‫ﻣﺳرﺣﯾﺎت ﻟﻸطﻔﺎل‬

‫اﻟﻌﻣل"‬ ‫‪ 1‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ "‬

‫ﯾﻔﺗﺢ اﻟﺳﺗﺎر و ﯾﺗﻘدم اﻻطﻔﺎل ﺑزي اﻟﻌﻣل‪ :‬اﻟﺣداد‪ ،‬اﻟﻧﺟﺎر‪،‬‬
‫اﻟﻣﻣرﺿﺔ واﻟﺣﺎﺋﻛﺔ‪.‬‬
‫اﻋ َﻣﻠوا َﻓ َ‬
‫ﺳ َﯾ َرى ﷲ‬ ‫ﻗل ْ‬‫اﻟراوي ‪:‬اﻟﺳﻼم ﻋﻠﯾﻛم ‪.‬ﻗﺎل ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ َو ِ‬
‫ﺳوﻟَ ُﮫ َواﻟ ُﻣ ْؤ ِﻣ ُﻧونَ ‪ .‬ﺻدق ﷲ اﻟﻌظﯾم‬
‫َﻋ َﻣﻠَ ُﻛ ْم َو َر ُ‬
‫س ُﯾ ْﻐﻧِﯾ َﻧﺎ اﻟ ﱠﺗ َر ْ‬
‫ف‬ ‫ﻟَ ْﯾ َ‬ ‫ﺎب اﻟ ِﺣ َر ْ‬
‫ف‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ َﻧ ْﺣنُ أَ ْ‬
‫ﺻ َﺣ ُ‬
‫أَ ﱠﻧ َﻧﺎ ُﻧ ْﺣ ِﯾﻲ اﻟ ِﻣ َﮭنْ‬ ‫ف‬ ‫َوﻟَ َﻧﺎ ُﻛل ﱡ اﻟ ﱠ‬
‫ﺷ َر ْ‬

‫ﺎن‬
‫اﻟﻘﺿ َﺑ ِ‬
‫ْ‬ ‫ض‬
‫ُﻣ َر ﱢو ُ‬ ‫ان‬ ‫اﻟﺣداد ‪:‬أَ َﻧﺎ أَ ُﺑو ﱢ‬
‫اﻟﺳ ْﻧ َد ِ‬
‫طر ِق اﻟ َﻣ ِﺗ ِ‬
‫ﯾن‬ ‫َواﻟ ِﻣ َ‬ ‫ُﺗﻼَنُ ِﺑﺎﻟ ﱠﺗ ْﺳ ِﺧ ِ‬
‫ﯾن‬
‫ِﻷ ُ ﱠﻣﺗِﻲ ُﻣﻔِﯾدَ ةٌ‬ ‫ﺎﻋ ٌﺔ َﻋﺗِﯾ َدةٌ‬
‫ﺻِ َﻧ َ‬

‫ﺎر‬
‫ﺷ ْ‬‫آﻟَﺗِﻲ اﻟ ِﻣ ْﻧ َ‬ ‫اﻟﻧﺟﺎر ‪ِ :‬ا ﱠﻧﻧِﻲ اﻟ ﱠﻧ ﱠﺟ ْ‬
‫ﺎر‬
‫ُد ﱠق ِﺑﺎﻟ ِﻣ ْﺳ َﻣﺎ ِر‬ ‫ُﻛل ﱡ َﻣﺎ ﻓِﻲ اﻟ ﱠد ِ‬
‫ار‬
‫ﺻﺎ َﻏ َﮭﺎ اﻟ ّﻧ ﱠﺟ ْ‬
‫ﺎر‬ ‫َ‬ ‫ﺎر‬
‫ﺷ َﺟ ْ‬‫ﺻل ◌ُ هُ اﻷَ ْ‬ ‫أَ ْ‬
‫ْ◌‬ ‫ِﻣ ْﮭ َﻧﺗِﻲ َﺧ ْﯾ ُر اﻟ ِﻣ َﮭنْ‬ ‫َو ِھ َﻲ إِ ْﺑدَ ا ٌع َو َﻓنْ‬
 ‫ﺑو َرةٌ َر ِﺣﯾ َﻣﺔ‬
‫ﺻ ُ‬ ‫ت َﻛ ِرﯾ َﻣﺔ َ‬ ‫اﻟﻣﻣرﺿﺔ أَ َﻧﺎ ِﺑ ْﻧ ٌ‬
‫ﺷ َﻔﺎ َء‬
‫ﺷ ُر اﻟ ﱢ‬
‫َوأ ْﻧ ُ‬ ‫أ ُ َو ﱢز ُع اﻟ ﱠد َوا َء‬
‫ﺎن‬
‫ﺳ ِ‬ ‫ﺎن ﻟِ ِﺧدْ َﻣ ِﺔ اﻹِ ْﻧ َ‬ ‫أَ ِﻋ ُ‬
‫ﯾش ﻓِﻲ َﺗ َﻔ ٍ‬
‫ُدونَ َﻛل ﱟ أَ ْو َو َھنْ‬
‫اﻟﺣﺎﺋﻛﺔ‪ :‬أَ َﻧﺎ َﻓ َﺗﺎةٌ َﺣﺎﺋِ َﻛﺔ ﺻِ َﻧﺎ َﻋﺗِﻲ ُﻣ َﺑ َ‬
‫ﺎر َﻛﺔ‬
‫َﺟ ِﻣﯾﻠَ ُﺔ اﻟ ِﻣ ْﺣ َرا ِ‬
‫ب‬ ‫ﺳ ُﺞ ّ‬
‫اﻟز َر ِاﺑﻲ‬ ‫َﻓﺄ ْﻧ ُ‬
‫ُ‬
‫َو ِزﯾ َﻧﺔ اﻹِ ْﻛﻠِ ِ‬
‫ﯾم‬ ‫َو َﺑ ْﮭ َﺟﺔ اﻟ َﻣ ْرﻗُ ِ‬
‫وم‬
‫و َﺛ ْر َو ِة ِ‬
‫اﻟﺑﻼ ِد‬ ‫ﺻﺎ ِدي‬ ‫َﺗ ِزﯾ ُد ﻓِﻲ ا ْﻗﺗِ َ‬
‫اﻟو َطن‬
‫ُﻛﻠﱡ َﻧﺎ َﻧ ْﺳ َﻌﻰ ِﻹ ْﺳﻌﺎ َ ِد َ‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪:‬‬
‫ﺳلْ‬‫إِ ﱠﻧ َﻣﺎ اﻹِ ْﺳ َﻌﺎ ُد ﻓِﻲِ َﺗ ْركِ اﻟ َﻛ َ‬
‫َوﻟِ َﯾ ُﻛنْ َراﺋِ ُد َﻧﺎ ُطول َ ﱠ‬
‫اﻟز َﻣنْ‬
‫ﺗﺎج ‪ ،‬إِ ْﺗ َﻘﺎنُ َ‬
‫اﻟﻌ َﻣلْ !‬ ‫َﺟ ْودَ ةُ اﻹِ ْﻧ ِ‬
‫اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻟﻠﺷﺎﻋر اﻟﺗوﻧﺳﻲ ﻣﺻطﻔﻰ ﻋزوز‬
 ‫‪ 2‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ "ﻋﻠم ﺑﻼدي"‬
‫ﯾﻔﺗﺢ اﻟﺳﺗﺎر ‪ ،‬ﯾﺗﻘدم اﻻطﻔﺎل وﺑﯾد اﻻول ‪:‬اﻟﻌﻠم واﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾرﺗدي ﻟﺑﺎﺳﺎ اﺣﻣر‬
‫واﻟﺛﺎﻟث ﻟﺑﺎﺳﺎ اﺑﯾض‪ ،‬ﻵﺧر ﯾﺣﻣل ﺷﻛل اﻟﮭﻼل وآﺧر اﻟﻧﺟﻣﺔ‪...‬‬
‫اﻻول ‪:‬اﻟﺳﻼم ﻋﻠﯾﻛم‪.‬‬
‫اﻟﺛﺎﻧﻲ و اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬وﻋﻠﯾﻛم اﻟﺳﻼم و رﺣﻣﺔ ﷲ وﺑرﻛﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫اﻻول‪ :‬اﻧﺎ اﻟﻌﻠم ‪،‬اﻧﺎ رﻣز اﻟﺑﻼد‪ ،‬اﻧﺎ اﻟذي ﯾﻘف اﺑﻧﺎﺋﻲ ﻟﺗﺣﯾﺗﻲ‬
‫ﺻﺑﺎﺣﺎ وﻣﺳﺎء‪...‬ﯾزﯾﻧﻧﻲ ﻟوﻧﺎن‪ :‬اﻻﺑﯾض و اﻻﺣﻣر‪ .‬وھﻼل‬
‫ﺗﺗوﺳطﮫ ﻧﺟﻣﺔ ﺧﻣﺎﺳﯾﺔ‪ .‬وﯾﺷﯾر اﻟﻰ رﻓﻘﺎﺋﮫ‪.‬‬
‫اﻟﺛﺎﻧﻲ ﯾﺗﻘدم وﯾﻘول‪ :‬اﻧﺎ اﻻﺣﻣر اﻧﺎ دم اﻟﺷﮭداء‪.‬‬
‫اﻟﺛﺎﻟث ﯾﺗﻘدم وﯾﻘول‪ :‬اﻧﺎ اﻻﺑﯾض رﻣز اﻟﺳﻼم واﻻﻣﺎن‬
‫اﻟﮭﻼل ﯾﺗﻘدم وﯾﻘول‪ :‬اﻧﺎ اﻟﮭﻼل‪ ،‬اﻧﺎ رﻣز اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪: .‬اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻐﺗﻲ‬
‫واﻻﺳﻼم دﯾﻧﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻧﺟﻣﺔ‪ :‬ﺗﺗﻘدم وﺗﻘول "اﻧﺎ اﻟﻧﺟﻣﺔ ارﻛﺎن دﯾﻧﻲ ﺧﻣﺳﺔ)ﺗرﻓﻊ ﺧﻣﺳﺔ‬
‫اﺻﺎﺑﻊ( اﻧﺎ درة اﻟﻌﻠم‪.‬‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺗﻘف ﺻﻔﺎ واﺣدا وﺗرﻓﻊ اﻻﯾﺎدي ﻣﺗﺷﺎﺑﻛﺔ‪ :‬ﻧﺣن رﻣز‬
‫ﺗوﻧس ‪،‬ﻧﺣن اﻟﻌﻠم اﻟوطﻧﻲ‪...‬وطﻨﻲ اﻷﺧﻀﺮ‬

‫ﻮر ﻳﻠﻤﻊ‬
‫ﻢ ﻳﺴﻄﻊ ﻓﻲ اﻵﻓﺎق ُﻧ ٌ‬ ‫ﻧﺠ ٌ‬
‫ﻮر ﺧﺎﻓﻖ أھﻮى وطﻨﻲ‬ ‫داﻓﻖ ُﻧ ٌ‬
‫ٌ‬ ‫ﺧﯿﺮ‬
‫ٌ‬
‫وطﻨﻲ اﻷﺧﻀﺮ‬
 ‫ﻣﻘﺗﺑس ﻣﻊ اﻟﺗﺻرف ﻓﻲ اﻟﻧص‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=Taf_VoxdvS4‬‬

‫‪"-3‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ "ﺑﯾن اﻟﻌﻠم واﻟﺟﮭل‬

‫‪:‬ﻣﻘﺗﺑس‬

‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت‪ :‬اﻟﺗﻠﻣﯾذ‪ ،‬اﻟﻌﻠم و اﻟﺟﮭل‪.‬‬

‫اﻟﺗﻠﻣﯾذ‪ :‬ﻋدت ﻟﺗوي ﻣن اﻟﻣﻠﻌب‪ .‬اﻻ ﺗﻌﻠﻣون اﻧﻲ اﺗدرب‬
‫ﻣﻊ ﻣﺎدي اﻻﺷﺑﺎل ﻓﻲ ﻧطﺎق ﺗﺻﻔﯾﺎت اﻟﺑطوﻟﺔ ؟اﻧﻧﺎ‬
‫ﻧراھن ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺗﺻﺎر ھذه اﻟﺳﻧﺔ ‪..‬ﻣدرﺑﻧﺎ ﻣﻣﺗﺎز وﻧﺣن‬
‫ﻧﺳﺗﻣﺗﻊ ﺑﺎﻟﻌﻣل ﻣﻌﮫ‪...‬اه اﻧﻲ اﺣس ﺑراﺣﺔ وﺳﻌﺎدة‬
‫ﺗﻐﻣرﻧﻲ ﻛﻠﻣﺎ ﻗﻣت ﺑﺎﻟﺗدرﯾب‪...‬وﻟﻛن ﻣﺎ ان اﻋود ﺣﺗﻰ‬
‫اﺟد واﺟﺑﺎت ﺟﻣﺔ ﺗﻧﺗظرﻧﻲ‪ ..‬اﺑﻲ اﻣرﻧﻲ ﺑﺈﻧﺟﺎز واﺟﺑﺎﺗﻲ‬
‫‪ .‬اﻣﻲ ﺗرﯾدﻧﻲ ان اﺷﻐل وﻗﺗﻲ ﺑﺎﻟﻣطﺎﻟﻌﺔ واﻟﻘراءة‬
‫‪.‬ﻣﻌﻠﻣﻲ ﯾرﯾدﻧﻲ ﻣﺗﻣﯾزا ‪ .‬اﺻدﻗﺎﺋﻲ ﯾﻧﺎدوﻧﻧﻲ ﻟﻠﻌب ﻣﻌﮭم‬
‫‪.....‬ااه واﺟﺑﺎت ﻛﺛﯾرة ﺗﻧﺗظرﻧﻲ‪ ....‬ا اﻧﺟزھﺎ ﻓورا ؟‬
‫اﺷﺎھد ﺑرﻧﺎﻣﺟﻲ اﻟﻣﻔﺿل ؟ام اﻟﻌب ﻣﻊ اﺻدﻗﺎﺋﻲ وارﻓﮫ‬
‫ﻋن ﻧﻔﺳﻲ؟‪ ..‬اووووه ‪.‬ﻣﺎذا اﻓﻌل؟‪ .‬اﻗرا ام ﻻ اﻗرأ؟‬
‫اﻟﻌِﻠم‪ :‬اﻗرا ‪،‬اﻗرا‪ ،‬اﻗرا‪ ،‬اﻗرا ‪...‬ﻓﻣن اﻓﺿل ﻣﻣن ﯾﻣﺗﻠك‬
‫ﺳﻼح اﻟﻌﻠم ‪.‬اﻗرا ﻛﻲ ﺗﺻﯾر ﻣﺑدﻋﺎ‪ ،‬اﻗرا ﻛﻲ ﺗﻌﯾش‬
‫ﻋظﯾﻣﺎ‪...‬‬
 ‫اﻟﺟﮭل‪ :‬ھﯾﺎ ﯾﺎ ﺑﻧﻲ‪...‬اﻧﺷد و اطرب‪ ،‬ارﻗص واﻣرح‪...‬‬
‫ﻣن ﺣﻘك ان ﺗﻠﻌب وﺗروح ﻋن ﻧﻔﺳك‪...‬‬
‫اﻟﻌﻠم‪ :‬ﯾﺎ وﻟدي ‪...‬اﻧﮭض واﻧﻔض ﻏﺑﺎر اﻟﯾﺎس وﺗﻌﻠم‬
‫ﻛﯾف ﺗوﻗد ﻣن اﻟرﻣﺎد ﻧﺎرا وﺗﺻﻧﻊ ﻣن اﻟﺳراب ﻣﺎء وﻣن‬
‫اﻟﻣوت ﺣﯾﺎة‪ ...‬ﻛن رﯾﺣﺎ ﯾﺎ ﺑﻧﻲ وﻟﻘﺢ ﺑﻠﻘﺎح اﻻدب‪،‬‬
‫ﺟذور ﺷﺟرﺗك اﻟﻔﺗﯾﺔ اﻟﻐﺿﺔ ‪) ،‬ﯾﻌﻧﻲ ﺷﺧﺻﯾﺗك‬
‫اﻟﺻﻐﯾرة( ‪،‬ﻛﻲ ﺗورق ﻣﻊ اطﻼﻟﺔ رﺑﯾﻊ اﻟﺣﯾﺎة ‪..‬‬
‫ﻛف ﻋن ھذه اﻟﺗرھﺎت اﯾﮭﺎ اﻟﻌﻠم‪ .‬ﻓﺎﻟرﻣﺎد ﯾﺑﻘﻰ‬
‫اﻟﺟﮭل‪ :‬ﱠ‬
‫رﻣﺎدا‪ ،‬واﻟﺳراب ﻟن ﯾﻛون ﻣﺎء‪ .‬ﻓﻠﻣن ﺗﻘرا ﯾﺎ وﻟد؟ ﻟﻣن‬
‫ﺗﻘرا؟؟؟؟‬
‫اﻟﻌﻠم‪ :‬ﺗﻘرا ﻟﻠﻣﺳﺗﻘﺑل‪ .‬ﺗﻘرا ﻟﻠﺗﺎرﯾﺦ ﻛﻲ ﺗﺻﻧﻊ‬
‫ﺣﺿﺎرة‪...‬ﻛﻲ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻧﺳﺎﻧﻲ‪...‬ﻧﺣن اﻣﺔ‬
‫اﻗرا ‪...‬ﻓﺄﻗرا‪...‬‬
‫اﻟﺟﮭل‪ :‬اي ﻣﺳﺗﻘﺑل واي ﺗﺎرﯾﺦ؟ ا ﺗﺗﻌب ﻧﻔﺳك ﻟﻣﺳﺗﻘﺑل‬
‫ﻏﺎﻣض؟ و‪....‬‬
‫اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻣﻘﺎطﻌﺎ ‪ ،‬ﺛﺎﺋرا ﻣﻣﺳﻛﺎ راﺳﮫ ﺑﯾن ﯾدﯾﮫ‪ :‬ﻛﻔﺎ‬
‫اﻟﻣﻼﻣﺔ واﻟﻌﺗﺎﺑﺎ ‪..‬ﺗﻌﺑت ‪..‬اه راﺳﻲ‪...‬ﻻ‪..‬ﻻ‪..‬ﻻ‪.‬‬
‫‪...‬ﺛم ﯾﺳﻘط ﻣﻐﺷﯾﺎ ﻋﻠﯾﮫ‪.....‬‬
 ‫اﻟﻌﻠم ﻣﻧﺎدﯾﺎ اﺧوﺗﮫ‪:‬ھﯾﺎ ﻟﻧﺳﻌﻔﮫ ﻗﺑل ﻓوات اﻻوان‪..‬‬
‫ﻓﻣﺳﺗﻘﺑل اﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ وﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﻼد اﻣﺎﻧﺔ ﺑﯾن ﯾدﯾﮫ‪.‬‬
‫ب‪ .‬و‬‫اﻟﺟﮭل‪ :‬ﻻ اﻣل ﻓﻲ ﺷﻔﺎﺋﮫ‪...‬ﻟﻔوه واﻟﻘوه ﻓﻲ ُﺟ ﱟ‬
‫ذروا ﻋﻠﻰ ﺟﺛﻣﺎﻧﮫ اﻟﺗراب‪ .‬واﻛﺗﺑوا ﻋﻠﻰ ﻗﺑره‪ُ " :‬ر ُ‬
‫ﻓﺎت‬
‫ﺗﻠﻣﯾ ٍذ وﺑﻘﺎﯾﺎ ﻣدرﺳﺔ‪".‬‬
‫اﻟﻌﻠم‪ :‬ﻻ ﯾزال ﻗﻠﺑﮫ ﯾﻧﺑض ﺑﺎﻟﺣﯾﺎة‪ .‬ھﻧﺎك اﻣل ﻓﻲ‬
‫ﺷﻔﺎﺋﮫ‪...‬ﻻﺑد ان ﯾﻌود اﻟﺗﻠﻣﯾذ وﺗﻔﺗﺢ ﻣن ﺟدﯾد اﺑواب‬
‫اﻟﻣدرﺳﺔ‪....‬‬
‫اﻟﺗﻠﻣﯾذ ‪ :‬اﻗﺗﻧﻌت اﻻن و اﻧﺗم اﺻدﻗﺎﺋﻲ اﻟﺣﺿور ﺑﺎن‬
‫اﻟﻌﻠم ﻧور واﻟﺟﮭل ظﻼم ‪ ...‬ﻓﺑﻔﺿﻠك ﺳﯾدي ‪ .‬و اﻧت‬
‫ﺳﯾدﺗﻲ اﺗﻧﻔس اﻟﺣﯾﺎة واﻋﺎﻧق اﻻﻣل واﺗﺣرر ﻣن ظﻼم‬
‫اﻟﺟﮭل و اﻟﯾﺎس‪ ..‬وﺑﻐﯾرﺗﻛم اﻧﺗم اﯾﮭﺎ اﻟﻣرﺑون ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻼﻣﯾذﻛم وﺑﻘﺎﯾﺎ" ﻣدرﺳﺔ ‪،‬ﻧﺑﻧﻲ ﻧﺷﺋﺎ ﺟدﯾدا وﻧﺷﯾد ﻣﻌﺎ‬
‫ارﻗﻰ ﻣدرﺳﺔ ‪...‬‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪:‬‬
 ‫ﻣﻘﺗﺑس‬ ‫اﻓﺔ"‬ ‫‪_4‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ "اﻟرﺷوة‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬وﺣﯾد ‪ :‬ھﺎﻟﺔ ‪ :‬ﺟﯾﮭﺎن ‪ :‬اﻟﻣوظف ‪ : 1‬اﻟﻣوظف ‪2‬‬
‫‪:‬‬
‫اﻟﻣﺷﮭد اﻷول‬
‫اﻟﻣﻛﺎن‪ :‬ﺑﮭو إدارة ‪. .‬‬

‫‪.‬‬
‫وﺣﯾد ‪ :‬ﻋم ﺗﺑﺣث ﯾﺎ ﻓرﯾد ‪ ,‬ھل ﺿﺎﻋت ﻣﻧك ﻧﻘود أم ﻣﺎذا‬
‫؟‬
‫ﻓرﯾد ‪:‬ﺑل ﺿﺎع ﻣﻧﻲ ﻣﺎ ھو أﻛﺑر و أﻋظم ﻣن اﻟﻣﺎل!‬
‫وﺣﯾد‪ :‬وأي ﺷﻲء أﻛﺑر ﻣن اﻟﻣﺎل ﻓﻲ ھذا اﻟزﻣﺎن؟‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬أﺷﯾﺎء ﻛﺛﯾرة طﺑﻌﺎ!‬
‫وﺣﯾد ‪ :‬ﻣﺛل ﻣﺎذا ﯾﺎ ﺻدﯾﻘﻲ ؟‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺣب ‪ ،‬اﻟﺳﻼم ‪ ،‬اﻟﻧزاھﺔ ‪ ،‬اﻟﺻدق ‪،‬‬
‫اﻟﺗﻌﺎطف و اﻟﺗﻛﺎﻓل…‬
‫وﺣﯾد ‪ :‬و ھل ﺳﺗﺟد ھذه اﻷﺷﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻷرض؟‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬ھذه اﻟﻘﯾم ﺗوﺟد ﻓﻲ ﻛل ﻣﻛﺎن ‪ ،‬ﯾﺟب ﻓﻘط أن‬
‫ﻧﺑﺣث ﻋﻧﮭﺎ‬
 ‫وﺣﯾد ‪ :‬ھل أﺳﺎﻋدك ﻓﻲ اﻟﺑﺣث ؟‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬إذا أردت!!‬
‫وﺣﯾد ‪ :‬ﯾﺑدو أﻧﻧﺎ ﻟن ﻧﺟد ھﻧﺎ ﺷﯾﺋﺎ‪.‬‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬ﻟﻣﺎذا أﻧت ﻣﺗﺷﺎﺋم ؟‬
‫وﺣﯾد ‪:‬ھذا ﺑﮭو إدارة ﯾﺷﺗﻐل ﻓﯾﮭﺎ ﻣوظف ﺷرﯾر ‪ ،‬ﻻﺑد‬
‫أﻧﮫ ﻛﻧس ﻛل ھذه اﻟﻘﯾم و ﺟز ﺑﮭﺎ ﻓﻲ ﺻﻧدوق ﺣدﯾدي‪. ،‬‬
‫و ﺧﺑﺄھﺎ ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﺳري‪.‬‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬ﺗﻘﺻد اﻟﻣوظف }} اﻟﻣﻧﺷﻔﺔ {{ اﻟذي ﻻ ﯾﺳﻠﻣك‬
‫وﺛﯾﻘﺔ إﻻ إذا…‬
‫وﺣﯾد ‪ ،‬ﯾﻌﻧﻲ ‪ ،‬ﺣﺗﻰ ﺗﻌطﯾﮫ اﻟﻘﮭﯾوة!‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬ﯾﺟب أن ﻧﺗﻌﺎون ﺟﻣﯾﻌﺎ ‪ .‬ﻟﻧﺳﺗﺄﺻل ھذا اﻟداء اﻟﻌﺿﺎل‬
‫ﻣن ﺟﺳد أﻣﺗﻧﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺷﮭد اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬‬
‫ﯾدﺧل اﻟﻣوظف اﻟﻣﻌروف ﺑﺎﻻرﺗﺷﺎء ﻣﻧﺗﻔﺦ اﻟﺑطن واﻻوداج‬
‫اﻟﻣوظف ‪ :‬آه ﻣﺎذا ﺗﻔﻌﻠون ھﻧﺎ أﯾﮭﺎ اﻷطﻔﺎل ھذه إدارة وﻟﯾس‬
‫ﻣﻛﺎﻧﺎ ﻟﻠﻌب!‬
‫وﺣﯾد ‪ :‬أرﯾد ﻋﻘد ﻛراء‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬وأﻧﺎ أرﯾد ﺷﮭﺎدة إﻗﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻣوظف ‪ :‬أﻧت ﺗرﯾد ﻋﻘد ﻛراء‪ .‬ﻋﻠﯾك أن ﺗدﻓﻊ اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣﻌﺗﺎد‬
‫‪ ,‬و أﻧت ﺗرﯾد ﺷﮭﺎدة اﻹﻗﺎﻣﺔ ‪ ,‬ﻋﻠﯾك ﺑﺛﻣن‪ .‬اﻟﺳﻛر واﻟﺷﺎي و‬
 ‫اﻟﻧﻌﻧﺎع‪.‬‬
‫وﺣﯾد ‪ :‬ﯾﺑدو أﻧﻛم إﺟﺗﮭدﺗم ﻓﻲ إﻏﻧﺎء ﻗﺎﻣوس ﻟﻐﺗﻛم ﯾﺎ ﺳﯾدي‬
‫!؟‬
‫اﻟﻣوظف ‪ :‬ﻓﻌﻼ ﻟﻛﻧﻲ ﻟم أﺳﺗطﻊ إﻏﻧﺎء ﺟﯾﺑﻲ‪.‬‬
‫ﻓرﯾد ‪ :‬ﻟﻛن ﻋﻘد اﻟﻛراء و ﺷﮭﺎدة اﻹﻗﺎﻣﺔ ﺣق ﻣﺷروع ﻟﻧﺎ ‪,‬‬
‫ﻓﻠﻣﺎذا ﻧدﻓﻊ ﻟك رﺷوة ﻣن أﺟﻠﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﻣوظف ‪ :‬ﻣن ﺣﻘﻛﻣﺎ اﻹﻧﺗظﺎر ‪ ,‬واﻟوﻗوف ﻓﻲ طﺎﺑق طوﯾل‬
‫طوﯾل طوﯾل ‪ ,‬وﻣن ﺣﻘﻲ أن أﻗول ﻟﻛﻣﺎ ﻋودا ﻓﻲ‪ .‬اﻟﻐد و ﻟﻠﻐد‬
‫ﻏده‪.‬‬
‫ﺗﺪﺧﻞ ھﺎﻟﺔ و ﺟﯿﮭﺎن‬
‫‪ .‬ﺟﯾﮭﺎن ‪ :‬ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﮫ اﻟﻌزﯾز ‪ :‬وﻻ ﺗﺄﻛﻠوا أﻣواﻟﻛم‬
‫ﺑﯾﻧﻛم ﺑﺎﻟﺑﺎطل و ﺗدﻟوا ﺑﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﺣﻛﺎم ﻟﺗﺄﻛﻠو ﻓرﯾﻘﺎ ﻣن أﻣوال‬
‫اﻟﻧﺎس ﺑﺎﻹﺛم و أﻧﺗم ﺗﻌﻠﻣون‬
‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ‪ :‬ﺻدق ﷲ اﻟﻌظﯾم‬
‫ھﺎﻟﺔ ‪ :‬وﻓﻲ اﻟﺣدﯾث اﻟﻧﺑوي اﻟﺷرﯾف ﻋن أﺑﻲ ھرﯾرة رﺿﻲ‬
‫ﷲ ﻋﻧﮫ ﻗﺎل ‪ }} :‬ﻗﺎل رﺳول ﷲ }ص { }}ﻟﻌن ﷲ اﻟراﺷﻲ‬
‫واﻟﻣرﺗﺷﻲ‬
‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ‪ :‬ﺻدق رﺳول ﷲ ‪..‬اه ھذا رﺋﯾس اﻟﻘﺳم ﻗﺎدم‪...‬‬
‫رﺋﯾس اﻟﻘﺳم‪ :‬اﻟﺳﻼم ﻋﻠﯾﻛم‪ .‬ﻣﺎذا ھﻧﺎك ؟‬
‫اﻟﻣوظف‪ :‬ﻻ ﺷﻲء اﻻطﻔﺎل ﯾرﯾدون وﺛﺎﺋق ‪..‬ﻛﺎﻟﻌﺎدة‪.‬‬
‫اﻻطﻔﺎل‪ :‬ﻛﺎﻟﻌﺎدة؟؟؟ ﻻ ﺳﯿﺪي اﻧﮫ ﯾﺮﯾﺪ ﻣﻘﺎﺑﻼ ﻟﺨﺪﻣﺎﺗﮫ‪ .‬اﻻ‬
‫ﯾﻮﺟﺪ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ﯾﻈﺒﻂ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ ﻛﻞ طﺮف؟‬
 ‫رﺋﯾس اﻟﻘﺳم‪ :‬اﺟل وﻋﻠﯾﻧﺎ ان ﻧﺣﺗرﻣﮫ ‪ .‬و أﻧﺎ ھﻧﺎ ﻣن اﺟل‬
‫ذﻟك ‪.‬‬
‫اﻟﻣوظف ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس أﻧﺎ ﺑريء ‪ ,‬ﻛﻧت ﺳﺄﻣﻧﺣﮭم ﻛل ﻣﺎ‬
‫ﯾطﻠﺑون دون ﻣﻘﺎﺑل وھم ﯾﺷﮭدون ﻋﻠﻰ ذﻟك ‪.‬‬
‫ﻓرﯾد ‪:‬أﻻ ﺗﺳﻣﻲ اﻟﻣﺑﻠﻎ اﻟﻣﻌﺗﺎد رﺷوة ؟‬
‫وﺣﯾد ‪:‬أﻻ ﺗﺳﻣﻲ اﻟﺳﻛر واﻟﺷﺎي اﻟﻧﻌﻧﺎع رﺷوة ؟‬
‫رﺋﯾس اﻟﻘﺳم ھذا أﻣر ﺑﻔﺻﻠك ﻣن اﻟوظﯾﻔﺔ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪ ,‬ﻋﻘﺎﺑﺎ‬
‫ﻟك ﻋﻠﻰ ﺳﻠوﻛك اﻟﻣﻧﺣرف ‪..‬أﻣﺎ اﻧﺗم ﯾﺎ أطﻔﺎل‪ ,‬اﺗﺑﻌوﻧﻲ ﻷﺳﻠﻣﻛم‬
‫اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﻣطﻠوﺑﺔ دون رﺷوة وﻻ ﺗﻣﺎطل‪.‬‬
‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺔ ﻣﻐﺎدرﯾن اﻟرﻛﺢ‪ :‬ﯾﺣﯾﻰ اﻟﻌدل ﯾﺣﯾﻰ اﻟﻌدل ﯾﺣﯾﻰ اﻟﻌدل‪..‬‬
‫ﺳﺗﺎر ‪.‬‬
‫ﯾرﻓﻊ اﻟﺳﺗﺎر ﻋن اﻟطﻔل ﻓرﯾد وھو ﻋﻠﻰ ﻓراﺷﮫ ﯾردد ﺑﺄﻋﻠﻰ ﺻوﺗﮫ‬
‫‪ :‬ﯾﺣﯾﻰ اﻟﻌدل ﯾﺣﯾﻰ اﻟﻌدل‪...‬ﺗﺄﺗﻲ اﻣﮫ ﻣﻧزﻋﺟﺔ ‪ :‬ﺑﺳم ﷲ‬
‫اﻟرﺣﻣﺎن اﻟرﺣﯾم ‪.‬ﺳﻼﻣﺗك ﯾﺎ ﺑﻧﻲ ‪...‬ﻣﺎ ﯾك ؟‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫اه ﻟﻘد ﻛﺎن ﺣﻠﻣﺎ ‪...‬اﻟﺣﻣد ‪...‬‬
 ‫‪_5‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ‪" :‬ﯾوم اﺷﺗﻛت اﻻرض"‬
‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت‪ :‬اﻟﺣﺎﺟب‪ ،‬اﻟرﺋﯾس‪ ،‬اﻻرض‪ ،‬ﻣدﯾر ﻣﻌﻣل‬
‫اﻟﻧﺳﯾﺞ‪ ،‬ﺻﺎﺣب ﻣﺻﻧﻊ اﻻﺳﻠﺣﺔ ﻧﺎﺋب اﻟﺣق اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻻﻧﺳﺎن‪،‬‬
‫ﻟﺳﺎن دﻓﺎع اﻻرض‬

‫اﻟﻣﺷﮭد‪ :‬ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺟﻠﺳﺎت ﺑﺎﻟﻣﺣﻛﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺣﺎﺟب‪ :‬ﻣﺣﻛﻣﺔ‬
‫اﻟرﺋﯾس‪ :‬ﻓﺗﺣت اﻟﺟﻠﺳﺔ‪ .‬اﻟﻘﺿﯾﺔ ﻋدد‪.....‬اﻟﺷﺎﻛﯾﺔ‬
‫اﻻرض ﺑﻧت اﻟﺷﻣس‬
‫اﻻرض ‪:‬ﺣﺎﺿرة ﺳﯾدي‬
‫اﻟرﺋﯾس اﻻﻧﺳﺎن اﺑن ادم‪.‬‬
‫اﻻﻧﺳﺎن ‪:‬ﺣﺎﺿر ﺳﯾدي‬
‫اﻟرﺋﯾس ‪:‬ﻣدﯾر ﻣﻌﻣل اﻟﻧﺳﯾﺞ‬
‫ﺣﺎﺿر ﺣﺎﺿر ﺳﯾدي‬
‫اﻟرﺋﯾس ﺻﺎﺣب ﻣﺻﻧﻊ اﻻﺳﻠﺣﺔ‬
‫ﺣﺎﺿر ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس‬
 ‫اﻟرﺋﯾس ‪:‬ﺗﻘرﯾر اﻻﺗﮭﺎم‪ :‬ﺗﻘدﻣت اﻻرض ﺑﺷﻛوى اﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ﻧظرا ﻟﻣﺎ ﻟﺣﻘﮭﺎ ﻣن ﺗﻠوث واﺧﺗﻼل وﺗوازن‬
‫ﺳﺑب ﻟﮭﺎ ﻣﺷﺎﻛل ﺑﯾﺋﯾﺔ ﺧطﯾرة ﺣﺳب ﺷﮭﺎدة اﻟدﻛﺗور‬
‫ﻟﺑﯾب ﺑﻌد ان ذﻛر ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎره ان اﻟﺿرر ﻓﺎدح ﻣﻣﺎ‬
‫اﺻﺎﺑﮭﺎ ﻣن اﺿرار ﺟﺳﯾﻣﺔ ﺟراء ﺻﻧﻊ اﻻﺳﻠﺣﺔ‬
‫واﻟﺗﺟﺎرب اﻟﻧووﯾﺔ وﻣن ﻣداﺧن اﻟﻣﻌﺎﻣل ﺣﯾث اﻧﮭﺎ ﺗﺑﻌث‬
‫ﯾوﻣﯾﺎ اﻻف اﻻطﻧﺎن ﻣن اﻟﻐﺎزات اﻟﺳﺎﻣﺔ واﻟﻘﺎﺗﻠﺔ‪...‬‬
‫اﯾﺗﮭﺎ اﻻرض ھل ﻟك ﻣﺎ ﺗﻼﺣظﯾن؟ او ﻣﺎ ﺗﺿﯾﻔﯾن اﻟﻰ‬
‫ھذه اﻟﺷﻛوى؟‬
‫اﻻرض‪ :‬ﻻ ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس ‪ ..‬اﻧﻣﺎ ارﯾد اﻧﺻﺎﻓﻲ‬
‫واﺳﺗرﺟﺎع ﺷﺑﺎﺑﻲ وان ﺛﻘﺗﻲ ﻟﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﻣﺣﻛﻣﺗﻛم‬
‫اﻟﻣوﻗرة‪....‬‬
‫اﻟرﺋﯾس اﯾﮭﺎ اﻻﻧﺳﺎن اﺛﺑﺗت اﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻧك ﺗﻛﺎﺳﻠت ﻋن‬
‫ﻏراﺳﺔ اﻻﺷﺟﺎر وﻟوﺛت اﻟﺑﺣﺎر وﻋﺑﺛت ﺑﺟﻣﺎل اﻟطﺑﯾﻌﺔ‬
‫اﻟﻐﻧﺎء وﻟم ﺗﺳﺗﻐل ﺧﯾرات اﻻرض وﺛرواﺗﮭﺎ اﺳﺗﻐﻼﻻ‬
‫ﻣﺣﻛﻣﺎ ‪.‬ﻓﻣﺎ ﻗوﻟك؟‬
‫اﻻﻧﺳﺎن‪ :‬ﻋذرا ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس ‪...‬ان ﻣﺎ ﻗﻣت ﺑﮫ ﻣن‬
‫اﻋﻣﺎل ﻟم ﯾﻛم اﻻ ﻋﻠﻰ ﺣﺳن ﻧﯾﺔ وﻟم اﻗﺻد اﻻﺳﺎءة‬
‫اﺑدا ﻟﻸرض واﻧﻣﺎ ﻻﺳﺗﻐل ﺧﯾراﺗﮭﺎ واﺳدد ﺑﮭﺎ‬
‫ﺣﺎﺟﯾﺎﺗﻲ‪...‬ﻓﻘطﻊ اﻻﺷﺟﺎر ﻟم ﯾﻛم اﻻ ﻟﻠﺗدﻓﺋﺔ واﺗﻘﺎء ﺑرد‬
‫اﻟﺷﺗﺎء اﻟﻘﺎرس و زﻣﮭرﯾره‪.‬‬
‫اﻟرﺋﯾس ھذه اﻧﺎﻧﯾﺔ ﻣﻧك ﻷﻧك ﺗﺳﺑﺑت ﻓﻲ اﻟﺗﺻﺣر‪..‬‬
‫ﺳﻧﻧظر ﻓﻲ ﻛﻼﻣك ﻋﻠﻰ ﻛل ﺣﺎل‪...‬‬
‫واﻧت ﯾﺎ ﺻﺎﺣت اﻟﻣﻌﻣل ‪.‬ھل ﻓﻛرت ﻓﯾﮭذه اﻻرض‬
‫اﻟﻣﺳﻛﯾﻧﺔ؟ وھل ﺑﺣﺛت ﻋن طرﯾﻘﺔ ﻧﺎﺟﻌﺔ ﻟﺗﺗﺧﻠص ﻣن‬
‫اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت دون ﺿرر؟ اراك ﻋﻣﻠت ﺟﺎھدا ﻣﻊ اﺑن ادم‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺧرﯾب اﻟﺑﯾﺋﺔ‪ ،‬وﺗرﻛت اﻻرض ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻻﻣرﯾن‬
‫‪،‬ﺣﺗﻰ ﺣﺻل ﻟﮭﺎ ﻣﺎ ﺣﺻل‪ ...‬ﺗﻛﻠم ﻣﺎ راﯾك؟‬
‫ﺻﺎﺣب اﻟﻣﻌﻣل‪ :‬ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس ﻟم اﻧو اﻟﺣﺎق اﻟﺿرر‬
‫ﺑﺎﻷرض واﻧﻣﺎ ھدﻓﻲ ﺗوﻓﯾر ﺣﺎﺟﯾﺎت اﻟﺑﺷر ﻣن ﻏذاء‬
‫وﻣﻠﺑس ‪...‬وﻛذﻟك اﻟﻣﺳﺎھﻣﺔ ﻓﻲ دﻓﻊ ﻋﺟﻠﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد‬
‫وﺗوﻓﯾر اﻻﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ ﺣﺗﻰ ﻻ ﯾﺷﻛو اﻟﺟوع واﻟﺣرﻣﺎن‬
‫ﻣن ﺿرورﯾﺎت اﻟﺣﯾﺎة‬
‫اﻟرﺋﯾس‪ :‬ﻟﻛﻧك اﻏرﻗت اﻻرض ﻓﻲ ﺳﻣوم اﻟﻣداﺧن‬
‫وﺳﻌﯾر اﻻﻓران‪ ،‬ﺿﺎﻋﻔت ﻣن ﻛﻣﯾﺎت ﺛﻧﺎﺋﻲ اﻛﺳﯾد‬
‫اﻟﻛرﺑون ﻣﻣﺎ ادى اﻟﻰ ﺛﻘب طﺑﻘﺔ اﻻوزون‪ ..‬ھل ﻧﺳﯾت‬
‫ﻧﺎﻗﻼت اﻟﻧﻔط وﺣوادﺛﮭﺎ اﻟﺧطﯾرة؟‬
 ‫ﺻﺎﺣب اﻟﻣﻌﻣل‪ :‬ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس ارﺟو ﻣراﻋﺎة ظروﻓﻲ‬
‫واﻋدﻛم وﻋد ﺷرف اﻧﻲ ﺳﺄﻋﻣل ﺟﺎھدا ﻋﻠﻰ ﺣل‬
‫اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟرﺋﯾس ﯾﻠﺗﻔت ﻟﺻﺎﻧﻊ اﻻﺳﻠﺣﺔ‪.‬واﻧت اﯾﮭﺎ ﻟرﺟل ‪.‬ﺗدﻋﻲ‬
‫اﻧك ﺗطورت ﺗﻘﻧﯾﺎ وﻋﻠﻣﯾﺎ‪...‬ﻟﻛن ﯾﺎ ﻟﻸﺳف و ﯾﺎ ﻟﻠﺣﺳرة‬
‫ﻟﻘد ﺗﺄﺧرت اﺧﻼﻗﯾﺎ ﯾﻌد ﺻﻧﺎﻋﺗك ﻟﻸﺳﻠﺣﺔ اﻟذرﯾﺔ‬
‫واﻟﻧووﯾﺔ‪...‬ان ﺣﺎدﺛﺗﻲ ھﯾروﺷﯾﻣﺎ وﻧﺎﻗﺎ زاﻛﻲ ﺗﻌدان‬
‫اﻷﺳوأ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ‪ ...‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺟراﺋم اﺧرى‬
‫ﻻ ﯾﺄﺧذھﺎ ﻋد وﻻ ﺗﺣﺻﯾل ارﺗﻛﺑت ﻓﻲ ﺣق اﻻﻧﺳﺎﻧﯾﺔ‬
‫‪...‬وﻗد ﻋﺎﻧت ﻣﻧﮭﺎ اﻻرض ﻛﺛﯾرا‪...‬ﻟم ﯾﻛﻔك ھذا ﺑل‬
‫وﻓرت اﻟدﻣﺎر ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎورات و اﻟﺗﺟﺎرب اﻟﻧووﯾﺔ اﻟﺗﻲ‬
‫ﺳﺑﺑت اﻟدﻣﺎر وﺣوﻟت اﻻراﺿﻲ اﻟﺧﺻﺑﺔ ﻟﻰ ﻣﺳﺎﺣﺎت‬
‫ﺟرداء ﻗﺎﺣﻠﺔ ﻻ ﺣﯾﺎة ﻓﯾﮭﺎ‪ ...‬ھﻣك اﻟوﺣﯾد ﺟﻣﻊ اﻻﻣوال‬
‫اﻟطﺎﺋﻠﺔ‪...‬‬
‫ﺻﺎﺣب اﻟﻣﻌﻣل‪ :‬ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس‪ .‬ﻟﻘد ﻏرر ﺑﻲ اﺷﺧﺎص‬
‫ﻛﺛﯾرون‪...‬ﻣن ﯾدﻋون اﻟﺳﻠم وﯾﻠﮭﺑون اﻟدﻣﺎر ﻓﻲ‬
‫ﻣﻧﺎطق ﻣن اﻻرض‪ ...‬واﻧﺎ ﻧﺎدم واﻋﺗرف ﺑذﻧوﺑﻲ‬
‫وﺟراﺋﻣﻲ‪...‬‬
 ‫اﻟرﺋﯾس‪ :‬ﻋﻠﻰ ﻛل ﺣﺎل ﺗﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺗك اﻣﺎم‬
‫اﻟﻌداﻟﺔ‪...‬اﻟﻛﻠﻣﺔ ﻟﻧﺎﺋب اﻟﺣق اﻟﻌﺎم‪...‬‬
‫ﻧﺎﺋب اﻟﺣق اﻟﻌﺎم‪ :‬ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس ﺣﺿرات اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرﯾن‪:‬‬
‫اﻟﻘﺿﯾﺔ واﺿﺣﺔ ‪،‬ﻻ ﻟﺑس ﻓﯾﮭﺎ و ﻏﺑﺎر ﻋﻠﯾﮭﺎ‪...‬ﻣﺎ ذﻧب‬
‫اﻻرض اﻟﺗﻲ ظﮭرت ﻋﻠﯾﮭﺎ اﺛﺎر اﻟدﻣﺎر واﻋراض اﻟﺗﮭرم‬
‫واﻟﻣرض؟ ان اﻟﻌداﻟﺔ ﺗدﻋوﻧﺎ اﻟﯾوم ان ﻧﻘف ﺻﻔﺎ واﺣدا‬
‫ﻟﻧﺳﺗﻌرض ﻣﺷﺎ ﻛﻠﮭﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﺿﺎﻋﻔت ﻋﺑر اﻟﺳﻧﯾن ﺑﺗطور‬
‫اﻟﻌﻠم واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت‪...‬ﺣﺑﻧﺎ ﻟﮭﺎ ﯾدﻓﻌﻧﺎ ان ﻧﻧﻘذھﺎ ﻣن ﺷر‬
‫اﻟﻐﺎزات وان ﻧﺣﻣﻲ اﻟﺣﯾواﻧﺎت و اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت اﻟﺗﻲ اﻧﻘرض‬
‫ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻛﺛﯾر ‪...‬اﻟﺧوف ﻛل اﻟﺧوف ﻣن اﺛر اﻻﺷﻌﺔ ﻓوق‬
‫اﻟﺑﻧﻔﺳﺟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺎخ اﻻرض اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗذﯾب اﻟﺟﻠﯾد ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘطﺑﯾن ‪،‬ﺗﺳﺑب ﻛﺎرﺛﺔ ﻋظﯾﻣﺔ وطﺎﻣﺔ ﻛﺑرى‪ :‬ﻓﯾﺿﺎﻧﺎت‬
‫ﻣﮭوﻟﺔ ﺳﺗﻐرق اﻻرض وﺳﺗﺻﺑﺢ اﻟﻘﺎرات وﻣﺎ ﺑﻧﻰ‬
‫اﻻﻧﺳﺎن ﻣن ﺣﺿﺎرات وﻋﻠوم ‪،‬اﺛرا ﺑﻌد ﻋﯾن‪...‬‬
‫ﻟذﻟك اﻟﻧﯾﺎﺑﺔ ﺗطﺎﻟب ﺑﺄﻗﺳﻰ اﻟﻌﻘوﺑﺔ ﺣﻣﺎﯾﺔ ﻟﻸرض‬
‫ودﻓﺎﻋﺎ ﻋن ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﮭﺎ اﻟﻣﺷرق‪...‬‬
‫اﻟرﺋﯾس‪ :‬ﺷﻛرا ﻟﻠﻧﯾﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﺗدﺧل و اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻻن‬
‫ﻟﻠﺳﺎن دﻓﺎع اﻻرض‬
‫وﻓﻲ ھذه اﻟﻠﺣظﺔ ﯾﺳﻣﻊ اطﻔﺎل ﯾﻧﺷدون‪::‬اﻧﺎ ﻣﯾﺔ اﻧﺎ ﻣﯾﺔ‬
‫اﻧﺎ اﻟﻌﺻﻔورة اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ اﻧﺎ ﺑﻧت اﻟﺷﺟرة اﻟﺧﺿراء اﻧﺎ ام‬
‫اﻻرض اﻟﺣﯾﺔ‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=YtL‬‬
‫‪TQ4LgqCY‬‬
‫ﻟﺳﺎن دﻓﺎع اﻻرض‪ :‬ﺳﯾدي اﻟرﺋﯾس ﺣﺿرات اﻻﻋﺿﺎء‬
‫اظن ان ﻣﺎ ﺳﻣﻌﻧﺎه ﯾﻐﻧﻲ ﻋن ﻛل ﺗﻌﻠﯾق‪ ..‬ان ﺣﺎل‬
‫ﻛوﻛﺑﻧﺎ ﻻﯾﺣﺳد ﻋﻠﯾﮫ‪ ..‬ﻟﻘد اﺧل اﻻﻧﺳﺎن ﺑﺎﻟﺗوازن اﻟﺑﯾﺋﻲ‬
‫واﺿر ﺑﺟﻣﺎل اﻟﻛون وﻛﺎﺋﻧﺎﺗﮫ اﻟﺣﯾﺔ‪ ...‬اھﯾب ﺑﻛم ﺳﯾدﯾﺎن‬
‫ﺗﺟﻌﻠوا ﺣدا ﻟﮭذا ﻟﺧطب واﻋطﺎء اﻻرض ﻣﺎ ﻟﻼرض‬
‫ﻟﺗﺳﺗرﺟﻊ ﻓﺟر ﺷﺑﺎﺑﮭﺎ ورﺑﯾﻊ ﻋﻣرھﺎ‪...‬‬
‫ﻟﺳﺎن دﻓﺎع اﻟﻣﺗﮭﻣﯾن‪ :‬ﻣن اﻋﺗرف ﺑذﻧﺑﮫ ﻓﻼ ذﻧب ﻋﻠﯾﮫ‬
‫ﻓﺑﻌد ھذه اﻻﻋﺗراﻓﺎت اﻧﺎﺷدﻛم ان ﺗﺄﺧذوا ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر‬
‫ﺻراﺣﺔ ﻣﻧوﺑﻲ واطﻠب ﻣﻧﻛم ظروف اﻟﺗﺧﻔﯾف‪...‬‬
‫اﻟرﺋﯾس ﯾﺳﺗﺷﯾر ﻣﺳﺗﺷﺎرﯾﮫ ﺛم ﯾﺻرح‬
‫ﺑﻌد اﻟﻣﻔﺎوﺿﺔ ﺣﻛﻣت اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ان ﯾﻠﺗزم اﻻﻧﺳﺎن ﺑﻣﺎ‬
‫ﯾﻣﻠﯾﮫ اﻟواﺟب اﻟﺑﯾﺋﻲ وﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣب اﻟﻣﻌﻣل ﺑﺈدﺧﺎل‬
‫ﺗﺣﺳﯾﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺻﺎﻧﻊ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻣداﺧن وﺑﺎﻟﺳﺟم‬
 ‫اﻟﻣؤﺑد ﻋﻠﻰ ﺻﺎﺣب ﻣﻌﺎﻣل اﻻﺳﻠﺣﺔ ﺣﺗﻰ ﯾﻛون ﻋﺑرة‬
‫ﻟﻣن ﯾﻌﺗﺑر‪...‬رﻓﻌت اﻟﺟﻠﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺻﺎﺣب ﻣﻌﺎﻣل اﻻﺳﻠﺣﺔ اﻟرﺣﻣﺔ ﺳﯾدي اﻟرﺣﻣﺔ‬
‫اﻟرﺣﻣﺔ‪....‬‬
‫اﻻرض‪ :‬ﯾﺣﯾﺎ اﻟﻌدل ‪ :‬ﯾﺣﯾﺎ اﻟﻌدل‪...‬‬

‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬
‫‪.‬‬
 ‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ"‬ ‫‪_6‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ‪" :‬‬
‫)ﻣﻨﻘﻮل(‬

‫أﻣﺎم اﻟﻘﺎﺿﻲ‬

‫ﻳﺪﺧﻞ طﺎﻟﺐ ﺑﻠﺒﺎﺳﻪ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‬

‫اﻟﺴﺮوال ‪ ،‬واﻟﺴﺘﺮة ‪ ،‬واﻟﻌﻤﺎﻣﺔ‬
‫ﻳﺘﺠﻮل ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺮح ﺑﻐﺮور ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺨﺎطﺐ اﻟﺠﻤﮫﻮر ﻣﻌﺮﻓﺎ‬
‫ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻗﺎﺋﻼ ‪:‬‬
‫داﺋﻤﺎ أﻧﺎ أول اﻟﻨﺎس ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﻘﺪم ﻋﻠﻲ أﺣﺪ ‪،‬‬
‫ﻣﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻏﯿﺮي ‪ ،‬وأھﻢ ﺷﻲء ﻋﻨﺪي أﻧﻪ ﻻ‬
‫ﻳﺴﺒﻘﻨﻲ أﺣﺪ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺟﺌﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮا ﻓﺄﻧﺎ‬
‫اﻷول ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻨﺸﺪ ﻗﺎﺋﻼ ‪:‬‬
‫أﻧـــــــﺎ اﻷول أﻧـــــﺎ اﻷول‬
‫أﻧـﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ أﺗﺠﻮل أﻣـﺎﻣﻲ اﻟﻜﻞ ﻳﺘﺤﻮل‬
‫ﻓـﻼ ﻗﺒـﻠﻲ ﻳﻀـﺎھﯿـﻨﻲ وﻻ ﺑﻌﺪي ﻳﻜـﻦ أول‬
‫ﻳﺪﺧﻞ طﺎﻟﺐ آﺧﺮ)اﻟﺨﺒﺮ( ﺑﻨﻔﺲ ﻟﺒﺎس‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻷول ﻣﻊ اﺧﺘﻼف اﻟﻠﻮن‪.‬‬
‫ﻓﯿﻘﻊ ﻧﻈﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﻓﯿﺨﺎطﺒﻪ ﻗﺎﺋﻼ‬
 ‫‪ :‬ﻣﻦ أﻧﺖ ؟‬

‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬ﻗﺪ ﻋـ ﱠﺮﻓﺖ ﺑﻨﻔﺴﻲ ‪ .‬أﻣﺎ‬

‫ﺳﻤﻌﺘﻨﻲ ؟‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻟﻮ ﺳﻤﻌﺖ ﻟﻌﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬ﻳﺮدد اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ ‪:‬‬

‫أﻧــــــﺎ اﻷول أﻧــــــﺎ اﻷول‬

‫أﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ أﺗﺠﻮل أﻣـﺎﻣﻲ اﻟﻜﻞ ﻳﺘﺤﻮل‬
‫ﻓﻼ ﻗﺒـﻠﻲ ﻳﻀـﺎھﯿﻨﻲ وﻻ ﺑﻌﺪي ﻳﻜـﻦ أول‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻻ أﻋﻠﻢ أﺣﺪا ﻳﺴﺘﻐﻨﻲ ﻋﻨﻲ ‪ ،‬وﻋﻦ‬
‫أﺧﺒﺎري‪.‬‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬ﻏﯿﺮي ﻧﻌﻢ ‪ ،‬أﻣﺎ أﻧﺎ ﻓﻼ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﺑﻞ أﺻﺪر اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﯿﻚ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻲ أﻧﺎ ‪ .‬ھﺎ ھﺎ ھﺎ ھﺎ ھﺎ ﻣﻦ‬
‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪:‬‬
‫أﻧﺖ ؟‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬أﻧﺎ ﺻﺎﺣﺐ اﻷﺧﺒﺎر ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻨﺸﺪ ‪:‬‬
‫أﻧﺖ ﻻ ﺷﻲء ﺑﺪوﻧﻲ أﻧﺖ واﺣﺪ أﻧﺖ ﺧﺎﻣﺪ‬
‫أﻧﺖ ﻻ ﺗﺤﯿﻰ ﻓﺮﻳﺪا أو ﺗﻌﯿﺶ اﻟﻌﻤﺮ ﺻﺎﻣﺪ‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬أﻧﺎ اﻟﻤﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷﺊ ‪،‬‬
 ‫وﻳﺴﻨﺪ ﻛﻞ ﺷﻲء إﻟﻲ ‪ ،‬واﻟﻜﻞ ﻳﻨﻔﺬ‬
‫أواﻣﺮي ‪ .‬ﻓﮫﻞ أﻧﺖ ﻛﺬﻟﻚ ؟‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬أﻧﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ .‬ﻓﺄﻧﺖ ﻻ ﺷﻲء‬
‫ﺑﺪوﻧﻲ ‪ ،‬ﺑﻞ أﻧﺎ اﻟﺬي أﺻﺪر اﻟﺤﻜﻢ ﺑﻤﻨﺰﻟﺘﻚ‬
‫اﻟﺘﻲ أﻧﺖ ﻓﯿﮫﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬ﻛﯿﻒ ھﺬا وأﻧﺎ اﻟﻤﺘﺼﺮف ﻓﻲ‬
‫ﺣﯿﺎﺗﻚ ؟‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ھﺬا ﻣﺎ ﻗﻀﻰ ﺑﻪ اﻟﺤﻖ واﻟﻌﺪل‪.‬‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬أﻳﻦ اﻟﺤﻖ واﻟﻌﺪل ؟ أﻧﺎ ﻣﻌﺮوف‬
‫داﺋﻤﺎ ﻣﺮﻓﻮع اﻟﺮأس ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻲ اﻟﮫﻤﺔ واﺿﺢ‬
‫اﻟﻤﻜﺎن أﻣﺎ أﻧﺖ ﻓﺄﺣﯿﺎﻧﺎ ﺗﻜﻮن ﻓﺮدا ‪ ،‬وأﺣﯿﺎﻧﺎ‬
‫ﻟﻚ وﺟﻮه ﻋﺪة‪.‬‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ھﺬه ﻣﯿﺰة ﻟﻲ ‪ ،‬وﻟﯿﺴﺖ ﻟﻚ ‪ .‬ﻓﺄﻧﺖ‬
‫ﺻﻌﺐ اﻟﻤﻌﺸﺮ ‪ ،‬ﻻ أﺣﺪ ﻳﺠﺘﻤﻊ ﺑﻚ وﻟﻚ‬
‫ﺻﻮرة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬أﻧﺎ اﻟﻤﺘﻔﻀﻞ ﻋﻠﯿﻚ داﺋﻤﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻔﻀﻞ اﻟﺬي ﻟﻚ ﻋﻠﻲ ؟‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬أﻧﺎ اﻟﺬي رﻓﻌﺖ رأﺳﻚ ﺑﯿﻦ اﻷﻣﻢ‬
‫‪.‬‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬وأﻧﺎ اﻟﺬي ﺣﻜﻤﺖ ﺑﻔﻀﻠﻚ ‪ ،‬وﺑﺪوﻧﻲ‬
‫ﻟﯿﺲ ﻟﻚ ھﺪف وﻣﻌﻨﻰ‪.‬‬
 ‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬أراك ﺗﻄﺎوﻟﺖ ﻋﻠﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬أﺧﺬت ﺣﻘﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬وﷲ ﻷﺷﻜﻮﻧﻚ ﻟﻠﻘﻀﺎء‪.‬‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ذﻟﻚ ﺑﯿﻨﻨﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸـــــــﮫﺪ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻘﻀﺎء‪:‬‬

‫"ﻗﺎض ﺧﻠﻒ ﻣﻜﺘﺒﻪ ـ ﻛﺘﺎﺑﺎن ﻋﻦ ﻳﻤﯿﻦ‬
‫وﻳﺴﺎر ـ أﻣﺎم ﻛﻞ ﻛﺎﺗﺐ ﻣﻨﮫﻢ ﺳﺠﻼت ـ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﻳﻘﻮم ﺑﺈﻳﺼﺎل اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت ـ وﺟﻨﺪي "‬
‫‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻘﻀﯿﺔ اﻵن ؟‬
‫أﺣﺪ اﻟﻜﺘﺎب ‪ :‬اﻟﻘﻀﯿﺔ ) ‪ ، ( 35‬وﻳﻨﺎوﻟﻪ‬
‫اﻟﻘﻀﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ أن ﻳﻨﺎدي‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪ :‬اﻟﻘﻀﯿﺔ ) ‪) .35‬‬
‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ وﻣﻌﮫﻤﺎ اﺛﻨﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬أﻳﻦ اﻟﺨﺼﻤﺎن ؟‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻧﻌﻢ ﻳﺎ ﻓﻀﯿﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪.‬‬
 ‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻳﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﺮﺟﻠﯿﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ‬
‫أﻧﺘﻤﺎ ؟‬
‫أﺣﺪھﻤﺎ ‪ :‬أﻧﺎ ﻣﺤﺎم ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺮﺟﻞ ‪،‬‬
‫وﻳﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺒﺘﺪأ‪.‬‬
‫اﻵﺧﺮ ‪ :‬أﻧﺎ ﻣﺤﺎم ﻋﻦ ھﺬا اﻟﺮﺟﻞ ‪ ،‬وﻳﺸﯿﺮ‬
‫إﻟﻰ اﻟﺨﺒﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬اﺟﻠﺴﻮا‪.‬‬
‫ﻳﺠﻠﺲ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ ،‬واﻟﺨﺒﺮ أﻣﺎم اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪،‬‬
‫وﻣﺤﺎم ﻛﻞ ﻣﻨﮫﻤﺎ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺻﺎﺣﺒﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻋﻲ ؟‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬أﻧﺎ ﻳﺎ ﻓﻀﯿﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ﻣﺎ دﻋﻮاك ؟‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬ﻣﻨﺬ ﺧﻠﻘﺖ ‪ ،‬وأﻧﺎ اﻷول ‪ ،‬ﻻ أﺣﺪ‬
‫ﻳﺘﻘﺪم ﻋﻠﻲ ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻲ اﻟﮫﻤﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﻓﻮع اﻟﺮأس‬
‫‪ ،‬واﺿﺢ اﻟﻤﻜﺎن ‪ ،‬واﻟﻜﻞ ﻳﺄﺗﻤﺮ ﺑﺄﻣﺮي ‪،‬‬
‫وﺗﺴﻨﺪ إﻟﻲ ﻣﮫﻤﺎت اﻷﻣﻮر ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬وﻣﺎذا ﻓﻲ ذاك ؟‬
‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬ﺟﺎء ھﺬا اﻟﺮﺟﻞ )وﻳﺸﯿﺮ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺨﺒﺮ( ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻨﺎزﻋﻨﻲ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﻨﺰﻟﺔ‬
‫وﻳﻘﻮل ‪ :‬إﻧﻪ ھﻮ اﻟﺬي ﺣﻜﻢ ﺑﻔﻀﻠﻲ ‪،‬‬
‫وإﻧﻨﻲ ﺑﺪوﻧﻪ ﻻ ﺷﻲء ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻟﻲ أي‬
‫ھﺪف ‪ ،‬أو ﻣﻌﻨﻰ ‪.‬‬
 ‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ھﻞ ﻟﺪﻳﻚ أﻗﻮال أﺧﺮى ؟‬
‫ﻣﺤﺎﻣﻲ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪ :‬ﻧﻌﻢ ﻳﺎ ﻓﻀﯿﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ﻣﺎذا ﻟﺪﻳﻚ ؟‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺗﻄﺎول ھﺬا اﻟﺮﺟﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻮﻛﻠﻲ ‪ ،‬ووﺻﻔﻪ ﺑﺎﻟﺨﻤﻮد ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺼﻤﻮد‬
‫‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺮى أن ﻣﻮﻛﻠﻲ ﻻ ﺷﻲء ﺑﺪوﻧﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬أﻳﻦ اﻟﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﯿﻪ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻧﻌﻢ ﻳﺎ ﻓﻀﯿﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ﻣﺎذا ﻟﺪﻳﻚ ؟‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺧﺼﻤﻲ ﺻﺤﯿﺢ ‪ ،‬وأﻧﺎ‬
‫ﻗﻠﺘﻪ ‪ ،‬وﻻ أﻧﻜﺮ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﮫﻮ ﻻ ﺷﻲء ﺑﺪوﻧﻲ ‪،‬‬
‫وأﻧﺎ اﻟﺬي أﺣﻜﻢ ﺑﻔﻀﻠﻪ ‪ .‬ﻓﮫﺬا اﻟﻤﻜﺎن ـ ﻳﺎ‬
‫ﻓﻀﯿﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ ـ ھﻞ ﻟﻪ ﻗﯿﻤﺔ ﺑﺪوﻧﻚ ؟ ‪،‬‬
‫وھﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﻘﻖ ﻋﺪﻻ ً ؟‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬أھﺬا ﻣﺎ ﻗﺼﺪت ؟‬
‫اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ھﻞ ﻟﺪﻳﻚ أﻗﻮال أﺧﺮى ؟‬
‫ﻣﺤﺎﻣﻲ اﻟﺨﺒﺮ ‪ :‬ﻧﻌﻢ ﻳﺎ ﻓﻀﯿﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ‪ :‬ﻣﺎذا ﻟﺪﻳﻚ ؟‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺗﻄﺎول ھﺬا اﻟﺮﺟﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻮﻛﻠﻲ ‪ ،‬وﻗﺎل ‪ :‬إﻧﻪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﻳﻌﯿﺶ‬
 ‫وﺣﯿﺪا ‪ ،‬وإن ﻟﻪ وﺟﻮه ﻋﺪة‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ‪ :.‬اﻟﺤﻜﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺪاوﻟﺔ‪...‬‬
‫ﻳﺴﺪل اﻟﺴﺘﺎر ﺛﻢ ﻳﻔﺘﺢ‪..‬‬
‫اﻟﺤﺎﺟﺐ ﻳﺼﺮخ‪:‬ﻣﺤﻜﻤﺔ‬
‫اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻳﻀﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﺑﻤﻄﺮﻗﺘﻪ‬
‫اﻟﺨﺸﺒﯿﺔ و ﻳﺼﺪر اﻟﺤﻜﻢ ‪:‬‬
‫‪ ،‬واﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم‬ ‫ﺑﺴﻢ ﷲ ‪ ،‬واﻟﺤﻤﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ رﺳﻮل ﷲ ﺳﯿﺪﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ وﻋﻠﻰ أﻟﻪ‬
‫وﺻﺤﺒﻪ وﻣﻦ واﻻه أﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪:‬‬
‫ﻓﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺛﺒﺖ ﻟﺪي ‪،‬وإﺟﺎﺑﺔ اﻟﻤﺪﻋﻰ‬
‫ﻋﻠﯿﻪ ‪ ،‬ورأي دﻓﺎع ﻛﻞ ﻣﻨﮫﻤﺎ ﺣﻜﻤﺖ ﺑﺎﻵﺗﻲ‬
‫‪:‬‬
‫أوﻻ ‪ :‬إن ﻛﻼ اﻟﻄﺮﻓﯿﻦ ﻋﺎﻟﻲ اﻟﮫﻤﺔ ‪ ،‬ﻣﺮﻓﻮع‬
‫اﻟﺮأس ‪ ،‬واﺿﺢ اﻟﻤﻜﺎن‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ‪ :‬ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻤﺪﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻪ اﻟﺬي ھﻮ‬
‫ﻓﯿﻪ ‪ ،‬وھﻮ ) اﻻﺑﺘﺪاء ( ‪ ،‬وﻟﻠﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﯿﻪ أن‬
‫ﻳﺄﺗﻤﺮ ﺑﺄﻣﺮه ‪ ) .‬ﻳﻈﮫﺮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‬
‫ﺧﻔﯿﻔﺔ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺿﺎ ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ‪) .‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﯿﻪ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻤﺪﻋﻲ ‪ ،‬وﻳﺨﺒﺮ ﻋﻨﻪ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺪﻋﻲ أن ﻳﻘﺒﻞ ﺣﻜﻤﻪ ) ﻳﻈﮫﺮ اﻟﺨﺒﺮ‬
‫اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺧﻔﯿﻔﺔ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺿﺎ ﺑﺎﻟﺤﻜﻢ‬
 ‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻻ ﻳﻨﻔﺼﻞ اﻻﺛﻨﺎن ﻋﻦ ﺑﻌﻀﯿﮫﻤﺎ ﺑﺄي‬
‫ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال ‪ ،‬وﺗﺒﻘﻰ ﻋﻼﻗﺘﮫﻤﺎ‬
‫ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻟﻸﺑﺪ‪.‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪ :‬ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺪﻋﻲ ھﻮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ‪،‬‬
‫واﻟﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﯿﻪ ھﻮ اﻟﺨﺒﺮ ‪...‬رﻓﻌﺖ‬
‫اﻟﺠﻠﺴﺔ‪..‬‬
‫ﻳﺘﻌﺎﻧﻖ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ‪ ،‬وﻳﺼﯿﺢ اﻟﺠﻤﯿﻊ‬
‫‪:‬ﻳﺤﯿﺎ اﻟﻌﺪل ـ ﻳﺤﯿﺎ اﻟﻌﺪل ‪.‬‬
‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬
 :‫_ﻣﺳرﺣﯾﺔ اﻟﻔﺻول اﻻرﺑﻌﺔ‬7
http://www.photostghalia.com/t13275.html
: ‫اﻟراوي‬

1
2

3
 4

5
 ‫اﻟﺷﺣﺻﯾﺎت ‪:‬اﻟراوي‪ ،‬ﺑﺳﺎم‪ ،‬اﻻب ﯾﻘرا‬
‫ﺟرﯾدة ‪،‬اﻟﺳﻧﺔ)اﻟﻌﺎم=اﻟﺣﻛم(‪،‬اﻟﺷﺗﺎء‪،‬‬
‫اﻟرﺑﯾﻊ‪ ،‬اﻟﺻﯾف‪ ،‬اﻟﺧرﯾف‪...‬‬

‫‪6‬‬
‫اﻻب‪ :‬وأﻧت ﯾﺎ ﺑﻧﻲ اي ﻓﺻل ﯾﻌﺟﺑك؟‬
‫ﻟﻠﺣ َﻛم اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻟﻔﺻل‪ .‬ﻟﻘد ﻧطق ﻓﺄﻗﻧﻊ‪ .‬ھﺎھﺎ ‪.‬‬
‫ﺑﺳﺎم‪ :‬ﻟﻘد ﻛﺎن َ‬
‫ﯾﺑﺗﺳم اﻻب اﺑﺗﺳﺎﻣﺔ اﻟرﺿﺎ ﻣﺣﺗﺿﻧﺎ اﺑﻧﮫ‪.‬‬
‫‪‬اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬
 ‫‪-8‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ‪:‬اﻟﺻرار واﻟﻧﻣﻠﺔ‬
‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت‪ :‬اﻟراوي ‪ ،‬اﻟﻧﻣﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺻرار‪ ،‬اﻟﻧﻣﻠﺔ‬
‫اﻟﺣﻛﯾﻣﺔ اﻟﻌﺟوز‬
‫ﯾﻔﺗﺢ اﻟﺳﺗﺎر ﻋن ﻣﺷﮭد ﺣﻘل او ﻏﺎﺑﺔ ﻓب اﻟﻧﮭﺎر و ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻧﻣل‬
‫اﻟﺣب وﺗﻌﻣل ﺑﺟد ﺑﯾﻧﻣﺎ اﻟﺻرار ﯾرﻗص وﯾﻐﻧﻲ ﻣﻣﺳﻛﺎ آﻟﺔ‬ ‫ﺗﺟﻣﻊ َ‬
‫ﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ‪.....‬ﺗﺗﻘدم اﻟﻧﻣﻠﺔ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻧﻣﻠﺔ‪:‬‬
‫اﻧﺎ ﻧﻣﻠﺔ‪ ،‬اﻧﺎ ﻧﻣﻠﺔ اﺣب اﻟﻘﻣﺢ واﻟﺣﻘل‬
‫واﺣﯾﻰ ﻣﻊ ﺻدﯾﻘﺎﺗﻲ واھوى اﻟﺻﺑﺢ واﻟﻠﯾل‪.‬‬
‫ﻟﺟﻣﻊ اﻟﺣب واﻟﻌد‪.‬‬ ‫اﺣب اﻟﺳﻌﻲ ﻓﻲ ﺟد‬
‫ﻵﻛل ﻣﻧﮫ ان ﺟﺎء‪ ،‬ﺷﺗﺎء اﻟﺧﯾر ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺑرد‬
‫اﻟﺼﺮار‪:‬‬
‫وﺑﺎﻷﻟﺣﺎن ﻣوﺻوف‬ ‫اﻧﺎ اﻟﺻﺮار ﻣﻌﺮوف‬
‫واﺣﻴﻲ اﻟﻠﻴل ﺑﺎﻟﻧﻐم‬ ‫اﻗﺿﻲ اﻟﻴوم ﻓﻲ " رﻗص "‬
‫وﺑﺎﻟﺘطﺮﻳب وﻟﮫﺎن‬ ‫اﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻛون ﻓﻧﺎن‬
‫"ﻳﺎ ﻟﻴﻠﻲ ﻳﺎ ﻋﻴﻧﻲ ﻳﺎ ﻟﻴﻠﻲ"‬ ‫ُأﻏﻧﻲ و اﻟ ِﻐﻧﺎء ُ‬
‫ﺷﻐﻠﻲ‬
‫اﻟﺮاوي‬
 ‫ﺳﺧر ﻣﻧﮭﺎ اﻟﺻرار‪ .....‬اﻻ ﺗﻣﻠﯾن ﻣن اﻟﻌﻣل؟‪.....‬‬
‫اﯾﺗﮭﺎ اﻟﺣﺷرة ﻟﺿﻌﯾﻔﺔ‪......‬اردﻓت اﻟﻧﻣﻠﺔ‪.....‬اﻏﻠﻰ ﻣن‬
‫اﻟذھب‬
‫ﺗرﻛﺗﮫ اﻟﻧﻣﻠﺔ وواﺻﻠت ﻋﻣﻠﮭﺎ ﺑﻛل ﻧﺷﺎط‬
‫وﺣزم‬
 ‫اﻟﻧﻣﻠﺔ اﻟﺣﻛﯾﻣﺔ‪:‬‬
‫اﯾﺎ ﺻرﺻور ﯾﺎ ﺟوﻋﺎن ﻟﻣﺎذا ﻛﻧت ﯾﺎ ﻛﺳﻼن‬
‫ﻣﻊ اﻻﻟﻌﺎب واﻻﻟﺣﺎن؟‬ ‫طوال اﻟﺻﯾف ﻓﻲ ﻟﮭو‬
 ‫اﻟﺻرار ﺑﺎﻛﯾﺎ‪:‬‬
‫ﺑﻧظرة اﻟواﻋﻲ اﻟﺣذر‬ ‫ﻣﺎ ﻛﻧت أرﻧو ﻟﻠﺣﯾﺎة‬
‫وﻟو ﺗﺣت اﻟﺣﺟر‬ ‫ظﻧﻲ ﺑﺎن اﻟرزق ﯾﺄﺗﯾﻧﻲ‬
‫ﺗﺗﻘدم‬ ‫اﻟﻧﻣﻠﺔ اﻟﺣﻛﯾﻣﺔ‪:‬‬
‫ان اﻟﺣﯾﺎة ﻛﻔﺎح ﻣﺳﺗﻣر واﻟﻌﯾش ﻓﯾﮭﺎ ﻛد و‬
‫ﺣذر‪...‬ﻓﻠﺗﻐد درﺳﺎ ﻟﻠورى وﻋﺑرة ﻟﻠﻣﻌﺗﺑر‬
 ‫ﻣﺻطﻔﻰ ﻋزوز‬: ‫ﻛﺗﺎب اﻟﻌﺻﺎﻓﯾر‬ :‫اﻟﻣﺻﺎدر‬
‫ﺷﻛرا ﻷطﻔﺎل ﻣدرﺳﺔ ﺣﻧﺑﻌل ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻌﻣل اﻟﻘﯾم‬
http://www.dailymotion.com/video/xiuacn_%D8%A7%D9%8
4%D8%B5%D8%B1%D8%A7%D8%B1-
%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%85%D9%84%D8%A9
_webcam

https://www.youtube.com/watch?v=ZRwcUEHd7CE
 ‫‪_9‬اﻟﻌﻠﻢ ﻧﻮر‬
‫ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺴﺘﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﻳﺮ وھﻮ ﺟﺎﻟﺲ ‪ .‬ﺛﻢ ﻳﻄﺮق [‬
‫] اﻟﺒﺎب‬
‫‪ .‬اﻟﻤﺪﻳﺮ ‪ :‬ﺗﻔﻀﻞ‬
‫‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ ورﺣﻤﺔ ﷲ وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬
‫اﻟﻤﺪﻳﺮ ‪ :‬وﻋﻠﯿﻜﻢ اﻟﺴﻼم ورﺣﻤﺔ ﷲ وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻀﻞ إﺟﻠﺲ‬
‫] ﻳﺠﻠﺲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺗﺪﻳﺎ ﺑﺪﻟﺔ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ [‬
‫‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬ﻣﻤﻜﻦ أﻗﺎﺑﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ أﺑﻮ ﻋﺒﺪ ﷲ‬
‫‪.‬اﻟﻤﺪﻳﺮ ‪ :‬ﺧﯿﺮا إﻧﺸﺎء ﷲ ‪.‬‬
‫‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬أرﻳﺪه ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﻳﺨﺮج اﻟﻤﺪﻳﺮ وﻳﺪور ﺣﻮار ﺑﯿﻨﻪ وﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ [‬
‫] ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺘﺎر‬
‫اﻟﻤﺪﻳﺮ ‪ :‬ﻛﻢ ﻣﺮة ﻗﻠﺖ ﻟﻚ ﻳﺎ ﺑﻮ ﻋﺒﺪ ﷲ إذا ﻛﺎن [‬
‫ﻋﻨﺪك ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺣﺎول ان ﺗﺤﻠﮫﺎ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫‪ .‬اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ :‬ﺧﯿﺮ‪ .‬ﻣﺎذا ﺣﺼﻞ ؟‬
‫‪ .‬اﻟﻤﺪﻳﺮ ‪ :‬ظﺎﺑﻂ ﻓﻲ ﻳﺴﺄل ﻋﻨﻚ‬
‫‪ .‬اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ :‬طﯿﺐ و ﻣﺎ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ؟‬
‫اﻟﻤﺪﻳﺮ ‪ :‬إﻧﺖ ﺗﻌﺮف إن اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫‪ .‬ودﺧﻮل اﻟﺸﺮطﺔ ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻰ اﻟﺮﻳﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ :‬اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ وﺗﺮﺣﺐ ﺑﻜﻞ‬
‫زاﺋﺮ ﺳﻮا ًء ﻣﻦ اﻷﻣﻦ أو ﻏﯿﺮه‪...‬‬
‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ وﻳﻘﻮل ‪ :‬اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ ورﺣﻤﺔ ﷲ ‪.‬‬
‫] وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬
 ‫ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬وﻋﻠﯿﻜﻢ اﻟﺴﻼم ورﺣﻤﺔ ﷲ وﺑﺮﻛﺎﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪.‬اﺣﺘﺮاﻣﻲ ﺳﯿﺪي ﺛﻢ ﻳﻨﮫﺾ وﻳﻘﺒﻞ رأس اﻟﻤﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ھﺬه اﻷﺛﻨﺎء ﺗﺒﺪو ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﺪھﺸﺔ ﻣﻦ [‬
‫] اﻟﻤﻮﻗﻒ ‪ ،‬وﻳﺒﺪي اﺳﺘﻐﺮاﺑﻪ‬
‫‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬ﻳﺒﺪو اﻧﻚ ﻟﻢ ﺗﻌﺮﻓﻨﻲ‬
‫‪ .‬اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ :‬ﺑﺼﺮاﺣﺔ وﷲ ﻣﺎ ﻋﺮﻓﺘﻚ‬
‫‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ‪ :‬أﻧﺎ اﺣﺪ طﻼﺑﻚ‬
‫‪.‬اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ :‬اھﻼ ﺑﻚ ‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬اﺗﺘﺬﻛﺮ ذاك اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ اﻟﺬي اوﺷﻚ ان ﻳﺘﺮك‬
‫ﻣﻘﺎﻋﺪ اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻘﻠﺔ ذات اﻟﯿﺪ و اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺷﻐﻞ ؟‬
‫وإﻧﺖ ﻻ ﺗﺰال ﺗﻨﺼﺤﻪ و ﺗﺮﺷﺪه وﺗﺴﻨﺪه و ﺗﺸﺠﻌﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺪرس ؟‬
‫ﻳﻮاﺻﻞ ﻣﻄﺎطﺌﺎ راﺳﻪ ‪ : .:‬ﻓﻜﺮ ﻓﻲ أﺑﯿﻚ اﻟﺬي‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﻟﯿﻼ ﻧﮫﺎرا ﻛﻲ ﻳﻮﻓﺮ ﻟﻚ ﺛﻤﻦ اﻟﺤﻘﯿﺒﺔ‬
‫واﻟﺪﻓﺎﺗﺮ و اﻟﻤﻼﺑﺲ‪ ...‬ﻻﺷﻚ اﻧﻪ ﻳﺒﯿﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻄﻮى وﻳﺬﻟﻪ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺎل اﻧﺖ ﻛﺮﻳﻢ اﻟﻤﺄﻛﻞ ‪.‬اﻧﻪ‬
‫ﻳﻜﺎﺑﺪ اﻟﻤﺸﺎق وﻳﻀﺤﻲ ﺑﺮاﺣﺘﻪ ﻷﺟﻞ ان ﺗﺘﻌﻠﻢ‬
‫وﺗﻨﺠﺢ ‪.‬اﻧﻪ ﻻ ﺷﻚ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﻚ ﺑﻌﺪ ﷲ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻮاﺟﮫﺔ اﻟﺤﯿﺎة ‪........‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻳﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻻﺑﺪ أن ﺗﻜﻤﻞ دراﺳﺘﻚ ﻻﺟﻞ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻓﻀﻞ ‪ .‬ﻟﻚ و ﻟﻠﻮطﻦ ‪ ..‬ﻟﯿﺲ ھﺬا ﻓﻘﻂ‬
‫‪.‬ﺑﻞ ﻛﻨﺖ ﺗﺪﻋﻤﻨﻲ ﺑﺪروس ﻣﺠﺎﻧﯿﺔ ﻷﺗﺪارك ﺿﻌﻔﻲ‬
‫وﻗﻠﺔ ﺣﯿﻠﺘﻲ‪..‬‬
‫ﻳﻨﻈﺮ اﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪.‬ﻧﻌﻢ ﻟﻘﺪ ﻛﻨﺖ ﻟﻲ ﺧﯿﺮ ﺳﻨﺪ ‪.‬ﻛﯿﻒ‬
‫اﻧﺴﺎك ؟ﻛﯿﻒ اﻧﺴﻰ ﻓﻀﻠﻚ ؟م‬
 ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ " :‬ﺑﺪھﺸﺔ "اوووه ﻣﺤﻤﺪ ‪ . .‬ﻣﺎ ﺷﺎء ﷲ ‪.‬‬
‫ﺻﺮت ظﺎﺑﻄﺎ‬
‫ﻳﺎ اﺳﺘﺎذي اﻟﻌﺰﻳﺰ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎﺗﻚ ﻻ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬اﻟﺤﻤﺪ‬
‫ﻳﺰال ﺻﺪاھﺎ ﻳﺘﺮدد ﻓﻲ أﺳﻤﺎﻋﻲ ‪ .‬وﺗﺄﻛﺪ إﻧﻪ ﻟﻮﻻ‬
‫‪ .‬ﷲ ﺛﻢ اﻧﺖ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﯿﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ :‬أﺳﺘﻐﻔﺮ ﷲ ﻳﺎ وﻟﺪي ‪ .‬ﺗﺮى ھﺬا واﺟﺒﻲ‬
‫ﺗﺠﺎھﻚ وﺗﺠﺎه ﻛﻞ طﺎﻟﺐ ‪ .‬واﺟﺒﻲ إﻧﻲ أﻗﻒ اﻟﻰ‬
‫ﺟﺎﻧﺒﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﺮاء واﻟﻀﺮاء ‪ .‬واﺟﺒﻲ إﻧﻲ أﻗﺪم ﻟﻜﻢ‬
‫‪ .‬اﻟﻨﺼﺢ ﻛﺄﺑﻨﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬أﻧﺖ ﻳﺎ اﺳﺘﺎذي ﻗﺪﻣﺖ ﻟﻲ ﻣﻔﺘﺎح اﻟﻨﺠﺎح‬
‫وﺳﺮ اﻟﺘﻔﻮق ‪ .‬أﻧﺖ أﻧﻘﺬت ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎد أن‬
‫‪ .‬ﻳﻨﺘﺤﺮ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻄﯿﺶ واﻻﻣﺒﺎﻻة‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻢ ‪ :‬اﻟﮫﺪف ﻳﺎ وﻟﺪي ﻣﺤﻤﺪ ‪:‬ﺧﺪﻣﺔ ھﺬا اﻟﻮطﻦ‬
‫اﻟﻤﻌﻄﺎء ‪ .‬أﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ وأﻧﺖ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬
‫اﻷﻣﻦ وﻛﻞ ﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻌﻪ ‪. .‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ‪ :‬ﺑﺎرك ﷲ ﻓﯿﻚ ﻳﺎ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻔﺎﺿﻞ وﻛﺜﺮ ﷲ‬
‫ﻣﻦ أﻣﺜﺎﻟﻚ ‪ .‬وﺗﺄﻛﺪ إﻧﻲ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺘﻚ ﻓﻲ أي وﻗﺖ‬
‫وﻓﻲ أي ظﺮف‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‪ :‬اﻧﺖ اﻻن ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺠﻤﯿﻊ اﺣﺴﻨﺖ ﻳﺎ‬
‫وﻟﺪي ﻣﺎ ﺧﺎب ظﻨﻨﺎ ﻓﯿﻜﻢ ﻳﻮﻣﺎ‪ ...‬اﻧﺘﻢ اﻣﻞ اﻟﺒﻼد‬
‫وﻓﺨﺮھﺎ ‪...‬اﻧﺘﻢ ﻋﻤﺎد اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬اﻧﺘﻢ ﻛﻨﺰ اﻟﻮطﻦ‬
‫وﺑﺴﻮاﻋﺪﻛﻢ و اﻓﻜﺎرﻛﻢ ﺗﺮﻗﻰ اﻻﻣﻢ‪...‬‬
‫اﻟﻨﮫﺎﻳﺔ‬
 ‫‪_10‬ﻣﺳرﺣﯾﺔ‪ :‬اﻟﻣﻣﺣﺎة و اﻟﻘﻠم‪.....‬‬
‫اﻟراوي‪ :‬ﺟﻠس اﻟﻘﻠم ﺣزﯾﻧﺎ وﻏدا ﯾﺳﺎل ﻧﻔﺳﮫ ﺣﯾن‬
‫ﺗﺣ ّﯾر‪...‬‬
‫اﻟﻘﻠم‪ " :‬ﻛﻠﻣﺎﺗﻲ "‬
‫ﻓﺄﺗﺗﮫ اﻟﻣﻣﺣﺎة وﻗﺎﻟت ‪ :‬ﻣﺎ ﺑﺎﻟك ؟ﻓﯾم ﺗﺗﻔﻛر؟‬
‫اﻟﻘﻠم ﻏﺎﺿﺑﺎ ‪ :‬ﺗﻣﺣﯾن ﻛﻠﻣﺎﺗﻲ‪ ....‬ﯾﺎ ﻣﻣﺣﺎة أﺟﯾﺑﻲ ‪،‬‬
‫ﻟم ﺗﻣﺣﯾن ﺑﻼ ﻣﻠل ‪،‬ﻣﺎ اﻛﺗﺑﮫ ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺎﺗﻲ ﻗد ﺧﯾﺑت‬
‫ﺑذﻟك اﻣﻠﻲ‪....‬‬
‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪:‬روﯾدك ‪..‬ﻋﻠﻰ رﺳﻠك ‪...‬ﺗﻣﮭل واﺳﻣﻊ ﻣﻧﻲ‬
‫ﯾﺎ ﺻدﯾﻘﻲ‪..‬‬
‫ُ‬
‫ﻟﺳت ﺻدﯾﻘكِ‬ ‫اﻟﻘﻠم اﺑﺗﻌدي ﻋﻧﻲ اﻧﺎ‬
‫ﻗﺎﻟﺖ اﻟﻣﻣﺣﺎة ﺑﺪھﺸﻪ ‪..‬ﻟﻤﺎذا‪...‬؟‬
‫ﻗﺎل اﻟﻘﻠم ‪:‬ﻷﻧكِ ﺗﻣﺣﯾن ﻣﺎ أﻛﺗب‪.‬‬
‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪:‬أﻧﺎ ﻻ أﻣﺣو إﻻ اﻷﺧطﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻘﻠم ‪:‬وﻣﺎ ﺷﺄﻧكِ أﻧتِ؟!‬
‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪:‬أﻧﺎ ﻣﻣﺣﺎة‪ ،‬وھذا ﻋﻣﻠﻲ‪.‬‬
 ‫اﻟﻘﻠم ‪:‬ھذا ﻟﯾس ﻋﻣﻼً! اﻧت ﻣﺧطﺋﺔ وﻣﻐرورة‪.‬‬
‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪ :‬ﻟﻣﺎذا؟‬
‫ﯾﻛﺗب أﻓﺿل ُ ﻣ ّﻣنْ ﯾﻣﺣو‪ .‬وﻛﻼﻣك ﻟم‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻘﻠم ‪:‬ﻷنّ َﻣنْ‬
‫ﯾﻘﻧﻌﻧﻲ‪ ..‬ﻟﻘد ﺟﺎوز ﻏرورك ﺣد اﻟﻌﻘل ﻓﺎﻟﻔﺿل ﻟﻣن‬
‫ﯾﻛﺗب دوﻣﺎ ‪ .‬ﻟﯾس ﻟﻣن ﯾﻌﺑث ﻓﻲ ﺷﻐﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺻواب ﻣﺎ ﻛﺎن‬‫َ‬ ‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪ُ :‬‬
‫إزاﻟﺔ اﻟﺧطﺄ ﺗﻌﺎدل ُ‬
‫ﺻواﺑﺎ اﺗرﻛﮫ وﻟﺗﺳﻣﻊ ﻗوﻟﻲ ﻣﺣو اﻻﺧطﺎء ﻟو ﺗدري‬
‫ﯾﺗﺳﺎوى ﻣﻌﻛم ﻓﻲ اﻟﻔﺿل ﺛم اﻧﺎ اﻣﺣو اﻻﺧطﺎء‬
‫ﺟﻣﯾﻌﺎ ﻷﺻﺣﺣﮭﺎ ﺑﯾن اﻟﺟﻣل‪.‬‬
‫أطرق اﻟﻘﻠم ﻟﺣظﺔ‪ ،‬ﺛم رﻓﻊ رأﺳﮫ‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬ﺻد ْﻗ ِ‬
‫ت ﯾﺎ‬
‫ﺻدﯾﻘﺗﻲ!‬
‫زﻟت ﺗﻛرھﻧﻲ؟‬‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪:‬أﻣﺎ َ‬
‫اﻟﻘﻠم ‪:‬ﻟن أﻛره َﻣنْ ﯾﻣﺣو أﺧطﺎﺋﻲ‬
‫أﻣﺣو ﻣﺎ ﻛﺎن ﺻواﺑﺎ ً‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪:‬وأﻧﺎ ﻟن‬
‫ﻗﺎل اﻟﻘﻠم ‪:‬وﻟﻛﻧﻧﻲ أراكِ ﺗﺻﻐرﯾن ﯾوﻣﺎ ً ﺑﻌد ﯾوم!‬
‫ﺑﺷﻲء ﻣن ﺟﺳﻣﻲ ﻛﻠّﻣﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫أﺿﺣﻲ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻣﻣﺣﺎة ‪:‬ﻷﻧﻧﻲ‬
‫ت ﺧطﺄ‪.‬‬‫ﻣﺣو ُ‬
‫ْ‬
‫أﺣس أﻧﻧﻲ أﻗﺻ ُر ﻣﻣﺎ ﻛﻧت!‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻘﻠم ﻣﺣزوﻧﺎً‪ :‬وأﻧﺎ‬
‫ﻗﺎﻟت اﻟﻣﻣﺣﺎة ﺗواﺳﯾﮫ‪ :‬ھذا طﺑﻊ ﻓﯾﻧﺎ ﯾﺑﻘﻰ ﻟﻧﺿﺣﻲ‬
 ‫وﻧﻛون اﻟﻣﺛل ﻟﺳﻧﺎ ﻧﻔﯾد اذا ﻟم ﻧﺑذل‪ .‬وﻻ ﻧﺳﺗطﯾﻊ‬
‫إﻓﺎد َة اﻵﺧرﯾن‪ ،‬إﻻ إذا ﻗدّﻣﻧﺎ ﺗﺿﺣﯾﺔ ﻣن أﺟﻠﮭم‬
‫‪.‬اﻟﻘﻠم ﻣﺳروراً‪ :‬ﻣﺎ أﻋظﻣكِ ﯾﺎ ﺻدﯾﻘﺗﻲ‪ ،‬وﻣﺎ أﺟﻣل‬
‫ﻛﻼﻣك!‬
‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺗﺗﺣﻠق ﺣول اﻟﻘﻠم وﺗﻧﺷد ‪:‬‬
‫ﻓﺗﺄﺛر ﺑﺎﻟﻘول ﻛﺛﯾرا وﺗﻔﻛر ﻓﯾﻣﺎ ﻗد ﯾﻔﻌل؟‬
‫ﻟﺗﻌود اﻟﻔرﺣﺔ ﺗﻐﻣره وﯾؤول اﻟﺣﺎل اﻟﻰ اﻻﻓﺿل‬
‫ﻓﺄﺗﻰ ﻓﻲ اﻟﺣﺎل ﺑﻣﻣﺣﺎة واﻟﻰ ﻣﺎ ﯾرﺿﯾﮫ ﺗوﺻل‬
‫اﻻن اﻧﺎ اﺑدو اﺟﻣل‪...‬‬ ‫ﻋﻠﻘﮭﺎ ﻓﻲ طرف ھﻧﺎدة‬
‫اﻟراوي ﯾﺗﻘدم ﻧﺣو اﻟﻣﺗﻔرﺟﯾن ‪ :‬ﻟم ﻻ ﻧﻘول ﺷﻛرا‬
‫ﻟﻣن ﯾﻣﺣو اﺧطﺎﺋﻧﺎ ‪ ،‬وﯾرﺷدﻧﺎ إﻟﻲ طرﯾق اﻟﺻواب؟‬
‫ﻟم ﻻ ﻧﻛون ﺷﻣوﻋﺎ ﻧﺿﻲء دروب اﻵﺧرﯾن ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺧﯾر‬
‫واﻟﻌﻣل اﻟﻧﺎﻓﻊ ﻗﺎل ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ" و ﺗواﺻوا ﺑﺎﻟﺣق‬
‫ِ‬
‫وﺗواﺻوا ﺑﺎﻟﺻﺑر‪ ...‬ﺗﻣت‬
‫ﻣﺳرﺣﯾﺔ ﻏﻧﺎﺋﯾﺔ‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=gIA9j5XeO8Q‬‬
‫"اﻟﻘﻠم واﻟﻣﻣﺣﺎة‬