Sino ang Dapat Magturo ng Sex Education?

Guro o ang Magulang?

Isinagawang pagsasaliksik ng mag-aaral ng 4thyear

Highschool Students ng St. Rose of
Lima.ighschoolHhhhhhhhh

Inihahandog kay: Gng Rosenie G. Quijano

 i

Bahagi ng matagumpay na pananaliksik

ng mga mag-aaral mula sa ika-apat na taon,

St. Rose of Lima ng mataas

na paaralan ukol sa pagtuturo ng

sex education.

Adriane B. Tobias

Angelo Joshua Manalo

Precious Lorilyn Maneja

Angela Espanola

Jewelyn Eligino

Mula sa paggabay ni:

Mrs. Rosenie G. Quijano

 ii

PASASALAMAT
Hindi mabubuo ang pananaliksik na ito ng walang tulong ng mga
nakibahagi ukol sa pangangailangan ng paglikha ng ganitong obra.Kung
kaya’t nagpapasalamat kami sa mga sumusunod:

Una sa lahat ang Diyos na lumikha at nagbigay ng talentong angkin

ng bawat isa. Siya ang nagsilibing ilaw at gabay sa paggawa ng sulating
pananaliksik. Nagawa ang pananaliksik dahil sa talentong ipinagkaloob ng
Diyos sa atin. Sa mga magulang na nagbibigay ng suporta at walang
iniindang hirap para lamang sa ating mga mag-aaral.

Kay G. Roberto Quijano na aming punong guro at siyang nagbigay

permiso upang magsagawa ng survey sa mga mag-aaral ng ikatlong
taon ng Holy Rosary College Foundation.

Nagpapasalamat din kami sa mga mag-aaral ng ikatlong taon ,St.

Pius at St. Antoninus of Florence ng HRCF para sa pagsagot ng mga
katanungang pan-survey upang maging matagumpay ang pananaliksik na
ito.

Salamat sa minamahal nating na guro na si Gng. Rosenie Quijano

na siyang nagbigay ng gawaing ito na may layuning mapaglinang at
mapaghusay ang paraan ng aming pagsasaliksik, ang kumprehensiyon
ng bawat miyembro at ang mapalawak ang aming kaalaman tungkol sa
sosyo-politikal. Siya ang naging gabay at daan ng mga estudyanteng
nagnanais ng sapat na kaalaman at kasama na ang sulating
pananaliksik.
 iii

TALAAN NG NILALAMAN
Pasasalamat…………………………………………………………………………………iii

Panimula o Introduksyon……………………………………………………………………………1

Paglalahad ng Suliranin……………………………………………………………………………..2

Layunin ng Pananaliksik…………………………………………………………………………….3

Kahalagahan ng Pag-aaral…………………………………………………………………………..4

Batayang Konseptwal at
Teoretikal……………………………………………………………….5

Saklaw at Limitasyon , Depinisyon ng Terminolohiya………………………………………

6,7

Lokal………………………………………………………………………………………………….8-14
Foreign………………………………………………………………………………………………15-
21

Ang Survey Form…………………………………………………………………………………22-24

Respondente, Instrumento ng Pananaliksik……………………………………………………

25

Tritment ng mga Datos………………………………………………………………………….26-

38

Lagom……………………………………………………………………………………………………
39

Konklusyon,
Rekomendasyon……………………………………………………………………..40
Listahan ng
Sanggunian…………………………………………………………………………….41

Kabanata I:Mga Suliranin at Kaligiran

Panimula o Introduksiyon
Ang pagtuturo ng sex education sa mga paaralan ay isang isyu na
patuloy na pinagdedebatehan. Dahil likas na konserbatibo ang mga
pamilyang Pilipino, ang sex ay isang paksa na hindi napag-uusapan ng mga
magulang at anak. Dahil dito, hindi nagagabayan ng mga magulang ang mga
anak lalo na sa panahon ng puberty kung kailan ang mga kabataan ay likas
na interesado sa mga bagay na patungkol sa sex. Kulang sa kaalaman ang
karamihan ng kabataan tungkol sa contraception at reproductive health na
syang dapat tinatalakay sa sex education at counselling.

Bagama’t malakas ang panawagan ng iba’t ibang sector ng lipunan

para sa sex education,ang simbahang Katoliko at ibang konserbatibong
grupo ay mahigpit na tinututulan iyon.Bakit nga ba tutol ang Simbahang
Katoliko dito? Iginigiit kasi ng simbahan, partikular ng mga pari, obispo at
arsobispo na hindi dapat ituro iyon sa paaralan dahil maari raw itong
pagmulan ng mga imoralidad na gawain, tulad ng maagang pakikipagtalik na
nauuwi sa maagang pagbubuntis (premature pregnancy) ng isang babae at
ang pagkakaroon ng nakakamatay na sakit tulad ng AIDS (Acquired Immune
Deficiency Syndrome), habang ginigiit naman ng mga konserbatibo nating
mga kababayan na ipaubaya na lang ito sa mga magulang hinggil sa usaping
sekswalidad.

Ang sulating pananaliksik na ito ay naglalayong malaman ang

lawak ng kaalaman ng mga mag-aaral mula sa 3 rd year highschool
tungkol sa sex education.Layunin nitong alamin kung sino bang
nararapat na magturo ng sex education, kung ang magulang ba o ang
mga guro na aming ibabase sa kanilang sagot sa mga nakahandang
tanong para sa kanila.

Paglalahad ng Suliranin
Matagal ng pinag-uusapan sa kongreso ang pagpapatupad ng
pagtuturo ng sex education sa mataas na paaralan.Ang pananaliksik na ito
ay sasagutin ang mga suliranin ukol sa pagpapatupad nito.

1. Gaano nga ba kalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral ukol sa sex

education?
2. Payag ba ang mga mag-aaral sa mataas na paaralan na mapatupad
ito?
3. Sa mga usapang masasaklaw ng pagtuturo ng sex education,Matured
ba mag-isip ang mga mag-aaral sa mataas na paaralan?
 4. Sino ba ang nararapat na magturo ng sex education kung sakaling
mapapatupad ito?Guro o Magulang?

Layunin ng pagsasaliksik

Ang pagsasagawa ng isang pananaliksik na ay may mga

layunin.Ang mga sumusunod ang layunin nito:

1. Upang makadiskubre ng mga bagong kaalaman hinggil sa mga batid na

penomena.
2. Upang makakita ng mga sagot sa mga suliraning hindi pa ganap na
nalulutas ng mga umiiral na metodo at impormasyon.
3. Mapagbuti ang mga umiiral na teknik at makadebelop ng mga bagong
instrumento o produkto.
4. Makatuklas ng hindi pa nakikilalang substances at elements.
5.Higit na maunawaan ang kalikasan ng mga dati nang kilalang substances
at elements.
6. Makalikha ng mga batayan ng pagpapasya sa kalakalan,
industriya,edukasyon pamahalaan at iba pang larangan.
7. Ma-satisfy ang kuryusidad ng mananaliksik.
8. Mapalawak o ma verify ang mga umiiral na kaalaman.

Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pagsasaliksik na ito ay makatutulong sa paggawa ng desisyon ukol

sa pagtuturo ng sex education. Ang kahalagaan nito ay makukuha mo ang
nais mong malaman at nakakasiguro ka na ito'y tama sa dahilang ito'y
napag-aralang mabuti, na-obserbahan at napatunayan. Ang pananaliksik ay
mahalaga sa bawat pag-aaral.

Makakatulong ito para sa mga ibang mag-aaral upang mabigyan din

sila ng ideya sa paggawa ng pananaliksik ukol sa pagpapatupad ng
pagtuturo ng sex education.Isa sa kahalagahan ng sex education ay upang
mabuksan ng maayos ang kuryosidad ng mga kabataan pag dating sa
ganitong bagay.

Batayang Konseptwal o Teoretikal

Ang pag-aaral ng pananaw ng estudiyante ukol sa pagtuturo ng
sex education sa mataas na paaralan ay naglalayong malaman ang pananaw
ng bawat isa kung sino ba ang nais nilang magturo ng gayong paksa.Ang
pagsasaliksik na ito ay ginawa upang malaman ang kagustuhan at magiging
dulot nito sa mga mag-aaral maging ang lawak din ng kanilang mga
nalalaman.

Ang implementasiyong ng pagsasaliksik na ito ay bahagi rin ng

pagpaplano ng pagpapasa-batas ng Health Bill.Kinasasangkutan nito ang
kamalayan ng bawat mag-aaral.ang lawak ng kaalaman at ang pagnanais ng
3rd year H.S

Ang pagpapasa ng Reproductive Health and Population Development

2008 ang siyang uugat nito.Ang pagsasaliksik na ito ay makakatulong din sa
pagpapasiya kung dapat pa bang ipasa-batas ang pagtuturo ng sex
education sa mataas na paaralan kung maari naman itong ituro sa mga
tahanan ng mga mag-aaral.

Saklaw at Limitasyon

Saklaw ng pagsasaliksik na ito ang mga mag-aaral ng 3rd year H.S mula
sa Holy Rosary College Foundation.Ang mga mag-aaral na ito ang nagsagot
sa inilaan naming survey sa mga 3rd year.
 Isinagawa ang survey ng ika 9 ng Marso sa pamamagitan ng permiso
ng aming punong-guro at guro.Bawat isa sa amin ay nag-ambag para sa mga
kagamitang aming kanailangan tulad paggawa ng survey form.

Depinisyon ng Terminolohiya
Ang pagsasaliksik na ito ay hindi gaanong gumamit ng malalalim na
salita.Ginawa ito ng maiintindihan ng bawar mag-aaral.Ano ba ang sex
education?Ang sex education ay edukasyong nagtuturo na ang sexuality ay
natural at normal na parte ng buhay.Ito rin ay tumutukoy sa pagkakaroon ng
awareness programs tungkol sa edukasyon sa sex at kung papaano
mahahawakan ang adolescent period ng mabuti ay makakatulong ng malaki
para matigil ang pagkakaroon ng maagang pagbubuntis at ang pakikisuong
ng mga kabataan sa premarital sex.

Ang puberty ay ang pisikal na pagbabago ng katawan ng isang batang

lalaki o babae patungo sa pagiging isang matandang lalaki o babae. Sa mga
kalalakihan, ang puberty ang kalimitang naguumpisa sa edad 12, at
natatapos ito sa edad 17-18. Testosterone ang pangalan ng isa sa mga
hormone na responsable sa mga pagbabagong ito.Sa mga kababaihan
naman ay naguumpisa ito sa edad na 11 at natatapos din ng 17-18.
 Ang Reproductive Health ay isang estado ng pisikal, emosyonal,
mental at panlipunang kagalingan kaugnay sa sekswalidad;. Ito ay hindi
lamang tungkol sa kawalan ng sakit, dysfunction o sakit.Ito ay
nangangailangan ng isang positibo at seksuwal na relasyon, pati na rin ang
posibilidad ng pagkakaroon ng kaaya-aya at ligtas na sekswal na
karanasan,diskriminasyon at karahasan. Para mapanatili ang Sexual Health o
Reproductive Health ay dapat na nirerespeto ang mga taong may sexual
rights.

Kabanata II:
Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
Lokal
Ayon kay Al G. Pedroche ng Pilipino Star ngayon,NG sex ay hindi bagay na
itinuturo. Likas ito sa lahat ng hayop na nabubuhay kasama na ang tao.
Natatandaan ko pa ang lumang pelikulang Blue Lagoon na nagpasikat kay
Brook Shields. Tungkol ito sa dalawang maliit na batang lalaki at babae.
Napadpad sila sa ilang na isla dahil sa isang shipwreck. Lumaki nang walang
kasamang ibang tao. Nang magkaisip, naka-develop sila ng sariling
lengguwahe at pati pagtatalik ay kanilang natutuhan nang walang nagtuturo
sa kanila.
Dahil sa kultura nating mga Pilipino, parang masagwa ang dating ng salitang
“sex education.” Kaya gayun na lamang ang pagtutol ng mga Katolikong
Obispo sa proyekto ng Department of Education na isama sa curriculum sa
mga paaralan ang araling ito. Pero kung tutuusin, mula pa sa pagkabata ay
dapat nang imulat sa mga tao ang kabuluhan ng sex. Kaya ang dapat ituro
ay moral values na gagabay sa kabataan sa layunin ng sex. Na ito’y may
“divine design” na mas mataas kaysa pagpapasarap lang ng dalawang taong
nagtatalik. Puwedeng ituro iyan sa araling pang-agham (para sa medical at
scientifical na aspeto), at religion (sa aspetong moral).
Lubha nang liberal ang pananaw ng tao sa sex. Noong araw, ito’y bagay na
binibigyang pitagan. ‘Di tulad noon, very common na ang casual sex.
Nagkakilala ngayon ang babae’t lalaki at nagkagustuhan – tapus tuluy- tuloy
na sa motel. Pag labas ay parang walang nangyari. Ang masamang epekto
niyan ay unwanted pregnancy at lalung malala, sexually transmitted
diseases.

Kailangang ma-educate ang kabataan sa panganib nang padalus-dalos

na sex. Ito’y bagay na dapat suportahan ng mga relihiyosong sector tulad ng
Simbahang Katoliko sa harap ng kabi-kabilang kaso ng mga kabataang
nabubuntis kundi man nagkakasa- kit ng HIV-AIDS.
Sa tingin ko, dapat bumuo ng grupo ang pamahalaan kasama ang simbahan
at iba’t ibang sector upang bumalangkas ng epektibong kam-panya laban
sa bumabagsak na moralidad sa lipunan.Kasama na riyan ang lubhang
pagiging open at liberated ng mga kabataan sa sex.
 Ayon sa isang pahayagan ang Sex education ay planong harangin ng
Simbahang Katolika imumungkahi umano ng Catholic Bishops’ Conference
of the Philippines (CBCP) kay incoming President Noynoy Aquino na harangin
ang pagpapatupad ng Department of education (DepEd) ng sex education sa
mga pampublikong paaralan. Sa panig ng CBCP, masisira lamang daw ang
values ng mga estudyante. Ngunit ayon sa DepEd, titiyakin nila na ang
pagtuturo ng sex education ay hindi kontra sa religious belief ng mga Pinoy.
Sinabi ni DepEd Secretary Mona Valisno, isasama sa health and science ang
naturang paksa ngunit ibabagay umano sa edad ng mga estudyante.
Halimbawa, sa mga Grade 5 at 6 students ay parte lamang ng katawan ng
babae't lalaki ang tatalakayin habang ang mismong maselang sex issue ay
para lamang sa mga highschool students. Una ng inihayag ng DepEd na
handa silang harapin ang magiging reaksyon ng Simbahan.

Ayon naman sa Manunulat sa Abante na isang pahayagan “Pinag-

uusapan ng lahat ng sector ngayon kung dapat nga ba na ma-approve ang
SEX EDUCATION, kung ako po ang tatanungin pwede yang gawin o simulan
sa mga HS students na at huwag naman po sa elementary students. Bilang
magulang din naniniwala akong dapat masimulan yang pag-uusap tungkol sa
sex sa pamilya , mahalaga na ang mga magulang ay maging friendly at open
sa kanilang mga anak para di po ito magtago at mag sikreto sa kanilang
magulang. Mahalaga na may tiwala at respeto rin ang mga bata sa kanyang
mga magulang. Ang mga kabataan kasi ngayon ay talaga namang exposed
sa maraming bagay lalo na pag dating sa sex dahil kanila itong nakikita sa
TV, pelikula at kahit sa internet. Mahalaga na pag nagsimula na silang
tumuntong sa PUBERTY stage ay maturuan na ng mga magulang ang
kanilang mga anak sa mga dapat nilang malaman sa nagiging pagbabago ng
kanilang mga katawan. Huwag po nating hintayin na ang anak pa natin ang
lumapit sa atin at magtanong tungkol sa kung ano ang nangyayaring
pagbabago sa kanilang katawan dahil minsan po ay di naman nila na-iisip
kung dapat nga ba na sila ay may tanungin tungkol sa nangyayaring
pagbabago sa kanilang katawan. Mahalaga din para sa mga magulang na
masagot ng bukas at klaro ang tungkol sa mga nangyayaring pagbabago sa
katawan ng kanilang anak, Maaaring sa pamamagitan ngmga halimbaw
ngunit ‘yung medaling unawain.”
Samantala mula sa isang report ni Jon Ibañez ,isang Reporter ng ABS-
CBN, May module na ang Department of Education (DepEd) para sa
pagtuturo ng sex education sa mga estudyante simula sa darating na
pasukan sa Hunyo 15.

Sa panayam ng ABS-CBN News Channel (ANC), sinabi ni Education

Secretary Mona Valisno na maaari itong isama sa health and science
subjects kung saan ipaiintindi sa mga mag-aaral sa grade 5 at grade 6 ang
mga parte at kasarian ng lalaki at babae.Ang usapin naman anya na tungkol
mismo sa sex ay sa high school na mainam ituro.

10

Inihayag ni Valisno na 79 public high school sa bansa at ilan din sa

elementarya ang unang pagtuturuan ng naturang subject sa darating na
school year.

Tiniyak naman ni Valisno na ang pagtuturong gagawin sa mga

estudyante ay hindi kontra sa religious belief ng mga Pilipino at makikipag-
usap din sila sa religious sectors upang maipaliwanag ang kahalagahan ng
sex education.
 Samantala, suportado naman ng ilang grupo ng mga guro ang
pagsasama ng sex education sa curriculum ng mga estudyante.

Sinabi ng ng mga grupong Teachers Dignity Coalition (TDC), Alliance of

Concerned Teachers (ACT) at Action and Solidarity for the Empowerment of
Teachers (ASSERT) na seryosong usapin ang sex kaya dapat pagyamanin
ang paraan ng pagtuturo nito.

Hindi anila dapat ginagawang biro ang usapin sa sex kaya sang-ayon
silang maituro ito sa mga estudyanteng may sapat nang pag-iisip o nasa
tama nang edad.

Inihayag pa ng TDC, ACT at ASSERT na ang mga guro ang itinuturing

na ikalawang magulang ng mga estudyante kaya natural lamang na maging
kabahagi sila sa pagtuturo ng sex education kaysa magmula ito sa mga
itinuturing na polluted source gaya ng internet.

11

Ayon kay Andro Dominic A. Calimot hindi na kapani-panibago ang

eksena ng maagang pagbubuntis sa mga dalagang kabataan ngayon. At sa
taong 2010, tumaas sa 1,305 ang mga panibagong kaso ng HIV/AIDS sa
bansa, kumpara sa taong 2009 na may bilang na 835. Ito ay marahil sa
impluwensya ng pag-usad ng teknolohiya, dahil namulat na ang kabataan sa
mga di-kanaisnais na bagay sa mundo. Isa na rito ang pornograpiya, na
madalas nakukuha mula sa Internet o sa mga panlalaking magasin tulad ng
Playboy, FHM, at iba pa. Hindi na maiiwasan ang paglago ng teknolohiya,
ngunit maaari pa nating makontrol ang nakasisirang bunga nito.

Saan nga ba nagsisimula ang lahat ng ito? Bagamat maaaring

naimpluwensyahan ang kabataan ng mga tampok na pangmatandang
palabas sa telebisyon (isang halimbawa ang ‘Rubi’ ng ABS-CBN) sa kanilang
mga tahanan, hinding-hindi maitatanggi na madalas namumulat ang isip ng
kabataan sa mga ganitong bagay sa kanilang mga paaralan. Marahil ay
madalas itong nababanggit ng kanilang mga kaklase, o kaya nama’y hindi
nila sinasadyang nadaanan ito sa mga Internet sites.

Aminin na natin na lahat naman ng kabataan sa hayskul ay nakararanas

ng kuryusidad sa kanilang pangangatawan at sa mga pagbabago sa kanilang
mga sarili. Maaaring nararanasan nila ang raging hormones at puberty. Kaya
nama’y lubos na iminumungkahi ang pagpapatupad ng sex education sa
mga paaralan ng ating bansa. Ngunit bago ang lahat, ano nga ba ang sex
education?

12

Ang sex education, ayon kay Mona Valisno (2010), sekretarya ng

Departamento ng Edukasyon, ay tumatalakay sa iba’t ibang paksa na may
kinalaman sa pagtatalik.
 “The scheme covers topics such as reproductive systems and cycles,
hygiene, pre-marital sex, teenage pregnancy and sexually transmitted
diseases,” ani Valisno. Ito ay masusing pinag-aralan ng mga dalubhasang
propesor at sikologo. Ayon rin sa kanila, panay na siyentipiko at
nakapagtuturo lamang ang sex education. Wala itong anumang hangarin na
kilitiin ang malalaswang hangarin ninuman.

Gayunman, madiing ikinokondena ng Simbahang Katoliko ang

pagpapatupad rito. “Sex education in schools is not the answer to our
population problem and poverty.” (Manalang, 2010). Ito raw ay nakasisira
lamang sa pagtataguyod ng mahahalagang aralin at asal sa mga
eskwelahan, lalo na sa mga Katolikong institusyon. Ito lamang ay
nagpapalala ng sitwasyon natin sa Pilipinas.

13

Kung ikaw ang tatanungin, sasang-ayon ka ba sa

panukalang ito?
 Ayon kay Andro Dominic A. Calimot, kailangan nang ipatupad ang
panukalang ito bago pa mahuli ang lahat. Tulad ng nabanggit, hangad lang
naman ng sex education na matulungan ang kabataang gumawa ng mga
responsableng desisyon. Wala naman itong balak na turuan tayong magsuot
ng condom o anuman. Wala rin itong balak na himukin tayo upang
makipagtalik o madawit sa mga sekswal na bagay. Sa halip, ito ay
nagsisilbing gabay sa ating mga menor na edad habang tayo ay nakararanas
ng paninibago sa ating sekswalidad. Bilang isang Heswitang paaralan, ang
Ateneo ay maaari pang magdagdag ng mga alituntunin sa abstinensya
at kadalisayan ng bawat mag-aaral nito.

14

Foreign
NPR/Kaiser/Kennedy School Poll
Sex Education in America
 The debate over whether to have sex education in American schools is
over. A new poll by NPR, the Kaiser Family Foundation, and Harvard’s
Kennedy School of Government finds that only 7% of Americans say sex
education should not be taught in schools. Moreover, in most places there is
even little debate about what kind of sex education should be taught,
although there are still pockets of controversy. Parents are generally content
with whatever sex education is offered by their children’s school, and public
school principals, in a parallel NPR/Kaiser/Kennedy School survey, report little
serious conflict over sex education in their communities nowadays. Nearly
three-quarters of the principals (74%) say there have been no recent
discussions or debate in PTA, school board, or other public meetings about
what to teach in sex ed. Likewise, few principals report being contacted by
elected officials, religious leaders or other people in their communities about
sex education.

However, this does not mean that all Americans agree on what kind of
sex education is best. There are major differences over the issue of
abstinence. Fifteen percent of Americans believe that schools should teach
only about abstinence from sexual intercourse and should not provide
information on how to obtain and use condoms and other contraception. A
plurality (46%) believes that the most appropriate approach is one that
might be called “abstinence-plus” — that while abstinence is best, some
teens do not abstain, so schools also should teach about condoms and
contraception.Thirty-six percent believe

15

that abstinence is not the most important thing, and that sex ed should focus
on teaching teens how to make responsible decisions about sex.
 Advocates of abstinence have had some success. Federal funds are
now being made available for abstinence programs; in his State of the Union
address President Bush called for an increase in the funding. And in spite of
the fact that only 15% of Americans say they want abstinence-only sex
education in the schools, 30% of the the principals of public middle schools
and high schools where sex education is taught report that their schools
teach abstinence-only. Forty-seven percent of their schools taught
abstinence-plus, while 20% taught that making responsible decisions about
sex was more important than abstinence. (Middle schools were more likely to
teach abstinence-only than high schools. High schools were more likely than
middle schools to teach abstinence-plus. High schools and middle schools
were equally likely to teach that abstinence is not the most important thing.)

In many ways, abstinence-only education contrasts with the broad sex

education curriculum that most Americans want — from the basics of how
babies are made to how to put on a condom to how to get tested for sexually
transmitted diseases. Some people thought that some topics were better
suited for high school students than middle school students, or vice versa,
but few thought any of HARVARD UNIVERSITY JOHN F. KENNEDY SCHOOL OF
GOVERNMENT the topics suggested were inappropriate at all. The most
controversial topic — “that teens can obtain birth control pills from family
planning clinics and doctors without permission from a parent” — was found
to be inappropriate by 28% of the public, but even there, seven out of ten
(71%) thought it was appropriate. The other most controversial topics were
oral sex (27% found it inappropriate) and homosexuality (25%)

16
 Interestingly, in a separate question about what schools should teach
about homosexuality, only 19% said schools should not teach about it at all.
For the most part, Americans want teachers to talk about homosexuality, but
they want them to do so in a neutral way. Fifty-two percent said schools
should teach “only what homosexuality is, without discussing whether it is
wrong or acceptable,” compared with 18% who said schools should teach
that homosexuality is wrong and 8% who said schools should teach that
homosexuality is acceptable. A majority of Americans (55%) believes that
giving teens information about how to obtain and use condoms will not
encourage them to have sexual intercourse earlier than they would have
otherwise (39% say it would encourage them), and 77% think such
information makes it more likely the teens will practice safe sex now or in
the future (only 17% say it will not make it more likely).

When it comes to the general approach to teaching sex and sexuality

in the schools, Americans divide almost evenly. Respondents were asked to
choose which of two statements was closer to their belief: (1) “When it
comes to sex, teenagers need to have limits set; they must be told what is
acceptable and what is not.” Or (2) “ultimately teenagers need to make their
own decisions, so their education needs to be more in the form of providing
information and guidance.” Fortyseven percent selected the first statement;
51% selected the second. Parents of seventh and eighth graders were more
likely to choose the first statement (53%) than the second (45%); parents of
high school students were evenly divided. Conservatives were much more
likely to choose the first statement over the second (64% to 32%), as were
evangelical or born-again Christians (61%to 35%). Liberals and moderates
were more likely to choose the second statement over the first (61% to 37%
for liberals and 56% to 42% for moderates).

17
 Historically, the impetus for sex education in schools was teaching
children about avoiding pregnancyand keeping them safe from sexually
transmitted diseases, but many parents say they are more worried about the
effects of sexual activity on their child’s psyche. Asked what concerns them
most about their 7th-12th grade children ever having sexual intercourse,
36% of parents said “that they might have sexual intercourse before they
are psychologically and emotionally ready.” That compares with 29% who
said their biggest concern was disease (23% said HIV/AIDS and 6% said other
sexually transmitted diseases) and 23% percent who said pregnancy.

Moreover, given a list of problems teens might face, nearly half (48%)
of all Americans chose as the biggest problem “use of alcohol and other
illegal drugs,” which was double the number who chose any sex-related
problem (9% said unwanted pregnancy, 8% said getting HIV/AIDS, and 4%
said getting other STDs).

In general, evangelical or born-again Christians have very different

views from other Americans about sex and sexuality. Eighty-one percent of
evangelical or born-again Christians believe it is morally wrong for unmarried
adults to engage in sexual intercourse, compared with 33% of other
Americans. Likewise, 78% of evangelical or born-again Christians believe
that sexual activity outside of marriage is likely to have harmful
psychological and physical effects; 46% of other Americans believe this.
Moreover, such Christians are much more likely to believe that school-age
children should abstain from almost any kind of arousal: 56% include
passionate kissing among the activities they should abstain from; 31% of the
rest of the population say that.

18
 Evangelical or born-again Christians also have different views on many
questions about sex education. Twelve percent of them say sex education
should not be taught in schools — a small number, but three times the
percentage found among non-evangelicals (4%). Moreover, more than twice
as many evangelicals as non-evangelicals (49%-21%) believe the
government should fund abstinence-only programs instead of using the
money for more comprehensive sex education. And on what should be
taught in sex ed classes, evangelicals are much more likely than non-
evangelicals to think certain topics are inappropriate.

Interestingly, there are some differences between white and non-white

evangelicals — not on questions about sex or sexuality, but on questions
about sex education. On some sex education questions, non-white
evangelicals are closer to nonevangelicals than they are to white
evangelicals. For instance, while 23% of non-Latino white evangelicals
believe it is inappropriate for sex ed classes to teach where to get and how
to use contraceptives, only 13% of non-white evangelicals believe this,
compared with 8% of non-evangelicals. Likewise, asked about the best
method to teach sex ed, 27% of non-Latino white evangelicals prefer
abstinence-only. Fewer than half as many non-white evangelicals (12%)
prefer abstinence-only, which is in line with non-evangelicals (10%).

19
 Adult Americans define abstinence broadly. The survey asked
respondents whether they agreed or disagreed with the statement,
“Abstinence from sexual activity outside marriage is the expected standard
for all school-age children.” Sixty-two percent of Americans agreed with the
statement, which is a principle that must be taught in federally funded
abstinence education programs; 36% disagreed. Regardless of respondents’
answer to that question, they then were asked how they were defining the
word abstinence when they answered it. Did they include abstaining from
sexual intercourse? Oral sex? Intimate touching? Passionate kissing?
Masturbation? A large percentage of Americans said yes to all of those, with
63% thinking abstinence included abstaining from intimate touching, 40%
thinking it included abstaining from passionate kissing, and 44% thinking it
included abstaining from masturbation. As suggested earlier, born-again or
evangelical Christians (of all races) were more likely to say yes to the last
three than other Americans.

Parents think their daughters are better prepared to deal with sexual
issues than their sons. In the course of this survey, parents of children in
grades 7 through 12 were asked a number of questions about one of their
children (if they had more than one in that age group, the child was chosen
randomly). One of those questions was, “How well prepared do you feel your
(x-grade) Don’t know/refused responses are not shown.child is to deal with
sexual issues — very prepared, somewhat prepared, not very prepared, or
not at all prepared?” Sixty percent of parents said their daughter was very
prepared; only 36% said the same of their son. Interestingly, fathers (60%)
were as likely as mothers (59%) to say their daughter was very prepared.
However, fathers (23%) were much less likely than mothers (45%) to say
their son was very prepared.

20
 (Whether the child had attended sex education in school made no difference
in parents’ assessments.) In answering the question about what worries
parents most about their child ever having sexual intercourse, parents of
girls (41%) were more likely to place psychological well-being as their top
concern than were parents of boys (31%). Parents of girls were not more
likely than parents of boys to choose pregnancy or disease.

There is no double standard regarding how long Americans think boys

or girls should wait to have sex, but adults don’t think either boys or girls will
actually wait that long. Forty-seven percent think girls should wait until they
are married to have sexual intercourse, and 44% think boys should wait until
they are married; the difference is not statistically significant. Nearly nine
out of ten (89%), though, don’t think girls will wait that long; the number is
similar for boys (91%). The responses were similar when people were asked
about oral sex; they said boys and girls should wait, but probably won’t.
Again, there was little difference between people asked about boys and
those asked about girls. About one out of six people said that boys (16%)
and girls (18%) should never experience oral sex, but they also were likely to
say that it was not a realistic expectation.

21
 Kabanata III:
Disenyo at Paraan ng Pananaliksik

Ang pagkuha ng mga impormasyon sa internet at pag-survey.Ang

aming survey ay binubuo ng labing-isang tanong na may kaugnayan sa
aming paksa.Makikita sa baba ang mga tanong na aming ginamit.

Sulating Pananaliksik
Filipino IV

Panuto: Lagayan ng tsek ang linya ng iyong sagot.

Edad: ____

Kasarian: ____

1.Nakakabonding ang magulang?

___Oo

___Hindi

2.Magkasabay kumain ang pamilya?

___Oo

___Hindi
 22

3.Close sa mga guro?

___Oo

___Hindi

4.Nakapagsasabi ng nararamdaman sa guro?

___Oo

___Hindi

6.Alin sa mga sumusunod ang saklaw ng sex education?

___Pagbabago sa katawan ___Paraan ng pagbubuntis

___Reproductive System ___Contraceptives

___Sex

7.Saan marapat pag-usapan ang sex education?

___Pamilya

___Paaralan

8.Kanino kayang magbukas ng paksa o usapan about sex education?

___Guro

___Pamilya
 23

9.Kanino dapat ipaalam ang pagbabago sa katawan?

___Magulang

___Guro

10.Kanino dapat sabihin ang sexual activities nyong magkarelasyon?

___Magulang

___Guro

11.Sino ang marapat na magturo ng sex education?

___Magulang

___Guro
 24

Respondente
Ang aming grupo ay nag-survey sa 3rd year highschool ng dalawang
seksiyon ng mataas na paaralan ng Holy Rosary College
Foundation.Sinagutan nila ang mga inihanda naming katanungang may
kaugnayan sa napili naming paksa.

Instrumento ng Pananaliksik
Internet,libro at ang paggawa ng survey form.Ginamit naming ang mga
instrumentong ito upang maging matagumpay ang aming
pagsasaliksik.Bukod don,gumamit din kami ng isip at talino na aming
kakailangannin sa paggawa ng interpretasyong nakalap mula sa pag-survey.

Ang lahat ng ito ay lubusang nagamit para sa paggawa at pagtapos ng

sulating pananaliksik na ito.
 25

Tritment ng mga Datos

Presentasyon at Interpretasyon

1.Nakakabonding ang Magulang?

Makikita sa sagot ng mga mag-aaral mula sa 3rd year highschool ng

Holy Rosary College Foundation na 7% lamang ang hindi nakakabonding ang
mga magulang.Sa madaling salita , Marami sa kanila ang nakakabonding ang
kanilang mga magulang.Mahalaga ang pakikipagbonding sa mga magulang
dahil ito ang magiging daan upang mapagtibay ang kanilang samahan at
mapayuhan ukol sa sex education.

26
2.Magkasabay kumain ang pamilya?

Ang pakikipagbobonding ng mga anak sa kanilang mga magulang ay

mahihinuha rin kung sila ay sabay sa hapag-kainan upang kumain.Halos
tugma ang sagot ng mga mag-aaral sa sagot nila sa unang katanungan.82%
ang mga mag-aaral na kasabay nilang kumain ang kanilang
magulang.Bumaba ang porsiyento nito kaysa sa naunang sagot nila sa
unang katanungan na 93%.Nangangahulugan na may sapat na oras ang mga
magulang upang turuan ng pahpyaw ang kanilang mga anak ukol sa sex
education.

27
3.Close sa mga guro?

Makikita sa graph ang porsiyento ng mga mag-aaral na close sa mga

Guro. 55% ang nagsasabi na close sila sa ating mga guro samantalang 45%
naman ang nagsasabing hindi sila close sa ating mga guro.

28

4.Nakapagsasabi ng nararamdaman sa guro?

Maraming estudyante ang “close” sa mga Guro.Samantala,42%

lamang ang kayang makapagsabi sa guro ng kanilang mga nararamdaman o
2 sa 10 estudyante.Ibig-sabihin, kahit na gayon man ka-close ang
estudiyante sa mga guro ay nahihiya pa rin silang mapag-usapan ang mga
bagay na may kaugnay sa sex education.
 29

5.May kaalaman sa sex education?

Marami sa kanila ang may nalalaman sa sex education.63% ang

may nalalaman at 37% naman ang wala o hindi lubusang nalalaman ang sex
education.

30
6.Alin sa mga sumusunod ang saklaw ng sex education?

31
 Makikita naman sa graph na may malawak na kaalaman at
naiintindihan na nga ng husto ng mag-aaral ng 3rd year highschool ang
tungkol sa sex education at ang saklaw nito.Hindi dahil sa salitang “sex” ay
ang lahat ng maituturo sa sex education ay puro pagtatalik o pag sesex.

Ang Pagbabago sa katawan ang siyang may pinakamalaking

porsiyento at ang may pinakamaliit ay ang “sex”.Tama lamang ang kanilang
sagot dahil hindi nito gaanong saklaw ang pagtatalik dahil ang saklaw nito ay
ang kahihinatnan at mga pagbabago sa iyong katawan na may kaugnayan
sa ating Reproductive System.

32

7.Saan marapat pag-usapan ang sex education?

Ipinapakita na mas gusto nila na sa Pamilya pag-usapan ang sex

education. 51% ang nagsabing sa pamilya at 49 ang sang-ayon sa
paaralan.

33
8.Kanino kayang magbukas ng paksa o usapin ukol sa sex education?

64% ang nagsasabing kaya nilang magbukas ng usapin sa

kanilang mga magulang ukol sa sex education at 36% ang may kayang
magbukas ng usapin sa kani-kanilang mga guro.

34
9.Kanino dapat ipaalam ang pagbabago sa katawan?

Bilang mga binata at dalaga,100% ang nagsabing sa magulang dapat

sabihin ang mga pagbabagong napapansin natin sa ating mga katawan.

35

10.Kanino dapat sabihin ang sexual activities nyong magkarelasyon?

6% laming mula sa mga mag-aaral ng 3rd year Highschool ng

Holy Rosary College Foundation ang naniniwalang sa Guro dapat sabihi
ang sexual activities ng magkarelasyon. Samantala 94% ang nainiwala
na sa kanilang mga magulang dapat ito sabihin

36
11.Sino marapat magturo ng sex education?

Ipinapakita na ang magulang ang dapat magturo ng sex education

sapagkat kung ating susuriin,Ang pamilya ng mga mag-aaral mula sa 3rd year
H.S ay may sapat na oras upang pag-usapan ang ganitong bagay.Mas may
tiwala at kumpiyansa ang mga mag-aaral na sabihin ang mga pagbabago sa
kanilang katawan sa kanilang mga magulang.

37
 Malinaw na ipinapakita ng graph ang laki ng bahagdan ng magulang at
guro ukol sa nais ng mga estudiyanteng magturo sa kanila ng sex
education.Makikita rin ang liit ng bilang ng estudaiyanteng nagsagot na ang
saklaw ng sex education ay sex.Humakot ito ng 12% na siyang may
pinakamaliit na porsiyento sa lahat.Sinasalamin nito na sapat ang kanilang
kaalaman ukol dito dahil masasabing ang kanilang pag-iisip ay matured na
at hindi na pambata para sa ganitong mga usapan.

Sa huling katanungan,68% ang nagsabing ang magulang ang dapat

magturo ng sex education at 32% ang sa guro.Ang mga mag-aaral,kung
hindi man sila interesado sa nagtuturo sa kanila ng asignatura ay wala na rin
silang gana upang making.Dito sinasabing ang magulang nga talaga ang
dapat magturo sapagkat ito ang kagustuhan ng mga 3rd year H.S na tila
papakinggan naman nila ang kanilang mga magulang dahil doon sila
interesado

38
 Kabanata IV
Lagom

Ginawa ang pagsasaliksik na ito upang maipalabas na ang nararapat

na magturo ng nasabing paksa ay ang mga magulang.Naniniwala ang
bawat miyembro ng grupo na ang pamilyang Pilipino ay may sapat na
oras para sa pakikipagbonding sa mga anak.ang mga magulang ang
siyang responsible sa mga pagbabago ng katawan ng kanilang mga
anak.Bukod sa halos close ang mga miyembro ng pamilya sa isa’t isa
,masasabi ring may tiwala at at kayang mag-open ng ganitong
paksa.maaring sa hapag-kainan o kaya naman sa pamamasyal.

Ngayon ating tingnan kung tutugma nga ba ang aming ibig

palabasing konklusiyon.Kung guro nga ba o magulang?

39
 Konklusiyon

Sa aming paksang “Guro o Magulang? Sino ang dapat magturo ng sex

education?”

Napatunayang ang aming kasagutan bago pa man ang pagsasaliksik

ay tulad din sa sagot ng mga mag-aaral na saklaw ng aming survey.Ang
konklusiyon ng aming paksa ay ang magulang ang siyang nararaapat
magturo.

Rekomendasiyon
Matapos naming alamin kung sino ba ang dapat magturo ng sex
education.Ngayon,nais naming magsagawa naman kayo ng isang
pagsasaliksik oat bigyang pokus niyo ang paksa ukol sa lawak at kung gaano
ba ka-matured ang isipo pag-iisip ng mga jumior students.

Inirerekomenda rin naming kung may makita mang pagkakamali sa

sulating pananaliksik na ito ay magsagawa rin kayo ng pagsasaliksik
tungkolsa paksang aming napili at ating tingan kung tutugma ba ang resulta
sa resulta ng pag-aaral na ito.

Maglaan din ng mahabang panahon sa paggawa ng sulating

pananaliksik upang maging matagumpay ang pagsasaliksik na iyong
gagawin.

40
 Listahan ng Sanggunian
Para sa Pag-aaral at Literatura

http://www.abante.com.ph/issue/june1810/istayl_ap.htm

http://sorsogonunited.wordpress.com/2010/06/02/deped-may-module-
na-para-sa-pagtuturo-ng-sex-education-ilang-grupo-ng-mga-guro-suportado-ang-
bagong-curriculum/

http://www.dailynewsonboard.com/media/archive/philippines/20100601-
philippines.pdf

Valisno, M. (2010, June).Sex education debate heats up in Philippines. Retrieved January 30, 2011,
from, http://www.abs-cbnnews.com/lifestyle/06/22/10/sex-education-debate-heats-philippines
Manalang, E. (2010, June) Sex education debate heats up in Philippines. Retrieved January 30, 2011,
from, http://www.abs-cbnnews.com/lifestyle/06/22/10/sex-education-debate-heats-philippines

http://www.kff.org/newsmedia/upload/Sex-Education-in-America-
Summary.pdf
Ang mga Datos

Ito ay mula sa isinagawang survey sa Ikatlong taon ng mataas na

paaralan ng Holy Rosary College Foundation.

Ang naunang pagsasaliksik ng Kolehiyo ukol sa pagkakaiba ng

pampublikong paaralan sa pampribado.

41