‫جامعة مؤتة‬

‫نموذج توصيف خطة دراسية‬

‫أوال‪ :‬معلومات املادة ‪:‬‬

‫رقم املادة ؛‬ ‫‪‬‬ ‫اسم املادة‪ :‬سباحة (‪)1‬‬ ‫‪‬‬

‫عدد الساعات املعتمدة‪9 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫الكلية‪ :‬علوم الرياضة‬ ‫‪‬‬
‫املتطلب السابق (إن وجد)‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫القسم‪ :‬التربية الرياضية‬ ‫‪‬‬
‫وقت املحاضرة‪9.30-8 :‬‬ ‫‪‬‬ ‫الفصل الدراس ي‪ :‬الثاني‬ ‫‪‬‬
‫*اسم ّ‬
‫املدرس‪ :‬أ‪.‬د علي أبوزمع‪/‬د‪.‬فداء مهيار‪/‬د‪.‬مقداد الطراونة‬ ‫العام الجامعي‪2019-2018 :‬‬ ‫‪‬‬
‫الساعات املكتبية‪ 2-12.30 :‬أثنين‪ -‬أربعاء‬ ‫‪‬‬

‫ثانيا‪ :‬الوصف العام للمادة ‪:‬‬

‫تعليم وإكتساب املبادئ واملهارات األساسية للسباحة مع التركيزعلى النواحي الفنية لها‬
‫واإلهتمام بالعامل النفس ي للطلبة واإلملام بالجوانب النظرية للمادة وخصزصا البعد التاريخي‬
‫والقانوني للسباحة‪ ،‬واإلهتمام باستخدام الطرق والوسائل التعليمية املناسبة للمبتدئين في‬
‫السباحة‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬أهداف املادة الدراسية ‪:‬‬
‫‪ ‬إكساب الطلبة املهارات األساسية في السباحة ‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية اإلحساس والتكيف مع الوسط املائي ‪.‬‬
‫‪ ‬إتقان سباحة الظهراألولية‪.‬‬
‫‪ ‬تعلم املهارات األساسية لسباحة الزحف على الظهر‪.‬‬
‫‪ ‬تعلم املهارات األساسية لسباحة الزحف على البطن‪.‬‬
‫‪ ‬التعرف على بعض النواحي القانونية‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬مخرجات التعلم املتوقعة‬

‫‪ ‬إتقان املبادئ األساسية لتعلم السباحة‪.‬‬
‫‪ ‬إزالة العوامل النفسية السلبية مثل الخوف والتوتروالقلق من الوسط املائي‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ ‬القدرة على أداء سباحة الظهراألولية ‪,‬‬
‫‪ ‬القدرة على سباحة الزحف على الظهر‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على سباحة الزحف على بطن‪.‬‬
‫‪ ‬اإلملام في معرفة بعض قوانين السباحة‪.‬‬

‫خامسا ‪ :‬الخطة التفصيلية للمادة‬

‫املصادرواملراجع املطلوبة‬ ‫األسبوع املوضوعات املتوقع تغطيتها‬
‫القط‪ ،‬محمد (‪ " :)2004‬املوجز في الرياضات املائية "‪ ،‬املركز‬
‫العربي للنشر‪ ،‬الزقازيق‪.‬‬ ‫املبادئ األساسية (‪( )1‬التأقلم مع املاء‪/‬تغطيس الرأس وفتح العينين‪/‬التنفس)‬ ‫‪-1‬‬

‫حسين‪ ،‬قاسم‪ ،‬واحمد (‪ " :)2000‬مبادئ وأسس‬

‫الس ببباحة " الطبع ببة األواب ب ‪ ،‬داا الفا ببر للطبا ببة والنش ببر‪،‬‬ ‫املبادئ األساسية (‪( )2‬الطفو‪/‬اإلنزالق‪/‬القفز في املاء‪/‬ضربات الرجلين)‬ ‫‪-2‬‬
‫مان‪ ،‬األادن‪.‬‬
‫ذياب‪ ،‬هديل (‪" :)2010‬تعليم السباحة والتعرف‬
‫ل الرياضات املائيبة " الطبعبة األواب ‪ ،‬داا البدايبة للنشبر‪،‬‬ ‫تعليم سباحة الظهر األولية (حركات الذاا ين ‪/‬ضربات الرجلين التبادلية)‬ ‫‪-3‬‬
‫مان‪.‬األادن‪.‬‬
‫ازق‪ ،‬سبمي (‪":)2003‬املوسبو ة العلميببة لرياضبة السببباحة‬
‫تعليم سباحة الظهر األولية (التنفس ‪ /‬التوافق بين الحركات)‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫" مان‪ ،‬األادن‪.‬‬
‫بدالحميد‪ ،‬جمانة (‪ " :)2009‬اياضة السباحة‪ :‬تعلمها‪،‬‬
‫تدايبها‪ ،‬قانونها " الطبعة األوا ‪ ،‬داا البداية للنشر‪ ،‬مان‪،‬‬ ‫مراجعة وتطبيق املبادئ األساسية للسباحة ومهااات سباحة الظهر األولية‬ ‫‪-5‬‬
‫األادن‪.‬‬
‫تعليم سباحة الزحف ل الظهر (مراجعة ضربات الرجلين‪/‬التنفس)‬ ‫‪-6‬‬
‫تعليم سباحة الزجف ل الظهر (حركات الذاا ين‪/‬التنفس)‬ ‫‪-7‬‬
‫تعليم سباحة الزحف ل الظهر (حركات الذاا ين‪ /‬التوافق بين الحركات)‬ ‫‪-8‬‬
‫مراجعة املهااات األساسية لسباحة الزحف ل الظهر‬ ‫‪-9‬‬
‫تعليم سباحة الزحف ل البطن(حركات الذاا ين ‪/‬التنفس)‬ ‫‪-10‬‬
‫تعليم سباحة الزحف ل البطن(ضربات الرجلين ‪/‬التنفس)‬ ‫‪-11‬‬
‫تعليم سباحة الزحف ل البطن(التوافق بين الحركات)‬ ‫‪-12‬‬
‫مراجعة املهااات األساسية لسباحة الزحف ل البطن‬ ‫‪-13‬‬
‫تعليم مهااة الوقوف في املاء (حركات الذاا ين‪/‬ضربات الرجلين)‬ ‫‪-14‬‬
‫مراجعة املهااات األساسية ملهااة الوقوف في املاء‬ ‫‪-15‬‬
‫مراجعة امة ل جميع املهااات في مادة سباحة (‪)1‬‬ ‫‪-16‬‬

‫سادسا‪ :‬طرائق واستراتيجيات التدريس‬

‫الطرائق واالستراتيجيات والوسائل‬ ‫‪No‬‬
‫املحاضرات العملية‬ ‫‪1‬‬
‫املحاضرات النظرية‬ ‫‪2‬‬
‫األدوات والوسائل املسا دة في السباحة (الطفاحات‪/‬العصا‪/‬الصافرة)‬ ‫‪3‬‬
‫الوسائل التانولوجية (البوا بوينت‪/‬القيديو‪/‬الصوا التعليمية املتسلسلة)‬ ‫‪4‬‬
‫العرض واملناقشة للطلبة‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬
 ‫سابعا ‪ :‬استراتيجيات التقويم ومواعيدها‬
‫طبيعة مهمة التقييم‬
‫نسبة الدرجة إلى درجة‬ ‫االسبوع املستحق‬ ‫رقم‬
‫(مثال‪ :‬اختبارأول‪ ،‬اختبارقصير‪ ،‬أو‬
‫التقييم النهائي‬ ‫والتاريخ‬ ‫التقييم‬
‫مشاركة‪ ،‬عرض تقديمي ‪ ،‬تقارير)‬
‫‪%20‬‬ ‫اإلمتحان العملي األول‬ ‫االسبوع (‪)6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪%20‬‬ ‫اإلمتحان العملي الثاني‬ ‫االسبوع (‪)12‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪%10‬‬ ‫كتابة التقريرواملشاركة اإليجابية‬ ‫االسبوع (‪)14‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪%30‬‬ ‫اإلمتحان العملي النهائي‬ ‫االسبوع (‪)15‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪%20‬‬ ‫اإلمتحان النظري النهائي‬ ‫االسبوع (‪)16‬‬ ‫‪5‬‬
‫(‪)%100‬‬ ‫املجموع الكلي‬

‫ثامنا‪ :‬مصادرالتعلم األساسية والثانوية‪:‬‬

‫‪ -1‬املصادرالرئيسة املطلوبة‪:‬‬
‫أ‪-‬املسبح واملر افق الصحية التابعة له‪.‬‬
‫ب‪ -‬األدوات والوسائل التعليمية املساعدة (الطفاحات‪/‬العصا‪/‬الزعانف‪/‬الصافرة)‪,‬‬
‫ج‪ -‬الوسائل التكنولوجية التعليمية (البوربوينت‪/‬الفيديو‪/‬الصورالتعليمية املتسلسلة‪.‬‬
‫‪ -2‬الكتب واملراجع الثانوية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬القط‪ ،‬محمد (‪ " :) 2004‬الموجز في الرياضات المائية "‪ ،‬المركز العربي للنشر‪ ،‬الزقازيق‪.‬‬
‫ب‪ -‬عبددلمنعم‪ ،‬محمدعددلح ‪:)2009‬ح"حتددلس احمنا د في حنددجحممددفيةحمنرياض د حمني فعددض ح"حمن ‪ ،‬د ح‬
‫مألونىمحدمسحمنونفءحنلنضفحمن فع حومنمشيمحمإلسكملس محمصي‪.‬‬

‫تاسعا ‪ :‬إرشادات عامة‬

‫سياسة الحضوروالغياب‪،‬التغيب عن االمتحانات‪ ،‬املشاركة الصفية‪ ،‬التقاريرو األوراق البحثية‬ ‫‪No‬‬
‫تطبيق األنظمة والتعليمات بالنسبة لحساب الحضوا والغياب ن املحاضرات واإلمتحانات‬ ‫‪1‬‬
‫التحفيز ل التفا ل واملشااكة في الحواا والنقاش في املحاضرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫تقديم التقرير البحثي للمادة‬ ‫‪3‬‬
‫اإللتزام بالحضوا التام وتحفيز الطلبة لذلك‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬