2

Mathematics
Unang Markahan – Modyul 3:
Mga Bilang at Konsepto ng Bilang
Mathematics – Ikalawang Baitang
Self-Learning Module (SLM)
Unang Markahan – Modyul 3: Paglarawan at Pagbilang Gamit ang 10s, 50s at 100s
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayonpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito
ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay
ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand name,
tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul na ito ay
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga ito upang
makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at
mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit maliban sa modyul na ito ay
kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda ng mga ito.

Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag sa anomang
paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat: Josephine R. Guariño, Anna Marie N. Magluyan Ed.D., Veronica B. Indig, Sylvia D. Gerodias,

Marissa C. Cenar
Editor: Jessette F Morales, Clarinda U. Dayaday, Annie M. Samillano, Noria Mandigan, Maria Karina E.
Trumata, Lani F. Anito, Robie Cel A. Ogatis
Tagasuri: Agabai S. Kandalayang, Yusof A. Aliudin, Emily Socorro G. Salanatin, Mary Joy D. Bautista, Mary
Anne A. Barrientos
Tagaguhit: Josephine R. Guariño

Tagalapat: Robie Cel A. Ogatis, Jerome S. Jabel

Tagapamahala: Allan G. Farnazo, CESO IV - Regional Director

Fiel Y. Almendra, CESO V – Assistant Regional Director

Isagani S. Dela Cruz. CESO V – Schools Division Superintendent

Natividad G. Ocon, CESO VI – Assistant Schools Division Superintendent

Gilbert B. Barrera – Chief, CLMD
Arturo D. Tingson Jr. – REPS, LRMS
Peter Van C. Ang-ug – REPS, ADM

Jade B. Palomar – REPS, Subject Area Supervisor

Elpidio B. Daquipil - CID Chief

Juvy B. Nitura - Division EPS In Charge of LRMS

Marcelo Bocatera - Division ADM Coordinator

Odubias D. Elentorio – EPS Subject Area Supervisor

Inilimbag sa Pilipinas ng Department of Education – SOCCSKSARGEN Region

Office Address: Regional Center, Brgy. Carpenter Hill, City of Koronadal
Telefax: (083) 2288825/ (083) 2281893
E-mail Address: region12@deped.gov.ph
 2

Mathematics
Unang Markahan – Modyul 3:
Paglarawan at Pagbilang
Gamit ang 10s, 50s at 100s
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa asignaturang Mathematics 2 ng Self Learning Module
(SLM) para sa araling Paglarawan at Pagbilang Gamit ang 10s, 50s at 100s.

Ang modyul na ito ay pinagtulungang dinisenyo, nilinang at sinuri ng mga edukador

mula sa pambuliko at pampribadong institusyon upang gabayan ka, ang gurong
tagapagdaloy upang matulungang makamit ng mag-aaral ang pamantayang
itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan ang pansarili,
panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Ang tulong-aral na ito ay umaasang makauugnay ang mag-aaral sa mapatnubay

at malayang pagkatuto na mga gawain ayon sa kanilang kakayahan, bilis at oras.
Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral upang makamit ang mga
kasanayang pan-21 siglo habang isinasaalang-alang ang kanilang mga
pangangailangan at kalagayan.
Bilang karagdagan sa materyal ng pangunahing teksto, makikita ninyo ang kahong
ito sa pinakakatawan ng modyul:

Mga Tala para sa Guro

Magandang araw! Mapalad kayo na magkaroon ng

kagamitan para sa pagtuturo na katulad nito. Ito ay inyong
magagamit upang maihatid at maibahagi sa inyong mga mag-
aaral ang tamang kaalaman upang mapalawak at malinang ang
kanilang karunungan tungkol sa Paglarawan at Pagbilang Gamit
ang 10s, 50s at 100s. Ang inyong tamang paggabay ay makatutulong
sa mga mag-aaral upang makamit ang ating mga layunin sa pag-
aaral.
Ipaalala sa ating mga mag-aaral na basahin , unawain at
sagutin nila nang tama ang lahat ng mga gawain at karunungan dito
sa modyul na sadyang inihanda para sa kanila .
Patuloy tayong maging masigasig sa pagkamit ng ating mga
layunin at hangarin para sa ating mga mag-aaral. Maging tulay tayo
sa kanilang mabilis at mabisang pagkatuto. Maligayang pagtuturo.

ii
Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang mag-
aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan at
itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang
sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

Para sa mag-aaral:
Malugod na pagtanggap sa Mathematics 2 ng Self Learning Module (SLM) ukol sa
Paglarawan at Pagbilang Gamit ang 10s, 50s at 100s.
Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan. Layunin
nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-aralan.
Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa pagkatuto.
Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

Alamin Sa bahaging ito, malalaman mo ang mga

dapat mong matutuhan sa modyul.

Subukin Sa pagsusulit na ito, makikita natin kung ano

na ang kaalaman mo sa aralin ng modyul.
Kung nakuha mo ang lahat ng tamang sagot
(100%), maaari mong laktawan ang
bahaging ito ng modyul.

Balikan Ito ay maikling pagsasanay o balik-aral

upang matulungan kang maiugnay ang
kasalukuyang aralin sa naunang leksyon.

Tuklasin Sa bahaging ito, ang bagong aralin ay

ipakikilala sa iyo sa maraming paraan tulad
ng isang kuwento, awitin, tula, pambukas na
suliranin, gawain o isang sitwasyon.

Suriin Sa seksyong ito, bibigyan ka ng maikling

pagtalakay sa aralin. Layunin nitong
matulungan kang maunawaan ang bagong
konsepto at mga kasanayan.

iii
 Pagyamanin Binubuo ito ng mga gawaing para sa
mapatnubay at malayang pagsasanay
upang mapagtibay ang iyong pang-unawa
at mga kasanayan sa paksa. Maaari mong
iwasto ang mga sagot mo sa pagsasanay
gamit ang susi sa pagwawasto sa huling
bahagi ng modyul.

Isaisip Naglalaman ito ng mga katanungan o

pupunan ang patlang ng pangungusap o
talata upang maproseso kung anong
natutuhan mo mula sa aralin.

Isagawa Ito ay naglalaman ng gawaing

makatutulong sa iyo upang maisalin ang
bagong kaalaman o kasanayan sa tunay na
sitwasyon o realidad ng buhay.

Tayahin Ito ay gawain na naglalayong matasa o

masukat ang antas ng pagkatuto sa
pagkamit ng natutuhang kompetensi.
Karagdagang Sa bahaging ito, may ibibigay sa iyong
Gawain panibagong gawain upang pagyamanin
ang iyong kaalaman o kasanayan sa
natutuhang aralin.

Susi sa Pagwawasto Naglalaman ito ng mga tamang sagot sa

lahat ng mga gawain sa modyul.

Sa katapusan ng modyul na ito, makikita mo rin ang:

Sanggunian Ito ang talaan ng lahat ng

pinagkuhanan sa paglikha o
paglinang ng modyul na ito.

Ang sumusunod ay mahahalagang paalala sa paggamit ng modyul na ito:

1. Gamitin ang modyul nang may pag-iingat. Huwag lalagyan ng

anumang marka o sulat ang anumang bahagi ng modyul. Gumamit ng
hiwalay na papel sa pagsagot sa mga pagsasanay.
2. Huwag kalimutang sagutin ang Subukin bago lumipat sa iba pang
gawaing napapaloob sa modyul.
3. Basahing mabuti ang mga panuto bago gawin ang bawat
pagsasanay.

iv
 4. Obserbahan ang katapatan at integridad sa pagsasagawa ng mga
gawain at sa pagwawasto ng mga kasagutan.
5. Tapusin ang kasalukuyang gawain bago pumunta sa iba pang
pagsasanay.
6. Pakibalik ang modyul na ito sa iyong guro o tagapagdaloy kung tapos
nang sagutin lahat ng pagsasanay.

Kung sakaling ikaw ay mahirapang sagutin ang mga gawain sa modyul na ito, huwag
mag-aalinlangang konsultahin ang inyong guro o tagapagdaloy. Maari ka rin
humingi ng tulong kay nanay o tatay, o sa nakatatanda mong kapatid o sino man sa
iyong kasama sa bahay na mas nakatatanda sa iyo. Laging itanim sa iyong isipang
hindi ka nag-iisa.

Umaasa kami na sa pamamagitan ng modyul na ito, makararanas ka ng

makahulugang pagkatuto at makakakuha ka ng malalim na pang-unawa sa
kaugnay na mga kompetensi. Kaya mo ito!

v
 Alamin
Ang modyul na ito ay denisenyo at isinulat para makatulong
sa inyo at upang lubusang maunawaan ang aralin na ito. Ang
nilalaman ng modyul na ito ay pinahihintulutan na gamitin sa ibat-
ibang paraan o sitwasyon. Ang mga salitang ginamit dito ay
madaling maindindiin ng mga mag-aaral sa Ikalawang Baitang.
Ang mga leksyong ay inayos para sundin ang tamang
pamantayan sa araling ito

Most Essential Learning Competency

 Visualizes and counts numbers by 10s, 50s and 100s
(M2ND-Ib-8.2)

Pagkatapos ng modyul na ito, ang mga mag-aaral sa Ikalawang

Baitang ay inaasahang natutunan ang:
1. visualizes and counts numbers by 10s, 50s and 100s

Subukin

Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot mula sa pagpipilian.

Isusulat ang tamang sagot sa sagutang papel.
1. Ilang tigsasampu mayroon ang bilang 100?

a. 5 b. 10 c. 15
2. Aling pangkat ng bilang ang naiiba sa pagbilang ng tig-iisang
daan?

a. 100, 200, 300 b. 400, 500, 600 c. 600, 650, 700

1
3. Anong bilang ang nasa unahan ng 150 sa pagbibilang ng tig-
lilimampu?

a. 100 b. 200 c. 300

4. Alin sa mga bilang sa ibaba ang nasa pagitan ng 170 - 190?
a. 160 b. 170 c. 180
5. Ano ang kabuuang bilang ng 50, 50, 10, 10, 10?

a. 70 b. 100 c. 130

Balikan
Panuto: A. Kopyahin sa inyong kwaderno ang table at ilagay ang
mga digits ng mga bilang sa kaukulang kahon.

Hundreds Tens Ones

1.

2.

3.

2
Panuto: B. Tukuyin ang value ng nasalungguhitang digit. Isulat ang
sagot sa sagutang papel.
4) 789
5) 865

Tuklasin

Basahin ang maikling kuwento.

Panahon ng Ani
Araw ng Sabado, ang magpipinsan na sina Josephine, Sylvia,
Anna Marie at Veron ay pumunta sa bukirin upang tumulong sa
kanilang Lolo at Lola na mamitas ng bunga ng mga santol.
Nagdala sila ng tatlong malalaking basket na sisidlan ng kanilang
pinitas.
Sa unang basket, masaya nila itong nilagyan ng sampung
tigsasampu. Nilagyan naman nila ng tatlong tiglilimampu ang
pangalawang basket. Sa panghuling basket, nilagyan naman sila
ng limang tig-sasandaan.

Sagutin ang mga katanungan sa sagutang papel.

1. Ilang tigsasampung mangga ang nilagay nila sa unang basket?
2. Sa pangalawang basket, ilang tiglilimampung santol naman?

3
3. Sa pangatlong basket, ilang tig-sasandaang santol ang kanilang
nilagay?

Suriin

1. Ilang bunga ng santol ang nailagay sa unang basket?

2. Kung pagsasamahin natin lahat ang sampung tigsasampu, ilan
ito?
3. Ilan naman ang nasa pangalawang basket?
4. Ilan ang kabuuan ng tatlong tiglilimampu?
5. Ilang santol ang nasa ikatlong basket?
6. Ilan lahat kapag pinagsama ang limang tig-sasandaan?

A. Tingnan ang isang buwig ng niyog. Bawat bunga nito ay may

ikinabit na bilang na tigsasampu. Sagutin ang mga tanong sa
sagutang papel.

A.

1. Ilang tigsasampu mayroon sa isang buwig ng niyog?

4
2. Kung pagsasamahin natin ang lahat na tigsasampu sa bawat
bunga, ilan lahat ito?

B. Ang mga oranges sa Kahon B ay may ikinabit na bilang na

tigsasampu.

B.

1. Ilang tigsasampu sa kahon B?

2. Kung pagsama-samahin natin ang tigsasampu sa kahon B,

ilan lahat ito?

 * Tandaan na sa pagbilang ng tigsasampu, ang susunod na

bilang ay mas marami ng sampu.

Panuto: Tingnan ang mga nasa larawan. Bilangin at sabihin kung

ilang tiglilimampu mayroon ang bawat kahon.
1. Ilang tiglilimampu mayroon ang unang kahon?
2. Ilan ang katumbas na bilang sa unang kahon?

5
B.1. Ilan naman ang tiglilimampu sa pangalawang kahon?
B.2. Ilan naman ang katumbas na bilang nito?

C. Ano ang inyong ginawa upang maibigay ang katumbas na

bilang nito?
 Sa pagbilang din ng tiglilimampu, ang susunod na bilang ay
mas marami pang limampu.

6
 Bilangin at alamin kung ilang bagay na may tig-sasandaan
ang nasa bawat bilang.

Itambal ang mga bilang sa Hanay A sa katumbas na

kabuuan ng tig-iisang daan sa Hanay B. Isulat ang titik ng tamang
sagot sa inyong sagutang papel.

1.

2.

3.

 Sa pagbilang naman ng tigsandaan, ang susunod na bilang

ay mas marami pang tigsandaan.

7
 Pagyamanin
Panuto: Bilangin at isulat kung ilang pangkat ng tigsasampu,
tiglilimampu at tig-iisang daan ang mayroon sa bawat bilang. Isulat
din ang katumbas nito. Gawin ito sa inyong sagutang papel.

10 10
1)
50
100 100

10 10

_________Tig-iisang daan
_________Tiglilimampu
_________Tigsasampu
Katumbas: ______________

50 50
2)
10
100

50 50

_________Tig-iisang daan
_________Tiglilimampu
_________Tigsasampu
Katumbas: ______________

8
3)
10

100 100 100 100 100

10

_________Tig-iisang daan
_________Tiglilimampu
_________Tigsasampu
Katumbas: ______________

4)

_________Tig-iisang daan
_________Tiglilimampu
_________Tigsasampu
Katumbas: ______________

9
 5)
100 100 100

100 100 100

_________Tig-iisang daan
_________Tiglilimampu
_________Tigsasampu
Katumbas: ______________

Isaisip

 Ilang tigsasampu mayroon sa bilang 100?

 Ilan naman ang tiglilimampu sa 300?
 Sa bilang 600, ilang tig-iisang daan mayroon ito?
 Ano ang inyong ginawa upang maibigay ang kabuuang
bilang nito?

Tandaan Natin Ito

 Sa pagbilang ng tigsasampu, ang susunod na bilang ay mas
marami pa ng ______________.
 Sa pagbilang din ng tiglilimampu, ang susunod na bilang ay
may mas marami pa ng ______________.
 Sa pagbilang naman ng tig-isang daan, ang susunod na
bilang ay mas marami pa ng __________________.

10
 Isagawa

Panuto: Basahin ang sitwasyon at ibigay ang kasagutan sa

sumusunod na mga tanong. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

Gawain A

Pumunta sa palengke ang magkapitbahay na sina Aling

Nena at Aling Maria. Namili sila ng mga prutas at gulay.
Bumili si Aling Nena ng tatlong tiglilimampung kamatis.
Samantalang si Aling Maria naman ay bumili ng siyam na
tigsasampung talong.

Tanong:
1) Ilang tiglilimampung kamatis ang binili ni Aling Nena?
2) Ilan ang kabuuang bilang ng kamatis na binili ni Aling Nena?
3) Ilang tigsasampung talong ang binili ni Aling Maria?
4) Ilan naman lahat ang nabiling talong ni Aling Maria?

Gawain B

Sina Dexter at Leo ay tumulong sa kanilang ina sa pagbibilang

ng kanilang mga panindang alcohol.
Si Dexter ay nakapagbilang ng limang tigsasampung alcohol
at apat na tigsasampu naman ang kay Leo.
Masaya sila sa kanilang ginawang pagtulong sa nanay.

11
Tanong:
1) Ilang tigsasampung alcohol ang nabilang ni Dexter?
2) Ilan naman ang nabilang ni Leo?
3) Gaano karami ang mas nabilang ni Dexter kaysa kay Leo?
4) Ilan lahat ang kanilang nabilang?

Tayahin
Panuto: Bilangin ang mga pangkat ng tigsasampu, tiglilimampu at
tig-iisang daan at isulat ang kabuuang bilang nito sa inyong
sagutang papel.

1) 50 50 50 50 50 50
2) 10 10 10 10 10 10 10 10
3) 100 100 100 100 100 100 100
4) 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
5) 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

Karagdagang Gawain

Panuto: Isulat ang sumusunod na mga bilang sa inyong sagutang

papel at ibigay ang kabuuang bilang nito. Isulat ang
sagot sa sagutang papel.
1) tig-sasampu mula 10 hanggang 70
2) tig-lilimampu mula 50 hanggang 500

12
3) tig-iisangdaan mula 100 hanggang 900
4) tig-lilimampu mula 50 hanggang 350
5) tig-iisangdaan mula 100 hanggang 400

13
 14
Subukin Balikan Pagyamanin
1. B 1. 2 Tig-iisang daan
2. C 1 Tiglilimampu
3. A Hund Tens Ones 4 Tigsasampu
4. C reds Kabuuan: 290
5. C 2. 3 Tig-iisang daan
1) 2 5 4
4 Tiglilimampu
2) 3 1 7
1 Tigsasampu
3) 6 4 0 Kabuuan: 310
3. 5 Tig-iisang daan
0 Tiglilimampu
4) Tens
2 Tigsasampu
5) Hundreds Kabuuan: 520
4. 2 Tig-iisang daan
2 Tiglilimampu
0 Tigsasampu
Kabuuan: 300
5. 6 Tig-iisang daan
0 Tiglilimampu
0 Tigsasampu
Kabuuan: 600
Susi sa Pagwawasto
 15
Isagawa Tayahin Karagdagang Gawain
Gawain A 1) 300 1) 10 10 10 10 10 10
1. Tatlong tiglilimampu 2) 80 10
2. 150 3) 700 2) 50 50 50 50 50 50
3. Siyam na tigsasampu 4) 1000 50 50 50 50
4. 90 5) 500 3) 100 100 100 100
Gawain B 100 100 100 100
1. Limang tigsasampu 100
2. Apat na tigsasampu
4) 50 50 50 50 50 50
3. 10
4. 90 o 9 na tigsasampu 50
5) 100 100 100 100
Sanggunian

Olivare, R. R. (2014). K to 12 Currciulum 2014 Edition. Pasig City:

Reevee Book Supply.
Susan M. Bertuldo, M. J. (2013). Mathematics 2. Pasig City: Vibal
Publishing House, Inc.

https://stock.adobe.com/ph/images/coconuts-indonesia-
ripening-fruits-of-coconut-palm-island-of-bali/239891558
https://www.123rf.com/photo_13918783_rambutan-fruit-isolated-
on-white-background.html
http://clipart-library.com/clipart/6cr5k7B9i.htm
https://thebreakthrough.org/journal/no-12-winter-2020/avocado-
politics
https://www.smithsonianmag.com/science-nature/building-a-
better-banana-70543194/
https://www.indiamart.com/proddetail/white-eggs-
15794508262.html
http://clipart-library.com/clipart/guava-cliparts_7.htm
https://pngimg.com/download/5011
https://clipart.me/food-drink/coffee-mug-vector-8032
https://www.charlotteflowermarket.com/product/sunflower-large/
https://wikiclipart.com/basket-clipart_24224/
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Orange-Whole-%26-
Split.jpg

16
 PAHATID-LIHAM
Ang Sariling Pagkatutong Modyul na ito ay nilinang ng Kagawaran ng
Edukasyon, Rehiyong SOCCSKSARGEN na may pangunahing layunin na
ihanda at tugunan ang pangangailangan sa bagong normal. Ang nilalaman
ng modyul na ito ay batay sa Most Essential Learning Competencies (MELCs)
ng Kagawaran ng Edukasyon. Iyo ay pantulong na kagamitan na gagamitin
ng bawat mag-aaral sa pampubikong paaralan ng Rehiyon XII simula sa taong
panuruan 2020-2021. Ang proseso ng paglinang ay tinutukan sa paglimbag
ng modyul na ito. Ito ay Bersyong 1.0. Mahigpit naming hinihimok ang
anumang puna, komento at rekomendasyon.

Para sa mga katanungan o puna, sumulat o tumawag sa:

Department of Education - Bureau of Learning Resources (DepEd-BLR)

Ground Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex

Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600

Telefax: (632) 8634-1072; 8634-1054; 8631-4985

Email Address: blr.lrqad@deped.gov.ph * blr.lrpd@deped.gov.ph

17