‫يتم إجراء فرضين في المواد اآلتية ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬مواقيت ومعامالت المواد في السنة ‪ 01‬متوسط‬ ‫عزيزي التلميذ أنت اليوم في المتوسطة‪.‬‬
‫رياضيات‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫إعلـــــم ‪:‬‬
‫المعامالت الحجم الساعي‬ ‫المواد‬ ‫أن التحاقك بالمتوسطة دليل على اجتهادك ومثابرتك‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬س‪30 ،‬د(أعمال‬ ‫‪2‬‬ ‫لغة عربية *‬ ‫الفرنسيةمصلحتك‬
‫الدراسي لكنه في‬
‫سيطرأ تغيير على مسارك اللغة‬ ‫‪‬‬
‫اللغة أنه‬
‫االنجليزية‬
‫موجهة)‬ ‫أنك ستتعامل مع أعضاء يعملون من أجل نجاحك وتفوقك‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬س‪30،‬د(أعمال‬ ‫‪1‬‬ ‫لغة فرنسية *‬
‫موجهة)‬ ‫الجديد‪:‬‬ ‫المدرسي‬
‫المواد‬ ‫باقي‬ ‫الوسطواحد في‬
‫وفرض‬ ‫مكونات‬ ‫‪-1‬‬
‫‪2‬س‪30،‬د(أعمال‬ ‫‪1‬‬ ‫لغة اجليزية *‬
‫موجهة)‬ ‫المديـر اختبار واحد في كل مادة في نهاية كل فصل دراسي‬ ‫يجري‬
‫‪4‬س‪30،‬د(أعمال‬ ‫‪2‬‬ ‫رياضيات *‬ ‫هو المسؤول األول عن المتوسطة‬ ‫‪‬‬
‫موجهة)‬ ‫المستمرةللمتوسطة بكل مرافقها‬ ‫‪ -4‬طريقة‪ ‬حساب معدل المراقبة‬
‫السير الحسن‬ ‫على‬ ‫يسهر‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫تربية اسالمية‬ ‫اإلداري للمتوسطة‬ ‫التسيير‬
‫التالية‬ ‫وفقوكذا‬
‫المراحل‬ ‫التربوي‬ ‫النشاط‬
‫المستمرة‬ ‫* يحسب‪‬معدل يؤطر‬
‫المراقبة‬
‫‪1‬س‬ ‫(المقتصد)‬
‫بالنسبة للمواد التي يجري فيها فرضين‬ ‫المسير المالي‬
‫‪1‬‬ ‫تاريخ‬ ‫يشرف على تسيير الجانب المالي للمتوسطة‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫جغرافيا‬ ‫الفرضين(‪)2+1‬‬
‫للمتوسطة‬ ‫عالمةالضرورية‬ ‫التلميذ ‪+‬‬
‫الوسائل‬ ‫نشاطاتجميع‬
‫عالمةتوفير‬
‫يسهر على‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫تربية مدنية‬ ‫المراقبة =‬
‫التربية‬ ‫مستشار‬‫معدل‬
‫‪2‬س(‪ 1 +1‬أعمال‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم طبيعية‬ ‫‪03‬‬
‫مرافقة التالميذ من الناحية التربوية‬ ‫المستمرة‬
‫‪‬‬
‫تطبيقية)‬ ‫واحدالدروس‬
‫فرضعلى‬ ‫‪ ‬بالنسبة للمواد التي يجرى فيها‬
‫ومداومتهم‬ ‫مواظبتهم‬ ‫على‬ ‫السهر‬
‫‪2‬س(‪ 1 +1‬أعمال‬ ‫‪1‬‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫اإلشراف على تأطيرهم أثناء الحركة‬ ‫‪‬‬
‫تطبيقية)‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫المهام‬
‫عالمة نشاطات التلميذ ‪ +‬عالمة الفرض‬‫في‬ ‫المدير‬ ‫يساعد‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫تربية فنية أو‬ ‫ينسق= أنشطة المساعدين التربويين‬ ‫معدل‪ ‬المراقبة‬
‫‪02‬‬ ‫التربويون‬ ‫المساعدون‬
‫المستمرة‬
‫تربية موسيقية‬ ‫يشرفون على متابعة سلوكيات التالميذ وتدريبهم‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬س‬ ‫‪1‬‬ ‫تربية بدنية‬ ‫والمواظبة‬ ‫االنضباط‬ ‫على‬
‫‪ -5‬طريقة حساب المعدل الفصلي للمادة‬
‫‪1‬س(أعمال تطبيقية)‬ ‫‪1‬‬ ‫اعالم األلي‬ ‫مستشار التوجيه‬
‫‪ -3‬الفروض واالختبارات‪:‬‬ ‫التكيف) مع‬
‫االختبار‪X3‬‬ ‫)‪(+‬عالمة‬
‫التالميذ في‬ ‫المستمرة‪X2‬‬
‫مساعدة‬ ‫المراقبة‬
‫يعمل على‬ ‫(معدل‬
‫تربوي‬ ‫عضو‬ ‫‪‬‬
‫المدرسي والتغلب على الصعوبات الدراسية التي تعترضهم‬ ‫الفصلي=‬ ‫المعدل‬
‫محيطهم‬
‫‪ -‬يتم تقويم أعمالك و نشاطاتك من خالل المراقبة‬ ‫للمادة تعريفهم بالمسارات الدراسية ‪05‬‬
‫والمهنية‬ ‫‪‬‬
‫المستمرة و المنتظمة و التي تكون على شكل ‪:‬‬ ‫القسم‬ ‫رئيس‬ ‫األستاذ‬
‫‪ -6‬طريقة حساب المعدل الفصلي العام‬
‫يشرف على عملية التنسيق بين أساتذة القسم الواحد‬ ‫‪‬‬
‫استجوابات شفهية وكتابية‬ ‫التالميذ‪.‬‬
‫(معدل المادة) ‪( X‬المعامل)‬ ‫بمتابعة‬ ‫ويتكفل‬
‫المادة=‬ ‫المعدل مسؤول‬
‫الفصلي العام‬ ‫األستاذ‬
‫نفسها من حيث‬ ‫المادة‬ ‫أساتذة‬
‫مجموع معامالت المواد‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫‪‬‬
‫اعمال تطبيقية‬ ‫وظائف منزلية‬ ‫تدريسها وإنجاز البرنامج وإعداد االختبارات‪.‬‬
‫‪ -7‬من ينتقل الى السنة الثانية متوسط ?‬
‫المراسلةالسنة الثانية متوسط كل تلميذ تحصل على معدل‬
‫دفترينتقل إلى‬
‫عروض‬ ‫مشاريع‬
‫‪‬يساوي أو يفوق ‪10/20 :‬‬
‫هو وثيقة ربط واتصال بين الولي و اإلدارة وبين‬
‫الولي واألستاذ‪ ،‬لالطالع على المسار الدراسي للتلميذ‬
‫‪1‬‬ ‫أعمال موجهة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫أهدافها‬
‫تنمي المعارف والمهارات اللغوية التي اكتسبها‬
‫التلميذـ وتمكنه من ممارسـة النشاط اللغوي وفق‬
‫ما تقتضيه الوضعيات والمواقف التواصلية‬
‫تسمح بالتواصل مع اآلخرين والوصول المباشر‬
‫إلى المعلومات والمعارف العالمية‬
‫تسمح باالتصال بمستجدات التطور العلمي‬
‫الفرنسية‬
‫والتكنولوجي والثقافة العامة ‪ ،‬كونها لغة عالمية‬
‫وعلمية‬
‫ترسخ السلوكيات الحميدة وتهذبها وتنمي‬
‫المواقف اإليجابية في إطار مبادئ وقيم الدين‬
‫اإلسالمي الحنيف‬
‫تؤهل التلميذـ لممارسة المواطنة والمسؤولية‬
‫والتكيف االجتماعي والتشبع بقيم المجتمع‬
‫الجزائري‬
‫تكسب التلميذـ ثقافة عامة عن تطور المجتمعات‬
‫عبر العصور وعالقة هذه المجتمعات بمحيطها‬
‫تنمي قدرات المتعلم في توظيف المهارات‬
‫الحسابية لمواجهة الوضعيات التي يعايشها في‬
‫حياته اليومية‬
‫تكسب التلميذـ مجموعة من الكفاءات التي تمكنه‬
‫من فهم مظاهر العالم الحي ومعرفة قوانين‬
‫الطبيعة‬
‫تمكن التلميذـ من فهم مجاالت الحياة المتنوعة‬
‫والعلمية والبيئيةـ واالجتماعية واالقتصادية‬
‫وتساهم في تكوين الفكر العلمي حيث تجعل‬
‫المتعلم يفهم محيطه التكنولوجي‬
‫‪ -10‬ماهي لجنة اإلرشاد والمتابعة؟‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫لجنة االرشاد والمتابعة تهتم بحل مشكالت التالميذ بمختلف اشكالها‬ ‫االستدراكي التربية الوطنية‬
‫وزارة‬ ‫‪ -8‬االمتحان‬
‫التربية التلميذ على معدل سنوي محصور بين ‪ 09.00:‬و ‪ 09.99‬المدرسية ‪،‬السلوكية‪ ،‬االجتماعية‪ ،‬النفسية واالخالقية‪.‬‬ ‫مديرية تحصل‬
‫إذا‬
‫تتكون اللجنة من ‪:‬‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫يتحصل‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫استدراكي‬ ‫اختبار‬ ‫اجتياز‬ ‫يمكنه‬
‫مركز التوجيه المدرسي و المهني‬
‫مدير المتوسطة‬ ‫معدل يساوي أو يفوق ‪.10/20 :‬‬
‫‪ϓϲ΍ϟδϨΔ‬‬
‫يعاد حساب المعدل السنوي للتلميذ بإدراج عالمات االختبار‬ ‫‪‬‬
‫االستدراكي المتحصل فيها على معدل اكبر من السنوي‪.‬‬
‫مستشار‬ ‫مستشار التربية‬ ‫يعد منتقال الى السنة الثانية متوسط كل تلميذ تحصل على‬ ‫‪‬‬
‫معدل يساوي او يفوق ‪10/20‬‬
‫مستشار التوجيه‬ ‫‪ -9‬مرامي المواد الدراسية‬
‫‪ 3‬أساتذة‬ ‫المهني‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية‬
‫المختص النفسي‬
‫اللغة‬
‫اللغة‬ ‫‪΍ϷϭϟϰϣΘϮγς‬‬
‫‪ -11‬نصائح وارشادات للتفوق في دراستك‬
‫تنظيم الوقت وتقسيم يومك بحيث تخصص وقت للدراسة ووقت ‪1-‬‬
‫لتناول الطعام ووقت آخر للنوم والراحة‪ ،‬فكلما كنت منظما ً في حياتك‬
‫‪΃ϧΎΗϠϤϴάΟΪϳΪ‬‬
‫اإلنجليزية‬ ‫‪.‬كلما كنت قادراً على تحقيق النجاح بسهولة‬
‫راجع دروسك أكثر من مرة وإذا لم تستطع فهمها قم باللجوء ألحد ‪2-‬‬
‫التربية‬ ‫‪.‬من أقاربك أو أصدقائك كي يناقش معك دروسك ويسهل عليك فهمها‬
‫اإلسالمية‬ ‫يفضل أن تحدد جدوالً لكي تقسم دروسك على مدار اليوم ‪3-‬‬
‫واألسبوع وتراجعها أوالً بأول‪ ،‬حتى ال تتراكم عليك الدروس وال‬
‫تستطيع مراجعتها قبل االختبارات وتشعر بالضغط وعدم القدرة‬
‫التربية‬
‫‪.‬والتركيز في االنتهاء من مراجعة الكتاب‬
‫المدنية‬
‫إذا مللت من الدراسة لوحدك يمكنك اللجوء إلى الدراسة مع ‪4-‬‬
‫أصدقائك وتبادل المعلومات العلمية مع بعضكم البعض‪ ،‬وذلك يزيد‬
‫التاريخ‬ ‫‪.‬من نشاطك ومن حماسك للدراسة‬
‫والجغرافيا‬ ‫عندما تراجع المواضيع والكتب األدبية التي تحتاج إلي الحفظ ‪5-‬‬
‫الرياضيات‬ ‫يفضل أن تقوم بتكرار وقراءة الدرس أكثر من مرة وبعد ذلك كتابته‬
‫علي ورق خارجي حتى تعرف ما استطعت أن تحفظه وما لم تستطع‬
‫أن تحفظه وبعدها ارجع وكرر القراءة وكتابة كل ما تحفظه أوالً بأول‬
‫العلوم‬ ‫حتى ال تنسي شيئاً‪ -6 .‬وإذا كانت المواضيع التي تدرسها علمية‬
‫الطبيعية‬ ‫ورياضية وتحتاج لفهم‪ ،‬فال تقرأها وكأنك تتصفح الجريدة بل اجلس‬
‫جلسة صحيحة واقرأ المسائل بتركيز وقم بحلها أكثر من مرة حتى‬
‫العلوم‬ ‫‪.‬تفهمها جيداً‬
‫الفيزيائية‬
‫ألي استفسار واستعالم يرجى االتصال بمستشار‬
‫التوجيه واإلرشاد بمؤسستكم‬
‫التربية الفنية تنمي األحاسيس الجمالية لدى التلميذ ومعانيها‬
‫او الموسيقية المتنوعة وتطور الذوق الفني لديه ‪ ،‬وتبرز‬
‫مواهبه الفنية والجمالية وتنميها‬
‫من جد وجد ‪ ،‬من زرع حصد ومن سار على الدرب‬
‫وصل‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬