Писана припрема за извођење активности

из oбласти математичких појмова

VIII ВЕЖБА

Професор: др Милица Ћебић Студенти:

Јасмина Илић, в 101-08
Милица Радосављевић , в 47-2008
Марија Обрадовић, в 1156-2010

Београд, април, 2012. Године

ОПШТИ ПОДАЦИ

Студенти(име, презиме, број Илић Јасмина ,в 101-2008

индекса) Милица Радосављевић , в 47-2008
Марија Обрадовић, в 1156-2010

Датум 10.04.2012
Предшколска установа и назив Вртић
објекта „Света Петка“
Топчидерски венац 1
Београд
Васпитач ментор
Узраст групе Предшколска група

ОПШТИ МЕТОДИЧКИ
ПОДАЦИ

Тема активности -Интегрисање математичких садржаја у заједнички

планиране активности деце и васпитача: спортско-
рекреативне активности

Васпитно-образовни циљ Циљ ове активности је да деца кроз игру и физичка

активности искуства прошире постојећа знања,да
oткривају,опажају,схватају -разлике између геометријских
облика, развију способност за конструкције(стазе кредом)
са различитим геометријским облицима
- способност уочавања скупова,формирање
скупова,бројања елемената скупова,поређења величина
скупова на основу препознавања сваког броја у бројном
низу
-уочавање и именовање просторних релација
-Практично мерење и употреба конвеционалне мере(метар-
палица)

Задаци активности: Образовни:

-именовање и разумевање просторних релација на
примерима(на,испред,поред..)
-разумевање мерења на најелементарнијем нивоу и у
практичној примени да поред условних
мера(корак,стопало..)постоје и конвенционалне мере(метар-
палица)
-Проширење постојећих знања о скуповима,бројање
елемената скупова,поређење величина скупова
-Упознавање и разумевање геометријских облика и
геом.облика на вишем нивоу,конструисањем
„стазе“(интегрисање геом.облика у скупове)

Методе васпитно-образовног
рада
Облици васпитно-образовног
рада
Место одржавања активности
Корелација са другим васпитно-
образовним областима
средства
Припремне активности
Активности васпитача са децом
Активности деце
Коришћена литература
Функционални:
-оспособљавање за правилно бројање, препознавање
симбола броја ,формирање скупова,поређење елемената у
оквиру скупа
-оспособљавање за правилно коришћење мера
-Подстицање деце да уочавају односе између тела у
простору и да та знања практично користе
-оспособљавање за формирање геометријских облика на
практичним и мисаоним акцијама
Васпитни:
Неговање пажње,истрајности и радозналости,културе
слушања и сналажљивости
вербална, показивачка и откривачка,проблемска
Фронтални облик рада ,индивидуални,групни
Двориште предшколског објекта
у корелацији са развојем језика,говорном
културом,физичким и ликовним васпитањем.
Палице-метар,џакови(два),облици геометријски
(троугао,квадрат,правоугаоник,круг)од картона у бојама са
написаним бројевима на истим од 1-5,креде у
боји,каменчићи
припрема дидактичких средстава и простора
Давање потребних упутстава и објашњења
деци,подстицање деце на активности,активна комуникација
са децом,усмеравање деце на задатке,давање довољно
материјала за практичну манипулацију,стварање
проблемских ситуација и сазнајног
конфликта,похваљивање различитих идеја за решавање
проблема,заједничко решавање проблема;
Посматрање,препознавање,повезивање,уочавање сличности
и разлика(међу геом.облицима)размишљање и
вербализовање својих практичних и мисаоних акција и
активности(просторних релација,формирање
скупова,бројања,поређења..),решавање проблема на
практичном и мисаоном плану,игра,интеракција са својим
вршњацима,анализирање и долажење до закључка;
„Почетно математичко образовање предшколске деце“
Милица Ћебић
 ОПИС ТОКА АКТИВНОСТИ СА ВРЕМЕНСКОМ АРТИКУЛАЦИЈОМ

око
35
Укупно предвиђено време за реализацију активности
мин.

Фаза активности Ток активности

са временском
артикулацијом
Уводни део
активности Упознавање са децом,излажење у двориште вртића;
Данас ћемо се нас три играти са вама,али напољу,имамо доста различитих
(5-8 мин.)
игара и задатака које ћемо заједно решавати,играти се и доста тога
(Марија Обрадовић)
научити;
Разигравање уз упутства(просторне релације),покретна игра“ Чаробне
палице“;
Стајемо у формацију круга око већ постављених палица у облику круга,не
дирамо их док не добијемо упутства.
На мој знак кrећемо да ходамо око,поред круга од палица,
једно иза другог ходамо полако,па брже,па се опет смирујемо ,полако
ходамо,
затим се савијамо на леву страну и дохватамо палице које држимо у левој
руци и ходамо,
затим палицу подижемо у висини рамена,
затим подижемо палице на горе,
изнад главе истом руком,
хватамо палицу обема рукама,сво време ходамо,
затим палицу хватамо рукама и стављамо иза себе,одпозади,
палице затим спуштамо десном руком поред себе,
правимо круг од палица око себе,ходамо мало брже,
узимамо палице и стављамо испред себе,
стајемо на секунд и затим прескачемо палице,напред,назад,,
па са обе ноге,узимамо палице и полако се скупљамо у центар круга и
остављамо палице на гомилу.

Главни део 1. део

активности Сада ћемо,децо мало да се такмичимо,али и да размишљамо,ова игра се зове
„Чаробна стаза“ али имамо задатке и правила које има та игра,саслушајте ме
(до 20 мин)
да бисте разумели како треба да радите и како ћемо се играти се.
(Јасмина Илић)
Делим децу бројалицом у две групе,те две групе стају испред стартних
линија једно иза другог.
Поред линије се налазе два џака у којима се налазе облици и две кутије са
кредама у боји,правила игре су следећа:
Прво дете прилази џаку,извлачи један облик,узима креду у боји у којој је
облик,и црта толико тих облика колико пише на облику,
један испред другог,завршава цртање,враћа се на крај колоне,и следећи
креће,игра се завршава када задњи заврши цртање стазе и стане на крај
колоне.

2. део
 Хоћемо ли да се играмо још?
Следећа игра је јако слична овој коју смо играли са мало другачијим
правилима.
Померамо кутије са кредама и стављамо кутије са каменчићима.
Извлачимо облик опет из чаробног џака,и даље смо у колонама једно иза
другог,али сад градимо стазу од камења.
Шта мислите како?
Када прво дете извуче облик и погледа број написан на њему,
узима кутију са каменчићима,погледа који је број и облик извукао и ставља
по толико каменчића на онолико облика нацртаних на бетону колико пише
на облику.
на пример извукли сте број три на облику троугао,узимате из кутије по три
каменчића и стављате на три троугла по три камена,јел то јасно?
Понављам,помажем у игри,следеће дете креће кад прво заврши,игра је
готова кад задње дете заврши са стављањем каменчића у облик.

Завршни део
активности Смиривање деце;
Шта ви мислите,колико су дугачке ове наше стазе?Како можемо то да
(око 10 мин.)
проверимо?Најпре меримо корацима,прво дете креће,кад дође до краја стазе
Милица
каже колико корака је дуга,ја записујем кредом на бетон за свако дете на
Радосављевић)
крају стазе,можемо упоредо да меримо,по групама како смо и правили
стазе,анализирамо колико су дугачке стазе;
Питам их како још можемо да измеримо ове наше стазе?Шта мислите,да ли
то можемо да урадимо са оним палицама којим смо се играли у првој игри?
Показујем палицу.питам –Шта мислите,колико је дуга ова палица?(Уводим
их у конвенционалну меру-метар)
Питам чиме ми још меримо ?стопалима,шакама..децо,да ли сте чули можда
за метар?То је мера која се не мења и састоји се од центиметара,показујем
им палицу која је дугачка један метар и да ћемо сад да меримо стазу са
метром,показујем како,од линије један крај палице стављамо на почетак
линије и окрећемо палицу на крају палице,бројимо један,два...бирам једно
дете да мери..

Смиривање деце;Правимо један велики круг око обе стазе.Уз питања

васпитача-анализирамо-
Да ли видите на овим облицима неке скупове?од чега се састоје?
Хајде најпре да избројимо колико имамо нацртаних облика?Да ли то може
бити један скуп облика?Колико имамо облика у другој стази? Поредимо који
је већи скуп облика.
А колико имамо каменчића у сваком облику?Хајде да избројимо.У троуглу
имао три,и тд..Да ли је то још један скуп,од камења?Да ли можемо да
кажемо да су ове две наше стазе два скупа облика и камења?
Анализирамо,закључујемо.

Можемо да поновимо игру,али овoг пута телом,како?

Две групе,дете прво извлачи облик и скаче само по том облику који је
извукао,остале облике обилази,враћа се на крај колоне,следеће дете
креће,игра се завршава кад последњи заврши.
Окупљамо се у круг,коментаришемо данашње игре,враћамо се у собу.

Прилози