Pahina 1 ng 13
UNIVERSITY OF SANTO TOMAS
THE CATHOLIC UNIVERSITY OF THE PHILIPPINES
DEPARTAMENTO NG FILIPINO
Pamagat ng Kurso
Bilang ng Kredit na Yunit
Deskripsyon ng Kurso
(Course Description)
Inaasahang Bunga ng
Pagkatuto ng Kurso
Course Intended Learning
Outcomes (CILO)
Yugtong Preliminaryo
Plano ng Kurso
FILIPINO 2: Pagbasa at Pagsulat tungo sa Pananaliksik
Pagbasa at Pagsulat tungo sa Daglat ng Kurso Fil 2
Pananaliksik
3 Pangunang kailangan Fil 1
Ang Filipino 2 ay 3-yunit na kurso at ikalawa sa serye ng mga kurso sa ilalim ng kurikulum sa Filipino sa antas kolehiyo. Nakasentro
ang kursong ito sa paglilinang sa kasanayan at kahusayan ng mga mag-aaral sa matalino at makatuwirang pagbabasa at pagsusulat
ng mga akademikong babasahin/sulatin upang makabuo ng mga makabuluhang pananaliksik sa kanilang larangang kinabibilangan
gamit ang wikang Filipino.
Matapos ang kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahan nang:
1. nagagamit ang mga kasanayan sa matalinong pagbabasa ng mga akdang akademiko;
2. nakapagsasagawa ng matalinong pagsusuri ng mga akademikong babasahin sa iba’t ibang disiplina at sa larangang kanilang
kinabibilangan;
3. naipakikita ang kahusayan sa paggawa ng mga kademikong sulatin;
4. nakabubuo ng makabuluhang artikulo hinggil sa anumang paksa hinggil sa isang tiyak na disiplina o sa larangang kanilang
kinabibilangan gamit ang mga pamantayan sa akademikong pagsulat;
5. nagagamit ang mga batayang kasanayan sa pagbubuo ng pananaliksik;
6. nakapagsasagawa ng panimulang pananaliksik kaugnay ng kanilang larangang kinabibilangan.
Daglat ng Kurso: Fil 2
STEP 1: Course Orientation
2: Reading, Writing Concepts,
Principles and Concepts
Different Disciplines
 Pahina 2 ng 13

Long-term Understanding 1. When can a person say that he is a

(Enduring Understanding) true reader? How to read true
reading?
 Reading is not just a simple way of
passing the eyes to the printed text but 2. How does writing become an
also a meaningful understanding of it. effective way of expressing information
or emotion? Why does a work of
 Writing is the translation of thoughts, authorship take effect?
thoughts or feelings into a medium that
can last. An author is not only informative 3. How does an author become the
or inspiring, it can also serve as a custodian of knowledge, culture and
repository of the history and cultural history?
preservation of a race.
4. Why are you reading? Writing? How
 There are different reading and writing can you do this effectively?
strategies that a reader or writer can take
to effectively reach his or her goal. 5. How do Filipinos have the potential to
bring knowledge to different disciplines?
 Filipino is a language that has the Is Filipino ripe for language in any field,
 Pahina 3 ng 13

ability to bring knowledge into various whether art or science?

disciplines. It should be aimed at setting
or translating Filipino wisdom into 6. Why should reading also be
various fields to be of great benefit to considered?
Filipinos.

 Enjoys the deeper meaning of a text in

reflective reading.
Linggo Mahalagang Pagkatuto (Essential Learning) (Intended Learning (Suggested (Student Outcomes
(Content Standards) (Declarative (Functional Outcomes/ILO) Methods/Activities) Assessment and
Knowledge/) Knowledge) Criteria)

1 Pagbabalik-aral sa 1. Nauunawaan ang Pagbabahaginan ng SHOW PORTFOLIO

Demonstrated 1. Course Orientation mahalagang kahalagahan ng wikang mga kaalaman at
konseptong napag- Filipino sa pananaliksik at karanasan sa pag-aaral PABUOD NA
knowledge of 1.1. Filipino Review aral sa Akademikong mas mataas na ng Akademikong PAGSUSULIT
Filipino pagdidikurso sa iba’t Flipino (SUMMATIVE TEST)
information that is 1 ibang disiplina sa
pagsulat ng isang PRELIMINARYONG
relevant to Filipino 1.1.1. Usually vs. Pagtalakay ng mga repleksiyong papel Pag-uugnay ng PAGSUSULIT (UNANG
kahingian ng kurso natamong kaalaman at MARKAHANG
academic learning. Filipino academic kasanayan sa kukuning PAGSUSULIT)
kurso sa pagbasa at
1.1.2. Academic and pagsulat

professional registers Pagsulat ng isang

repleksiyong papel na
1.2. Description, tumatalakay sa
 Pahina 4 ng 13

pangangailangan na
purpose and content gamitin din ang wikang
Filipino sa pananaliksik
of Filipino 2 at mas mataas na
pagdidiskurso sa iba’t
1.3. Course ibang disiplina

description

1.3.1. Participation

(reports, activities

and more)

1.3.2 Tests Pagpapaliwanag ng 2.Napapahalagahan ang Pagbubuod ng iba`t

8 prinsipyo sa pagbasa mga impormasyong ibang uri at anyo ng
1.3.3 Portfolio of at mga katangian ng nakalap at nabatid sa teksto gamit ang venn
teksto pamamagitan ng pagbuo diagram
Nakapagpapamalas ng written work ng show portfolio1ng
kakayahan sa paggamit mga pagsasanay mula sa Pagtutumbas ng mga
ng estratehiya bago, 1.3.4. Short research mga paksang natalakay akademikong wika sa
habang at pagkatapos Pagbasa ng iba’t hinggil sa pagbasa ng panlipunang wika sa
magbasa upang note ibang teksto ng tekto pamamagitan ng
makatulong pagbuo at espesyalisasyong pagbuo ng talahanayan
pagpapayaman ng 1.4 Scoring System kinabibilangan
kahulugan Paggamit ng summary
Pagtalakay ng frames2sa gagawing
Nakapagpapamalas ng kahalagahan ng pasalitang pagtalakay
kahusayan sa pagbibigy 2. Mga Kaalaman, pagpapalawak ng
interpretasyon sa mga Prinsipyo at rejister sa napiling Pagsasagawa
mensahe sa may Konsepto sa espesyalisasyon ngbrainmapping3ukol
kabigatang teksto Pagbasa at sa nabasang artikulong
Pagsulat sa Iba’t pang-espesyalisasyon
Nakapagpanpamalas Ibang Disiplina
ng kahusayan sa pag- Pagbuo ng show
unawa ng ugnayan ng 2.1 Katangian ng portfolio ng mga
mga wika batay sa mga Teksto at binuong sulatin
 Pahina 5 ng 13

kaalaman sa idyoma at Rejister sa Iba't

pagkakatulad sa salita Ibang Disiplina
at istruktura 2.1.1 Mga Uri at
Anyo ng Teksto
Nakapagpapamalas ng 2.1.1.1 Agham
kaalaman sa literal at Panlipunan (hal.
inferensyal na pag- Kasaysayan,
unawa sa Ekonomiks at
pamamagitan ng Politika, Batas) Paghahambing ng
talakayan at gawaing 2.1.1.2 mga sikolohikal,
pasulat Humanidades (hal. interaktibo at
Sining, Literatura) metakognitiv na
Nakapagpapamalas ng 2.1.1.3 Agham, pagbasa
kaalaman sa Teknolohiya at
pamamagitan ng Matematika (hal.
pagtukoy ng Inhenyeriya,
pangunahing ideya at Matematika,
mahalagang detalye Kemistri, Medisina)
hinggil sa mga paksang 2.1.2 Pagkakaiba at
pandisiplina mula sa Pagkakatulad ng
kagamitang mga Rejister
awtentikong
multimedia at 2.2 Pagdulog sa Paggamit ng iba’t 3.Napahahalagahan ang Muling pagpo-format
nakalimbag, naratibo Pag-unawa ng mga ibang grapic kasanayan sa pagbasa ng ng grapikong
man o impormasyunal Teksto sa Iba’t organizer tekstong akademiko sa representasyunal
Ibang Disiplina para sa organisasyon pamamagitan ng
Nakapagpapamalas ng 2.2.1 Prosesong ng pasulat na pagsusuri ng iba`t ibang
kasanayan sa pagbasa sikolohikal ng pagtalakays uri nito na bahagi ng
sa pamamagitan ng pagbasa pasulat na pagsusulit
pagtukoy ng kahulugan 2.2.2 lnteraktibong
gamit ang kaalaman sa proseso ng pagbasa
bokabularyo, kaligiran 2.2.3 Metakognitiv
at konteksto na pagbasa

2.3 Mga Hulwarang

Organisasyon ng
 Pahina 6 ng 13

Teksto
2.3.1 Definisyon
2.3.2 Pag-iisa-
isa(enumerasyon) Pagpapabasa at 4.Napapahalagahan ang
2.3.3 Pagsusunod- pagpapasuri sa mga kaalaman at kasanayan
sunod (order): artikulong ukol sa sa pagbasa sa
Sekwensyal, isyung kinakaharap pamamagitan ng
kronolohikal at ng disiplinang pagkuha ng pagsusulit na
prosidyural kinabibilangan nakapaloob sa nagdaang
2.3.4 talakayan
Paghahambing at Pagbuo ng iba`t
pagkokontrast ibang grapikong
2.3.5 Problema at representasyunal
solusyon batay sa mga
2.3.6 Sanhi at impormasyong
bunga nabasa /napakinggan

2.4 Kasanayan sa
Pagbasa ng mga
Tekstong
Akademiko
2.4.1 Pag-uuri ng
mga ideya/detalye
2.4.2 Pagtukoy sa
layunin ng teksto
2.4.3 Pagtiyak sa
damdamin, tono at
pananaw ng teksto
2.4.4 Pagkilala sa
pagkakaiba sa
opinyon at/o
katotohanan
2.4.5 Pagsusuri
kung valid o hindi
ang ideya o
pananaw
2.4.6 Paghinuha at
paghula sa
 Pahina 7 ng 13

kalalabasan ng
pangyayari
2.4.7 Pagbuo ng
lagom at
kongklusyon
2.4.8 Pagbibigay-
interpretasyon sa
mapa, tsart, grap at
talahayanan
2.4.9 Iba pa

Yugtong Pinal YUNIT 3: Mga Sanligan sa Pagsulat sa Iba’t Ibang Disiplina Daglat ng Kurso:Fil 2
4: Panimulang Pananaliksik
Pangmatagalang Pag-unawa Mahalagang Katanungan (Essential Questions)
(Enduring Understanding)
1. Gaano kamabusisi ang prosesong pinagdaraanan ng pagsulat ng tekstong
 Ang isang akademikong sulatin ay dumaraan sa mabusising proseso ng akademiko? Bakit kailangang dumaan sa gayong proseso?
pagpaplano, aktuwal na pagsulat at rebisyon at editing upang matiyak ang 2. Paano nagiging mabisang pantugon ang pananaliksik upang masagot ang
kalidad nito. isang tanong o malutas ang isang suliranin? Paano dapat maging
sistematiko, matalino at etikal ang pananaliksik?
 Ang pananaliksik ay ang sistematiko, matalino at etikal na pagkalap ng 3. Paano nagiging daan ang pananaliksik upang makabuo ng bagong
impormasyon upang masagot ang isang tanong o malutas ang isang kaalaman, mapagtibay ang mga naunang pag-aaral o mabuwag ang mga
suliranin. Sistematiko ito dahil hinihingi nito ang pagsunod sa isang lumang kaalaman at paniniwala?
planadong proseso.

 Ang buong proseso ng pananaliksik ay maaaring humantong sa: (1)

pagbubuo ng bagong kaalaman, (2) balidasyon o pagpapatibay ng iba pang
pag-aaral, at (3) pagbuwag ng lumang kaalaman at paniniwala (Nuncio at
Morales-Nuncio, 2004).

Mahalagang Pagkatuto (Essential Learning) Nilalayon ng Pagkatuto Mungkahing Gawain Pagtataya at

Linggo Pamantayang Pagpapahayag ng Gamiting Kaalaman (Intended Learning (Suggested Pamantayan sa mga
Pangnilalaman Kaalaman (Functional Outcomes/ILO) Methods/Activities) Gawain ng Mag-aaral
(Declarative Knowledge) (Student Outcomes
 Pahina 8 ng 13

(Content Standards) Knowledge/) Assessment and

Criteria)

3 Nakapagpapamalas ng 3. Mga Sanligan sa Paggamit ng internet 5.Napapahalagahan ang Pagbi-brainwrite5 para PAGPASA NG TOOL
kahusayan sa Pagsulat sa Iba’t at mga babasahin sa kasanayan sa pagsusulat sa sulating paglalahad PORTFOLIO
paggamit ng iba`t Ibang Disiplina aklatan upang sa pamamagitan ng at pangangatuwiran
ibang makabuo ng sulatin pagbuo ng tool PABUOD NA
kasangkapan(library/ 3.1 Mga Elemento portfolio4 na Pagsulat ng sanaysay PAGSUSULIT
media center) upang 3.1.1 Paksa Pangangalap ng mga nagpapakita ng mga na isinasaalang-alang (SUMMATIVE TEST)
makabuo ng 3.1.2 Layunin impormasyon at paraan ng pagpapahayag ang mga elemento ng
makabuluhang sulatin 3.1.3 Audience pangkatang gawain na tumatalakay ng sulatin PAMANAHONG-PAPEL
3.1.4 Wika bago magsulat kahalagahan ng AT PASALITANG
3.2 Proseso sa disiplinang a.Salaysaytungkol sa PRESENTASYON AT/O
Pagsulat Pagtalakay ng mga kinabibilangan isang di malilimutang PANGHULING
3.2.1 Bago sumulat elemento at bahagi karanasan habang nasa EKSAMINASYON
3.2.2 Habang ng pagsulat gayundin konteksto ng
sumusulat ang paraan ng propesyong nais
3.2.3 Pagkatapos pagpapahayag kabilangan (hal., nang
sumulat mabigyan ng
3.3 Mga Bahagi ng Pagbuo ng pagkakataong maging
Teksto presentasyon sa mga kahaliling guro, nang
3.3.1 Panimula paksang disiplinal na magkaroon ng tour sa
3.3.2 Katawan isinasaalang-alang sa isang
3.3.3 Wakas isipan ang awdyens, establisyimentong
3.4 Apat na konteksto at pang-media, at iba pa)
Pagunahing Paraan tunguhin sa b. Paglalarawan kung
ng Pagpapahayag paglalahad sino/ ano ang naging
3.4.1 Pagsasalaysay inspirasyon sa piniling
3.4.2 Paglalarawan propesyon
3.4.3 Paglalahad c.Paglalahad kung
3.4.4 kung paano
Pangangatuwiran isinasakatuparan ang
isang tiyak na gawain
sa propesyon (hal.,
paggawa ng disenyo
gamit ang AutoCAD, at
iba pa)
d. Pangangatuwiran
 Pahina 9 ng 13

tungkol sa isang mainit

na isyung
pinagtatalunan sa
kasalukuyan

(Maaari ding
magpanukala ng iba
pang paksa na may
kaugnayan sa paksang
gagamitin sa
pananaliksik sa
napiling larangan.)

6 Nakapagpapamalas ng 4. Pananaliksik Pagpili ng paksa na 6.Napapahalagahan ang Pagsulat ng panimula

kahusayan sa talakayan gagawing paksa sa natamong kaalaman at ng pananaliksik na
at pagbuo ng papel 4.1 Pangunahing pananaliksik kasanayan sa tumatalakay sa
ukol sa mga isyung Kaalaman pamamagitan ng pagbuo kaligiran ng pag-aaral,
hinaharap ng 4.1.1 Layunin, Detalyadong ng pamanahong papel na mga layunin sa
disiplinang kahalagahan at pagtalakay at tumatalakay sa isyung pagsasagawa nito,
kinabibilangan katangian ng pagsasagawa ng mga hinaharap ng disiplinang kahalagahan, batayang
pananaliksik hakbang sa kinabibilangan teoretikal o
Nakapagpapamalas ng 4.1.2 Etika ng pananaliksik konseptuwal, saklaw at
kasanayan at kaalaman mananaliksik limitasyon at
sa mahahalagang 4.2 Mga hakbang at Pagsasagawa ng mahahalagang termino
konsepto sa kasanayan sa araw-araw na
pananaliksik na pagsulat ng sulating pagbabalik-aral Pagsulat ng katas-
kakailanganin sa pananaliksik (daily review) para lagom ng mga kaugnay
gawaing pagsulat 4.2.1 Pagtukoy at sa paksang magiging na pag-aaral at
paglilimita ng paksa paksa ng literatura
4.2.2 Pagbuo ng pananaliksik
konseptong papel Pagsulat ng metodong
(plane ng gagawing Paghahain ng mga pananaliksik na may
pananaliksik) katanungan upang pagsasaalang-alang sa
4.2.2.1 Rasyonal magsilbing gabay sa mga maka-Pilipinong
(Bakit ito ang pagbuo ng papel paraan sa pananaliksik,
gagawing kung nararapat
pananaliksik?) Lingguhang
 Pahina 10 ng 13

4.2.2.2 Layunin (Ano pagtataya(pag-eedit, Pagsulat ng mga

ang inaasahang proofreading at resulta ng
matatamo?) pgrerebisa) ng mga pananaliksik na may
4.2.2.3 Pamamaraan sulatin ng mga kasapi malalim na pagsusuri
(Paano isasagawa sa pangkat
ang pananaliksik?) Pagsulat ng lagom,
4.2.3 Tentatibong Pagsulat ng teksto na kongklusyon at mga
bibliografi isinasaalang-alang rekomendasyon na
4.2.4 Pagbuo ng ang kawastuhan sa nabuo sa pananaliksik
tentatibong pagbuo ng mga ss:
balangkas (a) direktang Pagsulat ng
4.2.5 Pangangalap ng sinopsis, (b) prese, kompletong talaan ng
mga datos (c) parpapreys, mga sanggunian na
4.2.5.1 Aklatan (d)abstrak, (e) ginamit sa pananaliksik
4.2.5.2 Internet sintesis,at (f)
4.2.5.3 Field pagsasalin ng Pagbasa sa buong
(Interbyu, pahayag pananaliksik upang
pagmamasid, matiyak na umaayon
panonood, atbp.) Pagtalakay at ito sa angkop na
4.2.6 Paggamit at pagsasagawa ng pormat (MLA para sa
pagsasayos ng mga dokumentasyon sa mga paksang
datos mga binuong papel pangwika, APA para sa
4.2.6.1 Direktang sipi mga paksang pang-
4.2.6.2 Sinopsis agham o anumang
(buod) marapatin ng guro,
4.2.6.3 Prese gaya ng Turabian, at
4.2.6.4 Parapreys iba pa)
(hawig)
4.2.6.5 Abstrak Pasalitang
4.2.6.6 Sintesis presentasyon ng
4.2.6.7 Pagsasalin sa pamanahong-papel;
Filipino ng mga sipi paglalathala nito sa
4.2.7 Pagbuo ng final mga journal,
na balangkas nakalimbag man o
4.2.8 Paggamit ng elektroniko; o pagbasa
iba’t ibang sistema nito sa mga
ng dokumentasyon kumperensiyang
4.2.8.1 Talababa- pampananaliksik
 Pahina 11 ng 13

bibliografiya
4.2.8.2 Parentetikal-
sanggunian
4.2.9 Pagsulat ng
draft
4.2.10 Pagsulat ng
final na sipi
4.3 Presentasyon sa
Klase ng Sulating
Pananaliksik

Mga Kagamitan sa Pagtuturo Laptop, LCD projector, iba’t ibang babasahing nauukol sa paksa

Mga Batayang Babasahin

Mga Karagdagang Babasahin Daluyan: Journal ng Wikang Filipino (maaakses ang kompletong elektronikong kopya ng mga isyu sa
http://journals.upd.edu.ph/index.php/djwf
Malay: Internasyonal na Journal sa Filipino (maaakses ang kompletong elektronikong kopya ng mga isyu sa
http://ejournals.ph/index.php?journal=malay&page=index
Kritika kultura: a refereed electronic journal of literary / cultural and language studies (maaakses ang kompletong
elektronikong kopya ng mga isyu sa http://kritikakultura.ateneo.net/type/issue
(HASAAN: Opisyal na Journal sa Filipino ng Unibersidad ng Santo Tomas, 2014)
DALUMAT E-journal (maaakses ang kompletong elektronikong kopya ng mga isyu sa http://ejournals.ph/index.php?
journal=DALUMAT&page=index
DIWA E-Journal (maaakses ang kompletong kopyang elektroniko ng mga isyu sa diwa.pssp.org.ph

Gradong Preliminaryo:

30% - Pabuod na Pagsusulit

40% - Course Inquiry Project
Sistema ng Pagmamarka 30% - Preliminaryong Pagsusulit
100%
 Pahina 12 ng 13

Gradong Pinal:
25% - Pabuod na Pagsusulit
25% - Panghuling Pagusulit
50% -Course Inquiry Project

100%
Panghuling Marka: Gradong Preliminaryo + Gradong Pinal / 2

Mga Panuntunan ng Kurso
1.Ang isang mag-aaral ay dapat pumasok sa lahat ng pagkikita nang nasa oras. Papatawan siya ng markang FA (failure due
to absences) kapag humigit sa 20% ng kabuuang bilang ng pagkikita ang kanyang liban. Ang tatlong huli rin ay katumbas
ng isang liban.
2. Kapag ang isang mag-aaral ay nakibahagi sa opisyal na gawain na pinatutunayan ng korespondensiya mula sa
kinauukulan, hindi mabubura ang kanyang liban o huli ngunit bibigyan siya ng pagkakataong magpasa ng gawaing hindi
niya naipasa o kumuha ng pagsubok / eksaminasyong hindi niya nakuha.
3. Ang isang mag-aaral ay inaasahang masigasig na makikibahagi sa talakayan at magpapasa ng kanyang mga produkto o
magpapamalas ng kanyang pagtatanghal nang may mataas na kalidad.
4. Hindi pahihintulutan ang pagpasa ng mga nahuli /nakaligtaang pagsasanay / takdang-aralin lalagpas sa takdang oras
5. Ang asal ng mag-aaral ay dapat gabayan ng umiiral na Student Handbook. Anumang paglabag sa mga polisiyang
ipinatutupad ng unibersidad kaugnay ng mabuting pag-uugali ay ipararating sa SWDB ng fakultad / kolehiyo at dadaan sa
kaukulang proseso.

Oras ng Konsultasyon Miyerkoles, 1:00-3:00 n.h.

1
Show Portfolio - katipunan ng mga pasulat na pagsasanay mula sa araling natalakay
2
Summary Frames - http://writingfix.com/PDFs/RICA_PDFS/summarizing/Summary_Frames.pdf
3
Brainmapping - http://www.inspiration.com/visual-learning/mind-mapping
4
Tool Portfolio - katipunan ng mga pasulat na pagsasanay na nagpapakita ng kakayahan (showcase) ng manunulat
5
Brainwriting- pangkatang gawain subalit ang bawat isa ay nabibigyan ng pagkakataong makapag-ambag ngkaalaman

Inihanda nina: Sinuri ni: Inaprobahan ni:

 Pahina 13 ng 13

Asst. Prof. Maria Susana R. Gualvez, MAT Assoc. Prof. Zendel Rosario M. Taruc, Ph. D. Prof. Allan B. De Guzman, Ph. D.
Puno ng Komiteng Pangkurikulum, GenEd - Filipino Tagapangulo, Departamento ng Filipino Dekano, Kolehiyo ng Edukasyon

Asst. Prof. Myra P. De Leon, MAT

Kagawad

G. Alvin Ringgo C. Reyes, MA

Kagawad