ООУ 

,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за III одд. (New English Adventure 1) 
 

Тематско процесно планирање:  ТЕМА 3:  Јас и другите во мојата непосредна околина 
 

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА  февруари, март 
БРОЈ НА ЧАСОВИ  24 
 

Ученикот / ученичката може да: 
 Идентификува и правилно ги изговара графичките симболи на англиската азбука (латиница);
 Пишува графички симболи за буквите од англиската азбука (латиница) редоследно;
 Идентификува правилен редослед на буквите од англиската азбука (латиница) и усно да ги каже.
 Идентификува и визуелно да ја поврзува графиската слика на одредени лексички единици, како и на своето име, на
претходно усвоени усни модели;
 Составува одредени едноставни лексички единици од дадени букви по измешан редослед и да го поврзува
правописот на зборот со значењето, особено кај зборови кои се разликуваат по само една буква;
 Чита одредени лексички единици на претходно усвоени усни модели внимавајќи во изговорот;
 Пишува одредени лексички единици, како и своето име, на претходно усвоени усни модели.
ЦЕЛИ НА  ТЕМА БР.2   Прикаже места во својата непосредна околина, животни, прехранбени продукти, и делови од телото преку
  нивно цртање и правилно обојување, како и гласовно имитирање (за животни);
 Идентификува и разликува лексички единици на теми поврзани со непосредната околина (места), животни,
прехранбени продукти, и делови од телото по кус слушнат исказ;
 Репродуцира и самостојно продуцира усвоени лексички единици на теми поврзани со непосредната околина
(места), животни, прехранбени продукти, и делови од телото.
 Се опише физички себеси и различните животни, како и да искаже допаѓање / недопаѓање на теми поврзани
со прехранбени продукти, со примена на усвоените лексички единици и основните реченични модели;
 Зема учество во кус дијалог на теми поврзани со себеси, различните животни и прехранбени продукти,
искажувајќи допаѓање / недопаѓање, под услов другото лице да зборува бавно и јасно, со прилагодено
темпо соодветно на возраста на учениците;
 Одговара на едноставни прашања на теми поврзани со себеси, различните животни и прехранбени продукти,
искажувајќи допаѓање / недопаѓање, со правилна примена на граматичките структури и основните
реченични модели.
 Ја препознае графијата на буквите од англиската азбука (латиница) и истите самостојно да ги изговара и
РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА   пишува;
ТЕМА БР.2   Ја препознае графиската слика на одредени лексички единици;
   Разбере значење на лексички единици на теми поврзани со непосредната околина (места), животни, прехранбени
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ СПОСОБЕН  продукти, и делови од телото и истите да ги продуцира;
ДА:   Даде физички опис на себеси и различните животни и да искаже допаѓање / недопаѓање на теми поврзани со
прехранбени продукти;
1 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за III одд. (New English Adventure 1) 
 

Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување

Ги именува, набројува, и препознава лексичките  Ги репродуцира и употребува во соодветни говорни ситуации. 
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ 
единици.  Разликува и дискутира за значењето на лексичките единици 

Ги препознава, објаснува граматичките структури, дава 
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ  Разликува и споредува една граматичка структура од друга 
примери и ги употребува во реченици 

ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ  Репродуцира и продуцира едноставни јазични искази   Води комуникација во соодветни говорни ситуации. 

Ги идентификува и препознава лексичките единици во 
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ  Разликува, просудува и предвидува говорни ситуации 
слушнат текст 

Правилно ги изговара и набројува и употребува 
ГОВОРЕЊЕ  Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги 
лексичките единици 
Чита, препознава и ги разбира битните идеи и текстови  Просудува за значењето на јазични конструкции во даден 
ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ 
од оваа тема  контекст 

ПИШУВАЊЕ  Правилно пишува усно усвоени зборови од оваа тема  Планира и создава кратки состави   

 
 наставна програма; 
 одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;  
 пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);  
 компјутер; 
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ СРЕДСТВА   ЛЦД проектор (по потреба); 
 ЦД, ДВД;  
И ПОМАГАЛА 
 други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во просторијата каде се 
изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони, отпечатоци);  
 Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации;  
 речници, списанија, весници за наставникот и учениците 

ФОРМИ НА РАБОТА   фронтална   парови 

 индивидуална   групи 
2 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за III одд. (New English Adventure 1) 
 

 Демонстративен    Структурален (Structural Approach) 
 Интерактивен    Аудио‐лингвален.  
 Лексички (Lexical Approach)    Аудио‐визуелен.  
 Комуникативен (Communicative Approach)    Директен (Direct Method)  
МЕТОДИ НА РАБОТА   Пристап базиран на задачи (Task‐based   Silent Way   
Approach)    Физичко одговарање (TPR)  
 Пристап базиран на содржина (Content‐based   Ситуациско изучување јазик (Situational Language 
Language Teaching)   Teaching)  
 Природен (Natural Approach)    Еклектичен пристап 

 сложувалка                                         бура на идеи 
 бинго    мисловни мапи 
 крстозбор   дебата 
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И   бесилка   играње на улоги 
 грозд   визуализација 
СТРАТЕГИИ 
 минутна работа   решавање проблеми 
 пауза за разјаснување   меѓу‐ученичко подучување  
 венов дијаграм   истражување 
 Коцка   учење преку проекти 

 усна и писмена повратна информација 
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА   чек листи 
 самооценување  
 хорски одговори 
ОЦЕНУВАЊЕ   заемно оценување 
 наставни ливчиња 
 следење на активностите на учениците 
   квизови 
 прашања од наставник 
 тестови 
 усни презентации  

 македонски јазик   историја 
МЕЃУПРЕДМЕТНА КОРЕЛАЦИЈА   информатика   музичко образование 
 математика    ликовно образование 
 

 
3 
 

Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за III одд. (New English Adventure 1)
Стандарди за оценување Тема 3
Основно ниво
Следи едноставни инструкции и
Лексички единици
невербално реагира на истите.
Воспоставува прв контакт на
формален начин и умее да ги
идетификува домашните
Јазични функции животни, некои од местата во
непосредната околина, дел од
прехранбените продукти и некои
делови од телото.
Ја опише својата училница и
облеката која ја носи со усвоените
Граматички структури лексички единици и основните
реченични модели; Одговара со
невербален јазик на кратки
заповедни реченици;
Интеркултурни содржини и Има информација за празникот   Запознаен е со основните обележја за
медиумска писменост Денот на вљубените .
Средно ниво
Идентификува и разликува усвоени
лексички единици на теми поврзани
со животните, местата во
непосредната околина,
прехранбените продукти и деловите
од телото.
Зема учество во кус дијалог преку
соодветно возвраќање
(надоврзување) на формални
поздрави и теми поврзани со
животните, местата во непосредната
околина, прехранбените продукти и
деловите од телото, следејќи го
соговорникот, под услов другото лице
да зборува бавно и јасно, со
прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците.
Ги знае и со помош ги употребува
личните заменки, изучените описни
придавки и глаголи. Правилно го
користи Present Simple Tense до
глаголите To be и To have (have got).
Велигден и Денот на вљубените.
ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Напредно ниво
Репродуцира и самостојно
продуцира усвоени лексички
едници на теми поврзани со
животните, местата во
непосредната околина,
прехранбените продукти и
деловите од телото.
Зема учество во дијалог преку
соодветно возвраќање на поздрави и
теми поврзани со животните,
местата во непосредната околина,
прехранбените продукти и деловите
од телото, следејќи го соговорникот,
со прилагодено темпо соодветно на
возраста на учениците.
Ги знае и ги употребува
личните заменки, изучените
описни придавки и глаголи.
Правилно го користи Present
Simple Tense до глаголите To
be и To have (have got).
Запознаен е со значењето и начинот
на празнување на Велигден и Денот
на вљубените .
4 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за III одд. (New English Adventure 1) 
 
фев.

ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

Слуша и разбира
Чита и разбира
Претставување на бавен и јасен Поздравување, Препознавање
1 седмица

зборови и куси
англиската азбука, Описни Формално стандарден говор Опис на на графијата
едноставни текстови
Опис на непосредната придавки поздравување во едноставен непосредната на изучените
на теми поврзани со
околина секојдневен околина зборови.
непосредната околина.
разговор
Слуша и разбира
Чита и разбира
бавен и јасен Препознавање
2 седмица

реченици и куси
стандарден говор Идентификување и на графијата
Опишување себеси Лични заменки Опис на себеси едноставни текстови
во едноставен опишување себеси. на изучените
на теми поврзани со
секојдневен зборови
опис на себеси.
разговор

Денот на вљубените
(Valentine’s day) Чита и разбира
Слуша и разбира Препознавање
3 седмица

Претставување себеси Честита празник Честитање празник реченици и куси

бавен и јасен на графијата
на формален начин со Лични заменки (Happy Valentine’s (Happy Valentine’s едноставни текстови
секојдневен на изучените
примена на моделите Day) Day) на теми поврзани со
разговор зборови
на културно Денот на вљубените
однесување

Еднина и Идентификување
Слуша и разбира
правилна и опишување на Пишува кратки
бавен и јасен Зборува за Чита и разбира
Прехранбени множина прехранбените зборови и куси
4 седмица

стандарден говор прехранбените реченици и куси

продукти (храна) (именки) продукти реченици
при кратки продукти едноставни текстови
Искажување Форми на Употреба на согласно
јазични искази за Зборува за допаѓања за прехранбените
допаѓање/недопаѓање глаголот to be формите на изучениот
прехранбените / недопаѓање. продукти
(Present Simple) глаголот to be материјал
продукти.
(Present Simple)

5 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за III одд. (New English Adventure 1) 
 
март

ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ЛЕКСИЧКИ ЕДИНИЦИ ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

Слуша и разбира Пишува кратки

бавен и јасен Чита и разбира зборови и куси
1 седмица

Идентификување
Придавки и стандарден говор Зборува за делови од реченици и куси реченици
Делови од телото и опишување на
глаголи при кратки телото едноставни текстови согласно
делови од телото
јазични искази за за делови од телото изучениот
делови од телото материјал

Слуша и разбира Пишува кратки

Present Simple of
бавен и јасен Чита и разбира зборови и куси
2 седмица

Have got Идентификување

стандарден говор Зборува за делови од реченици и куси реченици
делови од телото (I have got 10 и опишување на
при кратки телото едноставни текстови согласно
fingers, She has делови од телото
јазични искази за за делови од телото изучениот
got a long neck)
делови од телото материјал

Слуша и разбира Пишува кратки

Present Simple of бавен и јасен зборови и куси
3 седмица

Чита и разбира
To be (this is, it Идентификување стандарден говор Зборува за реченици
животни реченици и куси
is) на животните при кратки животните согласно
едноставни текстови
јазични искази за изучениот
животните материјал

Слуша и разбира
Активно
Повторување на бавен и јасен Утврдување на
4 седмица

Повторување на користење на Зборува на теми

усвоени стандарден говор Чита кратки текстови графијата на
усвоени лексички лексичките обработени во тема
граматички во едноставен за тема 3 изучениот
единици компоненти од 3
структури секојдневен вокабулар
тема 3
разговор
 
  

6 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за III одд. (New English Adventure 1) 
 
 

ДАТУМ
ЧАС БР. НАСТАВНА ЕДИНИЦА
(седмица / месец)
1 55 Претставување на англиската азбука (handouts) I / II
2 56 Презентирање нов вокабулар за мојата непосредна околина(стр.52,53) I / II
3 57 Повторување и збогатување на вокабуларот (стр. 54,55) I / II
4 58 Утврдување на вокабуларот и презентирање приказна (стр.56) II / II
5 59 Презентирање на личните заменки (I, you, he, she, it, we, they) (handouts) II / II
6 60 Активности за Денот на вљубените (Valentine’s Day) (new vocab. handouts) II / II
7 61 Опишување себе си (handouts) III / II
8 62 Обработка на глаголот TO BE во сегашно просто време(handouts) III / II
9 63 Претставување себеси на формален начин со примена на моделите на културно однесување III / II
10 64 Вежби со глаголот TO BE во сегашно просто време (стр. 66,67) IV / II
11 65 Презентирање нов вокабулар: прехранбени продукти (стр. 44, 45) IV / II
12 66 Проширување на вокабуларот за прехранбени продукти (стр. 46, 47) IV / II
13 67 Искажување допаѓање и недопаѓање (стр.49, 50) I / III
14 68 Презентирање приказна (стр.48) I / III
15 69 Игра со флеш-карти (стр.83) I / III
16 70 Презентирање вокабулар за делови од телото (стр. 20, 21) II / III
17 71 Вежби, делови од телото (стр. 22, 23) II / III
18 72 Обработка на TO HAVE/HAVE GOT (handouts) II / III
19 73 Проширување на вокабуларот (стр. 25 + 77) III / III
20 74 Здрави навики за здраво тело (стр. 26) III / III
21 75 Презентирање нов вокабулар за животни (стр. 38, 39) III / III
22 76 Презентирање приказна (стр40) IV / III
23 77 Активности за утврдување на вокабуларот IV / III
24 78 Утврдување на тема 3 IV / III
 

7