‫التدخل البيداغىجي والتدخل التربىي‬

‫والفرق بينهما‬
 ‫التدخل البيداغىجي والتدخل التربىي والفرق بينهما‬
‫استعدادا لالستحقاقات المقبلة من مباراة التعلٌم واالمتحان المهنً وغٌرهما‪ٌ ،‬سرنا ان نقدم لكم الجوانب المحٌطة‬
‫بالتدخل البيداغىجي والتدخل التربىي والفرق بينهما بشكل مختصر‪.‬‬

‫‪1-‬التدخل البٌداغوجً‪:‬‬

‫التدخل البٌداغوجً ٌكون من طرف " البٌداغوجً" (‪ ) le pédagogue‬صاحب التخصص وهو االستاذ‪ ،‬خالل‬
‫االنشطة الصفٌة وغٌر الصفٌة وداخل زمن محدد وبأهداف واضحة ومتعاقد حولها‪.‬‬

‫‪2-‬التدخل التربوي‪:‬‬

‫التدخل التربوي أعم وأشمل‪ ،‬وٌعنى به كافة المتدخلٌن داخل وخارج المؤسسة‪ ،‬االسرة واالعالم والجٌران ورجال‬
‫االمن‪ ،‬والجمعٌات‪ ،‬االطباء‪ ...‬وٌكون ممتدا فً الزمان والمكان دون ضوابط وتعاقدات واضحة وتابثة‪.‬‬

‫‪3-‬التدخل البٌداغوجً جزء من التدخل التربوي‪.‬‬

‫مثال بسٌط‪ :‬الخجل المرضً عائق للتعلم‪ .‬كٌف نتدخل لمعالجته؟‬

‫)أ‪-‬التدخل البٌداغوجً‪ٌ :‬ؤطره االستاذ (وحتى طاقم المؤسسة أحٌانا‬

‫ٌمكن معالجة الخجل تدرٌجٌا عن طرٌق‪:‬‬

‫‪-‬تغٌٌر اشكال التواصل الصفً‪.‬‬

‫‪-‬توظٌف التنشٌط التربوي بكثافة‪.‬‬

‫‪-‬العمل الجماعً التعاونً‪.‬‬

‫‪-‬خلق جو من التعلم الممتع المحفز على المشاركة‪(.‬اللعب‪-‬االناشٌد‪-‬المسابقات‪)...‬‬

‫‪-‬تجوٌد وتمتٌن العالقات تلمٌذ‪-‬تلمٌذ‪/‬تلمٌذ‪-‬مدرس‪.‬‬

‫‪-‬اجتناب العنف اللفظً والجسدي‪.‬‬

‫‪-‬التشجٌع على الخطأ واحترام التمثالت‪.‬‬

‫‪-‬إجراءات أخرى ‪...‬‬

‫‪:‬انخراط مختلف الفاعلٌن التربوٌٌن باشكال مباشرة وغٌر مباشرة‪-‬ب‬

‫التدخل التربوي‪ٌ :‬شمل باالضافة الى التدخل البٌداغوجً‪ ،‬انخراط مختلف الفاعلٌن التربوٌٌن باشكال مباشرة وغٌر‬
‫مباشرة‪.‬‬
 ‫‪-‬االسرة‪/‬العائلة‪/‬الجٌران‪...‬‬

‫‪-‬الجمعٌات‪.‬‬

‫‪-‬االعالم المحترم‪.‬‬

‫‪-‬اخصائً نفسانً‪/‬طبٌب‪.‬‬

‫‪-‬رجال االمن‪....‬‬

‫كل فاعل من هؤالء ٌستطٌع المساهمة بقدر ما فً إخراج الطفل من حالة الخجل المرضً‪.‬‬