Detailed Lesson Plan

In

MTB – MLE 2

I. Objectives

A. Content Standard
Demonstrate understanding of grade level narrative and informational texts.

B. Performance Standard
Uses literacy and narrative texts to develop comprehension and appreciation
of grade level appropriate reading materials.

C. Learning Competency/Objectives
Read grade level texts with appropriate intonation, expression, and
punctuation cues when applicable.
MTF – III – i – 1.6

II. Content
Read and answer higher order factual and implied comprehension from the poem
“Ang Kahoy” by Jovelyn C. Quindao

III. Learning Resources:

A. References K – to – 12 CG p.127
1. Teacher’s Guide pages – 270 – 272
2. Learner’s Materials pages – 246 – 247

B. Other Learning Resources

Pictures, tarpaulin for story “ Ang Kahoy”, activity sheets, real object

IV. Procedure

1. Preliminary Activities
A. Prayer

Mag ampo ta “ Ginoo… Amen

B. Greetings

Maayong buntag mga bata! Maayong buntag Ma’am.

C. Checking of Attendance

Kinsay absent karon? Naa bas

a row 1? sa row 2? row 3? o Wala po Ma’am.
sa row 4?

D. Classroom Standard

Unsa ang mga butang nga

dapat himuon kon mosugod na Maghilom
ang klase?
Maminaw sa aestro o sa
Unsa pa? gitawag nga motubag

Unsa pa? Itaas ang tuo nga kamot kung gusto

mutubag o mangutana.
 Mag apil sa hisgotanan o buluhaton
Unsa pa?

Akong tan – awon kung kinsa

sa inyo ang makasunod sa
maong sumbanan.

E. Drill/Spelling

Basaha ninyo ang mga

mosunod nga pulong.
katalagman
katalagman kahoy
kahoy ampingan
ampingan malikayan
malikayan malig – on
malig – on mapugngan
mapugngan

2. Lesson Proper

A. Reviewing Previous Lesson

Ihatag ang mga kapulong

aning mga mosunod nga maanyag
pulong. karaan
1. gwapa mabulokon
2. daan ambak
3. nindot singgit
4. lukso
5. syagit
Mga kapulong ma’am.
Unsay tawag sa mga pares
nga pulong nga inyong
gitubag?

B. Establishing a purpose for

the lesson

Motivation
Opo ma’am.
Gusto ba ninyo mahibal – an
ang sulod aning kahon?

(Ipakita ang seedling sa kahoy) Seedling sa kahoy ma’am.

Unsa ang inyong nakita sa Itanom po.
atubangan?

Unsaon man ni siya?

Kantahon nato ang Magtanom Magtinabangay sa pagtanom og

ta (Tono sa Leron leron Sinta) kahoy.
Unsa ang mensahe sa kanta?
Aron malikayan ang mga
Nganong kinahanglan man katalagman.
mutanom og kahoy?

Mga bata naa ta’y basahon

karun mahitungod sa kahoy.
Gusto ba nnyo mahibal – an
kini?

C. Presenting
examples/Instances of the
 new lesson

(Ipakita ang balak nga

basahon)

D. Discussing new concepts

and practicing new skill #1

Mga bata basahon nato ang

balak. Apan usa nato basahon
ang balak ato sa natong tun –
an ang kahulogan sa mga lisod
nga mga pulong nga anaa sa
balak.

1. katalagman – mga
panghitabo nga dili nato
malikayan sama sa
pagbaha og pagdahili.
2. lig – on – dili dali madaot
3. ampingan – atimanon
4. mapugngan – malikayan

Ang kahoy
(Sinulat nila ni:Jovelyn C.
Quindao)

Ang kahoy, dako o gamay

Lig – on kini magkadugay
Ang kahoy, taas o mubo
Paspas kini nga motubo
Kon ang mga kahoy
managhan
Layo kita’s katalagman ( Pagbasa sa balak sa mga bata )
Busa mga kahoy ampingan
Daghan kita’g magamitan
Mga pagbaha malikayan
Pagkaanod mapugngan
Kini dako’g ikatabang
Sa tibuok kalibutan.

E. Discussing new concepts

and practicing new skill #2 Ang balak mahitungod sa kahoy
ma’am.
Karon akong tan – awon kung
nasabtan ba ninyo ang inyong
gibasa nga balak?

1. Mahitungod sa unsa ang Malig – on kini og daghan kinig

balak? magamitan ma’am.

Tama!

2. Giunsa paghulagway sa Mananom og daghang kahoy ma’am.

balak sa kahoy?

Tama!

3. Unsay dapat natong Malayo kita sa mga katalagman.

buhaton para malikayan
nato ang mga katalagman?

Tama!

4. Unsay mahitabo sa
kalibutan kon daghan ang
mga kahoy sa palibot?
 F. Developing mastery ( leads
to formative Assessment 3)

Mga bata basahon nato ang

balak by row. Gamitan nato
kini ug rubrics.

Rubrics:

Krayterya Pangkat Katibuk-an

G1 G2 G3
1. Tanang grupo
nag partisipar sa
pagbasa.
2. tanang grupo
nagdungan sa
pagbasa.
3. Tanang grupo
klaro ang
pagkabasa.

4
Legend: 5
3

G. Finding practical applicatiob of

concepts and skills in daily living

a. Naa ko ipakita nga mga hulagway.

Ipakpak ninyo inyong mga kamot
kung ang mga butang sa hulagway
gikan sa kahoy og iwagayway kung
ang butang dili gikan sa kahoy.

( Gipalakpak sa mga bata

ilang kamot )

( Gipalakpak sa mga bata

ilahang kamot )

( Giwagayway sa mga bata

ilahang kamot )

( Gipalakpak sa mga bata

ilahang kamot )
 ( Gipalakpak sa mga bata
ilahang kamot )

( Giwagayway sa mga bata

ilang kamot )

( Gipalakpak sa mga bata

ilahang kamot )

( Gipalakpak sa mga bata

ilahang kamot )

b. Naa ko ipakita nga mga hulagway.

Ipilit ninyo kini sa kilid sa mga pulong Paglinog
nga mabasa ninyo sa pisara.

PagLandslide / Pagdahili

Paglinog

Bagyo
 H. Making generalizations and
abstraction about the lesson

Hinumdomi kini:

Ang kahoy importante kay kini

makahatag kanato og prutas nga
makaon, landing nga kapasilongan, table
nga mamahimong mga butang. Kini usab
makapanalipod kanato batok sa
pagbaha o mga katalagman. Busa
mananom kita ug daghang kahoy og ato
kining atimanon ug dili abusaran.

Busa mananom kita og daghang kahoy 1. a

og ato kining atimanon.

I. Evaluating Learning

Basaha ang hugpulong ug linguini ang

hustong letra.
2. a
1. Mahitungod sa unsa ang atong balak
na gibasa?
a. kahoy
b. tubig
c. hayop 3. a

2. Unsa ang gihisgutan sa balak nga

daghan og magamitan?
a. kahoy
b. bato
c. dahon 4. a

3. Unsa ang mahitabo kun walay mga

punuan sa kahoy?
a. katalagman
b. kalipay
c. kagubot

4. Unsa ang atong angayan himuon sa

mga punuan sa kahoy?
a. ampingan
b. pamutlon
c. pasagdan

J. Additional activities for application or

remediation

Magdala og 5 ka hulagway nga

nagpakita og paggamit sa kahoy.

V. Remarks

VI. Reflection

A. No. of learners who earned 80% in the

 evaluation?

B. No. of learners who require additional

activities for remediation who earned
below 80%?

C. Did the remedial lessons work? No. of

learners who have caught up with the
lesson?

D. No. of learners who continue to require

remediation?