PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA POVIJESTI

Nastavna tema za dublju obradu: Škola:

TEOKRATSKE DRŽAVE RANIH CIVILIZACIJA
Nastavna jedinica: Nastanak države i ujedinjenje Nastavnik/ica:
Redni broj: 3. Razred: 1.
Tip nastavnog sata: Datum:
obrada
ISHOD (razrada):
- izraditi i objasniti crtu vremena sa izvorima iz udžbenika koji govore o nastanku egipatske države
- usporediti obilježja (razlike i sličnosti) egipatske države starog vijeka i suvremene države
- navesti sličnosti i razlike u motivima iz dva izvora Grobnice 100 i Narmerove palete
- analizirati dokaze kontinuiteta o ujedinjenu dviju egipatskih država i vladarima u izvorima ( Narmerova paleta, Škorpionova toljaga, slikovni
izvori grobnice iz Hierakonpola); analizira u izvorima (grobnica iz Hierakonpola, toljaga Škorpiona, Narmerova paleta)
- analizirati obilježja pojedinih razdoblja egipatske povijesti služeći se različitim pisanim izvorima (udž. str 15)

OBLICI RADA:
Individualni, frontalni, u paru

NASTAVNE METODE: metoda razgovora, metoda analize slikovnog materijala, metoda usmenog izlaganja, metoda rada na karti, metoda rada na
tekstu

KLJUČNI POJMOVI: preddinastičke kulture, nomi, simboli vlast, Gornji i Donji Egipat, Narmerova paleta, Škorpionova toljaga, grobnica iz
Hierakonpola, faraon

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA:

Udžbenik, računalo, projektor
Dodatni digitalni sadržaji (DDS):
- Herodot o prvim faraonima, Herodot, Povijest II, 99, prijevod Dubravko Škiljan, MH, 2007.)
- Maneton o Menesu, Barry J. Kemp, Ancient Egypt, Anatomy of a Civilization, Second edition, Routledge, London/New York, 2006.
- Diodor Sicilski o Menesu, The Dynasties of ancient Egypt, Charles River Editors,
 - Glava toljage vladara Seneđa (Škorpiona) u Hierakonpolu ( DDS)
- Narmerova paleta pronađena u Hierakonpolu (DDS)
- Zemljovid najvažnijih arheoloških lokaliteta u Egiptu

ORGANIZACIJA I TIJEK NASTAVNOG SATA

VRIJEME I AKTIVNOST UČENIKA VREDNOVANJE POVEZANOST S
SADRŽAJ (formativno i povratna informacija učeniku) MEĐUPREDMETNIM
SATA TEMAMA/
KORELACIJA
Radom na zemljovidu provjeravamo snalaženje
5' Na početku sata učenici slušaju nastavnikovo kratko u vremenu i prostoru. Geografija,
izlaganje o preddinastičkim kulturama. likovna kultura
UVODNI Ispred sebe imaju projekciju Zemljovid Egipta s najvažnijim Pomoću zemljovida učenik će utvrditi područja
DIO lokalitetima (DDS) na kojima su se pojavili prva preddinastička GOO
Rad na karti i slikovnom prilogu naselja. Učiti kako učiti
Učenici traže na zemljovidu lokalitete Nagada, Abidos i Učenike pratimo u njihovom izlaganju i Uporaba informacijske i
Hierakonpol. nalaženju lokaliteta na zemljovidu. komunikacijske
DDS – Zidni crteži iz grobnice 100 u Hierakonpolu, Nagada II. Razgovaramo o slikovnom prilogu Nagada. tehnologije
Osobni i socijalni razvoj
Razgovaraju o slikovnom prilogu, navode što se na njemu
nalazi

Učenik će koristeći se udžbenikom i DDS materijalima

30' pregledati dostupne izvore ( str. 14. i 15) zatim će u paru
izraditi lentu vremena sa izvorima iz udžbenika koji govore
GLAVNI o nastanku egipatske države (objasniti izvore koje je
DIO koristio)
Učenik analizira tri povijesna izvora (Narmerova paleta,
Škorpionova toljaga, slikovni izvori grobnice iz
Hierakonpola);
1. zadatak biti će navesti dokaze kontinuiteta o ujedinjenu
dviju egipatskih država i vladarima u izvorima
Odgovaranje na zadatak pomoću lente
vremena. Učenik će utvrditi pomoću lente
vremena temeljne kronološke odrednice i
kontinuitet ujedinjenja Egipta.
Učenik dobiva povratnu informaciju radeći u
paru, a kasnije u razgovoru s ostalim učenicima
u razredu
 2. zadatak je navodi sličnosti i razlike u motivima iz dva Razgovaramo i analiziramo izvore, prema
izvora Grobnice 100 i Narmerove palete konceptu izvora i istraživanja te interpretacije
prošlosti. Nadopunjujemo učenike te ih
Učenik analizira tri pisana izvora - Herodot o prvim vodimo kroz razgovor.
faraonima, Maneton o Menesu, Diodor Sicilski o Menesu
1. analizirati obilježja pojedinih razdoblja egipatske povijesti
služeći se različitim pisanim izvorima

2. U razgovoru uspoređuje obilježja egipatske države

starog vijeka i suvremene države navodeći sličnosti i razlike;

10' Raspravom o temi vrednuju izvore kroz

ZAVRŠNI Raspravljaju na pitanje kolika je važnost navedenih izvora i različite interpretacije i perspektive.
DIO interpretacija istih za ljude u prošlosti i za nas danas. Kroz sve slikovne i pisane izvore i zemljovid na
Primjerice zašto se smatra da je Narmerova paleta ili kojima su aktivno radili.
Škorpionova toljaga izvor koji govori o ujedinjenju Egipta?
Učenici objašnjavaju zašto pisac poput Herodota ili ostalih
historiografa može biti koristan povjesničaru u istraživanju
egipatske povijesti.

PLAN PLOČE /PRIJENOSNIKA

Nastanak države i ujedinjenje

- razdobljem preddinastičkih kultura

- neolitička naselja- gradska središta i kultna središta; nomi
- Nagada, Abidos i Hierakonpol
- kanale za natapanje
- najraniji oblici pisma
- simboli vlasti: kamene palete, glave toljaga, sokola
- ujedinjenje Gornjeg i Donjeg Egipta
LITERATURA:
Za učenika:
Udžbenik i DDS-ovi
Za nastavnika:
Mladen Tomorad, Staroegipatska civilizacija, sv. 1: Povijest i kultura starog Egipta, Biblioteka Povijest, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatski studiji, Zagreb, 2016.
Barry J. Kemp, Ancient Egypt, Anatomy of a Civilization, Routledge, London, 2006.
Povijest 2, Europapress holding, Zagreb, 2007.
Herodot, Povijest, prijevod Dubravko Škiljan, drugo izdanje, Matica hrvatska, Zagreb, 2007.
Uranić, Igor, Stari Egipat, povijest, književnost i umjetnost drevnih Egipćana, Školska knjiga, Zagreb, 2004.