LENDA: TIK

KLASA: IX
Shpërndarja e përmbatjes së lëndës
Nr. Shtator – Dhjetor
Janar- Mars Prill – Qershor
13 orë
12 orë 10 orë
1 Punë praktike- “Krijimi i kuizeve në programin
Zhvillimi i kompjuterit dhe gjeneratat e tij. Krijimi i një projekti të ri në Scratch.
Camtasia Studio”.
2 Klasifikimi i kompjuterave. Rrugët e kërkimit të informacionit në internet Puna me blloqe
3 Përdorimi i mjeteve të internetit për gjetjen e Konceptet e programimit event (ngjarje) loop
Sistemet operative.
objekteve të ndryshme. (përsëritje).
4 Programet aplikative të Microsoft Office dhe Aplikimi përmes internetit (regjistrimi në kurse Shtimi i skedarëve audio dhe animacioneve.
Libbre Office. dhe shkolla).
5 Instalimi Ubuntu Linux në një kompjuter me Komunikimi me internet në shkolla, qendra
Projekt “Klasa ime”
sistem shfrytëzimi Windows. tregtare, aeroporte etj.
6 Elementet e planifikimit të një paraqitjeje në
Formatimi i kompjuterit. Shoqëria dhe interneti.
Power Point..
7 Projekt “Roli dhe zhvillimi i kompjuterit në Krijimi dhe modifikimi i objekteve 3D në
Krijimi faqeve web dhe blogeve me CMS.
jetën e përditshme. Varësia nga kompjuteri. Power Point.
8 Shkarkimi, përditësimi iprogrameve aplikative Përgatitja dhe kalimi i një videoklipi në Power
Mjedisi i punës në Photoshop.
(ativirusët). Point.
9 Punë praktike- “Kujdesi dhe përdorimi i rrjeteve Shkarkimi i shabloneve nga interneti dhe
Mjetet e punës në Photoshop.
sociale për qëllime edukative”. modifikimi i tyre.
10 Përpunimi i fotove në Photoshop. Njohja me gjuhën e programimit Scratch. Test Tremujori Trete
11 Ruajtja e fotove të përgatitura në Photoshop në
Mjedisi i punës në programin Scratch.
disa formate.
12 Përpunimi i skedarëve muzikorë dhe video. Test Tremujori Dyte
13 Test Tremujori Pare
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës/fushës
• Kreativiteti dhe inovacioni: përdor teknologjinë për të zhvilluar të menduarit krijues dhe konstruktiv apo për të nxitur inovacionin dhe kreativitetin në
produktet që realizon gjatë proceseve të punës. Krijon përmbajtje në formate të ndryshme duke përfshirë multimedian, rregullon dhe përmirëson
përmbajtjen që ai ose të tjerët kanë krijuar, shpreh kreativitetin nëpërmjet mediave dhe teknologjive digjitale. Kupton si e drejta e autorit dhe licencat
zbatohen në informacionin dhe përmbajtjen.

• Komunikimi dhe bashkëpunimi: bashkëvepron nëpërmjet llojeve te ndryshme pajisjesh dhe aplikacioneve digjitale, kupton se si komunikimi digjital është
shpërndarë, paraqitur dhe drejtuar, kupton rrugët e përshtatshme të komunikimit nëpërmjet mjeteve digjitale. Ndan me të tjerët vendndodhjen dhe
përmbajtjen e informacionit të gjetur, është i gatshëm dhe në gjendje për të ndarë njohuritë, përmbajtjen dhe vepron si ndërmjetës, të jetë aktiv në
shpërndarjen e të rejave. Merr pjesë në shoqëri nëpërmjet angazhimeve online, di dhe njeh si janë rregullat e sjelljes online/ ndërveprimet virtuale, është i
vetëdijshëm për aspektet e diversitetit kulturor, është i aftë të mbrojë veten dhe të tjerët nga rreziqet e mundshme online, zhvillon strategji aktive për të
zbuluar sjelljet e papranueshme.

• Kërkimi dhe gjetja e informacionit: hyn dhe kërkon informacion online, gjen informacionin e përshtatshëm, zgjedh burimet efektive, lundron ndërmjet
burimeve online, krijon strategji personale informacioni. Mbledh, përpunon, kupton dhe vlerëson në mënyrë kritike informacionin.

• Mendimi kritik, problemizgjidhës dhe vendimmarrja: gjen problemet e mundshme dhe i zgjidh ato me ndihmën e mjeteve digjitale. Kupton kur
kompetencat e veta nevojiten të përmirësohen ose të përditësohen, mbështet të tjerët në zhvillimin e kompetencave të tyre digjitale

• Mbrojtja: mbron pajisjet e veta dhe kupton rreziqet online dhe kërcënimet, merr njohuri rreth mbrojtjes dhe masave të sigurisë. Shmang rrezikun e
shëndetit që lidhet me përdorimin e teknologjisë në termat e kërcënimeve në të mirën e shëndetit fizik dhe psikologjik. Është i vetëdijshëm për ndikimin e
tik-ut në mjedis.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca digjitale: Përdor imazhet digjitale për të krijuar ose modifikuar vepra arti që i prezanton në formën digjitale. Shpjegon avantazhet dhe
disavantazhet në përdorimin e teknologjive të ndryshme për të afruar informacionin për dëgjues të synuar. Analizon, vlerëson, menaxhon informacionin e
marrë elektronikisht (p.sh., hedhin disa informacione të marra nga interneti duke i përmbledhur në një tabelë ose grafik). Përcakton mjetet e duhura
teknologjike për qasjen në informacione dhe burime elektronike. Zhvillon aftësinë mediatike për identifikimin e burimit të informacionit dhe këndvështrimin
analitik për gjykimin e tyre (p.sh.,dallon nëse një material i marrë nga interneti është fakt dhe burimi është primar ose sekondar). Debaton mbi ndikimin,
avantazhet dhe dizavantazhet e teknologjive ekzistuese dhe të reja në jetën e individit, shoqërisë apo komunitetit.

Kompetenct e të nxënit: Përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme digjitale(internet), të cilat i shfrytëzon për realizimin e temës/detyrës së dhënë dhe i
klasifikon ato burime sipas rëndësisë që kanë për temën. Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna nga një burim (internet, medie) për të nxënë një
temë, veprim, aktivitet ose detyrë që i kërkohet. Përdor programe të përshtatshme kompjuterike për zgjidhjen e problemeve dhe kryerjen e detyrave në
fusha të ndryshme të dijes.

Kompetenca qytetare: Identifikon paragjykimet që mund të ekzistojnë në shkollë dhe jashtë saj dhe propozon masa konkrete për parandalimin e tyre duke
përdorur mjetet digjitale. Merr pjesë në rrjetet sociale që promovojnë tolerancë dhe diversitet kulturor, etnik,fetar, gjinor etj, në shkollë apo në komunitet, ku
përfshihen moshatarë të të gjitha përkatësive tëpërmendura, që jetojnë në bashkësinë e gjerë.
Kompetenca personale: Identifikon shenjat/simbolet e rrezikut në prodhime apo objekte konkrete.

Kompetenca personale: Identifikon shenjat/simbolet e rrezikut në prodhime apo objekte konkrete.

Kompetenca e të menduarit: Zgjidh një problem dhe arsyeton përzgjedhjen e procedurave përkatëse.

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: Veçon informacionin kryesor nga një burim digjital (internet, radio, TV etj.,) e komenton dhe e shfrytëzon
atë si referencë gjatë hartimit të një punimi ose detyre me shkrim. Përdor programet softuerike për komunikim të drejtpërdrejtë dhe në distancë nëpërmjet
formave të caktuara të komunikimit (për nevojat e veta apo si detyrë shkollore).

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen, mjedisin: Përdor programet kompjuterike për përgatitjen e materialeve të nevojshme grafike, ilustrime.
 PERIUDHA SHTATOR - DHJETOR
Metodologjia dhe
N Situatë e parashikuar të të
Tematika Temat mësimore veprimtaritë e Vlerësimi Burimet
r nxënit
nxënësve

Bota e .
kompjuterit
Metoda interaktive/ Vlerësimi i
Zhvillimi i kompjuterit dhe Vëzhgim i kompjuterave dhe Kompjuter, libri TIK 9,
1 7 orë bashkëvepruese/ vazhduar.
gjeneratat e tij. përcaktim i gjeneratave të tyre. postera etj.
gjithëpërfshirëse.
Përgjigje të dhëna në
mënyra të ndryshme.

Vetëvlerësim
Klasifikimi i Shqyrtim i të dhënave të diagnostikuse Kompjuter, libri TIK 9,
2 Zbatim praktik në klasë.
kompjuterave. kompjuterave të ndryshëm. Plotësimi i fletëve të postera.
punës;

Vlerësim i aktivitetit
Diskutim mbi sistemet operative Punë në grup.
3 Sistemet operative. gjatë debateve në Kompjuter, libri TIK 9.
të përdorur në kompjuter. Hetim dhe zbulim. klasë.

Vëzhgim i paketave të
Programet aplikative të Teknika që zhvillojnë. Vlerësim formues Kompjuter, libri TIK 4,
programeve me të cilat
4 Microsoft Office dhe mendimin kritik dhe paketa Office, paketa
nxënësit/et punojnë në
Libbre Office. krijues. Libbre.
kompjuter.

Instalimi Ubuntu Linux në Shkarkim nga interneti i sistemit Zbatim praktik

Vlerësim me një listë Kompjuter, CD, libri TIK
5 një kompjuter me sistem operativ Ubuntu Linux dhe
Punë në grup treguesish 9.
shfrytëzimi Windows. instalim.

6 Formatimi i kompjuterit. Sjellin shembuj të problemeve të Veprimtari konkrete Vlerësim formues. Kompjuter, libri TIK 9.
 ndryshme të kompjuterit dhe Vlerësim i detyrave të
zbuluese.
zgjidhjes së tyre. shtëpisë.

Projekt “Roli dhe zhvillimi Vlerësim portofoli

Bashkëbisedim mbi rolin e e Internet.
i kompjuterit në jetën e Punë në grup dhe punë
7 kompjuterit në veprimtaritë e
përditshme. Varësia nga individuale
përditshme.
kompjuteri.

Mjedisi i punës në Diskutim mbi programet e Zbatim praktik në klasë. Vlerësim Kompjuter, programi
8
Photoshop. përpunimit të fotove. përmbledhës Adobe CS2

Vëzhgim i mjeteve të punës në

Metoda integruse Vlerësim i fletës së kompjuter, programi
Mjetet e punës në Tooblox. Identifikim i mjeteve
9 Përpunimi punës bashkangjitur Adobe Photoshop CS2,
Photoshop. të ngjashme me programin
digjital i tekstit temës së mësimit libri TIK 9.
Paint.
6 orë
Diskutim mbi përpunimin dhe Vlerësim i fletës së
Përpunimi i fotove në modifikim e fotove. Identifikim punës. Kompjuter, programi
10 Punë individuale
Photoshop. i elementeve që mund të Adobe Photoshop CS2.
përpunohen.

11 Ruajtja e fotove të Diskutim mbi përdorimin e Veprimtari praktike në Vlerësim i treguesve Kompjuter, programi
përgatitura në Photoshop fotove për qëllime të ndryshme: kompjuter. të planifikuar. Adobe Photoshop.
në disa formate. krijim albumi, shfaqje në
internet, dërgim me email etj.
 Diskutim mbi programet Vetëvlerësim me Kompjuter, programi
Përpunimi i skedarëve kompjuterike dhe appet e Veprimtari praktike në fletën e punës.
12 Audacity, Camtasia Studio
muzikorë dhe video. ndryshme që editojnë videot, kompjuter.
etj.
skedarët muzikorë etj.

13 Test Tremujori Pare

 PERIUDHA E DYTE JANAR - MARS

Metodologjia dhe
Nr Tematika Temat mësimore Situatë e parashikuar të të nxënit veprimtaritë e Vlerësimi Burimet
nxënësve

Punë praktike- Vlerësim portofoli

Bashkëbisedim rreth programit
“Krijimi i kuizeve në Kompjuter, programi
1 Camtasia Studio, si një program për Punë në grup.
programin Camtasia Camtasi Studio.
krijimin e tutorialeve.
Studio”.

Rrugët e kërkimit të Shkëmbim përvojash mbi pajisjet që

Kompjuter, internet, libri
2 informacionit në përdoren për të realizuar lidhjen me Punë në grup Vlerësim me fletëpune. TIK 9.
internet internet.

Përdorimi i mjeteve të Sjellin shembuj të motorëve të Kompjuter, internet, libri

3 internetit për gjetjen e kërkimit në internet. Shkëmbejnë Punë individuale. Vlerësim me fletëpune.
TIK 9.
objekteve të ndryshme. përvojat rreth efikasitetit të kërkimit.

Vlerësimi i vazhduar
Sjellin shembuj në klasë kur vetë
4 Aplikimi përmes Metoda interaktive/ Përgjigje të dhëna në
nxënësit/et ose prindërit e tyre kanë mënyra të ndryshme Kompjuter, internet, libri
internetit (regjistrimi bashkëvepruese/
përdorur aplikimet e internetit për pjesëmarrja në veprimtaritë TIK 9.
në kurse dhe shkolla). gjithëpërfshirëse
shërbime të ndryshme e përshkruara në Librin e
mësuesit

Komunikimi me Diskutim mbi përdorimin e internetit Nxitje e mendimit Vetëvlerësim

5 internet në shkolla, në procesin mësimor si dhe jashtë diagnostikuses, plotësimi i Kompjuter, libri TIK 9.
kritik
qendra tregtare, shkollës për shërbime të ndryshme. fletëve të punës
 aeroporte etj.

Teknika që
Diskutim mbi përdorimin e zhvillojnëmendimin
platformave të ndryshme sociale. kritik dhe krijues/ Vlerësim i aktivitetit gjatë Kompjuter, internet, libri
6 Shoqëria dhe interneti.
Argumentim pro dhe kundra debatin. në debateve në klasë TIK 9.
përdorimit të tyre.
Kërkimi në Pro dhe Kundra.
internet/web/ e-
mail/ chat
Krijimi faqeve web Bashkëbisedim mbi ndërtimin e Vetëvlerësim me listë Kompjuter, internet, libri
7 Punë në grup.
8 orë dhe blogeve me CMS. blogeve dhe përdorimin e tyre. kontrolli. TIK 9.

Shkarkimi, përditësimi Hetim dhe zbulim.

Diskutim mbi njohuritë e mara për Kompjtuer, programe
8 iprogrameve aplikative Vlerësim diagnostikues.
përdorimin e antivirusve. antivirus, internet.
(ativirusët).

Punë praktike-
“Kujdesi dhe Bashkëbisedim mbi shfrytëzimin e
Nxitje e mendimit Kompjuter, internet,
9 përdorimi i rrjeteve rrjeteve sociale për qëllime të Vlerësim i portofolit
kritik. postera.
sociale për qëllime dobishme.
edukative”.

Hyrje në
programim Nxitje e mendimit Vlerësim diagnostikues.
Njohja me gjuhën e Shkëmbim përvoje mbi përdorimin e Kompjuter, programi
10 kritik Scratch.
7 orë programimit Scratch. gjuhës së programimit Scratch.

Identifikim i elementeve kryesore të Përshkrime dhe Vlerësim i fletës së punës

Mjedisi i punës në Kompjuter, programi
11 Sprite bazuar në njohuritë e paraqitje në forma bashkangjitur temës së
programin Scratch. Scratch, libri TIK 9.
mëparshme. të ndryshme mësimit.
12 Test Tremujori Dyte

Nr Tematika Temat mësimore
Krijimi i një projekti të ri
1 Scratch. Sjellje shembujsh nga
në Scratch.
2 Puna me blloqe
Konceptet e programimit
3 event (ngjarje) loop
(përsëritje).
Shtimi i skedarëve audio
dhe animacioneve.
4 klasë.
PERIUDHA E TRETE PRILL - QERSHOR
Metodologjia dhe
Situatë e parashikuar të të
veprimtaritë e Vlerësimi Burimet
nxënit
nxënësve
Krijim i një projekti të ri në Vlerësim formues
Fletëpune, kompjuter,
Brainstroming
programi Scratch.
përvojat e mëparshme.
Diskutim mbi lojën e njohur
Lego. Krahasim i parimeve Nxitje e aftësive Vlerësim me kompjuter, libri TIK 9,
ndërtuese të Legos me elementet krijuese. fletëpune. programi Scratch.
e programimit në Scratch.
Vëzhgim i kod blloqeve të
kategorisë Operatorë. Krahasim i
Vlerësimi Kompjuter, libri TIK 9,
koncepteve logjike të përodura Punë në individuale.
individual programi Scratch.
me njohuritë e mara në lëndën e
matematikës.
Vlerësimi i
aktivizimit gjatë
Vëzhgim i lojërave të ndryshme
aktiviteteve në
kompjuterike. Gjetje e Punë me gjithë Kompjuter, libri TIK 9,
elementeve audio të përdorur në klasën programi Scratch.
to.

5 Projekt “Klasa ime”
Elementet e planifikimit të
6 një paraqitjeje në Power
Prezantimi Point..
digjital
7 orë
Krijimi dhe modifikimi i
7 objekteve 3D në Power
Point.
Përgatitja dhe kalimi i një
8 Youtube dhe diskutohet rreth
videoklipi në Power Point.
Shkarkimi i shabloneve
9 nga interneti dhe
modifikimi i tyre.
10 Test Tremujori Trete
Metoda interaktive/
Krijim i një albumi digjital në Kompjuter, internet, libri
bashkëvepruese/ Vlerësim portofoli.
Scratch. TIK 9.
gjithëpërfshirëse
Vëzhgim dhe
Vëzhgim i një paraqitjeje në Vetëvlerësim Kompjuter, programe
eksplorim.Nxitje e diagnostikuses nga
Power Point. Diskutim mbi mendimit kritik paraqitjeje, Power Point,
plotësimi i fletëve të
elementet e paraqitjes. Prezi etj.
punës;
Diskutim mbi komandat e Vlerësim formues
përbashkëta të programeve të Teknika që
Vlerësim i Kompjuter, programi
paketës Office. Identifikim i zhvillojnëmendimin
aktivitetit gjatë në Power Point.
komandës Drawing në Power kritik dhe krijues
Point. debateve në klasë
Zgjidhet një videoklip nga Punë në grup Kompjuter, internet,
Vlerësim me një programi Power Point,
elementeve të tij. listë treguesish Youtube .
Kërkim në internet për shablone Vlerësim
Kompjuter, libri TIK 9,
të gatshme paraqitjeje në Power Punë me gjithë diagnostikues
programi Power Point,
Point. klasën
internet.