Visoka {kola strukovnih studija za vaspita~e i poslovne informati~are

– Sirmijum -

Sremska Mitrovica

FIZI^KO VASPITAWE

Seminarski rad:

POLIGON

Profesor mentor: Student:

Дr Dejan Savi~evi} Milena Kne`evi}

br.indeksa 12-2018

Sremska Mitrovica 2019.

Sadr`aj

Opis prostora i mobilijara.........................................................................................................

mobilijara 2
U~esnici ............................................................................................................................................. 2
Ciq aktivnosti ................................................................................................................................ 3
Uvodna aktivnost .............................................................................................................................. 4
Potpuno formirawe poligona
poligona .................................................................................................... 5
Zadaci ................................................................................................................................................... 6
Opis poligona ................................................................................................................................... 7

1
Opis prostora i mobilijara

Sala vrti}a u kojoj se organizuje poligon ima 40 m2 povr{ine, duga 9 a

{iroka 5m. Visoka je 4,2m. Dobro je osvetqena, svetla je i prozra~na. Pod
je oblo`en svetlim laminatom. Prostorija je provetrena, ~ista i adekvatno
zagrejana.

Sala sadr`i raznovrstan mobilijar i sportske rekvizite od kojih }emo

koristiti slede}e:

1. Prostranu dvovisinsku drvenu platformu za igru sa dobro obezbe|enim

stepeni{tem i plasti~nim toboganom. (Napomena: prvi nivo platforme
koji dovodi do tobogana, drugi nivo platforme ne}emo koristiti za oavj
poligon on je pogodniji za druge aktivnosti)
2. Lako izmestive sportske rekvizite
a) Platnene piramidalne ~uweve sa otvorima za lopte
b) Plasti~ne loptice pre~nika 10 cm
c) [iroke kanape (Ikea) i trake
d) Platneni tunel za proval~ewe (Ikea)
e) Plast~ne ~uweve (kegle)
f) Gumene lake lopte
g) Vaspita~ka digitalana ili analogna {toperica
h) Veliki pano na kojem deca uz (eventualnu asistenciju vaspita~a)
upisuju rezultate sportskog takmi~ewa...

U~esnici

Aktivnost mogu voditi dva vaspita~a (ili vaspita~ i saradnik za sport) i

deca grupe pred{kolskog uzrasta.

Vaspita~ A zadu`en je za merewe vremena, kod wega je velika {toperica, on

koordini{e i anga`uje decu koja ~ekaju svoj red za u~e{{e na poligonu.
Vaspita~ B je “na terenu” asistira aktivnom takmi~aru ukoliko je
potrebno.

2
Opis grupe

Pred{kolska grupa broji 12-oro dece, 4 de~aka, 8 devoj~ica. Dve tre}ine

grupe poha|a vrti} jo{ od jaslenog perioda. Tre}ina grupe je upisana u
protekle dve godine. Me|usobni odnos ~alnova grupe je izbalansiran,
pripadnost ~lanova grupi je na visokom nivou.

Sva deca su zdrava i vole usmerene aktivnosti iz oblasti fizi~kog

vaspitawa. Naro~ito se raduju takmi~ewima koja imaju koncept sportskog
poligona, {tafetne igre, ali i poligona koji sadr`i elemente imitativne
igre (putovawa, pustolovine ili svakodnevnih doga|aja puta od ku}e do
vrti}a, na primer). Veliki broj dece bavi se rekrativno sportom u okviru
samog vrti}a (tenis, plivawe, odbojka, {ah) ili u popodnevnim satima
roditeqi ih odvode na trenige u de~ijim {kolama sporta.

Deca su adekvatno odevena. Wihova ode}a pogodna je za sportsku igru,

pamu~na je, komotna i udobna. Patofnice su tako|e odgovaraju}e, zglobovi
su bezbedno fiksirani, niko nema potrebu za ortopedskim ulo{cima.
Devoj~ice imaju uredno vezanu kosu tako da neometano mogu da se prepuste
igri.

Ciq aktivnosti

Poligon je osmi{qen kao korelacija centra za fizi~ko vaspitawe i male

{kole matematike, u ciqu podsticawa razvoja fizi~kih sposobnosti
deteta, razvoja krupne motorike, spretnosti i okretnosti sa jedne i
podsticawa razvoja matemati~kog i logi~kog mi{qewa, lak{eg usvajawa
prostornih relacija, a sve to kroz organizovanu i dinami~nu igru.

Indirektan ciq je i razvijawe qubavi prema sportu i ukazivawe deci na

benefite bavqewa sportom kao i lepotu timskog i sportskog duha. U ciqu
o~uvawa jedinstva grupe, razvoja socijalnih ve{tina, timskog duha va`no je
decu na prakti~nom primeru upoznati sa zna~ewem krilatica: “U zdravom
telu zdrav duh” i “Va`no je u~estvovati”.

Kroz zadatke osmi{qene za decu koja ~ekaju na svoj red tokom poligona
podsti~e se sposobnost odlagawa reakcije, razvoj strpqewa kao i
predstava o pojmu vremena (sekunda kao merna jedinica vremena) i
vremenskih relacija (brzo/sporo, br`e/sporije).

3
Uvodna aktivnost

Deca su prethodno zadovoqila osnovne fiziolo{ke potrebe, odmorna su,

osve`ena i dolaze sa pauze za laku u`inu. Tokom u`ine koja se odvijala u
drugoj prostoriji, za to namewenoj, jedan od vaspita~a u sali postavqa
poligon sa 6 stanica, raspore|uje krupnije rekvizite i na pano stavqa
jasan {ematski prikaz sobe sa ucrtanim poligonom i ta~nim rasporedom
rekvizita (dim 50h70cm) . Ova {ema stavqa se ni`e, u vizuri dece.

Deca ulaze u salu. Sedaju u centralni deo sale u krug ozna~en kanapom na
podu tako da predwe noge stolica dodiruju kanap. Ciq ovog “kruga
dogovora” je upoznavawe dece sa predstoje}om aktivno{}u i pravilima
igre.

Prethodnog dana deca su u okviru likovne radionice u ateqeu vrti}a

pravila nagradne pehare od recikla`nog materijala (plasti~ne ~a{e
uvijene u alu foliju, kola`irane {arenim pairiom iz starih ~asopisa).
Svajko je pravio pehar za svog para kojeg je izvukao iz {e{ira.

Za{to pehari za celu grupu? Ideja jeste podsta}i razvoj takmi~arskog duha
kod svakog deteta ali i odr`ati i poja~ati ose}aj pripadnosti timu. Radi
toga su na stolu u dnu sale ve} spremni nagradni pehari za svu decu koja
u~estvuju.

Napomena: Ovo je fin podsticaj naro~ito za dete koje je jo{ uvek u periodu
adaptacije na vrti} ili pokazuje bilo kakvu nesigurnost pri pozivu da
u~estvuje u igri, kao i fini moralni kompas, podsetnik, za decu koja
iskazuju `equ za preteranom dominacijom u grupi.

Na kraju sportske igre zbrajawem poena bi}e postavqena i poja{wena

gradacija takmi~ara po najbr`e obavqenom sportskom zadatku (najamwem
broju sekundi za koje je pre|en poligon).

Kanap koji je ozna~avao krug sedewa se sklawa jer uskoro }e dobiti novu
namenu.

4
Formirawe poligona

Najpre deca dobrovoqci (i ona deca za koju vaspita~ proceni da imaju ve}u
potrebu za kretawem te im je potreban zadatak kako bi pravilno
kanalisali energiju) raspore|uju sportske rekvizite u dogovoru sa
vaspita~em. Mogu se igrati igre orjentacije u prostoru u o okviru kojih }e
deca rasporediti ~uweve po {emi zadatoj na velkom papiru na panou. Na
podu se nalaze jasno oblikovane oznake (u daqem tekstu: markeri) od
zalepqene krep trake na koje deca postavqaju ~uweve.

[emu mo`e ~itati neko od dece, dete uz pomo} vaspita~a ili vaspita~:
Primer: “Piramidalni ~uw staviti na marker u obliku znaka “plus”.
Plasti~ne ~uweve staviti na crveni sto na krep trakom modelovan
pravougaonik. Obru~ staviti na pod tako da se centar obru~a na|e na
mestu gde je krep trakom modelovan zalepqen mali kvadrat, itd. Vaqak koji
sadr`i loptice staviti na pod tamo gde se nalazi krep trakom modelovan
trougao. Kanap rasporedi tako da le`i od ta~ke A do ta~ke B (koje su
markerom i slovno ozna~ene na podu).”

Va`no je da se po izvr{enom nalogu deca sabiraju na struwa~ama na kojima

}e bodriti drugare, meriti vreme svakome od takmi~ara.

Skica {eme je u prilogu.

Savet: Kako ne se bi stvarala prevelika buka i tenzi~na situacija, jedno

po jedno dete na znak vaspita~a ustaje i odnosi platneni ~uw (piramidu)
odnosno plast~ni ~uw (keglu), obru~ na {emi zadato mesto. Vaspita~ daje
prethodno (u krugu dogovora) dat zvu~ni signal zve~kom deci koja imaju ovaj
zadatak.

Ciq ovog dela aktivnosti je razvoj sposobnosti ~itawa {ematskog prikaza,

orjentacije u prostoru, obnavqawe prethodno usvojenog znawa na poqu
geometrijskih oblika i matemati~kih simbola. [iri ciq je podsticawe
razvoj asamostalnosti.

5
Zadaci

Zadatak za vaspita~a

Vaspita~ organizuje vedru atmosferu sportskog takmi~ewa. U prethodno

pripremqenoj sali do~ekuje decu, upoznaje ih sa pravilima igre, najavquje
nagrade koje }e uslediti po uspe{no obavqenoj aktivnosti uz po{tovawe
fer-pleja (time zadaje jasne okvire pona{awa tokom sportske igre).

Podsti~e razvoj krupne motorike deteta, spretnosti, okretnosti, ja~awe

Podsti~u}i decu na pokret deluje pozitivno na razvoj asocijativne

mo`dane regije zadu`ene za logi~ke operacije i funkcionalno mi{qewe.

Podsti~e razvoj qubavi prema sportu, kao i razvoj sportskog duha, ose}aja
za fer plej i pripadnosti timu (vrti}koj grupi).

Zadatak za dete

Sti~e sposobnost brze i lake orjentacije u prostoru. Poboq{ava

koordinaciju pokreta.

Anga`uju}i celo svoje telo i sve mi{i}ne grupe dete sti~e svest o svojim
fizi~kim sposobnostima, ~ime se ja~a wegovo samopouzdawe.

Ja~awem mi{i}a trbu{no-le|nog cilindra i stopala dete sti~e fizi~ku

predispoziciju za boqe dr`awe tela.

Raduje se sopstvenom postignu}u i postignu}u svojih drugara, postaje

aktivni ~lan tima.

Obnavqa prethodno usvojena saznawa iz oblasti matemati~kih pojmova,

prepoznavawa geometrijskih oblika.

Razvija spsobnost apstraktnog mi{qewa, sti~e pojam o vremenu, brzini

(du`ini pre|enog puta za odre|eno vreme-broj stanica, radwi za odre|en
broj sekundi).

6
Opis poligona

Deca su u koloni u zoni panoa (papir 100x70cm vertikalno zalepqen) na

kojem se bele`e rezultati takmi~ewa. Na wemu je tabela sa simbolom i
imenom svakog deteta. (Simboli su izra|eni ranije u okviru tabele podele
de`urstva i deca su upoznata sa wima.)

Pre po~etka de~ijeg anga`ovawa, vaspita~i demnostriraju poligon. Prvo

jedan a onda drugi. Deca su tada u ulozi: Sudije (jedno dete daje znak za
strat) i u ulozi velike {toperice, oni broje naglas sekunde (vreme koje je
potrebno vaspita~u da pre|e poligon). Na kraju dete zadu`eno za bele`ewe
rezultata upisuje pored imena vaspita~a broj sekundi za koje je ovajh
pre{ao poligon.

Kako bi utvrdili znawe, drugi vaspita~ namerno “gre{i” ne bi li ostavio

prostora da ga deca isprave i na taj na~in u~vrste znawe...

Na stanici koja ukqu~uje spu{tawe niz tobogan ukoliko vaspita~ zbog

telesne te`ine ne sme da se spusti niz tobogan on taj deo poligona
demostrira tako {to koristi veliku pli{anu lutku.

Start
Na znak vaspita~a (podignut zeleni kvadrat) prvo dete takmi~ar iz kolone
staje na krep trakama ozna~enu startnu poziciju (nekoliko {irih traka
preko kojih je permanentnim markerom ispisano “START”.)
Dete takmi~ar je u startnoj poziciji sa dominantnom nogom blago
ispru`enom napred ali nikako ne preko START linije.
Dete ~eka zvu~ni signal za startovawe koji zadaje dete “sudija” a koji glasi:
“ Tri, ~etiri, pozor sad!”.
Kako bi podstakao i decu sa slabije razvijenom pa`wom vaspita~ mo`e
uvesti dodatni zvu~ni signal za start takmi~ara o kojem se prethodno
dobro dogovori sa decom (zvuk zvona ili trube za bicikl na primer).

Kada takmi~ar startuje Vaspita~ A po~iwe da {topuje vreme. Velika

digitalna {toperica okrenuta je tako da deca u koloni vide kako vreme
te~e. Vaspita~ B zadu`en je za bezbednost i bodrewe dece na poligonu, kao
i za eventualno indirektno podse}awe takmi~ara na prethodno poja{wenu
putawu.

7
1. Prva stanica – “hodawe
hodawe po du`i”
du`i
Takmi~ar pravolinijski , brzim hodom dolazi do na podu
razvu~enog kanapa u du`ini od 1,5m, prelazi “balansiraju}i”
preko wega od ta~ke A do ta~ke B. Vaspita~ A ukazuje deci koja
~ekaju svoj red na protok vremena , pokazuju}i im odbrojavawe
velike {toperice. Izazov za takmi~ara: balans, fokus,
koncentracija.

2. Druga stanica – “ko{

ko{ ~uwevi”
~uwevi
Takmi~ar sti`e do ~uweva u obliku piramide. Prvi i tre}i ~uw u
sebi sadr`e po jednu lopticu koju dete prebacuje u drugi odnosno
tre}i ~uw. Izazov za takmi~ara ovde je brza promena smera, brzo
promi{qawe. Takmi~ara staza vodi na skretawe desno ka slede}oj
stanici.

3. Tre}a stanica – “ska

ska~e
ska~e zeka”
zeka
Takmi~ar brzim korakom sti`e do linije sa oznakom u vidu
ilustracije zeca (zalepqene na pod). Prepoznaje znak za skok.
Ska~e sa prve linije na drugu a potom i na tre}u. Prethodno je
dogovoreno i demonstrirano da ovo bude suno`ni skok (opciono
sa drmaskom ilustracijom ze~ijih u{iju ka`iprstima dignutim
pokraj glave). Promer me|u linijama skoka je 40cm. Izazov za
takmi~ara: suno`ni skok, prepoznavawe simbola.

4. ^etvrta stanica – “tunel

tunel”
tunel

Takmi~ar ~u~ne i ulazi u platneni tunel kroz koji se provla~i

oslawaju}i se na laktove i guraju}i telo napred kolenima.
Ukoliko je neophodno Vaspita~ B poma`e ako se izlzak iz tunela
preterano zakomplikuje usled nabirawa tunela zaka~enog o
patofnice. Po izlazsku iz tunela takmi~ar se uspravqa i tr~i ka
slede}oj stanici.

8
5. Peta stanica-
stanica-“hitro
hitro uz stepenice”
stepenice

Takmi~ar tr~i do stepenica uz koje se brzim korakom pewe, dr`e}i se za

ogradu. Izazov : Ovo jesticawe ve{tine sa kojom se dete direktno susre}e.
Takmi~ar se pewe do vrha stepeni{ta gde se sprema za ulazak u novu
stanicu.

6. [esta stanica-
stanica-“spu{tawe
spu{tawe potrbu{ke
potrbu{ke”
bu{ke

Ovde je Vaspita~ B uz takmi~ara. Stoji kraj tobogana, spreman da

interveni{e hvatawem i zaustavqawem takmi~ara i hitnim izme{tawem
takmi~ara iz situacije.
Izazov i benefit: Postoje iz bezebednosnih razloga zabraweni vidovi
kretawa na nekoj od sprava u parku ili sali. Kako osposobiti dete da
neozle|eno pro|e u ba{ takvoj situaciji ako ga nekada “mali glas na
ramenu” ili zlonameran drug r|avo posavetuje. Ako po`eli da uradi ne{to
nepromi{qeno. Tako|e ovo je idealna situacija da se razbije tabu i da
dete ne po`eli kri{om da uradi ovako ne{to kako bi zadovoqilo svoju
radoznalost.
Dakle takmi~ar pa`qivo ~u~ne na platfomi na kojoj tobogan po~iwe, ruke
postavqa na bokove tobogana. Vaspita B mu obja{wava kako da koristi
dlanove ne bi li usporio i kontrolisao sopstveno kretawe. Tobogan koji
je sali je ina~e bezbedan i spada u spore tobogane.
Dete se do~ekuje na struwa~u ispred tobogana, uspravqa se i zadovoqno jer
je pro{lo “opasnu” stanicu kre}e ka posledwoj stanici.

7. Sedma stanica – “{uwawe

{uwawe ispod stola”
stola

Takmi~ar se provla~i ispod stola na kojem se nalazi plast~ni ~uw u

obliku kegle. Ukoliko takmi~ar zaquqa sto kegla pada. Kkao bi uspe{n
pro{ao ovu stanicu takmi~ar se mora spustiti u polo`aj niskog puyawa,
gotovo provla~ewa na laktovima. Kada to zavr{i. Takmi~ar se uspravqa i
dolazi do linije na kojoj je ozna~en CIQ. Tu podigne ruke visoko iznad
glave, zatim udru~i i uz izdah i veseo usklik ka`e BRAVO.

Vaspita~ A zaustavqa {topovawe vremena.

9
Dete sudija zajedno sa vaspita~em upisuje broj sekundi za koje je
Takmi~ar pro{ao poligon. Deca u koloni su ujedno i kontrolori
upisivawa rezultata. Takmi~aru se uz sve po~asti saop{tava vreme
za koje je pr{ao poligon i ~estita mu se. Pre povratka na svoj
emesto takmi~ar je du`an da prveri da li je sve za sobom ostavio
onako kako je i zatekao i vra}a loptice na stanici br. U po~etni
polo`aj. Na ovaj na~in podsi~e se te`wa ka redu , ka miru, ka
formirawu pacifisti~kih misli.

Zbrajawe poena, dodela pehara

Svako dete voli zaslu`ene alauze i opojni ose}aj postignu}a. U
zavr{nom delu deci se uz aplauz u sve~anom polukrugu dodequju
pehari. Peahre spu{taju ispod stolice na kojo sede i u~estvuju
matemati~koj igri upore|ivawa rezultata na tabli. Dete sa
najmawim brojem sekundi, kao najspretnije i najbr`e dobija
nalepnicu sa likom ma~ka kao agilne, okretne `ivotiwice i
lepi j ena svoj pehar.

10
11