‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬

‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫راﺋز ‪Chevry-Muller‬‬
‫‪N.E.E.L‬‬
‫ﻗﯾﺎس اﻟﻣﺳﺗوى اﻟوظﯾﻔﻲ ﻟﻠﻐﺔ‬

‫ھو ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻔﺣص اﻟﺷﻔوي وﺿﻊ ﺳﻧﺔ‪ 1975‬اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﺿرورة‬
‫اﻟﺗﻲ ﺷﻌر ﺑﮭﺎ اﻟﻌﯾﺎدﯾون ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﻔﺣص او اﺧﺗﺑﺎر دﻗﯾق ﻟﻠﻘدرات اﻟﻠﻐوﯾﺔ ﻋﻧد اﻻطﻔﺎل‬
‫وﯾﺣﺗوي ھذا اﻟراﺋز ﻋﻠﻰ ‪ 4‬اﺧﺗﺑﺎرات‪.‬‬
‫اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺛﻼﺛﺔ اﻻوﻟﻰ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﺧﺗﺑﺎر اﻟﻣﺳﺗوﯨﺎت اﻟوظﯾﻔﯾﺔ ﻟﻠﻐﺔ وﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻧطﻘﻲ‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻔوﻧوﻟوﺟﻲ‬
‫‪ -‬اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻠﻐوي اﻟﻠﺳﺎﻧﻲ‬
‫أﻣﺎ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟراﺑﻊ ﻓﮭو ﺧﺎص ﺑﺎﺧﺗﺑﺎر ﻗدرة اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﻋﻧد اﻟطﻔل‬
‫* ﺗﺣﺗوي اﻟراﺋز ﻋﻠﻰ ﻓﺋﺗﯾن ﻣن اﻷطﻔﺎل‪:‬‬
‫‪/‬اﻟﻔﺋﺔ اﻻوﻟﻰ‪ forme p:‬ﻣن ‪ 4‬ﺳﻧوات ﺣﺗﻰ ‪ 5‬ﺳﻧوات‬
‫‪/‬اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ forme g:‬ﻣن ‪ 5‬ﺳﻧوات وﻧﺻف ﺣﺗﻰ ‪ 8‬ﺳﻧوات‬
‫ﯾﺣﺗوي ھذا اﻟراﺋز ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻻدوات‪ 28‬ﺻورة‬
‫واﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔوﻧوﻟوﺟﻲ ﻓﮭﻣﺎ ﺻورﺗﺎن ﺳوداوان ﺗﻣﺛل اﺻﺑﻊ واﻧف ‪ 5‬اﺷﯾﺎء ﻣﻣﺣﺎة‪،‬ﺷﻣﻌﺔ‪،‬‬
‫ﺳدادة‪،‬ﻋود ﻛﺑرﯾت‪،‬ﻣراة و ‪ 20‬ﺻورة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﺳﻣﯾﺔ ‪6‬ﺻور ﻟﻠﺗﻌﯾﯾن ‪ ،‬ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن ‪5‬‬
‫ﺻور ﺗﻣﺛل ﻗﺻﺔ‪ 4 ،‬ﺑطﺎت)‪2‬ﺑرﺟﻠﯾن و‪ 2‬ﺗﺳﺑﺢ(‪ ،‬ﺣوﺿﯾن‪ 3 ،‬ﻋﻠب ﻣن اﻟﻘرﯾﺻﺎت )اﺧﺗﺑﺎر‬
‫اﻷﻟوان(‬

‫· اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻧطﻘﻲ‪ :‬ﯾﺧﺗﺑر ﻗدرات اﻟطﻔل ﻓﻲ اﻋﺎدة ﻧطق اﻟﻔوﻧﯾم ‪ ،‬اﺧﺗﯾرت ‪ 6‬اﺻوات‬
‫ھﻲ‪) :‬س‪-‬ز‪-‬ف‪-‬ش‪-‬ر‪-‬ل(‬
‫*اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪ :‬ﻧﻘول ﻟﻠطﻔل اﻋد وراﺋﻲ‪/‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺧﻔﺎﻗﺔ ﻧﻌﯾد اﻟﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣرة اﺧرى‬
‫· اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻔوﻧوﻟوﺟﻲ‪ :‬وﻓﯾﮫ‬
‫*اﻟﺗﺳﻣﯾﺔ‪ :‬ھدف ھذا اﻟﺑﻧد ھو اﺧﺗﺑﺎر اﻻﻧﺗﺎج اﻟﻛﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻛﻠﻣﺔ‬

‫‪1‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫*اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺳﮭﻠﺔ‬
‫*اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺻﻌﺑﺔ‬
‫‪ v‬ﺗﻘدﯾم اﻻﺧﺗﺑﺎر‪:‬‬
‫*اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪:‬ﺳﺎﻗدم ﻟك اﻟﺻور وﻋﻠﯾك ان ﺗﺣﻛﻲ ﻣﺎﻓﯾﮭﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋدم اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻧﺳﺎﻋد اﻟطﻔل ﺑﺎﻋطﺎﺋﮫ ﺗﻌرﯾف ﺣول اﻟﺻورة‬
‫*ﺗﻛرار اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ‪:‬ﻧﻘدم ﻟﻠطﻔل ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻟﻠﻛﻠﻣﺎت ‪ 46‬ﻛﻠﻣﺔ‬
‫*اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪ :‬ﺳوف اﻋطﻲ ﻟك ﻛﻠﻣﺎت واﻧت ﺗﻌﯾدھﺎ وراﺋﻲ‬
‫*ﺗﻛرار اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺻﻌﺑﺔ‪ :‬ھﻧﺎ ﻻﻧﻌﯾد اﻟﻛﻠﻣﺔ ﻣرﺗﯾن اﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺧطﺎء اﻟطﻔل‬
‫ﻓﻲ ﻧطق اﻟﻛﻠﻣﺔ وھﻲ ‪ 12‬ﻛﻠﻣﺔ طوﯾﻠﺔ وﺻﻌﺑﺔ وﻣﻌظﻣﮭﺎ ﻻﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻠﻘﺎﻣوس‬
‫اﻟﻠﻐوي ﻟﻠطﻔل وﯾطﺑق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺗﯾن‪ p/g‬ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻐﺎر ﺗﺳﺗﻌﻣل ‪ 6‬ﻛﻠﻣﺎت اﻣﺎ‬
‫اﻟﻛﺑﺎر ﻛل اﻟﻛﻠﻣﺎت‬
‫‪ v‬ﺷروط اﻟﺗﻘدﯾم‪ :‬ﻛل ﻛﻠﻣﺔ ﯾﺗﻠﻔظ ﺑﮭﺎ اﻟﻔﺎﺣص ﺑﺑطء ودون ﺗﻔرﯾق ﺑﯾن اﻟﻣﻘﺎطﻊ‬
‫· اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻠﻐوي‪:‬‬
‫أ‪ /‬اﻟﻔﮭم‪ :‬ﯾطﺑق ھذا اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺗﯾن وھو ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪p‬اﻟﺑﻧد ‪ a/b/c‬و‪g‬اﻟﺑﻧد ‪c/d/e‬‬
‫ب‪/‬اﻻﺳﺗرﺟﺎع‬
‫ج‪/‬اﻻﺣﺗﻔﺎظ‪ :‬ﯾطﺑق ھذا اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺗﯾن وھو ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪p‬اﻟﺑﻧد ‪ a/b/‬و‪g‬اﻟﺑﻧد ‪b/c‬‬
‫د‪/‬اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺧﺗﻼف‪ :‬ﯾطﺑق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫ه‪ /‬اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺷﺎﺑﮫ ‪ :‬ﯾطﺑق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺗﯾن‬
‫) وأﻟﯾﻛم ﻓﻲ اﻟﻣرﻓﻘﺎت ﺗﻛﯾﯾف اﻟراﺋز ﺑﺎﻟﻌرﺑﯾﺔ وھذا ﻓﻲ اﻟﻔﺋﺔ اﻷوﻟﻰ وﯾﻣﻛﻧﻛم إﺗﺑﺎع‬
‫اﻟﺧطوات ﻓﻲ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ(‬

‫‪2‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻠﻐﺔ وورﻗﺔ اﻟﺗﺳﺟﯾل‬

‫واﻟﺗﻧﻘﯾط‬

‫اﻻﺳم‪.....................................‬اﻟﻠﻘب‪......................................‬اﻟﺟﻧس‪........................‬‬
‫اﻟﺳن‪.....................................:‬اﻟﻌﺎم‪........................................‬‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ وﻣﻛﺎن اﻟﻣﯾﻼد‪...............................‬ﺗﺎرﯾﺦ ﺗطﺑﯾق اﻻﺧﺗﺑﺎر‪................................‬‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪............................................................................:‬‬

‫اﻟﺟدول اﻹﺣﺻﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌﻼﻣﺎت‬

‫أﺑﻌﺎد اﻟﺻﻧف‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ‬ ‫ﻣواﺿﯾﻊ اﻻﺧﺗﺑﺎر‬ ‫ﻛﺗﯾب اﻟﻣواﺿﯾﻊ‬

‫‪ART:‬‬ ‫‪/6‬‬ ‫اﻟﻧطق ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟﻔوﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪:‬‬
‫ﺗﺳﻣﯾﺔ اﻟﺻور‬
‫‪DEX: /100‬‬ ‫إﻋﺎدة ﻛﻠﻣﺎت ﺳﮭﻠﺔ‬ ‫‪1‬‬
‫‪REP: /100‬‬ ‫إﻋﺎدة ﻛﻠﻣﺎت ﺻﻌﺑﺔ‬ ‫‪2‬‬
‫‪N.ER:‬‬ ‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪C.R.E:‬‬ ‫أ‪ /‬اﻟﺗﻌﺑﯾر‪:‬‬
‫ﻣﻔردات اﻟﺗﺳﻣﯾﺔ‬
‫ﺗﻛوﯾن ﻗﺻﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺻور‬ ‫‪11‬‬
‫‪L×2:‬‬ ‫ب‪ /‬اﻟﻔﮭم‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪L×3‬‬ ‫اﻟﺑط‬
‫اﻻﻟوان‬
‫‪CAD : /100‬‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت‬
‫‪CO4 /100‬‬ ‫‪7‬‬
‫اﻟﺗﻣﺎﺛل‬
‫‪JET /100‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪PAR /100‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫‪VER‬‬ ‫‪/100‬‬ ‫اﻟﻔﮭم اﻟﺷﻔوي‬ ‫‪13‬‬

‫‪DEX:‬‬ ‫‪/100‬‬ ‫ﺗﻌﯾﯾن اﻟﺻور‬ ‫‪14‬‬
‫ج‪ /‬اﻻﺳﺗرﺟﺎع‪:‬‬
‫‪CHI: /100‬‬ ‫إﻋﺎدة اﻷرﻗﺎم‬ ‫‪6‬‬
‫‪CW1: /100‬‬ ‫إﻋﺎدة ﺟﻣل اﻟﻣﮭرج‬ ‫‪10‬‬
‫‪CW2 /100‬‬

‫ﻓوﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺗﺳﻣﯾﺔ‬
‫ﺳن اﻟﺗطﺑﯾق ‪5/4‬ﺳﻧوات وﻧﺻف ‪ :‬اﻟﺗﻧﻘﯾط ﯾﻛون ب ‪(+)1، (-)0‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟوﺻف‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫ﻧﻛﺗب وﻧﺎﻛل ﻓوﻗﮭﺎ‬ ‫طﺎوﻟﺔ‬
‫ﺣﯾوان ﺑﺎذن ﻛﺑﯾرة‬ ‫أرﻧب‬
‫طﻔل ﺻﻐﯾر‬ ‫رﺿﯾﻊ‬
‫ﻧﺗﻧزه ﻓﯾﮭﺎ‬ ‫ﺳﯾﺎرة‬
‫ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎرة أو اﻟدراﺟﺔ‪........‬‬ ‫ﻋﺟﻠﺔ‬
‫ﻣن اﻟﻔواﻛﮫ ﻟﻼﻛل‬ ‫ﻣوز‬
‫ﺗطﯾر ﻓﻲ اﻟﺟو‬ ‫طﺎﺋرة‬
‫ﻧﻘطﻊ ﺑﮫ‬ ‫ﺳﻛﯾن‬
‫ﺗﻠﻌب ﺑﮭﺎ اﻟﺑﻧت‬ ‫دﻣﯾﺔ‬
‫ﻟﻠﻣوﺳﯾﻘﻰ‬ ‫ﺑﯾﺎﻧو‬
‫ﻧﻐﺳل ﻓﯾﮫ‬ ‫ﺣﻣﺎم‬
‫ﻧﺳﻛن ﻓﯾﮫ‬ ‫ﻣﻧزل‬
‫ﯾﺎﻛل‬ ‫ﺟﺑن‬
‫ﻧﻘص ﺑﮫ اﻟورق أو اﻟﻘﻣﺎش‬ ‫ﻣﻘص‬
‫ﻧﺎﻛﻠﮫ‬ ‫ﻟﺣم‬
‫ﻧﺟﻠس ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫ﻛرﺳﻲ‬
‫ﻣﺿرة ﺑﺎﻟﺻﺣﺔ‬ ‫ﺳﯾﺟﺎرة‬
‫ﻧﻛﺗب ﺑﮫ‬ ‫ﻗﻠم‬
‫ﻧﺳﺧن ﻓﯾﮫ اﻟﺣﻠﯾب‬ ‫اﻧﺎء‬
‫ﻣﻐروﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺣدﯾﻘﺔ‪/‬اﻟﺟﺑﺎل‪.....‬‬ ‫ﺷﺟرة‬
‫ﺗﺳﺗﻌﻣل ﻟﻧﻘل اﻻﺷﯾﺎء‬ ‫ﻋرﺑﺔ‬
‫ﻧﺣﺗﻣﻲ ﺑﮭﺎ ﻋﻧد ﻧزول اﻟﻣطر‬ ‫ﻣطﺎرﯾﺔ‬
‫ﻧرﺳم ﺑﮫ‬ ‫ﻗﻠم رﺻﺎص‬

‫‪4‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ﻧﻔﺗﺢ ﺑﮫ اﻟﺑﺎب‬ ‫ﻣﻔﺗﺎح‬

‫ﻧﺳﺎﻓر ﻓﯾﮫ‬ ‫ﻗطﺎر‬
‫ﻧﮭدﯾﮭﺎ ﻻﻣﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﯾد‬ ‫ﺑﺎﻗﺔ ورد‬
‫ارﻧﻲ اﺻﺑﻊ ﯾدك‬ ‫اﺻﺑﻊ‬
‫اﻧف‬
‫ﻣﻣﺣﺎة‬
‫ﻣن ﻏﯾر وﺻف‬ ‫ﻣراة‬
‫ﺷﻣﻌﺔ‬
‫ﺳدادة‬
‫ﻋود ﺛﻘﺎب‬

‫اﻟﻘﺎﻧون ﻹﻋطﺎء اﻟﻌﻼﻣﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ = ﻋدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻧطوﻗﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺳﻠﯾﻣﺔ×‪100‬‬

‫‪DEX= /100‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ—‬

‫ﻋدد اﻟﺻور اﻟﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﺳﻠﯾﻣﺔ ﻣن اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻠﻐوي‬

‫ﻓوﻧوﻟوﺟﯾﺎ إﻋﺎدة ﻛﻠﻣﺎت ﺳﮭﻠﺔ‬

‫ﺳن اﻟﺗطﺑﯾق ‪5/4‬ﺳﻧوات وﻧﺻف ‪ :‬اﻟﺗﻧﻘﯾط ﯾﻛون ب ‪(+)1، (-)0‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪ :‬ﻧﺗﻠﻔظ أﻣﺎم اﻟطﻔل ﺑﻛل ﻛﻠﻣﺔ وﻧطﻠب ﻣﻧﮫ إﻋﺎدﺗﮭﺎ‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫طﺎﺋرة‬ ‫ﻣﻣﺣﺎة‬
‫ﻣﺳطرة‬ ‫ﺟﺑن‬
‫ﻣوز‬ ‫ﺳﯾﺎرة‬
‫ﺻﺎﺑون‬ ‫ﻗﻠم‬
‫ﺧﺑز‬ ‫طرﯾق‬
‫ﻣﻘص‬ ‫ﻣﻔﺗﺎح‬
‫ﻣﺻﺑﺎح‬ ‫ﻗط‬
‫ﺷﺟرة‬ ‫رﺿﯾﻊ‬
‫ﻧظﺎرة‬ ‫ﻣرآة‬

‫‪5‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ﺑﺎب‬ ‫ﺑﯾﺎﻧو‬
‫ﺗﻔﺎﺣﺔ‬ ‫أرﻧب‬
‫دﻣﯾﺔ‬ ‫ﺳﯾﺟﺎرة‬
‫ﻣﻧزل‬ ‫ﻛراس‬
‫ﻛﺗﺎب‬ ‫ﻛرﺳﻲ‬
‫ﻣﺎﺋدة‬ ‫ﻗﺎرورة‬
‫ﻣطﺎرﯾﺔ‬ ‫ﺳرﯾر‬
‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎس‬
‫ﺷﻣﻌﺔ‬ ‫ﻣﻠﻌﻘﺔ‬
‫ﻗطﺎر‬ ‫دﻗﯾق‬
‫ﻣطﺑﺦ‬ ‫ﺑرﺗﻘﺎل‬
‫وردة‬ ‫ﺟرﯾدة‬
‫أﻧف‬ ‫ﻣﻌطف‬
‫ﻣﺣﻔظﺔ‬
‫اﻟﻘﺎﻧون ﻹﻋطﺎء اﻟﻌﻼﻣﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ = ﻋدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ ﻧطﻘﯾﺎ×‪100‬‬

‫‪REP= /100‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ—‬

‫ﻋدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻌﺎدة ﺣﻘﯾﻘﺔ‬

‫ﻓوﻧوﻟوﺟﯾﺎ إﻋﺎدة ﻛﻠﻣﺎت ﺻﻌﺑﺔ‬

‫ﺳن اﻟﺗطﺑﯾق ‪5/4‬ﺳﻧوات وﻧﺻف ‪ :‬اﻟﺗﻧﻘﯾط ﯾﻛون ب ‪(+)1، (-)0‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪ :‬ﻧﺗﻠﻔظ أﻣﺎم اﻟطﻔل ﺑﻛل ﻛﻠﻣﺔ وﻧطﻠب ﻣﻧﮫ إﻋﺎدﺗﮭﺎ‬

‫‪CRE‬‬ ‫‪NER‬‬ ‫‪CH‬‬ ‫‪RM‬‬ ‫‪EN‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫اﻟﺗﺳﺟﯾل‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫اﺳﺗﺋﺻﺎل‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﻰ‬
‫اﻟﻣؤﺗﻣر‬
‫أﺑرا ﻛﺳﯾﺎ‬
‫ﺑﯾروﻗراطﯾﺔ‬
‫أرطﻔوﻧﯾﺎ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫‪6‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫طرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻧﻘﯾط‪ :‬ص‪ 56‬ﻣن ﻛﺗﯾب اﻟراﺋز‬

‫ﻛل ﻛﻠﻣﺔ ﯾﻌﯾدھﺎ اﻟطﻔل ﺗﺳﺟل ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟطﻔل ﻧﺳﺟل ﻣﺎﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﻓوﻧﺎم‪/ +:‬ﻓوﻧﺎم‪ /- :‬اﺳﺗﺑدال اﻟﻔوﻧﺎم‪ /‬ﺗﻐﯾﯾر ﻣﻛﺎن اﻟﻔوﻧﺎم‬
‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺔ‪ NER‬ﻧﺟﻣﻊ اﻷﺧطﺎء اﻟﻣﺳﺟﻠﺔ ﻟﻛل ﻛﻠﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺣدا‬

‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺔ‪ CER‬ﻧﻌطﻲ ﻋﻼﻣﺔ ﻧﺟﺎح ﻟﻛل ﻛﻠﻣﺔ ﺗﻠﻔظ ﺑﺷﻛل ﺻﺣﯾﺢ‬

‫ﻛﻠﻣﺔ ﻟم ﺗﻠﻔظ ﺑﮭﺎ )ﻏﯾر ﻣﻌروﻓﺔ أو ﻏﯾر ﻣﻌﺎدة(‬ ‫)‪(0‬‬

‫ﻛﻠﻣﺔ ﺗﻠﻔظ ﺑﮭﺎ وﻟﻛن ﺑﺷﻛل ﺧﺎطﺊ)ﻏﯾر ﺳﻠﯾﻣﺔ ﻧطﻘﯾﺎ(‬ ‫)‪(1‬‬
‫ﻛﻠﻣﺔ ﺗﻠﻔظ ﺑﮭﺎ وﻟﻛن ﺗﺣﻣل أﺧطﺎء‬ ‫)‪(2‬‬
‫ﻛﻠﻣﺔ ﺻﺣﯾﺣﺔ وﺳﻠﯾﻣﺔ ﻧطﻘﯾﺎ‬ ‫)‪(3‬‬
‫=‪NER‬‬

‫=‪CER‬‬

‫اﻟﻧطــــــــــــــــــق‬
‫ﺳن اﻟﺗطﺑﯾق ‪5/4‬ﺳﻧوات وﻧﺻف ‪ :‬اﻟﺗﻧﻘﯾط ﯾﻛون ب ‪(+)1، (-)0‬‬

‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‪2‬‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‪1‬‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‪2‬‬ ‫اﻟﺗﺟرﺑﺔ‪1‬‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫ف‬ ‫س‬
‫خ‬ ‫ش‬
‫ز‬ ‫ج‬
‫‪ART=6/‬‬ ‫‪6/‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع=‬

‫ﻻﻧﻣر ﻟﻠﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ إﻻ إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﻓﺷل )‪ (0‬ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻷوﻟﻰ وﻧﺄﺧذ اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫‪ART‬اﻷﺣﺳن‬

‫‪7‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت – اﻟﻔﮭم‪-‬‬
‫اﻟﺑط‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫أ‪ /‬ﺧذ اﻟﺑط‪:‬‬
‫‪ -‬ﺿﻌﮭﺎ أﻣﺎم اﻟﻌﻠﺑﺔ‬
‫‪ -‬ﺿﻌﮭﺎ ﻓوق اﻟﻌﻠﺑﺔ‬
‫‪ -‬ﺿﻌﮭﺎ وراء اﻟﻌﻠﺑﺔ‬
‫‪ -‬ﺿﻌﮭﺎ ﺗﺣت اﻟﻌﻠﺑﺔ‬
‫ب‪ /‬ﻣﺎھو ﻋدد اﻟﺑط‪:‬‬

‫ج‪ /‬ﺧذ اﻟﺑط اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺢ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺿﻊ ﻛل واﺣدة ﻣﻧﮭﺎ ﺗﺳﺑﺢ‬
‫‪ -‬ﺿﻌﮭم ﻓﻲ ﻣﺳﺑﺢ واﺣد‬
‫‪ -‬ﻗم ﺑﺳﺣﺑﮭم ﻋﻠﻰ طول اﻟﺣوض‬
‫‪ -‬ﻗم ﺑﺳﺣﺑﮭم واﺣدة ﺗﻠوى اﻷﺧرى‬
‫‪CAD‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‪9/..................=:‬‬
‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻣﺔ‪CAD‬ﻧرﺟﻊ ﻟﻠﺟدول‪5‬‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت – اﻻﺳﺗرﺟﺎع‪-‬‬
‫إﻋﺎدة اﻷرﻗﺎم‬
‫ﺳن اﻟﺗطﺑﯾق ‪5/4‬ﺳﻧوات وﻧﺻف ‪ :‬اﻟﺗﻧﻘﯾط ﯾﻛون ب ‪+)1، (-)0‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪ :‬ﻧﺗﻠﻔظ أﻣﺎم اﻟطﻔل ﺑﻛل ﻛﻠﻣﺔ وﻧطﻠب ﻣﻧﮫ إﻋﺎدﺗﮭﺎ‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬
‫أ‪: /‬‬
‫‪9-5-3‬‬
‫‪7-4-2‬‬
‫‪3-2-5‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ب‪:/‬‬
‫‪9-2-7-4‬‬
‫‪2-5-8-3‬‬
‫‪1-6-2-7‬‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع=‪6/..........................‬‬
‫‪CH1=……………../100‬‬
‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺔ‪CH1‬ﻧرﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﺟدول رﻗم‪ 2‬ﻣن اﻟﻛﺗﯾب‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت – اﻟﻔﮭم‪-‬‬
‫اﻷﻟوان‬
‫ﺳن اﻟﺗطﺑﯾق ‪5/4‬ﺳﻧوات وﻧﺻف ‪ :‬اﻟﺗﻧﻘﯾط ﯾﻛون ب ‪+)1، (-)0‬‬
‫إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﻓﺷل ﻓﻲ اﻟﺗﺳﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﻟون أو أﻛﺛر ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ)أ( ﻧﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ)ب(‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‪ :‬ﻛل ﺑﻧد ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )أ( ﯾﻧﻘط ﺑـ ‪2‬‬

‫ﻛل ﺑﻧد ﻣن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )ب( ﯾﻧﻘط ﺑـ‪1‬‬

‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )‪ :(1‬ﺗﺳﻣﯾﺔ اﻷﻟوان‪:‬‬

‫"ھذا ھو اﻟﻠون‪ "................‬وﻧرﯾﮫ اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﻣﻠوﻧﺔ‬
‫‪..............................................................................................‬‬

‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ)‪ :(2‬ﺗﻌﯾﯾن اﻷﻟوان‪:‬‬

‫" أرﯾﻧﻲ اﻟﻠون‪ :‬اﻷﺣﻣر‪ /‬اﻷﺻﻔر‪ ،‬اﻷﺧﺿر‪ ،‬اﻷزرق‪"..........................‬‬

‫· اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﺟدول رﻗم )‪ (4‬ﻟﻠﺗﻧﻘﯾط‬

‫‪COU=…………………………/100‬‬
‫· ﺷرح ھذا اﻟﻣوﺿوع ص‪ 76‬ﻣن ﻛﺗﯾب اﻟراﺋز‬

‫‪9‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت‪-‬اﻟﻔﮭم‪-‬‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‪ :‬اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﺟدول رﻗم)‪ (1‬ﻣن اﻟﻛﺗﯾب‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬
‫أ‪ /‬ﻗرﯾﺻﺎت ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﺷﻛل وذات أﻟوان ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺻﻧﻔﮭم ﺣﺳب اﻟﻠون‬
‫‪1‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﺿﻊ ﻣﻌﺎ اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﻠون‬
‫‪0.25‬‬ ‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺣﻣراء‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟزرﻗﺎء‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺧﺿراء‬
‫‪1‬‬ ‫ب‪/‬ﻗرﯾﺻﺎت ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﻠون وﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﺷﻛل‬
‫‪ -‬ﺿﻊ ﻣﻌﺎ اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﺷﻛل‬
‫‪0.50‬‬
‫‪ -‬ﺿﻊ ﻣﻌﺎ ‪:‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟداﺋرﯾﺔ‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟطوﯾﻠﺔ‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﻘﺻﯾرة‬

‫ج‪/‬ﻗرﯾﺻﺎت ذات ﺷﻛل ﻣﺧﺗﻠف وﻟون ﻣﺧﺗﻠف‬

‫‪1‬‬ ‫‪ -‬ﺻﻧﻔﮭم ﻣن ﺧﻼل اﻟﻠون اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﺷﻛل‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬ﺿﻊ ﻣﻌﺎ اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﻠون‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬ﺿﻊ ﻣﻌﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺣﻣراء‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟزرﻗﺎء‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺧﺿراء‬
‫‪1‬‬ ‫د‪/‬ﻗرﯾﺻﺎت ذات ﺷﻛل ﻣﺧﺗﻠف‪:‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﺻﻧﻔﮭم ﻣن ﺧﻼل اﻟﺷﻛل وﻻﯾﮭم اﻟﻠون‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬ﺿﻊ ﻣﻌﺎ اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﻧﻔس اﻟﺷﻛل‬
‫‪ -‬ﺿﻊ ﻣﻌﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟداﺋرﯾﺔ‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟطوﯾﻠﺔ‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت اﻟﻘﺻﯾرة‬

‫‪JET=…………………../100‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت‪-‬اﻟﻔﮭم‪-‬‬
‫اﻟﺗﻣﺎﺛل‬
‫ﺳن اﻟﺗطﺑﯾق‪5-4:‬ﺳﻧوات وﻧﺻف‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪ :‬ﻧﻘدم اﻟﺻور ﻟﻠطﻔل وﻧطرح ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺳؤال ھل ھﻲ ﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺔ أم ﻻ‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‪ :‬ﯾﻛون ب)‪ (0‬أو)‪(1‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬

‫‪ -‬ﻣزھرﯾﺗﯾن ﻣﺧﺗﻠﻔﺗﯾن‬

‫‪ -‬ﻣزھرﯾﺗﯾن ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺗﯾن‬

‫‪ -‬اﻧﺎءان ﻣﺧﺗﻠﻔﺎن‬

‫‪ -‬اﻧﺎءان ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺎن‬

‫‪ -‬ﻗطﺎن ﻣﺧﺗﻠﻔﺎن‬

‫‪PAR=……………/100‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع=‪100/............................‬‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت‪-‬اﻟﻔﮭم‪-‬‬
‫اﻟﻘرﯾﺻﺎت‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‪ :‬ﯾﻛون )‪ (4)،(2)،(1)،(0‬ارﺟﻊ ﻟﻠﺟدول رﻗم ‪ 9‬ﻣن اﻟﻛﺗﯾب‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﺳﺟﯾل إﺟﺎﺑﺔ اﻷطﻔﺎل‬ ‫اﻟوﺣدات‬
‫‪ -‬ﻛﯾف ﻧﺳﻣﻲ ھذا‬
‫ﻣﻊ اﻟﺗﻌﯾﯾن‬
‫*اﻟذﻗن‬
‫*اﻟرﺟل‬

‫‪11‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫‪ -‬أﻧظر ﻣﺎھذه‬
‫اﻟﺻورة‪:‬‬
‫*رﯾﺷﺔ‬
‫*ﻓﻧﺟﺎن‬
‫*ﻣﻐﺳل‬
‫*ﻣﺑرد‬
‫*ﻟﻌﺑﺔ اﻻوراق‬
‫*ﻣﻛﺑر‬
‫*دوﻣﯾﻧو‬
‫*ﻣﻔﺗﺎح اﻟﻘﺎرورة‬
‫*ﺳﻛﯾن‬
‫*ﻣﻘص ورد‬
‫*ﻣﺟداف‬
‫*ﺳﻧﺟﺎب‬
‫*ﺑﻠوط‬
‫*ﺧﻔﺎش‬
‫*ﻣﻧﺿدة‬
‫*ﺧﻧﻔس‬
‫*ﻣﻐراﻓﺔ‬
‫*ﻣﻔﺗﺎح اﻟﺳدادة‬
‫*ﻣﺻﻔﺎة‬
‫*ﻣﻣﺣﺎة‬
‫*ﻗﻣﻊ‬
‫*ﻣﻐﺳل اﻟﻣطﺑﺦ‬
‫*ﺑﺻل‬
‫*ﻗﺎرورة‬
‫*ﻣﻘﻼة‬
‫*ﺣﻧﻔﯾﺔ‬
‫*ﻣﺻﺑﺎح‬
‫*رﺿﺎﻋﺔ‬
‫‪L×2‬اﺑﺗداء ﻣن ‪ 7‬ﺣﺗﻰ‪31‬‬ ‫‪L×2=……………./100‬‬
‫‪ L×3‬ﺟﻣﯾﻊ اﻟوﺣدات‬ ‫‪L×3=……………./100‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت‬
‫‪ -‬اﻟﻔﮭم اﻟﺷﻔوي‪-‬‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‪ :‬ﯾﻛون )‪ (0‬أو )‪(1‬‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻘﯾط‬ ‫ﺗﺳﺟﯾل إﺟﺎﺑﺔ اﻟطﻔل‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬
‫ﻣﺎذا ﯾﻔﻌل اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻣﺎذا ﯾﻣﺳك اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﯾف ﻟﺑس اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﯾن ﺳﻘط اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻣﺎذا ﺳﻘط‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺎھﻲ وﺿﻌﯾﺔ اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﯾف ھو ﻟﺑﺎس اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ھل اﻟطﻔل ﻣﺳرور‪/‬ﻟﻣﺎذا‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺎذا ﯾﻔﻌل اﻟﻛﻠب‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻣﺎذا ﯾﻐﺳل اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣن اﻟذي ﯾﺳﺎﻋده‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﯾن ھو ﻟﺑﺎس اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﯾن ھﻲ رﺟﻠﻲ اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﯾن ﯾﺷﺎھد اﻟطﻔل‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻣﺎذا ھو ﻣﺳرور‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻻ ﺣظ رﺟﻠﯾﮫ ﻛﯾف ھﻲ ﻣﺷدودﺗﯾن‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻣﺎذا ھو واﻗف ﻋﻠﻰ أﺻﺎﺑﻊ رﺟﻠﯾﮫ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪VER=………/100‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع=‪5×........‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫اﻻﺳﺗرﺟﺎع‬
‫إﻋﺎدة ﺟﻣل اﻟﻣﮭرج‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط ‪ :‬اﻟﺟدول ‪ 10/8‬ﻣن اﻟﻛﺗﯾب‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺗﺳﺟﯾل‬
‫اﻟﻘﺻوى‬
‫‪6‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺳرك اﻟﻣﮭرج اﻟﻠطﯾف أﻧﮭﻰ أﻏﻧﯾﺗﮫ‬
‫‪10‬‬ ‫اﻷطﻔﺎل ﯾﺣﺑون ﺑﻘوة اﻟﻣﮭرج اﻟﻠطﯾف وﯾﺿﺣﻛون‬
‫‪6‬‬ ‫ھو ﯾﺣﻲ‪ ،‬ﻟﻛﻧﮫ ﯾﺳﻘط ﻧظﺎرﺗﮫ اﻟداﺋرﯾﺔ‬
‫‪14‬‬ ‫ﻓرﻓﻌﮭم وھو ﯾﺿﺣك وﺧرج ﻣﺎﺷﯾﺎ إﻟﻰ اﻟوراء‬
‫‪9‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻠﯾل‪ ،‬اﻟﻣﮭرج ﯾﺑﺣث ﻋن ﺻدﯾﻘﺗﮫ‪ :‬وھو ﯾﺗﺳﺎءل أﯾن ھﻲ‬
‫‪7‬‬ ‫أﻟﯾﺳت ﻣﺧﺗﻔﯾﺔ وراء اﻟﺟرارة‬
‫‪9‬‬ ‫أﻧﮭﺎ ﺗﺣت اﻟﺟرارة اﻟﺗﻲ وﺟدھﺎ اﻟﻣﮭرج ﻣﺧﺗﻔﯾﺔ‬
‫‪13‬‬ ‫اﻟﻘطﺔ ﺗﻣﺳك ﺑﯾن أطراﻓﮭﺎ اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﻓﺎرة ﻛﺑﯾرة ﻗد ﻗﺑﺿﺗﮭﺎ‬
‫‪11‬‬ ‫أراد ان ﯾﻧزﻋﮭﺎ ﻟﮭﺎ‪ ،‬ﻟﻛﻧﮭﺎ ھرﺑت واﺑﺗﻌدت‬
‫‪11‬‬ ‫اﻟﻣﮭرج ﯾﻧﺎدﯾﮭﺎ ﻣن ﻓم اﻟﺑﺎب اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ ﺣﺗﻰ ﺗرﺟﻌﮭﺎ‬
‫‪6‬‬ ‫ﻓﺎﺧذ اﻟﻘﺎرورة اﻟﻣﻣﻠوءة ﺑﺎﻟﺣﻠﯾب اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻋﻠﻰ اﻟطﺎوﻟﺔ‬
‫‪7‬‬ ‫واﻋطﺎھﺎ ﻛﺎس ﺣﻠﯾب ﻻﻧﮭﺎ ﻋطﺷﺎﻧﺔ‬
‫‪6‬‬ ‫اﻟﻣﮭرج واﻟﻘطﺔ ذاھﺑﺎن اﻟﻰ اﻟﻧوم ﻓﻲ ﻏرﻓﺗﮭﻣﺎ‬
‫‪6‬‬ ‫ﻗﺑل اﻟذھﺎب اﻟﻰ اﻟﺳرﯾر‪ ،‬اﻟﻣﮭرج ﯾﻐﺳل وﺟﮭﮫ‬
‫‪7‬‬ ‫اﻟوﻗت ﻣﺗﺎﺧر‪ ،‬اذن ﻧﺎم ﻛل واﺣد ﻣﻧﮭم ﻓﻲ ﺳرﯾره‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‪128/..............= CW1‬‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‪128/..............= CW2‬‬

‫*اﻟﻧﻘطﺔ اﻷوﻟﻰ‪: CW1‬ﺗﺣﺳب ﺑﻛل اﻟﺑﻧود‬

‫*اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪: CW2‬ﺗﺣﺳب ﺑﻔﺿل اﻟﺑﻧود اﻟﻣﺳﺑﻘﺔ‬
‫ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺗﮭﻣﺎ ﻧرﺟﻊ ﻟﻠﺟداول رﻗم‪10/8‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪H‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪F-XC A N GE‬‬ ‫‪F-XC A N GE‬‬
‫‪PD‬‬ ‫‪PD‬‬

‫!‬

‫!‬
‫‪W‬‬

‫‪W‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬
‫‪N‬‬

‫‪N‬‬
‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪bu‬‬

‫‪bu‬‬
‫‪to‬‬

‫‪to‬‬
‫‪ww‬‬

‫‪ww‬‬
‫‪om‬‬

‫‪om‬‬
‫‪k‬‬

‫‪k‬‬
‫‪lic‬‬

‫‪lic‬‬
‫‪C‬‬

‫‪C‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪.c‬‬
‫‪w‬‬

‫‪w‬‬
‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪re‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ac‬‬ ‫‪ac‬‬
‫‪k e r- s o ft w a‬‬ ‫‪k e r- s o ft w a‬‬

‫ﻟﺳﺎﻧﯾﺎت اﻟﻔﮭم‬
‫‪-‬ﺗﻌﯾﯾﻧﺎﻟﺻور‪-‬‬
‫إﻋﺎدة ﺟﻣل اﻟﻣﮭرج‬
‫اﻟﺗﻧﻘﯾط ‪ :‬ﯾﻛون)‪ (0‬أو )‪ (4‬اﻟرﺟوع ﻟﻠﺟدول رﻗم‪ 09‬ﻣن اﻟﻛﺗﯾب‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﯾﯾن‬ ‫ﻧظﺎم اﻟﺗﻌرﯾف‬
‫‪ -‬أرﻧﻲ‪ :‬رﺟﻠك‬ ‫‪ -‬رﺟﻠﻲ‬
‫‪ -‬ذﻗﻧك‬ ‫‪ -‬ذﻗﻧﻲ‬

‫ﻣﺑرد‬ ‫‪-‬‬ ‫رﯾﺷﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻐﺳﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻓﻧﺟﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫رﯾﺷﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻐﺳﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻧﺟﺎن‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺣوض‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺑرد‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻛﺑر‬ ‫‪-‬‬ ‫أوراق اﻟﻠﻌب‬ ‫‪-‬‬
‫دوﻣﯾﻧو‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻛﺑر‬ ‫‪-‬‬
‫أوراق اﻟﻠﻌب‬ ‫‪-‬‬ ‫دوﻣﯾﻧو‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻔﺗﺎح اﻟﻘﺎرورة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻔﺗﺎح اﻟﻘﺎرورة‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﺄس‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻠوط‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻗوس ﻗزح‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻘص‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺳﻛﯾن‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺟداف‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻘص‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﻧﺟﺎب‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﺟداف‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﻛﯾن‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺳﻧﺟﺎب‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻠوط‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﻧﻔس‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺧﻔﺎش‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻧﺿدة‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻧﺿدة‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻐراﻓﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫دور اﻟﻔراﺷﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﻔﺎش‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺧﻧﻔس‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻐراﻓﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪DSX=……………/100‬‬

‫‪15‬‬