Redni broj sata: 4.

Krapinski neandertalac

ISHODI
Ishodi na razini predmeta:

 POV SŠ A.1.1. Učenik analizira društvene promjene i odnose između društvenih skupina u
prapovijesti i starome vijeku.
 POV SŠ C.1.1. Učenik analizira važnost širenja izuma i tehnologije u prapovijesti i starome
vijeku.
 POV SŠ E.1.1. Učenik analizira različite ideje, umjetnost i predmete za svakodnevnu uporabu
u prapovijesti i starome vijeku.

Ishodi na razini teme:

 opisati evolucijski razvoj čovjeka

 zaključiti o uzrocima i posljedicama prilagodbe čovjeka klimatskim i geografskim uvjetima
 prepoznati biološke i kulturne procese koji su doveli do nastanka najranijih ljudskih zajednica
 objasniti početak izrade oruđa i oružja
 koristiti povijesne karte za lociranje prapovijesnih nalazišta na tlu današnje Hrvatske.

Ishodi na razini aktivnosti:

 opisati značenje pojmova paleolitik, ledeno doba, nomadski život, neandertalac,
kromanjonac, Cro-Magnon
 objasniti značaj Dragutina Gorjanovića Krambergera za istraživanje neandertalaca
 usporediti značajke neandertalaca i kromanjonaca
 pokazati na karti Hrvatske najznačajnija nalazišta starijega i mlađega kamenog doba.

KORELACIJA
Hrvatski jezik, Informatika, Geografija.

MEĐUPREDMETNE TEME
Učiti kako učiti, Upotreba IKT-a, Osobni i socijalni razvoj.
 
TEHNIČKI KONCEPTI
Vrijeme i prostor, Rad s povijesnim izvorima, Kontinuitet i promjena, Uzroci i posljedice, Usporedba i
sučeljavanje.

DOMENE
Društvo, Znanost i tehnologija, Filozofsko-religijsko-kulturno područje.
 
PLAN PLOČE
Paleolitik, ledeno doba, nomadski život, neandertalac, kromanjonac, Cro-Magnon, Dragutin
Gorjanović Kramberger, Krapina.
 
PRIJEDLOG AKTIVNOSTI

AKTIVNOST 1.
Pomoću teksta Krapinski neandertalac u udžbeniku na str. 20. i 21. izraditi umnu mapu sa središnjim
pojmom nomadski život. Upotrijebiti pojmove prapovijest, paleolitik i ledeno doba te dodati još
barem po dva nova pojma uz svaki od zadanih.
AKTIVNOST 2.
Analizirati ilustraciju razvoja korištenja alata na str 21. koristeći se pratećim pitanjima.

AKTIVNOST 3.
Pomoću teksta na str. 22. i 23. izraditi komparativnu tablicu u kojoj će se usporediti obilježja
neandertalca i kromanjonca. U paru dogovoriti kategorije za usporedbu.
 
AKTIVNOST 4.
Analiza izvora 6. koristeći se pratećim pitanjima.

AKTIVNOST 5.
Analiza karte na str. 23. koristeći se pratećim pitanjima.

Prijedlog digitalnih obrazovnih sadržaja

VREDNOVANJE ZA UČENJE
Učenici pregledavaju komparativnu tablicu u svojoj bilježnici i zelenom bojom označavaju pojmove
koji su im sasvim jasni, žutom one koji su im donekle jasni, a crvenom one koji im nisu jasni.

VREDNOVANJE KAO UČENJE

Učenici u paru zamijene bilježnice i međusobno provjeravaju usvojenost gradiva. Procjenjuju poznaju
li uistinu zelene pojmove i raspravljaju što nije jasno vezano za žute i crvene pojmove.