‫السنة الثالثة‬ ‫مخطط الوحدة عدد ‪5‬‬

‫المدار‬ ‫المحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫مكون الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫اﻷسبوع‬ ‫الفترة‬

‫ﻻ ‪ .....‬مهما ‪ /‬ﻟﻦ‪.........‬مهما‬ ‫‪ -‬ينتج اﻟمتعﻠّم خطابا يعبّر فيه عﻦ وﻗوع اﻟحدث أو عدمه في جميع‬ ‫‪ -‬ينتج خطابا‬ ‫تواصل‬
‫طاﻟما ‪.......‬كثيرا ‪ /‬ﻗﻠّما‪.......‬نادرا‬ ‫اﻟحاﻻت‪.‬‬ ‫‪ -‬يتقبل خطابا‬ ‫شفوي‬
‫‪ -‬ينتج خطابا يعبّر فيه عﻦ استمرار وﻗوع اﻟحدث أو عﻦ اﻟتقﻠيل مﻦ‬
‫وﻗوعه‪.‬‬

‫‪ّ ‬‬
‫مكونات اﻟسرد ‪ /‬اﻟعﻼﻗات اﻟقائمة بيﻦ‪:‬‬ ‫اﻟنص ﻗراءة منغ ّمة ومسترسﻠة محدّدا اﻟعﻼﻗة اﻟقائمة بيﻦ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يقرأ‬ ‫سردية إﻟى‬
‫‪ -‬يحﻠل اﻟبنية اﻟ ّ‬ ‫ﻗراءة‬
‫اﻟشخصيات ‪ /‬اﻷحداث ‪ /‬اﻷزمنة واﻷمكنة‬ ‫اﻟشخصيات واﻷحداث‪.‬‬ ‫ويتصرف فيها‬
‫ّ‬ ‫مكوناتها‬
‫ّ‬
‫‪ ‬اﻟنصوص‪ :‬هديتي مﻦ عرق جبينك ص ‪/ 87‬‬ ‫اﻟنص ﻗراءة منغمة ومسترسﻠة محدّدا اﻟعﻼﻗة اﻟقائمة بيﻦ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يقرأ‬

‫تـــعــــﻠـــــم مــنــهـــجي‬
‫اﻷســــبــــــــــوع اﻷول‬
‫أبحث عﻦ درره ص ‪ / 90‬ﻗاهر اﻟصعاب‬ ‫اﻟشخصيات واﻷحداث واﻟزمان واﻟمكان‪.‬‬
‫العمل والترفيه‬

‫ص‪93‬‬

‫‪ ‬اﻟبنية اﻟ ّ‬
‫سردية‬ ‫صا سرديا يعبر فيه عﻦ نهاية اﻟقصة مستعينا باﻟبيانات اﻟمقدمة‪.‬‬
‫‪ -‬ينتج ن ّ‬ ‫‪ -‬ينتج نصا سرديا‬ ‫إنتاج‬
‫صا سرديّا ﻗصيرا يعبّر فيه عﻦ وسط اﻟقصة مستعينا باﻟبيانات‬
‫ينتج ن ّ‬ ‫كتابي‬
‫اﻟمقدمة‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟجمﻠة اﻟفعﻠية‬ ‫‪ -‬يميز مح ّل اﻟفعل في اﻟجمﻠة‬ ‫يدرك اﻟمحﻼت اﻟتي تحتﻠها‬ ‫ﻗواعد‬
‫‪ ‬اﻟجمﻠة اﻟفعﻠية ‪:‬فعل ‪ +‬فاعل ‪ +‬مفعول به‬ ‫‪ -‬يميّز اﻟمحﻼت اﻟتي تحتﻠها عناصر اﻟجمﻠة اﻟفعﻠية اﻷساسية‪ :‬فعل ‪+‬‬ ‫اﻟعناصر اﻷساسية ﻟﻠجمﻠة‬ ‫ﻟغة‬
‫‪ ‬رسم ‪ :‬ذﻟك – هذا ‪ ،‬هؤﻻء‪ ،‬أوﻟئك‪ ،‬هذان‪،‬‬ ‫فاعل ‪ +‬مفعول به‬ ‫يكتب اﻟمفردة كتابة‬
‫هاتان ‪.‬‬ ‫‪ -‬يرسم أسماء اﻹشارة‬ ‫صحيحة‬

‫‪ ‬اﻟمشروع‪ :‬تأﻟيف ﻗصة‬ ‫‪ -‬يشارك اﻟمتعﻠم في اختيار موضوع اﻟقصة ويساهم في اﻟتخطيط‬ ‫يتفاعل مع اﻵخر‬ ‫حوار‬
‫‪ ‬اﻟمرحﻠة ‪ :‬اﻹعداد واﻟتخطيط‬ ‫وتوزيع اﻷدوار‬ ‫ّ‬
‫منﻈم‬

‫‪30‬‬ ‫تخطيط الوحدات في مجال اللغة العربية – السنة الثالثة‬

 ‫السنة الثالثة‬ ‫مخطط الوحدة عدد ‪5‬‬
‫المعايير‬ ‫المحتوى‬ ‫النشاط‬ ‫اﻷسبوع‬ ‫الفترة‬
‫المعايير‪ :‬ﻗراءة ‪ :‬مع ‪ 1‬اﻟقراءة اﻟجهرية‬ ‫‪ -‬ﻗراءة‪ :‬يكون اﻟمتعﻠم ﻗادرا عﻠى ﻗراءة اﻟنص ﻗراءة مسترسﻠة باحثا عﻦ اﻟعﻼﻗة اﻟقائمة بيﻦ اﻟشخصيات‬ ‫اﻹدماج‬
‫اﻟنص ‪ :‬اﻹجابة عﻦ سؤال‬
‫ّ‬ ‫مع ‪ : 2‬معاﻟجة‬ ‫واﻷحداث واﻟزمان واﻟمكان‪ .‬واﻟتصرف في مكونات اﻟسرد‬

‫اﻹدماج‬
‫تعرف مرادف ‪/‬‬
‫‪ -‬مكونات اﻟسرد ‪ّ /‬‬ ‫صا سرديا مستندا اﻟى ﻗصة معبرة بمشاهد‪.‬‬
‫‪ -‬إنتاج كتابي ‪ :‬ينتج اﻟمتعﻠم ن ّ‬
‫استخراج ﻗرائﻦ‬ ‫ﻗواعد اﻟﻠغة ‪ :‬يوظف مكتسباته في إدراك اﻟمحﻼت اﻟتي تحتﻠها اﻟعناصر اﻷساسيّة ﻟﻠجمﻠة اﻟفعﻠية‪.‬‬

‫اﻷســــبــــــــــوع الثالث‬
‫مع ‪ :3‬إبداء اﻟرأي‬ ‫في نهاية اﻟوحدة ‪ 5‬يكون اﻟمتعﻠم ﻗادرا عﻠى ‪:‬‬ ‫اﻟتقييم‬
‫إنتاج كتابي‪ :‬مع ‪ :1‬اﻟمﻼئمة‬ ‫‪ -‬تحديد اﻟعﻼﻗة اﻟقائمة بيﻦ اﻟشخصيات واﻷحداث واﻟزمان واﻟمكان واﻟتصرف في مكونات اﻟسرد باﻟحذف ‪/‬‬
‫مع ‪ :2‬سﻼمة بناء اﻟنص‬ ‫اﻟتعويض واﻟزيادة‪.‬‬

‫التقييم‬
‫مع ‪ : 3‬اﻟمقروئية‬ ‫صة ‪.‬‬
‫صا سرديا باﻻستناد إﻟى زمﻦ اﻟق ّ‬
‫‪ -‬إنتاج ن ّ‬
‫مع ‪ : 4‬ثراء اﻟﻠغة واﻟطرافة‬ ‫‪ -‬توظيف مكتسباته في إدراك اﻟمحﻼت اﻟتي تحتﻠها عناصر اﻟجمﻠة اﻟفعﻠية وعﻠى رسم أسماء اﻹشارة‪.‬‬
‫ﻗواعد اﻟﻠغة‪ :‬مع ‪ :1‬تعرف اﻟﻈاهرة‬ ‫‪ -‬اﻟمشروع ‪ :‬تأﻟيف ﻗصة‬ ‫اﻟمشروع‬
‫اﻟﻠّغوية‬

‫المشروع‬
‫‪ -‬عرض أعمال اﻟفرق ‪ :‬تقييمها مﻦ ﻗبل اﻟمتعﻠميﻦ وإبداء اﻟرأي في محتوياتها وتقييمها ذاتيا ﻟبناء مواﻗف‬
‫مع ‪ :2‬توظيف اﻟﻈاهرة اﻟﻠغوية‬ ‫جديدة‪.‬‬
‫‪ -‬يركب اﻟجمﻠة اﻟفعﻠية ‪ /‬يرسم أسماء‬
‫‪ -‬ضبط جهاز عﻼجي حسب اﻟحاجات واﻟصعوبات اﻟتي أفرزتها عمﻠيات اﻟتشخيص‬ ‫اﻟدعم‬
‫اﻹشارة‬
‫واﻟعﻼج‬

‫الدعم والعﻼج‬
‫‪32‬‬ ‫تخطيط الوحدات في مجال اللغة العربية – السنة الثالثة‬