LIPA MONTESSORI SCHOOL OF LEARNING, INC.

Transville Homes, Banaybanay, Lipa City

“Epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang sa

Akademikong Pagganap ng mga Sekondaryang mag-aaral
sa Lipa Montessori School of Learning Inc.”

Isang Papel Pananaliksik na Inaharap sa Lipa Montessori School of Learning, Inc,

Bilang Pagtupad sa Isa sa Pangangailangan ng Asignaturang Filipino 11,

Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino

Inihahandog nina:

Dimaculangan,
Angel,
Patajo, Lawrence
Alcazar, Jacent
Ancheta, Beatrize

Bb. Mhay Andal

Gurong Tagapagpaganap sa Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang
Pilipino

1
 Oktubre, 2019

DAHON NG PAGTITIBAY

Bilang pagtupad sa isa sa mga pangangailangan ng asignaturang Filipino 11,

Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino na ito na pinamagatang

“Epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang sa Akademikong Pagganap ng mga

mga Sekondaryang Mag-aaral sa Lipa Montessori School of Learning, Inc.” ay

inihanda at iniharap ng mananaliksik mula sa 11-Commitment na sina:

Dimaculangan, Angel,
Patajo, Lawrence
Alcazar, Jacent
Ancheta, Beatrize

Tinanggap sa ngalan ng Lipa Montessori School of Learning, Inc, bilang isa sa mga

pangangailangan sa asignaturang Filipino 11, Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at

Kulturang Pilipino

Bb. Mhay M. Andal

Guro

2
 Taos–pusong pasasalamat ang aming ipinaabot sa mga sumusunod na indibidwal at

tanggapan dahil sa di matatawarang kontribusyon, tulong at suporta para maging

matagumpay ang pananaliksik na ito:

Kay Gng. Mhay M. Andal sa paggabay sa amin sa paggawa ng isang Papel- Pananaliksik

sa pamamagitan ng pagtuturo ng tamang pagbuo ng mga hakbangin sa pagsulat ng isang

papel pananaliksik;

Sa aming mga respondente, sa paglalaan ng oras at panahon upang matapat na masagutan

ang aming sarbey – kwestyuneyr;

Sa mga awtor, editor at mananaliksik ng mga akda na pinaghanguan namin ng mga

datos at impormasyon sa pagsulat ng una at ikalawang kabanata ng papel – pananaliksik

na ito;

Sa aming pamilya sa pag-unawa at pagsuporta sa usaping pinansyal matapos lamang ang

papel – pananaliksik na ito; at higit sa lahat,

Sa Panginoong Diyos, sa lahat ng kaalaman ginamit namin dito, sa lakas ng katawan, sa

pagtulong na malampasan ang mga sagabal sa pagtapos ng pananaliksik na ito at sa

pagpapalakas ng loob sa mga sandaling pinaghihinaan nan g pag-asang matapos ko ito ng

maayos sa ibinigay na takdang panahon.

Muli, taos–puso po kaming nagpapasalamat sa inyo.

- Mga Mananaliksik

3
 TALAAN NG MGA NILALAMAN

Kabanata I, Ang Suliranin at Kaligiran Nito

1. Introduksyon 6

2. Paglalahad ng Suliranin 8

3. Kahalagahan ng Pag-aaral 9

4. Saklaw at Limitasyon 11

5. Depinisyon ng Terminolohiya 11

6. Modelong Konsepto 12

Kabanata II, Kaugnay na Pag-aaral at Literatura 14

Kabanata III, Disenyo at Paraan ng Pananaliksik

1. Disenyo ng Pananaliksik 17

2. Mga Respondente 18

3. Instrumento ng Pampananaliksik 18

4. Tritment ng mga Datos 18

Kabanata IV, Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos 19

Kabanata V, Lagom, Kongklusyon, Rekomendasyon

1. Lagom 28

2. Kongklusyon 28

3. Rekomendasyon 30

4
Listahan ng Sanggunian

Apendiks A. Pormularyo ng Pagpapasa 32

Apendiks B. Liham ng Paghingi ng Pahintulot

sa Pagsasarbey (Principal)

Apendiks C. Sarbey-kwestyuneyr 34

Apendiks D. Pormularyo sa Pag-eebalweyt ng

Papel-Pananaliksik 45

Apendiks E. Pormularyo sa Pag-eebalweyt ng

Pasalitang Presentasyon 39
Bibliograpiya

Curriculum Vitae

5
 KABANATA I
ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL

PANIMULA

Ang isang pamilya ay nabubuhay nang mapalad at mapayapang magkasama sa

isang bahay, kung saan ang mga magulang ay naibibigay ang lahat ng pagmamahal,

pag-aalaga , suporta, atensyon at mga pangangailangan ng kanilang mga anak tulad

ng mga pagkain, damit, bahay, at edukasyon upang mabigyan ang kanilang mga anak

ng mas magandang kinabukasan at isang kalidad ng buhay. Gayunpaman, hindi ito

totoo para sa lahat ng pamilya, walang alinlangan na isa sa mga dahilan para sa iyon

ay dahil sa kakulangan. Ito ay isang malaking hadlang para sa kanila na magkaroon

ng isang kalidad na buhay at dahil doon ang mga magulang ay pinili na mahiwalay sa

kanilang mga anak at magtrabaho sa ibang bansa upang maibigay ang kanilang mga

pangangailangan. Ang tanging paraan upang makatakas sila sa walang

kasiguraduhang pang-araw-araw na pangangailangan, kawalan ng trabaho at

magbigay ng mga pangangailangan ng kanilang pamilya ay ang maging isang

Overseas Filipino Worker (OFW).

Ang mga Overseas Filipino Workers ay dumadami sapagkat hindi sapat ang

nakukuha nilang sweldo dito sa Pilipinas. Nagtatrabaho ang mga Pilipino sa ibang

bansa dahil sa mga benepisyo ng pagkakaroon ng mas mataas na suweldo at

maraming mga oportunidad na ibinibigay sa ibang mga bansa kaysa sa pananatili sa

Pilipinas. Ang mga taong ito ay nagtatrabaho nang mahigit, at tinitiis nila ang

6
pangungulila upang maibigay ang mga pangangailangan ng kanilang mga pamilya,

tulad nalang ng mga pagkain, damit, medical na gastusin, edukasyon, mga gastos sa

bahay, at labis na pera para sa mga hindi inaasahang pangyayari.

Ayon sa Philippine Statistics Authority (PSA), ang bilang ng mga manggagawang

Pilipino sa ibang bansa (OFW) sa panahon ng Abril hanggang Setyembre 2016 ay

tinatayang nasa 2.2 milyon at dahil sa milyon-milyong OFWs na ito, mayroong mga

asawa, kapatid, ina, ama, at particular na ang mga anak ay naiiwan sa kanilang mga

tahanan. Bilang karagdagan, sa dami ng mga Pilipinong nagtatrabaho sa ibang bansa,

ang mas malubhang isyu ay may kaugnayan sa kanilang mga anak na naiwan na

nakakaapekto sa pag-aaral nito.

Bukod dito, ang pagkakaroon ng Overseas Filipino Worker na magulang ay may

malaking epekto sa buhay ng mga bata. Maaari itong humantong sa kawalan ng

timbang sa emosyonal na makakaapekto sa hinaharap ng kanilang mga anak. Ang

kalungkutan at pangungulila ay karaniwan sa mga anak ng mga OFW, at

nangangailangan ng maraming lakas ng loob at lakas na malampasan ang mga ito

habang nagpapatuloy ka, at sa ilang mga kaso, maaari silang humantong sa

paninigarilyo, paggamit ng droga, pre-marital sex, pagbubuntis, hindi pagpasok sa

paaralan, atbp Samakatuwid, mahalaga para sa mga bata na makakuha ng mas

malalim na kaalaman tungkol sa mga epekto nito upang makakuha sila ng isang

mahusay na paraan ng pagharap sa mga problema ukol dito at maiwasan ang pagsira

sa kanilang buhay.

7
 Sa kabilang banda ang isa sa mga aktibidad na masugit na inoobserbahan at

tinututukan ng isang paaralan ay ang akademikong pagganap ng isang mag-aaral. Isa

ito sa mga mahahalagang pamantayan upang makalkula ang kabuuang marka ng isang

estudyante na siyang magdidikta kung siya ay kabilang sa mga itatanghal na mga

nagkamit ng mataas na parangal

Paglalahad ng Suliranin

Ang pag-aaral na ito ay tumatalakay sa mga pagkakaroon ng magulang na OFW

bilang salik na nakakaapekto sa akademikong aspekto ng piling mag aaral ng

LMSOL at naglalayong masagot ang nga sumusunod na mga katanungan:

1. Ano ang mga epekto sa estudyante ng pagkakaroon ng mga magulang na

nagtatrabaho sa ibang bansa?

2. Bakit nakaranas ang mga mag-aaral ng paghihirap sa pagkakaroon ng mga

magulang ng OFW?

3. Paano positibong nakakaapekto ang pagkakaroon ng magulang na OFW sa

akademikong aspekto ng mga mag-aaral?

4. Paano kinakaharap ng mga mag-aaral ang mga apekto ng pagkakaroon ga

magulang ng OFW?

8
Haypotesis

Ang mga mananaliksik ay humantong sa isang hinuha na binatay sa mga

nailimbag na literatura hinggil sa napiling paksa at ginabayan ng isang alternatibong

haypotesis na naglalarawan sa haynayan na nagpapakita ng tiyak na relasyon sa

isang baryabol. May epekto ang pagkakaroon ng mga balikbayang mga magulang sa

akademikong pagganap ng mga piling mag-aaral ng Lipa Montessori School of

Learning, Inc.

Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong talakayin ang mga pagkakaroon ng

magulang na OFW bilang salik na nakakaapekto sa akademikong aspekto ng mga

mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay makakatulong sa iba pang mga mag-aaral,

tinedyer o bata na magkaroon ng isang pananaw sa tukoy na paksa tungkol sa

pagganap sa akademiko at relasyon sa kanilang pamilya, kaibigan at kakilala. Bilang

karagdagan, tatalakayin din ng pag-aaral na ito ang punto ng pananaw ng mga

napiling mag-aaral. Ang mga resulta at natuklasan ng pag-aaral ay may malaking

pakinabang sa mga sumusunod:

Para sa mga Mag-aaral. Ang mga resulta at natuklasan ng pag-aaral na ito ay

magbibigay sa mga mag-aaral ng higit na kaalaman at pag-unawa tungkol sa mga

paghihirap ng pagkakaroon ng mga magulang na Pilipino na magtrabaho sa ibang

bansa. Malalaman din ng mga mag-aaral ang mga posibleng mga problema na

9
maaaring magdulot kung ang isang tao ay may maling paraan ng pagharap sa mga

apekto ng pagkakalayo sa kanilang mga magulang at paano ito maiiwasan. Bibigyan

nito ang mag-aaral ng ibang pananaw o pag-unawa patungo sa paksa.

Para sa mga Magulang. Ang papel na ito ay magsisilbing batayan sa kung paano

dapat tratuhin ng mga magulang ang mga bata upang malaman nila kung paano

makayanan ang mga pagbabago sa kanilang buhay sa isang positibong paraan sa

halip na gawin itong mahirap para sa kanilang mga anak. Sa pamamagitan ng

ibinigay na impormasyon, maiintindihan ng mga magulang ang dahilan kung bakit

kumilos ang kanilang mga anak sa isang tiyak na paraan dahil sa kanilang

pagpapasyang magtrabaho sa ibang bansa. Bilang karagdagan, malalaman nila kung

paano pamahalaan at disiplinahin ang kanilang mga anak.

Para sa mga Guro. Magbibigay ito ng masusing kaalaman sa kung anong mga

estratehiya na gagamitin upang turuan ang kanilang mga mag-aaral tungkol sa

epekto ng pagkakaroon ng mga magulang ng Overseas Filipino Worker sa

akademikong aspekto ng buhay ng mga mag-aaral. Magbibigay din ito sa mga guro

ng ibang pananaw sa kung bakit ang mga bata ay kumilos sa mga ganitong paraan,

samakatuwid makakatulong ito sa kanila na magkaroon ng karagdagang mga

kaalaman sa kung paano matulungan ang kanilang mga mag-aaral na

nangangailangan ng isang positibong paraan ng pagharap sa mga apketo ng paksa.

Para sa mga susunod na mananaliksik. Ang pag-aaral na ito ay magiging gabay

sa kanilang gagawing pananaliksik. Ang pag-aaral din na ito ay nagbibigay ng ilang

10
impormasyon na kaugnay sa kanilang pagaaral at upang mas mapalalim ang

pagunawa sa kanilang isinasagawang pananaliksik.

Lawak at Delimitasyon ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay nakatuon lamang sa epekto ng pagkakaroon ng OFW

mga magulang ng mga napiling mag-aaral at ang kaniliang pananaw hinggil dito.

Katawagan ng Kahulugan

Ipinaliwanag ng mga mananaliksik ang mga sumusunod na terminolohiya sa

pamamagitan ng operational. Dagdag pa dito, ang mga ipinaliwanag na

terminolihiya ay inihanda upang makatulong sa mga gagamit at bumabasa ng mga

nasabihing termino.

Overseas Filipino Workers (OFW). Sumangguni sa mga taong nagmula sa

Pilipino na nakatira/ nagtatrabaho sa labas ng Pilipinas. Ang term na ito ay nalalapat

sa mga manggagawang Pilipino na nasa ibang bansa nang walang hanggan bilang

mamamayan o bilang permanenteng residente ng ibang bansa at sa mga

mamamayang Pilipino sa ibang bansa para sa isang limitado, tiyak na panahon, tulad

ng sa isang kontrata sa trabaho.

11
Teoryang Konseptwal

Ayon sa teorya ni Jean Piaget na Cognitive Development Theory, ang mga

aktibidad sa pakikilahok ng magulang tulad ng pagsasanay ng interactive na araling-

bahay ay lumilikha ng mga pagkakataon para sa mga bata na makipag-ugnay sa

kanilang mga magulang kung saan ang mga bata ay nagtatayo ng kanilang sariling

kaalaman sa loob ng lipunan at pisikal na kapaligiran sa pamamagitan ng prosesong

ito (Bailey, Silvern, Brabham, & Ross, 2004)

Nagsisimula nang magpasya ang mga magulang sa antas ng kanilang

pakikilahok na angkop sa kanilang buhay at mga responsibilidad. Makatwiran kung

makamit ng mga bata ang kanilang lubos na potensyal; Marapat lamang na

magkaroon ng pagkakataon ang mga magulang ng head start upang mas maagkaroon

ng pagkakataong makibahagi sa iba't ibang programang nakakaapekto sa pag-unlad

ng kanilang mga anak (Henrich & Blackman-Jones, 2006)

Ayon naman sa teorya ni Ajzen (1991) Theory of Planned Behavior, ang

teoretikal na balangkas na ito ay "nangangako na higit pa sa isang tipolohiya para sa

pagkakasangkot ng magulang,sinusubukan nitong ipaliwanag kung bakit pinipili ng

mga magulang na makasama, at kung ano ang mga mekanismo sa pamamagitan ng

magulang ang paglahok ay nagbibigay ng positibong impluwensya sa mga mag-aaral.

12
Modelong Konsepto ng Kaisipan

Ang koseptuwal na pigura ng pag-aaral ay gumagamit ng input-proseso-awtput

(IPO) modelo. Sa unang kahon makikita ang input, ito’y tumatalakay sa nais

malaman ng mga mananaliksik ukol sa mga napiling mag-aaral na may mga

magulang na nagtatrabaho sa ibang bansa. Sumunod naman ay proseso na

pumapaksa sa mga hakbang na gagawin ng mga mananaliksik upang makakalap ng

sapat na datos mula sa mga napiling mag-aaral. At sa huli, awtput, ito naman ang

bahaging naglalaman ng paglalapat ng mga nakalap na datos at ang mga maaaring

epekto nito sa mga estudyante.

INPUT PROSESO AWTPUT

Nais malaINman ng
mga mananaliksik
kung ang Pagkakaroon ng
pagkakaroon
Nais malaman ng mga
ng Pangangalap ng mga programang
OFW na mga Pangangalap ng pampaaralan na
mga mananaliksik mga datos sa
magulang ay may impormasyon
kung ang pamamagitan ng tumatalakay sa
malaking epektongsa sa
pagkakaroon pamimigay ng emosyonal na
akademikong pamamagitan
mga OFW na mga kalagayan ng mga
pagganap sarbeyng sa mga
magulang ngay mga
may
piling pakikipanayam,
piling mag-aaral mag-aaral at mga
malaking epekto ng
mag-aaral sa
Lipa Montessori sa ng
mga piling
Lipa kailangan nilang
akademikong
School of Learning, estudyante.
Montessori gawin unawain sa
pagganap ng mga
Inc.
piling mag-aaral ng School of pagkakaroon ng
Lipa Montessori Learning, Inc. OFW na mga
School of Learning, magulang
Inc.

Pigura 1 Konseptwal na Batayan ng Pananaliksik

Epekto ng mga magulang na OFW sa Akademikong Pagganap ng mga piling
Mag-aaral sa Lipa Montessori School of Learning, Inc.

13
 KABANAT II
KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Lokal na Literatura

Ayon kina Atienza; Kapunan; Noe; Panlilio; (2012) ang pagtanggap ng isang bata

ng ang kalagayan ng kanilang pamilya hindi tulad ng iba ay isang napakalaking

panghahamak sa emosyonal at pisikal na kalagayan ng bata. Sa kabilang banda, habang

nagkakaroon ng kamalayan ang bata mas naiintindihan na nito ang dahilan kung bakit

kinakailangang mag-trabaho ng kanilang magulang sa ibang bansa at mas nagkakaroon

sila ng pakiramdam ng pagkaresponsable sa kanilang sarili.

Ayon kay Arguillas M.J L (2010), ang istruktura ng isang pamilya, mapagkukunan

ng pinansiyal na pangangailangan, bilang ng mga kapatid na gumagawa para sa mga

mapagkukunang iyon, at ang antas ng pag-aaral ng sariling magulang ay madalas na

nagiging mahalagang prediktor sa kalalabasan ng edukasyon ng kanilang mga anak.

Ang pangingibang bansa ng mga magulang mula sa Pilipinas ay nagdudulot ng pang-

matagalang paghihiwalay ng mga magulang sa kanilang mga anak. Base sa mga

pagtatasa sa mga bansang kanluranin ang paghihiwalay na iyon ay nagdudulot ng

alinman sa neutral o maaaring positibong epekto sa pag-aaral ng kanilang mga anak.

Ayon kay Mansuri (2006) mayroong pagkakaiba ng epekto sa pagitan ng dalawang

magkaibang kasarian, di-gaanong naaapektuhan ng migrasyon ang mga kalalakihan

kumpara sa mga kababaihang nakatapos ng malaking bilang ng taong pagpasok sa

14
eskuwalahan na namamalagi sa tahanang may migrante.

Ayon kay Parreñas (2000), ang pagkilalang ang pamilya ay isang yunit na

umaakma na tumutugon sa mga panlabas na puwersa, gumagawa ang higit na bilang ng

mga bata, kahit na ang paggawa nito ay nangangailangan ng matinding sakripisyo. Sa

kabilang banda Sumuko sila sa pagiging malapit at pamilyar sa kanilang mga magulang

ngunit kadalasan, sinisikap nilang gumawa upang tumbasan ang paghihirap ng kanilang

mga migranteng magulang

Banyagang Literatura

Ayon kay Cleofe (2016) "Sa aming mga akademikong taon, sa isang punto ng

ating buhay, lahat tayo ay may karanasan sa presyon mula sa ating kapaligiran o * mga

kapantay. Napipilitan kaming sundin ang isang tiyak na pangkat upang tanggapin.

Bukod dito, kung hindi mo alam na ang negatibong * peer-pressure (dalawang uri ng

peer-pressure: ang negatibo at positibo) ay nagbabago na sa iyong mga halaga at pag-

uugali ng alkoholismo, pagkagumon sa droga, pagbubuntis para sa mga batang babae,

pagkabigo at pagkabigo sa paaralan. " Sa kasong ito, kahit na ang mga bata ay may

posibilidad na gumanap nang maayos sa isang proseso ng mga pagsubok, ang mga bata

ay hindi magagawang pamahalaan ang kahulugan ng "pag-iwan" na maaaring

humantong sa "madaling maimpluwensyahan" ng mga kapantay na nagreresulta sa

konklusyon na ibinigay ni Cleofe (2016).

Ayon naman sa pag-aaral nina Parker, Piotrowski at Peay (2000), na ang bilang ng

15
 oras at dalas ng pagpunta ng mga magulang sa pampaaralang gawain ay may

mahalagang kaugnayan sa akademikong motibasyon, sosyal na kompetensya at

pagkahanda ng isang bata.

Ang pagkakaroon ng single-parent ay nagiging dahilan ng kakulangan ng bata sa

kinakailangan nitong sosyal, ekonomiko, at kultural na pundasyon na siyang humuhulma

sa kabuuang aspeto ng isang bata kalakip na dito ang kalalabasan ng kanyang edukasyon.

(Biblaiz at Raftery,2000)

Kasama man ang magulang o hindi, nagkakaroon ng pagkakahalintulad ng

responsibilidad ang mga naiwang anak sa kanilang tirahan. Ilang sa mga responsibilidad

na ito ay ang paglilinis ng bahay, paghahanda ng lamesang kakainan/ paghuhugas ng

pinggan, pag-aalaga sa mga kapatid atbp. At kahit 13 2003 mga anak ng baikbayan ang

napabalitang nakararanas ng paghihirap at pangungulila sa kanilang mga magulang,

napansin rin nila na natututo silang maging independent sa proseso. (Asis, Maruja M.B.,

“Migration and Familiesin Asia”, 2000).

Lokal na Pag-aaral

Ang mga batang kabilang sa pamilyang may OFW magulang ay may higit na na

kakayahang pumasok sa paaralan kumpara sa pamilyang may may magkahalintulad ng

katangian ng magulang kung saan ng bata ay may kakayahang magkamit ng 88

porsiyento ng kanilang potensyal sa nasabing edad. Ilan sa mga bata na ito ang

nagkamit ng 93 porsiyento. Gayunpaman ito sy pumapatungkol lamang sa dami ng

16
kanilang natamong edukasyon. (Edillon, 2008).

Napagalaman naman ni Parennas (2006), na ang mga bata sa loob ng sambahayan

ng ing migrante ay nagkakaroon ng mas mataas na antas ng enrollment at mabbang

anats naman ng drop out. Ang kababaihan sa mga ito ang nagpapamalas ng aktibing

pakikilahok sa paaralan.

Naglahad naman ng tatlong uri ng pagkakaloob si Parennas (2005), ito ay

inaasahan upang masigurado ang kapakinabangan at gawa ng isang pamilya (1) moral

na pag-aalaga na nangangahulugang, pagkakaloob ng maayos na pagdidisiplina at

maitalaga ang maayos na pakikipagkapwa upang masiguro na lalaki ang bata na isang

mabuting mamamayan ng lipunan. (2) emosyonal na pag-aalaga, ito ay ang emosyonal

na seguridad sa pamamagitan ng pagpapahayag ng pagmamalasakit at ang pakiramdam

ng init at pagmamahal (3) materyal na pag-aalaga, pagkakaloob ng pisikal na

pangangailangan sa mga dependyente tulad ng pagkain, damit , edukasyon at galing

upang masigurado na sila ang magiging taggawa ng pamilya.

“Ang katatagang ng relasyon sa pamilya partikular na sa pagiging malapit ng mga

anak sa kanilang mga magulang,ay sumasalamin sa pagpili ng mga bata sa mga ito bilang

kanilang mga modelo.”

Ang migrasyon ay nakakaimpluwensiya sa pagpili ng bata sa kanilang prospesyon at

mga plano sa hinaharap.Sa pag-aaral na isinagawa noong taong 2003, 60% ng OFW

respondente ay nais magtrabaho sa ibang bansa at nais ring kumuha ng kurso sa larangan ng

17
medisina, pagtuturo at ng pagiging inhinyero.

Ang puntong ito ay sinuportahan ni Anonuevo (2002) na nagpapakita ng

nakababahalang realidad sa pagkagsuto ng mga bata na magkaroon ng trabahong gaya ng

kanilang magulang. Kahit na pangarap nilang magtapos ng pag-aaral sa kolehiyo, nabuo ang

kanilang pananaw na magkakaroon sila ng mas malaking sahod sa ibang bansa kahit walang

college diploma.

Banyagang Pag-aaral

Ayon kina Arguillas, M. J. B., & Williams, L. (2010), Ang pagkawalay sa

magulang na ang kadahilan ay ang pangingibang bansa ng mga ito ay madalas

nagkakaroon ng neutral o ng positibing epekto sa pag-aaral ng kanilang mga naiwang

mga anak, lalo’t higit sa mga mas nakatatanda.

Ang kahahantungan ng isang bata ay resulta ng maagang paggabay at pagsuporta

ng mga magulang at mga tagapangalaga nito (Masten and Ciccheti, 2010 p.492). Ang

ganitong kaagang interaksiyon ay nagtataglay ng panghabangbuhay na epekto sa

kabuuang pag-unlad sa buhay ng isang bata na may kauganyan sa iba pang aspekto

nito.Ipinapahiwatig naman nito na kung sa una pa lamang ay agaran nang namulat ang

isang bata sa presensya ng isang magulang ay mas makakaganap ito ng maayos sa

sosyal at kabuuang aspekto nito.( Masten and Ciccheti, 2010)

Sa isang pag-aaral na isinagawa ng United Nations Children’s Fund (UNICEF) na

pinamagatang Children and Migration in Ecuador: Situation Diagnostic nina Gloria

18
Camacho Z. at Kattya Hernandez (2007) , kapag ang ama ang nangibang bansa, hindi

gaaanong apektado ang pamilya pamilya dahil mula sa kultural na pananaw,

kadalasang ang mga ina ang ang nagaasikaso at may responsibilidad sa kanilang

tahanan.

Ayon naman sa pag-aaral ni Scallabrini, Hindi tulad ng pala-palagay ng iba, mas

aktibong nakikilahok ang mga estudyante na anak ng mga mga migrante lalo't higit sa

elementarya kumpara sa mga estudyante na hindi anak ng migrante. Ang kahalagahan

ng kaalaman ng magulang sa pag-unlad ng kanyang anak ay isa sa pinakamahalagang

gawi upang suportahan ang pagpapalaki sa mga ito. Binigyang diin rin ang

pangangailangan sa polisiya at programa ng mga aktibidad na tumatalakay sa mabisang

paggabay sa mga kabataan (Benasich and Brooks, 1996 p.1187)

Ayon naman sa pag-aaral nina Henrich at Blackman-Jones (2006), nagsisimulang

magpasya ang mga magulang sa antas ng kanilang pakikilahok na angkop sa kanilang

buhay at mga responsibilidad. Makatwiran kung makamit ng mga bata ang kanilang

lubos na potensyal; Marapat lamang na magkaroon ng pagkakataon ang mga magulang

ng head start upang mas maagkaroon ng pagkakataong makibahagi sa iba't ibang

programang nakakaapekto sa pag-unlad ng kanilang mga anak.

KABANATA III
DISENYO AT PARAAN NG PANANALIKSIK
Ang kabanatang ito ay naglalahad ng mga metodo at proseso na isinagawa ng mga

19
 mananaliksik na kinakailangan para sa pag-aaral.

Disenyo ng Pananaliksik

Ang metodong ginamit sa pag-aaral na ito ay deskriptibong pamamaraan.

Maraming uri ng deskriptibong pananaliksik, ngunit napili ng mga mananaliksik na gamitin

ang Descriptive Survey Research Design, na gumagamit ng mga talatanungan upang

makalikom ng datos na ginagamit para sa interperensya sa mga target ng mananaliksik. Ang

disenyo na ito ang pinakaangkop na gamitin para sa aming paksa dahil mas maraming datos

ang makukuha mula sa maraming mga respondente.

Mga Respondente

Ang mga taong tumugon sa pag-aaral na ito ay mga mag-aaral ng Lipa Montessori

School Of Learning Inc. na mayroong mga OFW na mga magulang. Ang respondente ng

nasabing pananaliksik ay ang mga mag-aaral na mayroong OFW mga magulang. Limapung

(50) mga estudyante ang piniling sumagot ng mga tanong mula sa kwestyuneyr at nagbigay

ng kani-kanilang mga opinyon. Ang mga nasabing kabataan ay may edad labindalawa (12)

hanggang labingpitong (17) taong gulang. Gumamit ang mga mananliksik ng purposive

sampling kung saan nakatuon ang mga mananaliksik sa kanilang sariling paghuhusga sa

pagpili ng mga respondenteng makikilahok sa kanilang pag-aaral. Sa paggamit nito

nararapat na alaming mga mananaliksik ang kanilang layunin upnag sa gayon ay maayos

nilang mapili ang maaaring kalahok sa kanilang pag-aaral. Ginagamit ng mga mananliksik

ang Purposive Sampling kung nais nilang makuha ang mga datos mula sa mga partikular na

20
tao na angkop sa nasabing profile.

Tritment ng Pananaliksik

Pinaglaanan ng pansin sa bahaging ito ang kinalabasan ng aming serbey at kung

paano makatutulong ang naging resulta sa isinagawang pagsusuri. Sa pagkalap ng mga

datos ng mga mananaliksik, ang mga tanong na ginamit sa serbey ay patungkol sa

pagkakaroon ng OFW mga magulang ng mga napiling mag-aaral. Ito ang nagsilbing gabay

upang matukoy kung naging salik nga ba na nakakaapekto ang pagkakaroon ng mga

Overseas Filipino Workers na mga magulang sa akademikong aspekto ng mga mag-aaral.

KABANATA IV

PAGLALAHAD, PAGSUSURI AT PAGPAPAKAHULUGAN SA MGA DATOS

21
 Matapos maipamigay ang mga talatanungan sa mga napiling respondente, ang mga

nakalap na datos ay nilipon at pinagaralan ng mga mananaliksik. Inilarawan ang mga

naging kasagutan sa pamamagitan ng paggawa ng mga tsart.

Grap 1: Magulang nagtatrabaho sa ibang bansa

22
 Nanay Tatay Parehas

Parehas
30%
Nanay
40%

Tatay
30%

Batay sa sagot ng mga respondente, dalawampung (20) mag-aaral na may 40%

bahagdan ang nagsabing Nanay, labinlimang (15) mag-aaral na may 30% bahagdan ang

nagsabing Tatay, samantalang labinlimang (15) mag-aaral na may 30% bahagdan ang

nagsabing parehas.

Grap 2: Mga Taong naiwan upang Mangalaga sa mga Piling Mag-aaral

Lola/ Lola Tito/ Tita Kasambahay Iba pa

Iba pa
18%
Kasambahay
2%
Lola/ Lola
50%

Tito/ Tita
30%

23
 Batay sa sagot ng mga respondente , dalawampu’t limang (25) mag-aaral na may

50 bahagdan ang nagsabing Lola/Lolo , labin-limang (15) mag-aaral na may 30% bahagdan

ang nagsabing Tiyuhin at Tiyahin, isang (1) mag-aaral na may dalawang 2% bahagdan ang

nagsabing kasambahay samantalang siyam (9) na mag-aaral na may 18% bahagdan ang

nagsabing ito ay ang kanilang mga ina, tatay at mga kapatid.

Grap 3: Edad ng mga Piling Mag-aaral kung kailan nagsimulang Mag-trabaho sa

Ibang Bansa ang kanilang magulang

25
20
15
10
5
0
0 to 4 5 to 9 10 to 13 14 to 17

24
 Batay sa sagot ng mga respondente, labingsiyam (19) na mag-aaral na may 38%

bahagdan ang nagsabing mula sanggol hanggang sila ay maging apat (4) na taong gulang,

dalawampung (20) mag-aaral na may 40% bahagdan ang nagsabing mula sila ay limang (5)

taong gulang hanggang siyam (9) na taong gulang, sampung (10) mag-aaral na may 20%

bahagdan ang nagsabing mula sampung taong gulang hanggang labintatlong(13) taong

gulang, samantala isang (1) mag-aaral na may 2% bahagdan ang nagsabing mula

labingapat(14) hanggang sa labingpitong (17) taong gulang na sila.

Grap 4: Midyum ng Pakikipag-usap ng mga Piling Mag-aaral sa kanilang mga Magulang

na OFW

25
 Telepono
14%

Internet
(Messenger)
86%

Batay sa sagot ng mga respondente, pitong (7) mag-aaral na may 14% bahagdan

ang nagsabing sa pamamagitan ng telepono, apatnapu’t tatlong (43) mag-aaral na may 86%

bahagdan ang nagsabing sa pamamagitan ng Internet(Messenger atbp.), walang (0) mag-

aaral nagsabing sa pamamagitan ng sulat.

Grap 5: Dalas ng Pakikipagusap ng mga Piling Mag-aaaral sa kanilang mga OFW

na Magulang

26
 Bilang 5
Isang beses sa isang araw 2 - 4 beses sa loob ng isang linggo
tatlong beses kada buwan Iba pa

tatlongIba pa
beses
3%
kada buwan
3%
Isang beses sa
isang araw
33%

2 - 4 beses sa
loob ng isang
linggo
61%

Batay sa sagot ng mga respondente, labingapat (14) na mag-aaral na may 33%

bahagdan ang nagsabing isang beses sa isang araw, dalawapu’t anim (26) na mag-aaral na

may 61% bahagdan ang nagsabing dalawa hanggang apat na beses sa isang linggo , limang

(5) mag-aaral na may 3% bahagdan ang nagsabing tatlong beses kada buwan samantalang

limang (5) mag-aaral na may 3% bahagdan ang nagsabing araw-araw , hindi na naguusap

at isang beses sa isang buwan.

27
 Grap Blg. 6: Mga Naranasan ng mga Piling Mag-aaral sa Pagkakarooon ng OFW
Magulang

Maagang pagako ng responsibilidad Pagkakaroon ng puwang sa aking mga magulang

Natututong maging independent Iba pa

Iba pa
20% Maagang
pagako ng
Pagkakaroo
responsibilid
n ng
adpuwang sa
28%mga
aking
Natututong
magulang
maging 12%
independent
40%

Batay sa opinyon ng mga respondente, labingapat (14) na mag-aaral na may 28%

bahagdan ang nagsabing maaga nilang naako ang responsibilidad, anim (6) na mag-aaral na

may 12% bahagdan ang nagsabing nagkaroon ng puwang sa pagitan ng nila ng kanyang

mga magulang, dalawampung (20) mag-aaral na may 40% bahagdan ang nagsabing mas

natututong silang maging independent, samantala sampung (10) mag-aaral na may 20%

bahagdan ang nagsabing mas naging responsible sila.

Grap 7: Mga Nararamadaman ng mga Piling Mag-aaral sa Pagkakaroon ng mga

OFW Magulang

28
 Pagkaulila sa presensiya ng magulang Pagkainggit sa kamag-aaral na may magulang
Naging malaya sa paggawa ng nais na bagay Iba pa

Iba pa
18%
Pagkaulila sa
presensiya ng
magulang
40%
Naging malaya
sa paggawa ng
nais na bagay
20%
Pagkainggit sa
kamag-aaral na
may magulang
22%

Batay sa opinyon ng mga respondente, dalawampung (20) mga mag-aaral na may

40% ang nagsabing nakaramdam sila ng pagkaulila sa presensiya ng kanilang mga

magulang, , labingisang (11) mga mag-aaral na may 18% bahagdan ang nagsabing

naiinggit sila sa mga kamag-aral na may kapiling na magulang , sampung (10) mag-aaral

na may 20% bahagdan ang nagsabing naging malaya sila sa paggawa ng nais na gawain

samantalang siyam (9) na mag-aaral na may 18% bahagdan ang nagsabi ng iba pa nilang

dahilan.

Grap Blg.8: Epekto ng Pagkakaroon ng OFW mga magulang sa Akademikong Aspekto

ng mga Piling Mag-aaral

29
 Madaling makahanap ng magandang paaralang papasukan
Maagang nakakabayad sa kinakailangan sa paaralan
Mas naeenganyo na mag-aral ng mabuti
Napabarkada dahil dito nakakahanap ng atensyon

Napabarkada
Madaling
dahil dito
makahanap
nakakahanap
ng
ng atensyon Maagang
magandang
8% nakakabayad
paaralang
sa
papasukan
Mas 14%kinakailanga
naeenganyo n sa paaralan
na mag-aral 20%
ng mabuti
58%

Batay sa opinyon ng mga respondente, pitong (7) mag-aaral na may 14% bahagdan

ang nagsabing mas madaling makahanap ng magandang paaralan na papasukan, sampung

(10) mag-aaral na may 20% bahagdan ang nagsabing maagang nakakabayad sa

kinakailangan sa paaralan, dalawampu’t siyam (29) mag-aaral na may 58% bahagdan ang

nagsabing mas naeenganyo silang mag-aral ng mabuti samantalang apat (4) mag-aaral na

may 8% bahagdan ang nagsabing napabarkada sila dahil dito sila nakakahanap ng atensyon.

Grap Blg. 9: Pananaw ng mga mag-aaral hinggil sa nais nilang maging plano sa
hinaharap

30
 Mangibang bansa at duon na manirahan Manatili sa Pilipinas at dito na magtrabaho
Magtrabaho sa ibang bansa Iba pa

Iba paMangibang
4% bansa at duon
na manirahan
12%

Manatili sa
Magtrabaho sa Pilipinas at dito
ibang bansa na magtrabaho
52% 32%

Batay sa opinyon ng mga respondente, anim (6) na mag-aaral na may 12%

bahagdan ang nagsabing mangingibang bansa at duon na maninirahan , labinganim (16) na

mag-aaral na may 32% bahagdan ang nagsabing manatili sa Pilipinas at dito na magtrabaho,

dalawampu’tanim (26) na mag-aaral na may 52% bahagdan ang nagsabing nais nilang

magtrabaho sa ibang bansa samantalang , dalawang (2) mag-aaral na may apat (4%)

bahagdan ang nagsabi ng iba pa.

Grap Blg. 10: Pansariling Opinyon ng mga Piling Mag-aaral hinggil sa kung mas

Nanaisin nilang sa Pilipinas na lang Magtrabaho ang kanilang mga Magulang

31
 Oo, mas magagabayan nila ako ng maayos
Oo, mas madalas ko sila makakasama
Hindi, dahil hamak na mas mahirap kumita ng pera sa Pilipinas
Hindi, mas mahihirapan sila kapag dito sila nagtrabaho

Oo, mas
Hindi, mas magagabaya
mahihirapann nilaOo,
akomas
ng
sila kapag maayosmadalas ko
Hindi, dahil
20%
sila
dito sila
hamak namakakasam
nagtrabaho
mas mahirap
30% a
kumita ng 26%
pera sa
Pilipinas
24%

Batay sa opinyon ng mga respondente, sampung (10) mag-aaral na may 20%

bahagdan ang nagsabing, Oo, mas magagabayan nila ako ng maaayos, labintatlong (13)

mag-aaral na may 26% bahagdan ang nagsabing, Oo, mas madalas ko silang makakasama ,

labindalawang (12) mag-aaral na may 24% bahagdan ang nagsabing, Hindi dahil hamak na

mas mahirap kumita ng pera sa Pilipinas, samantala labinlimang (15) mag-aaral na may

30% bahagdan ang nagsabing, Hindi, dahil hamak na mas mahihirapan sila kapag dito sila

nagtrabaho.

KABANATA V

32
 LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

Lagom

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matukoy ang opinyon ng mga piling mag-

aaral ng Lipa Montessori School of Learning, Inc. hinggil sa pagkakaroon ng Overseas

Filipino Workers na mga magulang at kung paano ito nakakaapekto sa kanilang

akademikong pagganap sa paaralan. Ang mga mananaliksik ay gumamit ng

kwalitatibong pamamaraan ng pananaliksik, kung saan nangalap sila ng mga datos sa

pamamagitan ng pamimigay ng mga talatanungan na siyang ginamit sa paglalarawan,

pagsusuri at pagpapakahulugan ng mga datos.

Gumamit ang mga mananliksik ng metodong deskriptibo kung saan ang mga

mananliksik ay gumamit ng serbey na naglalaman sampung (10) mga katanungan na

siyang sinagutan ng limampung (50) mga piling mag-aaral mula baitang pito (7)

hanggang baitang labindalawa (12).

Kongklusyon

Batay sa inilahad na datos ng mga respondente, ang mga mananaliksik ay

humantong sa mga sumusunod na konklusyon:

May malaking epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang sa akademikong

pagganap ng mga pinilig mag-aaral. Makikita sa talahanayan bilang 8 sa presentasyon ng

datos, karamihan sa mga estudyante ang sumangayon sa pananaw na mas napagbubuti

nila ang kanilang pag-aaral sa kabila ng pagkakaroon ng OFW mga magulang. Sa

33
 madaling salita, nagkaroon ng positibong epekto ang pagkawalay ng karamihan sa

kanilang mga magulang, ngunit hindi ibig sabihin nito ay hindi na sila dumadaan sa

iba’t-ibang mga pagbabago. Sa una tila mahirap intindihin, lalo’t higit ng mga batang

nasa murang edad pa, ang dahilan kung bakit kinakailangang umalis ng mga magulang

nila. Ngunit sa paglipas ng panahon hahantong sa punto na magiging bukas ang isip nila

sa mas malalim na dahilan kung bakit iyon nagawa ng kanilang mga magulang.

Maraming bilang ng mga estudyante ang hindi madalas makipagusap sa kanilang

magulang kahit ang paraan ng pakikipagugnayan nila ay sa pamamagitan ng internet o

mga social media na sa ngayon ay hinding-hindi mawawala sa modernong buhay ng

isang tao. Nangangahulugan na kahit mayroong madaling paraan upang makausap nila

ang isa’t-isa nagkakaroon parin ng kawalan uganyan sa pagitan nila.

Sa pagkakaroon rin ng OFW mga magulang, malaking bilang ng mga estudyante

ang natutong maging responsable sa sarili nila na maituturing rin na malaking tulong sa

pagiging independent ng isang tao. Natuto silang tumayo sa sarili nilang mga paa at ito

rin ang nagiging dahilan para mas sipagan nila ang kanilang pag-aaral.

Sa kabilang banda, kahit na mas napagpapabuti ng mga estudyante ang kanilang

pag-aaral hindi pa rin maiwasan na mangulila sila sa presensiya ng kanilang magulang.

Rekomendasyon

34
 Kaugnay ng mga konklusyong nabanggit buong pagpapakumbabang nirekomenda

ng mga mananaliksik ang sumusunod na rekomendasyon.

Para sa mga Magulang, makabubuti kung maglaan ang mga magulang ng

panahon para sa pakikipagugnayan nila sa kanilang mga anak, tuwing kailan libre ang

oras nila. Sa pamamagitan ng mga teknolohikal na produkto tulad ng cellphones at mga

social media mas madali na para sa kanila na alamin at kamustahin ang kalagayan ng

isa’t –isa. Mainam rin na maaga pa lang ay pilit na ipaintindi ang dahilan kung bakit

kinakailangan nilang magtrabaho sa ibang bansa ng sa gayon ay maiwasan ang hindi

pagkakaintindihan at pagkailang.

Para sa mga Mag-aaral, makabubuti kung mas iintindihin nila ang sakripisiyong

ginagawa ng kanilang mga magulang at ang kadahilanan kung bakit sila nagtatrabaho sa

ibang bansa. Palaging makipag ugnayan sa kanilang mga magulang dahil sa simpleng

gawing ito, tiyak na maiibsan ang pagod nila. Pagbutihan din nila ang kanilang pag-aaral

para man lang kahit papano ay masuklian ang hirap na dinaranas ng kanilang mga

magulang at humanap lagi ng paraan upang una kayong makipagusap sa kanila.

Para sa mga Guro, makabubuti na kung mayroon man silang makasalamuhang

mag-aaral na mayroong OFW na mga magulang at nakapansin ng kakaibang kinikilos

nito na kamustahin at tulungang ipaintindi ang kailangan nilang malaman, turuan sila at

iparamdam na may umaaruga sa kanila upang maiwasan ang pakiramdam ng

pagkabalewala.

APENDIKS A

35
 PORMULARYO NG PAGPAPASA
Oktubre, 17 2019

Lipa Montessori School of Learning Inc.

Transville Homes, Banay banay, Lipa City

Mga pinagpipitagang miyembro ng Lupon,

Buong paggalang naming ipinapasa ang papel – pananaliksik sa Filipino 11,

(Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino) para sa inyong ebalwasyon.

Larangan: Edukasyon Paksa: Komento ng mga guro

Mungkahing Pamagat:

“Epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang sa Akademikong Pagganap ng mga

Sekondaryang Mag-aaral sa Lipa Montessori School of Learning Inc.”

Lubos na gumagalang, Binigyang – pansin ni:

_______________________ ______________________

Dimaculangan, Angel M. MHAY M. ANDAL

Ancheta, Beatrize M.
Guro
Alcazar, Carl Jacent L.

Patajo, Lawrence E.

36
 APENDIKS B

LIHAM NG PAGHINGI NG PAHINTULOT SA PAGSASARBEY (PUNONG-GURO)

Oktubre 02, 2019

VICTOR M. FERNANDEZ, Ed D.
Punong-guro sa Antas ng Sekundarya
Lipa Montessori School of Learning, Inc.
Transville Homes Subdivision,
Banay-Banay, Lipa City

Ginoo,

Maligayang Pagbati!

Isa sa mga pangangailangan sa aming pananaliksik ay ang pagsasagawa ng interbyu ukol sa

“Epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang sa Akademikong Pagganap ng mga
Sekondaryang Mag-aaral sa Lipa Montessori School of Learning Inc.” sa ilalim ng
pangangasiwa ng aming gurong tagapagganap na si Bb. Mhay M. Andal.

Para sa matagumpay na pagdaos ng nasabing aktibidad, ang mga mag-aaral ng baitang 11 ng

Commitment, pangkat 5 ng Lipa Montessori School of Learning, Inc. ay humihingi ng
inyong pahintulot upang magsagawa ng interbyu at mangalap ng mga datos na gagamitin sa
pag-aaral na aming gagawin. Ito ay nais naming isagawa muka Oktubre 2, 2019 hanggang
Oktubre 3, 2019. Mangyaring asahan na ang mga impormasyon na makakalap mula rito ay
mananaliting kompidensyal.

Maraming Salamat!

Lubos na gumagalang,

Angel Dimaculangan
Taga-pangasiwa ng pangkat

37
Nilagdaan ni:

Bb. MHAY M. ANDAL

Gurong tagapag-paganap

Inaprubahan ni:
VICTOR M. FERNANDEZ, Ed D.
Punong-guro sa Antas ng Sekundarya

APENDIKS C
SARBEY – KWESTYUNEYR
38
Mahal na respondante,

Isang mapagpalang araw!

Kami ang mga mag-aaral ng Lipa Montessori School of Learning, Inc. na kumukuha
ng asignaturang Komunikasyon at Pananaliksik sa Wikang Filipino tungo sa pananaliksik at
kasalukuyang nagsusulat ng isang papel-pananaliksik hinggil sa “Epekto ng pagkakaroon
ng OFW mga magulang sa Akademikong Pagganap ng mga Sekondaryang Mag-aaral
sa Lipa Montessori School of Learning Inc.”

Kaugnay nito, inihanda ang kwestyoneyr na ito upang makapangalap ng mga datos
na kailangan sa aming pananaliksik.

Kung gayon, mangyaring sagutan ang buong katapatan ang mga sumusunod na
aytem. Tinitiyak po naming magiging kompidensyal na impormasyon ang inyong mga
kasagutan.

Maraming salamat po!

-Ang mga mananliksik

Pangalan (optional): ______________________

39
Edad: ________

Lalaki ( ) Babae ( )

Bilugan ang titik ng iyong kasagutan at kung wala isulat ito sa patlang.

1. Alin sa mga magulang mo ang nagtatrabaho sa ibang bansa?

a. Nanay
b. Tatay
c.Parehas

2. Sino ang mga taong nangangalaga sa iyo?

a. Lola/lolo
b. Tito/tita
c.Kasambahay
Iba pa (tukuyin) __________________________

3. llang taon ka nang nagsimulang magtrabaho ang iyong mga magulang

а. 0-4
b. 5-9
c. 10-13
d. 14-17
4.Sa pamamagitan ng anong teknolohiya o paraan kayo nakakakapag-usap?

a. Cellphone
b. Internet (Messenger, Skype etc.)
c. Sulat
Iba pa (tukuyin)________________________

5. Gaano kayo kadalas makipagusap sa inyong mga magulang?

a. Isang beses sa isang araw

b. Dalawa hanggang apat na beses sa loob ng isang linggo.
c. Tatlong beses kada buwan
Iba pa (tukuyin) ______________________

6. Ano ang iyong naranasan sa pagkakaroon ng OFW mga magulang?

40
 a. Maagang pagako ng responsibilidad

b. Pagkakaroon ng puwang sa pagitan ng aking mga magulang

c. Natututong maging independent

Iba pa (tukuyin) ________________________

7. Ano ang iyong naramdaman sa pagkakaroon ng balikbayang mga magulang?

a. Pagkaulila sa presensya ng mga magulang

b. Pagkainggit sa kapwa mag-aaral na nakakasama ang kanilang mga magulang
c. Malaya sa paggawa ng nais gawing bagay
Iba pa (tukuyin)__________________________

8. Ano ang naging epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang?

a. Madaling nakakahanap ng magandang paaralang papasukan

b. Maagang nakakabayad sa mga kinakailangan sa paaralan
c. Mas naeenganyo mag-aral ng mabuti
d. Napapabarkda, dahil dito nahahanap ang atensyon na hindi maibigay ng aking
Iba pa (tukuyin)________________________________
9.Saan mo gustong mamalagi at magtrabaho sa hinaharap?

a. Magtrabaho sa ibang bansa ,dahil hindi hamak na mas malaki ang sahod doon.
b. Manatili sa Pilipinas at dito na magtrabaho
c. Manirahan na lamang sa ibang bansa
Iba pa (tukuyin)____________________________
10. Nanaisin mo ba na dito na lamang sa Pilipinas magtrabaho ang iyong mga magulang?

a. Oo, mas magagabayan nila ako nang maayos

b. Oo, mas madalas ko sila makakasama
c. Hindi, dahil di hamak na mas mahirap kumita ng pera sa Pilipinas
d. Hind, mas lalo silang mahihirapan kapag dito sila nagtrabaho

APENDIKS D
PORMULARYO SA PAG-EEBAWEYT NG PAPEL PANANALIKSIK
41
 Pamagat: “Epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang sa Akademikong

Pagganap ng mga Sekondaryang Mag-aaral sa Lipa Montessori School of

Learning, Inc.”

Mga Mananaliksik :

Dimaculangan, Angel,
Patajo, Lawrence
Alcazar, Jacent
Ancheta, Beatrize

Taon at Pangkat: 11-COMMITMENT Semestre: 1" Taong Akademiko: 2018 - 2019

Sistema ng Pagmamarka:

Apat (4) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat aytem.

Maaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa 1.7, 2.3, 3.5) ayon sa

paghuhusga ng ebalweytor. Pagsama — samahin ng mga nakuhang sub — total ng

puntos upang makuha ang kabuuang marka)

A. Paksa at Suliranin —

1. Signipikant at napapanahon ba ang paksa ng pananaliksik? ____________

2. Sapat ba ang pagtalakay sa introduksyon? ____________

3. Malinaw at sapat ba ang saklaw at limitasyon ng paksa

upang makalikha ng mga valid na paglalahat? ____________

42
 4. Maayos at malinaw ba ang pamagat at angkop ____________

ba iyon sa paksa ng pag-aaral?

5. Malinaw, ispesipik at sapat ba ang tiyak na layunin ____________

ng pag-aaral?

6. Sapat at matalino ba ang pagpili sa mga terminong ____________

binigyan ng depinisyon at malinaw ba ang

pagpapakahulugan sa bawat isang termino?

Sub — total

_____________

B. Kaugnay sa Pag-aaral at Literatura

1. 1. Sapat at angkop ba ang mga pag-aaral at ____________

literaturang tinalakay?

2. Malinaw at maayos ba ang pagtalakay sa mga ____________

pag -aaral at literaturang tyon?

3. Wasto at maayos ba ang dokumentasyon ng mga ____________

pag-aaral sa iba pang hanguang ginamit?

C. Disenyo ng Pag — aaral

1. Angkop ba sa paksa ang pamamaraaan/ metodong ____________

43
 ginamit sa pananaliksik?

2. Malinaw ba ang disenyo ng pananaliksik at ____________

naayon ba iyon sa sayantipik na metodo ng pananaliksik?

3. Sapat at angkop ba ang respondenteng ____________

napili sa paksa ng pananaliksik?

4. Malinaw at wasto ba ang disenyo ng instrumentong ____________

ginamit sa pangangalap ng datos?

Sub — total ______________

D. Presentasyon

1. Sapat, valid at relayabol ba ang mga datos na nakalap? ____________

2. Maingat bang nasuri at nalapatan ban g wastong ____________

istatistikal tritment ang mga datos?

3. Wasto at sapat ba ang naging interpretasyon ng mga datos? ____________

4. Malinaw, maayos at konsistent ba ang ____________

tekstwal at tabular/ grapikal na presentasyon

ng mga datos?

Sub — total ____________

E. Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon

1. Mabisa at sapat ba ang pagkakalagom sa mga datos? ____________

2. Nakabatay ba iyon sa mga datos na nakalap? ____________

3. Nasagot ba ang konklusyon at ang mga ____________

ispesipikong katanungan sa layunin

44
 ng pag-aaral?

4. Lohikal, pisibol, praktikal at ateynabol ba ang ____________

mga inilahad na rekomendasyon?

5. Makalulutas ba ang mga iyon sa mga ____________

suliraning natukoy sa pag-aaral?

6. Malinaw, tuwiran at maayos ba ang paglalahad ____________

ng mga lagom, kongklusyon at rekomendasyon?

Sub — total ____________

F. Mekaniks at Pormat

1. Wasto ba ang pormat ng bawat bahagi ____________

ba papel — pananaliksik?

2. Nasunod ba ang mga tuntuning ____________

panggramatika sa teksto ng papel — pananaliksik?

3. Sapat at maayos ba ang pagkaka — proofread at ____________

pagkaka - edit ng papel - pananaliksik?

Sub — total______________

Kabuuang / Katumbas na Marka: ______________

Ebalweytor:________________________

Petsa: _________________________

45
 APENDIKS E

PORMULARYO SA PAG — EEBALWEYT NG PASALITANG

PRESENTASYON

Pamagat: Mga mananaliksik: “Epekto ng pagkakaroon ng OFW mga magulang sa

Akademikong Pagganap ng mga Sekondaryang Mag-aaral sa Lipa Montessori

School of Learning Inc.”

Mga mananaliksik:

Dimaculangan, Angel
Patajo, Lawrence
Alcazar, Jacent
Ancheta, Beatrize

Taon at Pangkat: 11-COMMITMENT Semestre: 1" Taong Akademiko: 2018 — 2019

Sistema ng Pagmamarka:

Apat (4) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat aytem.

Maaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa 1.7, 2.3, 3.5) ayon sa

paghuhusga ng ebalweytor. Pagsama — samahin ng mga nakuhang sub — total ng

46
puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. Masteri

1. Naipamalas ba ang masteri at kahandaan ___________

sa pagtalakay ng paksa?

2. Sapat, malinaw at mapanghikayat ba ang pagtalakay? ____________

3.Sapat at malinaw ba ang mga inilahad na ____________

paliwanag at halimbawa?

4. Wasto, sapat at mapanghikayat ba ang pagsagot ____________

sa mga katanungan ng mga panelist?

5. Obhetibo at valid ba ang mga pahayag ____________

sa mga katanungan ng mga panelist?

Sub — total: ____________

B. Pamamaraan

1.Lohikal ba ang presentasyon? ____________

2.Gumamit ba siya ng mga kailangang ____________

kagamitang awdyo — biswal?

3. Angkop at epektib ba ang kagamitan? ____________

4.Epektib at kompitent ba siya sa manipulasyon ____________

ng mga kagamitan sa presentasyon?

47
 5.Angkop at epektib ba ang pamamaraan o istratehiyang ginamit? ____________

Sub — total _____________

C. Artikulasyon

1. Sapat ba ang lakas at tinig sa pagsasalita? ____________

2. Malinaw at wasto ba ang bigkas ng salita? ____________

3. Angkop at epektib ba ang kanyang galaw, kumpas ____________

at iba pang non – verbal cues?

4. Wala bang nakadidistrak na mannerism sa pagsasalita? ____________

5. Wasto at angkop ba sa diwa ng mga pahayagan ang kanyang ____________

bilis sa pagsasalita, tono, diin at hinto/ pausing

Sub - total ______________

D. Disiplina

1. Nagsimula at natapos ba sa takdang oras ____________

ang presentasyon?

2. Naging malinaw, matapat at magalang ba ____________

siya sa pagsagot ng mga tanong ng panelist?

3. Naipamalas ba niya nag kahusayan sa presentasyon? ____________

4. Naipamalas ba niya ang tiwala sa sarili? ____________

5. Angkop baa ng anyo, ayos at kasuotan? ____________

48
 Sub - total _____________

Kabuuang / Katumbas na Marka: ____________

Mga Puna at Mungkahi

49
 Curriculum Vitae

ALCAZAR, JACENT CARL L.

Accountancy and Business Management
Banay-Banay II
San Jose, Batangas
Contact #: 09672968292
jacentcarl24@gmail.com

EDUCATIONAL BACKGROUND

Elementarya: Lipa Montessori School of Learning Inc.

Transville Homes, Lipa City, Batangas
2009-2015

Sekondarya: Lipa Montessori School of Learning Inc.

Transville Homes, Lipa City, Batangas
2015-2020

PERSONAL PROFILE

Edad : 16
Tirahan : Banay- banay II San Jose,
Batangas
Araw ng Kapanganakan : Disyembre 24, 2002
Lugar ng Kapanganakan : Mary Mediatrix Medical Center
50
 Relihiyon : Katoliko
Citizenship :
FilipinO

ANCHETA, BEATRIZE MA. JULIANA M.

Humanities and Social Studies

Baseview Homes,
Lipa City, Batangas,
Contact #: 09156455567
beaancheta@yahoo.com

EDUCATIONAL BACKGROUND

Elementarya: Stonyhurst Southville International School

Pallocan West, Batangas City
2009-2015

Sekondarya: Canossa Academy

San Carlos, Lipa City, Batangas
2016-2017
Lipa Montessori School of Learning Inc.
Transville Homes, Banay, Lipa City, Batangas
2017-2020
PERSONAL PROFILE

Edad : 17
Tirahan : Baseview Homes Lipa City
Araw ng Kapanganakan : Abril 09, 2002
Lugar ng Kapanganakan : N?L Villa
Relihiyon : Katoliko
Citizenship : Filipino

51
DIMACULANGAN, ANGEL M.
Accountancy and Business Management
Banay-Banay II, Sitio Abra,
San Jose, Batangas
Contact #: 09330398889
adimaculangan92@gmail.com

EDUCATIONAL BACKGROUND

Elementarya: La Purisima Concepcion Academy

Mataas na Kahoy, Lipa City, Batangas
2009-2010
Marcos Espejo Elemenatry School
2011-2015
Banay banay II San Jose, Batangas

Sekondarya: Lipa Montessori School of Learning Inc.

Banay-Banay, Lipa City, Batangas
2015-2020
PERSONAL PROFILE

Edad : 16
Tirahan : Banay- banay II San Jose,
Batangas
Araw ng Kapanganakan : Disyembre 07, 2002
Lugar ng Kapanganakan : San Antonio, Quezon

52
 Relihiyon : Katoliko
Citizenship : Filipino

PATAJO, LAWRENCE NOEL E.

Accountancy and Business Management
Baseview Homes
Lipa City, Batangas
Contact #: 09672968292
lawrence.noel@gmail.com

EDUCATIONAL BACKGROUND

Elementarya: Canossa Academy

Lipa City, Batangas
2007-2013

Sekondarya: Canossa Academy

Lipa City, Batangas
2013 – 2016

Lipa Montessori School of Learning, Inc.

Transville Homes Subdivision, Banay-Banay, Lipa City, Batangas

2016-2020

PERSONAL PROFILE

Edad : 19
Tirahan : Baseview Homes Lipa City

53
 Araw ng Kapanganakan : Hulyo 24, 2000
Lugar ng Kapanganakan : Fernando Airbase Hospital
Relihiyon : Katoliko
Citizenship : Filipino

BIBILIOGRAPIYA

Cleofe M.P,
2016.
Personal Development 
.
Diwa Senior High School Series:
Makati City Philippines.
Ntika J.L.
2014.

Parental characteristic influencing students’ academic performance in public secondary

schools in Isinya district, Kenya.
Unversity of Nairobi. Retrieved from https://www.google.com/parental characteristic
influencing students ’ academic performance
.
Antobam S.K.
Arguillas M.J; Williams L.
2010.
The Impact of parents’ overseas employment on educational
outcomes of Filipino children.
University of the Philippines and Cornell University. Retrieved from https://-
www.researchgate.net/publication/230075315.

Reyes M. 2008
.
Migration and Filipino children left behind a literature review.
Miriam College
–
Women and Gender Institute (WAGI) for the United
Nations Children’s Fund (UNICEF).
Retrieved from https://www.google.com/OFW parents affecting children academic
performance RRL. Retrieved on Monday, 2017, Sept. 11

Parrenas R. 2000

54
.
The Care Crisis in the Philippines: Children and Transnational Families in the New Global
Economy.
Kinuha mula https://www.google.com/Effects of OFW parent on the academic performance
of students.
Atienza C.; Kapunan K.; Noe C.; Panlilio R.
2012.
The Experiences of Adolescent children with parents as overseas Filipino worker.
Blog at wordpress.com. Retrieved from https://www.google.com/OFW parents and
academic performance of their children.http://en.wikipilipinas.org/index.php/-
OverseasFilipinoWorker

https://www.academia.edu/8082714/Determinants_of_Academic_Performance_of_OFW_C
hildren_in_the_Division_of_San_Jose_City

55