Bartha Kamilla

ANAMNÉZIS:

Adatok
Név: K. Kata
Lakhely: Biatorbágy
Életkor:
Adatokat szolgáltató személy: K. M. Tímea
A felvétel időpontja:
A felvevő neve: Bartha Kamilla

1.Családi adatok és körülmények

Az anya életkora és foglalkozása:
Az apa életkora és foglalkozása:
A testvérek száma, életkora, neme, tevékenysége:
A gyermek helye a testvérsorban:
A gyermekkel együtt lakó más felnőtt, vagy fiatalkorú:
A gyermek környezetében lévő beteg, vagy fogyatékkal élő személy:

A család körülményeiben beállt változások a gyermek élete folyamán (válás, haláleset,

baleset stb.):

A család szociális helyzete és az ebben bekövetkezett változások a gyermek élete során,

vagyis elégedettek-e a jelenlegi életszínvonalukkal, covid volt-e rá hatással (lakásviszonyok,
a szülők jövedelme, a család életszínvonala, kulturális nívója stb.).

Gyermekre ható személyek és közösségek:

Ki gondozza, illetve neveli a gyermeket születésétől kezdve?
Történt-e ebben személyi változás?
Ha igen mely életkorban, miért, és milyen hatást váltott ki?

1
Bartha Kamilla

Bölcsödébe járt-e a gyermek? Mennyi ideig?

Hogyan választották ki a bölcsődét/óvodát/iskolát?
Milyen különórákon vett és vesz részt?
Óvoda, illetve pedagógus változások és ezek hatása a gyermekre?

Nevelési elvek és nevelési gyakorlat a családban:

A jutalmazás, illetve a büntetés okai és módjai, nem csak tárgyi, lehet puszi is vagy
szeretetmegvonás:
A gyermek reakciói a különböző típusú jutalmazásra és büntetésre:

Napirend (házkörüli munkával, szórakozással töltött idő aránya, a szabadidő felhasználása)

Önállóságra nevelés (Mióta öltözködik egyedül, szórakozással (pl szülinapi zsúr, egyedül
olvasás, étkezés)

Egyetértenek-e a szülők (és a család más felnőtt tagjai) a gyermek nevelését illetően?

Ha nem, voltak-e viták erre vonatkozóan a gyermek jelenlétében?

Milyen a viszony a család és az óvoda között?

2. A gyermek fejlődése
Testi fejlődés
Milyen egészségi és pszichés állapotban volt az anya a terhesség alatt?

Tervezték-e a gyermeket?

Időre született-e a gyermek? Hányadik héten?

Volt-e szükség valamilyen beavatkozásra a születéskor? Mi volt az?

Születés körülményei: vajúdás, programozottság, epidurál, burokrepesztés, oxytocin

2
Bartha Kamilla

Felsírt-e azonnal a gyermek?

Mennyi volt a születési súlya, testhossza (esetleg a fej körfogata)?

Anyatejjel táplálták-e a gyermeket? Ha igen, mennyi ideig szopott? Hogyan történt az

elválasztás?

Mikor jöttek a fogai?

Hogyan gyarapodott testileg?
Erős, vagy gyenge fizikumú a gyermek?
Milyen betegségeken esett át?
Érte-e valamilyen baleset, sérülés (súlyossága, lefolyása)?
Volt-e kórházban, hány éves korában és mennyi ideig? Ha igen, ki volt vele a kórházban?

Milyen a jelenlegi egészségi állapota?

Testi fejlődés
Ha minden rendben volt, nem volt semmi kiugró, akkor nem kell mindenre rákérdezni!
Mikor kezdte a fejét emelni?
Mikor tudta egyenesen tartani (hason fekvő, illetve karon ülő helyzetben)?
Mikor kezdett nyúlni a tárgyak után? Mikor tudta megragadni a feléje nyújtott tárgyat?
Mikor tudott hasról hátra, hátról hasra fordulni? Mikor tudott mászni?
Mikor ült önállóan?
Mikor állt kapaszkodás nélkül?
Mikor indult el (kapaszkodva, illetve kézen fogva)?
Mikor kezdett önállóan járni?
Mikor tudott (kb.) lépcsőn fel-, illetve lemenni?
Jobbkezes, vagy balkezes? (Próbálták-e átszoktatni ha balkezes?)
Milyen ügyes a mozgása?

3
Bartha Kamilla

Sportol-e valamit?

Általában gyors, vagy lassú a mozgása?

A megismerő tevékenység alakulása

Hogyan fejlődött értelmileg?

Mikor figyelték meg a „Mi ez?” típusú kérdéseket?

Mikor jelentkeztek és mire vonatkoztak a „Miért?” típusú kérdések?

A feltett kérdésekre mikor és mennyire alapos választ, illetve magyarázatot követelt?

Milyen életkorban, mi iránt érdeklődött?

Hogyan nyilvánult meg az érdeklődése (hercegnők, dínók stb.)? Milyen tartós volt?

Mióta hallgatott mesét? Meddig? – fejből, könyvből szoktak-e mesélni, ölben, fekve, milyen
mesét, ki mesél, mikor este pl

Mikor, milyen meséket értett meg és mondott el önállóan? Talált-e ki maga is meséket? Ha
igen, miről szóltak ezek a mesék?

TV? Milyen gyakran, van e rendszer, milyen mesék érdeklik?

Beszédfejlődés
Mikor kezdett gagyogni?
Mikor mondta ki az első szavakat?
Mikor kezdett mondatokban beszélni?
Mikor tudta összefüggően elmondani a vele történt eseményeket?

4
Bartha Kamilla

Milyen a kifejezőkészsége?

Volt-e valami beszédhibája? Mi, és meddig tartott?

A gyakorlati tevékenységformák fejlődése és a szokások kialakulása

Mikor lett szobatiszta (nappalra, éjszakára)?
Hogyan történt a szobatisztasági tréning?
Mikor tudott önállóan enni?
Mikor kezdett egyedül öltözni, vetkőzni?
Mikor alakultak ki a tisztasági szokások?
Melyek voltak az első játékai?
Mikor, mivel és hogyan játszott?
Milyen kitartást mutatott a játékban?
Mikor kezdett rajzolni? Mit ábrázoltak a rajzai?
Foglalkozott-e, és mikor gyurmázással, építőjátékokkal?
Milyen házkörüli munkába vonható be? Mióta?

3. Az érzelmek és az akarat fejlődése

a) kisebb korában
Fontos: Hogyan tudott a szülő reagálni, pl ha sírós volt kisbabaként, mi nyugtatta meg.
Milyen csecsemő volt? (Nyugodt, kiegyensúlyozott, közönyös, élénk, ingerlékeny stb.) Sokat
sírt? Mit csináltak ilyenkor a szülők?

Mikor figyelték meg az első mosolyt?

Milyen érzelmi megnyilvánulásai voltak kiskorában? (Milyen helyzetben örült, szomorkodott,
dühös volt, szégyellte magát, megsértődött?)

Milyen erősek és tartósak voltak ezek az érzelmi megnyilvánulások?

Megfigyelték-e a dacot? Milyen helyzetben? Hogyan reagáltak rá a szülők?

5
Bartha Kamilla

Mitől félt a gyermek? Meddig? Hogyan viszonyultak a szülők a gyermek félelmeihez?

Hogyan mutatja ki érzelmeit? (Könnyen megnyilatkozik, vagy inkább gátlásos?)

b) jelenleg
Szokott-e verekedni, vagy csúnyán beszélni? (Mióta, meddig volt verekedős?) ő
kezdeményezte a verekedést, vagy csak védekezett? Összeverekedett-e nála idősebbekkel
is?

Változó-e a hangulata? (Könnyen elkeseredik? Hamar megvigasztalódik?)

Izgulós-e? Milyen helyzetekben?

Szeret szerepelni?
Hogyan viselkedett különböző életkorokban, ha valami nem sikerült neki?

Hogyan határozza el magát valamire? (Gyorsan, könnyen, nehezen, bizonytalanul, mennyire

befolyásolható, motiválható stb.?)

Mióta veszik észre, hogy kitart elhatározásai mellett, és megvalósítja azokat?

Könnyen hagyja-e magát lebeszélni elhatározásainak megvalósításáról?

Szokott-e makacskodni? Mikor és milyen körülmények között figyelték meg ezt?

A szociális magatartás fejlődése

Mikor ismerte fel az anyját?

6
Bartha Kamilla

Mikor különböztette meg az ismerős és az idegen embereket?

Mikor mutatott kötődést egy-egy személy iránt? Kik voltak azok?

Hogyan alakult a helyzete a családban? Hogyan reagált a kistestvérei születésére?

Milyen a kapcsolata az egyes családtagokkal?

Mikor kezdett a hasonló korú társaival együtt játszani?

Hogyan illeszkedett be a különböző gyermekközösségekbe? (Bölcsőde, óvoda) Milyen

viszonyban volt gondozóival, nevelőivel?

Milyen a közösségekben? Élénk, kezdeményező, vagy inkább visszahúzódó? Ha többen

együtt játszanak szokott-e ő irányítani?

Aláveti-e magát a játékszabályoknak?

Milyen idős korában volt először barátja?
Milyen korú és nemű batátai voltak?
Egyszerre hány barátja volt, meddig tartott a barátság?
A barátkozást ő, vagy inkább a másik gyermek kezdeményezi?

Mit szeret együtt csinálni a barátaival?

4. Nevelési nehézségek
Volt-e korábban (vagy van-e jelenleg) valamilyen nevelési probléma?

Milyen természetű problémáról van szó?

7
Bartha Kamilla

Hogyan oldódott meg?

Észrevettek-e valamilyen változást a gyermeknél a fejlődés folyamán tanulás, magatartás,

hangulat stb. terén? Mikor? Mi lehetett az oka?