‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫مقاربة مقترحة إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة في مدينة غزة‬
‫دراسة تحليلية إلعادة تأهيل مبنى حمام السمرة األثري بمدينة غزة ‪-‬حالة دراسية–‬
‫د‪.‬م‪ /‬نادر جواد ال ّنمرة‬
‫أستاذ التصميم المعماري وتكنولوجيا البناء المشارك‬
‫قسم الهندسة المعمارية‪ -‬كلية الهندسة بالجامعة اإلسالمية – غزة‪،‬فلسطين‬
‫‪nnamara@ iugaza.edu.ps‬‬
‫قُبل في ‪ 01‬ايلول ‪4102‬‬ ‫اُستلم ‪ 6‬ايار ‪4102‬‬

‫ملخص البحث‪-:‬‬ ‫‪‬‬

‫تعتبر مدينة غزة من أعرق مدن التاريخ وأقدمها‪ ،‬حيث تمتدد ذدرور ا ىلدال ة ةدة عام عدا قبدال المدي د وقدد مدر‬
‫بهددا حرددا ار عدددة‪ ،‬عمددن العاددر ال نعددان ىلددال البيزنطد ىلددال الم دديح ةد ىلددال ال ددتو اً د م ومددرو ار بالح بددة‬
‫لنددا‬ ‫والعةمددان ‪ ،‬بهددا أح دداك أةددر ع د عمرانهددا وتر د‬ ‫الممبددو‬ ‫بددالح‬ ‫الاددبيبية ومددا تبعهددا مددن عت د ار تمةب د‬
‫ال يمددة‪ ،‬وح ا ددا عبددال ددرا‬ ‫بددال ةير مددن المبددان اذةريددة را‬ ‫موروةددا ة اعيددا عمرانيددا رو قيمددة وأ ميددة بي درة تمةب د‬
‫المددوروث مددن ااندددةار واً مدداال و ددوس اا ددتعماال ذدداس ددرا البحددث ليهدددم ىلددال ور د م اربددة ًعددادة تأ يددال مددا‬
‫عبدال‬ ‫ال يمة عد مديندة غدزة ورلد مدن ند ال تنداوال منهذيدة بحةيدة عبميدة اعتمدد‬ ‫يم ن من المبان اذةرية را‬
‫الوام والتحبيال والت ارت ز عبال نم ة محاور رئي دية‪ ،‬حيدث تنداوال المحدور اذوال بعدا الم دا ي المتعب دة‬
‫ال يمة من حيدث الم دا ي واذ ددام‪ ،‬أمدا المحدور الةدان عتنداوال ىل داس‬ ‫بالمدنال ًعادة تأ يال المبان اذةرية را‬
‫ال يمددة أمددا المحددور الةالددث عتندداوال‬ ‫المبددان اذةريددة را‬ ‫الرددوس عبددال مدينددة غ دزة ومورةهددا العم ارن د المتمةددال بددأ‬
‫التارينيددة‬ ‫ع د ة د ث محدداور و د مرحبددة ىعددداد الد ار ددا‬ ‫د ار ددة الم اربددة الم ترحددة ًعددادة التأ يددال والت د تمةب د‬
‫المتعب ة بالرع الميدان وت يي الور الد ار ن لبمبندال ومرحبدة ىعدداد‬ ‫اذةرية ل يمة المبنال ومرحبة ىعداد الد ار ا‬
‫ىعددادة التأ يددال‪ ،‬أمددا المحدور ال اربد عتندداوال الد ار ددة التحبيبيددة ًعددادة تأ يددال مبنددال‬ ‫ال نيددة بمددا يددت س مد‬ ‫الد ار ددا‬
‫حمددا ال ددمرة اذةددرن بمدينددة غ دزة حالددة د ار ددية‪ ،‬أمددا المحددور الندداما واذنيددر عتندداوال أ د النتددائ والتوادديا‬
‫المتعب ة بهدم الد ار ة‪.‬‬

‫‪431‬‬
 1024 4 ‫العدد‬ 7 ‫المجلد‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

:‫كلمات مفتاحية‬ 

.‫ال نية‬ ‫ الد ار ا‬- ‫ الموروث العمران‬-‫ م اربة‬-‫ال يمة‬ ‫ المبان اذةرية را‬-‫ ىعادة التأ يال‬-‫حما ال مرة‬
A Proposed Approach for the Rehabilitation of Historical Buildings
Possessing a Special Value in Gaza City
Hammam Alsamra as a Case Study
Dr. Nader El Namara
Associate Professor, Architectural Design & Building Technology
Department of Architectural Engineering, Islamic University of
Gaza, Palestine
nnamara@iugaza.ede.ps

Abstract
The city of Gaza is considered as one of the oldest cities in history with its roots extends to three
thousand years BC. The City was a cradle for many civilizations including Canaanite to the
Byzantine and Christian periods and then to the Islamic era and subsequent periods, i.e. Mamluks
and Ottoman rule. All these periods have affected its development and left us a unique legacy and
cultural heritage represented by a lot of historical buildings. In order to preserve this heritage from
destruction, the researcher aims to develop an approach to adaptive reuse historical buildings in the
city of Gaza as much as possible by adopting a scientific research method relied on the description
and analysis based on five main themes. The first point addressed some concepts related to the
adaptive reuse of historical buildings in terms of the principles and goals. The second section
attempted to shed light on Gaza City and its urban heritage and the most important historic
buildings. The third part presented a proposed approach for adaptive reuse of building, which
includes three phases: preparation of historical studies, on site survey to assess the current status of
the building and the technical studies phase. The fourth issue handled the analytical study of
Hammam Alsamra in the old city of Gaza as a case study. The last section referred to the most
important findings and recommendations concerning the aim of the study.

Key Words: Hammam Alsamra - adaptive reuse of historic buildings - urban heritage -
technical studies.

:‫أهداف البحث‬ 

.‫ال يمة‬ ‫المبان اذةرية را‬ ‫ ىل اس الروس عبال مدينة غزة ومورةها العمران المتمةال بأ‬-
.‫ال يمة ع مدينة غزة‬ ‫ ور م اربة مت امبة ًعادة تأ يال ما يم ن من المبان اذةرية را‬-
.‫ الح ا عبال الموروث العمران ع مدينة غزة من ااندةار واً ماال و وس اا تعماال‬-
. ‫الت قد ينتهذها المام أةناس قيامه بعمبية ىعادة تأ يال المبان اذةرية‬ ‫الد ار ا‬ ‫ التعرم عبال أ‬-

:‫منهجية البحث‬ 

‫عبددال المددادة‬ ‫ حيددث اعتمددد الذانددك الوا د‬،‫عبددال الواددم والتحبيددال‬ ‫تندداوال الباحددث منهذيددة عبميددة اعتمددد‬
‫ىل اس الروس عبال بعا الم ا ي العامة المتعب ة بموروع الد ار ة باًرداعة ىلدال د ار دة‬ ‫الن رية الت ترمن‬

431
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫ال يمدة‪ ،‬أمدا الذاندك التحبيبد عاعتمدد عبدال المدادة العمبيدة‬ ‫الم اربة الم ترحدة ًعدادة تأ يدال المبدان اذةريدة را‬
‫الد ار ة التحبيبية لمبنال حما ال مرة اذةرن بمدينة غزة حالة د ار ية‪.‬‬ ‫الت ترمن‬

‫أدوات البحث‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫الموة دة مدن ال تدك واذبحداث العبميدة‬ ‫ع تناوله لبذاندك الن درن عبدال المعبومدا‬ ‫اعتمد الباحث بش ال أ ا‬
‫الع ق ددة بمور ددوع الد ار ددة‪ ،‬أم ددا الذان ددك العمبد د عاعتم ددد عب ددال الرعد د‬ ‫را‬ ‫المح م ددة وأوراق العم ددال والد ار ددا‬
‫الشناية‪.‬‬ ‫الميدان والتاوير ال وتوغراع والم اب‬

‫هيكلية البحث‪ :‬ان ر ش ال(‪ )4‬الرن يورو ي بية البحث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬المدخل إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة(مفاهيم‪ -‬أهداف)‪:‬‬

‫‪ 2-2‬مفاهيم عامة‪:‬‬
‫‪ ‬أوالً‪ /‬الموروث العمراني‪:‬‬
‫ال يمدة التد‬ ‫دو عبدارة عدن مدوروث المذتمد مدن الحردا ار ال دداب ة والدرن يتمةدال بدالمواق والمبدان اذةريدة را‬
‫الحردا ار عبيهدا‪ ،‬وبدرل أادبو درا‬ ‫قيمتها وأاالتها ع مواذهة قوى التغيير مد مدرور الزمدان وتعاقبد‬ ‫أةبت‬
‫الموروث و أحد ر ائز الطاب المعمارن والهوية لبمذتم "] ‪.[31‬‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬المباني األثرية ذات القيمة‪:‬‬

‫المبان التارينية اذةرية المعروعدة ب يمتهدا المعماريدة والتد تدرون تداريخ المديندة نتيذدة ارتباطهدا بأحدداث أو‬
‫تارينية براتها] ‪.[31‬‬ ‫أشناص أو أنشطة أو حتال ح با‬

‫‪ ‬ثالثاً‪ /‬مفهوم إعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة‪:‬‬

‫ال يمدة‪ ،‬ذن عد ىعدادة اا دتعماال ىحيداس لمبندال‬ ‫تعتبر ىعادة تأ يال أحد أ اليك الح ا عبال المبان اذةريدة را‬
‫قددد تمتددد ىليدده يددد اً مدداال عتتددد ور حالتدده وربمددا ينهددار‪ ،‬وباد ة عامددة عد ن ىعددادة التأ يددال تددت غالبددا ىمددا با ددتندا‬
‫العادر أو با دتندامه عد‬ ‫المبنال لن ا و ي ته اذولال الت أنشأ من أذبها م ىذدراس التطدوير لموا بدة متطببدا‬
‫و ي ة أنرى مغايرة لو ي ته اذولال اذابية] ‪.[31‬‬

‫‪ 4-2‬أهداف إعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة‪:‬‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬الحفاظ على الموروث الثقافي العمراني‪:‬‬
‫ال يمددة ورلد ل ونهدا شددا دة عبددال عاددر ا وت نياتدده‬ ‫يعدد مدن اذ دددام ا‬
‫الع ددا التد تدرتبط بالمبددان اذةريددة را‬
‫ره المبان تؤدن و ائ ها اذابية ب اسة أو تؤدن و ائم م تحدةة‪.‬‬ ‫وقيمته الذمالية واس ان‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬الحفاظ على البيئة العمرانية ذات الطابع الخاص‪:‬‬

‫‪431‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫أبذدية لببيئة العمرانية الت تحتويها‪ ،‬ععندد ىعدادة تأ يدال دره المبدان‬ ‫ال يمة م ردا‬ ‫تعتبر المبان اذةرية را‬
‫واس بو ي تها اذابية أو بو ي ة ذديدة ع ن البيئة العمرانية تب ال حية ومميزة‪.‬‬

‫‪ ‬ثالثاً‪ /‬الدعم االقتصادي‪:‬‬

‫ل د أ د ميةاق البندقية الاادر عن المؤتمر الةان لبمهند دين المعمداريين واذةدريين عبدال ردرورة ىعدادة تأ يدال‬
‫ع د ت دداليم عمبيددة‬ ‫ال يمددة ورل د مددن منطبددق ا ددتغ لها اقتادداديا وتح يددق عائددد ي ددا‬ ‫المبددان اذةريددة را‬
‫] ‪:[31‬‬ ‫الح ا ‪ ،‬وبد ار ة را الهدم نذد اا تةمار ااقتاادن ًعادة التأ يال يح ق ما يب‬
‫التدروي والت دويق‪ ،‬و درا بالتدال يرعد مدن العائدد المدادن مدن‬ ‫‪ -‬اا ت ادة من شهرة الم ان وتارينه ع عمبيا‬
‫ن ال زيادة المترددين عبال الم ان وما ين ونه‪.‬‬
‫الادديانة بأنواعهددا‬ ‫الح ددا وتمويبهددا‪ ،‬ورع د أداس ددا ع د مذدداا‬ ‫‪ -‬تددوعير مادددر دائ د ومتذدددد لدددع عمبيددا‬
‫والترمي والح ا عبال التراث الحرارن وا تغ له اقتااديا‪.‬‬

‫‪ -1‬مدينة غزة وموروثها العمراني‪:‬‬

‫‪ 0-4‬مدينة غزة‪ -‬نبذة تاريخية‪:-‬‬

‫تعتبددر مدينددة غدزة مددن أقددد المدددن التارينيددة عد العددال ‪ ،‬و د مدينددة نعانيددة عربيددة حبا ددا ا بموقد متميدز ممددا‬
‫ذعبها مطمد لبغدزاة والم دتعمرين عبدال مدر الزمدان ولد ت دال أ ميدة غدزة اً دتراتيذية عدن أ ميتهدا التذاريدة ع ليهدا‬
‫تادر البرائ ال ادمة من ذنوك شرق ع يا وشبه الذزيرة‬ ‫طرق التذارة ع العال ال دي ومنها ان‬ ‫تنته أ‬
‫ائر مدن حوا البحر اذبيا المتو ط‪.‬‬ ‫العربية ىل‬
‫ال يمددة والتد تعددود ىلددال عتد ار‬ ‫ترد مدينددة غدزة عددددا بيد ار مددن المددوروث العم ارند المتمةددال بالمبددان اذةريددة را‬
‫تارينية منتب ة‪ ،‬حيث تتمر ز ره المبان ع قبدك المديندة (الببددة ال ديمدة) و دان ي دتو بهدا ةمانيدة أبدواك دمي‬
‫بأ ددماس المدددن التد تددؤدن ىليهددا و د ‪( :‬بدداك ااب نيددة‪ ،‬بدداك ميمدداا‪ ،‬بدداك البحددر‪ ،‬بدداك ع د ن‪ ،‬بدداك النبيددال‪،‬‬
‫باك المن ار‪ ،‬باك الدارو )‪ -‬انظر شكل(‪.)1‬‬

‫‪ 4-1‬الموروث العمراني في مدينة غزة (المباني األثرية ذات القيمة)‪:‬‬

‫ال يمة والت تعود ىلال عت ار تارينية منتب ة‪ ،‬حيث تتمر دز‬ ‫تر مدينة غزة عددا بي ار من المبان اذةرية را‬
‫تب المبان ىلال ندوعين منهدا المبدان العامدة مةال(الم داذد‪،‬‬ ‫تب المبان ع قبك المدينة (الببدة ال ديمة)‪ ،‬وتن‬
‫ددره‬ ‫ال نددائا‪ ،‬الم ددابر‪ ،‬اذ دواق‪ ،‬الحمامددا ‪ ،‬ال اددور) والمبددان النااددة مةددال المبددان ال د نية‪ ،‬وعيمددا يبد أ د‬
‫المبان الموذودة ع المدينة] ‪.[31‬‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬أهم المباني العامة األثرية ذات القيمة في مدينة غزة‪:‬‬

‫‪ -‬مسجد العمري الكبير‪:‬‬

‫‪431‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫الطراز ويعود لب رن‬ ‫ع ح الدرج ع الببدة ال ديمة ويعتبر أحد أ بر وأقد م اذد المدينة و و بازيب‬ ‫ي‬
‫تعود‬ ‫عشر المي دن‪ ،‬يتميز بمتانة البناس وذماال اذعمدة الرنامية والن وش ال تابية والزنارم الت‬ ‫الةان‬
‫والعةمان ‪ -‬انظر شكل(‪.)3‬‬ ‫لبعار الممبو‬
‫‪ -‬مسجد السيد هاشم‪:‬‬
‫ع ح الدرج و و من أذمال وأقد م اذد غزة‪ ،‬به رريو أ ال ال بة يعت د بأنه قبر ال يد اش بن عبد‬ ‫ي‬
‫منام ذد الر وال (ابال ا عبيه و ب )‪ ،‬و قد بن عبال الطراز الممبو ‪ -‬انظر شكل(‪.)4‬‬
‫‪ -‬مسجد ابن عثمان‪:‬‬
‫الشذاعية‪ ،‬يعتبر أحد أ بر الم اذد اذةرية ونمورج رائ لبعمارة الممبو ية بعناار ا المعمارية‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫ي‬
‫بناه أحمد بن عةمان ‪ -‬انظر شكل(‪.)5‬‬ ‫والزنرعية وقد أنشأ عبال مراحال متعددة أةناس العار الممبو‬
‫‪ -‬قصر الباشا (قصر آل رضوان)‪:‬‬
‫الدرج بمدينة غزة ال ديمة‪ ،‬ويت ون من طاب ين ويعود لبعار الممبو ‪ ،‬يتميز را ال ار بدقة‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫ي‬
‫بعناار زنرعيه الادور الم رانة‪ ،‬ا تند مر از لبشرطة أيا اانتداك‬ ‫ومتانة وذماال واذهاته الت زين‬
‫البريطان ‪ -‬انظر شكل(‪.)6‬‬
‫‪ -‬كنيسة الروم األرثوذكس (كنيسة القديس بريفيريوس)‪:‬‬
‫ح الزيتون بمدينة غزة ال ديمة‪ ،‬يعود تاريخ بناس ا ىلال بداية ال رن الناما المي دن‪ ،‬ال ني ة را‬ ‫ع‬ ‫ت‬
‫لدع الذدران‬ ‫بور أع‬ ‫تنطيط م تطيال‪ ،‬تمتاز بالذدران الرنمة المدعمة بأعمدة رنامية وذرانيتية تةب‬
‫باًراعة ىلال اذ تام الحذرية‪ -‬انظر شكل(‪.)7‬‬
‫‪ -‬مبنى محكمة البلدية‪:‬‬
‫يعود المبنال ىلال عترة اانتداك البريطان ‪ ،‬لبمبنال قيمة مذتمعية بيرة حيث ا تند حين ىنشائه م ر لببدية‬
‫الطويبة را‬ ‫م اتك ىدارية‪ ،‬وقد تميز واذهاته با تندا حذر الطوك المبون وال تحا‬ ‫غزة‪ ،‬ة ا تند‬
‫الاغيرة والمتعددة‪ -‬انظر شكل(‪.)8‬‬ ‫اذقواا والشرعا‬
‫‪ -‬حمام السمرة‪( :‬موضوع الدراسة)‬
‫ال يمة ع المدينة‪ ،‬عهو يحتون‬ ‫ع ح الزيتون بمدينة غزة ال ديمة‪ ،‬ويعتبر نمورج رائ لبمبان اذةرية را‬ ‫ي‬
‫م تديرة معش ة بالزذاج المبون لير ال عبال الم ان رون ا وذماا‪ ،‬وباًراعة‬ ‫عتحا‬ ‫م به قبة را‬ ‫عبال‬
‫ألوان متنوعة ‪ -‬انظر شكل(‪.)9‬‬ ‫را‬ ‫ومةبةا‬ ‫بمداور رنامية ومربعا‬ ‫ىلال وذود اذررية الذميبة الت را‬
‫‪ ‬ثانياً‪ /‬أهم المباني الخاصة األثرية ذات القيمة في مدينة غزة‪:‬‬
‫ال يمدة عد مديندة غدزة بالمبدان ال د نية الموذدودة بالببددة‬ ‫الن بة الع مال لبمبدان الناادة اذةريدة را‬ ‫ل د تمةب‬
‫العبم ‪،‬‬ ‫الذع راون‪ ،‬بي‬ ‫ال ديمة وما يحيط بها والت يعود مع مها ىلال العار العةمان والت من أ مها‪ (:‬بي‬
‫البورنو) ‪ -‬انظر شكل(‪.)20‬‬ ‫الغ يين ‪ ،‬بي‬ ‫ال ا‪ ،‬بي‬ ‫بي‬

‫‪431‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫‪ -3‬المقاربة المقترحة إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة‪-:‬‬

‫ال يمدة بمذموعدة مدن الم ارحدال التد تتمةدال دال مرحبدة‬ ‫تتمةال الم اربة الم ترحدة ًعدادة تأ يدال المبدان اذةريدة را‬
‫المتنااددة والت د يشددرم عبددال ىعددداد ا عريددق عمددال مت امددال رو نب درة ددال ع د مذالدده‪،‬‬ ‫بمذموعددة مددن الد ار ددا‬
‫وتتمةال تب المراحال ‪ -‬انظر شكل(‪.)22‬‬

‫‪ 0-3‬المرحلة األولى‪ /‬إعداد الدراسات التاريخية األثرية لقيمة للمبنى‪:‬‬

‫الناا ددة بالوا ددم الت ددارين الم ددوذز ع ددن موقد د وأ مي ددة وقيم ددة المبن ددال‬ ‫تتمة ددال تبد د المرحب ددة ب ع ددداد الد ار ددا‬
‫الهند دية والادور المت امبدة‬ ‫موة ة بالمراذ العبمية ومزودة بالر وما‬ ‫التارينية‪ ،‬ويذك أن ت ون تب الد ار ا‬
‫والتغييد ار التد‬ ‫ل اعة المراحال التارينية الت مر وأةدر بدالمبنال بمدا أم دن رلد ‪ ،‬مد تورديو اعدة التعددي‬
‫ال عار ]‪.[31‬‬ ‫ال ح بة تارينية من حيث أ بوك البناس والمواد الم تندمة ع‬ ‫ط أر عبال المبنال ع‬

‫‪ 4-3‬المرحلةةةة الثانيةةةة‪ /‬إعةةةداد الدراسةةةات المتعلّقةةةة بةةةالرفع الميةةةداني وتقيةةةيم الوضةةةع الةةةراهن‬
‫للمبنى‪-:‬‬
‫التحبيبيددة لبعنااددر الم ونددة لبمبنددال الم دراد تأ يبدده والت د تشددمال ىعددداد‬ ‫تتمةددال تب د المرحبددة ب عددداد اعددة الد ار ددا‬
‫وام عا لبمبنال من حيث الرع المعمارن والذيومترن والتاويرن والت يي الميدان لبور ال ار ن والت تشمال‬
‫باًرداعة‬ ‫والحدوائط والددعاما‬ ‫تحديد ذمي اذررار والمشا ال المتعب ة بالمبنال مدواد البنداس وعحدص اذ ا دا‬
‫شامبه عن المبنال بش ال عا ‪ -‬انظر شكل(‪.)21‬‬ ‫ىلال ىعداد قاعدة بيانا‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬دراسة الوصف العام للمبنى(الرفع المعماري والجيومتري والتصويري)‪:‬‬

‫تش ددمال ددره النط ددوة الد ار ددة الش ددامبة لبوا ددم الع ددا لبمبن ددال والتد د تتمة ددال بالد ار ددة التحبيبي ددة لذميد د العناا ددر‬
‫ره النطوة من ن ال ما يب ‪:‬‬ ‫المعمارية الم ونة لبمبنال‪ ،‬وتت‬ ‫وال راغا‬

‫الرفع المعماري‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫وال طاعدا ‪ ،‬وتدت ذميعهدا بم يداا ر د‬ ‫يت الرع المعمارن عبال الطبيعة شدام الم داقط اذع يدة والواذهدا‬
‫منا ددك عب ددال أن ي ددت تور دديو ذميد د العناا ددر الم ون ددة وأبعاد ددا الح ي ي ددة ح ددك الطبيع ددة حي ددث أن ددره‬
‫ي ددتعان به ددا عد د ىع ددادة العناا ددر التد د ي ددت ع ه ددا طب ددا ل ا ددوال اذةري ددة دون تغيي ددر‪ -‬انظةةةةر‬ ‫الر ددوما‬
‫شكل(‪.)23‬‬

‫الرفع الجيومتري (الرفع المساحي)‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫م احية شدامبة المنا ديك حيدث يدت تحديدد ا طب دا لدن ط ةابتدة تحددد بدالموق ‪ ،‬ويعتبدر‬ ‫ويشمال ىعداد ر وما‬
‫الرع الذيومترن ا ذدا وابد من ىعداده بدقة وناواا ع حالة د ذزس أو أذزاس بيرة بدالمبنال‪ ،‬حيدث‬
‫‪ -‬انظر شكل(‪.)24‬‬ ‫ال أر ية والم اقط اذع ية‬ ‫يت ىعداد الشب ة الم احية مورحا عبيها ال طاعا‬

‫‪431‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫الرفع التصويري (التسجيل الفوتوغرافي)‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ان عبيهدا قبدال وبعدد ىعدادة‬ ‫الحالة الت‬ ‫ت ذيال حالة المبنال بالاور ال وتوغراعية‪ ،‬ورل ًةبا‬ ‫يذك ىةبا‬
‫التو يددم باًردداعة ىلددال اا ددتعانة بهددره الاددور أةندداس أعمدداال ىعددادة التو يددم ًم انيددة ىرذدداع حالددة المبنددال‬
‫طب ا ل اوال اذةرية اذولال‪ -‬انظر شكل(‪.)25‬‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬دراسة التقييم الميداني (تحديد األضرار والمشاكل)‪:‬‬

‫دره النطدوة‬ ‫تشدمال دره النطدوة ىعدداد ت ريدر أولد (‪ )Initial Report‬وع دا لبمعدايير والم ارذد العالميدة‪ ،‬ويدت عد‬
‫التالية] ‪ - [3‬انظر شكل(‪.)01‬‬ ‫من الد ار ا‬ ‫تحديد‬
‫الموقد مدن تحدم‬ ‫التحبيبية لب شم عبال العناادر المعماريدة باًرداعة ىلدال ال شدم عدن محتويدا‬ ‫‪ -‬الد ار ا‬
‫حذرية أو عنارية ‪ ...‬الخ‪.‬‬ ‫أةرية واس ان‬
‫التحبيبيددة ل حددص ومعرعددة ذهددد التربددة مد تحديددد من ددوك الميدداه الذوعيددة لرددمان معالذددة اذردرار‬ ‫‪ -‬الد ار ددا‬
‫بطرق عبمية‪.‬‬
‫التحبيبية ل حص نوع وناائص المواد الم تندمة ع البناس‪.‬‬ ‫‪ -‬الد ار ا‬
‫الت تعرا لها المبنال‪.‬‬ ‫التحبيبية لتشنيص اذررار والمشا ال من التب يا‬ ‫‪ -‬الد ار ا‬
‫المنبريددة لطبيعددة اذردرار والمشددا ال والتد أ مهددا مددا يتعبدق بن ددك الرطوبددة‬ ‫التحبيبيددة لب حواددا‬ ‫‪ -‬الد ار ددا‬
‫واذم ح الرائبة ع اذ م والذدران‪.‬‬

‫‪ ‬ثالثاً‪ /‬دراسة إعداد قاعة بيانات خاصة بالمبنى‪:‬‬

‫الم ددو‬ ‫نااددة بددالمبنال المدراد تأ يبدده ورلد مددن ن د ال ىدندداال معبومددا‬ ‫تشددمال ددره النطددوة ىعددداد قاعدددة بيانددا‬
‫واعدداد الندرائط التحبيبيدة والتد عد دور دا تعمدال عبدال تحديدد‬ ‫والتوةيق والت يي الميدان وتحبيبها وا ت راس البيانا‬
‫اذ بوك اذمةال والمنا ك لعمبية ىعادة التأ يال] ‪. [31‬‬

‫الفنية التي تالءم إعادة التأهيل‪-:‬‬

‫‪ 3-3‬المرحلة الثالثة‪ /‬إعداد الدراسات ّ‬
‫ال نية الت ت س ىعادة التأ يال ‪ -‬انظر شكل(‪:)01‬‬ ‫تتمةال الد ار ا‬

‫‪ 0-3-3‬الدراسات المعمارية‪:‬‬
‫ال يمددة عبددال قيمددة‬ ‫المعماريددة التد ي ددو بهدا الماددم مددن أذددال ىعددادة تأ يددال المبددان اذةريددة را‬ ‫تعتمددد الد ار ددا‬
‫دره الحالدة‬ ‫المبنال‪ ،‬عد را دان المبندال رو قيمدة عاليدة ع نده يتعدين عبد المادم ىبدراز اد اته بشد ال واردو‪ ،‬وعد‬
‫يناو ب ذراس عمبية تدرمي دقي دة ًعدادة المبندال لشد به اذادب ‪ ،‬أمدا عد حالدة المبندال رو قيمدة قبيبدة عانده يتعدين‬
‫لبماددم ىم انيددة ىدندداال بعددا العنااددر التاددميمية الحديةددة عبيدده بحيددث يددت ىدنالهددا بعنايددة وحددرص‪ ،‬ويم ددن‬
‫الت د يذددك عبددال الماددم‬ ‫ددره المبددان ويذعبهددا أ ةددر قبددوا‪ ،‬ومددن اًذ دراسا‬ ‫لبتاددمي الحددديث الذيددد أن ي ددع‬
‫ما يب ] ‪:[5‬‬ ‫اتنار ا عند ال يا بهره الد ار ا‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫عبال المبنال وا ت ماال اذذزاس الناقاة ىن ان نا ن ص‪.‬‬ ‫الت حدة‬ ‫‪ -‬ىزالة ذمي التعديا‬
‫‪ -‬انتيار الو ي ة المنا بة بحيث ا يمةال را اانتيدار عبئدا عبدال المبندال وا يدؤدن ىلدال تشدويهه واًقد ال مدن‬
‫قيمته التارينية والمعمارية والذمالية‪.‬‬
‫والايانة ال زمة ًعادة المبنال لحالته اذابية أو ًي ام تد ور حالته‪.‬‬ ‫‪ -‬عمال ذمي الترميما‬

‫‪ 4-3-3‬الدراسات اإلنشائية‪:‬‬
‫اًنشددائية ىلددال من د تددد ور حالددة المبنددال أو تعرردده ل نهيددار ورل د مددن ن د ال الت ددعي والت ويددة‬ ‫تهدددم الد ار ددا‬
‫لبعنااددر والم دواد اًنشددائية‪ ،‬ويذددك أن يددت رل د مددن ن د ال نطددة مت امبددة م د الحددال المعمددارن الم تددرح ًع دادة‬
‫ددبيال الو ي ددة الذديدددة‪ ،‬وعنددد التعددرا لحبددوال ع ذيددة‬ ‫التو يددم وأا ي ددمو بتعددرا اًنشدداس ال دددي لبنطددر عد‬
‫بديبة يذك د ار ة ال حال بما يحتويه من ممي از وعيوك وت اليم ة انتيار أن دك الحبدوال اذعردال واذقدال عد‬
‫الت اليم واذ هال ع التن ير‪.‬‬

‫‪ 3-3-3‬دراسات أعمال التصميم الداخلي (تصميم العمارة الداخلية) ‪:‬‬

‫التادميمية‪ ،‬عيبددأ المادم بورد‬ ‫ع اعتبار ا الو ي ة الذديدة لبمبنال من حيث المتطببدا‬ ‫تأنر ره الد ار ا‬
‫الو ي ددة الذديدددة‪ ،‬مددن حيددث اذةدداث‬ ‫البرنددام التاددميم لعمبيددة ىعددادة تأ يددال المبنددال بمددا يتنا ددك م د متطببددا‬
‫توزي د اًردداسة‪ ،‬ويذددك عب د الماددم أن يتددونال الدقددة ع د ا ددتندا‬ ‫الدددانب ‪ ،‬التذهي د از الحدية دة‪ ،‬الاددوتيا‬
‫الطرز الزنرعية لما لها من أةر بير عبال عناار العمارة الدانبية] ‪.[1‬‬

‫‪ 2-3-3‬دراسات على مستوى الخدمات (األعمال التكميلية)‪:‬‬

‫ال داب ة دواس‬ ‫أ ميدة بيدرة لمددا لهدا مدن تدأةير مباشدر عبدال الد ار دا‬ ‫را‬ ‫عبدال م دتوى النددما‬ ‫تعتبدر الد ار دا‬
‫ره اذعماال ىلال] ‪:[5‬‬ ‫المعمارية أو اًنشائية أو العمارة الدانبية‪ ،‬ويم ن ت ي‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬دراسة أعمال اإلضاءة ‪:‬‬

‫تشمال ذمي أعماال اًراسة الطبيعية والاناعية‪ ،‬ما تعتبر ره الد ار ة امة ذدا نااة عندما ت ون الو ي ة‬
‫محددة مةال المتاحم والمعارا‪..‬الخ‪.‬‬ ‫الذديدة لبمبنال تحتاج ىلال تذهي از وتاميما‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬دراسة األعمال الصحية‪:‬‬

‫التغري ددة والا ددرم الا ددح‬ ‫تش ددمال ددره الد ار ددة ذميد د اذعم دداال الا ددحية والتد د تش ددمال ا ددتبداال ذميد د ش ددب ا‬
‫ذديدة تماما ورل لرمان اا تندا اذمةال لبمبنال‪.‬‬ ‫واذمطار النااة بالمبنال بشب ا‬

‫‪ ‬ثالثاً‪ /‬دراسة األعمال الميكانيكية ‪:‬‬

‫نا‬ ‫أ مية بيرة حيث تعمال عبال زيادة اا ت ادة من الو ي ة واس ان‬ ‫تعتبر د ار ة اذعماال المي اني ية را‬
‫و ي ة المبنال ال دي أو الو ي ة الذديدة الم تحدةة‪ ،‬وتشمال ره اذعماال ما يب ‪:‬‬
‫ل المتحر ة ىن وذد ‪.‬‬ ‫المااعد وال‬ ‫‪ -‬تذهي از و ائال الن ال وااتااال ال أر‬

‫‪414‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫‪ -‬تذهي از أعماال التهوية والت ييم بذمي أنواعه (تبريد وتدعئة)‪.‬‬

‫مة بذمي أنواعها ( م اعحة الحريق‪،‬الت تيش عند المدانال‪.)..‬‬ ‫‪ -‬تذهي از و ائال اذمن وال‬

‫‪ -4‬الدراسة التحليلية إلعادة تأهيل مبنى حمام السمرة األثري بمدينة غزة‪ -‬حالة دراسية‪:‬‬
‫ىن الهدددم الرئي د ًعددادة تأ يددال مبنددال حمددا ال ددمرة اذةددرن بمدينددة غ دزة ددو الح ددا عبددال الو ي ددة اذاددبية‬
‫عد المرحبددة اذولددال التد‬ ‫منهذيددة ىعددادة التأ يددال عبددال ةد ث م ارحددال تمةبد‬ ‫لبمبنددال (حمددا شددعب )‪ ،‬ول ددد اشددتمب‬
‫الرع د الميدددان‬ ‫د ار ددا‬ ‫التارينيددة اذةريددة ل يمددة المبنددال‪ ،‬أمددا المرحبددة الةانيددة ع ددد شددمب‬ ‫ىعددداد الد ار دا‬ ‫شددمب‬
‫ال نية الم ئمة ًعادة التأ يال‪.‬‬ ‫الد ار ا‬ ‫وت يي الور ال ار ن‪ ،‬أما المرحبة الةالةة ع د شمب‬

‫‪ 0-4‬المرحلة األولى‪ /‬إعداد الدراسات التاريخية األثرية لقيمة للمبنى‪:‬‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬موقع المبنى‪:‬‬
‫حمدا ال دمرة عد و دط الببددة ال ديمدة بمديندة غدزة و دو يعتبدر م مد لمدا تب دال مدن المدوروث العم ارند لبببددة‬ ‫ي‬
‫ال ديمة المؤلم من الم ذد العمرن و وق ال ي ارية و ني ة بري يريوا وقار عال رروان‪ -‬انظر شكل(‪.)01‬‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬تاريخ المبنى‪:‬‬

‫ا يوذددد تدداريخ ح ي د يوردو ددنة تأ دديا المبنددال‪ ،‬حيددث أن أغبددك ال ددن يعددود ىلددال ال تد ار اذولددال مددن دنددوال‬
‫ىلددال غ دزة و ددرا مددا يؤ ددده ددو انن دداا من ددوك الحمددا عددن اذرا بح دوال ‪ 1‬باًردداعة ىلددال نوعيددة‬ ‫اً د‬
‫الحذددارة الم ددتندمة ع د أررددياته‪ ،‬و نددا قددوال أن الددرن أحيدداه ددو (عب د الدددين ددنذر بددن عبددد ا ) أحددد أم دراس‬
‫المماليد د ‪ ،‬ورلد د ع ددا ‪ 551‬ذ ددرن‪ ،‬أم ددا بع ددا الم ددؤرنين عي ددرون أن المذ دددد الح ي د د لبمبن ددال ددان عد د العه ددد‬
‫الن دور عد مديندة‬ ‫را‬ ‫من عال رروان (أحدد العدائ‬ ‫ان‬ ‫العةمان و و(أوييا باشا) حيث أ داه لزوذته والت‬
‫غزة ع رل الوق )] ‪.[33‬‬

‫‪ ‬ثالثاً‪ /‬قيمة المبنى وأهميته‪:‬‬

‫يعتبر المبنال رو قيمة وأ مية تارينية عالية حيث أنه يحمال بعدا رمزيا بيد ار لددى د ان المديندة‪ ،‬وت مدن أ ميتده‬
‫ال يمددة الباقيددة عد مدينددة غدزة وحتددال عد قطدداع غدزة بأ مبدده التد لد‬ ‫بأندده المبنددال الوحيددد مددن المبددان اذةريددة را‬
‫تتعرا لإلزالة‪.‬‬
‫أمددا بالن ددبة لب يمددة الذماليددة لبمبنددال عهددو يعتبددر رو ط دراز ممبددو ‪ ،‬ويحتددون عبددال العديددد مددن عناا در العمددارة‬
‫النارذية ل تحتون عبال عناار ةيدرة‪-‬انظةر شةكل(‪ ،)01‬أمدا عد الددانال ع دد ا دتندم‬ ‫مية‪ ،‬عالواذها‬ ‫اً‬
‫بالزذاج‬ ‫الع ود المنمو ة واذقبية المت اطعة والبرميبية المزينة بال تحا ‪-‬انظر شكل(‪ ،)41‬وتغطال ره ال تحا‬
‫النهار‪ ،‬وين رد الحما ب بته الت تغط ال راغ الرئي‬ ‫المبون بحيث ت مو لروس الشما بالدنوال أةناس اعا‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫لبحمددا حيددث ت د ىنشدداؤ ا عبدال م ددتويين وبن ددك ذميبددة‪-‬انظةةر شةةكل(‪ -)40‬مددا يتو ددط ال دراغ الرئي د لبحمددا‬
‫حوا مياه ا تند عيما بعد ناعورة مياه‪-‬انظر شكل(‪. )44‬‬
‫أما بالن بة ل يمته الو ي ية وااقتادادية عهد عاليدة حيدث أنده مدا زاال يدؤدن ن دا الو ي دة التد أنشدأ مدن أذبهدا‪،‬‬
‫ان المنط ة‪.‬‬ ‫باًراعة ىلال ونه م انا لبتذم ول اسا‬

‫‪ 1-4‬المرحلة الثانية‪ /‬دراسات الرفع الميداني وتقييم الوضع الراهن للمبنى‪:‬‬

‫‪ 0-4-4‬الوصف العام للمبنى (الرفع المعماري والجيومتري والتصويري)‪:‬‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬الرفع المعماري‪:‬‬

‫المكونة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫أ‪ -‬الفراغات الرئيسية‬
‫الرئي ددية لبمبنددال من‪(:‬المدددنال الرئي د ‪ ،‬اددالة المشددبو‪ ،‬اددالة اًيدوان‪ ،‬الممد ار ‪ ،‬دو ار الميدداه‪،‬‬ ‫تت ددون ال ارغددا‬
‫الح اررة‪ ،‬قاعة المغطا‪ ،‬قاعة حارة) ‪-‬انظر شكل(‪.)43‬‬ ‫أوال‪ ،‬عراغ التدلي ‪ ،‬بي‬ ‫بي‬

‫ب‪-‬الوصف المعماري للفراغات الداخلية للمبنى (الحركة الوظيفية)‪:‬‬

‫يادال ىلدال العنادر اذوال و ددو‬ ‫بعدد اذتيداز المددنال الرئي د لبمبندال و دو عبدارة عددن د بيدز من در بعددة درذددا‬
‫ه ب بة بيرة نام روية تزينها‬ ‫المشبو المناص ا تبداال الةياك واانت ار قبال وبعد الحما حيث يغط‬
‫مغطاة بالزذاج المبون وتنته ب بة أاغر منها‪ ،‬الرب الشرق مدن المشدبو يوذدد بده بداك رو ع دد عبدال‬ ‫عتحا‬
‫أوال و دو عدراغ معدد لبذبدوا بده ل د‬ ‫ش ال حروه عرا مرتبط به د بيز يؤدن ىلال دو ار المياه و يؤدن ىلال بي‬
‫يتعود الم تح عبال الح اررة قبال و بعد الحمدا ‪ ،‬و دو عبدارة عدن ىيدوان م دتطيال الشد ال ترت د أررديته عدن الممدر‬
‫الح د اررة ويوذددد بدداًيوان مادداطك حذريددة مددا ي ددتو عبيدده مددن الذهددة الذنوبيددة الش درقية ع دراغ‬ ‫المددؤدن ىلددال بي د‬
‫أوال بداك ادغير ي دتو عبدال بيد‬ ‫مناص لبتدلي والغيار به مااطك لبذبوا و اا دترناس‪ ،‬عد نهايدة البيد‬
‫الح اررة و و عبارة عن عراغ مر زن م تطيال الش ال يوذد به عتحتان تؤديان ىلال نبوتدان عد ىحددى دره النبدوا‬
‫يوذددد مغطددا اددغير ومغطدداة ب بددة اددغيرة‪ ،‬يغط د اًي دوان الم ددتطيال ب بددة بي درة رددحبة (قبيبددة اارت دداع) بهددا‬
‫النددار عهددو عبددارة عددن عددرن عبيدده قدددور مددن النحدداا ممبددوسة بالمدداس ويندددع‬ ‫م ددوة بزذدداج مبددون‪ ،‬أمددا بيد‬ ‫عتحددا‬
‫الماس ال انن ىلال أما ن اا تحما أما الدنان النات عن الحريق عي حك ىلال النارج عبر المدانن النااة به‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬الرفع الجيومتري‪:‬‬

‫أ‪ -‬الرفع الجيومتري للموقع العام للمبنى‪:‬‬

‫ادعوبة عد‬ ‫ت ربط م ط الحما بالمبان المحيطة (مبنال أبو رحمة التذارن)‪-‬انظر شكل(‪ -)42‬حيدث وذدد‬
‫عمبية الدربط ن د ار التاداق ة ةدة مدن واذهاتده بمبدان ‪ ،‬حيدث ي ادق الحمدا مدن الذهدة الغربيدة محداال تذاريدة‬
‫د نية ومددن الشدرقية مبنددال ت بيدددن لددرل ع ددد تد ااعتمدداد عد ربطدده عبددال مبنددال أبددو‬ ‫ومددن الذهددة الذنوبيددة مبددان‬
‫رحمة التذارن المذاور من الناحية الشمالية لبحما ‪.‬‬

‫‪413‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫ب‪-‬الرفع الجيومتري للمسقط األفقي‪:‬‬

‫ن دداط عبددال م ددتوى(‪ )Base Line‬واحددد حدددد عبددال ذميد الزوايددا المدراد قيدداا‬ ‫بعددد أن حدددد‬ ‫تد أنددر ال يا ددا‬
‫اذر ع منها‪ ،‬ورل لتذنك أنطاس قد تنذ ب بك عد ا تواس أررية الحما ‪ -‬انظر شكل(‪.)42‬‬

‫ت‪-‬الرفع الجيومتري للواجهات الداخلية للحمام‪:‬‬

‫مدن واحددة ذندرى داندال الحمدا‬ ‫الدانبية لبحما ورلد اندت م الواذهدا‬ ‫ت ا تندا عدة طرق لرع الواذها‬
‫ال أر دية‪ ،‬و درا الندط‬ ‫ول ن ع ذميعها ت تحديد نط مرذع لبواذهة (‪ )Base Line‬تؤنر منده ذميد الم ا دا‬
‫مشتر لذمي الواذها ‪ -‬انظر شكل(‪.)41‬‬

‫ث‪-‬الرفع الجيومتري للقطاعات‪:‬‬

‫ع ‪ :‬قيداا ذميد اذبعداد الطوليدة ل رردية‬ ‫عبال ن اط أ ا ية تمةب‬ ‫ت ااعتماد ع الرع الذيومترن لب طاعا‬
‫ال طداع‪ ،‬العمدال عبدال تحديدد‬ ‫با تندا المتدر الشدريط ‪ ،‬تحديدد ندط (‪ )Base Line‬رئي د يمدر بذميد ع ارغدا‬
‫والميوال با تندا الشاقوال‪-‬انظر شكل(‪.)41‬‬ ‫اارت اعا‬

‫‪ ‬ثالثاً‪ /‬الرفع التصويري (التسجيل الفوتوغرافي)‪ :‬انظر شكل(‪.)41‬‬

‫‪ 4-4-2‬دراسة التقييم الميداني (تحديد األضرار والمشاكل)‪:‬‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬األساليب التي تم االعتماد عليها في تحديد األضرار والمشاكل‪:‬‬

‫اذ بوك البارن المباشر‪-:‬‬ ‫‪‬‬

‫حيث ان ااعتماد ع التشنيص عبال العين المباشرة أو بالبما أو بالتطبيال عبال طو المادة‪.‬‬
‫من ن ال المنتبر‪-:‬‬ ‫أ بوك التحبيال وال حواا‬ ‫‪‬‬

‫وقد تر ز التحاليال عبال ور التربة وم وناتها وطبيعة النواص ال يزيائية لبمواد الم تندمة (حذر رمب ‪،‬‬
‫حذر ذيرن‪ ،‬رنا ‪ ،‬مونة ت بيدية‪ ،‬نشك ‪ ..‬الخ)‪.‬‬
‫أ بوك التحبيال التارين لبمادة وناائاها م الوق ‪-:‬‬ ‫‪‬‬

‫البنائية عبال الش ال اذاب ‪.‬‬ ‫حيث ت ا ت راس لبعناار الم ونة لبحما ود ار ة اًراعا‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬التحاليل والفحوصات التي تم إجراؤها أثناء عملية تحديد األضرار والمشاكل‪:‬‬
‫عحص ا تم اررية الش وق أو ا ت رار ا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عحص الرطوبة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عحص قوة الحذر الم تند ع البناس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ثالثاً‪ /‬أهم األضرار والمشاكل التي يعاني منها المبنى‪:‬‬

‫الهبوط ع بعا أذزاس المبنال نتيذة وس عمبية الارم وت رك مياه اذمطار من ال طو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫ب دبك زيدادة ن دبة الرطوبدة ذدراس طبيعدة‬ ‫اند‬ ‫عبال ىرعام مادة البناس والت‬ ‫الت عمب‬ ‫انتشار ال طريا‬ ‫‪‬‬

‫ا تندا المبنال باًراعة ىلال وس عمبية الارم ع المبنال والمنط ة المذاورة‪-‬انظر شكل(‪.)41‬‬
‫الغير منا بة لطبيعة الم ان‪ -‬انظر شكل(‪.)31‬‬ ‫من اًراسة ال بوري ن‬ ‫ا تندا وحدا‬ ‫‪‬‬

‫وذود ت ر ع بعا أذزاس اذرريا ‪ -‬انظر شكل(‪. )30‬‬ ‫‪‬‬

‫المبنال ‪ -‬انظر شكل(‪. )34‬‬ ‫تحبال اذحذار وزواال ال اارة عن أذزاس ةيرة من عراغا‬ ‫‪‬‬

‫الفنية التي تالئم إعادة التأهيل‪:‬‬

‫‪ 3-4‬المرحلة الثالثة‪ /‬الدراسات ّ‬
‫تمةب الد ار دا ال نيدة التد ت ئد ىعدادة تأ يدال الحمدا بالد ار دا المعماريدة واًنشدائية وأعمداال التادمي الددانب (العمدارة‬
‫أعماال ال هرباس الاح ‪.‬‬ ‫(اذعماال الت ميبية) والت شمب‬ ‫عبال م توى الندما‬ ‫الدانبية) باًراعة ىلال د ار ا‬

‫‪ 2-3-4‬الدراسات المعمارية‪:‬‬
‫المعماريددة عبددال تددرمي ذمي د العنااددر الم ونددة لبمبنددال والت د أة در تددأةي ار بي د ار ع د ىعددادة الحيدداة‬ ‫الد ار ددا‬ ‫ل ددد اشددتمب‬
‫تب اذعماال عبال‪:‬‬ ‫ذرذاس المبنال المنتب ة‪ ،‬ول د اشتمب‬
‫تددرمي أعمدداال البيدداا اذةددرن حيددث ت د ى ازلددة ال اددارة المتهال ددة وا ازلددة اذذ دزاس اً ددمنتية المةبتددة وا ددتبدالها بال اددارة‬ ‫‪‬‬

‫الت بيدية الت تتنا ك م طبيعة الحذر‪-‬انظر شكل(‪.)33‬‬

‫ددره اذعمدداال عبددال‬ ‫الرناميددة‪ ،‬ول ددد اعتمددد المرممددون ع د‬ ‫ت د تددرمي اذعم داال الرناميددة الت د تشددمال اذعمدددة والبوحددا‬ ‫‪‬‬

‫با تندا المشارط وال رش أوا‪ ،‬ةد عمدال التن يدم با دتندا المدواد ال يميائيدة المنا دبة ةد عمبيدة‬ ‫التن يم المي اني‬
‫العزال النهائ ‪.‬‬
‫تددرمي الع ددود الحذريددة باًردداعة ىلددال الندداعورة الت د تتو ددط اددالة المشددبو‪ ،‬مد اا تمددا بتبددديال المونددة المتهال ددة بددين‬ ‫‪‬‬

‫المدامي الحذرية بمونة ذديدة‪.‬‬

‫وا ت ماال اذذزاس الناقاة بما يتنا ك م ال دي ‪.‬‬ ‫ترمي ومعالذة اذرريا‬ ‫‪‬‬

‫أاددبية أ د ال مندده‪،‬‬ ‫ع د المدددنال الرئي د بعددد أن ت د ا تشددام وذددود درذ دا‬ ‫ى ازلددة ال ددوة الموذددودة عبددال الدددرذا‬ ‫‪‬‬

‫ولبح ا عبيه وا هاره ت ور درج حديدن عوق الدرج اذاب ‪-‬انظر شكل(‪.)34‬‬

‫‪ 1-3-4‬الدراسات اإلنشائية‪:‬‬
‫الن ددا اًنش ددائ عد د الحم ددا يعتب ددر ن ام ددا ىنش ددائيا ت بي ددديا يرت ددز عب ددال توزيد د اذحم دداال عب ددال الذ دددران الحامبددة با ددتندا‬
‫اًنش ددائية‬ ‫اًنش ددائية عد د البداي ددة عب ددال د ار ددة وتحدي ددد أ د د المشد د‬ ‫الد ار ددا‬ ‫عناا ددر ىنش ددائية ت بيدي ددة‪ ،‬ول ددد اش ددتمب‬
‫اذعماال اًنشائية عبال اذعماال التالية‪-:‬‬ ‫وأ بابها ورل ًم انية ور الحبوال اًنشائية المنا بة‪ ،‬ول د اشتمب‬
‫لبتأ د من معرعة أ باك الهبوط‪ -‬انظر شكل(‪.)35‬‬ ‫عحص اذ ا ا‬ ‫‪‬‬

‫والش وق ةابتة وم ت رة‪.‬‬ ‫تعبئة الش وق بعد التأ د من أن اذ ا ا‬ ‫‪‬‬

‫معدنيد ددة ت د د تغطيتهد ددا بال اد ددارة الت بيديد ددة‪ -‬انظةةةةر‬ ‫تد دددعي بعد ددا الذد دددران واذ د د م حيد ددث ا د ددتند لتةبيتهد ددا شد ددب ا‬ ‫‪‬‬

‫شكل(‪.)36‬‬
‫قبال قاارتها بال اارة ‪.‬‬ ‫معالذة الش وق ورل ب زالة اذم ح من اذحذار با تندا ال مادا‬ ‫‪‬‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫‪ 3-3-4‬دراسات أعمال التصميم الداخلي (تصميم العمارة الداخلية)‪:‬‬

‫الت بيديدة ال ب ددطينية‬ ‫الم ونددة لبمبندال باا دت ادة مدن بعددا الادناعا‬ ‫تد ااعتمداد عبدال تاددمي العمدارة الدانبيدة لب ارغدا‬
‫ورلد با ددتندا الب ددط واذقمشددة المطددرزة عد تدزيين أمددا ن الذبددوا وال ارحددة ‪ -‬انظةةر شةةكل(‪ ،)37‬باًردداعة ىلددال ا ددتندا‬
‫‪ -‬انظر شكل(‪.)38‬‬ ‫الذرار ال نارية عناار ذمالية تر ر الزائر باناعة ال نار المنتشرة ع مدينة غزة بالرا‬
‫‪ ‬أوالً‪ /‬األلوان‪:‬‬
‫اذلوان واس ألوان الذدران أو اذ م أو اذةاث الةاب ‪ ،‬متواع ة م اذلدوان اذادبية وغيدر متنداعرة حيدث تد اعتمدد‬ ‫ان‬
‫لونية مت اربة‪.‬‬ ‫البون البن ‪ -‬انظر شكل(‪ -)39‬الرن يورو من ر عا لاالة المشبو والت ي هر عيها درذا‬ ‫درذا‬
‫‪ ‬ثانياً‪ /‬األثاث‪:‬‬
‫عبدال شد ال ماداطك لبذبدوا واا دترناس‪ ،‬أمدا عيمدا يتعبدق‬ ‫أغبك أةاث العناار الدانبيدة الم وندة عبدارة عدن أةداث ةابد‬
‫من ددذمة م د روح الم ددان وتاريندده دون تندداعر أو‬ ‫والدددواليك ع ددد ذدداس‬ ‫بأعمدداال النذددارة النشددبية مةددال اذب دواك والطدداوا‬
‫تباين‪ -‬انظر شكل(‪. )40‬‬

‫‪ 4-3-4‬دراسات على مستوى الخدمات (األعمال التكميلية)‪:‬‬

‫(اذعماال الت ميبية) بمذموعة من اذعماال ال هربائية والاحية‪.‬‬ ‫عبال م توى الندما‬ ‫الد ار ا‬ ‫تمةب‬

‫‪ ‬أوالً‪ /‬األعمال الكهربائية‪:‬‬

‫النهدار‪ -‬انظةةر‬ ‫دت ادة مددن اًرداسة الطبيعيدة أةنداس دداعا‬ ‫الموذددودة عد ال بداك بالزذدداج المبدون ل‬ ‫تد تغطيدة ال تحدا‬ ‫‪-‬‬

‫شكل(‪.)42‬‬
‫ت ا تحداث عناار ىراسة ذديددة تتنا دك مد الطداب العدا لبمبندال ورلد بورد عنادر اًرداسة داندال ذدرة عناريدة‬ ‫‪-‬‬

‫ة وك ماممة بش ال زنرع ‪ -‬انظر شكل(‪.)41‬‬ ‫را‬

‫‪ ‬ثانياً‪ /‬األعمال الصحية‪-:‬‬

‫الاددرم الاددح الدانبيددة (تغريددة واددرم)‪ ،‬ورل د لرددمان ذددودة اذعمدداال الاددحية دانددال‬ ‫ت د تغييددر ذمي د شددب ا‬ ‫‪-‬‬

‫المبنال‪.‬‬
‫ت عزال ال م وعمال ن ا تاريم مياه أمطار ذديد‪ -‬انظر شكل(‪.)43‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -5‬النتائج والتوصيات‪:‬‬
‫‪ 0-2‬نتائج البحث‪:‬‬
‫‪ ‬أوالً‪ /‬نتائج البحث المتعلّقة بالجانب النظري‪:‬‬
‫ال يمدة‪ ،‬ذن عد ىعدادة اا دتعماال ىحيداس‬ ‫‪ -‬تعتبر عمبيدة ىعدادة التأ يدال أحدد أ داليك الح دا عبدال المبدان را‬
‫لمبنال قد تمتد ىليه يد اً ماال عتتد ور حالته وربما ينهار‪.‬‬
‫ال يمددة‪ ،‬بددين اذ دددام ااقتاددادية الت د مددن شددأنها تددوعير‬ ‫‪ -‬تتنددوع أ دددام عمبيددة ىعددادة التأ يددال لبمبددان را‬
‫الايانة الم تمرة لبمبنال‪ ،‬واذ دام المعمارية والعمرانية الت من شدأنها الح دا عبدال ت دوين معمدارن مميدز‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫و ط ن ي عم ارند يحتدر درا الت دوين‪ ،‬باًرداعة ىلدال اذ ددام ااذتماعيدة وال وميدة التد تزيدد مدن شدعور‬
‫المواطنين باانتماس والعراقة‪.‬‬
‫أ مهدا (الد ار دا‬ ‫بي ًعادة تأ يال المبنال ع بد من ا ت ماال مذموعة من الد ار دا‬ ‫‪ -‬من أذال ور منه‬
‫المعمارية واًنشائية وأعماال التامي الدانب واذعماال الت ميبية)‪.‬‬
‫‪ ‬ثانياً‪ /‬نتائج البحث المتعلّقة بالجانب التحليلي (الحالة الدراسية)‪:‬‬
‫نتدائ البحدث المتعب دة بالذاندك التحبيبد عد د ار دة الم ارندة لت يدي الحالددة الد ار دية ورلد مدن حيدث (حالددة‬ ‫تمةبد‬
‫المبنال اذاب ‪ ،‬حالة المبنال قبال ىعادة التأ يال‪ ،‬حالة المبنال بعد ىعادة التأ يال) ‪ -‬انظر جدول رقم (‪. )0‬‬

‫‪ 4-2‬توصيات البحث‪:‬‬
‫التدرمي‬ ‫‪ -‬العمال عبال تدون مبددأ الح دا عبدال المدوروث العم ارند اذاديال والت بيدال قددر اًم دان مدن عمبيدا‬
‫الحررن الت تغيير من طبيعة المنط ة التارينية‪.‬‬
‫ال يمة من ن ال دور ال عاال ع العمبيا‬ ‫‪ -‬مشار ة المذتم المحب ع عمبية التأ يال لبمبان اذةرية را‬
‫المذتم ‪.‬‬ ‫التأ يال م حاذا‬ ‫تتنا ك م ترحا‬ ‫التن يمية والتن يرية‪ ،‬ورل ل‬
‫‪ -‬ررورة توةيق ونشر المشاري والنب ار وناواا تب الت تتب أ اليك منهذية يم ن اا ت ادة منها واس‬
‫اذ اديمية أو التن يرية‬ ‫عبال الم تويا‬
‫‪ -‬اا ت ادة من التذارك المعمبية والنب ار العمبية المتنااة ع ىعادة تأ يال المبان اذةرية‪.‬‬
‫ال يمددة أةندداس ترميميدده أو تأ يبدده‬ ‫الت د تحدددث عبددال المبددان اذةريددة را‬ ‫‪ -‬العمددال عبددال ى ازلددة ذمي د التعددديا‬
‫باًراعة أو الحرم‪ ،‬والعمال عبال ا ت ماال اذذزاس الناقاة ىن ان نا ن ص‪.‬‬
‫‪ -‬انتيار الو ي ة لبمبنال اذةرن المنا بة بعد تأ يبده بحيدث ا يمةدال درا اانتيدار عبئدا عبدال المبندال وا يدؤدن‬
‫ىلال تشويهه واًق ال من قيمته التارينية والمعمارية والذمالية‪.‬‬
‫حردرية اعيددة لددت ه الور د الحددال ‪ ،‬مةددال الندواح التارينيددة وااذتماعيددة وطبيعددة‬ ‫‪ -‬رددرورة تذهيددز د ار ددا‬
‫المبان وورعها وغير ا من الد ار ا ‪.‬‬
‫التد‬ ‫ال يمدة‪ ،‬ورلد بمدا يتنا دك مد التواديا‬ ‫‪ -‬ىتباع أ اليك عبمية معتمددة عد تدرمي المبدان اذةريدة را‬
‫والمحاعال الدولية مةال اليون و واً موموا واًي رو ‪.‬‬ ‫أقر ع المؤ ا‬
‫المتع ددددة عد د مذ دداال الت ددرمي والح ددا المعم ددارن ورلد د م ددن ند د ال دعد د الب دداحةين‬ ‫‪ -‬اا تم ددا بالتناا ددا‬
‫المطبوبة‪.‬‬ ‫وتوذيهه ىلال التنااا‬
‫التوةيق والنشر‪.‬‬ ‫واذبحاث العبمية وعمبيا‬ ‫‪ -‬توعير اندوق ناص لدع الد ار ا‬

‫‪411‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫المصادر المراجع‪:‬‬
‫] ‪ [3‬أبو الهيذداس‪ ،‬أحمدد (‪ .)3111‬منهجيةة الحفةاظ علةى المنةاطت التاريخيةة الفلسةطينية وتطويرهةا مشدروع‬
‫الح ا عبال منط ة اتك الواية التارينية بغزة‪ ،‬وتطوير ا‪ -‬دار المنارة ‪ -‬غزة‪ -‬عب طين‪.‬‬
‫] ‪ [1‬البداز‪ ،‬منيددر (‪ " )1112‬التعامةةل مةةع عناصةةر العمةةارة الداخليةةة فةةي مشةةاريع إعةةادة توظيةةف المبةةاني ذات‬
‫القيمة " ر الة ماذ تير بية الهند ة‪ ،‬ذامعة ال ا رة‪ ،‬الذيزة‪ -‬ذمهورية مار العربية‪.‬‬
‫] ‪ [1‬ببعاون‪ ،‬محمدود (‪ " )1111‬دور الحكومةات والمؤسسةات المختصة في الحفاظ علةى التةراث الثقافةةي مةن‬
‫أثر الحروب (تجارب دولية ومحلية)" ورقدة عمدال‪ ،‬مدؤتمر يدو التدراث العدالم ‪ ،‬الذامعدة اً د مية‪-‬غدزة‪-‬‬
‫عب طين‪.‬‬
‫] ‪ [1‬داود‪ ،‬ح ا الددين(‪ " )1115‬الحفاظ على الموروث الثقافي الفلسةطيني للمنشة ت التاريخيةة بقطةاع غةزة‬
‫"‪ ،‬ر الة ماذ تير غير منشورة‪ ،‬بية الهند ة‪ ،‬ذامعة اذز ر‪ -‬ال ا رة – ذمهورية مار العربية‪.‬‬
‫] ‪ [5‬ررددا‪ ،‬محمددد (‪ " )1111‬القصةةور التاريخيةةة بمصةةر وتوظيفهةةا كمنش ة ت سةةياحية " ر ددالة د تددوراه غيددر‬
‫منشورة‪ ،‬بية ال نون الذميبة‪ ،‬ذامعة حبوان – ال ا رة – ذمهورية مار العربية‪.‬‬
‫عادة‪ ,‬أيمدن(‪ " )1111‬آليات تفعيل المشاركة الشعبية في مشاريع الحفةاظ المعمةاري والعمرانةي"‪ ,‬ر دالة‬ ‫] ‪[2‬‬
‫ماذ تير‪ ,‬بية الهند ة‪ ,‬ذامعة النذاح‪ ،‬الر ة الغربية‪ -‬عب طين‪.‬‬
‫ندددوة‬ ‫(‪ " )3111‬دور ممةرات الحركةةة فةةي المحافظةةة علةةى التةراث العمرانةةي‬ ‫] ‪ [1‬ال د ي ‪ ،‬نالددد بددن د ي‬
‫الح ا عبال التراث العمران المميز‪ -‬الدوحة‪ -‬قطر‪.‬‬
‫واندرون (‪ " )3111‬التراث العمراني الخليجي‪ -‬تجربة مدينة الشارقة " نددوة الح دا‬ ‫] ‪ [8‬الشربات ‪ ،‬ماط‬
‫عبال التراث العمران النبيذ المميز‪ -‬الدوحة‪ -‬قطر‪.‬‬
‫] ‪ [1‬طه‪ ،‬رانيا (‪" " )1111‬تأهيل المباني التاريخية التي تعرضت لألعمال الحربية اإلس ارئيلية " ببديدة نداببا‪،‬‬
‫الر ة الغربية‪ -‬عب طين‪.‬‬
‫] ‪ [31‬عبددد ا ‪ ،‬معددار‪ -‬غالددك‪ ،‬عبددال غالددك (‪ " )3113‬دليةةل إعةةداد مشةةروعات صةةيانة وتةةرميم ا ثةةار " و ازرة‬
‫الة اعة ‪ -‬يئة اآلةار المارية ‪ -‬ال ا رة – ذمهورية مار العربية‪.‬‬
‫] ‪ [33‬المب دديا‪ ،‬ددبي (‪ " )3111‬البنايةةةات األثريةةةة اإلسةةةالمية فةةةي غةةةزة وقطاعهةةةا " الهيئ ددة الماد درية العام ددة‬
‫لب تاك‪ -‬ال ا رة – ذمهورية مار‪.‬‬
‫] ‪ [31‬مر دز عمدارة التدراث‪ -‬ىيدوان‪ " )1115( -‬مشةروع توثيةةت المبةاني األثريةةة فةي البلةةدة القديمةة ‪ .‬الذامعددة‬
‫مية غزة‪ -‬عب طين‪.‬‬ ‫اً‬
‫] ‪ [31‬مؤ ة التعاون بال دا‪ ،‬الم تك ال ند (‪ " )1111‬برنامج اعمار البلةدة القديمةة فةي القةدس" ورقدة عمدال‬
‫مية‪-‬غزة‪ -‬عب طين‪.‬‬ ‫مؤتمر يو التراث العالم ‪ ،‬الذامعة اً‬
‫] ‪ [31‬النم درة‪ ،‬نددادر‪ -‬ال يددق‪ ،‬عريددد (‪ " )1131‬واقةةع التةةراث العمرانةةي لمدينةةةة غةةزة فةةي ظةةل الحةةروب والكةةةوارث‬
‫الطبيعية " مؤتمر يو التراث العالم ‪ ،‬الذامعة اً مية‪-‬غزة‪ -‬عب طين‪.‬‬
‫" ‪[41 ] Abdel Mohsen M.Farahat 1985‬‬ ‫‪Needed Legislation for historic‬‬
‫‪Reservation in Saudi Arabian Cities " - The Conference on the Preservation‬‬
‫‪Architectural Heritage of Islamic cities.‬‬
‫‪[41 ] Asely, V.Gail, 2005 " Planning for Community Involvement Guide book‬‬
‫‪for citizens and local planers " State of Georgia Department of social affairs.‬‬
‫‪[41 ] Cantacuzino, S., 1975, "New Uses for Old Buildings", Waston Guptill‬‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫‪Publications, New York, .‬‬

‫‪[41 ] De Filipi, Francesca, 2005 " Sustainable Living heritage conservation‬‬
‫‪through community" based approach, paper presented at the forum‬‬
‫‪UNESCO University and Heritage, 10 International Seminar.‬‬
‫‪[41 ] Early, John, 2003: Building Conservation Philosophy, 3 rd edition ,‬‬
‫‪Donhead.‬‬
‫‪[11 ] Feidi, jonna, 2000, Public participation and heritage conservation,‬‬
‫‪master thesis, Faculty of graduate studies- University of Jordan.‬‬
‫‪[14 ] Feilden, Bernard, m. 1994: Conservation of historic buildings, Reed‬‬
‫‪educational and professional publishing ltd.‬‬
‫‪[11 ] Filho, Dr. Walter Weal, 2005: Tools for heritage conservation hand‬‬
‫‪book-, TuTeck Innovation, Hamburg.‬‬
‫‪[13 ] Jokilehto, Jukka, 1986: History of architectural conservation, D.Phil‬‬
‫‪Thesis, Institute of advanced architectural studies- The University of York,‬‬
‫‪England.‬‬
‫‪[11 ] Kinght, C. 1974, " Preservation News ", News Paper of the National Tour‬‬
‫‪for Historic Preservation.‬‬
‫‪[11 ] UNESCO- ICCROM, 2003 " Introducing young people to heritage site‬‬
‫‪management and protection " first published, UNESCO Amman office -‬‬
‫‪Jordan.‬‬
‫‪[11 ] Shopsin, W., 1989, " Restoring Old Buildings for Contemporary Uses ",‬‬
‫‪Waston Guptill Publications, New York.‬‬

‫جدول رقم (‪ ) 2‬يوضح نتائج البحث المتعلقة بالجانب التحليلي في دراسة المقارنة لتقييم الحالة الدراسية‬

‫التقييم‬
‫هد ددر المبند ددال بحبد ددة ذديد دددة‬
‫طد دداب ارئ د د ‪ ،‬و هد ددر‬ ‫را‬
‫العناددر المعماريددة برشدداقتها‬
‫وذمالهد د د د د د د ددا‪ ،‬وا د د د د د د د ددتندم‬
‫بش ال أعرال‪.‬‬ ‫ال راغا‬
‫الهي ال اًنشائ بحالة ذيدة‬
‫وم ت رة‪.‬‬
‫ا يش د د د ددمال المبند د د د ددال د د د د ددوى‬
‫أن مد د د ددة ال د د د ددوى ال هربائيد د د ددة‬
‫واًند د د د ددارة‪ ،‬وبحاذد د د د ددة ىلد د د د ددال‬
‫ا ت ماال أن مة اذمان‪.‬‬
‫يبب د د د د المبند د د ددال احتياذد د د ددا‬
‫أ ددال المنط ددة م د الح ددا‬
‫عب ددال ن ددا الن ددا الت بي دددن‬
‫اب ا ع الندمة‪.‬‬ ‫الم تند‬
‫حالة المبنى بعد إعادة‬ ‫حالة المبنى قبل إعادة‬ ‫الحالة األصلية‬ ‫مجال‬
‫التأهيل‬ ‫التأهيل‬ ‫للمبنى‬ ‫المقارنة‬
‫واًر د دداعا‬ ‫تد د د ى ازل د ددة الت د دددن‬ ‫ن ددا بع ددا الت دددن‬ ‫اند د‬ ‫يمت دداز المبن ددال بتع دددد العناا ددر‬
‫الناطئد د د د ددة‪ ،‬وا د د د د ددتبداال ال اد د د د ددارة‬ ‫الناطئة باًراعة ىلال الرطوبدة‬ ‫المعماري د ددة التد د د تنتمد د د لب تد د درة‬
‫الدراسات‬
‫المتهال د د ددة بد د ددأنرى تتنا د د ددك م د د د‬ ‫لتحبددال اذحذددار ع د‬ ‫الت د أد‬ ‫الممبو ية‬
‫المعمارية‬
‫طبيعد د ددة الحذ د د ددر باًر د د دداعة ىل د د ددال‬ ‫بع د د ددا العناا د د ددر المعماري د د ددة‪،‬‬
‫معالذة الرطوبة واذم ح‪.‬‬ ‫باًراعة ىلال نمو ال طريا ‪.‬‬
‫تد د د د ت د د دددعي الحد د د دوائط واذ د د د د م‪،‬‬ ‫ددان يع ددان المبن ددال م ددن ب ددوط‬ ‫الهي د ددال اًنشد ددائ يعتمد ددد عبد ددال‬
‫ومعالذة اذذزاس المتهال ة‪.‬‬ ‫عد د بع ددا اذذد دزاس‪ ،‬باًر دداعة‬ ‫الحدوائط الحامبددة ددم ‪ 11‬د‬
‫الدراسات‬
‫ىلال انهيار بعا الذدران‪.‬‬ ‫م د ددن الحذ د ددر و مذموع د ددة م د ددن‬
‫اإلنشائية‬
‫الع ود واذقبية وال باك ‪.‬‬
‫تد ىح لهدا بدأنرى‬ ‫ذمي الشب ا‬ ‫ت د د تطد ددوير اذن مد ددة مد ددن ىند ددارة‬ ‫ن ددا أولد د وحي ددد يعتم ددد عب ددال‬
‫حديةددة ومتطددورة مد ىدندداال أن مددة‬ ‫وق د د ددوى باد د د د ة م د د ددتمرة أةن د د دداس‬ ‫اًنددارة البدائيددة وا توذددد دائددال‬
‫األعمال‬
‫ىنرار الحريق والتر يز ال بيدر ذددا‬ ‫ا د د ددتندا المبن د د ددال‪ ،‬ول نهد د د ددا ا‬ ‫عبال وذود أن مة أنرى‪.‬‬
‫الكهربية‬
‫عبال أن مة المراقبة وأن مة اذمن‬ ‫ت د د د ددتطي تببي د د د ددة ااحتياذ د د د ددا‬
‫رد ال رقة والحريق‪.‬‬ ‫الم ت ببية أو الحالية لبمبنال‪.‬‬
‫ت د د د د د معالذد د د د ددة أن مد د د د ددة التغريد د د د ددة‬ ‫أن مة تغرية متهال ة ع بعا‬ ‫أن مة التغريدة بالميداه والادرم‬
‫والا د ددرم المتهال د ددة مد د د اًب د دداس‬ ‫اذذدزاس‪ ،‬وأن مددة تادريم ميدداه‬ ‫اند د‬ ‫الا ددح البدائي ددة والتد د‬
‫األعمال‬
‫عبال ن ا ت نين المياه ما و‪.‬‬ ‫أمطار ئ‪.‬‬ ‫موذودة عند بناس المبنال‬
‫الصحية‬

‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫‪411‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫مقاربة مقترحة إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة في مدينة غزة‬
‫إعادة تأهيل مبنى حمام السمرة األثري بمدينة غزة ‪ -‬حالة دراسية –‬

‫المدخل إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة(مفاهيم‪-‬أهداف)‬ ‫المحور األول‬

‫المباني األثرية ذات القيمة في مدينة غزة‬ ‫المحور الثاني‬

‫المقاربة المقترحة إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة‬ ‫المحور الثالث‬

‫إعادة تأهيل مبنى حمام السمرة األثري بمدينة غزة ‪ -‬حالة دراسية –‬ ‫المحور الرابع‬

‫النتائج والتوصيات‬ ‫المحور الخامس‬

‫يوضح هيكلية البحث‬

‫شكل(‪ّ :)2‬‬
‫المصدر‪ -‬الباحث‬

‫يوضح قلب مدينة غزة (البلدة القديمة)‬

‫شكل(‪ّ :)1‬‬
‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫يوضح مسجد ابن عثمان‬

‫شكل(‪ّ :)5‬‬ ‫يوضح مسجد السيد هاشم‬
‫شكل(‪ّ :)4‬‬ ‫يوضح مسجد العمري الكبير‬
‫شكل(‪ّ :)3‬‬
‫المصدر – الباحث‬ ‫المصدر – الباحث‬ ‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان)‬

‫‪411‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫يوضح مبنى محكمة بلدية‬‫شكل(‪ّ :)8‬‬ ‫)‪:‬يوضح كنيسة الروم األرثوذكس‬

‫ّ‬ ‫شكل(‪7‬‬ ‫يوضح قصر الباشا‬
‫شكل(‪ّ :)6‬‬
‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان)‬ ‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان)‬ ‫المصدر – الباحث‬

‫يوضح مبنى حمام السمرة‬

‫شكل(‪ّ :)9‬‬
‫المصدر – الباحث‬

‫يوضح أهم المباني الخاصة األثرية ذات القيمة في البلدة القديمة في مدينة غزة‬
‫شكل(‪ّ :)20‬‬
‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫‪414‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫المقاربة المقترحة إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة‬

‫د ار ة موق المبنال‬ ‫المرحلة األولى‬

‫د ار ة أ مية المبنال‬ ‫إعداد الدراسات التاريخية األثرية‬
‫لقيمة المبنى‬
‫د ار ة قيمة المبنال‬

‫د ار ة وام المبنال (الرع المعمارن والذيومترن والتاويرن)‬ ‫المرحلة الثانية‬

‫د ار ة الت يي الميدان (ت يي اذررار والمشا ال)‬ ‫إعداد الدراسات المتعلّقة بالرفع الميداني وتقييم‬
‫الوضع الراهن للمبنى‬
‫نااة بالمبنال‬ ‫د ار ة ىعداد قاعة بيانا‬

‫المعمارية‬ ‫الد ار ا‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫اًنشائية‬ ‫الد ار ا‬ ‫الفنية بما يتالئم مع‬
‫إعداد الدراسات ّ‬
‫أعماال التامي الدانب‬ ‫د ار ا‬ ‫إعادة التأهيل‬

‫الت ميبية‬ ‫الد ار ا‬

‫يوضح المراحل الخاصة بالمقاربة المقترحة إلعادة تأهيل المباني األثرية ذات القيمة‬
‫شكل(‪ّ :)22‬‬
‫المصدر‪ -‬الباحث‬

‫الدراسات المتعلّقة بالرفع الميداني وتقييم الوضع الراهن للمبنى‬

‫ثالثاً‬ ‫ثانيا ًً‬ ‫أو ًال‬

‫دراسة إعداد قاعة بيانات خاصة‬ ‫دراسة التقييم الميداني للمبنى‬ ‫دراسة الوصف العام للمبنى‬
‫بالمبنى‬ ‫(تقييم األضرار والمشاكل)‬ ‫(الرفع المعماري والجيومتري‬
‫والتصويري)‬

‫يوضح الدراسات المتعلّقة بالرفع الميداني وتقييم الوضع الراهن للمبنى‬

‫شكل(‪ّ :)21‬‬
‫المصدر‪ -‬الباحث‬

‫‪R3‬‬ ‫اإليوان‬ ‫‪R3‬‬

‫المدخل‬
‫الفناء‬
‫‪R3‬‬

‫يوضح الرفع المعماري (المساقط األفقية) ألحد المباني األثرية ذات القيمة (بيت الحتو)‬
‫شكل(‪ّ :)23‬‬
‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫‪411‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫يوضح بعض التفاصيل الخاصة بالرفع الجيومتري (طرت الرفع والتوثيت للواجهات) ألحد المباني األثرية‬
‫شكل(‪ّ :)24‬‬
‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫تسجيل نقاط الرفع‬ ‫تصوير الواجهات‬ ‫قراءة القيم اإلحداثية لنقاط مواقع وترابط الصور‬
‫باستخدام بعض أدوات القياس‬ ‫باستخدام الكامي ار‬ ‫باستخدام جهاز الرصد المساحي (‪)total station‬‬

‫يوضح بعض التفاصيل الخاصة بالرفع التصويري ألحد المباني األثرية بمدينة غزة‬
‫شكل(‪ّ :)25‬‬
‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫‪413‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫يوضح كيفية توثيت األضرار والمشاكل التي يعاني منها المبنى بطريقة الرفع والتوثيت‬
‫شكل(‪ّ :)26‬‬
‫المصدر – مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫الدراسات اإلنشائية‬ ‫الدراسات المعمارية‬

‫الفنية‬
‫الدراسات ّ‬
‫التي تالءم‬
‫إعادة التأهيل‬

‫الدراسات على مستوى الخدمات‬ ‫دراسات التصميم الداخلي‬

‫الفنية التي تالءم إعادة التأهيل‬

‫يوضح الدراسات ّ‬
‫شكل(‪ّ :)27‬‬
‫المصدر – الباحث‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫يوضح موقع المبنى داخل المحيط العمراني بالبلدة القديمة بمدينة غزة‬
‫شكل(‪ّ :)28‬‬
‫المصدر – الباحث‬

‫يوضح القبة الرئيسية وبعض العقود المميزة‬

‫شكل(‪ّ :)10‬‬ ‫يوضح الواجهة الرئيسية للمبنى وهي واجهة‬
‫شكل(‪ّ :)29‬‬
‫المستخدمة داخل الحمام‬ ‫بسيطة تتناسب مع الخصوصية المطلوبة للمبنى كحمام‬
‫المصدر – الباحث‬ ‫المصدر – الباحث‬

‫يوضح الفراغ الرئيسي للحمام‬

‫شكل(‪ّ :)11‬‬ ‫يوضح القبة التي تغطي‬
‫شكل(‪ّ :)12‬‬
‫وتتوسطه نافورة مياه‬ ‫الفراغ الرئيسي‬
‫المصدر – الباحث‬ ‫المصدر – الباحث‬

‫‪411‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫‪ -2‬المدخل الرئيسي‪.‬‬
‫‪ -1‬صالة المشلح‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ -3‬صالة اإليوان‪.‬‬
‫‪ -4‬ممرات‪.‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -5‬دورات مياه‪.‬‬
‫‪ -6‬بيت أول‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -7‬فراغ التدليك‪.‬‬
‫‪ -8‬بيت الحرارة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -9‬قاعة المغطس‪.‬‬
‫‪ -20‬قاعة حارة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫يوضح مسقط أفقي لتوزيع الفراغات لمبنى حمام السمرة‬

‫شكل(‪ّ :)13‬‬
‫المصدر‪ :‬مركز عمارة التراث(إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫الموق العا لبمبنال‬

‫مبنال أبو رحمة التذارن‬

‫يوضح الرفع الجيومتري للموقع العام للمبنى وعالقته بالمباني المحيطة‬

‫شكل(‪ّ :)14‬‬
‫المصدر‪ -‬مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫‪411‬‬
‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫يوضح الرفع الجيومتري للمسقط األفقي‬‫شكل(‪ّ :)15‬‬

‫المصدر‪ -‬مركز عمارة التراث (إيوان) (تنظيم الباحث)‬

‫يوضح الرفع الجيومتري للواجهات الداخلية للحمام‬

‫شكل(‪ّ :)16‬‬
‫المصدر‪ -‬مركز عمارة التراث (إيوان)‬

‫يوضح الرفع الجيومتري للقطاعات‬

‫شكل(‪ّ :)17‬‬
‫المصدر‪ -‬مركز عمارة التراث (إيوان)‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫القبة المستخدمة في تغطية فراغ المشلح‬ ‫العقد المنكسر العقد المخموس‬ ‫الزخارف الموجودة في أرضيات الحمام‬

‫العقد الكامل أو النصف دائري‬ ‫الباب المؤدي إلى سقف الحمام‬ ‫أحد الفراغات الرئيسية‬

‫يوضح الرفع التصويري (التسجيل الفوتوغرافي) للمبنى‬

‫شكل(‪ّ :)18‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫يوضح وحدات اإلضاءة الفلوريسنت الغير مناسبة‬

‫شكل(‪ّ :)30‬‬ ‫يوضح انتشار الفطريات وزوال القصارة من األسقف‬
‫شكل(‪ّ :)19‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬ ‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫يوضح تحلل األحجار وزوال القصارة‬

‫شكل(‪ّ :)31‬‬ ‫يوضح تكسر األرضيات في بعض األجزاء من المبنى‬
‫شكل(‪ّ :)32‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬ ‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫يوضح استخدام درج حديدي إلظهار الدرج القديم‬

‫شكل(‪ّ :)34‬‬ ‫يوضح إزالة القصارة المتهالكة‬
‫شكل(‪ّ :)33‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬ ‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫يوضح تدعيم األسقف بشبكة معدنية‬

‫شكل(‪ّ :)36‬‬ ‫يوضح إجراء فحص لألساسات لمعرفة أسباب الهبوط‬
‫شكل(‪ّ :)35‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬ ‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫يوضح استعمال الجرار الفخارية كعنصر جمالي‬

‫شكل(‪ّ :)38‬‬ ‫يوضح استعمال البسط المطرزة في أماكن الجلوس‬
‫شكل(‪ّ :)37‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬ ‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫يوضح تصميم وحدات أثاث المتوافقة مع روح المبنى‬

‫شكل(‪ّ :)40‬‬ ‫يوضح استعمال درجات لونية متقاربة في الحمام‬
‫شكل(‪ّ :)39‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬ ‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫‪411‬‬
 ‫‪1024‬‬ ‫العدد ‪4‬‬ ‫المجلد ‪7‬‬ ‫مجلة القادسية للعلوم الهندسية‬

‫يوضح وحدات اإلضاءة المستعملة داخل الحمام‬

‫شكل(‪ّ :)41‬‬ ‫يوضح االستفادة من اإلضاءة الطبيعية أثناء النهار‬
‫شكل(‪ّ :)42‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬ ‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫يوضح عزل األسقف و تصريف مياه أمطار‬

‫شكل(‪ّ :)43‬‬
‫المصدر‪ :‬الباحث‬

‫‪411‬‬