WHLP Grade 6

Republic of the Philippines
Department of Education
Region IV-A
SCHOOLS DIVISION OF QUEZON PROVINCE
WEEKLY HOME LEARNING PLAN
WEEKLY School: Date: September 13-17, 2021

HOME Teacher: Quarter: 1
LEARNING
PLAN Grade Level: 6 Week: 1
Day and
Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time
Monday - Friday
8:00 - 9:00 Wake up, make up your bed, eat breakfast and get ready for an awesome day!
9:00 - 9:30 Have a short exercise / meditation / bonding with family.
Monday Mathematics MELC No. 1: Lesson 1 (pp.6 - 7) Modular Learning

Adds and subtracts simple
9:30 - 11:30 fractions and mixed A. Introduction (Panimula) 1. Kukunin ng
numbers  Read and understand the lesson on p. 6. of the module. magulang ang
without or with regrouping.  Answer Learning Task 1(1-5) on p. 6. modyul na gagamitin
ng mag-aaral sa
paaralan sa takdang
MELC No. 2: B. Development (Pagpapaunlad) panahon at oras na
Solves routine and non-  Read and understand the lesson on p. 6. pinag-usapan bilang
routine problems involving pagsunod sa
 Answer Learning Task 2 (1-6) on p. 7.
addition and/or pangkaligtasang
subtraction of fractions
DEPEDQUEZON-TM-SDS-04-025-003
“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Address: Sitio Fori, Brgy. Talipan, Pagbilao, Quezon
Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Email Address: quezon@deped.gov.ph
Website: www.depedquezon.com.ph
Region IV-A
using gabay ng lahat.

appropriate problem- C. Engagement (Pagpapalihan) 2. Mag-aaral ang mga
solving strategies and  Read and understand the lesson on p. 7. bata gamit ang
tools.  Answer Learning Task 3, 1- 5 on p. 7. modyul sa tulong at
gabay ng magulang,
kasama sa bahay o
Module: D. Assimilation (Paglalapat) sinumang gabay na
Week 1 pp. 6 - 9  Answer Learning Task 4 (1-4) on p. 7. makakatulong sa
kanilang pagkatuto.
3. Ibabalik ng
Txtbook: Lesson 2 (pp. 8-9) magulang o
21ST Century Mathletes sinumang kasama
pp. 2 - 15 A. Introduction (Panimula) sa tahanan ang
 Read and understand the lesson on p. 8. output at ginamit na
 Answer Learning Task 1(1-5 ) on p. 8. modyul ng mga bata
Content: Number and sa paaralan sa
Number Sense (Fractions) takdang araw at
B. Development (Pagpapaunlad) oras na pinag-
 Answer Learning Task 2(1-3) on p.8. usapan.
PIVOT 4A BOW
p. 145
C. Engagement (Pagpapalihan)
 Answer Learning Task 3 (1- 3) on p. 9.
CLMD4A 6
Q1-W1

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
D. Assimilation (Paglalapat)
 Answer Learning Task 4 on p. 9.
E. Reflection (Pagninilay)
 Write a short paragraph about the lessons you have learned
and how will you use it in everyday lives.
Note:
 For additional knowledge and information about the lesson
please refer to 21st Century MATHletes 6 pp. 2 – 15 Chapter
1 Lesson 1 Addition and Subtraction of Fractions p. 3 – 13
 Please watch the video
https://www.youtube.com/watch?v=Gbx8DsOXpj8
https://www.youtube.com/watch?v=MqePkpbfxDY
 Please the LAS(Learner’s Answer Sheet) provided.
11:30 - 1:00 LUNCH BREAK

1:00 - 3:00 Filipino Layunin: A. Introduction (Panimula) 1. Kukunin ng
Pagkatapos ng mga  Alamin / What I Need to Know magulang / tagapag-
araling ito, inaasahan na  Pagbasa ng mga layunin at maikling panimula ng aralin alaga ng mag-aaral
ang mga mag-aaral ay: para sa unang linggo, pahina 6 ang learning
nasasagot ang mga package sa paaralan
tanong tungkol sa sa Pick-up Corner /

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Napakinggan/ nabasang B. Development (Pagpapaunlad) Area o sa napagka-

pabula, kuwento, tekstong  Subukin / What I Know sunduang lugar at
pang-impormasyon at  Basahin ang panuto sa Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 at oras. Hindi sila
usapan gawin ang nakasaad dito, Bilang 1-5, pahina 6. lalampas o mahuhuli
sa nakatakdang oras
na napagkasunduan.
Paksa: C. Engagement (Pagpapalihan) 2. Gagabayan ng
Pagsagot sa mga Tanong  Isagawa / What Can I Do Nanay, ng Tatay,
Tungkol sa Napakinggang  Isagawa ang Gawain sa Pagkatuto Bilang 2, pahina 7. nakatatandang
Pabula, Kuwento, (Maaring gumawa ng rubrik ang guro sa pagsukat ng kapatid, o sinumang
Tekstong Pang- gawain) kasama sa bahay sa
impromasyon at Usapan pagsasagawa ng
Q1- Week1-Modyul mga bahagi ng
D. Assimilation (Paglalapat) modyul. Maaaring
 Gawin at tapusin ang pagsasanay Blg. 1-5 sa Gawain sa tumawag o magtext
Pagkatuto Bilang 3, pahina 7-8. sa guro kapag hindi
lubos na
1- Aralin 1 maunawaan ang
A. Introduction (Panimula) mga hakbang o
Layunin:  Alamin / What I Need to Know panuto ng
Pagkatapos ng aralin ito,  Pagbasa ng mga layunin ng aralin para sa unang linggo at at pagsasanay.
inaasahang : ang maikling panimula, pahina 9 3. Bibigyan ng
nakasasagot ng mga kaukulang pagpuri
tanong na bakit at paano sa bata sa panahon
B. Development (Pagpapaunlad) ng pagsasagawa
 Subukin / What I Know upang maingganyo o

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Paksa:  Basahin ang panuto sa Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 at magkaroon ng

Pagsagot ng Tanong na gawin ang nakasaad dito, Bilang 1-5, pahina 9. positibong
Bakit at Paano damdamin sa
pagtatapos ng aralin
Q1- Week1-Modyul 1- C. Pagpapalihan (Engagement) 4. Maaring magtsek na
Aralin 2-  Isagawa / What Can I Do ng alinmang bahagi
 Basahin ang maikling kuwento na pinamagatang “Ang na nasagutan na ng
Alibughang Anak”, pahina 9-10 Martes ng hapon
 Isagawa ang Gawain sa Pagkatuto Bilang 2, Blg. 1-7, pahina gamit ang group chat
10-11. ng klase kung
mayroon.
5. Sumangguni sa Susi
D. Assimilation (Paglalapat) sa Pagwawasto.
 Gawin at tapusin ang pagsasanay sa Gawain sa Pagkatuto 6. Isasauli / Ibabalik
Bilang 3, Blg. 1- 4, pahina 11. ang modyul sa
kasunod na Lunes
sa guro o sa kung
E. Reflection (Pagninilay) saang box o kahon
 Kumpletuhin ang bawat pangungusap. kinuha at kukunin
1. Ang natutuhan ko ngayon ay _______________________. naman ang kasunod
2. Nalaman kong __________________________________. na modyul para sa
3. Gusto ko pang malaman ___________________________. kasunod na
lingguhang pag-
aaral.

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Tuesday Science Mixtures and Their A. Introduction (Panimula) MODULAR MODALITY

Characteristics  This lesson deals with mixtures and their characteristics. The
9:30 - 11:30 activities in this lesson are arranged chronologically to help 1. Ang mga
develop the necessary knowledge and skills to master the magulang
MELC. (Gagawin ng mga bata ang mga Learning Task na /Tagapangalaga ay
makakatulong upang mailarawan ang nakasaad sa SLM/ inaasahang makuha at
LAS) maibalik ang mga
Reference: PIVOT 4A Quarter 1 week 1-4 learning packs (mga
 Learning objectives will be introduced to guide the learners suplementong
on the following learning targets for the week: kagamitan) (modules,
- Describe the appearance and uses of homogeneous LAS, WHLP, activity
and heterogeneous mixtures sheets, guides,
- Describe and identify the types of mixture compass, at ruler.) sa
(ang mga layunin/ objectives na nakasaad ay ang paaralan sa araw at
gabay ng mag aaral sa mga gawain o lessons para sa lugar na itinakda.
buong 4 na linggo)
 Week 1: Lesson 1 - (Basahin at unawain ang isinasaad sa DATES, PLACE MUST
Figure 1 p. 6. BE INDICATED
 (Day 1) - sa pahina 6 ng modyul. Babasahin ng mga bata
ang isinasaad sa p. 6 Figure 1 na magpapaliwanag kung ano 2. Pinapaalala sa
ang mixture. Magsisilbing halimbawa ang larawan sa Fiure 1. magulang na may mga
Maaaring magbigay ang guro ng iba pang halimbawa. gawain na maaaring
mangailangan ng inyong
patnubay. Mahalagang
B. Development (Pagpapaunlad) matiyak ang kaligtasan
 The Learners will be guided to remember previous lessons; ng mga bata/ mag-aaral

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
an interactive activity using quizzes about mixtures will be sa pagsasagawa ng

provided. karamihan sa mga
 (Day 2) - Sa pahina 7 mg modyul makikita ng mga bata ang gawain sa loob ng
iba’t ibang uri ng mixture. Babasahin at uunawain ng mga tahanan.
bata ang isinasaad sa p. 7. Ang Figure 2 ang higit na
magpapalinaw sa kaalaman ng mga bata kung ano ang 2 uri 3. Himukin ang mga
ng mixture. Maaaring magbigay ang guro ng iba pang mag-aaral na panatilihin
halimbawa na makikita sa kanilang Txtbook sa Science 6. ang katapatan sa
 (Day 3) - Learning Task 2 Ito ay matatagpuan sa pahina 17 pagsasagot ng
ng modyul. Gawin ang activity sa Part A at sagutan ang table anumang pagsasanay o
ganon din ang follow up na tanong. pagtataya. Hayaan
 Learning Task 3 Sagutan sa p. 18 ng modyul. silang matuto sa
pamamagitan ng
kanilang pag-iisip. Mas
C. Engagement (Pagpapalihan) magiging kapana-
 The learners will do/perform the activities indicated in the panabik sa mga bata
module/activity sheets. Which includes the following: kung matututo sila sa
(Day 4) kanilang sariling
Learning Task No. 5 Sagutan sa p. 19 ng modyul. pagsisikap.
(Ang mag aaral ay inaasahang masagutan ang mga activities
sa SLM/LAS sa bawat araw na naksaad ) 4. Maaaring isumite ang
(Day 5) awtput sa alinmang
paraang elektroniko
gaya ng google
D. Assimilation (Paglalapat) classroom, email,
 The leaner will synthesize their thoughts on what they messenger para masuri

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
learned from the lessons for the week. They will answer the ng guro ang mga
questions or instructions state in the SLM or LAS. gawaing nasagutan na
 Learning Task No. 6 Sagutan ang 1-5 sa p. 20 ng modyul (ODL at DLM). Maaarti
Rubrics will be provided for guidance. ring ipasa sa guro ang
 (Ang paglalapat ay isang paraan upang malaman kng mga awtput sa
natutunan ng bata ang mga lessons batay sa layunin o limitadong F to F sa
objective na nakasaad sa panimula o introduction part. araw at oras na itinakda
Inaashan na ang mag aaral ay magsagot ayon sa kanyang ng paaralan (MDL).
natutunan at sariling gawa. Kialangnang icheck ng magulang
kng nasagutan ng maayos ang mga tanong.
Bibigyan ng RUBRICS upang maging gabay sa pagssagot ng
mga tanong sa paglalapat.
 The learner on their journal, notebook or portfolio will write
their insights about the lesson using the prompts below:
I understand that __________________________________.
I realize that______________________________________.
A. Introduction (Panimula)
 To understand the lesson the learners must read the text on
Describe the appearance the first part of the module. (page 6-7)
and uses of MODULAR MODALITY
 The learners must study figures 1 to 4 and read thoroughly
homogeneous and the details under each picture. (page 6 to 9)

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
heterogeneous mixtures  The learners must perform and answer Activity 1. 1. Ang mga
(Maaaring gawing guide ang mga pahina ng inyong textbook magulang
na Science Beyond Borders 6, pah. 4-5/ pah.8-9 /Tagapangalaga ay
inaasahang makuha
at maibalik ang mga
B. Development (Pagpapaunlad) learning packs
 The learner will identify the components of halo halo and be (mga suplementong
able to recognize why it is considered as heterogenous kagamitan)
mixture. They will give own example of at least 2 kinds of (modules, LAS,
mixtures. WHLP, activity
 A supplementary learning activity sheet is provided that is sheets, guides, etc.)
attached to the WHLP. sa paaralan sa araw
at lugar na itinakda.
C. Engagement (Pagpapalihan) Pagkuha ng modyul:

 The learners will describe the characteristics of Sept. 13,2021
homogeneous and heterogeneous mixtures. By doing the
activities in the lessons below. Pagbabalik ng
(Sa loob ng isang linngo, inaasahang matututunan ng mga Modyul: Sept. 20,
mag aaral ang mga sumusunod na aralin na nasa Pivot 4A, 2021
Science 6 Quarter 1 module. Inaasahan din na ang mag
aaral ay magbasa ng mga aralin sa textbook na Science 2. Pinapaalala sa
Beyond Boarders para sa karagdagang kaalaman.) magulang na may
 Lesson 1 (Day 1) mga gawain na
Mixture and their characteristics, Observation, Inferring, maaaring
Measuring mangailangan ng

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
 Lesson 2 (Day 2) inyong patnubay.

Types of Mixture, Classifying, Communicating, Predicting Mahalagang matiyak
 Lesson 3 (Day 3) ang kaligtasan ng
Types of homogeneous Mixture, Observing, classifying mga bata/ mag-aaral
 Lesson 4 (Day 4) sa pagsasagawa ng
Identify the kinds of Homogeneous Mixture from the given karamihan sa mga
picture, p. 9, Observing gawain sa loob ng
 Lesson 5 (Day 5) tahanan.
Basic Structure of Mixtures, Observing, classifying 3. Himukin ang mga
mag-aaral na
panatilihin ang
D. Assimilation (Paglalapat) katapatan sa
 The leaner will synthesize their thoughts on what they pagsasagot ng
learned from the different lessons for the week. They will anumang
answer the questions or instructions stated in the module. pagsasanay o
 Rubrics will be provided for guidance. pagtataya. Hayaan
silang matuto sa
 Kailangang masagutan ng mga mag-aaral ang inihandang
pamamagitan ng
activity ng guro kaugnay ng aralin.
kanilang pag-iisip.
(Ang paglalapat ay isang paraan upang malaman kng
Mas magiging
natutunan ng bata ang mga lessons batay sa layunin o
kapana-panabik sa
objective na nakasaad sa panimula o introduction part.
mga bata kung
Inaashan na ang mag aaral ay magsagot ayon sa kanyang
matututo sila sa
natutunan at sariling gawa. Kialangnang icheck ng magulang
kanilang sariling
kng nasagutan ng maayos ang mga tanong. Bibigyan ng
pagsisikap.
RUBRICS upang maging gabay sa pagssagot ng mga
4. Maaaring isumite

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
tanong sa paglalapat.) ang awtput sa

alinmang paraang
elektroniko gaya ng
google classroom,
email, messenger
E. Reflection (Pagninilay) para masuri ng guro
 The learner on their journal, notebook or portfolio will write ang mga gawaing
their insights about the lesson using the prompts below: nasagutan na (ODL
I understand that __________________________________. at DLM). Maaarti
I realize that ______________________________________. ring ipasa sa guro
ang mga awtput sa
limitadong F to F sa
araw at oras na
itinakda ng paaralan
(MDL).
1:00 - 3:00 Edukasyon sa Nakatutukoy ng mga kilos A. Introduction (Panimula)  Mahigpit na
Pagpapakatao at gawain na nagpapakita  Sa araling ito, inaasahan na mas higit mong makilala ang pagpapatupad ng
ng pagmamahal at iyong sarili at masusuri ang mga pangyayari sa iyong buhay mga health protocol
pagmamalasakit sa mga na mahalagang sangkap upang makabuo ka ng isang na itinalaga ng DOH
kasapi ng pamilya makatwiran at mabuting desisyon para sa lahat lalo na sa at IATF sa pagkuha
Hal. iyong pamilya. ng mga modules.
- pag-aalala sa mga  Handa ka na ba? Halina at tuklasin ang mga at mga  Pagbibigay nang
kasambahay pangyayaring may kaugnayan sa iyong sarili na maayos na panuto
- pag-aalaga sa makatutulong sa iyo sa pagbuo ng mga desisyon na wasto at sa bawat Learning
nakababatang mabuti. Tasks.

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
kapatid at  Pakikipag-ugnayan
- kapamilyang sa magulang gamit
maysakit B. Development (Pagpapaunlad) ang cellphone.
 Piliin ang titik ng taman sagot sa Gawain sa pagkatuto bilang  Personal na
EsP6PKP-Ia-1-37 5. At sa pahina 9 - 10 at Gawain sa pagkatuto bilang 6 sa pagbisita sa
pahina 10 magulang at mag-
aaral.
 Basahin at sagutan ang Gawain sa pagkatuto bilang 8.Isipin
ang isang pangyayari sa iyo o sa inyong pamilya. Suriin ang
pangyayaring ito gamit ang talaan ng paraan ng pagsusuri ng
sarili sa ibaba. Ang isang halimbawa ay ibinigay upang
maging gabay mo sa matatagpuana sa pahina 17.
 At Buuin ang Pagsusuring Personal Worksheet sa Gawain sa
Pagkatuto Bilang 9 sa pahina 18
 Sa pahina 19, basahin at sagutan ang Gawain Bilang 11
Piliin ang letra ng tamang sagot at isulat ito sa inyong
sagutang papel
 Sa inyong sagutang papel, magsulat ng nararamdaman o

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
realisasyon gamit ang mga sumusunod na prompt:

Nauunawaan ko
na___________________________________.
Nababatid ko na
___________________________________.
Kailangan kong higit pang mattutunan ang tungkol sa
________________________________________________.
Wednesday English Identify real or make- A. Introduction (Panimula)

believe, fact or non-fact  Read the lesson expectations and the competency that you
9:30 - 11:30 images must learn at the end of the module on page 6.
 Learning Task 1:
EN6VC-IIIa-6.2 Directions: Examine the two images below. In your notebook,
answer the questions that follow. (p. 6)
B. Development (Pagpapaunlad)
Directions: Infer the purpose of the following images as to
EDUCATE, ENTERTAIN or PERSUADE. Write your answers
in your notebook. (p. 7)
Direction: identify whether the same images above are REAL

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
or MAKE-BELIEVE ismages. Write your answers in your

notebook (p. 8)
Directions: Infer the purpose of the images. In your notebook,
write ED if the purpose is to educate, EN for entertain and PE
for persuade (p. 8)
Directions: Read and understand the meaning of Images,
Types of Images and Their Purposes, and Purposes of
Images. (pp. 8-9)
Directions: Identify whether each is a real image or make-
believe image. In your notebook, write MOANA if the image
may exist in real life and write MAUI if it is just a make-
believe (p.9)
Directions: Identify whether the following images of flora and
fauna are FACT or NON-FACT. (p.10)
Directions: Identify whether the following images are FACT or
NON-FACT. (p.10)

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Directions: Create your own image. Be familiar with the rubric

below which will be used in rating your self-made illustrations.
Read and reflect on the message of the poem on page 11.
Create your own images (one real and one make-believe
images) related to the poem that you read. (p.11)
Directions: Read and reflect on the message of the poem. In
your notebook, create your own images (one real and one
make-believe images) related to the poem that you read.
Consider the indicators in the rubric in making your
illustrations. (p.12)

Directions: Create your own images (real and make-believe
images) based from the given theme and shapes. Consider
the indicators in the rubric in making your illustrations.(pp.12-
13)
Directions: Cut out five (5) real images and five (5) make-
believe images from old magazines and newspapers.
Arrange and paste them under appropriate columns in your
notebook. (p. 13)

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Directions: Study the pictures. Infer the purpose (to educate,

to entertain or to persuade) of each image. Assess if the
picture is a real image or a make-believe image. (p.14)
Directions: Write TRUE if the statement bears the truth. If
false, replace the underlined word with another word to make
the statement true. (p.15)
 What significant learning did you gain from the lesson?
 Which among the tasks is the most difficult for you? Why?

1:00 - 3:00 EPP / TLE Identifies family resources A. Introduction (Panimula) Personal submission by
and needs (human,  Resources are available supply needed by a certain family. the parent to the teacher
material, and nonmaterial) The family members should know how to maximize these in school
TLE6HE-0a-1 resources to improve their economic and social status.
enumerates sources of
family income
TLE6HE-0a-2

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
 There are many types of resources. Managing these

resources including time, energy and money is important.
Using the available resources effectively can help you
acquire the services and goods you want and need. You can
also use your talent and skills to have the needed resources.

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
B. Development
(Pagpapaunlad)

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
E. Reflection (Pagninilay
Assessment

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Thursday Araling MELC p.42 A. Introduction (Panimula) Kukunin at ibabalik ng

Panlipunan Nasusuri ang epekto ng  Ipabasa at ipaunawa sa mag-aaral ang talata babasahin sa magulang ang mga
9:30 - 11:30 kaisipang Aralin 1 ito ay sumasaklaw sa “Kaisipang Liberal sa Pag- Modules/Activity
liberal sa pag-usbong ng usbong ng Damdaming Nasyonalismo”. Sheets/Outputs sa
damdaming  Ipagawa ang Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 sa pahina 7. itinalagang Learning
nasyonalismo. Ipabuo ang mga salita na naglalarawan sa damdaming Kiosk/Hub para sa
nasyonalismo ng bansa. Matatagpuan sa module pahina 6. kanilang anak.
Paksa:
Kaisipang Liberal sa Pag- B. Development (Pagpapaunlad) PAALAALA:
usbong ng Damdaming Mahigpit na ipinatutupad
 Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsasagot ng mga Gawain
Nasyonalismo sa Pagkatuto Bilang 2, 3, 4 at 5 sa pahina 7. ang pagsusuot ng
facemask/face shield sa
paglabas ng tahanan o
Module: C. Engagement (Pagpapalihan) sa pagkuha at
-PIVOT 4A-Learner’s  Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsasagot ng mga pagbabalik ng mga

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Gawaing Pagkatuto Bilang 2 sa pahina 8. Modules/Activity

Sheets/Outputs.
D. Assimilation (Paglalapat) Sasagutan ng bata ang

 Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot ng mga Gawain mga gawain sa tulong at
sa Pagkatuto Bilang 1, 2,3, 4, at 5 sa pahina 9. gabay ng mga
magulang, tagapag-
Material, Araling alaga, kasama sa bahay
Panlipunan 6, Unang o mga sinumang
Markahan, Unang Linggo, maaaring makatulong
pp. 6-9 E. Reflection (Pagninilay) sa kanilang pagkatuto.
 Ipakumpleto sa bata ang mga sumusunod na pahayag base
sa kanyang natutunan sa kanyang pinag-aralan. Maaring
isulat sa anumang sagutang papel.
Nauunawaan ko na ______________________________.
Nabatid ko na
_____________________________________.

1:00 - 3:00 Music Identifies the values of A. Introduction (Panimula) Printed Modular
the notes / rests used in  Sa Linggong ito kikilalanin natin ang iba’t ibang mga simbolo Distance Learning
(one MAPEH a particular song MU6RH- ng notes at rest sa musika. Ang bawat tunog na naririnig
component Ia-1 natin sa musika ay kinakatawan ng simbolo na tinatawag na

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
per week) note. Samantalang ang pagkakataon na nakakarinig tayo ng

saglit na katahimikan sa awitin ay kinakatawan ng simbolo na
tinatawag na rest. Ang bawat note at rest ay may katumbas
na bilang ng beat.
 Gawin ang What’s In (p.4): Subukang ipalakpak ang mga
rhythmic pattern. Maaaring magtanong at humingi ng gabay
sa guro.
 What’s New: Basahin at Pag-aralan ang tsart sa pahina 5 at
sagutan ang mga tanong na kasunod ng tsart.
 Pag-aralan ang piyesa ng awiting, Dignity of Labor p. 6
 Sagutan ang mga tanong sa What is It p. 6
 What’s More (p. 7)
Pag-aralan ang mga dotted notes at rest sa tsart sa pahina 7.
Maaring humingi ng gabay sa guro. Sagutan ang mga
tanong.
 Suriin ang iyong natutunan (What I have Learned) pahina 12
 Sagutan ang (What I can do) pahina 8
Panuto: Kilalanin ang mga nota at pahinga na matatagpuan
sa musical lines.

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
 Sagutan ang (Assessment) pahina 9 at 10
Panuto: Basahin at unawaing mabuti. Isulat ang titik ng
tamang sagot sa sagutang papel.
 Sagutan ang (Additional Activites) pahina 10
 Kumpletuhin ang bawat pangungusap.
1. Ang natutuhan ko ngayon ay ______________________.
2. Gusto ko pang malaman ang ______________________.
3. Nahihirapan akong intindihin ang ___________________.
Arts A. Introduction (Panimula)

Physical A. Introduction (Panimula)
Education B. Development (Pagpapaunlad)

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Health A. Introduction (Panimula)

Friday
Self-Assessment Tasks; Portfolio Preparation, e.g., Reflective Journal; Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
9:30 - 11:30
1:00 - 3:00 Self-Assessment Tasks; Portfolio Preparation, e.g., Reflective Journal; Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
3:00 -
FAMILY TIME
onwards
NOTE:
Individual Learning Monitoring Plan is to be used for learners who are not showing progress in meeting required learning competencies.
Prepared by: Checked & Reviewed by: Learning Area

Marites D. Bernal Celestina M. Alba, EdD Mathematics
Divina D. Paleracio Joseph E. Jarasa Filipino
Minerva M. Asis & Violeta E. Reyes Carmela Ezcel A. Orogo Science
Eugenio J. Oliver Jr. Fernando T. Seno, DEM Edukasyon sa Pagpapakatao

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321
Region IV-A
Charisse Joyce D. Enriquez Abner L. Pureza English

Vien Lester Flores Carolina T. Zaracena EPP/TLE
Victor A. Ilagan Walter F. Galarosa, PhD Araling Panlipunan
Cherry P. Licas Marita A. Pionilla, EdD Music
SDO Quezon Learning Resource Management (LRM)

Trunkline #: (042) 784-0366, (042) 784-0164, (042) 784-0391, (042) 784-0321

WHLP Grade 6

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

WHLP Grade 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

WEEKLY School: Date: September 13-17, 2021

Monday Mathematics MELC No. 1: Lesson 1 (pp.6 - 7) Modular Learning

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

using gabay ng lahat.

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

11:30 - 1:00 LUNCH BREAK

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Napakinggan/ nabasang B. Development (Pagpapaunlad) Area o sa napagka-

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Paksa:  Basahin ang panuto sa Gawain sa Pagkatuto Bilang 1 at magkaroon ng

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Tuesday Science Mixtures and Their A. Introduction (Panimula) MODULAR MODALITY

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

an interactive activity using quizzes about mixtures will be sa pagsasagawa ng

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

C. Engagement (Pagpapalihan) Pagkuha ng modyul:

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

 Lesson 2 (Day 2) inyong patnubay.

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

tanong sa paglalapat.) ang awtput sa

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

realisasyon gamit ang mga sumusunod na prompt:

Wednesday English Identify real or make- A. Introduction (Panimula)

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

or MAKE-BELIEVE ismages. Write your answers in your

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Directions: Create your own image. Be familiar with the rubric

 Learning Task 10:

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Directions: Study the pictures. Infer the purpose (to educate,

11:30 - 1:00 LUNCH BREAK

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

 There are many types of resources. Managing these

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Thursday Araling MELC p.42 A. Introduction (Panimula) Kukunin at ibabalik ng

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Gawaing Pagkatuto Bilang 2 sa pahina 8. Modules/Activity

D. Assimilation (Paglalapat) Sasagutan ng bata ang

11:30 - 1:00 LUNCH BREAK

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

per week) note. Samantalang ang pagkakataon na nakakarinig tayo ng

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Arts A. Introduction (Panimula)

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Health A. Introduction (Panimula)

Prepared by: Checked & Reviewed by: Learning Area

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

Charisse Joyce D. Enriquez Abner L. Pureza English

“Creating Possibilities, Inspiring Innovations”

You might also like