Писана припрема за час из познавања природе

Студент: Ментор:

Џејлана Хамидовић Проф. др Споменка Будић

I Општи подаци

Кандидат: Џејлана Хамидовић

Учитељ-ментор: Јасмина Хот

Датум: 20.4.2022.

Школа: „Рифат Бурџовић Тршо“, Тутин

Разред и одељење: I

Час: 3.

II Општи методички подаци

Наставна тема: Једначине и неједначине

Наставна јединица: Mоја околина, Говор, изражавање и стварање

Тип часа: Обрада

Ученици уочавају разику између ниског и високог

Ученици активно учествују у активностима развијајући
Циљ часа:
такмичарски дух.

Задаци часа

Усвајање, разумевање и схватање одређених грађевинских

а) образовни:
форми, као и разликовање нискоги високог.

Развијање способности да се уочи непозната предмет који не

б) функционални:
припада датом објекту.

Развијање и неговање прецизног изражавања и цртања

в) васпитни:
одрешђених облика

Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у пару.

Вербално – текстуална метода, демонстративно –

илустративна метода, методе рјешавања проблема,
Наставне методе:
кооперативне методе учења, интерактивне методе,
амбијентално учење;

Илустрација, свеске, прибор за цртање, наставни листић,

Наставна средства:
колаж – папир, маказе, љепило

Наставни објекат: Школа, школске просторије

 ТОК НАСТАВНОГ ПРОЦЕСА

Уводне активности:
Разговарамо о илустрацијама на којима се
налазе зграда, кућа и кућица за пса. Ученици
УВОДНИ ДЕО ЧАСА уочавају разлику на илустрацијама (зграда је
виша од куће, кућа је виша од кућице за пса,
кућица за пса је нижа од зграде...).
Како су нацртани ови цртежи? Од чега се они
састоје? (од линија) Каквим линијама су
нацртани ови цртежи? (правим, кривим,
затвореним, отвореним линијама...) (прилог 1).

Главне активности:
1) Научили смо нешто ново
Ученици ће у своје свеске нацртати зграду,
кућу и кућицу за пса, тако да их поредају по
висини, од најниже до највише.

2) Волимо да пишемо
Ученици ће на наставном листићу развијајући
графомоторику писати вијугаве и спиралне
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА линије, а затим ће наставни листић залиепити
у своје свеске са широким и уским линијама
(прилог 2).

3) Радионица
„Мали град“
Ученици ће радити у групама. Једну групу
чине ученици који седе заједно (6 група).
Задатак ученика је да уз помоћ колаж-папира
направе ниске и високе зграде, залепе их једну
до друге на један папир и тако направе свој
град.
 Завршне активности:
Деца се поделе у 3 групе.
ИГРА ''Школица''
На игралишту се кредом нацртају 3 ''школице''
са пет ''разреда''. Дете прво стаје испред ''првог
разреда'', а затим баца каменчић у прво поље
(1. разред). Ако убаци, скаче на прво поље и,
стојећи на једној нози, узима каменчић. Затим
наставља пут кроз ''школицу'' скачући
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА наизмјенично на једној или на обје ноге. Кад
се врати, има право да баца каменчић у ''други
разред''. Ако играч не погоди предвиђено
поље, стаје на крај реда, а играч иза њега
започиње своју игру. Побједник је оно дете
које прво прође кроз свих пет ''разреда'', тј.
заврши ''школицу''.

Ученици се, уз наставникову помоћ, редају

по висини и тако праве колону.
ПРИЛОГ 1
ПРИЛОГ 2