‫االستاذة‪ :‬أحالم مول الطالع‬ ‫مكون الجغرافيا – جذاذة التحضير رقم‪2‬‬

‫املستـوى‪ :‬السنة االولى ثانوي إعدادي‬ ‫الغالف الزمني‪ :‬حصتان‪.‬‬ ‫عنوان الـدرس‪ :‬التدرب على رسم االحداثيات‬
‫اهداف التعلم‪:‬‬
‫اكتشاف مفهوم االحداثيات الجغرافية ودورها في تحديد الموقع‬
‫اكتشاف قاعدة قياس درجة خطوط الطولو خطوط العرض و التدرب على تطبيقها‬
‫التدرب على رسم االحداثيات الجغرافية‬
‫التدرب على تحديد موقع نقطة معينة على ىسطح االرض‬
‫التحسيس بوظيفة االحداثيات الجغرافية بالنسبة لالنسان‬
‫المفاهيم و‬ ‫التدبيـر الديداكتيكي ألنشطـة التعلم‬ ‫الدعامات الديداكتيكية‬ ‫انشطة التعلم‬ ‫اهداف التعلم‬ ‫الوضعية‬
‫المصطلحات‬ ‫ت‪،‬ت‬
‫مهام املتعلم (املنتوج املنتظر من املتعلمني)‬ ‫مهام املدرس‬ ‫حتديد‬
‫االجابة باسئلة متنوعة تراعى متثالهتم‬ ‫اسئلة مجاعية يوجهها‬ ‫التقومي التشخيصي‬ ‫املكتسبات‬
‫حصر املكتسبات بعالقتها باالهداف حول موضوع الدرس‪:‬‬
‫املدرس للمتعلمني‬ ‫رصد التمثالت‬ ‫القبيلة‬
‫‪ ‬بني كيف حندد موقع املغرب‬

‫جييب املتعلمني باجوبة تبني مثتالهتم‬ ‫تفكيك العنوان و الوقف على املفاهيم‬ ‫خريطة االحداثيات‬ ‫حتفيز املتعلمني‬
‫تقدمي عنوان الدرس اجلديد‬
‫االحداثيات اجلغرافية‬ ‫اجلغرافية‬ ‫على االنفتاح‬
‫املوقع‬ ‫على موضوع‬
‫رصد الثمتالث املتعلمني حول العنوان‬
‫جديد‬ ‫الوضعية‬
‫ٌيوجه املدرس املتعلم حنو قائمة األهداف ىف الدرس و قدوم ب‪:‬‬ ‫قائمة االهداف التعلم‬ ‫االستكشافية‬
‫‪‬اإلخبار ‪/‬التصر ٌ‬
‫يح بأهداف التعلم اخلاصة بالدرس أمام املتعلم‬ ‫املتعلقة بالدرس‬ ‫(االنطالق)‬
‫التصريح باالهداف التعلم و‬
‫ٌن‪.‬‬
‫التعاقد الديداكتيكي حوله‬
‫‪‬التعاقد معهم علىال حتق منها الحقا خالل الوضعيةٌ‬
‫الديداكتيكية‬
‫تعترب اإلحداثيات اجلغرافية وسيلة أساسية لتحديد موقع على‬ ‫جييب املتعلمني ب‪: :‬‬ ‫يوجه االستاد املتعلمني ايل صياغة متهيد اشكايل‬ ‫متهيد االشكايل‬
‫‪-‬وكيف حتدد درجاهتـا؟ ‪-‬وكيف تتم‬ ‫سطح األرض ‪.-‬فما هي اإلحداثيات اجلغرافية؟‬ ‫واستنباط االشكاليات من املقاطع الدروس‬
‫االستفادة منها لتحديد املواقع؟‬

‫‪1‬‬
 ‫تيجيب املتعلمني بأن‪:‬‬ ‫حدد موضوع الوثيقتني‬ ‫النشاط األول ‪:‬‬
‫موضوع اخلريطة‪ :‬امتداد الدولة املرابطية خالل ق‪11‬م‬ ‫بني منطلق الدولة ومع من‬ ‫امتداد الدولتني املرابطية‬
‫تشكلت النواة األوىل للدولة املرابطية على يد عبد اهلل بن ياسني سنة ‪ 1042‬م ‪،‬بلمتونة‬ ‫بني اجملموعة القبيلة الىت تزعمتها‬ ‫‪ – 1‬وضعت قبيلة ملتونة‬
‫استخرج احلكام الذي حصل ىف عهدهم اقصى امتداد للدولتني‪ ،‬التابعة لقبيلة صنهاجة ‪،‬‬ ‫الوثيقة ‪1‬و ‪ 2‬ص‬ ‫الصنهاجية النواة األوىل‬
‫اكتشاف‬
‫حبيث إستقدم حيىي بن إبراهيم وهو زعيم قبيلة ملتونة الفقيه عبد اهلل بن ياسني من بالد سوس‬ ‫وحدد جمال التوسع‬ ‫‪12‬‬ ‫للدولة املرابطية‪:‬‬ ‫مفهوم‬
‫هبدف تعليم سكان القبيلة تعاليم اإلسالم ‪ ،‬ليتطور األمر إىل مبايعته كأول أمري مرابطي‬ ‫اإلحداثيات‬
‫وقد عرفت الدولة أوج امتدادها يف عهد يوسف بن تاشفني (‪ 1061‬م – ‪ 1107‬م) ‪.‬‬ ‫اجلغرافية‬
‫تعرف قاعدة‬
‫جييب املتعلم‪– :‬تلعب اإلحداثيات اجلغرافية دورا مهما يف حتديد املواقع‪:‬‬ ‫اوجه املتعلمني ايل حتديد‪:‬‬ ‫و‪2-1‬ص‪88‬‬ ‫قياس درجات االنشاط‪:1‬‬
‫‪1‬ـ خطـوط الطـول ‪:‬خطوط الطول عبارة عن أنصاف دوائر ومهية متساوية تتقاطع عند‬ ‫حدد خط الكول االساسي‪ ،‬و مسيه وبني درجته‬ ‫العرض والطول مفهوم االحداثيات اجلغرافية‬
‫القطبني وقد اتفق العلماء على جعل خط غرينتش خطا أصليا لقياس الطول‪ ،‬متكننا خطوط‬ ‫حدد عدد حطوط العرض مشال خط االستواء و جنوبه‪ ،‬مسي‬ ‫والتدرب على وقياسها‪:‬‬
‫الطول من حتديد املواقع وضبط التوقيت‪.‬يبلغ عدد خطوط الطول ‪ 360‬خطا‪،‬‬ ‫اخلط االساسي‬ ‫تطبيقه‬ ‫الوضعية‬
‫‪2‬ـ خطـوط العـرض ‪:‬خطوط أو دوائر العرض عبارة عن دوائر موازية خلط االستواء‪ ،‬وهو‬ ‫صف خطوط الطول و خطوط العرض‪ ،‬وقارن بينهما‬ ‫الديداكتيكية‬
‫خط غرينيتش‬ ‫خط مير عند نصف املسافة بني القطبني تساعدنا على حتديد املوقع واملناخ‪.‬‬ ‫األوىل‬
‫خط االستواء‬
‫يبلغ عدد خطوط العرض ‪ 180‬خطا‪.‬‬
‫‪-‬اوجه املتعلمني اىل رسم دائرة‬ ‫النشاط‪ :2‬رسم االحداثيات خط زمنيص‪12‬‬
‫خط غرينتش ‪°0‬‬ ‫الرسم النتظر من املتعلمني‪:‬‬ ‫حتديد اخلط العرضي الرئيسي(خط االستواء) ‪ ،‬وكتابة درجته‪،‬‬ ‫اجلغرافية‬
‫ورسم اخلطوط العرضية االخري(مدار السرطان‪-‬واجلدي)‬
‫التدرب على‬
‫رسم خط الطول االساسى(غرينتش و كتابته درجنه)‪،‬ورسم باقي‬
‫رسم‬
‫خطوط الطول االساسية‪°30‬و‪°60‬و‪°90‬و‪°150‬و‪°180‬‬
‫اإلحداثيات‬
‫خط االستواء ‪°0‬‬ ‫التدرب على‬
‫حتديد املوقع‬

‫‪2‬‬
 ‫عرف خبطوط الطول و خطوط العرض‪ ،‬واذكر خطوطها الرئيسية‬ ‫التقومي املرحلي‪:‬‬
‫جييب املتعلمني‪:‬‬ ‫يالحط املتعلمني الوثيقة وجييبون عن مايلي‪:‬‬ ‫و‪1‬ص‪91‬‬ ‫النشاط‪ :3‬حتديد املوقع‬
‫يقع املغرب بني خطي طول ‪°1‬و‪ °17‬غرب خط غرينتشو ‪210‬و‪ 360‬مشال خط‬ ‫‪-‬حدد موقع املغرب بالنسبة خلطوط الطول و خطوط العرض‬ ‫اعتمادا على االحداثيات‬
‫االستواء‪ ،‬ينتمي املغرب للنصف الشمايل من الكرة االرضية يف الشمال الغريب للقارة االفريقية‬ ‫‪-‬بني نصف الكرة االرضية اليت ينتمي اليها املغرب‬ ‫اجلغرافية‪:‬‬

‫‪:1‬موقع املغرب‬

‫الوضعية‬
‫جييب املتعلمون‪:‬‬
‫اطرح التساؤالت التالية‪:‬‬ ‫و‪2‬ص‪91‬‬ ‫‪:2‬موقع افريقيا‪:‬‬ ‫الديداكتيكية‬
‫تقع القارة االفريقية بني خط طول ‪°51‬شرق خط غرينتش و‪°17‬غرهبو ‪ °73‬مشال خط‬
‫حدد ةموقع القارة االفرقية بالنسبة خلطوط الطول و خطوط العرض‬ ‫الثانية‬
‫االستواء و ‪ °36‬جنوبه‬
‫غرينتش ‪°0‬‬

‫استواء ‪°0‬‬ ‫ارسم شبكوة من االحداثيات و امثل عليها جمموعة من النقط و‬ ‫و‪3‬و‪4‬ص‪91‬‬ ‫‪ :3‬توطني بعض املدن يف‬
‫رسم شبكة من االحداثيات اوجه املتعلمني ايل حتديد احداثياهتا اجلغرافية‬ ‫العامل‬
‫و استعانة بالوثائق باملقرر‬

‫‪3‬‬
 ‫حدد موقع املغرب والقارة اإلفريقية‬ ‫أسئلـة التقويـم‬
‫املرحلـي‬
‫وضعية التقومي اإلمجايل للدرس‪ :‬اجناز تقومي التعلمات بالصفحة ‪91‬‬

‫‪4‬‬