PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOG SATA POVIJESTI

Nastavna tema za dublju obradu: Škola:

TEOKRATSKE DRŽAVE RANIH CIVILIZACIJA
Nastavna jedinica: Srednje kraljevstvo i Drugo Nastavnik/ica:
međurazdoblje egipatske države
Redni broj: 8. sat Razred: 1.
Tip nastavnog sata: obrada Datum:

ISHOD (razrada):

- analizirati Izvor Senusret (Sesostris) te ocjenjuje ulogu faraona

- izraditi popis kontinuiteta i promjena u egipatskoj državi za razdoblje Srednjeg kraljevstva u odnosu prema Starom kraljevstvu
- analiziraju Izvor Savjeti Amenemhata sinu Senusretu
- procijeniti odabir uzroka (vanjski i unutarnji) propasti Srednjeg kraljevstva služeći se izvorima
- definirati prostor koji naseljavaju i na koji se šire Hiksi uz pomoć povijesnog zemljovida
- provesti vlastita istraživanja o složenosti međusobnog utjecaja Hetita na prostor (različite teze)

OBLICI RADA:
Individualni, frontalni, rad u paru

NASTAVNE METODE:
metoda razgovora, metoda analize slikovnog materijala, metoda usmenog izlaganja, metoda rada na karti, metoda rada na tekstu

KLJUČNI POJMOVI: Tekstovi piramida, Srednje kraljevstvo, prijestolnica, Hiksi, Drugo međurazdoblje

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA:

Udžbenik i DDS

- Izvor Savjeti Amenemhata sinu Senusretu

 - Izvor Senusret (Sesostris)
- Prikaz na zlatnoj sjekiri faraona Amozisa I. koji udara Hiksa
- Povijesni zemljovid Stari Istok oko 2. tis. pr. Krista

ORGANIZACIJA I TIJEK NASTAVNOG SATA

VRIJEME I AKTIVNOST UČENIKA VREDNOVANJE POVEZANOST S
SADRŽAJ (formativno i povratna informacija učeniku) MEĐUPREDMETNIM
SATA TEMAMA/
KORELACIJA
GOO
5' Staro je kraljevstvo doba prvog velikog uspona egipatske Učiti kako učiti
države. Učenici proučavaju slikovni prilog Tekstovi piramida Učenici odgovaraju na pitanja, primjenjuju Uporaba informacijske i
UVODNI iz grobnice faraona Unasa. Kojim su pismom pisani stečeno znanje te koriste tablicu te tako komunikacijske
DIO tekstovi? Iz koje dinastije dolazi faraon? Potražite ga u slikovni prilog smještaju u vrijeme i prostor. tehnologije
tablici razdoblja egipatske povijesti. Osobni i socijalni razvoj
Najava nastavne jedinice, započinjemo sa Starim razdobljem
egipatske povijesti.

30' Učenici slušaju kratko nastavnikovo izlaganje uz projekciju o Učenici rade na tekstu te odgovaraju na zadani
čimbenicima koji su utjecali na slabljenje faraonske vlasti. zadatak.
GLAVNI Čitaju Herodotov Izvor Senusret (Sesostris), te razgovaraju o ulozi
DIO faraona u Egiptu. Tko Egipćanima dijeli zemlju? Koji je odnos
faraona i podanika koji su dobili zemlju? Što čini faraon u slučaju
Razgovaramo i analiziramo izvore, prema
gubitka zemlje?
konceptu izvora i istraživanja prošlosti. GOO
Rade na povijesnom izvoru Savjeti Amenemhata sinu Senusretu.
Učiti kako učiti
Analiziraju izvor i odgovaraju na postavljena pitanja u udžbeniku.
Uporaba informacijske i
Učenici rade u paru te koristeći se tekstom izdvajaju uzroke Učenik dobiva povratnu informaciju radeći u komunikacijske
propasti Srednjeg razdoblja egipatske povijesti. U usporednoj paru, a kasnije u razgovoru s ostalim učenicima tehnologije
tablici navode vanjske uzroke i unutarnje uzroke. Svoje rezultate u razredu. Pratimo i po potrebi Osobni i socijalni razvoj
raspravljaju u razredu. nadopunjujemo učeničke odgovore.
 Drugo međurazdoblje egipatske povijesti obrađuju uz pomoć Rad na povijesnom zemljovidu, snalaženje u
povijesnog zemljovida. Učenici smještaju pleme Hiksa u vrijeme i vremenu i prostoru.
prostor. Tko su Hiksi? Koji prostor naseljavaju? Kada preuzimaju
vlast? Gdje im je prijestolnica. Učenici pokazuju na karti
Izdvajaju teze o dolasku Hiksa. Sažimlju svoje
odgovore.
stajalište i podupri ga argumentima.
U paru, uz pomoć teksta u udžbeniku izdvajaju teze o dolasku i
vlasti Hiksa u Egiptu. Nakon što su izdvojili teze, odlučuju se za Geografija
jednu i argumentiraju svoj odabir.
Koji su mogući razlozi različitih teza?

10' Raspravom o temi vrednuju izvore kroz

ZAVRŠNI Nova arheološka otkrića dovode u pitanje i dosadašnju različite interpretacije i perspektive.
DIO kronologiju egipatskih dinastija. Raspravljaju o važnosti i Kroz sve slikovne i pisane izvore i zemljovid na
dostupnosti povijesnih izvora i njihove interpretacije na kojima su aktivno radili.
ljude nekad i danas.
Zadatak za DZ: istražiti složenost međusobnog utjecaja
Hetita na prostor Egipta.

PLAN PLOČE /PRIJENOSNIKA

Srednje kraljevstvo i Drugo međurazdoblje egipatske države

 - Tekstovi piramida faraona Unasa
- Srednje kraljevstvo
 uloga faraona ( Herodot); savjeti Amenemhata sinu Senusretu.
 Uzroci propasti: vanjski/ unutarnji
- Drugo međurazdoblje: dolazak Hiksa, prostor, vrijeme
 Teze o preuzimanju vlasti Hiksa nad Egiptom

LITERATURA:
Za učenika:
Udžbenik i DDS-ovi
Za nastavnika:
Mladen Tomorad, Staroegipatska civilizacija, sv. 1: Povijest i kultura starog Egipta, Biblioteka Povijest, Sveučilište u Zagrebu, Hrvatski studiji, Zagreb, 2016.
Barry J. Kemp, Ancient Egypt, Anatomy of a Civilization, Routledge, London, 2006.
Povijest 2, Europapress holding, Zagreb, 2007.
Herodot, Povijest, prijevod Dubravko Škiljan, drugo izdanje, Matica hrvatska, Zagreb, 2007.
Uranić, Igor, Stari Egipat, povijest, književnost i umjetnost drevnih Egipćana, Školska knjiga, Zagreb, 2004.