‫البيئة و المحيط‪/‬العمل و ال ّترفيه‬ ‫المدار‪:‬‬ ‫الـــــــــوحــــدة األولـــــى‬ ‫الرابعة‬

‫سنة ّ‬
‫ال ّ‬
‫من‪..........................:‬إلى‪.............................:‬‬

‫كفاية المجال‪ :‬يتواصل المتعلّم باستعمال اللّغة العرب ّية مشافهة و كتابة‬ ‫المجال‪ :‬اللّغة العرب ّية‬

‫المشروع‬ ‫اإلدماج‬ ‫المحتوياتـ‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكونات الكفاية‬

‫ّ‬ ‫كفاية المادّ ة‬ ‫ال ّنشاطـ‬
‫نشاط لتوظيف‪:‬‬ ‫‪-‬ذلك‪/‬ذاك‪/‬تلك‪/‬هؤالء‪/‬أولئك‬ ‫*يعيّن القائم بالعمل باإلشارة‬ ‫‪-‬ينتج خطابا‬ ‫ال ّتواصل يحاور األخر منجزا‬
‫*القراء‬ ‫‪-‬حول‪/‬قرب‪/‬حذو‪/‬نحو‬ ‫*يعيّن الحدث في الفضاء‬ ‫‪-‬يتقبل خطابا‬ ‫شفوي أعماال لغويّة محترما‬ ‫ال ّ‬
‫*النتاج الكتابي‬ ‫‪-‬فعل‪+...‬بعدما‪/...‬بعد أن‪/..‬قبل أن‪..‬‬ ‫*يعيّن الحدث بالنسبة إلى حدث آخر‬ ‫ّ‬
‫السّلوكات التواصليّة‬
‫*ال ّتواصل‬ ‫‪-‬نشأة صداقة‬ ‫‪-‬يعبّر عن فهمه لنصّ يقرؤه قراءة‬ ‫*يقرأ نصّا سرديّا يحصل له‬ ‫القراءة يقر أنصوصا سرديّة‬
‫*قواعد اللّغة‬ ‫‪-‬ال ّنحلة العاملة‬ ‫صامتة‬ ‫من خالل بنيته الكلّية معنى‬ ‫موظفا قدراته‬ ‫ّ‬ ‫متنوّ عة‬
‫‪-‬نشيد ال ّنحل‬ ‫‪-‬يقرأ ال ّنص قراءة جهريّة مسترسلة و‬ ‫إجمالي‬ ‫في بناء المعنى‬
‫السّند‪ :‬نصّ ‪":‬األسد‬ ‫‪-‬مفاجأة األب‬ ‫منغمة لل ّتعبير عن فهمه‬
‫و الحمار‬ ‫‪-‬يحدّد مكوّ نات السّرد في ال ّنص و يتبيّن ‪-‬وحانت السّاعة‬ ‫*يحلّل البنية السّرديّة إلى‬
‫الوحشيّ "‬ ‫العالقات القائمة بين ال ّشخصيّات‬ ‫مكوّ ناتها و يتصرّ ف فيها‬
‫‪-‬نصوص سرديّة‬ ‫يتصرّ ف في أحداث ال ّنص من حيث‬ ‫يعيد كتابة نصّ‬ ‫ينتج كتابيّا نصوصا‬ ‫اإلنتاج‬
‫‪-‬أدوات الرّ بط ‪ :‬و‪/‬ف‪/‬ثم‬ ‫ترتيبها‬ ‫سرديّة متنوّ عة‬ ‫الكتابي‬
‫ّ‬
‫‪-‬اإلطار الزماني‪/‬اإلطار المكاني‬
‫‪-‬مح ّل الفعل‬ ‫‪-‬يميّز المحاّل ت الّتي تحتلّها عناصر‬ ‫*يدرك المحاّل ت الّتي تحتلّها‬ ‫ّ‬
‫يوظف األبنية اللّغويّة‬ ‫قواعد‬
‫‪-‬مح ّل الفاعل‪:‬مفردة أو مر ّكب (منعوت ‪+‬‬ ‫الجملة الفعلي‪+‬ة األساسيّة‬ ‫العناصر األساسيّة للجملة‬ ‫و قواعد ال ّرسم في‬ ‫اللّغة‬
‫نعت‪/‬مضاف ‪ +‬مضاف‬ ‫‪-‬يسمّي الفعل و الفاعل و المفعول به‬ ‫ال ّتواصل‬
‫إليه‪/‬معطوف‪+‬معطوف عليه‪ /‬مبدل منه‪+‬بدل)‬ ‫في الجملة الفعلية‬ ‫*يكتب المفردة كتابة‬
‫*الواو‪/‬الياء‪/‬األلف في آخر المفردة‬ ‫*يرسم اإلشباع في آخر المفردة‬ ‫صحيحة‬
‫*األنشطة المتعلّقة ب ‪:‬‬ ‫‪-‬ينصت إلى اآلخر‪/‬يقبل رأي‬ ‫*يتقبّل اآلخر‬ ‫ّ‬
‫يوظف ال ّتواصل‬ ‫الحوار‬
‫‪-‬ملفّ القسم‬ ‫اآلخر‪/‬يلتزم بما ت ّم اال ّتفاق‬ ‫*يتفاعل مع اآلخر‬ ‫للعيش مع اآلخرين و‬ ‫المن ّظم‬
‫‪-‬عليه‪/‬يشارك في ال ّتخطيط‪/‬ينجز عمال ‪-‬مشروع القسم‬ ‫*يتجاوز ذاته‬ ‫العمل معهم‬
‫‪-‬األبحاث المنجزة في إطار المدارات‬ ‫مع اآلخر‪ /‬يناقش اآلخر‪/‬‬
‫‪-‬يقبل ال ّنقد‪/‬يقيّم عمله‪/‬يتب ّنى موقفا جديدا ‪-‬ميثاق القسم‬
‫‪-‬أحداث طارئة‪/‬تهيئة الفضاء ال ّتربوي‪...‬‬ ‫أو أسلوب عمل جديد‬
‫ال ّتقييم‪.........................................:‬‬