Prof27math Kitab Mokhtassar Fi Riyadiyat 4cem

belhocine : https://prof27math.weebly.
com/
‫شكر و تقدير‬
‫عن بل ل ل ل‬ ‫و الثنل ل ل ل تالميل ل ل ل متوسل ل ل ل حل ل ل ل واد النيل ل ل ل الب ل ل للو‬ ‫كل ل ل ل الشل ل ل ل‬
‫على ك مجهوداتهم المبدول ف طور المتوسط ‪.‬‬
‫أو وجهنل ل ل أو سل ل ل م‬ ‫صل ل ل ن أو أرش ل للد‬ ‫ل ل ل ل مل ل ل‬ ‫أن أوجل ل ل شل ل ل‬ ‫يسل ل ل‬
‫بإيصل ل ل ل ل للم اجل ل ل ل والمصل ل ل ل در الم لوبل ل ل ل‬ ‫معل ل ل ل فل ل ل ل إع ل ل للداد ل ل ل ل ا الملخل ل ل ل‬
‫موج ل ل ل ألسل ل للت تي الفل ضل ل لللتي‬ ‫ف ل ل ل أ م حل ل ل ل م ل ل ل م احل ل ل ل كم ل ل ل أن ش ل ل ل‬
‫ولمفل ل ل ل للت الم ل ل ل ل ل د السل ل ل ل لليد إب ل ل ل ل ل ا يم جنل ل ل ل للدل‬ ‫ن ‪ .‬حم ل ل ل ل ل د و ع ‪ .‬خليف ل ل ل ل ل‬
‫﴿ مفل للت مقل طع ل ل ال ابع ل ل ﴾ ودعم ل ل للمجهل للودا المب ول ل ل م ل ل قب ل ل أس ل ل ت تن‬
‫فل ل ل أفضل ل ل األح ل للوا‬ ‫ال ل ل ل ا لت ل للوفي أفضل ل ل بيئل ل ل لت ل للدري المل ل ل د ال ي ض ل للي‬
‫الت تالئم تالم تن ال ا ‪.‬‬
‫األستــــاذ ‪:‬‬
‫شـ ‪ .‬قبــــــــايلي‬
‫‪belhocine : https://prof27math.weebly.com/‬‬
belhocine : https://prof27math.weebly.com/
‫‪ 1‬ملخص ‪ :‬األعداد الطبيعية و األعداد الناطقة‬
‫للحصول على كسر غير قابل لإلختزال مباشرة بعد عملية‬ ‫إليجاد القاسم األكبر المشترك ‪ PGCD‬للعددين 𝑎 و 𝑏‬
‫اختزال واحدة ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫نتبع الخطوات التالية ﴿حيث 𝑏 > 𝑎 ﴾ ‪:‬‬
‫‪ )1‬نحسب ‪ PGCD‬لكل من البسط و المقام‬ ‫‪ ‬خوارزمية إقليدس ‪:‬‬
‫‪ )2‬نقسم كلا من البسط و المقام على ‪PGCD‬‬ ‫‪ )1‬ننجز عملية القسم الإقليدية لـ 𝑎 على ‪ b‬نسمي الباقي ‪𝑟1‬‬
‫‪ )3‬نتحقق كلا من البسط و المقام لـكسر المختزل انهما عددان‬ ‫و الحاصل ‪. 𝑞1‬‬
‫اوليان فيما بينهما ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ننجز عملية القسمة الإقليدية لـ 𝑏 على ‪ 𝑟1‬نسمي الباقي ‪𝑟2‬‬
‫و الحاصل ‪ . 𝑞2‬وهكذا يكون ‪ PGCD‬لـ 𝑏 و 𝑎 آخر باقي‬
‫غير معدوم ‪.‬‬

‫بعد اتباع الخطوات السابقة نجد أن ‪𝑃𝐺𝐶𝐷(60 ; 45) = 15 :‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪4×15‬‬ ‫‪4‬‬

‫و بما أن ‪𝑃𝐺𝐶𝐷(4 ; 3) = 1 :‬‬ ‫=‬ ‫و منه ‪= :‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪3×15‬‬ ‫‪3‬‬
‫الباقي‬ ‫𝒃‬ ‫𝒂‬
‫‪1078 = 3 × 322 + 112‬‬
‫‪4‬‬
‫غير قابل للإختزال ‪.‬‬ ‫فإن ‪:‬‬ ‫‪322 = 2 × 112 + 98‬‬ ‫‪112 322‬‬ ‫‪1078 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪112 = 1 × 98 + 14‬‬
‫‪98 = 14 × 7 + 0‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪322‬‬ ‫‪2‬‬
‫تذكير بالمكتسبات القبلية‬
‫‪14‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪3‬‬
‫𝟒𝟏 = )𝟐𝟐𝟑 ;𝟖𝟕𝟎𝟏(𝑫𝑪𝑮𝑷‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪4‬‬
‫𝑏‪𝑎 𝑏 𝑎+‬‬ ‫𝑏‪𝑎 𝑏 𝑎−‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫= ‪−‬‬
‫𝑘 𝑘‬ ‫𝑘‬ ‫𝑘 𝑘‬ ‫𝑘‬
‫𝑐𝑏 ‪𝑎 𝑏 𝑎𝑑 +‬‬ ‫𝑐𝑏 ‪𝑎 𝑏 𝑎𝑑 −‬‬ ‫لإلثبات أن عددان هما أوليان فيما بينهما ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية‬
‫= ‪+‬‬ ‫= ‪−‬‬
‫𝑑 𝑐‬ ‫𝑑𝑐‬ ‫𝑑 𝑐‬ ‫𝑑𝑐‬
‫‪ )1‬نحسب ‪ PGCD‬لهذين العددين ‪.‬‬
‫𝑐𝑎 𝑐 𝑎‬ ‫𝑑𝑎 𝑑 𝑎 𝑐 𝑎‬ ‫‪ )2‬إذا كان ‪ PGCD‬يساوي ‪ ، 1‬فنقول عن العددين أنهما اوليان‬
‫= ×‬ ‫= × = ÷‬
‫𝑑𝑏 𝑑 𝑏‬ ‫𝑐𝑏 𝑐 𝑏 𝑑 𝑏‬
‫فيما بينهما ‪.‬‬
‫𝑐×𝑎 𝑎‬ ‫𝑐÷𝑎 𝑎‬
‫=‬ ‫=‬
‫𝑐×𝑏 𝑏‬ ‫𝑐÷𝑏 𝑏‬
‫الباقي‬ ‫𝒃‬ ‫𝒂‬
‫‪27 = 19 × 1 + 8‬‬
‫‪19 = 8 × 2 + 3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪8=3×2+2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3=2×1+1‬‬
‫‪2 = 1 × 2 + 00‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫𝟏 = )𝟗𝟏 ;𝟕𝟐(𝑫𝑪𝑮𝑷‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫من إعداد األستاذ ‪ :‬ش ‪.‬قبايلي‬ ‫سنة الدراسية ‪2020/2019 :‬‬ ‫متوسطة حي واد النيل البوني عنابة‬
‫الباب األول ‪ :‬األعداد الطبيعية و األعداد الناطقة‬ ‫األستاذ ‪ :‬ش ‪.‬قبايلي | إستعمال األلة احلاسبة‬
‫مثال ‪ : 03‬أحسب مايلي ‪:‬‬ ‫مثال ‪ : 01‬أحسب العبارة التالية مث اختزل ان أمكنك ذلك‬
‫𝟖 𝟑 𝟐‬ ‫𝟔‬
‫𝟏𝟑 𝟓𝟏‬ ‫× ‪𝑨= −‬‬ ‫=‬
‫‪𝟏+‬‬ ‫=‬ ‫𝟗𝟒 𝟏𝟐 𝟕 𝟕‬
‫𝟔𝟏 𝟔𝟏‬
‫مثال ‪ 01‬باآللة احلاسبة ‪:‬‬
‫𝟐‬
‫‪ )1‬لكتابة ال كسر‬
‫‪ )1‬اضغط على رقم ‪1‬‬ ‫𝟕‬
‫اضغط على رقم ‪ 2‬ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪7‬‬
‫‪ )2‬اضغط على ‪ +‬زر عملية الجمع‬
‫𝟓𝟏‬
‫‪ )2‬اضغط على ‪ −‬زر عملية الطرح‬
‫‪ )3‬لكتابة ال كسر‬ ‫𝟑‬
‫𝟔𝟏‬
‫اضغط على رقم ‪ 15‬ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪16‬‬ ‫𝟕‬
‫𝟓𝟏‬
‫اضغط على رقم ‪ 3‬ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪7‬‬
‫‪𝟏+‬‬ ‫‪ )4‬اضغط على = فتظهر على الشاشة مايلي ‪ ،‬معناها ‪:‬‬
‫𝟔𝟏‬ ‫‪ )4‬اضغط على × زر عملية الضرب‬
‫𝟖‬
‫𝟏𝟐‬
‫‪ )5‬اضغط على ‪ Shift‬ثم على 𝒄‪ ، 𝒂 𝒃⁄‬فتظهر ‪:‬‬ ‫اضغط على رقم ‪ 8‬ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪21‬‬
‫‪ )6‬اضغط على زر =‬
‫𝒃‬
‫مثال ‪ : 04‬أكتب على شكل ‪𝒂 + :‬‬
‫𝒄‬ ‫مثال ‪ : 02‬أحسب العبارة التالية مث إختزل ان أمكنك ذلك‬
‫𝟗𝟏 𝟓𝟕𝟏𝟓‬ ‫𝟖‬ ‫𝟑 𝟕‬ ‫𝟏 𝟒‬
‫‪+‬‬ ‫‪=𝟐+‬‬ ‫= ×) ‪𝑩=( −‬‬
‫𝟕𝟏 𝟓𝟐𝟖𝟑‬ ‫𝟕𝟏‬ ‫𝟒 𝟔‬ ‫𝟑 𝟓‬
‫مثال ‪ 04‬باأللة احلاسبة ‪:‬‬ ‫مثال ‪ 02‬باآللة احلاسبة ‪:‬‬
‫𝟓𝟕𝟏𝟓‬
‫‪ )1‬لكتابة ال كسر‬ ‫‪ )1‬اضغط على زر القوس‬
‫𝟓𝟐𝟖𝟑‬
‫𝟕‬
‫نكتب العدد ‪ 5175‬ثم اضغط على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم نكتب ‪3825‬‬ ‫‪ )2‬لكتابة ال كسر‬
‫𝟔‬
‫‪ )2‬اضغط على ‪ +‬زر عملية الجمع‬ ‫اضغط على رقم ‪ 7‬ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪6‬‬
‫𝟗𝟏‬
‫‪ )3‬لكتابة ال كسر‬ ‫‪ )3‬اضغط على زر عملية الطرح‬
‫𝟕𝟏‬
‫𝟑‬
‫نكتب العدد ‪ 19‬ثم اضغط على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم نكتب ‪17‬‬ ‫‪ )4‬لكتابة ال كسر‬
‫𝟒‬
‫‪ )4‬اضغط على زر =‬ ‫اضغط على رقم ‪ 3‬ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪4‬‬
‫‪𝟐+‬‬
‫𝟖‬
‫‪ )5‬فتظهر على الشاشة مايلي ‪ ،‬معناها ‪:‬‬ ‫‪ )5‬اضغط على زر القوس الآخر‬
‫𝟕𝟏‬
‫‪ )6‬اضغط على زر عملية الضرب‬
‫𝟒‬
‫𝟓‬
‫‪ )6‬اضغط على ‪ Shift‬ثم على 𝒄‪ ، 𝒂 𝒃⁄‬فتظهر ال كسر مبسط ‪:‬‬ ‫اضغط على رقم ‪ 4‬ثم على 𝑐‪ 𝑎 𝑏⁄‬ثم على رقم ‪5‬‬
‫‪ )8‬اضغط على زر =‬
‫مثال ‪ : 07‬أعط الكتابة العلمية لـ ‪ ، A‬بتقريب ‪10−3‬‬ ‫مثال ‪ : 05‬أحسب ) ‪PGCD (1938 ; 836‬‬
‫𝟒𝟑𝟎𝟎 ‪𝑨 = 𝟓, 𝟐 × 𝟏𝟎−𝟑 + 𝟔, 𝟒 × 𝟏𝟎−𝟐 + 𝟎,‬‬ ‫𝟖𝟑 = ) 𝟔𝟑𝟖 ; 𝟖𝟑𝟗𝟏( 𝑫𝑪𝑮𝑷‬

‫𝟐‪𝑨 = 𝟕, 𝟐𝟔 × 𝟏𝟎−‬‬ ‫مثال ‪ 05‬باآللة احلاسبة ‪:‬‬
‫𝟖𝟑𝟗𝟏‬
‫‪ )1‬لتحديد القيمة المقربة نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫𝟔𝟑𝟖‬
‫نكتب العدد ‪ 1938‬ثم اضغط على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم نكتب‬
‫‪ ‬اضغط على زر ‪ 3 Mode‬مرات متتابعة‬
‫‪836‬‬
‫‪ ‬اضغط على رقم ‪ ، 2‬لإختيار الكتابة العلمية‬
‫‪ )2‬اضغط على =‬
‫‪ ‬اضغط على رقم ‪ ، 3‬لتحديد أرقام بعد الفاصلة‬
‫𝟕‬
‫‪𝟐+‬‬ ‫‪ )3‬فتظهر على الشاشة مايلي ‪ ،‬معناها ‪:‬‬
‫𝟐𝟐‬
‫‪ )2‬اكتب ‪ 5,2‬ثم اضغط على زر عملية الضرب‬

‫‪ )3‬اكتب ‪ 10‬ثم اضغط على زر ‪ Λ‬بعدها زر (‪ )-‬ثم رقم ‪3‬‬ ‫‪ )4‬اضغط على ‪ Shift‬ثم على 𝒄‪ ، 𝒂 𝒃⁄‬فتظهر ‪:‬‬
‫‪ )4‬اضغط على زر عملية الجمع ثم اكتب ‪6,4‬‬

‫‪ )5‬اضغط على زر عملية الضرب‬
‫‪ )6‬اكتب ‪ 10‬ثم اضغط على زر ‪ Λ‬بعدها زر (‪ )-‬ثم رقم ‪2‬‬ ‫‪ )5‬ثم نكتب ‪:‬‬
‫‪ )7‬اضغط على زر عملية الجمع ثم اكتب ‪0,0034‬‬ ‫𝟏𝟓 ÷ 𝟖𝟑𝟗𝟏 أو 𝟐𝟐 ÷ 𝟔𝟑𝟖 و اضغط على =‬
‫‪ )8‬اضغط على زر = ‪ ،‬لإظهار النتيجة التالية ‪:‬‬ ‫‪ )6‬نتحصل على ‪ PGCD‬هو ‪38 :‬‬
‫مثال ‪ : 06‬بني أن العددان أوليان فيما بينهما‬

‫𝟏 = )𝟓𝟏 ; 𝟐𝟐( 𝑫𝑪𝑮𝑷‬
‫‪ )9‬لإرجاع الآلة الحاسبة كما كانت ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫مثال ‪ 06‬باآللة احلاسبة ‪:‬‬
‫‪ ‬اضغط على زر ‪ 3 Mode‬مرات متتابعة‬ ‫𝟐𝟐‬
‫𝟓𝟏‬
‫‪ ‬اضغط على رقم ‪ ، 3‬لإختيار الكتابة العادية‬
‫نكتب العدد ‪ 22‬ثم اضغط على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم نكتب ‪15‬‬
‫‪ ‬اضغط على رقم ‪. 2‬‬
‫‪ )2‬اضغط على =‬
‫𝟕‬
‫‪𝟏+‬‬ ‫‪ )3‬فتظهر على الشاشة مايلي ‪ ،‬معناها ‪:‬‬
‫𝟓𝟏‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ )4‬اضغط على ‪ Shift‬ثم على 𝒄‪ ، 𝒂 𝒃⁄‬فتظهر ‪:‬‬
‫‪ -‬يمكنك كتابة العملية ( كما هو موضح في الخطوات السابقة )‬
‫ثم تحو يل النتيجة من الكتابة العشر ية إلى الكتابة العلمية بنفس‬
‫الطر يقة السابقة ‪.‬‬ ‫‪ )5‬ظهور نفس النتيجة ‪ ،‬معناه أن العددان أوليان فيما بينهما ‪.‬‬
‫‪ -‬عند كتابة عملية انتظر قليلا قبل الضغط على زر =‬
‫متارين حملولة ﴿ استخدم اآللة احلاسبة لتحقق من اإلجابات ﴾‬ ‫مثال ‪ : 08‬أعط الكتابة العلمية لـ ‪ B‬بتقريب إىل ‪10−3‬‬
‫‪ ‬أحسب ثم بسط الناتج ‪:‬‬ ‫𝟑𝟎𝟏 × 𝟑 ‪𝟓 × 𝟏𝟎𝟐 +‬‬

‫=𝑩‬ ‫𝟕𝟎𝟏 × 𝟎𝟓 ‪= 𝟐,‬‬
‫𝟒‪𝟏, 𝟒 × 𝟏𝟎−‬‬
‫‪7 8‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑𝟏 ‪3 10‬‬
‫=𝐴‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪| 𝐵= +‬‬ ‫=‬ ‫مثال ‪ 08‬باآللة احلاسبة ‪:‬‬
‫𝟎𝟒 ‪8 10‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫𝟐‬
‫=𝐶‬
‫‪10‬‬
‫=‪+1‬‬
‫𝟖‬
‫‪| 𝐷 =7−‬‬
‫𝟑𝟏 ‪1‬‬
‫=‬ ‫‪ )1‬لتحديد القيمة المقربة نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫𝟑‬ ‫‪2‬‬ ‫𝟐‬
‫‪4‬‬ ‫‪13 13‬‬ ‫𝟔𝟖𝟐‬
‫= ) ‪𝐸 = − × (− −‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫𝟓𝟕‬ ‫‪ ‬اضغط على رقم ‪ ، 2‬لإختيار الكتابة العلمية‬
‫𝟑𝟏 ‪9 21 1‬‬ ‫‪ ‬اضغط على رقم ‪ ، 3‬لتحديد أرقام بعد الفاصلة‬
‫=𝐹‬ ‫‪+‬‬ ‫= ×‬
‫‪4 20 3‬‬ ‫𝟓‬
‫‪ ‬أحسب العبارات التالية ثم أكتب النتائج كتابة علمية بتقريب‬
‫إلى ‪: 10−2‬‬ ‫‪ )2‬اضغط على زر القوس ‪ ،‬لكتابة البسط كاملا‬
‫‪ )3‬اكتب ‪ 5‬ثم اضغط على زر عملية الضرب‬
‫‪0,12 × 104 × 8,1 × 105‬‬
‫=𝐴‬ ‫𝟐𝟐𝟎𝟏 × 𝟓𝟑 ‪= 𝟏,‬‬ ‫‪ )4‬اكتب ‪ 10‬ثم اضغط على زر ‪ Λ‬ثم رقم ‪2‬‬
‫‪720 × 10−16‬‬
‫𝟗𝟐‪𝐵 = 0,04047 × 1,6605 × 10−27 = 𝟔, 𝟕𝟐 × 𝟏𝟎−‬‬ ‫‪ )5‬اضغط على زر عملية الجمع ثم اكتب ‪3‬‬
‫‪ ‬أحسب ‪ PGCD‬لكل من ‪:‬‬ ‫‪ )6‬اضغط على زر عملية الضرب‬

‫‪ )7‬اكتب ‪ 10‬ثم اضغط على زر ‪ Λ‬ثم رقم ‪3‬‬
‫𝟓𝟑 = )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(11305; 606165‬‬
‫‪ )8‬اضغط على زر القوس الآخر ‪.‬‬
‫𝟓𝟔 = )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(26845 ; 65260‬‬
‫‪ )9‬اضغط على زر عملية القسمة ‪ ،‬لتعو يض خط ال كسر‬
‫𝟓𝟑 = )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(48650 ; 202545‬‬
‫‪ )10‬اضغط على زر القوس ‪ ،‬لكتابة المقام كاملا‬
‫اكتب ‪ 1,4‬ثم اضغط على زر عملية الضرب‬ ‫‪)11‬‬
‫لتغيري منط احلساب‬ ‫اكتب ‪ 10‬ثم اضغط على زر ‪ Λ‬بعدها زر (‪ )-‬ثم رقم ‪4‬‬ ‫‪)12‬‬
‫اضغط على زر القوس الآخر‬ ‫‪)13‬‬
‫إلستخدام خواص الثانية‬
‫اضغط على زر = ‪ ،‬لإظهار النتيجة التالية ‪:‬‬ ‫‪)14‬‬
‫لكتابة الكسور و اإلختزال‬
‫عند الضغط على ‪shift‬‬
‫لكتابة قوة (األس )‬
‫لإرجاع الآلة الحاسبة كما كانت ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫‪)15‬‬
‫لكتابة اإلشارة السالبة‬
‫لفتح و غلق األقواس‬
‫الستخدام النتيجة يف‬
‫احلساب اجلديد‬ ‫‪ ‬اضغط على رقم ‪. 2‬‬
‫تمارين ‪ :‬األعداد الطبيعية و األعداد الناطقة‬
‫التمرين ‪08‬‬ ‫التمرين ‪01‬‬

‫‪ )1‬احسب القاسم المشترك الأكبر لـ ‪1756 ; 1317‬‬
‫أحسب القاسم المشترك الأكبر للحالتين مع كتابة مجموعة قواسمها ‪:‬‬
‫‪ )2‬بائع أزهار تلقى ‪ 1756‬زهرة بيضاء و ‪ 1317‬زهرة حمراء ‪.‬‬
‫الحالة الأولى ‪ 36‬و ‪ 54‬؛ الحالة الثانية ‪ 63 :‬و ‪64‬‬
‫أراد إنجاز باقات ورد متطابقة ‪ ( .‬نفس عدد الأزهار و‬
‫التمرين ‪02‬‬
‫نفس توز يع الوان الأزهار ) بإستعمال كل الزهور ‪.‬‬
‫بدون حساب اشرح لماذا العددين التاليين غير أولين فيما بينهما‬
‫‪ ‬ما هو العدد الأكبر للباقات المتطابقة ؟ ( مع الشرح )‬
‫للحالتين ‪ 218 :‬و ‪ 21 ، 162‬و ‪18‬‬
‫‪ ‬ما هو توز يع في كل باقة ؟‬
‫التمرين ‪09‬‬ ‫انجز القسمة الإقليدية لـ ‪ 5885‬على ‪753‬‬
‫كتابين يحو يان ‪ 480‬و ‪ 608‬صفحات يتكون كل كتاب من أجزاء‬ ‫انقل و أتمم ‪𝑃𝐺𝐶𝐷(5885 ; 753 ) = 𝑃𝐺𝐶𝐷(753 ; … ) :‬‬
‫لها نفس عدد صفحات المحصورة بين ‪ 30‬و ‪ 50‬صفحة‬
‫‪ ‬ما هو عدد صفحات كل جزء ؟‬
‫نريد حساب القاسم المشترك الأكبر للعددين ‪ 288‬و ‪84‬‬
‫‪ ‬ماهو عدد أجزاء كل كتاب ؟‬
‫باستعمال طر يقة اقليدس ( القسمات المتتالية )‬
‫التمرين ‪10‬‬ ‫انقل و اتمم الجدول الآتي ‪:‬‬
‫‪ )1‬احسب )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(17424 ; 7744‬‬ ‫الباقي‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫المراحل‬
‫‪ )2‬استنتج بدون استعمال الآلة الحاسبة ‪:‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪1‬‬
‫الجذر التربيعي لـ ‪ 7744‬و ‪17424‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪17424‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪3‬‬
‫الـكسر الغير قابل للإختزال ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪7744‬‬
‫التمرين ‪11‬‬ ‫‪ -‬استنتج )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(288; 84‬‬
‫‪20755‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التمرين ‪05‬‬
‫=𝐴‬ ‫نعتبر العدد ‪ ، A‬حيث ‪− 8 :‬‬
‫‪9488‬‬
‫أحسب القاسم المشترك الأكبر للعددين ‪ 1515‬و ‪1789‬‬
‫‪ )1‬احسب ‪ PGCD‬للعددين ‪ 20755‬و ‪9488‬‬
‫بإستعمال طر يقة إقليديس‬
‫‪ )2‬اكتب العدد ‪ A‬على شكل كسر غير قابل للإختزال‬
‫‪ )3‬هل العدد ‪ A‬عشري ؟ هل هو عدد ناطق ؟ علل إجابتك‬
‫‪2332‬‬
‫أوجد كسر غير قابل للإختزال للـكسر ‪:‬‬
‫‪47223‬‬
‫لصاحب مكتبة ‪ 1631‬كراس و ‪ 932‬قلم ‪ ،‬يريد وضع تلك‬
‫نريد تجميع ‪ 161‬قلم أحمر و ‪ 133‬قلم أزرق في علب بحيث تحتوي‬
‫الادوات في علب متماثلة‬
‫على علبة يكون فيها أقلام من نفس النوع و كل علبة تحتوي على‬
‫‪ )1‬ما هو أكبر عدد من العلب يُمكن تكوينها ؟‬
‫نفس العدد من الأقلام‬
‫‪ )2‬ما هو عدد الأقلام و عدد الـكراريس في كل عُلبة ؟‬
‫‪ ‬ما هو عدد أقلام في كل علبة ؟‬
‫‪ ‬ما هو عدد علب لكل نوع من الاقلام ؟‬
‫‪ )1‬اجعل الـكسرين التاليين غير قابلين للإختزال ‪ ،‬و ذلك‬ ‫‪ )1‬عين )‪𝑃𝐺𝐶𝐷 (108; 135‬‬
‫‪240‬‬
‫‪،‬‬
‫‪180‬‬
‫بإستعمال قواعد قابلية القسمة ‪:‬‬ ‫‪ )2‬مجموعة أقلام تتكون من ‪ 108‬قلم أزرق و ‪ 135‬قلم أحمر ‪،‬‬
‫‪105‬‬ ‫‪210‬‬
‫‪ )2‬اجعل الـكسرين التاليين غير قاليين للإختزال ‪ ،‬و ذلك بعد‬ ‫نريد وضع تلك الاقلام في علب بحيث ‪:‬‬
‫حساب القاسم المشترك الاكبر لبسط و مقام كل منهما‬ ‫‪ ‬كل العلب تضم نفس العدد من الأقلام الزرقاء‬
‫‪3450‬‬ ‫‪4862‬‬ ‫‪ ‬كل العلب تضم نفس العدد من الأقلام الحمراء‬
‫‪،‬‬ ‫بإستعمال خوارز ية إقليديس ‪:‬‬
‫‪759‬‬ ‫‪2145‬‬
‫‪ ‬نستعمل كل الأقلام الزرقاء و كل الأقلام الحمراء‬
‫أ) ما هو أكبر عدد من العلب التي يمكن تكونيها ؟‬
‫بائع البيتزا ‪ ،‬يحضرها على إناء مستطيل الشكل طوله ‪99 cm‬‬
‫ب) ما هو عدد الأاقلام الزرقاء و عدد الأقلام الحمراء‬
‫و عرضه ‪ . 55 cm‬قبل بيعها يقطعها إلى قطع مربعة الشكل ‪،‬‬
‫في كل علبة ؟‬
‫حيث طول ضلع المربع هو عدد طبيعي بـ ‪. cm‬‬
‫‪ ‬ما هو أكبر عدد من القطع التي يُمكن تقطيعها دون ضياع ؟‬
‫‪ )1‬أحسب )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(1100 ; 880‬‬
‫‪ )2‬بناء يريد تبليط قاعة مستطيلة الشكل طولها ‪11 m‬‬
‫عمي علي فلاح ‪ ،‬يملك حقل نخيل مستطيل الشكل طوله‬
‫و عرضها ‪ . 8,8 m‬لأجل ذلك جلب له المالك بلاطات‬
‫‪ 135 m‬و عرضه ‪ 39 m‬يريد تسييجها ‪.‬‬
‫متماثلة و مربعة الشكل ‪.‬‬
‫لهذا الغرض قام بتثبيت أعمدة متساو ية المسافة عن بعضها البعض‬
‫‪ )3‬ماهو أكبر عدد من البلاطات التي يمكن استعمالها ؟‬
‫‪ ،‬حيث تكون هذه المسافة عدد طبيعي أكبر من ‪ 2‬متر ‪.‬‬
‫بالإضافة إلى ذلك يضع عمود في كل ركن من أركان الحقل ‪.‬‬
‫‪ )1‬ما هي المسافة الفاصلة بين كل عمودين ؟‬ ‫‪ )1‬عين طر يقة من إختيارك لحساب )‪𝑃𝐺𝐶𝐷(5148; 1386‬‬
‫‪5148‬‬
‫‪ )2‬ما هو عدد الأعمدة ؟‬ ‫‪ )2‬استعمل نتيجة السؤال السابق لكتابة الـكسر‬
‫‪1386‬‬
‫على شكل كسر غير قابل للإختزال ‪.‬‬
‫بمتوسطة يريد المدير تنظيم دورة ر ياضية للتلاميذ بمناسبة يوم العلم‪،‬‬
‫لذلك كلف استاذ الر ياضة البدنية بتنظيمها ‪ .‬حيث قام الاستاذ‬ ‫‪ )1‬هل العددين ‪ 756‬و ‪ 441‬أوليين فيما بينهما ؟ علل إجابتك‬
‫‪756‬‬
‫بتشكيل أكبر عدد ممكن من الفرق المتماثلة ‪.‬‬ ‫غير قابل للإختزال ؟ إذا كان لا ‪،‬‬ ‫‪ )2‬هل الـكسر‬
‫‪441‬‬
‫علمًا بأن المتوسطة بها ‪ 294‬تلميذ و ‪ 210‬تلميذة‬ ‫أكتبه على شكل غير قابل للإختزال مع التوضيح بالحساب ‪.‬‬
‫‪756‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪ )1‬ما هو أكبر عدد ممكن من الفرق التي يمكن تشكيلها ؟‬ ‫‪ )3‬أحسب المجموع ‪ D‬حيث ‪𝐷 = 441 + 21 :‬‬
‫‪ )2‬ماهو عدد كل من التلاميذ و تلميذات في كل فر يق ؟‬
‫بائع أزهار أحضر ‪ 540‬وردة و ‪ 360‬زهرة اقحوان ‪ ،‬أراد أن‬ ‫أحمد يريد تبليط رواق منزله مستطيل الشكل طوله ‪5,18 m‬‬
‫يصنع بكل هذه الأزهار باقات متماثلة ‪ ،‬كل باقة تحتوي على‬ ‫و عرضه ‪ 1,85 m‬ببلاطات م ُربعة الشكل ‪ ،‬حيث طولل ضلع‬
‫عدد معين من الأزهار و عدد آخر من الأقحوان ‪.‬‬ ‫المربع أكبر ما يُمكن ‪.‬‬
‫‪ )1‬ماهو أكبر عدد من الباقات التي يمكن الحصول عليها ؟‬

‫‪ ‬أحسب طول ضلع المربع ‪.‬‬
‫إذا علمت أن ثمن كل وردة هو ‪ 50 DA‬و كل أقحوانة ‪30 DA‬‬
‫‪ )2‬أحسب ثمن باقة واحدة ‪.‬‬
‫نظرا لحرارة فصل الصيف بولاية عنابة ‪ ،‬أرادت مديرة متوسطة‬
‫حي واد النيل ببلدية البوني و بالتعاون مع جميعية أولياء التلاميذ‬
‫أبعاد صندوق متوازي المستطيلات هي ‪48 cm ، 36 cm :‬‬
‫تنظيم رحلة لـ ‪ 315‬تلميذ مرفقين بـ ‪ 42‬من موظفي المؤسسة إلى‬
‫و ‪ . 60 cm‬نريد أن نملأه بمكعبات لها نفس البعد 𝑥 ‪.‬‬
‫مدينة ساحلية ‪.‬‬
‫حيث 𝑥 عدد طبيعي ‪.‬‬
‫‪ )1‬كيف يُمكننا تشكيل مجموعات بها نفس العدد من التلاميذ‬
‫‪ )1‬جد 𝑥 حتى يكون عدد المكعبات التي تملأ الصندوق أصغر‬
‫و نفس العدد من الموظفين ؟ أ عط كل الحلول الممكنة ؟‬
‫ما يمكن ؟‬
‫بائع الأدوات الـكهرومنزلية لديه ‪ 180‬مصباح يدوي و ‪405‬‬
‫نريد غرس أشجار على محيط حديقة مثلثة الشكل ‪ ،‬على أن توجد‬
‫بطار ية لهذه المصابيح ‪ ،‬يريد أن يكون علبا ً متماثلة من حيث ‪:‬‬
‫شجرة في كل ركن من أركان الحديقة ‪ ،‬و أن تكون المسافة التي‬
‫عدد المصابيح و عدد البطار يات ‪ ،‬بحيث يستعمل كل المصابيح‬
‫تفصل الاشجار المتجاورة متقايسة ‪.‬‬
‫و كل بطار يات ‪.‬‬
‫‪ )1‬إذا علمت أن الأبعاد الثلاثة للحديقة هي ‪، 70 m ، 42 m :‬‬
‫‪ . 98 m‬فأحسب أكبر مسافة ‪ d‬تفصل بين شجرتين‬ ‫‪ )1‬ما هو أكبر عدد ممكن من العلب التي يمكن تشكليها ؟‬
‫متجاورتين ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ما هو عدد المصابيح و عدد البطار يات في كل علبة ؟‬

‫‪ )2‬ماهو عدد الأشجار ‪ a‬التي يمكن غرسها على محيط الحديقة ؟‬ ‫‪ )3‬نستعمل بطار ية واحدة لكل مصباح ‪ ،‬ماهو عدد بطار يات‬
‫التمرين ‪28‬‬ ‫الغيار في كل علبة ؟‬
‫نصف قطر كرة الارضية 𝑚𝐾 ‪ 𝑅 ≈ 6400‬و المسافة بين‬ ‫التمرين ‪24‬‬

‫الشمس و الأرض تقدر بـ ‪، 𝐷 = 1,50 × 106 𝐾𝑚 :‬‬ ‫نريد ملئ دلوين بالماء سعة الدلو الأول هي ‪ 18 :‬لتر و الدلو الثاني‬
‫ينتشر الضوء من الشمس إلى الأرض بسرعة ثابتة مقدرة بـ ‪:‬‬
‫سعته ‪ 15‬لتر و ذلك بإستعمال دلو سعته 𝑥 لتر ‪ 𝑥 .‬عدد طبيعي ‪.‬‬
‫𝑠‪.𝐶 = 3 × 105 𝐾𝑚/‬‬
‫‪ )1‬ما هي أكبر قيمة للعدد 𝑥 ؟ يفرغ هذا الدلو كليا كل مرة‬
‫‪ )1‬أحسب بالثواني الزمن )‪ (t‬الذي يستغرقه الضوء بقطع‬
‫‪ )2‬كم مرة إستعملنا هذا الدلو لملئ الدلو الأول ؟ و الدلو الثاني ؟‬
‫المسافة ‪ D‬بين الشمس و الأرض ‪.‬‬
‫‪ 2‬ملخص ‪ :‬العمليات على الجذور التربيعية‬
‫لتبسيط مجموعة جذور ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬ ‫خواص جذور التربيعية‬
‫‪ )1‬نكتب إن أمكن كل جذر على الشكل 𝑏√𝑎‬ ‫‪2‬‬

‫𝑎 = )𝑎√(‬ ‫𝑎 = ‪√𝑎 2‬‬
‫‪ )2‬نستخرج 𝑏√ كعامل مشترك بإستخدام الخاصية التوز يعية‬
‫𝑎√‬ ‫𝑎‬
‫𝑏𝑎√ = 𝑏√ × 𝑎√‬ ‫√=‬
‫𝑏√‬ ‫𝑏‬
‫‪√50 = √25 × 2 = √25 × √2 = 5√2‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬ ‫𝑏√ ‪√𝑎 + 𝑏 ≠ √𝑎 + √𝑏 √𝑎 − 𝑏 ≠ √𝑎 −‬‬

‫‪√98 = √49 × 2 = √49 × √2 = 7√2‬‬
‫𝑎√𝑏 = ‪√𝑎𝑏 2 = √𝑎 × √𝑏 2‬‬
‫ومنه ‪√50 + √98 = 5√2 + 7√2 = √2 (7 + 5) :‬‬
‫‪= 12√2‬‬ ‫لحل المعادالت من الشكل 𝑎 = ‪ ، 𝑥 2‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫𝑎‬
‫عددا ناطقا‬ ‫لجعل مقام النسبة‬
‫𝑏√‬ ‫‪ )1‬إذا كان ‪ 𝑎 > 0‬فإن المعادلة لها حلان ‪ √𝑎 :‬و 𝑎√‪−‬‬
‫‪ )1‬نقوم بضرب كلا من البسط و المقام النسبة في 𝑏√‬ ‫‪ )2‬إذا كان ‪ 𝑎 = 0‬فإن المعادلة لها حل وحيد هو ‪0‬‬
‫‪ )2‬نقوم بعد ذلك بتبسيط ال كسر ان أمكن ذلك‬ ‫‪ )3‬إذا كان ‪ 𝑎 < 0‬فإن المعادلة ليس لها حل‬
‫بما أن ‪ 7 > 0‬فإن المعادلة لها حلان هما ‪ √7 :‬و ‪−√7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2×√3‬‬ ‫‪2√3‬‬ ‫‪2√3‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪2= 3‬‬
‫)‪√3 √3×√3 (√3‬‬ ‫بما أن ‪ −4 < 0‬فإن المعادلة ليس لها حل‬
‫تذكير بالمكتسبات القبلية‬ ‫لتبسيط العدد غير الناطق 𝑎√ ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫𝑛𝑎 𝑛 𝑎‬ ‫‪ )1‬نكتب العدد 𝑎 على شكل جداء مربع تام أي‪𝑎 = 𝑏 2 × 𝑐 :‬‬
‫)𝑚×𝑛(𝑎 = 𝑚) 𝑛𝑎(‬ ‫𝑛 = ) (‬
‫𝑏‬ ‫𝑏‬
‫‪ )2‬نستعمل خواص الجذور التربيعية المذكورة أعلاه ‪ ،‬لكتابته‬
‫𝑛 𝑏 × 𝑛𝑎 = 𝑛)𝑏𝑎(‬ ‫𝑚‪𝑎𝑛 × 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+‬‬ ‫على شكل 𝑏√𝑐‬
‫𝑛𝑎‬
‫𝑚‪= 𝑎𝑛−‬‬ ‫‪𝑎0 = 1‬‬
‫𝑚𝑎‬
‫𝑎 = ‪𝑎1‬‬ ‫‪1𝑛 = 1‬‬ ‫‪√50 = √25 × 2 = √52 × 2 = 5√2‬‬
‫الباب الثاين ‪ :‬احلساب على اجلذور التربيعية‬ ‫األستاذ ‪ :‬ش ‪.‬قبايلي | إستعمال األلة احلاسبة‬
‫مثال ‪ : 03‬بسط العبارة التالية ‪:‬‬ ‫مثال ‪ : 01‬أكتب و أكمل ‪:‬‬
‫𝟓√𝟖 = 𝟓𝟒√ ‪𝑨 = √𝟏𝟐𝟓 +‬‬ ‫; 𝟕 = 𝟐)𝟕(√ = 𝟗𝟒√‬ ‫𝟑𝟏√ = 𝟑𝟏√‬

‫‪ )1‬نحدد ج ُداء مربع التام للعدد ‪ 45‬بما أنه أصغر جذر تربيعي‬ ‫‪ )1‬لكتابة ‪√49‬‬
‫‪ )2‬لكتابة ‪√45‬‬ ‫√ ثم أكتب العدد ‪49‬‬ ‫اضغط على رمز‬
‫√ ثم على العدد ‪45‬‬ ‫اضغط على رمز‬ ‫‪ )2‬اضغط على زر = ‪ ،‬فتظهر لك القيمة المضبوطة التالية ‪:‬‬
‫‪ )3‬اضغط على زر = ‪ ،‬فتظهر لك القيمة المقربة التالية ‪:‬‬

‫‪ )3‬معناه أن العدد ‪ 49‬مضاعف للعدد ‪ ، 7‬أي ‪:‬‬
‫‪ )4‬ل كي نُحدد ج ُداء مربع التام نتبع مايلي ‪:‬‬ ‫𝟗𝟒 = 𝟐𝟕 = 𝟕 × 𝟕‬

‫‪ )4‬لكتابة ‪√13‬‬
‫نجري القسمة للعدد ‪ 45‬على الأعداد الطبيعية من ‪ 2‬إلى ‪.7‬‬
‫‪ُ ‬‬
‫√ ثم أكتب العدد ‪13‬‬ ‫اضغط على رمز‬
‫√‬ ‫‪ ‬إذا كان حاصل القسمة قيمة مضبوطة ‪ ،‬اضغط على رمز‬
‫ثم على زر ‪. ANS‬‬
‫‪ ‬إذا تحصلت على قيمة مضبوطة أيضا ‪ ،‬فيمكنك كتابة ‪45‬‬
‫‪ )6‬معناه أن العدد ‪ 13‬ليس مضاعفا لأي عدد ‪.‬‬
‫على شكل جداء مربع التام 𝟓 × 𝟐𝟑 = 𝟓 × 𝟗 = 𝟓𝟒‪.‬‬
‫‪ ‬نجري القسمة للعدد ‪ 125‬على ‪ ، 5‬نتحصل على جداء مربع التام‬ ‫مثال ‪ : 02‬أكتب على الشكل 𝑏√𝑎‬
‫الثاني ‪𝟏𝟐𝟓 = 𝟐𝟓 × 𝟓 = 𝟓𝟐 × 𝟓 :‬‬ ‫𝟓√𝟔 = 𝟓 × 𝟔𝟑√ = 𝟎𝟖𝟏√‬
‫مثال ‪ : 04‬أكتب الناتج على أبسط شكل ‪:‬‬
‫‪ )1‬لكتابة ‪√180‬‬
‫𝟎𝟖𝟏√‬
‫√=‬
‫𝟎𝟖𝟏‬
‫𝟑=‬ ‫√ ثم على العدد ‪180‬‬ ‫اضغط على رمز‬
‫𝟎𝟐√‬ ‫𝟎𝟐‬
‫مثال ‪ 04‬باأللة احلاسبة ‪:‬‬
‫𝟎𝟖𝟏‬ ‫‪ )3‬ل كي نُحدد ج ُداء مربع التام نتبع مايلي ‪:‬‬

‫√‬ ‫‪ )1‬لكتابة ال كسر‬
‫𝟎𝟐‬
‫نجري القسمة للعدد ‪ 180‬على الأعداد الطبيعية من ‪ 2‬إلى ‪.13‬‬
‫‪ُ ‬‬
‫√ ثم على زر القوس‬ ‫اضغط على رمز‬
‫√‬ ‫‪ ‬إذا كان حاصل القسمة قيمة مضبوطة ‪ ،‬اضغط على رمز‬
‫ثم على زر ‪. ANS‬‬
‫ثم نضغط على زر القوس الآخر ‪.‬‬
‫‪ ‬إذا تحصلت على قيمة مضبوطة أيضا ‪ ،‬فيمكنك كتابة ‪180‬‬
‫‪ )2‬اضغط على زر = ‪ ،‬فتظهر لنا القيمة المضبوطة التالية ‪:‬‬
‫على شكل جداء مربع التام 𝟓 × 𝟐𝟔 = 𝟓 × 𝟔𝟑 = 𝟎𝟖𝟏‪.‬‬
‫ملاحظة‬
‫إذا كان حاصل القسمة قيمة مقربة ‪ ،‬فيمكنك تخطي المراحل‬
‫الأخرى ‪.‬‬
‫الباب الثاين ‪ :‬احلساب على اجلذور التربيعية‬ ‫األستاذ ‪ :‬ش ‪.‬قبايلي | إستعمال األلة احلاسبة‬
‫مثال ‪ : 06‬بسط مايلي‬ ‫مثال ‪ : 05‬أكتب الناتج على أبسط شكل ‪:‬‬
‫𝟑‪√𝟏𝟎−𝟔 = 𝟏𝟎−‬‬
‫𝟒𝟒√‬ ‫𝟒𝟒‬ ‫𝟏𝟏√𝟐 𝟏𝟏 × 𝟒√ 𝟒𝟒√‬
‫مثال ‪ 06‬باآللة احلاسبة ‪:‬‬ ‫| 𝟏𝟏√ = √ =‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫𝟏𝟏√ =‬
‫𝟐‬ ‫𝟒‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫‪ )1‬لتحديد الكتابة العلمية نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫مثال ‪ 05‬باآللة احلاسبة ‪ ﴿ :‬الطريقة األوىل ﴾‬
‫𝟒𝟒‬
‫‪ ‬اضغط على رقم ‪ ، 2‬لإختيار الكتابة العلمية‬ ‫√‬ ‫‪ )1‬لكتابة ال كسر‬
‫𝟒‬
‫‪ ‬اضغط على رقم ‪ ، 1‬لتحديد الكتابة إلى الوحدة‬ ‫√ ثم على زر القوس‬ ‫اضغط على رمز‬
‫ثم نضغط على زر القوس الآخر ‪.‬‬
‫‪ )2‬لكتابة ‪√10−6‬‬ ‫‪ )2‬اضغط على زر = ‪ ،‬فتظهر لنا القيمة غير المضبوطة التالية ‪:‬‬
‫√ ثم على العدد ‪10‬‬ ‫اضغط على رمز‬
‫ثم اضغط على زر 𝚲 بعدها زر (‪ )-‬ثم رقم ‪6‬‬
‫‪ )3‬اضغط على زر = ‪ ،‬لإظهار النتيجة التالية ‪:‬‬ ‫‪ )3‬اضغط على زر ‪ ANS‬ثم على زر 𝟐𝒙 ل كي تتحصل على مايلي ‪:‬‬
‫‪ )4‬لإرجاع الآلة الحاسبة كما كانت ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫‪ )4‬معناه أن نتيجة مبسطة هي ‪√𝟏𝟏 :‬‬
‫مثال ‪ 05‬باآللة احلاسبة ‪ ﴿ :‬الطريقة الثانية ﴾‬
‫𝟒𝟒√‬
‫‪ ‬اضغط على رقم ‪. 2‬‬ ‫‪ )1‬لكتابة ال كسر‬
‫𝟐‬
‫√ ثم على زر ÷ ثم إضغط الرقم ‪2‬‬ ‫اضغط على رمز‬
‫‪ )2‬اضغط على زر = ‪ ،‬فتظهر لنا القيمة غير المضبوطة التالية ‪:‬‬
‫لتغيري منط احلساب‬
‫رمز اجلذر التربيعي‬

‫‪ )3‬اضغط على زر ‪ ANS‬ثم على زر 𝟐𝒙 ل كي تتحصل على مايلي ‪:‬‬
‫لكتابة الكسور و اإلختزال‬
‫عند الضغط على ‪shift‬‬
‫لكتابة قوة (األس )‬

‫‪ )4‬معناه أن نتيجة مبسطة هي ‪√𝟏𝟏 :‬‬
‫لكتابة اإلشارة السالبة‬
‫ملاحظة‬
‫لفتح و غلق األقواس‬
‫الستخدام النتيجة يف‬ ‫تحقق بإستعمال الآلة الحاسبة قبل و بعد أي عملية تبسيط‬
‫احلساب اجلديد‬
‫تمارين ‪ :‬الحساب على الجذور التربيعية‬

‫قرص مساحته ‪15 𝑐𝑚2‬‬ ‫أعط مربع مضاعف الجذر التربيعي النصف لكل من الأعداد‬
‫‪ ‬أحسب نصف قطره‬ ‫التالية ( إستعمل الآلة الحاسبة )‬
‫‪ ‬أعطِ المدور إلى ‪ mm‬لنصف قطره ‪.‬‬ ‫; ‪10−2‬‬ ‫; ‪0,006 ; 102‬‬ ‫‪25‬‬
‫أكتب بدون رمز الجدر التربيعي مايلي ‪:‬‬ ‫احسب بدون استعمال الآلة الحاسبة‬
‫‪0,7‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪25‬‬

‫√=𝐵‬ ‫√×‬ ‫;‬ ‫‪𝐴 = √27 × √3‬‬ ‫√‬ ‫‪; √0,09‬‬ ‫;‬ ‫; ‪√6400‬‬ ‫‪√121‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬
‫أكتب مايلي على الشكل 𝑏√𝑎 حيث ‪ a‬عدد طبيعي ‪:‬‬ ‫بسط العبارات التالية ‪:‬‬
‫‪𝐵 = √80 ; 𝐴 = √72‬‬ ‫‪𝐴 = 3√2 + 2√2 − 4√2 ; 𝐵 = 9√3 − 3√3 + 4√3‬‬
‫أكتب ‪ √720‬و ‪ √125‬على الشكل ‪𝑎√𝑏 :‬‬
‫بسط العبارات التالية ‪:‬‬
‫إستنتج كتابة مبسطة لـ ‪𝐴 = 3√80 − 2√125 + √720 :‬‬
‫‪𝐴 = 3√2 − 5√3 + √2 + 2√3‬‬
‫التمرين ‪14‬‬ ‫‪𝐵 = 5√5 − 3√3 + 2√3 − 2√5‬‬
‫إليك الشكل المُقابل‬ ‫التمرين ‪05‬‬
‫( الأقياس غير حقيقية )‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث ‪𝐴𝐶 = 3𝑐𝑚 ; 𝐴𝐵 = 4𝑐𝑚 :‬‬
‫‪ ABCD‬م ُربع طول ضلعه‬ ‫‪ ‬احسب طول الضلع ‪BC‬‬
‫هو 𝑥 بـ ‪EFC ، cm‬‬ ‫التمرين ‪06‬‬
‫مثلث قائم في ‪C‬‬ ‫‪ ABCD‬مستطيل حيث ‪𝐵𝐶 = 2 + √5 ; 𝐴𝐵 = √5 :‬‬

‫حيث ‪𝐹𝐶 = 4 𝑐𝑚 :‬‬ ‫‪ ‬احسب محيط ثم مساحة هذا المستطيل‬
‫‪ ‬أحسب المساحة ‪ 𝑆1‬للمربع ‪ ABCD‬بدلالة 𝑥‬ ‫التمرين ‪07‬‬
‫‪ ‬أحسب ‪ 𝑆1‬من أجل ‪ ( 𝑥 = 2 + √2 :‬تعطى النتيجة على‬ ‫أنشر و بسط مايلي ‪:‬‬
‫الشكل 𝑏 ‪ 𝑎√2 +‬حيث ‪ b، a :‬عددان طبيعيان )‬ ‫)‪𝐵 = √2(√2 + 5) ; 𝐴 = 7(2 + √5‬‬

‫‪2‬‬
‫نفرض أن ‪𝒙 > 𝟏 :‬‬ ‫)‪𝐷 = (1 − √7)(1 + √7) ; 𝐶 = (2 − √3‬‬
‫‪ ‬علمًا أن 𝑚𝑐 ‪ ، 𝐵𝐶 = 0,5‬أحسب بدلالة 𝑥 المساحة ‪𝑆2‬‬
‫انشر العبارات التالية ‪:‬‬
‫للمثلث ‪EFC‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪𝐵 = (𝑥√5 + 2)(𝑥√5 − 2) ; 𝐴 = (𝑥 + √2‬‬
‫لنرمز بـ ‪ S‬لمجموع المساحتين ‪ 𝑆1 + 𝑆2‬بدلالة 𝑥‬
‫‪ ‬تحقق أن ‪𝑆 = 𝑥 2 + 2𝑥 − 1 :‬‬
‫حلل العبارات التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬أحسب ‪ S‬من أجل ‪𝑥 = 2 + √2‬‬
‫‪𝐵 = 𝑥2 − 5 ; 𝐴 = 𝑥2 − 4‬‬
‫نعتبر الأعداد ‪ C ، B ، A‬حيث ‪:‬‬ ‫أنشر و بسط مايلي ‪:‬‬
‫)‪𝐴 = (3√5 − 6)(3√5 + 6‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪𝐴 = (4 + 5√2) + (2√2 − 3)(3√2 + 5‬‬
‫‪𝐵 = (3√7 + 5)(2 − √7) − 7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝐵 = (3 + √7) − 4(√5 − 1 )(√5 + 1) − 6√7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪𝐶 = (√2 + 3) + (√2 − 3‬‬ ‫التمرين ‪16‬‬
‫‪ )1‬احسب و بسط كل عدد من الأعداد السابقة‬
‫أنقل و أكمل مايلي ‪:‬‬
‫‪ )2‬حل المعادلات التالية ‪:‬‬
‫⋯ = ‪√36 = ⋯ ; √49 = ⋯ ; √121 = ⋯ ; 32‬‬
‫‪𝑥 2 − 3 = 10 ; 𝑥 2 + 10 = 3‬‬
‫; ⋯ = ‪√9 = ⋯ ; (103 )2‬‬ ‫⋯ = ‪√106‬‬
‫‪(𝑥 + 2‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪= 4𝑥 + 4‬‬
‫وحدة الطول هي ‪ cm‬و وحدة المساحة هي ‪𝑐𝑚2‬‬ ‫أحسب و اكتب النتائج على أبسط شكل ممكن لكل عدد من‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث ‪، 𝐴𝐵 = 3 + √7 :‬‬ ‫الأعداد التالية ‪:‬‬
‫و ‪𝐴𝐶 = 3 − √7‬‬
‫‪√3‬‬ ‫‪√180‬‬ ‫‪√125‬‬ ‫‪7‬‬
‫=𝐴‬ ‫=𝐵 ;‬ ‫=𝐶;‬ ‫√=𝐷 ;‬
‫‪ )1‬أحسب الطول ‪BC‬‬ ‫‪√27‬‬ ‫‪√20‬‬ ‫‪√500‬‬ ‫‪63‬‬
‫‪ )2‬أحسب مساحة المثلث ‪ABC‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬
‫√=𝐸‬ ‫√×‪; 𝐹 =3‬‬ ‫√×‪; 𝐺 = 4‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 64‬‬ ‫‪√44‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪1+√5‬‬ ‫‪1+√5‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫;‬ ‫‪ )1‬أحسب ما يلي ‪+ 1‬‬ ‫=𝐻‬ ‫√‬
‫‪2 81‬‬
‫=𝐼 ;‬
‫‪2‬‬
‫√=𝐽 ;‬
‫‪5‬‬
‫√×‬
‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1+√5‬‬ ‫‪𝐾 = √10−6 ; 𝐿 = √10−18‬‬

‫حل للمعادلة ‪𝑥 2 = 𝑥 + 1 :‬‬ ‫‪ )2‬استنتتج أن العدد‬
‫‪2‬‬
‫اختار شعيب عدد أقل من ‪ 20‬و أنقص منه ‪ 17‬فتحصل‬
‫اكتب الأعداد التالية على الشكل 𝑏√𝑎 ‪ ،‬حيث ‪ a ، b‬عددان‬ ‫على عدد 𝑥 م ُربعه يُساوي ‪. 16‬‬
‫طبيعيان ‪ b ،‬أبسط عدد موجب ‪:‬‬ ‫‪ )1‬حل المُعادلة ‪𝑥 2 = 16 :‬‬
‫‪ )2‬ماهو العدد الذي إختاره شعيب ؟‬

‫‪36‬‬ ‫‪50‬‬
‫√ = 𝐵 ; ‪𝐴 = √5 × 3√10‬‬ ‫√×‬
‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫التمرين ‪19‬‬
‫دون استعمال الآلة الحاسبة ‪ُ ،‬أحسب مايلي ‪:‬‬

‫‪𝐶 = 2√5 + √125 − 6√45‬‬
‫‪𝐷 = 5√27 + 4√3 − √12‬‬
‫‪𝐸 = √1872 − √325 + 4√52‬‬ ‫‪57 + 43 + 31 + √21 + √13 + √7 + √3 + √1‬‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪ ABC‬مثلث متقايس الأضلاع ‪ ،‬طول الضلع ‪، 4cm‬‬ ‫أحسب الأطوال ‪ c ، b ، a‬بحيث يكون للمثلث و القرص‬
‫‪ AH‬الإرتفاع المتعلق بالضلع ]‪. [BC‬‬ ‫و المستطيل نفس المساحة ‪. 8 𝑐𝑚2‬‬
‫‪ )1‬ارسم الشكل‬
‫‪ )2‬بين أن ‪ H‬منتصف ]‪ ، [BC‬استنتج الطول ‪BH‬‬
‫‪ )3‬أحسب ‪ ، AH‬معطيا النتيجة على الشكل ‪𝑎√𝑏 :‬‬
‫اكتب دون رمز الجذر في المقام كلا مما يلي ‪:‬‬ ‫نعتبر الأعداد ‪𝑦 = 1 − √2 ، 𝑥 = 1 + √2 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪√2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫و ‪. 𝑧 = 3 − √2‬‬

‫=𝐴‬ ‫=𝐵 ;‬ ‫=𝐶 ;‬ ‫‪−‬‬ ‫𝑧‪𝑥−‬‬
‫‪√3‬‬ ‫‪√7‬‬ ‫‪√11‬‬ ‫‪√8‬‬ ‫=𝐶‬ ‫نضع ‪، 𝐵 = 𝑥𝑦𝑧 ، 𝐴 = 𝑥 + 𝑧 − 𝑦 :‬‬
‫𝑦‬
‫‪2‬‬
‫=𝐷‬ ‫‪ )1‬بين أن ‪ B ، A :‬يُمكن كتابتهما على الشكل ‪𝑎 + 𝑏√2 :‬‬
‫‪√2 + 5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪√7 + 1‬‬ ‫‪ )2‬بين أن ‪ C‬عدد صحيح‬
‫=𝐸‬ ‫;‬ ‫=𝐹‬
‫‪√3 − √5‬‬ ‫‪3 − √2‬‬
‫‪√5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التمرين ‪26‬‬
‫=𝐺‬ ‫‪−‬‬
‫‪√3 + 2‬‬ ‫‪√5 − √6‬‬
‫‪ ABCD‬م ُربع طول ضلعه ‪ ، 10 cm‬لتكن ‪ G‬نقطة من ]‪، [AD‬‬
‫‪ E‬نقطة من نصف المستقيم )‪ . [AB‬كما هو موضح في الشكل‬

‫‪ )1‬عبر عن ‪ AG ، AE‬بدلالة 𝑥‬
‫اكتب على الشكل 𝑐√𝑏 ‪ 𝑎 +‬ن حيث ‪ a ، b ، c‬أعدادا‬ ‫‪ )2‬عبر عن ‪ EG‬بدلالة 𝑥‬
‫مع ‪ c‬أصغر عدد موجب مُمكن ‪ ،‬كِلا مم ّايلي ‪:‬‬ ‫‪ )3‬أحسب ‪ EG‬من أجل ‪𝑥 = 10 ، 𝑥 = 0 :‬‬
‫)‪𝐴 = 3√2 + 2√4 − 2√2 | 𝐵 = (√3 + 5)(√3 − 5‬‬ ‫‪ )4‬أحسب ‪ EG‬من أجل ‪𝑥 = 2√7 :‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪𝐶 = (√7 − 11)(√7 + 11) | 𝐷 = (√2 + 5‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪𝐸 = (2√7 − 5) (2√7 + 5) | 𝐻 = (√2 − √3‬‬
‫)‪𝐺 = (√2 + √3)(√8 + 4√2‬‬
‫)‪𝐹 = (√5 + 2)(√5 − 7‬‬
‫‪ 3‬ملخص ‪ :‬الحساب الحرفي‬
‫لتحليل العبارات الجبرية ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫خواص مستعملة لنشر العبارات الجبرية‬
‫‪ )1‬نبحث عن العامل المشترك لكل حدود العبارة الجبر ية‬ ‫𝑏𝑘 ‪𝑘(𝑎 + 𝑏) = 𝑘𝑎 +‬‬ ‫𝑏𝑘 ‪𝑘(𝑎 − 𝑏) = 𝑘𝑎 −‬‬
‫‪ )2‬إن لم يكن العامل المشترك ظاهرا ‪ ،‬نجرب إحدى المتطابقات‬
‫𝑑𝑏 ‪(𝑎 + 𝑏)(𝑐 + 𝑑) = 𝑎𝑐 + 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 +‬‬
‫الشهيرة ‪.‬‬
‫‪(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬
‫‪(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬

‫)‪4𝑥 + 12 = 4𝑥 + 4 × 3 = 4(𝑥 + 3‬‬
‫‪(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏 2‬‬
‫)‪(𝑥 + 2)(2𝑥 + 1) − 𝑥(𝑥 + 2‬‬
‫)‪(𝑥 + 2)(2𝑥 + 1 − 𝑥) = (𝑥 + 2)(𝑥 + 1‬‬
‫‪ 𝑥 2 + 16𝑥 + 64‬من الشكل ‪𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬ ‫لنشر و تبسيط العبارات الجبرية ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫و بالمطابقة نجد ‪ 𝑏 2 = 64 :‬و ‪𝑎2 = 𝑥 2‬‬ ‫‪ )1‬ننشر العبارة الجبر ية بإستخدام الخواص المذكوره أعلاه‬
‫ومنه ‪𝑥 2 + 16𝑥 + 64 = (𝑥 + 8)2 :‬‬ ‫‪ )2‬نقوم بتبسيط العبارة الجبر ية إلى أبسط شكل ممكن‬
‫)‪4𝑥 2 − 28𝑥 + 49 − 5(2𝑥 − 7‬‬

‫بالمطابقة نجد ‪ 𝑏 2 = 49 :‬و ‪𝑎2 = 4𝑥 2‬‬ ‫𝑥‪3(2 + 5𝑥) = 3 × 2 + 3 × 5𝑥 = 6 + 15‬‬
‫ومنه ‪(2𝑥 − 7)2 − 5(2𝑥 − 7) :‬‬ ‫‪(𝑥 + 4)(𝑥 + 3) = 𝑥 2 + 4𝑥 + 3𝑥 + 12‬‬
‫‪= 𝑥 2 + 7𝑥 + 12‬‬
‫)‪(2𝑥 − 7)(2𝑥 − 7 − 5‬‬
‫)‪(2𝑥 − 7)(2𝑥 − 12‬‬ ‫‪(3𝑥 + 1)2 = (3𝑥)2 + 6𝑥 + 1‬‬
‫‪= 9𝑥 2 + 6𝑥 + 1‬‬
‫)‪𝑥 2 − 9 + (2𝑥 + 6‬‬
‫‪(2𝑥 − 3)2 = (2𝑥)2 − (2 × 2𝑥 × 3) + 32‬‬
‫لدينا ‪𝑥 2 − 9 = (𝑥 + 3)(𝑥 − 3) :‬‬
‫‪= 4𝑥 2 − 12𝑥 + 9‬‬
‫و أيضا ‪(2𝑥 + 6) = 2(𝑥 + 3) :‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪( − 2𝑥) ( + 2𝑥) = ( ) − (2𝑥)2‬‬
‫ومنه ‪(𝑥 + 3)(𝑥 − 3) + 2(𝑥 + 3) :‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪16‬‬
‫=‬ ‫‪− 4𝑥 2‬‬
‫)‪(𝑥 + 3)(𝑥 − 3 + 2‬‬ ‫‪25‬‬
‫)‪(𝑥 + 3)(𝑥 − 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪(√2 − √3) = (√2) − (2 × √2 × √3) + (√3‬‬
‫‪= 2 − 2√6 + 3 = 5 − 2√6‬‬
‫‪(−2𝑥 + 0,5)2 = (−2𝑥)2 + 2 × (−2𝑥) × 0,5 + (0,5)2‬‬
‫‪= 4𝑥 2 − 2𝑥 + 0,25‬‬
‫تمارين ‪ :‬الحساب الحرفي‬
‫لتكن العبارة ‪ E‬حيث ‪𝐸 = (𝑥 − 2) + 𝑥 2 + (𝑥 + 2)2 :‬‬ ‫عين قيمة ‪ a‬حتى يكون المجموع الجبري ‪:‬‬
‫‪ )1‬أنشر و بسط العبارة ‪E‬‬ ‫)‪ (𝑎 − 3,5 + 5,4 − 16,1‬معدوما‬
‫‪ )2‬عين ثلاثة أعداد طبيعية ‪ (x+2) ، x ، (x-2) :‬بحيث يكون‬
‫‪ )2‬الجداء 𝑏𝑎 يساوي )‪ (-3‬أحسب ‪:‬‬
‫مجموع مربعاتها ‪4808‬‬
‫) ‪𝐾 = (−5𝑎) × (−3𝑏) ; 𝑀 = (−3,4𝑎2 )(−5𝑏 2‬‬
‫‪ ‬لتكن العبارة ‪ K‬حيث ‪:‬‬
‫انشر و بسط العبارات التالية ‪:‬‬
‫)‪𝐾 = 4𝑥 2 − 28𝑥 + 49 − 5(2𝑥 − 7‬‬
‫‪ -‬تحقق أن ‪ 𝐿 = 4𝑥 2 − 28𝑥 + 49 :‬هو نشر لمربع الفرق‬ ‫‪2 3 2‬‬

‫( ; ‪(3𝑥 − 1)2 ; (−2𝑥 + 0,5)2‬‬‫) ‪+‬‬
‫‪3𝑥 5‬‬
‫‪ -‬حل ّل عبارة ‪. K‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪( − 2𝑥) ( + 2𝑥 ) ; (2𝑥 − ) (2𝑥 +‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬حلل العبارات الجبر ية التالية ‪:‬‬ ‫; ‪101 = 100 + 1‬‬ ‫‪ )1‬لاحظ أن ‪99 = 100 − 1 :‬‬
‫استعمل المتطابقات الشهيرة لحساب ‪992 ; 99 × 101 :‬‬

‫; ‪2𝑥 + 𝑥 2‬‬ ‫𝑥‪4 + 8‬‬
‫)‪(𝑥 − 1)(𝑥 + 3) + (𝑥 − 1)(2𝑥 + 1‬‬ ‫التمرين ‪04‬‬
‫التمرين ‪09‬‬ ‫‪ c ، b ، a‬أعداد طبيعية ‪ ،‬مع ‪ c‬اصغر عدد طبيعي موجب‬
‫‪ )1‬أكتب العدد ‪ A‬على الشكل 𝑐√𝑏 ‪ 𝑎 +‬حيث ‪:‬‬

‫نرمز بـ ‪ n‬عدد طبيعي ‪ ،‬العدد الذي يليه نرمز له بالكتابة )‪(n+1‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪𝐴 = (√2 + √5‬‬
‫نقول أن ‪ (n+1) ، n :‬عدد طبيعيان متتاليان ( متعاقبان )‬
‫‪ )2‬انشر ثم بسط العبارة التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬اعط كتابة مبسطة للفرق ] ‪[(𝑛 + 1)2 − 𝑛2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪𝐵 = (5√2 − 4) − (2√2 − 3) (3√2 + 5‬‬
‫‪ ‬طبق النتيجة السابقة لحساب ‪:‬‬
‫) ‪(20072 − 20062 ) ; (4562 − 4552‬‬ ‫التمرين ‪05‬‬
‫) ‪(1252 − 1242 ) ; (302 − 292‬‬ ‫ليكن ‪𝑏 = 3 − √6 ; 𝑎 = √3(1 + √6) :‬‬

‫‪ ‬علما أن ‪:‬‬
‫‪ )1‬دون استعمال الآلة الحاسبة استنتج قيمة ‪ B‬حيث ‪:‬‬
‫مربع ‪ 70‬هو ‪ ، 4900‬بين كيف يمكن حساب ‪ 71‬؟‬
‫‪2‬‬
‫‪𝐵 = 999972 − 99999 × 99998‬‬

‫مربع ‪ 50‬هو ‪ ، 2500‬بين كيف يمكن حساب ‪ 492‬؟‬
‫‪ )2‬انشر العبارة ‪ H‬حيث ‪𝐻 = (7𝑥 − 3)2 − 9 :‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ )3‬احسب قيمة ‪ H‬من أجل ‪𝑥 = :‬‬
‫‪7‬‬
‫تمارين ‪ :‬الحساب الحرفي‬
‫‪ )1‬حلل العبارات التالية ‪:‬‬ ‫سلم به ‪ 5‬درجات ‪ ،‬حيث ارتفاع كل درجة منها ‪20 cm‬‬
‫‪𝐴 = (𝑥 + 7)2 − 36 ; 𝐵 = 4𝑥 2 + 8𝑥 + 6‬‬ ‫و عرض كل درجة منها ‪ . 40 cm‬كما هو موضح في الشكل ‪.‬‬
‫‪𝐶 = (𝑥 + 13) + (𝑥 + 1) − 4(𝑥 + 1)2‬‬ ‫‪ ‬أحسب المساحة الواضحة في الشكل ‪.‬‬

‫‪ )2‬عبر عن ‪ C‬بدلالة ‪ A‬و ‪B‬‬
‫‪ )3‬يملك شخص قطعة أرض مربعة الشكل ‪ ABCD‬بني عليها‬
‫المرآب ‪ EBHI‬لوضع سيارته ( الشكل المُقابل )‬
‫‪ ‬أحسب المساحة ‪ S‬المتبقية ( الملونة ) بدلالة 𝑥‬
‫‪ ‬و من أجل ممارسة نشاط تجاري بنى المحل ‪AEFG‬‬
‫‪ ‬استنتج أنه من أجل ‪ 𝑥 = 3‬فإن ‪:‬‬

‫مساحة المحل التجاري هي ربع المساحة ‪S‬‬
‫اراد مدير متوسطة حي واد النيل البوني ‪ ،‬تبليط قاعة الأساتذة‬
‫و الممثلة بالمستطيل ‪ ABCD‬و المكتبة التي يمثلها المضلع‬
‫‪ ( EFGHIJ‬الشكلين أدناه ) ‪.‬‬
‫‪ )1‬احسب بدلالة 𝑥 مساحة كل من قاعدة الأساتذة و المكتبة‬
‫‪ )2‬ما هي قيم 𝑥 التي يكون من أجلها للقاعة و المكتبة نفس‬
‫المساحة ؟‬
‫لاحظ الشكلين أدناه جيدا ثم أحسب المساحة الملونة في كل‬
‫حالة ‪ .‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ 4‬ملخص ‪ :‬المعادالت من الدرجة األولى بمجهول واحد‬
‫لحل المعادلة تؤول إلى الشكل ‪: (𝑎𝑥 + 𝑏)(𝑐𝑥 + 𝑑) = 0‬‬ ‫خواص المعادالت من الدرجة األولى بمجهول واحد‬
‫‪ )1‬نقوم بتحليل العبارة إلى جداء عاملين‬ ‫‪ )1‬كل معادلة من الدرجة الأولى بمجهول واحد 𝑥 يمكن تحو يلها‬
‫‪ )2‬نحل المعادلة الأولى ‪𝑎𝑥1 + 𝑏 = 0‬‬ ‫إلى معادلة من الشكل 𝑏 = 𝑥𝑎‬

‫𝑏‬
‫‪ )3‬بعدها نحل المعادلة الثانية ‪𝑐𝑥2 + 𝑑 = 0‬‬ ‫‪ )2‬إذا كان ‪ 𝑎 ≠ 0‬حل المعادلة 𝑏 = 𝑥𝑎 هو ‪𝑥 = :‬‬
‫𝑎‬
‫‪ )4‬للمعادلة حلين هما ‪ 𝑥1 :‬و ‪𝑥2‬‬
‫لحل المعادالت من الدرجة األولى بمجهول واحد‬
‫‪ )1‬نحول المعادلة إلى الشكل 𝑏 = 𝑥𝑎 بجعل المجاهيل ﴿ التي‬

‫لدينا ‪(4𝑥 − 3)(1 − 2𝑥 − 3) = (4𝑥 − 3)(−2𝑥 − 2) :‬‬ ‫تشمل 𝑥 ﴾ على يسار المساواة و الأعداد على يمين المساواة ‪.‬‬
‫ومنه نحل المعادلة التالية ‪(4𝑥 − 3)(−2𝑥 − 2) = 0 :‬‬ ‫‪ )2‬بعد ذلك نقوم بتبسيط ثم نحل المعادلة لإ يجاد قيمة 𝑥‬
‫‪3‬‬
‫إذن ‪ ، 4𝑥1 − 3 = 0 :‬نجد أن ‪𝑥1 = :‬‬
‫‪4‬‬
‫أو ‪ ، −2𝑥2 − 2 = 0 :‬نجد أن ‪𝑥2 = −1 :‬‬

‫نطرح )‪ (2‬من طرفي المساواة‬
‫‪3‬‬
‫و منه حلول المعادلة هما ‪ :‬و ‪−1‬‬ ‫‪5𝑥 = 2𝑥 + 1‬‬
‫‪4‬‬
‫نطرح )𝑥‪ (2‬من طرفي المساواة‬

‫لترييض مشكلة و حل معادلة ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية‬
‫‪5𝑥 − 2𝑥 = 1‬‬
‫‪ )1‬نختار المجهول‬ ‫‪3𝑥 = 1‬‬
‫‪1‬‬
‫نضرب طرفي المساواة في‬
‫‪ )2‬نضع المعادلة المناسبة التي تعبر عن المشكلة‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ )3‬نحل المعادلة ثم نتحقق من الحل‬ ‫=𝑥‬
‫‪3‬‬
‫‪ )4‬نجيب عن السؤال‬ ‫لحل المعادلة من الشكل ‪: (𝑎𝑥 + 𝑏)(𝑐𝑥 + 𝑑) = 0‬‬
‫‪ )1‬نحل المعادلة الأولى ‪𝑎𝑥1 + 𝑏 = 0‬‬
‫‪ )2‬بعدها نحل المعادلة الثانية ‪𝑐𝑥2 + 𝑑 = 0‬‬
‫‪ )3‬للمعادلة حلين هما ‪ 𝑥1 :‬و ‪𝑥2‬‬
‫لدينا ‪2(𝑥 − 7) = 𝑥 + 4 :‬‬

‫‪2𝑥 − 14 = 𝑥 + 4‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2𝑥 − 𝑥 = 4 + 14‬‬ ‫نحل المعادلة ‪ ، 2𝑥1 − 7 = 0‬و منه ‪𝑥1 = :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪𝑥 = 18‬‬ ‫‪9‬‬
‫نحل المعادلة ‪ ، 8𝑥2 − 9 = 0‬ومنه ‪𝑥2 = :‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬
‫ومنه حلول المعادلة هما ‪ :‬و‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 5‬ملخص في المتراجحات من الدرجة األولى بمجهول واحد‬
‫لتمثيل حلول متراجحة بيانيا ‪ ،‬نتبع ماييلي ‪:‬‬ ‫خواص المتراجحات من الدرجة األولى بمجهول واحد‬
‫‪ )1‬نحل المتراجحة كما هو مذكور سابقا ‪.‬‬ ‫‪ )1‬لا يتغير إتجاه متراجحة ‪ ،‬عند إضافة ( أو طرح ) نفس العدد‬
‫‪ )2‬في مستقيم مدرج نلون نصف المستقيم الممثل لمجموعة حلول‬ ‫من طرفي المتراجحة ‪.‬‬
‫المتراجحة ‪ ،‬و نشطب نصف المستقيم الآخر ‪.‬‬ ‫‪ )2‬لا يتغير اتجاه متراجحة ‪ ،‬عند ضرب ( أو قسمة ) طرفي المتباينة‬
‫‪ )3‬نفصل بين نصفي المستقيمين بمعكوفة [ ‪ ،‬فإذا كانت فاصلة‬ ‫بنفس العدد الموجب تماما ‪.‬‬
‫‪ )3‬يتغير اتجاه متراجحة ‪ ،‬عند ضرب ( أو قسمة ) طرفي المتباينة‬
‫النقطة من ضمن حلول المتراجحة توجه المعكوفة لجهة الجزء‬
‫بنفس العدد السالب تماما ‪.‬‬
‫الملون و إلا توجه لجزء مشطوب ‪.‬‬
‫لحل المتراجحات من الدرجة األولى بمجهول واحد‬
‫‪ )1‬نحول المتراجحة إلى الشكل 𝑏 ≥ 𝑥𝑎 بجعل المجاهيل ﴿ التي‬
‫تشمل 𝑥 ﴾ على يسار المتباينة و الأعداد على يمين المتباينة ‪.‬‬
‫‪ )2‬بعد التبسيط ‪ ،‬نقسم طرفي المتراجحة على العدد 𝑎 مع مراعاة‬
‫إشارته و اتجاه المتراجحة‬
‫نطرح )‪ (2‬من طرفي المتباينة ‪ ،‬فنتحصل على ‪:‬‬
‫‪−5𝑥 ≥ 2𝑥 + 1‬‬
‫نطرح )𝑥‪ (2‬من طرفي المتباينة ‪ ،‬فنتحصل على ‪:‬‬
‫نطرح (‪ )5‬من طرفي المتباينة ‪ ،‬فنتحصل على ‪:‬‬
‫‪−5𝑥 − 2𝑥 ≥ 1‬‬
‫‪6𝑥 > 18‬‬ ‫‪−7𝑥 ≥ 1‬‬
‫‪1‬‬
‫نضرب طرفي المتباينة في ‪ ،‬فنجد ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫نضرب طرفي المتباينة في ‪ −‬مع تغيير إتجاه المتراجحة ‪ ،‬فنجد ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪𝑥>3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪𝑥≤−‬‬
‫‪7‬‬
‫تمارين ‪ :‬المعادالت و المترجحات‬

‫حل المعادلات التالية ‪:‬‬
‫ليكن ‪ x‬عدد ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(𝑥 − √2)(2𝑥 + √3) = 0 ; 4𝑥 − 2𝑥 = 0‬‬
‫إذا طرحنا من ‪ x‬العدد ‪ 7‬و ضربنا النتيجة في ‪ 7‬نحصل على نفس‬
‫; ‪(5 − 4𝑥 )(6𝑥 + 2) = 0‬‬ ‫‪(𝑥 2 + 2)(𝑥 − 3) = 0‬‬
‫العدد الذي نحصل عليه و ذلك إذا طرحنا ‪ 11‬من ‪ x‬و ضربنا‬
‫النتيجة في ‪ . 11‬فما هي قيمة ‪ x‬؟‬
‫لتكن العبارة ‪ A‬حيث ‪:‬‬
‫)‪𝐴 = 4𝑥 2 − 25 + (2𝑥 − 5)(𝑥 + 3‬‬ ‫التمرين ‪02‬‬
‫‪ )1‬حلل ‪A‬‬ ‫عين قيمة العدد طبيعي ‪ a‬في كل حالة من الحالتين ‪:‬‬
‫‪ )2‬حل المعادلة ‪𝐴 = 0 :‬‬ ‫‪ )1‬إذا أضفنا له ‪ 1‬فإن مربع يزداد بــ ‪19‬‬
‫التمرين ‪08‬‬ ‫‪ )2‬إذا أنقصنا منه ‪ 10‬فإن م ُربعه ينقص بـ ‪. 320‬‬
‫لتكن العبارة ‪ B‬حيث‪:‬‬ ‫التمرين ‪03‬‬

‫‪𝐵 = (3𝑥 − 1‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫)‪− (2𝑥 + 3)(3𝑥 − 1‬‬
‫حل المعادلات التالية ‪:‬‬
‫‪ )1‬انشر و بسط ‪B‬‬
‫𝑥‪17 = 2 − 3‬‬ ‫;‬ ‫‪2𝑥 − 7 = 3𝑥 + 2‬‬
‫‪ )2‬حلل ‪B‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ )3‬حل المعادلة ‪(3𝑥 − 1) (𝑥 − 4) = 0 :‬‬ ‫‪4𝑥 − 3 − (𝑥 + 1) = 5𝑥 + 2‬‬
‫‪2‬‬
‫;‬
‫‪𝑥 + 14 = 2‬‬
‫‪ )4‬أحسب من أجل ‪𝑥 = √2 :‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪( 𝑥 − 1) = 𝑥 −‬‬
‫‪5 6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫حل المتراجحات التالية و مثل حلولها ‪:‬‬ ‫حل معادلات التالية ‪:‬‬
‫‪3𝑥 − 4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫; ‪−5𝑥 + 2 < 4 ; 5𝑥 − 3 ≥ 0‬‬ ‫‪≥ −1‬‬ ‫‪𝑥 2 − 2𝑥 + 1 = 9𝑥 2 − 9 ; 𝑥 +‬‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪6 21‬‬
‫; ‪3(2𝑥 − 5) < 2𝑥 + 5‬‬ ‫𝑥‪4𝑥 − (𝑥 + 1) < 8‬‬ ‫‪5𝑥 (1 − 3𝑥 ) − 2(3𝑥 − 1) = 0‬‬
‫التمرين ‪10‬‬ ‫‪7 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑥 + 1 = 2𝑥 2 +‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫نعتبر العبارة ‪ A‬حيث ‪𝐴 = 16 − 𝑥 2 − (4 − 𝑥 )2 :‬‬ ‫‪(3𝑥 + 1)(2𝑥 − 4) + 𝑥 2 − 2𝑥 = 0‬‬
‫‪ )1‬حلل ) ‪ ، (16 − 𝑥 2‬ثم حلل العبارة ‪A‬‬ ‫التمرين ‪05‬‬
‫‪ )2‬انشر و بسط ‪A‬‬ ‫حل المعادلات التالية ‪:‬‬

‫ليكن ‪ ، 𝐵 = 2𝑥(4 − 𝑥) :‬حلل ‪. B‬‬
‫‪𝑥−1 𝑥+2‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪= 𝑥 ; 3√2𝑥 = 8‬‬
‫‪ )3‬تحقق من المساواة ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3𝑥 − 2 −2𝑥 + 1‬‬ ‫𝑥‪2−‬‬
‫) 𝑥 ‪16 − 𝑥 2 − (4 − 𝑥 )2 = 2𝑥 (4 −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪=𝑥−‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ )4‬أحسب ‪ A‬من أجل ‪𝑥 = 2 + √3 :‬‬
‫‪√2(3√3𝑥 − 1) = 2√6 𝑥 + 3√2‬‬
‫‪ 6‬ملخص ‪ :‬جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين‬
‫مالحظات‬ ‫إليجاد الحل الجبري لجملة معادلتين من الدرجة األولى‬
‫‪ )1‬نجد نفس الثنائية بإستعمال طر يقة الحل بالتعو يض‬ ‫بمجهولين ‪ ،‬نختار إحدى الطريقتين ‪:‬‬
‫أو طر يقة الحل بالجمع ‪ ،‬إذن الطر يقة هي عملية إختيار ية ‪.‬‬
‫‪ )1‬طر يقة الحل بالتعو يض ‪ :‬تهدف هذه الطر يقة إلى استخراج‬
‫‪ )2‬يمكن دمج بين الطر يقتين حيث يمكننا استعمال طر يقة الجمع‬
‫أحد المجهولين من إحدى المعادلتين ثم التعو يض في الأخرى ‪.‬‬
‫لإ يجاد أحد المجهولين ثم التعو يض في إحداهما لإ يجاد المجهول‬ ‫‪ )2‬طر يقة الحل بالجمع ‪ :‬تهدف هذه الطر يقة إلى جعل معاملي 𝑥‬
‫الآخر ‪ ﴿ .‬يمكننا القول العكس صحيح ﴾‬ ‫أو 𝑦 متعاكسين ثم جمع طرف مع طرف ‪.‬‬
‫‪ )3‬لإختيار طر يقة الحل الأفضل نلاحظ معاملي 𝑥 أو 𝑦‬
‫إذا كان أحد معاملي 𝑥 أو 𝑦 يساوي ‪: 1‬‬
‫فالأحسن نختار طر يقة الحل بالتعو يض ‪.‬‬ ‫أوال ‪ :‬طريقة الحل بالتعويض‬
‫إذا كان أحد معاملي 𝑥 أو 𝑦 لا يساوي ‪: 1‬‬ ‫المعادلة رقم ‪ ، 2‬تسمح بكتابة ‪𝑦 = 2 − 4𝑥 :‬‬
‫فالأحسن نختار طر يقة الحل بالجمع ‪.‬‬ ‫نعوض هذه القيمة في المعادلة رقم ‪ 1‬فنجد ‪:‬‬
‫‪3𝑥 + 2(2 − 4𝑥) = −1‬‬
‫‪3𝑥 + 4 − 8𝑥 = −1‬‬
‫لحل مسألة بتوظيف جملة معادليتن ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫لإ يجاد قيمة 𝑥 ‪ ،‬نتبع مراحل حل معادلة من الدرجة الأولى‬
‫بمجهول واحد ‪ ،‬فنتحصل على ‪:‬‬

‫‪ )1‬نختار المجهولين و ليكن 𝑥 و ‪ y‬أو 𝑎 و 𝑏‬
‫‪𝑥=1‬‬
‫‪ )2‬نقوم بترييض المسألة بالتعبير عنها بمعادلتين ‪.‬‬
‫نعوض ‪ 𝑥 = 1‬في 𝑥‪ 𝑦 = 2 − 4‬فنجد ‪:‬‬
‫‪ )3‬نحل جملة المعادلتين ‪ ،‬بإختيارنا لإحدى الطر يقتين السابقتين ‪.‬‬
‫‪𝑦 = −2‬‬
‫‪ )4‬نتحقق من النتيجة ثم نجيب عن الأسئلة ‪.‬‬ ‫ومنه ثنائية الحل للجملة المعادلتين هي ‪(1 ; −2) :‬‬
‫ثانيا ‪ :‬طريقة الحل بالجمع‬
‫نضرب طرفي المعادلة رقم ‪ 2‬في العدد (‪ ، )-2‬فنتحصل على ‪:‬‬
‫‪3𝑥 + 2𝑦 = −1‬‬
‫{‬
‫نختار 𝑥 يمثل عمر نجيب و 𝑦 يمثل عمر شعيب‬ ‫‪−8𝑥 − 2𝑦 = −4‬‬
‫نجمع المعادلتين طرف مع طرف ‪ ،‬فنجد ‪:‬‬
‫)‪𝑥 − 11 = 2(𝑦 − 11‬‬
‫{‬ ‫‪9‬‬ ‫ومنه نحصل على الجملة التالية ‪:‬‬ ‫‪3𝑥 + 2𝑦 − 8𝑥 − 2𝑦 = −1 − 4‬‬
‫)‪𝑥 + 4 = (𝑦 + 4‬‬
‫‪7‬‬ ‫نقوم بنفس الطر يقة بجعل هذه المرة معاملي 𝑥 متعاكسين ‪:‬‬
‫بعد حل المعادلة بطر يقة التعو يض نجد أن ‪:‬‬ ‫نضرب طرفي المعادلة رقم ‪ 1‬في العدد )‪(-4‬‬
‫العمر الحالي لـ نجيب هو ‪ 23 :‬سنة‬ ‫و طرفي المعادلة رقم ‪ 2‬في العدد )‪ (+3‬فنتحصل على ‪:‬‬
‫‪−12𝑥 − 8𝑦 = 4‬‬
‫{‬
‫و العمر الحالي لـ شعيب هو ‪ 17‬سنة‬ ‫‪12𝑥 + 3𝑦 = 6‬‬
‫نجمع المعادلتين طرف مع طرف ‪ ،‬فنجد ‪:‬‬
‫‪𝑦 = −2‬‬
‫تمارين ‪ :‬جملة معادلتين‬
‫مترين ‪06‬‬ ‫مترين ‪01‬‬

‫على غلاف كتاب الهندسة ر ُسمت أشكال ‪ :‬م ُربعات و م ُثلثات ‪،‬‬ ‫)‪2𝑥 − 3𝑦 = 4 … (1‬‬
‫{‬ ‫نعتبر الجملة )‪ (A‬حيث ‪:‬‬
‫بحيث ليست لها رؤوس مشتركة ‪.‬‬ ‫)‪𝑥 + 𝑦 = 4 … (2‬‬
‫‪ )1‬ماو عدد الرؤوس إذا كان هناك ‪ 5‬مثلثات و ‪ 6‬مربعات‬ ‫اذكر من بين الثنائيات التالية ‪(5 ; 2) ، (3,2 ; 0,8) ، (3 ; 1) :‬‬
‫‪ )2‬إذا رسمنا ‪ 20‬شكلا و كان لدينا ‪ 73‬رأسًأ ‪ ،‬فماهو عدد‬ ‫ماهي الثنائية التي تكون حلا ً ‪:‬‬
‫المثلثات و عدد المُربعات ؟‬ ‫‪ ،‬للجملة )‪(A‬‬ ‫للمعادلة (‪ ، )1‬للمعادلة (‪)2‬‬

‫‪ )1‬كيس به ‪ x‬كرة صفراء و ‪ y‬كرة حمراء‬
‫عين العددين ‪ c ، d‬حتى ثكون الثنائية )‪ (2; 3‬حلا للجملة التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬إذا ابدلنا ‪ 7‬كرات حمراء بـ ‪ 7‬كرات صفراء نحصل على عدد‬
‫𝑐 = 𝑦‪2𝑥 + 3‬‬
‫الـكرات الصفراء ضعف عدد الـك ُرات الحمراء ‪.‬‬ ‫{‬
‫𝑑 = 𝑦‪𝑥 + 4‬‬
‫‪ -‬إذا أخذنا ‪ 6‬ك ُرات صفراء من الـكيس نحصل عل عدد‬ ‫مترين ‪03‬‬
‫صفراء ‪.‬‬
‫الـك ُرات الحمراء ضِغف عدد الـك ُرات ال َ‬ ‫حل كل جملة من الجمل التالية ‪:‬‬
‫‪ )1‬من بين الجملتين التاليتين ‪ ،‬ماهي التي تترجم المعطيات ‪:‬‬ ‫‪3𝑥 + 4𝑦 = 2‬‬ ‫‪0,2𝑥 + 0,1𝑦 = 0,5‬‬
‫{‬ ‫;‬ ‫{‬
‫‪2𝑥 + 5𝑦 = −1‬‬ ‫‪2,1𝑥 − 1,4𝑦 = 2,8‬‬
‫𝑦‪𝑥 + 7 = 2‬‬ ‫)‪𝑥 + 7 = 2(𝑦 − 7‬‬
‫{‬ ‫;‬ ‫{‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫𝑦 = )‪2(𝑥 − 6‬‬ ‫𝑦 = )‪2(𝑥 − 6‬‬ ‫‪5𝑥 + 2𝑦 = 4‬‬
‫‪{ 2 𝑥 − 2𝑦 = 3‬‬ ‫;‬ ‫{‬
‫‪ )2‬احسب ‪ x‬و ‪y‬‬ ‫‪5𝑥 − 𝑦 = 1‬‬
‫‪𝑥 + 6𝑦 = −1‬‬
‫قبل ‪ 11‬عام ًا كان ع ُمر ُ شعيب ضعف ع ُمر أخته ِ لينا ‪ ،‬بعد أربع‬ ‫اتفق مجموعة من الاصدقاء لشراء هدية لـ لينا بمناسبة نجاحها في‬
‫ع ُمر ُ لينا ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫سنوات سيصبح ع ُمر ُ شعيب يُساوي‬ ‫شهادة التعليم المتوسط ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ -‬فماهو العمر الحالي لكل من شعيب و لينا ؟‬ ‫‪ ‬إذا ساهم كل واحد مهم بمبلغ ‪ ، 180 DA‬ينقصهم ‪20 DA‬‬
‫مترين ‪09‬‬ ‫لـشراء الهدية ‪.‬‬
‫‪𝑎 − 2𝑏 = 17‬‬ ‫‪ ‬إذا ساهم كل واحد منهم بمبلغ ‪ ، 190DA‬بعد شراء الهدية‬
‫{‬ ‫حل الجملة التالية ‪:‬‬
‫‪2𝑎 + 3𝑏 = 62‬‬ ‫يبقى لديهم ‪. 40 DA‬‬
‫‪)2‬‬
‫‪(𝑥 − 1 − 2(𝑦 + 3 = 17‬‬ ‫‪)2‬‬
‫{‬ ‫استنتج حلول الجُملة ‪:‬‬ ‫ماهو عدد الأصدقاء ؟ و ما هو سعر الهدية ؟‬
‫‪2(𝑥 − 1)2 + 3(𝑦 + 3)2 = 62‬‬
‫مترين ‪05‬‬
‫اشترى أحمد ‪ 2Kg‬برتقال و ‪ 1,5 Kg‬تفاح بمبلغ ‪.225 DA‬‬
‫مجموع عددين ‪ a‬و ‪ b‬هو ‪125‬‬
‫و اشترى علي ‪ 2Kg‬تفاح و ‪ 3,5 Kg‬برتقال بمبلغ ‪. 337,5 DA‬‬
‫بإجراء القسمة الإقليدية للعدد ‪ a‬على ‪ b‬يكون حاصل القسمة ‪7‬‬
‫ما هو سعر البرتقال ؟ و ماهو سعر التفاح ؟‬
‫و الباقي ‪ . 13‬عين كل من ‪ a :‬و ‪b‬‬
‫‪ 7‬ملخص ‪ :‬دالة الخطية‬
‫لتعيين دالة خطية انطالقا من عدد غير معدوم و صورته‬ ‫تعريف و ترميز الدالة الخطية‬
‫‪ )1‬نحاول إ يجاد معامل الدالة الخطية 𝑎‬ ‫‪ )1‬عندما نرفق كل عدد حقيقي 𝑥 بعدد حقيقي وحيد 𝑥𝑎 ‪.‬‬
‫نقول أننا عرفنا دالة خطية حيث معامل تناسبها 𝑎‬
‫‪ )2‬نرمز للدالة الخطية التي معاملها 𝑎 بالرمز ‪𝑥 ⟼ 𝑎𝑥 :‬‬
‫بما أن 𝑓 دالة خطية فإن 𝑓 تكتب ‪𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 :‬‬ ‫و نسميها بحرف 𝑓 ‪ ℎ ،‬أو 𝑘 و نكتب ‪𝑓 ∶ 𝑥 ⟼ 𝑎𝑥 :‬‬
‫𝑥𝑎 = )‪ 𝑓(2‬و ‪𝑓(2) = 3‬‬ ‫و نكتب أيضا ‪𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 :‬‬

‫‪3‬‬
‫معناه ‪ 2𝑎 = 3‬ومنه = 𝑎‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫إثباث أن الدالة خطية إنطالقا من جدول قيم ‪ ،‬يجب علينا ‪:‬‬
‫إذن ‪𝑓(𝑥) = 𝑥 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )1‬نثبت أن الجدول هو جدول قيم تناسبية‬
‫لتمثيل الدالة الخطية بيانيا ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫‪ )1‬نضع )𝑥(𝑓 = 𝑦 حيث تصبح الدالة الخطية 𝑥𝑎 = 𝑦‬

‫‪ )2‬نختار قيمتين لـ 𝑥 و نعوض في عبارة الدالة الخطية لإ يجاد‬
‫قيمة 𝑦 ‪.‬‬ ‫نلاحظ أن هذا الجدول هو جدول تناسبية لأن ‪:‬‬
‫‪ )3‬نستنتج إحداثيني النقطتين )𝑦 ; 𝑥( أو ))𝑥(𝑓 ; 𝑥(‬ ‫)𝑥(𝑓‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪−6‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=⋯=‬ ‫‪= −2‬‬
‫𝑥‬ ‫‪−3 −2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ )4‬نمثلها في معلم و نصل بينهما بخط مستقيم يشمل المبدأ ‪.‬‬
‫‪ )5‬نتحصل في الأخير على بيان الدالة الخطية ‪.‬‬ ‫لحساب صورة عدد بواسطة دالة الخطية ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫‪ )1‬نعوض قيمة 𝑥 في عبارة الدالة الخطية‬

‫مالحظات‬
‫‪ 𝑦 = 𝑎𝑥 )1‬هي معادلة مستقيم الذي يمثل بيانيا دالة خطية ‪.‬‬ ‫صورة العدد ‪ 5‬بالدالة 𝑓 هي ‪𝑓(5) = 10 × 5 = 50 :‬‬
‫‪ )2‬هندسيا 𝑎 معامل الدالة الخطية تصبح تسميته معامل التوجيه‬ ‫‪𝑓 ∶ 5 ⟼ 50‬‬
‫أو ميل المستقيم ‪.‬‬
‫لتعيين عدد صورته بدالة خطية معلومة ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫‪ )3‬التمثيل البياني لدالة خطية في معلم مبدؤه ‪ O‬هو مستقيم‬
‫يشمل مبدأ المعلم و النقطة ‪ A‬ذات الإحداثيات )𝑎 ;‪(1‬‬ ‫‪ )1‬نحل المعادلة 𝑥𝑎 = )𝑥(𝑓 و إ يجاد المجهول 𝑥‬
‫)𝑥(𝑓‬
‫حيث معامل الدالة الخطية ‪.‬‬ ‫=𝑥‬ ‫حيث ‪:‬‬
‫𝑎‬
‫لدينا ‪ 𝑓(𝑥) = 5𝑥 :‬و ‪𝑓(𝑥) = 10‬‬
‫أي ‪ ، 5𝑥 = 10 :‬نجد ‪𝑥 = 2‬‬
‫العدد الذي صورته بالدالة 𝑓 ‪ 10 :‬هو العدد ‪2‬‬
‫‪ 8‬ملخص ‪ :‬دالة الخطية‬
‫إثبات أن نقطة تنتمي إلى مستقيم الممثل للدالة الخطية‬ ‫لقراءة التمثيل البياني لدالة خطية ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ )1‬نبحث عن العبارة الجبر ية للدالة الخطية التي تمثيلها المستقيم ‪،‬‬ ‫‪ )1‬نقرأ قيم 𝑥 على محور الفواصل ‪.‬‬
‫كما هو موضح في الأمثلة السابقة ‪.‬‬ ‫‪ )2‬نقرأ قيم 𝑦 على محور التراتيب ‪.‬‬
‫‪ )2‬بعدها نتحقق من أن النقطة تحقق هذه الدالة ‪.‬‬
‫مما سبق لدينا ‪ 𝑓(𝑥) = 2𝑥 :‬أي ‪𝑦 = 2𝑥 :‬‬
‫و منه بالتعو يض ‪ 𝑥 = 3‬نتحصل على ‪2 × 3 = 6 :‬‬
‫و منه نستنتج أن النقطة ‪ A‬لا تنتمي إلى المستقيم‬

‫بمعنى آخر ‪ :‬الفاصلة ‪ 3‬تعطينا الترتيبة ‪6‬‬
‫بمستقيم الممثل لدالة الخطية 𝑓 وليس ‪4‬‬
‫لبرهنة أن مجموعة من النقاط في استقامية واحدة ‪.‬‬

‫يكفي أن نبين أن كل نقطة من هذه النقاط تنتمي إلى نفس‬
‫المستقيم الممثل للدالة الخطية ‪.‬‬
‫و ذلك عبر المراحل المذكورة سابقا‬
‫صورة ‪ 2‬هي ‪ 4‬أي نكتب ‪𝑓(2) = 4 :‬‬
‫‪ 0,5‬هو العدد الذي صورته هي ‪ 1‬أي نكتب ‪𝑓(1) = 0,5 :‬‬
‫𝑃‬ ‫حساب النسبة ‪P%‬‬ ‫حساب معامل الدالة الخطية انطالقا من تمثيلها البياني‬
‫=𝑦‬ ‫𝑥×‬
‫‪100‬‬ ‫المقدار 𝑦 من المقدار 𝑥‬
‫‪ )1‬نختار نقطة من المستقيم الممثل للدالة الخطية‬
‫𝑃‬
‫‪𝑦 = (1 +‬‬ ‫𝑥×)‬ ‫ز يادة 𝑥 بـ ‪P%‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪ )2‬نكتب إحداثيتي النقطة على الشكل 𝑦 = )𝑥(𝑓‬
‫𝑃‬
‫‪𝑦 = (1 −‬‬ ‫𝑥×)‬ ‫خفض 𝑥 بـ ‪P%‬‬ ‫‪ )3‬ومنه بعد تعو يض كل من 𝑥 و 𝑦 في معادلة المستقيم ‪،‬‬
‫‪100‬‬
‫𝑚‬
‫=𝜌‬ ‫حساب الكتلة الحجمية لعينة‬ ‫نستطيع إ يجاد معامل الدالة الخطية‬
‫𝑣‬
‫𝑑‬
‫=𝑣‬ ‫حساب السرعة المتوسطة‬
‫𝑡‬
‫𝑡×𝑃= 𝐸‬ ‫حساب الطاقة الـكهربائية‬ ‫وجدنا سابقا أن ‪ ، 𝑓(2) = 4‬المستقيم معادلته 𝑥𝑎 = 𝑦‬
‫بتعو يض ‪ 𝑥 = 2 :‬و ‪ ، 𝑦 = 4‬نجد ‪2𝑎 = 4 :‬‬
‫ومنه ‪ ، 𝑎 = 2 :‬أي أن ‪𝑓(𝑥) = 2𝑥 :‬‬
‫تمارين ‪ :‬الدالة الخطية و التناسبية‬

‫في الشكل المقابل ‪ :‬المستقيم‬ ‫نعتبر الدلة 𝑓 حيث ‪𝑓 (𝑥 ) = −3𝑥 :‬‬
‫)‪ (d‬يُمثل دالة خطية 𝑓‬ ‫‪ )1‬عين )‪𝑓(1‬‬

‫‪ -‬اقرأ صورة العدد )‪(−1‬‬ ‫‪ )2‬أحسب العدد الذي صورته )‪(−6‬‬
‫‪ -‬اقرأ العدد الدي صورته‬ ‫‪ )3‬أحسب صورة العدد ‪4‬‬
‫هي )‪(−3‬‬ ‫‪ )4‬عين 𝑥 بحيث يكون ‪𝑓 (𝑥 ) = −15 :‬‬
‫‪ -‬عين معامل الدالة المُمثلة في المعلم‬ ‫مترين ‪02‬‬

‫‪ )1‬عين الدالة الخطية 𝑓 بحيث ‪𝑓 (2) = 5 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ )2‬احسب صورة العدد ‪ 6‬بالدالة 𝑓‬
‫𝑓 دالة خطية حيث ‪𝑓: 𝑥 ⟼ 4 𝑥 :‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ )1‬احسب صورة العدد ‪6‬‬ ‫‪ )3‬أحسب العدد الذي صورته‬
‫‪2‬‬
‫‪ )2‬أحسب العدد الذي صورته ‪21‬‬ ‫مترين ‪03‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ )3‬أحسب العدد الذي صورته ‪− 2‬‬ ‫𝑓 دالة خطية معاملها ‪2‬‬
‫مترين ‪09‬‬ ‫‪ )1‬احسب )‪𝑓(−1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ )2‬احسب العدد الذي صورته ‪− 2‬‬
‫𝑓 دالة خطية حيث ‪𝑓 (7) = 21 :‬‬
‫‪ )1‬ماهو المعامل ‪ a‬لدالة الخطية ‪ f‬؟‬ ‫𝑓 دالة خطية حيث ‪𝑓 (5) = 15 :‬‬
‫‪ )2‬أكتب العبارة التي تعبر عن صورة ‪ x‬بالدالة ‪f‬‬ ‫‪ )1‬ماهو المعامل ‪ a‬للدالة الخطية 𝑓 ؟‬
‫مترين ‪10‬‬ ‫‪ )2‬أكتب العبارة التي تعبر عن صورة ‪ x‬بالدالة 𝑓‬

‫‪ )1‬مثل بيانيا في معلم مبدؤه ‪ O‬مايلي ‪:‬‬
‫‪ g‬دالة خطية معاملها )‪(−2,5‬‬
‫𝑥‪𝑔(𝑥 ) = −2‬‬ ‫;‬ ‫𝑥‪𝑓 (𝑥 ) = 3‬‬
‫‪ )1‬أكتب العبارة التي تعبر عن صورة ‪ x‬بالدالة ‪g‬‬
‫‪ )2‬اذكر معامل التوجيه لكل دالة ‪.‬‬
‫‪ )2‬أكمل الجدول ‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-1 0‬‬ ‫‪4‬‬

‫)‪g(x‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-25 32,5‬‬
‫𝑓 دالة خطية حيث ‪𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 :‬‬
‫مثل بيانيا الدالة 𝑓 في معلم مبدؤه ‪ O‬وحدة الطول هي السنتيمتر ‪.‬‬
‫‪ 9‬ملخص ‪ :‬دالة التآلفية‬
‫لتعيين دالة تآلفية انطالقا من عددين و صورتيهما‬ ‫تعريف و ترميز الدالة التآلفية‬
‫الطريقة األولى ‪ :‬حل جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهوليين‬ ‫‪ )1‬عندما نرفق كل عدد حقيقي 𝑥 بعدد حقيقي وحيد 𝑏 ‪. 𝑎𝑥 +‬‬
‫‪ )1‬نحاول إ يجاد معامل 𝑎 و العدد 𝑏 ‪.‬‬ ‫نقول أننا عرفنا دالة تآلفية حيث معامل توجيهها 𝑎 ‪.‬‬
‫‪ )2‬نرمز للدالة التآلفية التي معاملها 𝑎 بالرمز ‪𝑥 ⟼ 𝑎𝑥 + 𝑏 :‬‬
‫و نسميها بحرف 𝑓 ‪ ℎ ،‬أو 𝑘 و نكتب ‪𝑓 ∶ 𝑥 ⟼ 𝑎𝑥 + 𝑏 :‬‬
‫بما أن 𝑓 دالة تآلفية فإن 𝑓 تكتب ‪𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 :‬‬ ‫و نكتب أيضا ‪𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 :‬‬
‫𝑏 ‪ 𝑓(6) = 6𝑎 +‬و ‪𝑓(6) = 1‬‬ ‫‪ )3‬الدالة التآلفية لا تمثل وضعية تناسبية‬
‫𝑏 ‪ 𝑓(−2) = −2𝑎 +‬و ‪𝑓(−2) = −3‬‬

‫لحساب صورة عدد بواسطة دالة التآلفية ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫‪6𝑎 + 𝑏 = 1‬‬
‫{‬ ‫إذن ‪:‬‬
‫‪−2𝑎 + 𝑏 = −3‬‬
‫‪ )1‬نعوض قيمة 𝑥 في عبارة الدالة التآلفية‬
‫بعد تطبيق طر يقة الحل بالجمع نتحصل على ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫= 𝑎 و ‪𝑏 = −2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫صورة العدد ‪ 5‬بالدالة 𝑓 هي ‪𝑓(5) = 10 × 5 + 2 = 52 :‬‬
‫إذن الدالة التآلفية هي ‪𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪𝑓 ∶ 5 ⟼ 52‬‬
‫الطريقة الثانية ‪ :‬بإستخدام تناسب التغيرات‬
‫‪ )1‬نحاول إ يجاد معامل 𝑎 و العدد 𝑏 ‪ ،‬و ذلك بحساب معامل‬ ‫لتعيين عدد صورته بدالة تآلفية معلومة ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫التوجيه المستقيم 𝑎 أولا ‪.‬‬ ‫‪ )1‬نحل المعادلة 𝑏 ‪ 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 +‬و إ يجاد المجهول 𝑥‬
‫‪ )2‬بعد ذلك بتعو يض قيمة 𝑎 في الدالة نحسب العدد 𝑏 ‪.‬‬ ‫𝑏‪𝑓(𝑥)−‬‬
‫=𝑥‬ ‫حيث ‪:‬‬
‫𝑎‬
‫لدينا‬
‫‪𝑓(6) − 𝑓(−2) 1 − (−3) 1‬‬

‫=𝑎‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫لدينا ‪ 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 2 :‬و ‪𝑓(𝑥) = 8‬‬
‫)‪6 − (−2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪8+2‬‬
‫=𝑥‬ ‫أي ‪ ، 5𝑥 − 2 = 8 :‬نجد ‪= 2‬‬
‫ومنه بتعو يض 𝑎 في ‪ 6𝑎 + 𝑏 = 1‬نجد ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫العدد الذي صورته بالدالة 𝑓 ‪ 8 :‬هو العدد ‪2‬‬

‫‪𝑏 = −2‬‬
‫‪1‬‬
‫إذن الدالة التآلفية هي ‪𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 10‬ملخص ‪ :‬دالة التآلفية‬
‫تعيين العاملين للدالة التآلفية انطالقا من تمثيلها البياني‬ ‫لتمثيل الدالة التآلفية بيانيا ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫‪ )1‬نختار نقطتين من المستقيم الممثل للدالة التآلفية ‪.‬‬ ‫‪ )1‬نضع )𝑥(𝑓 = 𝑦 حيث تصبح الدالة الخطية 𝑏 ‪𝑦 = 𝑎𝑥 +‬‬
‫‪ )2‬نكتب إحداثيتي النقطتين على الشكل 𝑦 = )𝑥(𝑓‪.‬‬ ‫‪ )2‬نختار قيمتين لـ 𝑥 و نعوض في عبارة الدالة التآلفية لإ يجاد‬
‫‪ )3‬ومنه بعد تعو يض كل من 𝑥 و 𝑦 في معادلة المستقيم ‪،‬‬ ‫قيمة 𝑦 ‪.‬‬
‫نستطيع إ يجاد معامل 𝑎 و العدد 𝑏 ‪.‬‬ ‫‪ )3‬نستنتج إحداثيني النقطتين )𝑦 ; 𝑥( أو ))𝑥(𝑓 ; 𝑥(‬
‫‪ )4‬نمثلها في معلم و نصل بينهما بخط مستقيم لا يشمل المبدأ ‪.‬‬
‫‪ )5‬نتحصل في الأخير على بيان الدالة التآلفية ‪.‬‬
‫بقراءة السابقة لتمثيل البياني هي ‪ 𝑓(4) = 4 :‬و ‪𝑓(−2) = 1‬‬
‫نعلم أن للمستقيم )‪(d‬معادلة و هي من الشكل ‪𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 :‬‬
‫بإختيار طريقة حل جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين‬
‫‪ 𝑓(4) = 4‬تعني أن ‪−2𝑎 + 𝑏 = 1 :‬‬
‫‪ 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 )1‬هي معادلة مستقيم الذي يمثل بيانيا دالة تآلفية‬
‫‪ 𝑓(−2) = 1‬تعني أن ‪4𝑎 + 𝑏 = 4 :‬‬
‫‪ )2‬هندسيا 𝑎 معامل الدالة التآلفية تصبح تسميته معامل التوجيه‬
‫ومنه بعد إختيار طر يقة حل بالجمع نجد ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫أو ميل المستقيم ‪.‬‬
‫=‪ a‬و ‪𝑏=2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ )3‬التمثيل البياني لدالة تآلفية في معلم مبدؤه ‪ O‬هو مستقيم‬
‫نعوض بقيمتي 𝑎 و 𝑏 فنجد عبارة الدالة التآلفية ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫لا يشمل مبدأ المعلم و النقطة ‪ A‬ذات الإحداثيات )𝑏 ;‪. (0‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = 𝑥 + 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 𝑏 )4‬هي ترتيبة نقطة تقاطع المستقيم مع محور التراتيب‬
‫إثبات أن نقطة تنتمي إلى مستقيم الممثل للدالة التآلفية‬
‫يدعى العدد 𝑏 هندسيا بـ ‪ :‬الترتيبة عند المبدأ‬
‫‪ )1‬نبحث عن العبارة الجبر ية للدالة التآلفية التي تمثيلها المستقيم ‪،‬‬
‫كما هو موضح في الأمثلة السابقة ‪.‬‬ ‫لقراءة التمثيل البياني لدالة تآلفية ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ )2‬بعدها نتحقق من أن النقطة تحقق هذه الدالة ‪.‬‬ ‫‪ )1‬نقرأ قيم 𝑥 على محور الفواصل ‪.‬‬
‫‪ )2‬نقرأ قيم 𝑦 على محور التراتيب ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫مما سبق لدينا ‪ 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 2 :‬أي ‪𝑦 = 𝑥 + 2 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫و منه بالتعو يض ‪ 𝑥 = 3‬نتحصل على ‪× 3 + 2 = 3,5 :‬‬
‫‪2‬‬
‫و منه نستنتج أن النقطة ‪ A‬لا تنتمي إلى المستقيم‬
‫بمعنى آخر ‪ :‬الفاصلة ‪ 3‬تعطينا الترتيبة ‪3,5‬‬
‫بمستقيم الممثل لدالة ألتآلفية 𝑓 وليس ‪4‬‬
‫لبرهنة أن مجموعة من النقاط في استقامية واحدة ‪.‬‬
‫يكفي أن نبين أن كل نقطة من هذه النقاط تنتمي إلى نفس‬
‫المستقيم الممثل للدالة التآلفية ‪.‬‬
‫و ذلك عبر المراحل المذكورة سابقا‬
‫تمارين ‪ :‬الدالة التآلفية‬

‫‪ )1‬عين الدالة التآلفية من الدوال التالية ‪:‬‬
‫عين الدالة التآلفية 𝑓 في كل حالة ‪:‬‬
‫; ‪𝑔 ∶ 𝑥 ⟼ −3𝑥 2‬‬ ‫‪𝑓 ∶ 𝑥 ⟼ 2𝑥 + 3‬‬
‫; ‪𝑓 (−1) = 5‬‬ ‫‪ 𝑎 = 3‬و ‪𝑓(2) − 3 ; 𝑓 (2) = 5‬‬
‫)‪ℎ ∶ 𝑥 ⟼ 3(𝑥 − 1) + 2(3𝑥 + 1‬‬
‫‪𝑘 ∶ 𝑥 ⟼ 𝑥 2 − (𝑥 + 1)2‬‬
‫تعطى الدالة 𝑓 المُعرفة بـ ‪𝑓 (𝑥 ) = −3𝑥 + 5 :‬‬
‫‪ F )2‬دالة تآلفية حيث ‪𝐹 (𝑥 ) = 3𝑥 − 4 :‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ )1‬احسب صور الأعداد ‪ 4 ، 2 ، -1‬بواسطة الدالة 𝑓‬
‫‪ -‬عين صورة العدد ‪ 1‬بالدالة ‪F‬‬
‫‪ )2‬ماهما العددان الذين صورتيهما ‪ -4 ، 2‬بالدالة 𝑓 ؟‬
‫‪ -‬عين العدد الذي صورته بالدالة ‪ F‬هي ‪(-7) :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ g‬دالة تآلفية م ُعرفة بـ ‪ A ، 𝑔(𝑥 ) = 𝑥 − 4‬و ‪ B‬نقطتان من‬ ‫مترين ‪02‬‬
‫‪2‬‬
‫التمثيل البياني للدالة ‪. g‬‬ ‫عين الدالة التآلفية 𝑓 ‪ ،‬التي تمثيلها البياني هو المستقيم الذي يشمل‬
‫‪ )1‬فاصلة ‪ A‬هي ‪ ، 4‬ماهو ترتيبها ؟‬ ‫النقطتين ‪𝐴(0; −2) , 𝐵(2; 4) :‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ )2‬ماهي فاصلة النقطة ‪ B‬التي ترتيبها ‪ − 2‬؟‬ ‫مترين ‪03‬‬
‫بين فيما يلي إذا كانت النقاط التالية ‪:‬‬
‫أرسم في نفس المعلم )‪ (d‬و )’‪ (d‬التمثيلان البيانيان للدالتين 𝑓 ‪g ،‬‬
‫)‪ 𝐴(2; 1) ; 𝐵(−3; −14) ; 𝐶(−2; −1‬تنتمي إلى التمثيل‬
‫على الترتيب ‪.‬‬
‫البياني للدالة المعرفة بـ ‪𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 − 5 :‬‬
‫‪ -‬عين احداثيي نقطة التقاطع )‪ (d‬و )’‪(d‬‬
‫مترين ‪09‬‬ ‫تعطى الدالة تآلفية ‪ ،‬و نقطة من المستقيم الممثل لهذه الدالة ‪،‬‬
‫أحسب قيمة ‪ a‬أو قيمة ‪ b‬في كل حالة من الحالات التالية ‪:‬‬

‫‪ )1‬مثل بيانيا الدوال التآلفية في معلم مبدؤه ‪O‬‬
‫‪ 𝑓(x) = 2x + b )1‬و )‪𝑀 (3; 7‬‬
‫‪𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 − 1 ; 𝑔(𝑥 ) = −2𝑥 + 3‬‬
‫‪ 𝑔(𝑥 ) = 𝑎𝑥 + 2 )2‬و )‪𝑁(5; −13‬‬
‫‪ ℎ(𝑥 ) = 𝑎𝑥 − 3 )3‬و )‪𝐾 (−2; 1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ h‬دالة تآلفية حيث ‪ℎ(𝑥 ) = 5𝑥 − 4 :‬‬
‫‪ )1‬أحسب )‪ℎ(−1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ )2‬احسب العدد 𝑥 حيث ‪ℎ(𝑥 ) = 4 :‬‬
‫‪ g‬دالة تآلفية حيث ‪𝑔(𝑥 ) = 𝑎𝑥 + 𝑏 :‬‬
‫عين الدالة التآلفية علمًا أن ‪. 𝑔(0) = −3 ; 𝑔(2) = 1 :‬‬
‫‪ 11‬ملخص ‪ :‬اإلحصاء‬
‫‪ )8‬نقول عن ميزة أنها كمية عندما تكون ممثلة بعدد ‪.‬‬ ‫التعابير اإلحصائية‬
‫و نقول عن ميزة غير كمية أنها نوعية ‪ :‬الجنس ‪ ،‬اللون فهذا‬
‫‪ )1‬الإحصاء هو دراسة ظاهرة أو معطيات بطر يقة علمية ‪ ،‬ترجمتها‬
‫طبع إحصائي نوعي ‪.‬‬
‫و تفسيرها ‪.‬‬
‫‪ )2‬لغة الإحصاء ضرور ية للتعامل مع هذا المفهوم فهذه اللغة تتمثل‬
‫في معرفة بعض التعابير و المفردات الإحصائية الأساسية ‪.‬‬
‫‪ )9‬التكرار المجمع الصاعد لقيمة ( أو لفئة ) هو مجموع تكرار هذه‬
‫القيمة ( أو الفئة ) و تكرارات القيم ( أو الفئات)‬
‫‪ )10‬التكرار المجمع النازل ‪ :‬لقيمة ( أو لفئة ) هو مجموع تكرار هذه‬
‫القيمة ( أو الفئة ) و تكرارات القيم ( أو الفئات )‬
‫‪ )3‬نسمي مجتمعا إحصائيا مجموع الأفراد الذين تخصهم الدراسة‬

‫الإحصائية ‪.‬‬
‫‪ )4‬تسمى التكرار الكلي للسلسلة عدد عناصر هذه السلسلة ‪.‬‬
‫‪ )11‬التواتر المجع الصاعد ‪ :‬لقيمة ( أو فئة ) هو مجموع تواتر هذه‬

‫‪ )5‬نسمي متغيرا إحصائيا أو ميزة إحصائية الشيئ الذي تخصه‬
‫القيمة ( أو الفئة ) و تواترات القيم ( أو الفئات )‬
‫الدراسة الإحصائية و الذي يشمل عدة أنواع مختلفة ‪ ،‬حيث‬
‫‪ )12‬التواتر المجمع النازل ‪ :‬لقيمة ( أو لفئة ) هو مجموع تواتر هذه‬
‫يأخذ كل فرد من المجتمع المدروس نوعا واحد فقط منها ‪.‬‬
‫القيمة ( أو الفئة ) و تواتر القيم ( أو الفئات )‬
‫‪ )6‬نسمي التكرار المرفق بنوع معين للمتغير الإحصائي عدد مرات‬

‫ظهور هذا النوع ‪.‬‬
‫‪ )7‬تسمى التواتر ﴿ التكرار النسبي ﴾ المرفق بنوع معين للمتغير‬

‫الإحصائي ‪ :‬حاصل قسمة تكرار هذا النوع على التكرار الكلي‬
‫‪ 12‬ملخص ‪ :‬اإلحصاء‬
‫سبب اإلنتقال من الوسط إلى الوسيط لسلسلة إحصائية ألن‬
‫بعض حاالت سالسل إحصائية مرتبة ترتيبا تصاعديا و ان الوسط‬ ‫مالحظات‬
‫الحسابي ال يقسم السلسلة إلى جزأين لهما نفس عدد العناصر ‪،‬‬ ‫‪ )1‬عندما يكون عدد القيم كبيرا نلجأ إلى حصرها ضمن مجالات‬
‫و هذا األمر يمكن تحقيقه بحساب الوسيط‬
‫تدعى فئات ( كما ورد في المثال السابق )‬
‫‪ )14‬عندما تكون سلسلة إحصائية مرتبة ‪ ،‬الوسيط هي القيمة‬ ‫𝑏‪𝑎+‬‬
‫‪ )2‬مركز الفئة ‪ :‬هو العدد‬
‫‪2‬‬
‫التي تجزئ هذه السلسلة إلى جزأين لهما نفس التكرار ‪.‬‬
‫‪ )3‬طول الفئة ‪ :‬هو العدد الموجب 𝑎 ‪𝑏 −‬‬
‫‪ )15‬عدد القيم الأصغر من الوسيط يساوي عدد القيم الأكبر منه‬
‫و نرمز لوسيط السلسلة الإحصائية بالرمز ‪. Med :‬‬
‫‪ )13‬نسمي الوسط الحسابي لسلسلة إحصائية حاصل قسمة مجموع‬
‫‪ )16‬لحساب الوسيط لسلسة إحصائية نرتبها ترتيبا تصاعديا أو تنازليا‬
‫قيم السلسلة المتوازنة بالتكرارات الموافقة لها على الترتيب التكرار‬
‫إذا لم تكن مرتبة ثم نراعي فردية أو زوجية التكرار الكلي ‪.‬‬
‫الكلي ‪.‬‬
‫‪𝑁+1‬‬
‫‪ )17‬إذا كان ‪ N‬التكرار الكلي فرديا فإن قيمة رتبة‬
‫‪2‬‬
‫تمثل الوسيط ‪. Médiane‬‬
‫‪ )18‬إذا كان ‪ N‬التكرار الكلي زوجيا ‪ ،‬فإن نصف مجموع قمتي‬
‫𝑁‬ ‫𝑁‬
‫تمثل الوسيط ‪. Médiane‬‬ ‫و ‪+1‬‬ ‫رتبتين‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مثال ‪ : 02‬إذا بوبنا العالمات في فئات ‪ ،‬نحصل على السلسلة‬

‫اإلحصائية اآلتية ‪:‬‬
‫المجموع [‪ [7 ;10[ [10 ;13[ [13 ;16‬العالمات‬
‫مثال ‪ : 02‬عين وسيط السلسلة ‪9,3,4,7,8,7,5,2‬‬ ‫التكرارات‬ ‫‪14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪25‬‬
‫مركز الفئة‬ ‫‪8,5‬‬ ‫‪11,5‬‬ ‫‪14,5‬‬
‫التكرار الكلي للسلسلة هو عدد زوجي و يساوي ‪8‬‬
‫نرتب السلسلة ترتيبا تنازليا ‪:‬‬ ‫‪14 × 8,5 + 5 × 11,5 + 6 × 14,5‬‬
‫=𝑚‬
‫‪9,8,7,7,5,4,3,2‬‬ ‫‪25‬‬
‫ومنه وسيط هو نصف مجموع القيم التي رتبتها ‪( ; + 1 ) :‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪𝑚 = 10,54‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫أي ان ‪= 6‬‬
‫‪7+5‬‬
‫= 𝑑𝑒𝑀‬ ‫مالحظات‬
‫‪2‬‬
‫عندما يتطلب الأمر بطبع إحصائي مستمر ‪ ،‬نحسب الوسط‬
‫الحسابي بتعو يض كل فئة [𝑏 ;𝑎[ بحساب مركز فئتهم‬
‫ثم نحسب الوسط الحسابي ‪.‬‬
‫‪ 13‬ملخص ‪ :‬خاصية طاليس‬
‫خاصية طاليس المباشرة‬
‫)𝑑( و ) ‪ (𝑑 ′‬مستقيمان متقاطعان في ‪ B . A‬و ‪ M‬نقطتان من‬
‫)‪ (d‬مختلفتان عن ‪ C . A‬و ‪ N‬نقطتان من )’‪ (d‬مختلفتان عن ‪.A‬‬
‫إذا كان )‪ (MN) // (BC‬فإن ‪:‬‬
‫𝑁𝑀 𝑁𝐴 𝑀𝐴‬
‫=‬ ‫=‬
‫𝐶𝐴 𝐵𝐴‬ ‫𝐶𝐵‬
‫في الشكل األول‬

‫‪𝐴𝑀 5,4‬‬ ‫‪AN‬‬ ‫‪7,5‬‬
‫=‬ ‫و ‪= 0,6‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0,6‬‬
‫𝐵𝐴‬ ‫‪9‬‬ ‫‪AC 12,5‬‬
‫حسب خاصية طاليس العكسية ‪ ،‬المستقيمين متوازين‬
‫في الشكل الثاني‬
‫خاصية طاليس العكسية‬
‫‪𝐴𝑁 18,2‬‬ ‫‪𝐴𝑀 11,9‬‬
‫=‬ ‫و ‪= 0,35‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0,34‬‬
‫𝐶𝐴‬ ‫‪52‬‬ ‫𝐵𝐴‬ ‫‪35‬‬ ‫)𝑑( و ) ‪ (𝑑 ′‬مستقيمان متقاطعان في ‪. A‬‬
‫حسب خاصية طاليس العكسية ‪ ،‬المستقيمين غير متواز يين‬
‫‪ B‬و ‪ M‬نقطتان من )𝑑( مختلفتان عن ‪. A‬‬
‫خاصية طاليس على المثلث‬ ‫‪ C‬و ‪ N‬نقطتان من ) ‪ (𝑑 ′‬مختلفتان عن ‪. A‬‬
‫𝑁𝐴‬ ‫𝑀𝐴‬
‫ليكن ‪ ABC‬مثلث ‪ M ،‬نقطة من الحامل )‪(AB‬‬ ‫و كانت النقاط ‪ A ، B ، M‬في استقامة‬ ‫=‬ ‫إذا كان ‪:‬‬
‫𝐶𝐴‬ ‫𝐵𝐴‬
‫‪ N‬نقطة من الحامل )‪ ، (AC‬إذا كان )𝐶𝐵( ‪ (𝑀𝑁) //‬فإن ‪:‬‬ ‫واحدة و نفس الترتيب مع النقط ‪A ، C ، N‬‬
‫𝑁𝑀 𝑁𝐴 𝑀𝐴‬ ‫فإن ‪(MN)// (𝐵𝐶) :‬‬

‫=‬ ‫=‬
‫𝐶𝐴 𝐵𝐴‬ ‫𝐶𝐵‬
‫من المعطيات لدينا )𝐵𝐷( و )𝐶𝐴( مستقيمان متقاطعان في ‪O‬‬

‫خاصية العكسية لطاليس على المثلث‬
‫و المستقيمان )𝐵𝐴( و )𝐷𝐶( متواز يان‬
‫‪ ABC‬مثلث إذا كانت ‪ M‬نقطة من ]‪[AB‬‬ ‫𝐴𝑂‬ ‫𝐵𝑂‬ ‫𝐵𝐴‬
‫=‬ ‫=‬ ‫إذن حسب خاصية طاليس نكتب مايلي ‪:‬‬
‫𝑀𝐴‬ ‫𝑁𝐴‬ ‫𝐶𝑂‬ ‫𝐷𝑂‬ ‫𝐷𝐶‬
‫=‬ ‫و كانت ‪ N‬نقطة من ]‪ [AC‬و‬
‫𝐵𝐴‬ ‫𝐶𝐴‬ ‫أي بعد التعو يض نجد ‪ 𝑂𝐵 = 5,6 𝑐𝑚 :‬و 𝑚𝑐 ‪𝐶𝐷 = 4,5‬‬
‫فإن ‪(𝑀𝑁) // (𝐵𝐶) :‬‬
‫تمارين ‪ :‬خاصية طالس‬

‫المثلث ‪ MNP‬فيه ‪:‬‬ ‫في الشكل المقابل ‪ ،‬يعطى ‪:‬‬
‫𝑚𝑐 ‪𝑀𝑃 = 8 𝑐𝑚 ، 𝑃𝑁 = 12 𝑐𝑚 ، 𝑀𝑁 = 15‬‬ ‫𝑚𝑐‪𝐴𝐶 = 5𝑐𝑚 ، 𝑂𝐶 = 3‬‬
‫النقطة ‪ A‬تنتمي إلى القطعة ]‪ [MP‬بحيث ‪𝑃𝐴 = 4,8 𝑐𝑚 :‬‬ ‫و 𝑚𝑐 ‪. 𝐶𝐵 = 8‬‬
‫‪ -‬المستقيم الموازي للمستقيم )‪ (PN‬و المار من ‪ A‬يقطع )‪(MN‬‬ ‫ايضا نعلم أن ‪(OF) // (AB) :‬‬
‫في نقطة ‪B‬‬ ‫‪ -‬أحسب ‪ CF‬مع التعليل‬
‫‪ -‬المستقيم الموازي للمستقيم )‪ (MP‬و المار من ‪ B‬يقطع )‪(NP‬‬
‫في نقطة ‪C‬‬ ‫التمرين ‪02‬‬
‫‪ ‬انجز الشكل ‪.‬‬ ‫في الشكل المقابل يعطى ‪𝐴𝐶 = 4,9 𝑐𝑚 ، 𝐼𝐵 = 3𝑐𝑚 :‬‬
‫‪ ‬أثبت ان الرباعي ‪ ABCP‬متوازي أضلاع ‪.‬‬ ‫و 𝑚𝑐‪ ، 𝐴𝐵 = 7‬المستقيمين )‪ (JC‬و )‪ (IB‬متواز يين ‪ -.‬أثبت‬
‫‪ ‬احسب ‪.AB‬‬ ‫أن المثلث ‪ JCB‬متساوي الساقين ‪.‬‬
‫‪ ‬حدد طبيعة متوازي الأضلاع ‪.ABCP‬‬
‫الشكل المقابل غير معطى بأبعاده الحقيقية ‪.‬‬
‫المستقيمين )‪ (NM‬و )‪ (FG‬متواز يين ‪ ،‬وحدة الطول هي ‪cm‬‬
‫تعطى الأطوال التالية ‪:‬‬
‫‪𝐸𝑀 = 2 ; 𝑀𝑁 = 4 ; 𝑁𝐺 = 7 ; 𝐹𝐺 = 12‬‬
‫‪ -‬يطلب حساب الطولين ‪ MF‬و ‪. EN‬‬
‫وحدة الطول هي المتر ‪ ،‬احسب ارتفاع الشجرة المُوضحة في الشكل‬
‫أدناه ( تقبل أن أشعة الشمس متواز ية )‬
‫تمارين ‪ :‬خاصية طالس‬

‫الشكل المقابل فيه ‪:‬‬ ‫وحدة الطول هي السنتيمتر ‪ ،‬إليك الشكل الآتي حيث ‪:‬‬
‫‪ ‬المستقيمين )‪ (MK‬و )‪ (OD‬متواز يين‬ ‫‪𝐴𝐵 = 5 ; 𝐵𝐶 = 3 ; 𝐴𝐸 = 16,8 ; 𝐷𝐸 = 6,3‬‬

‫‪ -‬هل المستقيمين )‪ (BD‬و )‪ (CE‬متواز يين ؟ عل ّل إجابتك‬
‫‪ ‬النقط ‪ E ، S ، M ، O‬على استقامة واحدة و بهذا الترتيب‬
‫‪ ‬النقط ‪ F ، S ، K ، D‬على استقامة واحدة و بهذا الترتيب‬
‫وحدة الطول هي ‪ ، cm‬يُعطى مايلي ‪:‬‬

‫‪𝑆𝑂 = 6 ; 𝑆𝐷 = 10‬‬
‫; ‪𝑆𝑀 = 4,8‬‬ ‫‪𝑆𝐸 = 2 ; 𝑆𝐹 = 3‬‬
‫‪ )1‬أحسب ‪SK‬‬ ‫التمرين ‪07‬‬
‫‪ )2‬هل المستقيمين )‪ (EF) // (OD‬؟ علل إجابتك‬
‫الشكل المقابل يمثل شبكة عنكبوت‬
‫النقط ‪ A ، B ، C‬من جهة و النقط ‪ A ، D ، E‬من جهة‬
‫أخرى ( و بهذا الترتيب ) على استقامية واحدة ‪.‬‬
‫وحدة الطول هي ‪ ، cm‬ي ُعطى ‪، 𝐴𝐵 = 16 ، 𝐵𝐶 = 14,4 :‬‬
‫‪. 𝐴𝐷 = 10 ، 𝐴𝐸 = 19‬‬
‫‪ -‬هل المستقيمين )‪ (BD‬و )‪ (CE‬متواز يين ؟ عل ّل إجابتك‬
‫وحدة الطول هي السنتيمتر ‪ ،‬الشكل المقابل فيه ‪ :‬المستقيمين‬
‫)‪ (BF) ، (CG‬متواز يين ‪ ،‬تُعطى ‪:‬‬

‫‪𝐴𝐵 = 5 ; 𝐵𝐶 = 4 ; 𝐴𝐹 = 3‬‬ ‫التمرين ‪08‬‬
‫‪ )1‬أحسب ‪ AG‬ثم ‪FG‬‬
‫وحدة الطول هي السنتيمتر‬
‫ليكن ‪ 𝐴𝐸 = 4,2 :‬و ‪ ، 𝐴𝐷 = 7‬أثبت أن ‪(ED) // (BF) :‬‬
‫أنشئ مثلثا ‪ ABC‬بحيث ‪𝐵𝐶 = 7 ، 𝐴𝐶 = 10 ، 𝐴𝐵 = 8 :‬‬
‫عين النقطة ‪ D‬على القطعة ]‪ [AB‬حيث ‪𝐴𝐷 = 3,2 :‬‬
‫المستقيم المُوازي للمستقيم )‪(BC‬و المَار من ‪ D‬يقطع ]‪ [AC‬في‬
‫نقطة ‪. M‬‬
‫‪ )1‬احسب ‪ AM‬مستنتجا ‪CM‬‬
‫‪ )2‬عين النقطة ‪ N‬على القطعة ]‪ [BC‬حيث ‪𝐶𝑁 = 4,2 :‬‬
‫‪ )3‬بين أن المستقيمين )‪ (AB‬و )‪ (MN‬متواز يين ‪.‬‬
‫‪ 14‬ملخص ‪ :‬النسب المثلثية في مثلث قائم‬
‫تذكير بالمكتسبات القبلية‬ ‫في مثلث قائم‬

‫‪ Cos )1‬زاو ية حادة يساوي حاصل قسمة طول الضلع المجاور‬
‫‪ )1‬مجموع قيسي الزاويتين الحادتين في مثلث القائم يساوي ‪90°‬‬
‫للزاو ية على طول الوتر ‪.‬‬
‫‪ )2‬محاور مثلث القائم هي محاور أضلاعه حيث تتقاطع‬
‫‪ Sin )2‬زاو ية حادة يساوي حاصل قسمة طول الضلع المقابل‬
‫في منتصف الوتر الذي يمثل مركز الدائرة المحيطة ‪.‬‬
‫للزاو ية على طول الوتر ‪.‬‬
‫‪ Tan )3‬زاو ية حادة يساوي حاصل قسمة طول الضلع المقابل‬
‫للزاو ية على طول الضلع المجاور للزاو ية ‪.‬‬
‫‪ Cos‬و ‪ Sin‬زاو ية محصورة بين ‪ 0‬و ‪1‬‬
‫‪ )3‬الإرتفاع في المثلث القائم هو المستقيم الذي يشمل رأس‬ ‫‪ Tan‬زاو ية حادة و هو عدد موجب‬
‫الزاو ية القائمة و يعامد الوتر ‪.‬‬
‫ضلع المقابل‬
‫للزاوية ‪B‬‬
‫‪ )4‬المتوسط في المثلث هو المستقيم الذي يشمل رأس و منتصف‬

‫ضلع المجاور للزاوية ‪B‬‬
‫الضلع المقابل لهذا الرأس ‪.‬‬
‫عالقات حساب في المثلثات القائمة‬
‫في مثلث قائم ‪ 𝑥 ،‬تمثل قيس الزاو ية الحادة‬
‫𝑥 ‪sin‬‬
‫= 𝑥 ‪tan‬‬ ‫‪ cos 2 𝑥 + sin2 𝑥 = 1‬و‬
‫𝑥 ‪cos‬‬
‫‪ )5‬المنصف الداخلي لمثلث هو منصف احدى زواياه الداخلية ‪.‬‬

‫بإستعمال العلاقة ‪cos2 𝑥 + sin2 𝑥 = 1‬‬
‫نقطة تقاطع المنصفات الداخلية لزوايا مثلث هي مركز الدائرة‬
‫لدينا ‪sin2 𝑥 = 1 − cos 2 𝑥 :‬‬
‫الداخلية له ‪.‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫= 𝑥 ‪sin2‬‬ ‫أي ‪ sin2 𝑥 = 1 − ( ) :‬و منه ‪:‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫أي ‪sin 𝑥 = :‬‬
‫‪5‬‬
‫𝑥 ‪sin‬‬
‫= 𝑥 ‪tan‬‬ ‫بإستعمال العلاقة ‪:‬‬
‫𝑥 ‪cos‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ومنه ‪tan 𝑥 = ÷ = :‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 15‬ملخص ‪ :‬النسب المثلثية في مثلث قائم‬
‫استعمال اآللة الحاسبة لتعيين قيمة مقربة لكل من جيب ‪،‬‬ ‫‪ )6‬المثلث القائم و الدائرة‬
‫جيب التمام و ظل زاوية حادة‬ ‫‪ ‬إذا كانت ‪ M‬نقطة و تنتمي للدائرة التي قطرها ]𝐵𝐴[‬
‫‪ )1‬نتحقق أن الآلة في وضعية ‪Degrée‬‬ ‫فإن المثلث ‪ AMB‬قائم في ‪M‬‬
‫‪ )2‬نكتب من اليسار إلى اليمين ‪:‬‬ ‫‪ ‬إذا كان المثلث ‪ AMB‬قائم ‪ ،‬فإن ‪ M‬نقطة تنتمي للدائرة‬
‫في حالة القيم أعداد طبيعية أو أعداد عشرية‬ ‫التي قطرها ]𝐵𝐴[ و مركزها منتصف ]‪[AB‬‬
‫القيمة ‪ cos +‬أو القيمة ‪ sin +‬أو القيمة ‪tan +‬‬
‫في حالة القيم أعداد ناطقة ‪:‬‬
‫𝟐‬
‫مثلا لكتابة ال كسر 𝒔𝒐𝒄 ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬
‫𝟕‬
‫اضغط على زر 𝑠𝑜𝑐‬
‫ثم اضغط رقم ‪ 2‬ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪7‬‬
‫في حالة الجذور التربيعية‬ ‫‪ )7‬خاصية فيثاغورس ‪ :‬إذا كان المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪ A‬فإن ‪:‬‬
‫𝒔𝒐𝒄 ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬ ‫مثلا لكتابة ال كسر‬
‫𝟐√‬
‫𝟕‬ ‫‪𝐵𝐶 2 = 𝐴𝐵2 + 𝐴𝐶 2‬‬
‫√ ثم رقم ‪2‬‬ ‫اضغط على زر 𝑠𝑜𝑐 ثم اضغط على الزر‬
‫ثم على 𝒄‪ 𝒂 𝒃⁄‬ثم على رقم ‪7‬‬
‫لدينا المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪ A‬و حسب‬
‫استعمال اآللة الحاسبة لتعيين قيس زاوية حادة بمعرفة كل من‬ ‫خاصية فيثاغورس نكتب المساواة التالية ‪:‬‬
‫جيب ‪ ،‬جيب التمام أو ظل زاوية حادة‬ ‫‪𝐵𝐶 2 = 𝐴𝐵2 + 𝐴𝐶 2‬‬

‫‪𝐵𝐶 2 = 32 + 42‬‬
‫‪ )1‬نتحقق أن الآلة في وضعية ‪Degrée‬‬ ‫‪ 𝐵𝐶 2 = 25‬و منه 𝑚𝑐 ‪𝐵𝐶 = 5‬‬
‫‪ )2‬نكتب من اليسار إلى اليمين ‪:‬‬
‫‪ )8‬خاصية العكسية لفيثاغورس ‪ :‬إذا كان ‪ ABC‬مثلث حيث‬
‫في حالة القيم أعداد طبيعية أو أعداد عشرية‬ ‫‪ 𝐵𝐶 2 = 𝐴𝐵2 + 𝐴𝐶 2‬فإن المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪A‬‬
‫نضغط على زر 𝑡𝑓𝑖‪ 𝑠ℎ‬أولا ثم نعيد نفس الخطوات السابقاة‬
‫في حالة القيم أعداد ناطقة ‪:‬‬

‫نضغط على زر 𝑡𝑓𝑖‪ 𝑠ℎ‬أولا ثم نعيد نفس الخطوات السابقاة‬
‫في حالة الجذور التربيعية‬ ‫بما أن ‪ BC‬اكبر طول أذا نكتب مايلي ‪𝐵𝐶 2 = 𝐴𝐶 2 + 𝐴𝐵2 :‬‬
‫نضغط على زر 𝑡𝑓𝑖‪ 𝑠ℎ‬أولا ثم نعيد نفس الخطوات السابقاة‬ ‫و منه بعد تحقق من صحة المساواة نستنتج أن المثلث ‪ABC‬‬
‫ليس بمثلث قائم‬
‫تمارين ‪ :‬حساب المثلثات في المثلث الق ائم‬

‫إليك الشكل المقابل‬ ‫وحدة الطول هي السنتميتر‬
‫أحسب الإرتفاع ‪CD‬‬ ‫‪ ABC‬مثلث حيث ‪𝐴𝐶 = ، 𝐵𝐶 = 9,2 ، 𝐴𝐵 = 6,9 :‬‬
‫بالتدوير للوحدة ‪ ،‬علما ً أن ‪:‬‬ ‫‪11,5‬‬

‫𝑚𝑐 ‪̂ = 32 ° ; 𝐴𝐵 = 7,2‬‬ ‫‪ )1‬بين أن المثلث ‪ ABC‬قائم‬
‫𝐷𝐴𝐶‬
‫التمرين ‪05‬‬ ‫𝐵𝐶𝐴 ثم استنتج قيس ̂‬
‫𝐶𝐴𝐵‬ ‫‪ )2‬أحسب قيس الزاو ية ̂‬
‫وحدة الطول هي السنتميتر‬ ‫‪ )3‬لتكن ‪ D‬نظيرة ‪ B‬بالنسبة للمستقيم )‪(AC‬‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث ‪ 𝐴𝐶 = 5 :‬و ‪𝐵𝐶 = 13‬‬ ‫أحسب مساحة الرباعي 𝐷𝐶𝐵𝐴‬
‫‪ )1‬احسب ‪AB‬‬ ‫التمرين ‪02‬‬
‫𝐶𝐵𝐴 بالتدوير إلى الوحدة هو ‪23°‬‬
‫‪ )2‬بين أن قيس الزاو ية ̂‬ ‫ارسم دائرة ذات المركز ‪ O‬و نصف القطر ‪ ، 5 cm‬و ليكن ]‪[AB‬‬
‫‪ )3‬ارسم الدائرة ) ‪ (𝐶1‬المحيطة بالمثلث ‪ ABC‬و ليكن ‪ O‬مركزها ‪،‬‬ ‫قطرا لها ‪ .‬لتكن ‪ M‬نقطة من ]‪ [OA‬حيث ‪. 𝑂𝑀 = 1,7 𝑐𝑚 :‬‬
‫حدد وضعية النقطة ‪. O‬‬ ‫المستقيم العمودي على )‪ (AB‬و المار من ‪ M‬يقطع الدائرة في‬
‫𝐶𝑂𝐴 بالتدوير للوحدة ‪ ،‬علل‬

‫‪ )4‬أحسب قيس الزاو ية ̂‬ ‫النقطتين ‪ C‬و ‪. D‬‬
‫‪ )5‬الدائرة ) ‪ (𝐶2‬ذات المركز ‪ A‬و المار من ‪ C‬تقطع الدائرة ) ‪(𝐶1‬‬ ‫‪ )1‬أحسب طول القطعة ]‪[OC‬‬
‫في النقطة ‪ . E‬احسب قيس الزاو ية ̂‬
‫𝐶𝐸𝐴‬ ‫𝐶𝑂𝑀 ثم استنتج قيس ̂‬
‫𝐶𝑂𝐵‬ ‫‪ )2‬أحسب قيس الزاو ية ̂‬
‫التمرين ‪06‬‬ ‫𝐶𝐵𝑀 هو ‪35°‬‬

‫‪ )3‬بين أن قيس الزاو ية ̂‬
‫ليكن ‪ ABC‬مثلث متقايس الأضلاع ‪ ،‬طول ضلعه ‪. 1‬‬ ‫‪ )4‬مانوع المثلث ‪ ABC‬؟ برر إجابتك‬
‫]‪ [AH‬ارتفاع المثلث‪.‬‬ ‫‪ )5‬أحسب طول ‪AC‬‬
‫‪ )1‬أحسب ‪ BH‬و ‪AH‬‬
‫𝐻𝐵𝐴 ؟‬
‫‪ )2‬ماهو قيس الزاو ية ̂‬
‫نعتبر الدائرة )‪ (C‬ذات المركز ‪ O‬و نصف القطر ‪ ، 6cm‬وليكن‬
‫استنتج قيس ̂‬
‫𝐻𝐴𝐵‬ ‫]‪ [AB‬قطرا لها ‪ ،‬لتكن ‪ M‬نقطة من الدائرة )‪ (C‬حيث ‪:‬‬
‫𝐻𝐵𝐴 و ̂‬
‫𝐻𝐴𝐵‬ ‫‪ )3‬أحسب ‪ sin‬و ‪ cos‬الزاويتين ̂‬
‫𝐵𝐴𝑀 ‪.‬‬
‫‪̂ = 36°‬‬
‫𝐻𝐵𝐴 و ̂‬
‫𝐻𝐴𝐵‬ ‫‪ )4‬استنتج ‪ tan‬الزاويتين ̂‬
‫‪ )1‬بين أن المثلث ‪ ABM‬قائم‬
‫‪ )2‬أحسب ‪AM‬‬
‫ليكن المربع ‪ ABCD‬طول ضلعه ‪1‬‬
‫‪ )3‬أنشئ المستقيم )‪ (D‬المماس للدائرة )‪ (C‬في ‪ ، B‬لتكن ‪P‬‬
‫‪ )1‬أحسب ‪BD‬‬
‫نقطة من المستقيم )‪ (D‬حيث ‪𝐴𝑃 = 14 𝑐𝑚 :‬‬
‫𝐷𝐵𝐴 ؟‬
‫‪ )2‬ماهو قيس الزاو ية ̂‬
‫‪ )4‬بين أن المثلث ‪ ABP‬قائم‬
‫‪ )3‬أحسب ‪ sin‬و ‪cos‬‬
‫‪ )5‬أحسب الطول ‪ ، PB‬بالتقريب للوحدة ‪.‬‬
‫ثم استنتج ‪ tan‬لهذه الزاو ية‬
‫تمارين ‪ :‬حساب المثلثات في المثلث الق ائم‬

‫وحدة الطول هي السنتيمتر‬ ‫وحدة الطول هي ‪cm‬‬
‫‪ )1‬ارسم ثلاثة نقط ‪ E ، B ، M‬على استقامة واحدة و بهذا‬ ‫‪ )1‬ارسم قطعة مستقيم ]‪ [AB‬حيث ‪ ، 𝐴𝐵 = 12 :‬عين‬
‫الترتيب بحيث ‪ 𝑀𝐵 = 9 :‬و ‪. 𝐵𝐸 = 6‬‬ ‫النقطة ‪ M‬من القطعة ]‪ [AB‬حيث ‪. 𝐴𝑀 = 1 :‬‬
‫أنشئ الدائرة )‪ (C‬ذات القطر ]‪ ، [BE‬نرمز بـ ‪ O‬لمركزها‬ ‫أرسم نصف الدائرة ذات القطر ]‪ ، [AB‬و المستقيم )‪(d‬‬
‫عين على الدائرة )‪ (C‬النقطة ‪ A‬حيث ‪𝐵𝐴 = 5 :‬‬ ‫العمودي على )‪ (AB‬في النقطة ‪ M‬يتقاطعان في النقطة ‪C‬‬
‫أرسم المستقيم الموازي لـ )‪ (AE‬المار من النقطة ‪ M‬و الذي‬ ‫‪ )2‬ماهي طبيعة المثلث ‪ ABC‬؟‬
‫يقطع المستقيم )‪ (AB‬في النقطة ‪. D‬‬ ‫𝐶𝐴𝐵 ‪ ،‬ثم استنتج‬

‫‪ )3‬عبر بطر يقتين عن جيب تمام الزاو ية ̂‬
‫‪ )2‬أحسب الطول ‪BD‬‬ ‫أن ‪𝐴𝐶 = 2√3‬‬
‫‪ )3‬ماهي طبيعة المثلث ‪ ABE‬؟ برر إجابتك‬ ‫‪ )4‬اعطِ قيس الزاو ية ̂‬

‫𝐶𝐴𝐵‬
‫𝐴𝐸𝐵 ثم عين قيس ̂‬
‫𝐴𝑂𝐵‬ ‫‪ )4‬أحسب قيس الزاو ية ̂‬ ‫التمرين ‪09‬‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ [BH] ، B‬ارتفاعه‪ .‬حيث ‪:‬‬
‫𝑚𝑐 ‪𝐴𝐶𝐵 = 60° ; 𝐵𝐻 = 4 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐵 = 8‬‬
‫‪ ABCDEFGH‬مكب قائم قاعدته م ُربع ‪ ،‬يُعطى 𝑚𝑐‪𝐴𝐷 = 3‬‬ ‫‪ )1‬احسب طولي ]‪ [AH‬و ]‪[HC‬‬
‫𝑚𝑐 ‪. 𝐶𝐺 = 4‬‬ ‫‪ ،‬المستقيم‬

‫𝑀𝐴‬ ‫‪1‬‬
‫‪ )2‬لتكن ‪ M‬نقطة من ]‪ [AC‬حيث ‪= 4 :‬‬
‫𝐶𝐴‬
‫‪ )1‬أحسب بـ ‪ 𝑐𝑚3‬حجم الهرم ذو الرأس ‪ G‬و القاعدة ‪ABCD‬‬ ‫المار من النقطة ‪ M‬و الموازي للمستقيم )‪ (BC‬يقطع القطعة‬
‫‪ )2‬احسب ‪ . DG‬نقبل أن المثلث ‪ ADG‬قائم في ‪D‬‬ ‫]‪ [AB‬في النقطة ‪K‬‬
‫‪ )3‬احسب قيس الزاو ية ̂‬
‫𝐷𝐺𝐴‬ ‫‪ )3‬بين أن 𝑚𝑐 ‪𝐴𝐾 = 2‬‬
‫‪ )4‬احسب الطول ‪AG‬‬
‫سلم طوله ‪ 6‬متر موضوع على جدار‬
‫عمودي ارتفاعه ‪ 7 m‬و لتكن الزاو ية‬
‫التي يحدثها السلم مع الأرض‬
‫قيسها ‪75°‬‬
‫( تعطى النتائج بالتدوير إلى الوحدة )‬
‫‪ )1‬احسب المسافة ‪ AB‬بين قاعدة السلم و الجدار‬
‫‪ )2‬احسب المسافة ‪CD‬‬
‫‪ 15‬ملخص ‪ :‬األشعة و اإلنسحاب‬
‫مركب انسحابين‬ ‫خواص أألشعة و اإلنسحاب‬

‫إذا تحول الشكل ‪ 1‬إلى الشكل ‪ 2‬بالإنسحاب ذي الشعاع 𝐵𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ 𝑀′ )1‬صورة ‪ M‬بالإنسحاب الذي يحول ‪ A‬إلى ‪ B‬معناه ‪:‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪.‬‬
‫و تحول الشكل ‪ 2‬إلى الشكل ‪ 3‬بالإنسحاب ذي الشعاع 𝐶𝐵‬ ‫𝑀‪ 𝐴𝐵𝑀′‬متوازي الأضلاع‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪.‬‬
‫فإن الشكل ‪ 1‬يتحول إلى الشكل ‪ 3‬بالإنسحاب ذي الشعاع 𝐶𝐴‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‪ ،‬معناه الإنسحاب الذي يحول ‪ M‬إلى ‪. 𝑀′‬‬ ‫‪𝐴𝐵 )2‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = ‪𝑀𝑀′‬‬
‫أي أن لهما نفس ‪ :‬المنحى و الإتجاه و الطول ﴿ الطو يلة ﴾‬
‫منتصف قطعة مستقيمة‬

‫مجموع شعاعين‬
‫بإستعمال عالقة شال‬ ‫⃗⃗⃗⃗‬ ‫إذا كانت ‪ I‬منتصف القطعة ]‪ [AB‬فإن ‪𝐼𝐵 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗ = 𝐼𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ متبوعا بالإنسحاب الذي‬
‫تركيب الإنسحاب الذي شعاعه 𝐵𝐴‬ ‫العكس صحيح‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ هو الإنسحاب الذي شعاعه 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫شعاعه 𝐶𝐵‬
‫األشعة و متوازي األضالع‬
‫إذا كان لـ ]‪ [AD‬و ]‪ [BC‬نفس المنتصف فإن ‪:‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ﴿ العكس صحيح ﴾‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ و 𝐷𝐵‬

‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐶𝐴‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐵𝐴‬
‫𝐷𝐶‬
‫إلثباث أن شعاعين متساوين ‪ ،‬نتبع إحدى الخطوات التالية ‪:‬‬

‫‪ )1‬إثبات أن القطعتين المستقيميتين لهما نفس المنتصف‬
‫‪ )2‬إثبات أن الرباعي ‪ ABCD‬متوازي الأضلاع‬
‫مجموعمها يساوي هذه التمريرة‬
‫بإستعمال عالقة متوازي األضالع‬ ‫﴿في هذا المثال‪ ،‬يكفي تبيان أن ‪ MNSR‬متوازي الأضلاع ﴾‬
‫𝐶𝐴 ‪⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝐵𝐴‬ ‫إذا كان ‪ ABDC‬متوازي الأضلاع فإن ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐷𝐴 = ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫من المعطيات لدينا ‪ H :‬نظيرة ‪ B‬بالنسبة إلى ‪ ، I‬يعني ‪⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐻𝐼 = ⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐼𝐵‬
‫محصلة مجموع شعاعين لهما نفس المبدأ هي قطر متوازي الأضلاع‬
‫و بما أن ‪ I‬منتصف ]‪ ، [SD‬يعني ‪⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐷𝐼 = ⃗⃗⃗‬
‫𝐼𝑆‬
‫و منه قطري الرباعي يتناصفان في ‪ ، I‬إذن الرباعي ‪BDHS‬‬

‫متوازي الأضلاع و منه نستنتج أن ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐵𝑆 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐷𝐻‬
‫‪ 16‬ملخص ‪ :‬األشعة و اإلنسحاب‬
‫إذا كان 𝐷𝐶 = 𝐵𝐴 و 𝐶𝐵 = 𝐷𝐴 فإن ‪:‬‬ ‫الشعاعان المتعاكسان‬

‫الرباعي ‪ ABCD‬متوازي أضلاع‬ ‫يكون الشعاعان متعاكسين إذا كان مجموعهما شعاع معدوما‬
‫إذا كان 𝐷𝐶 = 𝐵𝐴 و )‪ (DC) // (AB‬فإن ‪:‬‬ ‫لهما نفس المنحى ‪ ،‬نفس الطول و اتجاهين متعاكسين‬
‫الرباعي ‪ ABCD‬متوازي أضلاع‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ متعاكسان ونكتب ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬

‫𝐴𝐵‪𝐴𝐵 = −‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ و 𝐴𝐵‬
‫إذا كان 𝐵𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ هو معاكس الشعاع 𝐵𝐴‬

‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫ونقول أن الشعاع 𝐴𝐵‬
‫خواص اإلنسحاب‬
‫‪ ‬يحفظ الأطوال ‪ ،‬المساحات ‪ ،‬الزوايا و استقامية النقط‪.‬‬

‫‪ ‬صورة مستقيم هي مستقيم يواز يه ‪.‬‬
‫‪ ‬صورة قطعة مستقيم هي قطعة مستقيم تقايسها و تواز يه ‪.‬‬
‫‪ ‬صورة دائرة هي دائرة لها نفس القطر ‪.‬‬
‫مجموع شعاعين متعاكسين يساوي شعاع معدوم‬
‫إضافة من الجيل األول ‪ ،‬تركيب تناظرين مركزيين‬ ‫𝑂 ‪ ،‬هو الشعاع الذي بدايته هي نهايته‬
‫نرمز له ‪⃗ :‬‬
‫‪ J ، I‬نقطتين من المستوي‬
‫إجراء التناظر الذي مركزه ‪، I‬‬
‫متبوعا بإجراء التناظر الذي‬
‫مركزه ‪ J‬يؤول إلى إجراء‬
‫الإنسحاب الذي شعاعه‬
‫)𝐽𝐼 ‪ ، (𝐼𝐽 +‬الشعاع ‪(𝐼𝐽 +‬‬
‫)𝐽𝐼 نرمز إليه بـ 𝐽𝐼‪ 2‬معناه ‪:‬‬ ‫‪ ABCD‬رباعي ‪:‬‬
‫‪ 𝐴′‬نظيرة 𝐴 بالنسبة إلى ‪I‬‬ ‫‪ ‬إذا كان )‪ (DC) // (AB‬و )‪ (BC) // (AD‬فإن ‪:‬‬
‫"𝐴 نظيرة ‪ 𝐴′‬بالنسبة إلى ‪J‬‬ ‫الرباعي ‪ ABCD‬متوازي أضلاع ‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ و ‪⃗⃗⃗⃗ ′‬‬
‫𝐴𝐼‪𝐴𝐴′ = 2‬‬ ‫فيكون لدينا ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐽‪𝐴′ 𝐴′′ = 2𝐴′‬‬ ‫‪ ‬إذا تقاطع القطران ]‪ [AB‬و ]‪ [BD‬في منتصفهما فإن ‪:‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = ‪𝐴𝐴′′‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐴𝐴′ +‬‬
‫‪𝐴′ 𝐴′′‬‬ ‫الرباعي ‪ ABCD‬متوازي أضلاع ‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐴𝐼‪𝐴𝐴′′ = 2‬‬ ‫𝐴‪⃗⃗⃗⃗ + 2‬‬ ‫𝐽 ‪⃗⃗⃗⃗⃗′‬‬
‫𝐴𝐼(‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗′′ = 2‬‬
‫𝐴𝐴‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗′ +‬‬
‫) 𝐽 ‪𝐴′‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗‬
‫𝐽𝐼‪𝐴𝐴′′ = 2‬‬
‫يمكن الوصول لهذه النتيجة بإستعمال خاصية‬

‫مستقيم المنتصفين في المثلث‬
‫تمارين ‪ :‬األشعة و اإلنسحاب‬
‫التمرين ‪07‬‬ ‫ليكن المثلث ‪ ، ABC‬و لتكن ‪ M‬نقطة لا تنتمي إلى المثلث‬
‫‪ BSD‬مثلث و ‪ I‬منتصف ]‪[SD‬‬ ‫‪ )1‬أنشئ النقطة ‪ K‬بحيث يكون ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐴𝐵 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐾𝑀‬
‫‪ )1‬أنشئ النقطة ‪ H‬نظيرة ‪ B‬بالنسبة إلى ‪I‬‬ ‫‪ )2‬أنشئ النقطة ‪ P‬بحيث يكون ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐶𝐵 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑃𝑀‬
‫𝐷𝐻‬ ‫‪ )2‬بين أن ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐵𝑆 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ )3‬بين أن ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐶𝐴 = ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑃𝐾‬
‫‪ ABC‬مثلث‬ ‫‪ )1‬أنشئ المعين ‪ ، ABCD‬انشئ النقطة ‪ E‬صورة ‪ B‬بالإنسحاب‬
‫‪ )1‬أعط في كل حالة ممثل ‪:‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ و النقطة ‪ F‬صورة ‪ D‬بالإنسحاب الذي‬
‫الذي شعاعه 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐴𝐵 +‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐵𝐴 +‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐴𝐶 +‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐵𝐶‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐴𝐵 +‬‬
‫𝐶𝐵‬ ‫شعاعه 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪ ،‬ثم الممثل الذي مبدأه‬ ‫‪ )1‬أنشئ ممثل مبدأه ‪ A‬لـ 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐴𝐵 +‬‬ ‫‪ )2‬بين أن النقطة ‪ C‬هي منتصف القطعة ]‪[DE‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ C‬بنفس الش ُعاع 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐴𝐵 +‬‬ ‫‪ )3‬ما نوع الرباعي ‪ BDFE‬؟‬
‫‪ IJK‬مثلث‬
‫‪ )1‬ارسم قطعة مستقيمة ]‪ ، [AB‬ثم أنشئ النقطة ‪ C‬بحيث ‪:‬‬
‫‪ )1‬أعط ممثلا لـ ‪⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐾𝐽 ‪⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝐽𝐼‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐵𝐴‬
‫𝐶𝐵‬
‫𝐽𝐼‬ ‫‪ )2‬عين النقطة ‪ S‬بحيث ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝑆𝐾 = ⃗⃗‬ ‫‪ )2‬ماذا تمثل النقطة ‪ B‬بالنسبة للقطعة ]‪[AC‬‬
‫𝐽𝐼 ‪⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝐾𝐽‬ ‫‪ )3‬استنتج أن ‪⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝑆𝐽 = ⃗⃗‬ ‫‪ )3‬أنشئ النقطة ‪ D‬بحيث ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐴𝐶 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐷𝐵‬
‫‪ VECT‬متوازي الأضلاع مركزه ‪ I‬على أشكال مختلفة‬
‫أنشئ مثلث ‪ ABC‬ثم أنشئ النقط ‪ D ، E ، F‬بحيث ‪:‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ )1‬أنشئ النقطة ‪ A‬بحيث ‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝑇𝑉 ‪⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝐶𝑇 = 𝐴𝑇‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐹𝐴‬
‫; 𝐷𝐸‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐶𝐸‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐵𝐶‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐷𝐵‬
‫𝐵𝐶‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ )2‬أنشئ النقطة ‪ B‬بحيث ‪𝑉𝐼 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝑇𝐶 = 𝐵𝑉‬
‫‪ ABCD‬متوازي الأضلاع مركزه ‪O‬‬
‫‪ )1‬أنقل و أتمم مايلي ‪:‬‬
‫أنقل و أتمم ‪:‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪… +‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐴𝐶‬
‫𝐽𝐼⃗ ; 𝐴𝑅‬
‫⃗⃗⃗⃗ = ⋯ ‪⃗ +‬‬
‫𝐸𝐼‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; ⋯ = ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐷𝐴‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; ⋯ = 𝐵𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; ⋯ = 𝑂𝐴‬
‫⋯ = 𝐵𝑂‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗ ; … +‬‬
‫𝑂 = ⋯ ‪𝐴𝐵 +‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐵𝐴‬
‫𝑆𝐴‬
‫𝐹𝐸 و ‪ O‬منتصف القطعة ]‪[EN‬‬
‫𝑁𝑀 = ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫أنشئ المثلث ‪ ABD‬بحيث ‪:‬‬
‫𝑚𝑐 ‪𝐵𝐷 = 7 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐷 = 6 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐵 = 5‬‬ ‫‪ )1‬أنشئ الشكل‬
‫‪ )1‬أنشئ النقطة ‪ E‬صورة ‪ A‬بالإنسحاب ذي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬

‫𝐷𝐵‬ ‫‪ )2‬بين أن ‪ M‬تنتمي إلى الدائرة التي مركزها ‪ O‬و تشمل ‪F‬‬
‫𝐵𝐴 = ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐹𝐵‬ ‫‪ )2‬أنشئ النقطة ‪ F‬بحيث ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝐷𝐵 ‪⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫‪ )3‬بين أن ‪ D‬منتصف ]‪[EF‬‬
‫‪ 17‬ملخص ‪ :‬األشعة في المعالم‬
‫تساوي الشعاعين‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ في معلم منسوب إلى مستو‬

‫لحساب مركبتي شعاع 𝐵𝐴‬
‫‪ )1‬يتساوى شعاعان إذا كان لهما نفس مركبتي في المعلم‬ ‫إذا كانت إحداثيا النقطتين ) 𝐴𝑦 ; 𝐴𝑥(𝐴 و ) 𝐵𝑦 ; 𝐵𝑥(𝐵‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ هما ‪:‬‬

‫في المعلم ) 𝑗 ; 𝑖 ; 𝑂( فإن مركبتي الشعاع 𝐵𝐴‬
‫𝐴𝑥 ‪𝑥𝐵 −‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫( 𝐵𝐴‬ ‫)‬
‫𝐴𝑦 ‪𝑦𝐵 −‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫𝐵𝐴 ‪ ،‬أي ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐵𝐴 = ‪𝐶𝐶 ′‬‬ ‫‪ 𝐶′‬صورة ‪ C‬بالإنسحاب ذي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐶𝐶 و )‪⃗⃗⃗⃗⃗ (1‬‬

‫𝐵𝐴‬ ‫نضع )𝑦 ;𝑥( ‪ 𝐶 ′‬أي ‪⃗⃗⃗⃗⃗ ′ (𝑥−1) :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪𝑦+3‬‬
‫𝐴𝑥 ‪𝑥𝐵 −‬‬ ‫)‪5 − (−3‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪𝑥−1=1‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫( 𝐵𝐴‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ⇔ )‬
‫( 𝐵𝐴‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ⇔ )‬
‫) ( 𝐵𝐴‬
‫{‬ ‫ومنه نتحصل على الجملة التالية ‪:‬‬ ‫𝐴𝑦 ‪𝑦𝐵 −‬‬ ‫‪3−4‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪𝑦+3=2‬‬
‫مالحظة‬
‫بعد حل الجملة نجد إحداثيا النقطة ‪𝐶′(2; −1) :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ هما إحداثيتي النقطة ‪ M‬في المعلم )𝑗 ;𝑖 ;𝑂(‬
‫مركبتي الشعاع 𝑀𝑂‬
‫مجموع شعاعين‬
‫حيث النقطة ‪ O‬هي مبدأ هذا المعلم‬
‫𝑥‪𝐶𝐷 (𝑦𝑥𝐷−‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫𝐶‬
‫)‬ ‫و‬ ‫) 𝐴𝑥‪⃗⃗⃗⃗⃗ ( 𝑥𝐵−‬‬
‫𝐵𝐴‬ ‫إذا كان‬
‫𝐶𝑦‪𝐷 −‬‬ ‫𝐴𝑦‪𝑦𝐵 −‬‬
‫القراءة البيانية لمركبتي شعاع ‪ ،‬نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫𝐵𝐴 هما ‪:‬‬ ‫فإن مركبتي الشعاع 𝐷𝐶‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫‪ )1‬ننتقل أفقيا بالتوازي مع محور الفواصل ‪ ،‬من بداية الشعاع‬
‫𝐶𝑥 ‪𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 + 𝑥𝐷 −‬‬ ‫𝐴𝑥 ‪𝑥𝐵 −‬‬ ‫𝐶𝑥 ‪𝑥𝐷 −‬‬
‫(‬ ‫(⇔)‬ ‫(‪)+‬‬ ‫)‬ ‫إلى نهايته ‪ ،‬و عدد الوحدات المقروءة تمثل مركبة الأولى ‪.‬‬
‫𝐶𝑦 ‪𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 + 𝑦𝐷 −‬‬ ‫𝐴𝑦 ‪𝑦𝐵 −‬‬ ‫𝐶𝑦 ‪𝑦𝐷 −‬‬
‫‪ )2‬ننتقل عموديا بالتوازي مع محور التراتيب ‪ ،‬من بداية الشعاع‬
‫إلى نهايته ‪ ،‬و عدد الوحدات المقروءة تمثل مركبة الثانية ‪.‬‬
‫‪ )3‬تُعطى الإشارة (‪ )+‬أو (–) لكل من مركبة ‪ 1‬و مركبة ‪2‬‬
‫نضع )𝑦 ;𝑥(𝐷 ثم نكتب مركبتي كل من الأشعة الثلاثة‬
‫إذا تم الإنتقال في الإتجاه موجب أو السالب للمعلم‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪𝑥−1‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; ) ( 𝐵𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ; ) ( 𝐶𝐴‬
‫( 𝐷𝐴‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪𝑦−2‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ نجد ‪:‬‬

‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐴𝐵 +‬‬ ‫و منه بالتعو يض في العبارة 𝐷𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐶𝐴‬
‫‪1+0‬‬ ‫‪𝑥−1‬‬
‫(‬ ‫(=)‬ ‫)‬
‫)‪2 + (−5‬‬ ‫‪𝑦−2‬‬
‫‪𝑥−1=1‬‬
‫{‬ ‫ومنه نتحصل على الجملة التالية ‪:‬‬
‫‪𝑦 − 2 = −3‬‬
‫بعد حل الجملة نجد إحداثيا النقطة ‪𝐷(2; −5) :‬‬
‫‪ 18‬ملخص ‪ :‬األشعة في المعالم‬
‫المسافة بين نقطتين من المستوي في معلم )𝑗 ; 𝑖 ; 𝑂(‬ ‫تعيين إحداثيتي النقطة منتصف قطعة مستقيمة‬
‫إذا كانت ) 𝐴𝑦 ; 𝐴𝑥( ‪ (𝑥𝐵 ; 𝑦𝐵 ) ،‬إحداثيا النقطتان ‪ A‬و ‪B‬‬ ‫‪ A‬و ‪ B‬نقطتان إحداثياهما ) 𝐴𝑦 ; 𝐴𝑥( و ) 𝐵𝑦 ; 𝐵𝑥( في المعلم‬
‫في معلم متعامد و متجانس فإن المسافة ‪ AB‬تعطى بالعلاقة ‪:‬‬ ‫‪ M‬منتصف القطعة ]‪ ، [AB‬حيث إحداثيا ‪ M‬في المعلم )𝑗 ;𝑖 ;𝑂(‬
‫‪𝐴𝐵 = √(𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 )2 + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )2‬‬ ‫𝐵𝑥 ‪𝑥𝐴 +‬‬ ‫𝐵𝑦 ‪𝑦𝐴 +‬‬
‫= 𝑀𝑥‬ ‫= 𝑀𝑦 ;‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫أو يمكن أن نكتب هكذا ‪:‬‬
‫‪𝐴𝐵2 = (𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 )2 + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )2‬‬
‫‪2‬‬
‫بما أن ‪ M‬منتصف ]‪ ، [AB‬فإن ‪:‬‬
‫‪𝐴𝐵2 = ((−3) − (−1)) + (5 − 2)2‬‬
‫‪𝐴𝐵2 = 42 + 32‬‬ ‫‪(−3) + 5‬‬ ‫‪4+3‬‬
‫= 𝑀𝑥‬ ‫= 𝑀𝑦 و ‪= 1‬‬ ‫‪= 3,5‬‬
‫𝑚𝑐 ‪𝐴𝐵 = √25 = 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫إذا إحدثيا النقطة ‪ M‬هما ‪(1 ; 3,5) :‬‬
‫إلثباث أن النقطة ‪ M‬هي منتصف القطعة مستقيمة ]‪، [AB‬‬
‫إحداثيا نقطة في المستوي‬
‫نتبع إحدى الطرق التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬يمكن تحديد موضع نقطة من المستوي بواسطة الثنائية )𝑦 ;𝑥(‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ )1‬نبين أن ‪𝑀𝐵 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑀𝐴‬
‫عددان نسميهما إحداثيا هذه النقطة في المعلم )𝑗 ; 𝑖 ; 𝑂(‬
‫‪ )2‬نحسب إحداثيا النقطة ‪ M‬منتصف القطعة مستقيمة ‪.‬‬
‫𝑥 ‪ :‬تسمى بالفاصلة ‪ 𝑦 ،‬تسمى بالترتيبة‬
‫‪ )3‬نتحقق من أن 𝐵𝑀 ‪ ، 𝐴𝐵 = 𝐴𝑀 +‬بعد حساب المسافات‬
‫أنواع المعالم‬
‫الشكل ‪ : 1‬معلم كيفي‬
‫الشكل ‪ : 2‬معلم متعامد و غير متجانس‬

‫نختار الطر يقة الأولى ‪ ،‬أي نبين أن ‪𝑀𝐵 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑀𝐴‬
‫الشكل ‪ : 3‬معلم متجانس و غير متعامد‬
‫الشكل ‪ : 4‬معلم متعاـــمد و متجاـــنس‬ ‫)‪1 − (−3‬‬ ‫‪4‬‬

‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫( 𝑀𝐴‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⇔ )‬
‫( 𝑀𝐴‬ ‫)‬
‫‪3,5 − 4‬‬ ‫‪−0,5‬‬
‫‪5−1‬‬ ‫‪4‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫( 𝐵𝑀‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⇔ )‬
‫( 𝐵𝑀‬ ‫)‬
‫‪3 − 3,5‬‬ ‫‪−0,5‬‬
‫ومنه نستنتج أن النقطة ‪ M‬منتصف ]‪[AB‬‬
‫إذا اتبعنا الطر يقة الثانية ‪ ،‬سنعيد نفس مراحل المتبعة في المثال‬
‫السابق لحساب إحداثيا نقطة منتصف قطعة مستقيمة‬
‫تمارين ‪ :‬األشعة في المعالم‬
‫في المستوي المزود بمعلم متعامد و متجانس )⃗𝑗 ‪.(O,𝑖⃗,‬‬ ‫في المستوي المزود بمعلم متعامد و متجانس )⃗𝑗 ‪(O,𝑖⃗,‬‬
‫‪ )1‬علم نقط‪𝐶(6; 2) ، 𝐵(5; 5) ، 𝐴(2; 1) :‬‬ ‫﴿ وحدة الطول هي السنتيمتر في جميع التمارين ﴾‬
‫‪ )2‬احسب مركبتي الشعاع 𝐵𝐴‬

‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ )1‬علم النقط ‪𝐶(2; −2) ، 𝐵(−3; 3) ، 𝐴(4; 5) :‬‬
‫‪ )3‬أحسب المسافة ‪. AB‬‬ ‫‪ )2‬ما نوع المثلث ‪ ABC‬؟‬
‫‪ )4‬ارسم النقطة ‪ D‬بحيث يكون الرباعي ‪ ABCD‬متوازي‬ ‫‪ )3‬لتكن ‪ D‬صورة ‪ B‬بالإنسحاب الذي شعاعه 𝐶𝐴‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫الأضلاع ‪.‬‬ ‫‪ )4‬احسب إحداثيات النقطة ‪D‬‬
‫‪ )5‬اعط أحدادثيات النقطة ‪. M‬‬ ‫‪ )5‬ما نوع الرباعي ‪ ABDC‬؟‬
‫‪ )6‬احسب إحداثيات النقطة ‪ M‬مركز التناظر متوازي الأضلاع‬

‫التمرين ‪05‬‬ ‫في المستوي المزود بمعلم متعامد و متجانس ‪(O,𝑖⃗, 𝑗⃗).‬‬
‫في المستوي المزود بمعلم متعامد و متجانس )⃗𝑗 ‪.(O,𝑖⃗,‬‬ ‫تعطى النقط )‪. 𝐶(3; 3) ، 𝐵(−3; 5) ، 𝐴(1; −3‬‬
‫‪ )1‬علم النقط التالية ‪:‬‬ ‫‪ )1‬علم النقط ‪C ، B ، A‬‬
‫)‪𝐷(4; 3) ، 𝐶(−2; −1) ، 𝐵(−4; 2) ، 𝐴(2; 6‬‬ ‫‪ )2‬احسب الأطوال ‪BC ، AC ، AB‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ و 𝐶𝐷‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ )2‬احسب مركبتي الشعاعين 𝐵𝐴‬ ‫‪ )3‬بين أن المثلث ‪ ABC‬قائم و متساوي الساقين ‪ .‬مع التبرير‬
‫‪ )3‬هل الرباعي ‪ ABCD‬متوازي الأضلاع ؟ برر إجابتك‬ ‫‪ )4‬بين أن )‪ (−1; 1‬هما إحداثيات النقطة ‪ M‬منتصف ]‪[AB‬‬
‫‪ )4‬أحسب بدقة المسافتين ‪ AC‬و ‪BD‬‬ ‫‪ )5‬أحسب مركبتي الش ُعاع 𝑀𝐶‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫‪ )5‬بين أن ‪ ABCD‬مستطيل‬ ‫𝐷𝑀 ‪ ،‬مبينا أن النقطة ‪D‬‬ ‫‪ )6‬أنشئ النقطة ‪ D‬حيث ‪𝐶𝑀 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫هي نظيرة النقطة ‪ C‬بالنسبة إلى ‪M‬‬

‫‪ )7‬ما نوع الرباعي ‪ ADBC‬؟‬
‫في المستوي المزود بمعلم متعامد و متجانس )⃗𝑗 ‪(O,𝑖⃗,‬‬
‫‪ )8‬أنشئ النقطة ’‪ D’ ، B’ ، A‬نظائر النقط ‪ D ، B ، A‬بالنسبة‬
‫‪ )1‬علم النقطتين ‪ 𝐵(1; 5) :‬و )‪𝐴(−5; 1‬‬
‫إلى ‪ ( C‬على الترتيب )‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐵𝐴‬ ‫‪ )2‬احسب مركبتي الاشعة ‪𝑂𝐴 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐵𝑂‬
‫‪ )9‬مانوع الرباعي ‪ A’D’B’C‬؟‬
‫‪ )3‬أثبت أن المثلث ‪ OAB‬قائم و متساوي الساقين‬
‫‪ )4‬لتكن )‪ (C‬الدائرة المحيطة بالمثلث ‪، AOB‬‬ ‫التمرين ‪03‬‬
‫‪ -‬أحسب نصف قطرها و إحداثيات مركزها ‪.‬‬ ‫في المستوي المزود بمعلم متعامد و متجانس )⃗𝑗 ‪،(O,𝑖⃗,‬‬
‫𝐵𝑂 ‪،‬‬
‫‪ )5‬مثل النقطة ‪ E‬صورة ‪ A‬بالإنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ )1‬علم النقطتين )‪𝐵(3; 2) ، 𝐴(−1; 3‬‬
‫ماهي طبيعة الرباعي ‪ AEBO‬؟‬ ‫مثل النقطة ‪ G‬صورة المبدأ ‪ O‬بالإنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐵𝐴‬
‫‪ )3‬احسب المسافة ‪AB‬‬
‫‪ 19‬ملخص ‪ :‬الدوران‬
‫كيفية إنشاء صور أشكال بسيطة بالدوران‬ ‫مفاهيم تجريبية للدوران‬
‫إنشاء النقطة‪ 𝑀′‬صورة ‪ M‬بالدوران الذي مركزه ‪O‬‬ ‫إذا قمنا بدوران حول نقطة ‪ O‬بزاو ية قيسها 𝛼 ‪.‬‬
‫‪ )1‬إنشاء نصف المستقيم )𝑥𝑂[ ‪ ،‬مع الإنتباه لجهة الدوران‬ ‫فإن الشكل ‪ 1‬يتموقع على الشكل ‪. 2‬‬
‫‪ )2‬إنشاء النقطة ‪ 𝑀′‬على )𝑥𝑂[ حيث 𝑀𝑂 = ‪𝑂𝑀′‬‬ ‫نقول أن الشكل ‪ 1‬هو صورة الشكل ‪ 2‬بالدوران الذي مركزه ‪O‬‬
‫و الزاو ية التي قيسها 𝛼 في إتجاه المختار ‪.‬‬
‫إنشاء صورة القطعة المستقيمة ]‪ [AB‬بالدوران الذي مركزه ‪O‬‬

‫‪ )1‬إنشاء الصورتين ‪ 𝐴′‬و ‪ 𝐵′‬للنقطتين ‪ A‬و ‪ B‬بهذا الدوران‬
‫و تكون ]𝐵𝐴[ هي ‪[𝐴′ 𝐵′ ] :‬‬

‫خوا ص الدوران‬
‫الدوران يحفظ‬
‫الأطوال ‪ ،‬الإستقامية ‪ ،‬الزوايا و المساحات‬
‫صور أشكال بواسطة دوران‬
‫‪ ‬صورة مستقيم هي مستقيم‬

‫إنشاء إنشاء صورة دائرة مركزها ‪ A‬بالدوران الذي مركزه ‪O‬‬
‫‪ ‬صورة قطعة مستقيمة هي قطعة مستقيمة تقايسها‬
‫‪ )1‬إنشاء الصورة ‪ 𝐴′‬للنقطة ‪ A‬بهذا الدوران و تكون صورة‬
‫‪ ‬صورة نصف مستقيم هو نصف مستقيم‬
‫الدائرة المعطاة هي الدائرة التي مركزها ‪ 𝐴′‬و لها نفس نصف‬
‫‪ ‬صورة الدائرة التي مركزها ‪ I‬هي الدائرة التي لها نفس نصف‬
‫القطر الدائرة الأولى‬
‫القطر و مركزها ‪ 𝐼′‬صورة النقطة ‪. I‬‬
‫صورة مستقيمان متعامدان هما مستقيمان متعامدان‬
‫صورة مستقيمان متواز يان هما مستقيمان متواز يان‬
‫صورة مثلث قائم هو مثلث قائم‬
‫‪ 20‬ملخص ‪ :‬الدوران‬
‫المضلعات المنتظمة‬ ‫الزاوية المحيطة و الزاوية المركزية‬

‫المضلع المنتظم هو مضلع أضلاعه متقايسة و زاو ياه‬ ‫‪ )1‬الزاو ية المحيطية في دائرة ‪ :‬هي الزاو ية المشكلة من وترين للدائرة‬
‫لها نفس القيس ‪.‬‬ ‫يلتقيان في نقطة منها ‪.‬‬
‫‪ )2‬الزاو ية المركز ية في دائرة ‪ :‬هي الزاو ية التي رأسها هو مركز هذه‬
‫الدائرة ‪.‬‬
‫توجد دائرة مارة على جميع رؤوس المضلع المنتظم نقول أن هذه ‪:‬‬
‫الدائرة المحيطة بالمضلع المنتظم و مركزها هو مركز المضلع المنتظم‬
‫خاصية قيس الزاوية المحيطية‬

‫قيس الزاو ية المحيطة في دائرة يساوي نصف قيس الزاو ية المركز ية‬
‫التي تحصر معها نفس القوس‬
‫نقول أن الزاو ية 𝐵̂𝑂𝐴 هي الزاو ية المركز ية المشتركة مع الزاو ية‬

‫𝑀𝐴 يعني أنهما يحصران نفس القوس ⏞‬
‫𝐵𝐴‬ ‫المحيطة 𝐵 ̂‬
‫حساب قيس الزاوية 𝐵̂𝑂𝐴 لمضلع منتظم مركزه ‪B ، A ، O‬‬ ‫‪1‬‬
‫𝐵̂𝑂𝐴 = 𝐵 ̂‬
‫𝑀𝐴‬
‫‪2‬‬
‫رأسان متتاليان للمضلع و عدد أضالعه 𝑛‬
‫‪360°‬‬
‫= 𝐵̂𝑂𝐴‬ ‫نقسم الزاو ية ‪ 360°‬على 𝑛 بمعنى ‪:‬‬
‫𝑛‬
‫حساب قيس الزاوية 𝐶̂𝐵𝐴 لمضلع منتظم مركزه ‪C ، B ، A‬‬
‫هي رؤوس للمضلع‬

‫‪ )1‬نعين الزاو ية المركز ية 𝐶̂𝑂𝐴 التي نرسم نفس القوس التي ترسمه‬
‫الزاو ية المحيطية 𝐶̂𝐵𝐴‬

‫‪1‬‬
‫‪ )2‬نستعمل خاصية قيس الزاو ية المحيطية 𝐶̂𝑂𝐴 = 𝐶̂𝐵𝐴‬
‫‪2‬‬
‫الزاويتان المركزيتان اللتين تحصران نفس القوس متقايستان‬
‫تمارين ‪ :‬الدوران و الزوايا و المضلعات المنتظمة‬

‫]‪ [AB‬و ]’‪ [A’B‬قطعتين مستقيميتين لهما نفس الطول‬ ‫‪ O ، A‬نقطتان متمايزتان من المستوي‬
‫‪ ‬أنشئ النقطة ‪ O‬مركز الذوران الذي يُحول ]‪ [AB‬إلى ]’‪[A’B‬‬ ‫‪ )1‬انشئ النقطة ‪ B‬صورة ‪ A‬بالدوران ذو المركز ‪ O‬و الزاو ية ‪30°‬‬
‫‪ )2‬أنشئ النقطة ‪ C‬نظيرة النقطة ‪ B‬بالنسبة إلى )‪(OA‬‬
‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث ‪𝐴𝐵 = 4 𝑐𝑚 :‬‬ ‫‪ )3‬برهن أن المثلث ‪ BOC‬متقايس الأضلاع‬
‫𝐶𝐵𝐴 ‪ ،‬الدائرة ذات المركز ‪ B‬و نصف القطر ‪AB‬‬
‫و ‪̂ = 60°‬‬ ‫التمرين ‪02‬‬
‫تقطع )‪ (AC‬في النقطة ‪. M‬‬ ‫‪ )1‬الشكل المقابل فيه ‪ CDEF ، ABCD‬م ُربعين‬
‫‪ )1‬انشئ المثلث ‪ ABC‬ثم صورته بالدوران الذي مركزه ‪B‬‬ ‫‪ )2‬انقل الشكل و أنشئ النقطة ‪ G‬صورة ‪ E‬بالدوران‬
‫و زاويته ‪ ( 30°‬الإتجاه المباشر )‬
‫ذو المركز ‪ O‬و الذي يُحول النقطة ‪ D‬إلى ‪A‬‬
‫‪ )3‬استنتج أن ‪𝐷𝐸 = 𝐴𝐺 :‬‬
‫‪ ABCD‬مربع مركزه ‪ M ، O‬نقطة داخل المربع‬
‫‪ )4‬بين أن ‪(𝐷𝐸) ⊥ (𝐴𝐺) :‬‬
‫‪ )1‬أنشئ النقطة ‪ N‬نظيرة ‪ M‬بالنسبة إلى ‪O‬‬
‫يحول‬
‫‪ )2‬نعتبر الدوران ذو مركز ‪ O‬و الزاو ية ‪ 90°‬و الذي ُ‬
‫النقطة ‪ B‬إلى ‪ . A‬هذا الدوران يُحول أيضا ‪N ، M‬‬
‫إلى النقطتين ‪ F ، E‬على الترتيب ‪.‬‬
‫‪ )3‬أنشئ النقطتين ‪F ، E‬‬

‫‪ )4‬ما هي طبيعة الرباعي ‪ ، MENF‬علل إجابتك‬
‫‪ STUV‬مربع مركزه ‪ L ، K ، N ، M ، O‬منتصفات أضلاعه‬
‫الشكل المقابل في المربع ‪ABCD‬‬ ‫ماهي صورة المثلث ‪ ( ANS‬دون تعليل ) ‪:‬‬
‫مساحته ‪ ، 32 𝑐𝑚2‬و نصفي‬ ‫‪ –1‬بالتناظر ذو المركز ‪O‬‬
‫المستقيمين )‪ [Ox‬و )‪. [Oy‬‬ ‫‪ –2‬بالدوران ذو المركز ‪ O‬و الزاو ية ‪ ( 90°‬الإتجاه المباشر )‬
‫الذين يقطعان على الترتيب‬ ‫‪ –3‬بالدوران ذو المركز ‪ O‬و الزاو ية ‪180°‬‬
‫القطعتين ]‪ [BC‬و ]‪[CD‬‬ ‫‪ –4‬بالتناظر بالنسبة للمستقيم )‪(VT‬‬
‫𝑁𝑂𝑀 القائمة في ‪O‬‬

‫في النقطتين ‪ M‬و ‪ ، N‬فنحصل على الزاو ية ̂‬ ‫‪ –5‬بالإنسحاب الذي شعاعه 𝐿𝑀‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑁𝑂𝑀 حول النقطة ‪O‬‬

‫‪ )1‬أحسب المساحة المُلونة عندما تدور ̂‬
‫‪ )2‬ماهي صورة المثلث ‪ OMB‬بالدوران الذي مركزه ‪O‬‬
‫و زاويته قيسها ‪ ( 90°‬الإتجاه المعاكس )‬
‫‪ )3‬بين أن المساحة المُلونة تساوي مساحة المثلث ‪. OBC‬‬
‫تمارين ‪ :‬الدوران و الزوايا و المضلعات المنتظمة‬
‫‪ ABC‬مثلث ‪ (C) ،‬الدائرة المحيطة بهذا المثلث‪ .‬المستقيم )‪(d‬‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ O ، B‬منتصف وتر هذا المثلث بحيث ‪:‬‬
‫هو محور القطعة ]‪ ، [AB‬و الذي يقطع )‪ (C‬في النقطة ‪E‬‬ ‫‪̂ = 30°‬‬
‫𝐶𝐴𝐵‬
‫‪ )1‬ارسم الدائرة المحيطة بالمثلث ‪ABC‬‬
‫𝐵𝐴 الذي لا يشمل النقطة ‪. C‬‬
‫من القوس ̂‬
‫‪ )1‬بين أن ‪̂ :‬‬
‫𝐸𝐵𝐴 = ̂‬ ‫𝐵𝐴 ‪ ،‬أحسب‬
‫‪ )2‬لتكن ‪ G‬نقطة من القوس ( الصغرى ) ⏞‬
‫𝐸𝐶𝐴‬
‫قيس الزاو ية ̂‬
‫𝐵𝐺𝐴‬
‫‪ )2‬ما نوع المثلث ‪AEB‬‬
‫‪ )3‬بين أن المستقيم )‪ (EC‬هو منصف الزاو ية ̂‬
‫𝐵𝐶𝐴‬ ‫التمرين ‪09‬‬
‫التمرين ‪15‬‬ ‫الشكل المُقابل فيه ‪:‬‬
‫النقطة ‪ O‬هي مركز الدائرة المحيطة بالمثلث ‪ . ABC‬منصف الزاو ية‬

‫في المستوي المزود بمعلم متعامد و متجانس )𝑗 ;𝑖 ;𝑂(‪،‬‬
‫𝐶𝐵𝐴 يقطع الدائرة في النقطة ‪. M‬‬
‫̂‬
‫وحدة الطول هي السنتيمتر ‪.‬‬
‫ما نوع المثلث ‪ AMC‬؟ برر إجابتك‬ ‫‪‬‬
‫‪ )1‬علم النقط ‪𝐶(7; 4) ، 𝐵(5; 6) ، 𝐴(2; 3) :‬‬
‫‪ )2‬نقبل أن ‪𝐵𝐶 = 2√2 ، 𝐴𝐵 = 3√2‬‬
‫أحسب المسافة ‪ ، AC‬ثم أتبث أن المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪B‬‬
‫‪ )3‬مثل النقطة ‪ ، D‬صورة النقطة ‪ A‬بالدوران ذو المركز ‪B‬‬
‫و الزاو ية ‪ ، 90°‬في اتجاه عكس عقارب الساعة ‪.‬‬

‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑀𝐵‬ ‫مثل النقطة ‪ M‬حيث ‪𝐵𝐴 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐵𝐶 +‬‬
‫ما هي طبيعة الرباعي ‪ ABCM‬؟‬ ‫التمرين ‪10‬‬

‫‪ )4‬مثل النقطة ‪ N‬صورة ‪ D‬بالإنسحاب الذي شُعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝐴𝐵‬ ‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ B‬و متساوي الساقين‬
‫‪ )5‬بين أن النقط ‪ D ، C ، B‬على استقامة واحدة ‪ .‬علل‬ ‫𝐶𝐴 الذي لا يشمل النقطة ‪B‬‬
‫لتكن ‪ M‬نقطة من القوس ̂‬
‫‪ )6‬اثبت النقط ‪ M ، B ، A‬على استقامة واحدة‬ ‫بين ان )‪ (BM‬منصف الزاو ية ̂‬
‫𝐶𝑀𝐴‬ ‫‪‬‬
‫‪ 21‬ملخص ‪ :‬الهندسة في الفضاء‬
‫الحالة ‪𝑂𝐻 = 0 : 02‬‬ ‫تعريف بالكرة و الجلة‬
‫الدائرة الناتجة من قطع ال كرة بمستوي ‪ ، P‬لها لل كرة نفس المركز‬ ‫ال كرة التي مركزها ‪ O‬و نصف قطرها ‪ ، R‬هي مجموعة النقط ‪M‬‬
‫‪ O‬و نفس نصف القطر ‪ R‬لل كرة نقول أنها ‪ :‬أكبر دائرة لل كرة‬ ‫بحيث ‪𝑂𝑀 = 𝑅 :‬‬
‫الجلة التي مركزها ‪ O‬و نصف قطرها ‪ ، R‬و هي مجموعة النقط ‪M‬‬
‫بحيث ‪𝑂𝑀 ≤ 𝑅 :‬‬
‫الحالة ‪𝑂𝐻 = 𝑅 : 03‬‬

‫الدائرة الناتجة عن قطع ال كرة بالمستوي ‪ P‬لها مركز ‪ S‬أو ‪N‬‬
‫و نصف قطر يساوي الصفر ‪.‬‬
‫نقول أن ‪ :‬المستوي ‪ P‬مماس لل كرة في ‪ S‬أو ‪N‬‬

‫مساحة الكرة و حجم الجلة‬
‫حجم الجلة‬ ‫مساحة ال كرة‬
‫‪4‬‬
‫‪𝑉 = 𝜋𝑅3 𝐴 = 4𝜋𝑅2‬‬
‫‪3‬‬
‫مقطع لكرة بمستوي‬

‫مالحظة‬
‫مقطع كرة بمستوي هو دائرة‬
‫إذا كان 𝑅 > 𝐼𝑂 فإن المستوي ‪ P‬لا يقطع ال كرة‬
‫مالحظة‬
‫مقطع لمتوازي المستطيالت‬ ‫]‪ [NS‬قطر كرة مركزها ‪ P ، O‬هو المستوي العمودي على ]‪[NS‬‬
‫مقطع متوازي مستطيلات بمستوي ‪:‬‬ ‫في ‪ H‬نقول ان ‪ OH :‬هي المسافة بين ‪ O‬و ‪ P‬المستوي ‪.‬‬
‫‪ )1‬يوازي أحد أوجهه هو مستطيل له نفس بعدي الوجه الموازي ‪.‬‬
‫الحالة ‪0 < 𝑂𝐻 < 𝑅 : 01‬‬
‫‪ )2‬يوازي أحد أحرفه هو مستطيل طوله أو عرضه يساوي طول‬
‫‪ )1‬الدائرة الناتجة من قطع ال كرة بمستوي ‪ P‬مركزها ‪ . H‬من‬
‫ذلك الحرف ‪.‬‬
‫أجل كل نقطة من هذه الدائرة ‪ ،‬المثلث قائم في تلك النقطة‬
‫‪ )2‬في الدائرة نصف قطرها 𝑟 ‪.‬‬
‫يعطى بالقاعدة ‪𝑟 = √𝑅2 − 𝑂𝐻 2 :‬‬
‫‪ 22‬ملخص ‪ :‬الهندسة في الفضاء‬
‫تكبير أو التصغير بالنسبة ‪K‬‬ ‫مقطع ألسطوانة دورانية‬

‫‪ )1‬تكبير مجسم معناه ‪ :‬ضرب كل أبعاده بالنسبة ‪ K‬بحيث ‪:‬‬ ‫مقطع أسطوانة نصف قطرها ‪ R‬بمستوي‬
‫‪𝐾>1‬‬ ‫‪ )1‬عمودي على المحور ‪ :‬هو دائرة نصف قطرها ‪ R‬مركزها ينتمي‬
‫‪ )2‬تصغير مجسم معناه ‪ :‬ضرب كل أبعاده بالنسبة ‪ K‬بحيث ‪:‬‬
‫إلى المحور ‪ ﴿ .‬مواز و مطابق لقاعدته ﴾‬
‫‪0<𝐾<1‬‬
‫‪ )2‬موازي للمحور ‪ :‬هو مستطيل طوله أو عرضه يساوي إرتفاع‬
‫‪ )3‬تكبير و تصغير مجسمات لا يغيران طبيعتها ‪.‬‬
‫الأسطوانة ‪.‬‬
‫‪ )4‬أثناء التكبير أو التصغير أبعاد المجسم بالنسبة ‪ K‬فإن ‪:‬‬
‫مساحته تضرب بالنسبة ‪ 𝐾 2‬و حجمه يضرب بالنسبة ‪𝐾 3‬‬
‫متوازي املستطيالت‬
‫احلجم‬ ‫املساحة‬ ‫مقطع لهرم‬
‫‪𝑉 =𝑎×𝑏×ℎ‬‬ ‫)‪𝑆 = 2(𝑎 × 𝑏 + 𝑎 × ℎ + 𝑏 × ℎ‬‬ ‫مقطع هرم بمستوي موازي لقاعدته هو تصغير لقاعدته‬
‫مكعب‬
‫أضلاعها موازي لأضلاع قاعدة الهرم‬
‫احلجم‬ ‫املساحة‬
‫‪𝑉 = 𝑎3‬‬ ‫𝑎×‪𝑆 =6‬‬
‫أسطوانة الدوران‬
‫‪2‬‬
‫)𝑅 ‪𝑉 = 𝜋 × 𝑅 × ℎ 𝑆 = 2 × 𝜋 × 𝑅 (ℎ +‬‬
‫اهلرم‬
‫احلجم‬ ‫املساحة‬ ‫مقطع لمخروط درواني‬
‫𝑐×𝑎‬
‫× عدد أوجه( × 𝐵 = 𝑆 ‪𝑉 = 𝐵 × ℎ‬‬ ‫)‬ ‫مقطع مخروط دوراني بمستوي موازي لقاعدته هو دائرة مصغرة‬
‫‪2‬‬
‫𝐵 مساحة القاعدة‬
‫لقاعدته ‪ ،‬مركزها ينتمي إلى إرتفاع المخروط‬
‫املخروط الدوران‬
‫‪1‬‬
‫=𝑉‬ ‫‪× ℎ × 𝜋 × 𝑅2 𝑆 = 𝜋 × 𝑅 × ℎ + 𝜋 × 𝑅2‬‬
‫‪3‬‬

Prof27math Kitab Mokhtassar Fi Riyadiyat 4cem

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Prof27math Kitab Mokhtassar Fi Riyadiyat 4cem

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

belhocine : https://prof27math.weebly.

‫‪ )1‬نحسب ‪ PGCD‬لكل من البسط و المقام‬ ‫‪ ‬خوارزمية إقليدس ‪:‬‬

‫و الحاصل ‪ . 𝑞2‬وهكذا يكون ‪ PGCD‬لـ 𝑏 و 𝑎 آخر باقي‬

‫غير معدوم ‪.‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪4×15‬‬ ‫‪4‬‬

‫𝟒𝟑𝟎𝟎 ‪𝑨 = 𝟓, 𝟐 × 𝟏𝟎−𝟑 + 𝟔, 𝟒 × 𝟏𝟎−𝟐 + 𝟎,‬‬ ‫𝟖𝟑 = ) 𝟔𝟑𝟖 ; 𝟖𝟑𝟗𝟏( 𝑫𝑪𝑮𝑷‬

‫‪ )2‬اكتب ‪ 5,2‬ثم اضغط على زر عملية الضرب‬

‫‪ )4‬اضغط على زر عملية الجمع ثم اكتب ‪6,4‬‬

‫مثال ‪ : 06‬بني أن العددان أوليان فيما بينهما‬

‫‪ ‬أحسب ثم بسط الناتج ‪:‬‬ ‫𝟑𝟎𝟏 × 𝟑 ‪𝟓 × 𝟏𝟎𝟐 +‬‬

‫‪ ‬أحسب ‪ PGCD‬لكل من ‪:‬‬ ‫‪ )6‬اضغط على زر عملية الضرب‬

‫لكتابة قوة (األس )‬

‫التمرين ‪08‬‬ ‫التمرين ‪01‬‬

‫‪ ‬ما هو عدد علب لكل نوع من الاقلام ؟‬

‫التمرين ‪17‬‬ ‫التمرين ‪13‬‬

‫التمرين ‪25‬‬ ‫التمرين ‪21‬‬

‫‪ )1‬ماهو أكبر عدد من الباقات التي يمكن الحصول عليها ؟‬

‫متجاورتين ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ما هو عدد المصابيح و عدد البطار يات في كل علبة ؟‬

‫التمرين ‪28‬‬ ‫الغيار في كل علبة ؟‬

‫نصف قطر كرة الارضية 𝑚𝐾 ‪ 𝑅 ≈ 6400‬و المسافة بين‬ ‫التمرين ‪24‬‬

‫لتبسيط مجموعة جذور ‪ ،‬نتبع مايلي ‪:‬‬ ‫خواص جذور التربيعية‬

‫‪ )1‬نكتب إن أمكن كل جذر على الشكل 𝑏√𝑎‬ ‫‪2‬‬

‫‪√50 = √25 × 2 = √25 × √2 = 5√2‬‬ ‫لدينا ‪:‬‬ ‫𝑏√ ‪√𝑎 + 𝑏 ≠ √𝑎 + √𝑏 √𝑎 − 𝑏 ≠ √𝑎 −‬‬

‫بما أن ‪ 7 > 0‬فإن المعادلة لها حلان هما ‪ √7 :‬و ‪−√7‬‬

‫𝑛 𝑏 × 𝑛𝑎 = 𝑛)𝑏𝑎(‬ ‫𝑚‪𝑎𝑛 × 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+‬‬ ‫على شكل 𝑏√𝑐‬

‫𝑎 = ‪𝑎1‬‬ ‫‪1𝑛 = 1‬‬ ‫‪√50 = √25 × 2 = √52 × 2 = 5√2‬‬

‫مثال ‪ : 03‬بسط العبارة التالية ‪:‬‬ ‫مثال ‪ : 01‬أكتب و أكمل ‪:‬‬

‫𝟓√𝟖 = 𝟓𝟒√ ‪𝑨 = √𝟏𝟐𝟓 +‬‬ ‫; 𝟕 = 𝟐)𝟕(√ = 𝟗𝟒√‬ ‫𝟑𝟏√ = 𝟑𝟏√‬

‫‪ )2‬لكتابة ‪√45‬‬ ‫√ ثم أكتب العدد ‪49‬‬ ‫اضغط على رمز‬

‫‪ )3‬اضغط على زر = ‪ ،‬فتظهر لك القيمة المقربة التالية ‪:‬‬

‫‪ )4‬ل كي نُحدد ج ُداء مربع التام نتبع مايلي ‪:‬‬ ‫𝟗𝟒 = 𝟐𝟕 = 𝟕 × 𝟕‬

‫𝟎𝟖𝟏‬ ‫‪ )3‬ل كي نُحدد ج ُداء مربع التام نتبع مايلي ‪:‬‬

‫لتغيري منط احلساب‬

‫رمز اجلذر التربيعي‬

‫لكتابة قوة (األس )‬

‫التمرين ‪10‬‬ ‫التمرين ‪01‬‬

‫‪ ‬أحسب نصف قطره‬ ‫التالية ( إستعمل الآلة الحاسبة )‬

‫‪0,7‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪ ABCD‬م ُربع طول ضلعه‬ ‫‪ ‬احسب طول الضلع ‪BC‬‬

‫هو 𝑥 بـ ‪EFC ، cm‬‬ ‫التمرين ‪06‬‬

‫مثلث قائم في ‪C‬‬ ‫‪ ABCD‬مستطيل حيث ‪𝐵𝐶 = 2 + √5 ; 𝐴𝐵 = √5 :‬‬

‫الشكل 𝑏 ‪ 𝑎√2 +‬حيث ‪ b، a :‬عددان طبيعيان )‬ ‫)‪𝐵 = √2(√2 + 5) ; 𝐴 = 7(2 + √5‬‬

‫التمرين ‪20‬‬ ‫التمرين ‪15‬‬

‫نعتبر الأعداد ‪ C ، B ، A‬حيث ‪:‬‬ ‫أنشر و بسط مايلي ‪:‬‬

‫)‪𝐴 = (3√5 − 6)(3√5 + 6‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ABC‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث ‪، 𝐴𝐵 = 3 + √7 :‬‬ ‫الأعداد التالية ‪:‬‬

‫‪ )2‬أحسب مساحة المثلث ‪ABC‬‬

‫‪1+√5‬‬ ‫‪𝐾 = √10−6 ; 𝐿 = √10−18‬‬

‫‪ )2‬ماهو العدد الذي إختاره شعيب ؟‬

‫دون استعمال الآلة الحاسبة ‪ُ ،‬أحسب مايلي ‪:‬‬

‫‪𝐷 = 5√27 + 4√3 − √12‬‬

‫‪𝐸 = √1872 − √325 + 4√52‬‬ ‫‪57 + 43 + 31 + √21 + √13 + √7 + √3 + √1‬‬

‫التمرين ‪27‬‬ ‫التمرين ‪24‬‬

‫‪ AH‬الإرتفاع المتعلق بالضلع ]‪. [BC‬‬ ‫و المستطيل نفس المساحة ‪. 8 𝑐𝑚2‬‬

‫‪ )2‬بين أن ‪ H‬منتصف ]‪ ، [BC‬استنتج الطول ‪BH‬‬

‫‪ )3‬أحسب ‪ ، AH‬معطيا النتيجة على الشكل ‪𝑎√𝑏 :‬‬

‫التمرين ‪28‬‬ ‫التمرين ‪25‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪√2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫و ‪. 𝑧 = 3 − √2‬‬

‫‪ E‬نقطة من نصف المستقيم )‪ . [AB‬كما هو موضح في الشكل‬

‫)‪𝐺 = (√2 + √3)(√8 + 4√2‬‬

‫)‪𝐹 = (√5 + 2)(√5 − 7‬‬

‫‪(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2‬‬

‫)‪4𝑥 2 − 28𝑥 + 49 − 5(2𝑥 − 7‬‬

‫التمرين ‪06‬‬ ‫التمرين ‪01‬‬