Redni broj sata: 8.

Društvo, vjerovanja i umjetnost u prapovijesti

ISHODI

Ishodi na razini predmeta:

1. POV SŠ A.1.1. Učenik analizira društvene promjene i odnose između društvenih skupina u
prapovijesti i starome vijeku.
2. POV SŠ B.1.1. Učenik analizira ulogu i važnost gospodarskih aktivnosti u prapovijesti i starome
vijeku.
3. POV SŠ D.1.2. Učenik analizira utjecaj državnoga uređenja na prava i status pojedinca u
starome vijeku.
4. POV SŠ E.1.1. Učenik analizira različite ideje, umjetnost i predmete za svakodnevnu uporabu
u prapovijesti i starome vijeku.

Ishodi na razini teme:

 prepoznati biološke i kulturne procese koji su doveli do nastanka najranijih ljudskih zajednica
 navesti najznačajnije izume prapovijesti
 razlikovati megalitske građevine u prapovijesti.

Ishodi na razini aktivnosti:

 definirati pojmove: rod, pleme, narod, običajno pravo, matrijarhat, patrijarhat, vračevi,
svećenici, gradovi, Lascaux, Altamira, megaliti, Stonehenge, žare, Romualdova pećina,
venere, kult plodnosti
 objasniti strukturu društva u prapovijesti
 objasniti barem tri primjera vjerovanja u prapovijesti
 objasniti barem tri primjera umjetničkih postignuća u prapovijesti
 usporediti društvo, umjetnost i vjerovanja prapovijesti i suvremenoga svijeta.

KORELACIJA
Likovna umjetnost, Vjeronauk, Etika, Hrvatski jezik, Geografija, Glazbena umjetnost.

MEĐUPREDMETNE TEME
Učiti kako učiti, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje.

TEHNIČKI KONCEPTI
Vrijeme i prostor, Kontinuitet i promjena, Rad s povijesnim izvorima, Usporedba i sučeljavanje.

DOMENE
Društvo, Filozofsko-religijsko-kulturno područje.

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI
 
AKTIVNOST 1.
Učenici u bilježnicu pišu asocijacije na suvremene pojmove: društvo, vjerovanja i umjetnost. Izlaganje
i komentiranje.

AKTIVNOST 2.
Metoda World Cafe. Podjela u tri ili šest skupina od kojih po dvije imaju isti zadatak.
Proučiti tekstove i ilustracije o društvu na str. 35. i 36. te pripremiti prezentaciju za goste. Pola
skupine su domaćini, a pola putnici. Na nastavnikov znak putnici se dižu i odlaze u goste susjednoj
skupini gdje slušaju prezentaciju o njihovoj temi i raspravljaju o njoj. Postupak se ponavlja još jednom
te se nakon toga putnici vraćaju u matične skupine. Tad pripremaju sažetak svega što su čuli. Taj će
sažetak prezentirati ostatku razreda koji će ga usporediti sa svojim sažetcima. Nakon završenih
nekoliko izlaganja popunjavaju izlazne kartice. Nastavnik ih skuplja, miješa i nasumično raspodjeljuje
pa učenici analiziraju tuđe kartice i dijele savjete.

Zadatak 1.
Pročitati i pomoću popratnih pitanja analizirati tekstove i ilustracije o društvu na str. 35. i 36. (bez
posljednjega odlomka).

Zadatak 2.
Pročitati i pomoću popratnih pitanja analizirati tekstove i ilustracije o vjerovanjima: posljednji
odlomak na str. 36., str 37. te slike Lascaux, Callanish i Stonehenge.

Zadatak 3.
Pročitati i pomoću popratnih pitanja analizirati tekstove i ilustracije o umjetnosti na str. 38. i 39. te
slike Romualdova pećina, Mislilac, Žena koja sjedi, Venera iz Dolnih Vestonic, Žlaborača iz Vučedola.

AKTIVNOST 3.
Svaka skupina raspravlja o tome što se promijenilo, a što je ostalo isto u društvu, vjerovanjima i
umjetnosti od prapovijesti do danas. Zaključke izlažu i raspravljaju plenarno.

VREDNOVANJE ZA UČENJE
Popunjavanje izlaznih kartica.

VREDNOVANJE KAO UČENJE

Komentiranje izlaznih kartica kolega.

Prijedlog digitalnih obrazovnih sadržaja: Stonehenge, Ötzi, Romualdova pećina, Ideje o postanku
svijeta.
 

PLAN PLOČE
Rod, pleme, narod, vladar, običajno pravo, Ötzi, konjaništvo, matrijarhat, patrijarhat, bogovi, vračevi,
svećenici, gradovi, Lascaux, Altamira, megaliti, Callanish, Stonehenge, žare, Romualdova pećina,
venere, kult plodnosti, frule, Žlaborača iz Vučedola.