TRƯỜNG ĐH KHXH&NV

KHOA: Xã hội học

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC

1. Thông tin chung về môn học:
- Tên môn học:
tên tiếng Việt: Các lý thuyết xã hội học hiện đại
tên tiếng Anh/tiếng khác (nếu có): Contemporary sociological theories
- Mã môn học:

- Môn học thuộc khối kiến thức:

Đại cương □ Chuyên nghiệp X
Cơ sở ngành □ Chuyên ngành X
Bắt buộc □ Tự chọn □
Bắt buộc □ Tự chọn □ Bắt buộc X Tự chọn □

2. Số tín chỉ: 45 tiết

3. Trình độ: Dành cho sinh viên năm thứ 2

4. Phân bố thời gian: 45 tiết (1 TC = 15 tiết lý thuyết hoặc 30 tiết thực hành)
- Lý thuyết: 25 tiết
- Thực hành: 10 tiết
- Thảo luận/Thuyết trình nhóm: 5 tiết
- Các hoạt động khác: (bài tập, trò chơi, đố vui, diễn kịch, xem phim, …): 5 tiết
- Tự học: 30 tiết

5. Điều kiện tiên quyết:

- Môn học tiên quyết: Các môn thuộc khối kiến thức đại cương
- Các yêu cầu khác về kiến thức: Các kiến thức về khoa học xã hội như lịch sử văn minh
phương đông, triết học, tâm lý, văn hóa, phương pháp luận nghiên cứu khoa học
- Kỹ năng: Thuyết trình, làm việc nhóm
6. Mô tả vắn tắt nội dung môn học:
Mục tiêu của môn học này nhằm cung cấp cho sinh viên các kiến thức về 2 cách tiếp cận vĩ
mô và vi mô của XHH thông qua các lý thuyết vĩ mô như lý thuyết cấu trúc chức năng và lý
thuyết xung đột, các lý thuyết vi mô như lý thuyết tương tác biểu tượng và lý thuyết trao
đổi. Ngoài ra các lý thuyết liên quan đến XHH như lý thuyết hậu hiện đại, lý thuyết giới và
lý thuyết về mạng lưới xã hội cũng được đề cập trong môn học này.
7. Mục tiêu và kết quả dự kiến của môn học:
- Mục tiêu: Môn học này nhằm cung cấp cho sinh viên các kiến thức về các lý thuyết XHH cơ
bản dựa vào 2 cách tiếp cận của XHH cũng như kỹ năng phân tích và thao tác các lý thuyết
thành các chỉ báo khái niệm và các chỉ báo thực nghiệm. Sinh viên sẽ được làm quen với việc
kiểm chứng một vài chỉ báo thông qua việc thiết kế và triển khai một vấn đề nghiên cứu nhỏ.
- Kết quả dự kiến/chuẩn đầu ra của môn học:

1
 Sau khi hoàn tất môn học, sinh viên có thể:
I. Kiến thức:
- Hiểu rõ về cách tiếp cận của XHH vĩ mô và XHH vi mô, nắm vững các điểm
quan trọng của các lý thuyết XHH vĩ mô và vi mô, các điểm cơ bản của các lý
thuyết chuyên ngành như lý thuyết hậu hiện đại, lý thuyết giới và lý thuyết về
mạng lưới xã hội
- Phân tích các lý thuyết và làm quen với việc chuyển các quan điểm lý thuyết
thành các chỉ báo khái niệm và vận dụng các lý thuyết để đặt ra các giả thuyết
nghiên cứu
- Sử dụng lý thuyết để phân tích giải thích sự biến đổi cấu trúc xã hội cũng như
mô hình tương tác chung của các cá nhân trong xã hội
II. Kỹ năng:
- Kỹ năng quan sát và tư duy xã hội học
- Đạt được kỹ năng phân tích lý thuyết và khái quát hóa vấn đề
- Kỹ năng thu thập và lý giải dữ liệu
III. Thái độ :
- Mong muốn tìm tòi và học hỏi
- Gắn kết nhóm, tích cực
- Sáng tạo

8. Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy và đánh giá:

STT Kết quả dự kiến/Chuẩn Các hoạt động Kiểm tra, đánh Kết quả học tập của chương
đầu ra của môn học dạy và học giá sinh viên trình đào tạo (dự kiến)
Kiến thức Kỹ năng Thái độ
Bài -Nắm vững bối cảnh -GV thuyết trình - Hiểu và -Trả lời - Hợp
1 và cách tiếp cận của -SV thảo luận về Ý kiến hỏi đáp nắm các câu tác
XHH vĩ mô và vi mô 2 cách tiếp cận Trình bày kết vững hỏi -Tích
-Phân biệt được sự của XHH quả của trò chơi cách tiếp -Khái cực chủ
khác biệt cũng như - SV trả lời câu cận của quát vấn động
mối liên hệ của 2 cách hỏi XHH đề
tiếp cận này -Sinh viên chơi -Nắm -Làm
- Nắm vững khái trò chơi ghép vững bản việc
niệm và bản chất của hình chất và nhóm
lý thuyết và vai trò chức
của lý thuyết trong năng của
XHH lý thuyết

Bài -Nắm vững các quan -Giáo viên -Bài thi trắc -Hiểu và -Làm -Hợp
2 điểm chính của các thuyết trình nghiệm nắm việc tác,
trường phái chức năng -Sinh viên thảo -Kết quả của vững lý nhóm đoàn
luận, điểm mấu chốt luận theo nhóm nghiên cứu nhỏ thuyết -Thao tác kết
của thuyết cấu trúc và một số nhóm CTCN khái -Tích
chức năng. chọn chủ đề để -Thao tác niệm cực chủ

2
 - Chọn một chủ đề triển khai lý được lý -Phân động
nghiên cứu liên quan thuyết CTCN thuyết tích vấn -Sáng
đến cách tiếp cận vào nghiên cứu CTCN đề kiến
chức năng của nhóm vào một
-Hiểu và thao tác một -Giáo viên chủ đề
số điểm của lý thuyết hướng dẫn và nghiên
CTCN vào đặt câu hỏi định hướng cứu
nghiên cứu, thu thập nghiên cứu
thông tin và lý giải
thông tin thông qua lý
thuyết

Bài - Nắm vững các quan -Giáo viên -Bài thi trắc -Hiểu và -Làm -Hợp
3 điểm chính của các thuyết trình nghiệm nắm việc tác,
trường phái xung đột, -Sinh viên thảo -Kết quả của vững lý nhóm đoàn
điểm mấu chốt của luận theo nhóm nghiên cứu nhỏ thuyết -Thao tác kết
thuyết xung đột. và một số nhóm xung đột khái -Tích
- Chọn một chủ đề chọn chủ đề để -Thao tác niệm cực chủ
nghiên cứu liên quan triển khai lý được lý -Phân động
đến cách tiếp cận thuyết xung đột thuyết tích vấn -Sáng
xung đột vào nghiên cứu xung đột đề kiến
-Hiểu và thao tác một của nhóm vào một
số điểm của lý thuyết -Giáo viên chủ đề
xung đột vào đặt câu hướng dẫn và nghiên
hỏi nghiên cứu, thu định hướng cứu
thập thông tin và lý nghiên cứu
giải thông tin thông
qua lý thuyết xung đột

Bài - Nắm vững các quan Giáo viên thuyết -Bài thi trắc ng -Hiểu và -Làm -Hợp
4 điểm chính của lý trình hiệm nắm việc tác,
thuyết tương tác biểu -Sinh viên thảo -Kết quả của vững lý nhóm đoàn
tượng, điểm mấu chốt luận theo nhóm nghiên cứu nhỏ thuyết -Thao tác kết
của thuyết TTBT. và một số nhóm TTBT khái -Tích
- Chọn một chủ đề chọn chủ đề để -Thao tác niệm cực chủ
nghiên cứu liên quan triển khai lý được lý -Phân động
đến tương tác biểu thuyết tương tác thuyết tích vấn -Sáng
tượng biểu tượng vào TTBT đề kiến
-Hiểu và thao tác một nghiên cứu của vào một
số điểm của lý thuyết nhóm chủ đề
tương tác biểu tượng -Giáo viên nghiên
vào đặt câu hỏi hướng dẫn và cứu
nghiên cứu, thu thập định hướng
thông tin và lý giải nghiên cứu
thông tin thông qua lý
thuyết tương tác biểu
tượng

3
Bài - Nắm vững các quan Giáo viên thuyết -Bài thi trắc -Hiểu và -Làm -Hợp
5 điểm chính của lý trình nghiệm nắm việc tác,
thuyết lựa chọn hợp lý -Sinh viên thảo -Kết quả của vững lý nhóm đoàn
(LCHL), điểm mấu luận theo nhóm nghiên cứu nhỏ thuyết -Thao tác kết
chốt của thuyết và một số nhóm LCHL khái -Tích
LCHL. chọn chủ đề để -Thao tác niệm cực chủ
- Chọn một chủ đề triển khai lý được lý -Phân động
nghiên cứu liên quan thuyết LCHL thuyết tích vấn -Sáng
đến lựa chọn hợp lý vào nghiên cứu LCHL đề kiến
-Hiểu và thao tác một của nhóm vào một
số điểm của lý thuyết -Giáo viên chủ đề
lựa chọn hợp lý vào hướng dẫn và nghiên
đặt câu hỏi nghiên định hướng cứu
cứu, thu thập thông nghiên cứu
tin và lý giải thông tin
thông qua lý thuyết
lựa chọn hợp lý

Bài - Nắm vững các quan Giáo viên thuyết -Bài thi trắc -Hiểu và -Làm -Hợp
6 điểm chính của lý trình nghiệm nắm việc tác,
thuyết giới và mạng -Sinh viên thảo -Kết quả của vững lý nhóm đoàn
lưới XH, điểm mấu luận theo nhóm nghiên cứu nhỏ thuyết -Thao tác kết
chốt của các lý thuyết. và một số nhóm giới và khái -Tích
- Chọn một chủ đề chọn chủ đề để mạng niệm cực chủ
nghiên cứu liên quan triển khai hoặc lưới XH -Phân động
đến giới hoặc mạng lý thuyết giới -Thao tác tích vấn -Sáng
lưới xã hội hoặc lý thuyết được lý đề kiến
-Hiểu và thao tác một mạng lưới XH thuyết
số điểm của lý thuyết vào nghiên cứu giới và
giới hoặc mạng lưới của nhóm mạng
xã hội vào đặt câu hỏi -Giáo viên lưới XH
nghiên cứu, thu thập hướng dẫn và vào một
thông tin và lý giải định hướng chủ đề
thông tin thông qua lý nghiên cứu nghiên
thuyết giới hoặc mạng cứu
lưới xã hội
Bài - Nắm vững các quan Giáo viên thuyết -Bài thi trắc -Hiểu và -Làm -Hợp
7 điểm chính của lý trình nghiệm nắm việc tác,
thuyết hiện đại hóa và -Sinh viên thảo -Kết quả của vững lý nhóm đoàn
lý thuyết hậu hiện đại, luận theo nhóm nghiên cứu nhỏ thuyết -Thao tác kết
điểm mấu chốt của và một số nhóm hiện đại khái -Tích
các lý thuyết. chọn chủ đề để hóa và lý niệm cực chủ
- Chọn một chủ đề triển khai hoặc thuyết -Phân động
nghiên cứu liên quan lý thuyết hiện hậu hiện tích vấn -Sáng
đến hiện đại hóa hoặc đại hóa hoặc lý đại đề kiến
hậu hiện đại thuyết hậu hiện -Thao tác
-Hiểu và thao tác một đại vào nghiên được lý
số điểm của lý thuyết cứu của nhóm thuyết

4
 hiện đại hóa hoặc hậu -Giáo viên hiện đại
hiện đại vào đặt câu hướng dẫn và hóa và lý
hỏi nghiên cứu, thu định hướng thuyết
thập thông tin và lý nghiên cứu hậu hiện
giải thông tin thông đại vào
qua lý thuyết hiện đại một chủ
hóa hoặc hậu hiện đại đề nghiên
cứu
Bài Trình bày kết quả -Các nhóm trình -Kết quả trình -Nắm -Làm -Chủ
8 nghiên cứu của các bày bày vững lý việc động
nhóm -Giáo viên và -Trả lời các câu thuyết nhóm -Sáng
sinh viên đặt câu hỏi của các sinh -Thao tác -Thuyết tạo
hỏi viên khác khái niệm trình -Tích
đạt yêu -Tranh cực
cầu luận
trước
đám
đông
Bài Ôn tập nhằm giúp -Sinh viên ôn -Nắm vững các -Nắm -Tranh -Tích
9 sinh viên hệ thống và tập theo cặp lý thuyết đã học vững các luận cực
nắm vững các lý -Ôn cả lớp theo -Phân tích mối lý thuyết -Chủ
thuyết XHH hiện đại vòng tròn liên hệ giữa các -Hệ động
-Giáo viên hệ lý thuyết thống lại
thống lại các kiến
thức

9. Tài liệu phục vụ môn học:

- Tài liệu
• Lịch sử và lý thuyết xã hội học. Lê Ngọc Hùng, Nhà xuất bản ĐHQG Hà Nội, 2002
• Các lý thuyết xã hội học hiện đại. Vũ Quang Hà, Nhà xuất bản ĐHQG Hà Nội, 2002
• Sociology through active learning-Student Exercise (2009). Kathleen Mckinney, PINE
FORGE PRESS
• Sociology. 12th edition, John Macionis, 2008 Pearson International Edition
• Xã hội học nhập môn (2005) Trần Thị Kim Xuyến và Nguyễn Thị Hồng Xoan. Nhà xuất
bản Đại học quốc gia Tp HCM

10.Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:

% kết
Tiêu chí đánh giá/ Phần
Thời điểm đánh giá Loại điểm quả sau
Hình thức đánh giá trăm
cùng
-Cả khóa -Chuyên cần 10 %
-Cả khóa - Bài thu hoạch (10 bài) 20% 100%

5
- Cuối kỳ - Nghiên cứu nhóm 35%
-Cuốii kỳ - Thi cuối kỳ (trắc nghiệm) 35%

100%
(10/10)
Thang điểm 10, điểm đạt tối thiểu: 5/10
- Xếp loại đánh giá (GV tự xây dựng)
- Hướng dẫn hình thức, nội dung, thời lượng và tiêu chí chấm điểm (GV tự xây dựng)
- Hướng dẫn về rubrics chấm điểm (GV tự xây dựng tùy đặc thù môn học/ngành học)

11. Yêu cầu/Quy định đối với sinh viên

11.1. Nhiệm vụ của sinh viên
- Sinh viên phải đi học đúng giờ quy định
- Tham dự tối thiểu 80% thời gian lên lớp. Trong trường hợp sinh viên nghỉ có lý do chính
đáng theo quy định thì phải cung cấp minh chúng. Sinh viên sẽ được coi là nghỉ không lý do
khi không cung cáp minh chúng phù hợp theo quy định. Khi nghỉ đột xuất thì phải báo cho
giáo viên càng sớm ngay khi có điều kiện.
- Tuyệt đối không được đạo văn dưới bất cứ hình thức nào
- Đọc tài liệu và chuẩn bị cho mỗi buổi học trước khi vào lớp theo yêu cầu của giáo viên
phụ trách.
- Sử dụng internet để truy cập tài liệu trên mạng, trình bày bài bằng powerpoint
11.2. Quy định về thi cử, học vụ
- Không có kiểm tra bù giữa kỳ và cuối kỳ
- Trường hợp đạo văn, không trích dẫn nguồn sẽ bị hủy kết quả môn học và bị xử lý theo
quy dịnh đạo văn của Đại học quốc gia Tp HCM
11.3. Quy định về lịch tiếp SV ngoài giờ và liên hệ trợ giảng (nếu có)
- Sinh viên có thể gặp giáo viên theo lịch trực khoa của giáo viên được thông báo trên
website Khoa Xã hội học cho từng học kỳ tại văn phòng Khoa XHH. Sinh viên nên liên hệ
trước với giáo viên đề phòng giáo viên có kế hoạch đột xuất.

12. Nội dung chi tiết môn học:

Chương I: Lịch sử các lý thuyết Xã Hội Học và cách tiếp cận

1.1 Bối cảnh kinh tế, chính trị và xã hội
1.2 Trào lưu khai sáng và sự xuất hiện của Xã Hội Học
1.3 Các trường phái Xã Hội Học
1.3.1 Trường phái Xã Hội Học Pháp
1.3.2 Trường phái Xã Hội Học Đức
1.3.3 Trường phái Xã Hội Học Anh
1.4 Cách tiếp cận của Xã hội học
1.4.1 Xã hội học vĩ mô
1.4.2 Xã hội học vi mô

6
Chương II: Thuyết cấu trúc chức năng
2.1 Quan điểm của Davis và Moore
2.1.1Thuyết chức năng của sự phân tầng-
2.1.2 Các nguyên nhân sắp xếp các địa vị
2.2 Thuyết cấu trúc chức năng của Parsons
2.2.1 Bốn loại chức năng quan trọng
2.2.2 Cấu trúc hành vi
2.2.3 Mối liên hệ giữa các hệ thống
2.3 R. Merton với thuyết cấu trúc chức năng
2.3.1 Mô hình cấu trúc chức năng
2.3.2 Quan điểm mới về chức năng so với quan điểm chức năng truyền thống
2.4 Tân thuyết cấu trúc chức năng
2.5 Cách thức làm nghiên cứu nhóm

Chương III: Thuyết xung đột

3.1 Khác biệt về cách tiếp cận của quan điểm chức năng và quan điểm xung đột
3.2 Quan điểm xung đột của R. Dahrendorf
3.2.1 Quyền lực và vị thế
3.3 Quan điểm xung đột của R. Collins
3.3.1 Quyền lực kiểm soát
3.3.2 Năm nguyên tắc khi phân tích xung đột
3.3.3 Đối tượng của thuyết xung đột
3.3.4 Xã hội học và xung đột xã hội
3.4 Quan điểm xung đột của Karl Marx
3.4.1 Quan điểm kinh tế về phân tầng
3.4.2 Giai cấp xã hội
3.5 Quan điểm xung đột của Max Weber
3.5.1 Lý thuyết về phân từng xã hội
3.5.2 Các chiều cạnh của phân từng xã hội
3.6 Cách thức làm nghiên cứu nhóm.

Chương IV: Thuyết tương tác biểu tượng

4.1Phân biệt các cặp khái niệm: tự nhiên-xã hội, bản năng- ý thức,chủ quan-khách quan
4.2 Ý tưởng của G. Mead
4.2.1 Các giai đoạn của hành động
4.2.2 Cử chỉ
4.2.3 Các biểu tượng có ý nghĩa
4.2.4 Tinh thần và trí óc
4.2.5 Cái tôi
4.2.6 Xã hội
4.3 Vai trò của biểu tượng trong xã hội hiện đại
4.4 Cách thức làm nghiên cứu nhóm thông qua quan sát

Chương V: Lý thuyết lựa chọn hợp lý

5.1 Thuyết lựa chọn hợp lý của Friedman và Hechter
5.1.1 Lý thuyết kinh tế vi mô
5.1.2 Tiêu chí để hành động
5.2 Thuyết trao đổi của G. Homans

7
 5.3 Thuyết trao đổi của P. Blau
5.3.1 Cân bằng lợi ích là cơ sở trao đổi
5.3.2 Mối quan hệ giữa khả năng và nhu cầu
5.4 Cách thức làm nghiên cứu nhóm thông qua thực nghiệm nhỏ

Chương VI: Lý thuyết giới và mạng lưới xã hội

6.1 Thuyết nữ quyền đương đại
6.1.1 Phụ nữ là trung tâm của thuyết nữ quyền
6.1.2 Các câu hỏi cơ bản của thuyết nữ quyền
6.1.3 Lý thuyết Xã hội học về giới : từ 1960- đến nay
6.1.3.1 Sự khác biệt về giới
6.1.3.2 Bất bình đẳng về giới
6.1.4 Thuyết nữ quyền tự do
6.1.5 Thuyết nữ quyền Maxit
6.2 Lý thuyết về mạng lưới xã hội
6.2.1 Sự gắn kết xã hội và các lọai hình gắn kết
6.2.2 Mức độ gắn kết và vai trò của sự gắn kết

Chương VII: Lý thuyết về hiện đại hóa

7.1 Lý thuyết cổ điển
7.1.1 Lý thuyết hiện đại hóa của K. Marx
7.1.2 Lý thuyết hiện đại hóa của M. Weber
7.1.3 Lý thuyết hiện đại hóa của Durkheim
7.2 Lý thuyết hiện đại hóa đương đại
7.2.1 Quan điểm của Morse (1969)
7.2.2 Quan điểm của Checki (1974)
7.2.3 Quan điểm của Montgomery (2001)
7.3 Quan điểm hậu hiện đại

13. Kế hoach giảng dạy và học tập cụ thể:

Buổi/ Số tiết Nội dung bài học Hoạt động dạy và học Tài liệu cần đọc
Tuần trên lớp Hoặc Nhiệm vụ của SV (mô tả chi tiết)
1 5 Chương 3: Lịch sử -GV thuyết trình -Đọc chương 1 của cuốn
các lý thuyết Xã -SV thảo luận về bối cảnh ra đời Lịch sử và lý thuyết Xã
Hội Học và cách và 2 cách tiếp cận của XHH hội học
tiếp cận - SV trả lời câu hỏi -Chương 1 cuốn
-Sinh viên chơi trò chơi ghép “Sociology through
hình active learning”
- Chương 1 các lý
thuyết XHH hiện đại
2 5 Chương 2: Thuyết - Giáo viên thuyết trình -Đọc chương 2 của cuốn
cấu trúc chức -Sinh viên thảo luận theo nhóm “Sociology”
năng và một số nhóm chọn chủ đề để -Chương 3 cuốn XHH
triển khai lý thuyết CTCN vào nhập môn
nghiên cứu của nhóm - Chương các lý thuyết
-Giáo viên hướng dẫn và định XHH hiện đại
hướng nghiên cứu
3 5 Chương 3: Thuyết -Giáo viên thuyết trình -Đọc chương 1 của cuốn

8
 xung đột -Sinh viên thảo luận theo nhóm Lịch sử và lý thuyết Xã
và một số nhóm chọn chủ đề để hội học
triển khai lý thuyết xung đột -Chương 3 cuốn XHH
vào nghiên cứu của nhóm nhập môn
-Giáo viên hướng dẫn và định - Chương 1 các lý
hướng nghiên cứu thuyết XHH hiện đại
4 5 Chương 4: Thuyết -Giáo viên thuyết trình - Chương 3 cuốn XHH
tương tác biểu -Sinh viên thảo luận theo nhóm nhập môn
tượng và một số nhóm chọn chủ đề để - Chương 1 các lý
triển khai lý thuyết tương tác thuyết XHH hiện đại
biểu tượng vào nghiên cứu của - Đọc chương 1 của
nhóm cuốn Lịch sử và lý
-Giáo viên hướng dẫn và định thuyết Xã hội học
hướng nghiên cứu
5 5 Chương 5: Lý -Giáo viên thuyết trình -Chương 3 cuốn XHH
thuyết lựa chọn -Sinh viên thảo luận theo nhóm nhập môn
hợp lý và một số nhóm chọn chủ đề để - Chương 1 các lý
triển khai lý thuyết lựa chọn thuyết XHH hiện đại
hợp lý vào nghiên cứu của - Đọc chương 1 của
nhóm cuốn Lịch sử và lý
-Giáo viên hướng dẫn và định thuyết Xã hội học
hướng nghiên cứu
6 5 Chương 6: Lý -Giáo viên thuyết trình - Đọc chương 7
thuyết giới và -Sinh viên thảo luận theo nhóm “Contemporary
mạng lưới xã hội và một số nhóm chọn chủ đề để sociological theories”
triển khai lý thuyết giới hoặc
mạng lưới xã hội vào nghiên
cứu của nhóm
-Giáo viên hướng dẫn và định
hướng nghiên cứu
7 5 Chương 7: Lý -Giáo viên thuyết trình - Đọc chương 8
thuyết về hiện đại -Sinh viên thảo luận theo nhóm “Contemporary
hóa và hậu hiện và một số nhóm chọn chủ đề để sociological theories”
đại triển khai lý thuyết hiện đại hóa
hoặc hậu hiện đại vào nghiên
cứu của nhóm
-Giáo viên hướng dẫn và định
hướng nghiên cứu
8 5 Trình bày kết quả -Sinh viên thuyết trình
nghiên cứu nhóm -Sinh viên khác đặt câu hỏi thảo
luận -Giáo viên đặt câu hỏi và
định hướng.
9 5 Ôn tập -Sinh viên ôn tập theo cặp
-Ôn cả lớp theo vòng tròn
-Giáo viên hệ thống lại

TP. Hồ Chí Minh, ngày… tháng…năm ….

Trưởng Khoa Trưởng Bộ môn Người biên soạn

9
* Ghi chú tổng quát:
Trường hợp đề cương môn học cần được phát cho sinh viên hoặc môn học chỉ có một GV
tham gia giảng dạy thì có thể bổ sung ngay từ đầu phần sau đây (đưa lên phần đầu của đề
cương):

Giảng viên phụ trách môn học (có thể dùng bảng hoặc không)
Họ và tên: Nguyễn Thị Hồng Xoan Học hàm, học vị:TS

Địa chỉ cơ quan: Phòng B 106-107,10-12 Điện thoại liên hệ:0917773069, 01662233800
Đinh Tiên Hoàng Quận 1, Tp HCM

Email:xoannguyen@hcmussh.edu.vn Trang web:

Cách liên lạc với giảng viên: Qua email hoặc gặp theo lịch trực đã thông báo

Tp. Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 7 năm 2014

TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN NGƯỜI BIÊN SOẠN

10