Универзитет у Новом Саду

Педагошки факултет Сомбор

ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА И

КЊИЖЕВНОСТИ

Ментор: Студент:
Др Александра Трбојевић Јована Ћурковић
16/1/026

Сомбор, јун 2020.

 ОПШТИ ПОДАЦИ О ЧАСУ
Назив школе: ОШ ,,Иво Лола Рибар''
Разред и одељење: IIц
Датум: 29.05.2020.
Ментор: Др Александра Трбојевић
Учитељ: Весна Зорица
Студент: Јована Ћурковић

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ О ЧАСУ

Наставни предмет: Српски језик
Наставна јединица: Годишња провера теста
Тип часа: Провера
Циљ часа: Утврдити ниво стеченог знања ученика из
области језика, правописа и граматике
Задаци: - Ученици правилно употребљавају
Образовни велика слова, знакове
интерпункције, речце ЛИ и НЕ,
правилно скраћују и речи не
разлажу на слогове

Васпитни - Подстицање маште

ученика

Функционални - Разликовање врсте и

службе речи
Наставне методе: Метода самосталног рада
Наставни облици: Фронтални, индивидуални, групни
Наставна помагала и средства: Радна свеска, контролни
Наставни објекат: Учионица
Корелација:
Литература : Радмила Жежељ-Ралић. – У царству
речи. Читанка за други разред основне
школе,
Клетт, Београд: 2012.
Милатовић Вук - „Методика наставе
српског језика и књижевности у разредној
настави“, Учитељски факултет, Београд:
2011.
 ВРЕМЕНСКА
АРТИКУЛАЦИЈА
ЧАСА
Уводни део часа:  Поздрављање ученика
(10 минута)  Понављање градива
 Најава наставне јединице и истицање циља часа

Централни део часа:  Решавање контролног теста

(30 минута)
Завршни део часа:  Прикупљање радова
(5 минута)

ТОК ЧАСА
Наставна
Облици Наставне
средства и
рада Методе
помагала
УВОДНИ ДЕО ЧАСА:
(10 минута)
Поздрављање ученика.
Мотивација – Листати „Маша и Раша – О И М
језику“ за други разред са циљем подсећања на Н
Е
обрађене наставне целине. Д
Најава наставне јединице: „Данас ћемо радити Т
И
проверу знања.“
В О
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА
И Д
(30 минута)
Дати упутства за решавање контролног листа, Д
А контролни
отклонити нејасноће и поделити контролне У
листиће: А
1. Напиши правилно следећу реченицу водећи
Л С
рачуна о употреби великог слова:
МИЛОШ ПЕТКОВИЋ ТРНДА ЈЕ УЧЕНИК Н
А
ОСНОВНЕ ШКОЛЕ „ДИМИТРИЈЕ ТОДОРОВИЋ И
КАПЛАР“,А ЖИВИ У ВАСИЉУ. М
..........................................................................................
О
2. Правилно препиши реченице водећи рачуна о
употреби речца ЛИ и НЕ: С
ДАЛИСТЕПРОНАШЛИРЕЦЕПТЗАПИТУОДБУНД
ЕВЕ? Т
НЕ,НИСМО,НЕМОЖЕМОДАГАПРОНАЂЕО...........
А
...........................................................................
3. Препиши следеће реченице латиницом водећи
рачуна о употреби знакова интерпункције, јер у И Л
тексту нису правилно употребљени:
Н
Да ли си видео Банета. Јесам?видео сам га поред Н
поред атељеа 212,обрадовао се кад ме видео.сви су Д
чули његово здраво. О
И
..........................................................................................
В Г
4. Следећим реченицама одреди значење и облик:
а) Жељко,победили И
смо! .................................................................................. Д
........б) Мирела, када ћеш Р
доћи? ............................................................................... У
...........в) Марко и Миша су добри А А
другови.............................................................................
Л Д
5. Подвуци субјекат и предикат у следећој реченици:
Дуда и Гоца се највероватније отишле кући. Н
А
6. Подвуци именице и одреди им број и род: И
Девојчице су се добацивале лоптом у школском
дворишту. ...................................................................
7.Допуни реченицу речима које именују бића,
предмете и појаве:
........ седи на .......... и плете, кад напољу пада ............
8. Састави три реченице у којима ћеш утотребити
реч РАДИТИ.
..........................................................................................
..................................................
9. Речи у следећој реченици подели на слогове и
напиши каквих речи у њој има највише:
Била је мила и драга и плава и нежна и лепа и моја...
била ми је све.
..........................................................................................

ЗАВШНИ ДЕО ЧАСА

(5 минута)
Прикупљање радова.
Поздрављање ученика.