SITWASYONG PANGWIKA BAGO
Nagsilbing pasipikasyon ang mga guro at wikang
ANG KONSTITUSYON NG 1935
Bago dumating ang mananakop
1. May ibat’t-ibang wika
2. Nag-aangking ng tanging sibilisasyon
3. May sariling Sistema ng pagsulat
4. Maalam bumasa at sumulat
5. May sinusunod na batas
6. May mga kwento at kasabihan
Nang Dumating ang KASTILA
1. Napalitan ng alpabetong Romano (alyenasyon)
2. Pinagamit ang mga katutubong wika bilang
midyum
3. Nagsulat ng mga aklat panggramatika at
diksyunaryu sa katutubong wika
4. Sa atas ni Gob. Hen. Tello, “turuan ng wikang
Espanyon ang mga indyo”
Bakit ituturo ang wikang Espanyol?
1. Pagtuturo ng Kristiyanismo
2. Pagpapaunlad sa buhay ng maraming taong
bayan
3. Makapag-apila sila sa prayle bilang
tagapamagitan.
Bakit hindi sinusunod ang atas o dekrito?
1. Hindi naisasalang-alang ang mga kondisyon ng
kapuluan noon.
2. Kulang o walang pondo para sa pagkuha ng guro
3. Walang organisadong sistema ng edukasyon
 Malinaw ang intensyon ng pamahalaang
Espanya na maturuan at matutu ng Espanyol ang
mga katutubo.
- May 14 na dekrito mula 1867 hanggang 1899
hinggil sa paggamit at pagtuturo ng
Espanyol.
 Nagkaisa halos lahat ng misyonero na ang
wikang tagalog ang pinakamalinang at
pinakamaunlad.
 Sa loob ng mahigit 300 daang taon, ang
programa ng hispanisasyon ay tumagal dahil sa
mga prayle sa edukasyon at wikang Espanyol.
Nang Dumating ang AMERIKANO
1. Napalitan ang Amerikanisasyon
2. Maraming problema ang kinaharap
3.
Ingles
4. Nagtatag si Kap. Alberto Tood ng sistema ng
Edukasyob; sapilitang paggammit ng Ingles at;
sapiliting pagpasok sa paaralan.
5. Bumuo ng Komisyon
6. Naniwala na dapat ihanda ang mga Pilipino sa
pangangasiwa ng pamahalaan at Ingles ang Gawing
wika ng edukasyon at pamahalaan.
7. Ang pagkatutu ng Ingles ng mga Pilipino ang
maghahatid sa larangan ng komersyo, makabagong
agham, diplomasya at pulitika (Atkinson)
8. Nagkaroon ng pag-aaral kaugnay sa paggamit ng
Ingles at lumabas na:
- may kakayahan silang matutu ng Ingles ngunit
may pagkaantala
- paunlarin ang pagsasanay ng guro at
- walang mahusay na pamamaraan sa pagtuturo.
9. Naniwala ang ilang awtoridad na dapat
katutubong wika/bernakyular ang gawing wikang
panlahat:
- Dr. N. M. Saleeby
- Gob. Hen. George Buttle
- Bacobo at Kalaw
- Cecilio Lopez
 Dr. N. M. Saleeby - “ Walang
makapangyarihan sa daigdig ang
maaaring pumilit sa mga Pilipino sa
paggamit ng bayagang wikang tatali sa
mga kamay at pipinsala sa mga gawain”
 Gob. Hen. George Buttle - sumira sa
tradisyon at gimbal sa daigdig ng
edukasyon ng Pilipinas nang
sang-ayunan niya ang paggamit ng
bernakyular na wika sa mga paaralang
elementaryo sa Pilipinas.
 Bacobo at Kalaw - sinuportahan nila
ang pagpapatupad ng mga layuning
pang-edukasyon ni Butte.
 Cecilio Lopez - nagmungkahi
siyangTagalog ang solusyon para sa
pagpili ng isang pamabansang wika.
Naniniwala siyang isang lamang ang
Ingles sa wika ng komunikasyon ngunit
hindi bilang isang wikang pambansa.
Wikang pambansa
Nasyonalismo
SITWASYONG PANGWIKA SA
PANAHON NG HAPON
LAYUNIN
 “Pananakop-kultura ng mga Hapones”
 Pagpapalaganap ng kanilang mga
ideyolohiya.
 Ipinaliwanag ang kaisipang “Greatest
East Asia Co Prosperity Sphere”
 Sa pamamagitan ng mga paaralan ay
pinasimulan ang kanilang propaganda.
 Sinisikap ng impluwensyang
Anglo-Amerikano.
Enero 17, 1942 - naglahad ng mga “Saligang
Prinsipyo ng Edukasyon sa Pilipinas” na nagtatakda
ng iba pang mga layunin:
1. Ipaunawa sa taong bayan ang posisyon ng
Pilipinas bilang miyembro ng Greatest East Asia
Co Prosperity Sphere.
2. Burahin ang dating kaisipan na pagiging
depende sa mga kanlruran lalo na sa Amerika at
Great Britain.
3. Ipalaganap ang wikangHapones at wakasan
ang paggamit ng English.
“Hakbang sa pagpapalaganap ang
wikang Tagalog”
- Nagsikap ding kontrolin ang paksang aralin at ang
programa ng pagtuturo upang maisakatuparan ang
ikinukubling plano.
- Pinahintulan din nila gamitin ang mga lumang
teksbuk.
Kalagayan ng Edukasyon
 Pag-aaral ng wikang Hapones o Niponggo
 Wikang Tagalog bilang wikang opisyal
 Ang mga institusyon at pagsasanay pagsasanay
pangguro ay isinagawang midyum ang Niponggo
 Itinuro din ang pamumuhay at kultura ng mga
Hapones.
INDEPENDENSYA
(PUPPET REPUBLIC)
Oktubre 14, 1943 - nailipat sa mga Pilipino ang
pangangasiwa sa sistema edukasyonal, ngunit sa
teorya lamang ito sapagkat higit na nakapangyayari
ang mga may mga kapangyarihang Hapones.
Jose P. Laurel
 Naging aktibo sa paglahok sa
paghahanada ng bagong konstitusyong
Pilipino sa layuning maituon sa
paglinang ng nasyonalismo upang
matugunan an mga realidad ng
panahong iyon.
Upang matiyak ang tagumpay, ang paglinang sa
wikang pambansa ay pinag-ukulan ng pangunahing
diin. Isang Surian ng tagalog na tulad ng Surian ng
Niponggo ang bbinuksan noong Enero 3, 1944 upang
ituro ang tagalog sa mga gurong di tagalog.
KALIBAPI
- Ang kapisanan sa panglilingkod sa bagong Pilipinas
ng nais na ipalaganap ang wikang tagalog.
BATAS NA IPINATUPAD
 Executive Order No. 10 - Pagtuturo ng tagalog sa
lahat ng paaralang elementaryo at ipinakilala
bilang isang asignatura sa kurikulum ng
paaralan.
 Executive Order No. 44 - Isinatupad ang
restorasyon ng Unibersidadad ng Pilipinas.
 Ordinansa Blg. 13 - Ipinasa noong Hulyo 24,
1942 na nagsasaad na wikang opisyal ang
tagalog at Niponggo.
CAMILO OSIAS
 Tahasang nanawagan sa pagpapalaganap ng
tagalog sa kanyang talumpati.
 Nang dahil sa kabila ng masamang kalagayang
dulot ng digmaan, may mga layuning
napagtagumpayan sa panahaon ng Hapones. Ito
ay ang paglinang ng Maalab na uri ng
nasyonalismo.