Penggal 2 第 2 学期 Minggu 第 10 星期 KOH BEE KHEE 高美企

科目 班级 1D
时间 10:05 -
日期 / 星期
11:05 134 / 192
课题 3.分数
内容标准 1 1 2 3
3.1.1 确认 、 、 和 。
/学习标准 2 4 4 4
在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生讲述分数：二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
B 组学生能够直观地理解“一半”和“整个”的区别。
20 位学生讲述分数：二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
达标准则
20 位学生能够直观地理解“一半”和“整个”的区别。
1. 教师拿切成一半的橙或其他水果让学生观察。
2. 教师引导学生说出分成一半或整个的水果名称。
3. 教师让学生知道整个水果分成两个相等的部分即是“一半”。
教学活动
4. 教师鼓励学生多吃本地水果，并要求学生说出吃本地水果的好处。
5. 教师引导学生尝试完成课本第二页之练一练的折纸活动。
6. 教师让学生完成《作业与活动》下册的第一页。
☒ 课本 ☒ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☒ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☒ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☐ 沟通 ☒ 创意 ☐ 批判性思维 ☒ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☒ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
Tarikh 日期：20 - 8 – 2019 SELASA 星期二

科目 班级 5D
时间 10:35 250 / 320
日期 / 星期 -
12:05
 课题 二十二 原住民风采
1.4.5 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、地点人物和情节，并能说出
内容标准 感受，做到语言流畅。
/学习标准 1.7.13 在日常交谈中提出问题 ，请对方针对事和物作出预测 ，要求能正确地应用
疑问代词，以适当的语气和调 ，有礼貌地发问。
A 组学生能够讲述日常生活中所经历的事情，清楚交代时间、地点、人物和情节,说出
感受，做到语言流畅。
学习目标
B 组学生能够在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出预测，要求能正确地应
用。
30 学生能够讲述日常生活中所经历的事情，清楚交代时间、地点、人物和情节,说出感受，做到
达标准则 语言流畅
30 学生能够在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出预测，要求能正确地应用。
1 学生观赏有关原住民博物院的影片。
2 教师要曾经参观过吉隆坡鹅唛的原住民博物馆的同学出来分享参观的经验，并说出本身对原住
民的生活习俗与文化风情的体验和感受。
教学活动
3 教师引导学生讨论有关当局应该协助原住民保留传统文化，还是任由原住民传统文化消失。
4 教师将学生分成两人一组，一人针对“我国原住民传统文化的发展 ”提出问题，一人则针对
问题做出预测。
☒ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☒ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☒ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察
Pemerhatian
☐ 小测验
☐ 表演 Kuiz
☐ Lisan ☐ 功课
☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

反思

科目 班级 6S
时间 12:45 138 / 192
日期 / 星期 -
13:45

课题 长度、质量与液体体积

内容标准
7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
/学习标准 (i) 解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。
 学习目标 学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。
达标准则 8 位学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。
1.教师引导学生复习长度、质量和液体的体积涉及换算的单位。
2.教师讲解例题，提醒学生要注意单位。
教学活动
3.教师引导学生作答高层次思维习题。
4.分组游戏
☒ 课本 ☐ 道具 ☒ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☒ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian ☐ 功课
☐ 表演
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 22 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

Penggal 2 第 2 学期 Minggu 第 10 星期 KOH BEE KHEE 高美企

Tarikh 日期：21 - 8 – 2019 RABU 星期三
科目 班级 5D
时间 7:40 48 / 120
日期 / 星期 -
8:10

课题 第六课: 跳篱笆，剪刀式跳高
1.10 能够做出基本及正确的跳跃动作。
内容标准 2.10 能够实践跳跃的动作基本概念与原则。
/学习标准
5.2 进行活动时，能够表现出自信与责任感。
A 组学生能够能够进行剪刀式跳高。
学习目标
B 组学生能够能够确认着地的方式。
 20 学生能够能够进行剪刀式跳高。
达标准则
20 学生能够能够确认着地的方式。
1.热身运动。
2. 教师引导学生能够进行剪刀式跳高。
教学活动
3. 引导学生确认着地的方式。
4. 进行评估。
☐ 课本 ☒ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☒ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☒ 领导能力
跨课程元素 ☒ 企业家 ☒ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☐ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☒ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☒ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 班级 4D
时间 7:40 48 / 120
日期 / 星期 -
8:10

课题 连环炮
1.7.5 能够正手击球
内容标准 1.7.6 能够反手击球
/学习标准 2.7.1 确认收球、接球与传球时的接触点
5.3.3 能够给予和接受意见
 A 组学生能够能够进行剪刀式跳高。
学习目标
B 组学生能够能够确认着地的方式。
20 学生能够能够进行剪刀式跳高。
达标准则
20 学生能够能够确认着地的方式。
1. 热身运动。
2. 教师示范正手和反手击球。
3. 学生练习及尝试
教学活动
4. 小游戏
5. 进行评估
6. 松弛活动。
☐ 课本 ☒ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☒ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☒ 领导能力
跨课程元素 ☒ 企业家 ☒ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☐ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☒ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☒ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 班级 1D
时间 8:40 136 / 192
日期 / 星期 -
9:40

课题 3.分数
内容标准 1 1 2 3
3.1.1 确认 、 、 和 。
/学习标准 2 4 4 4
 在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生学生能够发现和说出“二分之一”和“四分之一”的不同。
B 组学生能够涂黑一个整体的二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
20 位学生学生能够发现和说出“二分之一”和“四分之一”的不同。
达标准则
20 位生能够涂黑一个整体的二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
1. 教师发给学生每人同样大小的正方形纸，让学生折出 并涂上颜色。
2. 教师引导学生说一说自己折的 的含义。
3. 教师从中选出几种不同的折法贴在黑板上，让学生观察、比较和认识。教师从中解
释：它们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份是 。
4. 在折纸活动中，对不同的折法，教师给予鼓励；与众不同的，还可以以学生的名字命
教学活动 名为“aaa 折法”，以调动学生的学习积极性，激发他们的创新动力，同时在折的过
程中，还要强调平均分。
5. 教师可以让学生独立完成“做一做”第一题，再进行交流。指名一些学生说
一说是怎样想的，强调把什么平均分成了几份，每份是它的几分之一。要引
导学生有条理地思考和表达，培养学生的逻辑思维能力。
☐ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☒ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☒ 消费意识
21 世纪教学 ☐ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☒ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian Kuiz
☒ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / ____ 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 班级 5D
时间 10:35 252 / 320
日期 / 星期 -
11:35
 课题 二十二 原住民风采
2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景的记叙文。 要求了解其描写手法的记叙
内容标准
/学习标准
文。
2.1.11 认识所规定的汉字 ，做到清形，读准字音，理解字义。
A 组学生能够阅读与理解写景的记叙文，了解其描写手法。
学习目标
B 组学生能够认识所规定的汉字，认清字形、读准字音，理解字义。
20 位学生能够阅读与理解写景的记叙文，了解其描写手法。
达标准则
20 位学生能够认识所规定的汉字，认清字形、读准字音，理解字义。
1 教师概述课文内容。
2 教师范读课文，学生跟读。
教学活动 3 教师以提问方式，引导学生理解课文。
4 教师引导学生了解课文中的描写手法。（项 2）

5 教师引导学生利用猜字谜、奇特联想法、口诀等方法认记本课的生字
☒ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☒ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯术 ☒ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☒ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 练习 ☐ 展览
☒ 口试 ☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian ☐ 功课
☐ 表演
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek

1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
 科目 班级 6S
时间 11:35 140 / 192
日期 / 星期 -
12:45
8.3 立体图形
课题
内容标准 1 解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积和体积应用题。
/学习标准
A 组学生能够计算综合立体的面积。
学习目标 B 组学生能够解决面积的应用题。
20 位学生能够计算综合立体的面积。
达标准则 20 位学生能够解决面积的应用题。
1.复习上一堂课的教学。
2.解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积应用题。
教学活动

☒ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☒ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☒ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☒ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习
☐ 讨论 ☐ 展览
☐ 观察 ☐ 口试
评估方式 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek

1. ___ / 23 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
Penggal 2 第 2 学期 Minggu 第 10 星期 KOH BEE KHEE 高美企
科目 班级 6S
时间 7:40 141 / 192
日期 / 星期 -
8:10

课题 8.3 立体图形

内容标准 (i) 解答涉及日常生活的综合立体图形的体积应用题。

/学习标准
A 组学生能够计算综合立体的体积。
学习目标 B 组学生能够解决体积的应用题。
5 位学生能够计算综合立体的体积。
达标准则 5 位学生能够解决体积的应用题。
1.观察挂图 12 中的综合平面图形。
2.计算综合平面图形的周长和面积。
教学活动
3.说出解答方法和步骤。
4.习作巩固练习题与做订正。
☒ 课本 ☐ 道具 ☒ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☒ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☒ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☒ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
☐ 观察 ☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 23 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
Tarikh 日期： 22 - 8 – 2019 KHAMIS 星期四

科目 班级 1D
时间 10:05 135 / 192
日期 / 星期 -
10:35

课题 3.分数
内容标准 1 1 2 3
3.1.1 确认 、 、 和 。
/学习标准 2 4 4 4
在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生学生能够以推理方式去确认“四分之二”和“四分之三”。
B 组学生能够使用实物和折纸建构一个整体的二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
20 位学生学生能够以推理方式去确认“四分之二”和“四分之三”。
达标准则
20 位生能够使用实物和折纸建构一个整体的二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
1. 教师提问问题：两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整
数表示吗？
2. 教师展示分成四个部分的西瓜图形，让学生说出那是四分之一个西瓜。
教学活动 3. 教师再展示四分之二的西瓜图片，让学生说出那是四分之二个西瓜。
4. 教师提问：“四分之一”与“四分之二”的分别，学生回答。
5. 接着，教师再展示“四分之三”的西瓜图片。
6. 教师让学生说出“四分之二”与“四分之三”的分别。
☐ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☒ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
跨课程元素 ☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
☐ 企业家 ☒ 人文与环境 ☒ 爱国意识 ☐ 交通安全
 ☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☒ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / ____ 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 班级 5D
时间 10:35 254 / 320
日期 / 星期 -
11:35

课题 二十二 原住民风采
内容标准 5.3.10 通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
/学习标准 4.1.5 应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。
A 组学生能够通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
学习目标
B 组学生能够有趣地应用词语进行扩展词汇游戏。
20 位学生能够利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字
达标准则
20 位学生能够认识所规定的汉字，认清字形、读准字音，理解字义。
1 教师指示学生朗读课文第三和第七段。
2 教师指示学生说出句子里画线词语“封闭”、“好客”和“呼朋唤友”的意义并说
几句话。
教学活动 3. 教师指示学生用“封闭”、“好客”和“呼朋唤友”说几句话。
4 教师将学生分成两人一组进行词语扩展游戏。
5 教师指示其中一人先展示手上的词卡，指名要同学扩展词语，然后接受他的挑战将
学生分组两人一组进行词语扩展游戏。
☒ 课本 ☐ 道具 ☒ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
评估方式 ☒ 练习 ☐ 听写 ☐ 作业 ☐ 展览
☐ 观察 ☒ 阅读 ☐ 作品 ☐ 小测验
☐ 表演 ☐ 口试 ☐☐ 讨论 ☐ 功课
Pemerhatian
 ☐ Lisan
☐ Drama
☐ Tugasan
☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 班级 2S
时间 12:15 68 /96
日期 / 星期 -
12:45
课题 8.0 混合物
内容标准 8.1.1 描述分开混合物中各种材料或物体的方法。
/学习标准 8.1.2 推断分开混合物中各种材料或物体的方法。
学习目标
A 组学生能够讲述可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。
B 组学生能够分开混合物中各种材料或物体的方法。
达标准则
10 位学生能够讲述可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。
10 位学生分开混合物中各种材料或物体的方法。
1. 导入
2. 展示可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。
3. 认识和说出可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的名称。
教学活动
4. 引导学生将混合物中各种材料或物体的方法
5. 进行实验
6. 总结
☒ 课本 ☐ 道具 ☒ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☒ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☒ 语文 ☒ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☒ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
评估方式 ☒ 练习 ☐ 听写 ☒ 作业 ☐ 展览
 ☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 口试 ☐☐ 讨论
☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 22 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

Penggal 2 第 2 学期 Minggu 第 9 星期 KOH BEE KHEE 高美企

科目 班级 5D
时间 7:40 49 / 120
日期 / 星期 -
8:10

课题 第六课: 投掷手榴弹，远程导弹
1.11 能够做出基本及正确的投掷动作。
内容标准 2.11 能够实践投掷的动作基本概念与原则。
/学习标准
5.4 能够分组，并互相合作的进行活动。
在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生能够能以丢铅球的方式进行投掷活动。
B 组学生能够确认腰部转动与投掷距离之间的关系。
28 学生能够能以丢铅球的方式进行投掷活动。
达标准则
28 学生能够确认腰部转动与投掷距离之间的关系。
1. 热身运动。
2. 教师引导学生能够进行基本及正确的投掷动作。
教学活动
3. 引导学生实践投掷的动作基本概念与原则。
4. 进行评估。
☒ 课本 ☒ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☒ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☒ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☒ 合作
评估方式 ☐ 练习 ☐ 听写 ☐ 作业 ☐ 展览
☒ 观察 ☐ 阅读 ☐ 作品 ☐ 小测验
☒ 表演 ☐ 口试 ☐☐ 讨论 ☐ 功课
Pemerhatian
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan
 ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
Tarikh 日期：23 - 8 – 2019 JUMAAT 星期五

科目 班级 4D
时间 9:40 49 / 120
日期 / 星期 -
10:10
课题 连环炮
1.7.5 能够正手击球
内容标准 1.7.6 能够反手击球
/学习标准 2.7.1 确认收球、接球与传球时的接触点 0 吧
5.3.3 能够给予和接受意见
A 组学生能够能够进行剪刀式跳高。
学习目标
B 组学生能够能够确认着地的方式。
20 学生能够能够进行剪刀式跳高。
达标准则
20 学生能够能够确认着地的方式。
1. 热身运动。
2. 教师示范正手和反手击球。
教学活动 3. 学生练习及尝试小游戏
4. 进行评估
5. 松弛活动。
☐ 课本 ☒ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☒ 企业家 ☒ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☒ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☒ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☒ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 20 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
科目 班级 1D
时间 10:35 131 / 192
日期 / 星期 -
11:05
课题 3.分数
内容标准 1 1 2 3
3.1.1 确认 、 、 和 。
/学习标准 2 4 4 4
 在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生学生能够以推理方式去确认“四分之二”和“四分之三”。
B 组学生能够使用实物和折纸建构一个整体的二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
20 位学生学生能够以推理方式去确认“四分之二”和“四分之三”。
达标准则
20 位生能够使用实物和折纸建构一个整体的二分之一、四分之一、四分之二和四分之三。
7. 教师提问问题：两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整
数表示吗？
8. 教师展示分成四个部分的西瓜图形，让学生说出那是四分之一个西瓜。
教学活动 9. 教师再展示四分之二的西瓜图片，让学生说出那是四分之二个西瓜。
10. 教师提问：“四分之一”与“四分之二”的分别，学生回答。
11. 接着，教师再展示“四分之三”的西瓜图片。
12. 教师让学生说出“四分之二”与“四分之三”的分别。
☒ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☒ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☒ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☒ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☒ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☒ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☒ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
评估方式 ☐ 观察 ☐ 口试 ☐☐ 讨论
☐ 小测验
☐ 表演 Pemerhatian
☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 班级 5D
时间 10:35 256 / 320
日期 / 星期 -
11:35

课题 二十二 原住民风采
内容标准
/学习标准
3.7.1 习写有关事物的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚层次分。
A 组学生能够学生能够 默读教材，理解文章大意。
学习目标
B 组学生能够有趣地应用词语进行扩展词汇游戏。
20 位学生能够利用部首和音序检字法查字典、词典，学习独立识字
达标准则
20 位学生能够认识所规定的汉字，认清字形、读准字音，理解字义。
1 学生默读阅读角落的拉让江畔，雨林深处.
教学活动 2 教师以提问方式，考查学生对文章的理解。
3 教师指示学生书写读后感想。
☒ 课本 ☐ 道具 ☒ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☒ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ Lisan
☐ 功课
☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
Penggal 2 第 2 学期 Minggu 第 12 星期 KOH BEE KHEE 高美企
科目 班级 5D
时间 9:10 258 / 320
日期 / 星期 -
9:40

课题 第二十三单元：点亮心灯
1.3.5 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意历史故事和科幻故事，能边听边记，抓
内容标准 住文章的主要内容和中心思想。
/学习标准 1.4.5 讲述日常生活中所经历的事情，能清楚交代时间、地点人物和情节，并能说出
感受，做到语言流畅。
A 组学生能够聆听和理解各种形似的演讲座，能边听记想，抓住其重点。
学习目标
B 组学生能够说明事理，要求说明清楚，语言简洁。
20 位学生能够聆听和理解各种形似的演讲座，能边听记想，抓住其重点。
达标准则
20 位学生能够说明事理，要求说明清楚，语言简洁。
1.教师播放演讲内容。
2.学生聆听和理解演讲内容。
3.教师发问题目，学生回答。
教学活动 4.教师引导学生以分组方式说出心中感言。
5.教师指导学生说明事理，并要求说明清楚，语言简洁。
6.学生说明事理过程清楚，语言简洁。

☒ 课本 ☒ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☒ 实物 ☒ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☒ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☒ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☒ 合作
评估方式 ☒ 练习 ☐ 听写 ☒ 作业 ☐ 展览
☐ 观察 ☐ 阅读 ☐ 作品 ☐ 小测验
☐ 表演 ☐ 口试 ☐☐ 讨论 ☐ 功课
Pemerhatian
☐ Lisan ☐ Drama
 ☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
Tarikh 日期：26 - 8– 2019 ISNIN 星期一

科目 班级 1D
时间 9:10 136 / 192
日期 / 星期 -
9:40

课题 3.分数
内容标准
3.2.1 解答涉及日常生活与分数有关的应用题。
/学习标准
在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生学生能够解答涉及日常生活与分数有关的常规问题。
B 组学生能够以推理方式去确认“四分之二”和“四分之三”。
20 位学生学生能够以推理方式去确认“四分之二”和“四分之三”。
达标准则
20 位生能够解答涉及日常生活与分数有关的常规问题。
1. 在解决问题时，必须先从问题中先找出所提供的资料，然后思考如何把这些资料变成数
学算式。
2. 教师向学生发问课本第 5 页的问题。
教学活动 3. 教师让学生分析该题所提供的资料，那就是有一块巧克力，分成四个四分之一块，吃了
四分之一块，而所要找的便是剩下几分之几块蛋糕。
4. 教师让学生思考怎样解决问题。由于所要找的是剩下几分之几块蛋糕，是减去的意思。
5. 教师让学生思考怎样解决问题，然后指示学生画图解答。
☒ 课本 ☒ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☒ 实物 ☒ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☒ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☒ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☒ 合作
☐ 听写 ☒ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
 1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 班级 2S
时间 10:05 72 / 96
日期 / 星期 -
11:05
课题 8.0 混合物
内容标准 8.1.1 描述分开混合物中各种材料或物体的方法。
/学习标准 8.1.2 推断分开混合物中各种材料或物体的方法。
A 组学生能够讲述可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。
学习目标
B 组学生能够分开混合物中各种材料或物体的方法。
10 位学生能够讲述可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。
达标准则
10 位学生分开混合物中各种材料或物体的方法。
1. 展示可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。
2. 认识和说出可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的名称。
教学活动 3. 引导学生将混合物中各种材料或物体的方法
4. 进行实验
5. 总结
☒ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☒ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☒ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☒ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☐ 思维技能 ☒ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☒ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☐ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
☒ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 20 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
科目 班级 6S
时间 11:05 142 / 192
日期 / 星期 -
11:35
长度、质量与液体体积
课题
内容标准
/学习标准
7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题
B 组学生能够计算周长，面积和体积。
5 位学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题
达标准则
5 位学生能够计算周长，面积和体积。
1.教师引导学生复习长度、质量和液体的体积涉及换算的单位。
教学活动 2.教师讲解例题，提醒学生要注意单位。
3.教师引导学生作答高层次思维习题。4.分组游戏。
☒ 课本 ☐ 道具 ☒ 思维图 ☒ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☐ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☒ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☒ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☒ 批判性思维 ☐ 合作
评估方式 ☒ 练习 ☐ 听写 ☐ 作业 ☐ 展览
 ☐ 阅读 ☐ 作品
☐ 口试 ☐☒ 讨论
☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ 功课
☐ Lisan ☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
科目 BAHASA MALAYSIA 班级 2S
时间 13:15
日期 / 星期 -
13:45

课题
内容标准
/学习标准
在本堂课结束后，
学习目标 A 组学生能够在进行分腿腾跃后做出平衡身体的动作。
B 组学生能够进行分腿腾跃的动作
10 学生能够在进行分腿腾跃后做出平衡身体的动作。
达标准则
10 学生能够进行分腿腾跃的动作
1. Membaca suku kata
2. Memahami kata kerja
教学活动

☒ 课本 ☐ 道具 ☐ 思维图 ☐ 电脑
教具 ☐ 烁卡 ☐ 光盘 ☐ 实物 ☐ 图片
☐ 字词卡 ☐ 挂图 ☐ 影片 ☐ 投影仪
☒ 创造与革新 ☐ 语文 ☐ 科学与工艺 ☐ 领导能力
跨课程元素 ☐ 企业家 ☐ 人文与环境 ☐ 爱国意识 ☐ 交通安全
☐ 信息通讯技术 ☐ 价值观 ☒ 思维技能 ☐ 消费意识
21 世纪教学 ☒ 沟通 ☐ 创意 ☐ 批判性思维 ☐ 合作
☐ 听写 ☐ 作业
☒ 阅读 ☐ 作品
☒ 练习 ☐ 展览
☐ 口试 ☐☐ 讨论
评估方式 ☐ 观察 ☐ 小测验
Pemerhatian
☐ 表演 ☐ Lisan
☐ 功课
☐ Drama
☐ Tugasan ☐ Projek
1. ___ / 30 的学生达致学习目标。
反思 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
Penggal 2 第 2 学期 Minggu 第 10 星期 KOH BEE KHEE 高美企
Tarikh 日期：12-8-2019 hingga 18-8-2019

CUTI PENGGAL DUA

学校假期
Penggal 1 第 1 学期 Minggu 第 6 星期 KOH BEE KHEE 高美企
Tarikh 日期：22-5-2019

CUTI NUZUL AL-QURAN

可兰经降世日
Penggal 1 第 1 学期 Minggu 第 20 星期 KOH BEE KHEE 高美企
Tarikh 日期：25-5-2019 – 11 - 6 - 2019

CUTI PENGGAL
学校假期