RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS TAHUN 6
TARIKH 27/6/2022 MASA 8.30-9.30 PAGI
MINGGU 13 HARI KELAS 6 BERLIAN
Isnin
TEMA PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN
TAJUK Haiwan yang Telah Pupus
STANDARD 5.1 Interaksi Antara Haiwan
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
PEMBELAJARAN 5.1.2 Menjana idea cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
OBJEKTIF / KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Memerihalkan haiwan dan
KEJAYAAN tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.

AKTIVITI PDPC
1. Murid ditunjukkan gambar haiwan yang telah pupus dan memberikan contoh haiwan lain yang terlah pupus.
2. Murid diterangkan tentang haiwan dan tumbuhan yang diancam kepupusan dan melihat pautan YouTube
mengenai Spesies yang Pupus dan terancam.
3. Murid senaraikan haiwan dan tumbuhan lain yang mengalami ancaman kepupusan.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Murid membincangkan faktor-faktor yang menyebabkan haiwan dan tumbuhan diancam kepupusan. (KBAT)
6. Murid membuat peta minda dengan kreativiti masing-masing. (PAK21)
7. Murid membentangkan hasil kerja mereka. (PBD)
KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Kontekstual
PAK-21 Learning Trios A-B-C (Tiga PAK-21 Examples (Contoh)
Serangkai A-B-C)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Bersifat ingin tahu
REFLEKSI

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan serta pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 1
MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
 13 Isnin 27/6/2022 1 INTAN 10.00-10.30 PAGI SAINS

TEMA: SAINS HAYAT UNIT: 4.0 MANUSIA

TAJUK: MARI MENGELAS
STANDARD
KANDUNGAN 4.1 Deria manusia

STANDARD
PEMBELAJARAN 4.1.3 Menggunakan deria untuk mengenal pasti objek melalui penyiasatan.

OBJEKTIF Pada akhir Pdpc murid akan dapat,

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan bahawa objek dapat dikenalpasti melalui 1 atau lebih deria.
KRITERIA
Murid berjaya mengenal pasti buah-buahan dan melengkapkan kad pemerhatian.
KEJAYAAN
1. Murid disoal tajuk pembelajaran yang lalu.
2. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil untuk menjalankan aktiviti ‘Mari Uji’-
Merasa Buah-Buahan. (PAK21)
3. Murid menyediakan kad pemerhatian.
4. Murid memerhatikan kiub buah A, mencatat warna, bau, rasa dan tekaan nama buah dalam
AKTIVITI PDPC
kad pemerhatian. (KBAT)
5. Murid mengulangi langkah 2 (mencatat warna, bau, rasa) dan langkah 3 (tekaan nama
buah) untuk buah B,C dan D. (PBD)
6. Murid membuat buku aktiviti halaman 26.
7. Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. (PAK21)

AKTIVITI PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran) Galery Walk (Lawatan ke galeri)

Memerhati / Membuat inferens /
KPS Mengelas / Meramal /
Mengukur menggunakan nombor / Berkomunikasi /
Menggunakan peralatan dan bahan
Membersihkan peralatan sains
sains
KMS Menyimpan peralatan dan bahan sains Mengendalikan specimen
Melakar spesimen, peralatan & bahan
Tidak berkenaan /
sains
BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti. gambar.
BELAJAR (BBB)
KBAT/EMK/NILAI Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Bekerjasama
TAHAP
Pentaksiran Bilik Darjah
PENGUASAAN 4 (PBD) Bercerita -
(TP)

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan

REFLEKSI ☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN
 12.00-12.30
13 Isnin 27/6/2022 2 INTAN
TENGAHARI
SAINS

TEMA: INKUARI DALAM SAINS UNIT: 5.0 TUMBUH-TUMBUHAN

TAJUK KEPENTINGAN TUMBUH-TUMBUHAN
STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Tumbesaran
5.1.2 Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
STANDARD
5.1.3 Merekod perubahan tumbesaran tumbuhan bermula daripada percambahan biji benih
PEMBELAJARAN
dengan memerhati biji benih sebenar.
OBJEKTIF Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
PEMBELAJARAN Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
1. Murid memerhatikan gambar buku teks halaman 49 dan menjawab persoalan guru.
2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran hari ini.
3. Murid menyenaraikan kepentingan tumbuh-tumbuhan dalam peta i-think.
4. Murid ditunjukkan video/ slaid tentang kepentingan tumbuh-tumbuhan.
5. Secara berkumpulan, murid membuat peta minda bagi mencatat maklumat yang diperolehi
dari video/ slaid tersebut. (PAK21)
AKTIVITI PDPC
6. Murid mempamerkan hasil kerja kumpulan masing-masing di sudut sains dalam kelas.
(PAK21)
7. Wakil setiap kumpulan bercerita menggunakan peta minda kumpulan maisng-masing.
(PBD)
8. Murid membuat buku aktiviti halaman 29.
9. Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

AKTIVITI PAK-21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula)

Memerhati / Membuat inferens /
KPS Mengelas / Meramal /
Mengukur menggunakan nombor / Berkomunikasi /
Menggunakan peralatan dan bahan
Membersihkan peralatan sains
sains
KMS Menyimpan peralatan dan bahan sains Mengendalikan specimen
Melakar spesimen, peralatan & bahan
Tidak berkenaan /
sains
BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti. gambar.
BELAJAR
KBAT/EMK/NILAI Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Bekerjasama
TAHAP
Pentaksiran Bilik Darjah
PENGUASAAN 4 (PBD) Main Peranan
(TP)

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

REFLEKSI

☐ Catatan
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
SAINS TAHUN 6
TARIKH 28/6/2022 MASA 8.30-9.00 PAGI
MINGGU 13 HARI KELAS 6 BERLIAN
Selasa
TEMA Haiwan
TAJUK Interaksi Antara Hidupan
STANDARD 4.2 Interaksi antara Tumbuhan
KANDUNGAN
STANDARD 4.2.3 Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan dengan menjalankan
PEMBELAJARAN penyiasatan.
4.2.4 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi simbiosis antara tumbuhan.
4.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang interaksi antara tumbuhan melalui lakaran,TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.
OBJEKTIF / KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
KEJAYAAN 1. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi simbiosis bagi tumbuhan dan haiwan.
2. Membuat rumusan tentang interaksi antara haiwan dan interaksi antara
tumbuhan.
AKTIVITI PDPC

1. Murid mengimbas pelajaran lalu tentang interaksi antaran hidupan.Murid diterangkan maksud pemeliharaan
dan pemuliharaan.
2. Murid melihat contoh Kad Muncul (Pop-up Card) yang ditunjukkan oleh guru.
3. Murid menyediakan gambar haiwan boleh didapati melalui enjin carian Internet, surat khabar atau majalah.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Murid secara kreatif, hasilkan kad muncul (pop-up card ) yang menarik
6. dan berwarna-warni untuk menunjukkan interaksi antara hidupan. (KBAT) (PBD)
7. Murid mempamerkan kad yang dihasilkan di sudut pameran kelas. (PAK21)
8. Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini.

KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran Kontekstual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 Rotating Stations (Stesyen
Berputar)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Bersifat ingin tahu
REFLEKSI

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan serta pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 1
 MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

13 Selasa 28/6/2022 1 INTAN 10.00-10.30 PAGI SAINS

TEMA: SAINS HAYAT UNIT: 3.0 BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
TAJUK: BAHAGIAN TUBUH HAIWAN
STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Bahagian tubuh haiwan
5.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh haiwan seperti paruh, sisik, sirip, berbulu
STANDARD
PEMBELAJARAN halus berbulu pelepah, tanduk, sumbu, sesungut, kulit keras, cangkerang, sayap,
kepak, kepala, badan, ekor dan kaki selaput renang
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN / Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
KRITERIA Menyatakan sekurang-kurangnya 2 bahagian tubuh haiwan.
KEJAYAAN
1. Murid ditunjukkan gambar seekor haiwan (BT halaman 41).
2. Guru membulatkan bahagian tubuh tertentu dan murid diminta menamakan bahagian tubuh
tersebut.
3. Murid disoal kenapa arnab tiada tanduk. (KBAT)
4. Murid ditunjukkan beberapa keping gambar pelbagai jenis haiwan.
AKTIVITI PDPC 5. Murid diminta menyatakan bahagian tubuh haiwan tersebut. (PAK21)
6. Murid bercerita tentang haiwan kesukaan mereka. (PBD)
7. Murid membuat buku aktiviti ms 29 dan 34.
8. Murid membuat kesimpulan pembelajaran hari ini. (PAK21)

AKTIVITI PAK-21 Round Table Talk Partners ( Rakan Berbual)

Memerhati / Membuat inferens /
KPS Mengelas / Meramal /
Mengukur menggunakan nombor Berkomunikasi /
Menggunakan peralatan dan bahan
Membersihkan peralatan sains
sains
KMS Menyimpan peralatan dan bahan sains Mengendalikan specimen
Melakar spesimen, peralatan & bahan
Tidak berkenaan /
sains
BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti.
BELAJAR (BBB)
KBAT/EMK/NILAI Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Bekerjasama
TAHAP
Pentaksiran Bilik Darjah
PENGUASAAN 3 (PBD) Bercerita -
(TP)

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan

REFLEKSI ☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TAHUN TIGA
MINGGU 13 TARIKH 28/6/2022
HARI Selasa
KELAS 3 INTAN MASA 10.00-10.30 pagi
TEMA MANUSIA
TAJUK Pentingnya Makanan Saya
STANDARD 3.2 Kelas Makanan
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh
PEMBELAJARAN
manusia.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengitlak dua kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh manusia

AKTIVITI PdP Set Induksi

1. Murid mengingat semula tentang pentingnya makanan saya
Aktiviti
1. Murid meneliti gambar dan teks yang diberikan
2. Murid menjalankan aktiviti menjelaskan kepentingan makanan yang diambil
mengikut situasi. Classification (Klasifikasi)
3. Murid menulis kelas makanan dan mengenal pasti kepentingannya berdasarkan
kandungan makanan dalam nasi lemak dan air teh diberikan. Spot It (Kenali Ia)
4. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang jawapan mereka

Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang pentingnya makanan saya dengan
bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 37-38
PAK-21 Sing Song (Nyanyi Lagu)
EMK : ILMU Nilai Murni
KBAT Menilai
REFLEKSI
/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan /pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
SAINS TAHUN 4
TARIKH 28/6/2022 MASA 11.30-12.30 PAGI
MINGGU 13 HARI KELAS 4 BERLIAN
Selasa
TEMA TUMBUH-TUMBUHAN
TAJUK Keperluan Proses Fotosintesis
STANDARD 4.2 Fotosintesis
KANDUNGAN
STANDARD 4.2.4 Menaakul kepentingan fotosintesis terhadap hidupan.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF / Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
KRITERIA 1. Menaakul dua kepentingan fotosintesis terhadap hidupan
KEJAYAAN
1. 1.Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang pelajaran yang telah dipelajari. Recap Group M
(Mengulangi / Mengingat Semula)
2. Murid membincangkan tentang refleksi minda. Café (Warung Kopi) M
3. Murid diberi lembaran kerja i
4. Murid akan diberi masa untuk melakukan lembaran kerja. b
5. Murid di benarkan bertanya kepada guru jika tidak memahami lembaran kerja yang diberi Murid
menyelesaikan lembaran kerja secara individu atau berkumpulan dengan bimbingan guru.
6. Murid akan melakukan beberapa pembetulan jika terdapat kesalahan pada lembaran kerja M
7. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang fotosintesis dengan bimbingan guru m

KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
BUKU Buku teks 69-71 Buku Aktiviti hlmn 23
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Kontekstual
PAK-21 Idea Rush PAK-21 Free Discussion
(Perbincangan Bebas)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Rasional
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN

REFLEKSI
/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
serta pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

13 Rabu 29/6/2022 2 BERLIAN 7.30-8.30 pagi SAINS

TEMA: INKUARI DALAM SAINS UNIT: 5.0 TUMBUH-TUMBUHAN

TAJUK KEPENTINGAN TUMBUH-TUMBUHAN
STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Tumbesaran
5.1.2 Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
STANDARD
5.1.3 Merekod perubahan tumbesaran tumbuhan bermula daripada percambahan biji benih
PEMBELAJARAN
dengan memerhati biji benih sebenar.
OBJEKTIF Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
PEMBELAJARAN Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
1. Murid memerhatikan gambar buku teks halaman 49 dan menjawab persoalan guru.
2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran hari ini.
3. Murid menyenaraikan kepentingan tumbuh-tumbuhan dalam peta i-think.
4. Murid ditunjukkan video/ slaid tentang kepentingan tumbuh-tumbuhan.
5. Secara berkumpulan, murid membuat peta minda bagi mencatat maklumat yang
diperolehi dari video/ slaid tersebut. (PAK21)
AKTIVITI PDPC
6. Murid mempamerkan hasil kerja kumpulan masing-masing di sudut sains dalam kelas.
(PAK21)
7. Wakil setiap kumpulan bercerita menggunakan peta minda kumpulan maisng-masing.
(PBD)
8. Murid membuat buku aktiviti halaman 29.
9. Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

AKTIVITI PAK-21 Recap Group (Mengulangi / mengingat semula)

Memerhati / Membuat inferens /
KPS Mengelas / Meramal /
Mengukur menggunakan nombor / Berkomunikasi /
Menggunakan peralatan dan bahan
Membersihkan peralatan sains
sains
KMS Menyimpan peralatan dan bahan sains Mengendalikan specimen
Melakar spesimen, peralatan & bahan
Tidak berkenaan /
sains
BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti. gambar.
BELAJAR
KBAT/EMK/NILAI Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Bekerjasama
TAHAP
Pentaksiran Bilik Darjah
PENGUASAAN 4 (PBD) Main Peranan
(TP)
REFLEKSI
/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

 ☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN EMPAT
MINGGU 13 TARIKH 29/6/2022
HARI Rabu
KELAS 4 Berlian MASA 8.30-9.30 petang
TEMA PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK
STANDARD 2.2 Reka Bentuk Produk Bertema
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk bertema yang dihasilkan
PEMBELAJARAN
2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat penambahbaikan
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menganalisis tiga lakaran reka bentuk produk bertema yang dihasilkan
2. Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat dua penambahbaikan
AKTIVITI PdP Set Induksi
1. Murid mendengar penerangan guru tentang keretaku, idamanku
Aktiviti
1. Murid menganalisis semua lakaran yang dibuat dengan bimbingan guru.
2. Murid mendengar penegasan guru bahawa penilaian adalah berbeza mengikut
produk yang dihasilkan.
3. Murid melengkapkan analisis lakaran di lembaran kerja.
4. Murid berbincang dengan pasangan untuk menilai dan menambah baik lakaran.
Talk Partners (Rakan Berbual)
5. Murid melengkapkan lembaran kerja penilaian.
6. Murid menambah baik lakaran dengan cara mengubah, mengekalkan bahagian
yang sesuai atau membuang bahagian yang tidak sesuai.
7. Murid berbincang dengan guru tentang proses membina model produk yang
dirancang.
8. Murid digalak menggunakan bahan guna semula untuk membina model produk.
9. Murid diajar cara mengukur menggunakan pembaris keluli dengan betul. Teach
Me (Ajarkan Saya)
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang keretaku, idamanku dengan bimbingan
guru.
BUKU Buku Teks hlmn 30-31
PAK-21 Talk Partners (Rakan Berbual)
PAK-21 Teach Me (Ajarkan Saya)
KBAT Mencipta
EMK : ILMU Nilai Murni EMK: NILAI Kerajinan
PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PETA PEMIKIRAN -
REFLEKSI
/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

10.00-11.00
13 Rabu 29/6/2022 2 INTAN
pagi
SAINS

TEMA: INKUARI DALAM SAINS UNIT: 5.0 TUMBUH-TUMBUHAN

TAJUK KEPENTINGAN TUMBUH-TUMBUHAN

STANDARD
KANDUNGAN
5.1 Tumbesaran
5.1.2 Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
STANDARD
5.1.3 Merekod perubahan tumbesaran tumbuhan bermula daripada percambahan biji benih
PEMBELAJARAN
dengan memerhati biji benih sebenar.
OBJEKTIF Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
PEMBELAJARAN Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
1. Murid memerhatikan gambar buku teks halaman 49 dan menjawab persoalan guru.
2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran hari ini.
3. Murid menyenaraikan kepentingan tumbuh-tumbuhan dalam peta i-think.
4. Murid ditunjukkan video/ slaid tentang kepentingan tumbuh-tumbuhan.
5. Secara berkumpulan, murid membuat peta minda bagi mencatat maklumat yang
diperolehi dari video/ slaid tersebut. (PAK21)
AKTIVITI PDPC
6. Murid mempamerkan hasil kerja kumpulan masing-masing di sudut sains dalam kelas.
(PAK21)
7. Wakil setiap kumpulan bercerita menggunakan peta minda kumpulan maisng-masing.
(PBD)
8. Murid membuat buku aktiviti halaman 29.
9. Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

Recap Group (Mengulangi / mengingat Recap Group (Mengulangi / mengingat

AKTIVITI PAK-21
semula) semula)
Memerhati / Membuat inferens
KPS Mengelas Meramal
Mengukur menggunakan nombor Berkomunikasi /
Menggunakan peralatan dan bahan
Membersihkan peralatan sains
sains
KMS Menyimpan peralatan dan bahan sains Mengendalikan specimen
Melakar spesimen, peralatan & bahan
Tidak berkenaan /
sains
BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti.
BELAJAR
KBAT/EMK/NILAI Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Bekerjasama
TAHAP 4 Pentaksiran Bilik Darjah Main Peranan
PENGUASAAN (PBD)
(TP)

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan

REFLEKSI
☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN LIMA
MINGGU 13 TARIKH 29/6/2022
HARI Rabu
KELAS 5 BERLIAN MASA 11.30-12.30 PETANG
TEMA Aplikasi Reka Bentuk Teknologi Kejuruteraan
TAJUK Tenaga boleh baharu
Kepentingan tenaga boleh baharu
STANDARD 5.1 Reka Bentuk Produk Menggunakan Tenaga Boleh Baharu
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Menyatakan takrif dan sumber tenaga boleh baharu
PEMBELAJARAN
5.1.2 Menerangkan kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menyatakan takrif dan enam sumber tenaga boleh baharu
2. Menerangkan empat kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan
AKTIVITI PdP Set Induksi
Murid mendengar penerangan guru tentang tenaga boleh baharu dan kepentingan tenaga
boleh baharu.
Aktiviti
1. Murid meneliti dan memahami gambar dan teks.
2. Murid berbincang tentang alatan dan bahan yang akan digunakan.
3. Murid ditunjukkan alatan dan bahan maujud. Show Evidence (Tunjuk Bukti)
4. Murid diberi penerangan alatan dan bahan lain selain daripada yang diberikan.
5. Murid bersoal jawab tentang setiap alatan dan bahan.
6. Murid digalakkan menggunakan bahan kitar semula.
7. Murid diberi lembaran kerja pokok.
8. Murid menulis bahan dan alatan di daun yang diberikan. Fill It In (Isikannya)
9. Murid mewarnakan daun bahan dan daun alatan dengan warna berlainan.
(Contoh hijau muda bahan dan hijau tua alatan)
10. Murid menampal pokok di buku latihan.
Penutup
Murid merumuskan isi pelajaran tentang tenaga boleh baharu dan kepentingan tenaga
boleh baharu dengan bimbingan guru.

BUKU Buku Teks hlmn 30-31

PAK-21 Examples (Contoh)
PAK-21 Brain Racking (Fikirkannya)
SP&P Pembelajaran Kendiri
KBAT Menganalisis PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kreativiti dan Inovasi EMK: NILAI -
REFLEKSI
/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan serta pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

 ☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

13 Khamis 30/6/2022 2 BERLIAN 8.00-8.30 pagi SAINS

TEMA: INKUARI DALAM SAINS UNIT: 5.0 TUMBUH-TUMBUHAN

TAJUK KEPENTINGAN TUMBUH-TUMBUHAN

STANDARD
KANDUNGAN 5.1 Tumbesaran
5.1.2 Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
STANDARD
5.1.3 Merekod perubahan tumbesaran tumbuhan bermula daripada percambahan biji benih
PEMBELAJARAN
dengan memerhati biji benih sebenar.
OBJEKTIF Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
PEMBELAJARAN Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.
1. Murid memerhatikan gambar buku teks halaman 49 dan menjawab persoalan guru.
2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran hari ini.
3. Murid menyenaraikan kepentingan tumbuh-tumbuhan dalam peta i-think.
4. Murid ditunjukkan video/ slaid tentang kepentingan tumbuh-tumbuhan.
5. Secara berkumpulan, murid membuat peta minda bagi mencatat maklumat yang
diperolehi dari video/ slaid tersebut. (PAK21)
AKTIVITI PDPC
6. Murid mempamerkan hasil kerja kumpulan masing-masing di sudut sains dalam kelas.
(PAK21)
7. Wakil setiap kumpulan bercerita menggunakan peta minda kumpulan maisng-masing.
(PBD)
8. Murid membuat buku aktiviti halaman 29.
9. Murid membuat rumusan pelajaran hari ini.

Recap Group (Mengulangi / mengingat Recap Group (Mengulangi / mengingat

AKTIVITI PAK-21
semula) semula)
Memerhati / Membuat inferens
KPS Mengelas Meramal
Mengukur menggunakan nombor Berkomunikasi /
KMS Menggunakan peralatan dan bahan
Membersihkan peralatan sains
sains
Menyimpan peralatan dan bahan sains Mengendalikan specimen
 Melakar spesimen, peralatan & bahan
Tidak berkenaan /
sains
BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti.
BELAJAR
KBAT/EMK/NILAI Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Bekerjasama
TAHAP
Pentaksiran Bilik Darjah
PENGUASAAN 4 (PBD) Main Peranan
(TP)

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan

REFLEKSI
☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS TAHUN 5
TARIKH 30/6/2022 MASA 9.00-10.00 pagi
MINGGU 13 HARI KELAS 5 BERLIAN
Khamis
TEMA Tumbuh-tumbuhan
TAJUK Melindungi Diri daripada Musuh
STANDARD 4.1 Kemandirian Spesies Tumbuhan
KANDUNGAN
STANDARD 4.1.1 Menjelas dengan contoh ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri
PEMBELAJARAN
daripada musuh
OBJEKTIF / KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
KEJAYAAN 1. Menjelas dengan tiga contoh ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri daripada musuh.
AKTIVITI PDPC

1) Murid menganalisis dan memahami gambar dan teks.

2) Murid membentuk kumpulan bertiga.
3) Murid diingatkan untuk mengawal keadaan kelas ketika membentuk kumpulan
4) Murid berbincang tentang cara tumbuh-tumbuhan melindungi diri daripada musuh dalam kumpulan bertiga.
Listening Triad (Pendengaran Bertiga)
5) Murid menjawab soalan kuiz cepat. Fill It In (Isikannya)
6) Murid berbincang jawapan mereka.
7) Murid yang menjawab semua soalan dengan betul dan cepat akan diberi hadiah
8) Murid akan melakukan beberapa pembetulan jika terdapat kesalahan pada jawapan yang diberikan.
9) Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang isi pelajaran hari ini dengan bimbingan guru.

KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
BUKU Buku Teks hlmn 51-52 Buku Aktiviti hlmn 5
ABM/BBM STRATEGI PdP Pembelajaran Kontekstual
PAK-21 Listening Triad (Pendengaran PAK-21 Think - Pair - Share (Fikir -
Bertiga) Pasang - Kongsi)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Bersifat ingin tahu
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan / pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS TAHUN 4
TARIKH 30/6/2022 MASA 10.30-11.30 PAGI
MINGGU 13 HARI KELAS 4 BERLIAN
Khamis
TEMA TUMBUH-TUMBUHAN
TAJUK Fotosintesis
STANDARD 4.2 Fotosintesis
KANDUNGAN

STANDARD 4.2.1 Menyatakan maksud fotosintesis.

PEMBELAJARAN 4.2.2 Menyenaraikan keperluan tumbuhan semasa proses fotosintesis.

OBJEKTIF / Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

KRITERIA 1. Menyatakan maksud fotosintesis.
KEJAYAAN 2. Menyenaraikan empat keperluan tumbuhan semasa proses fotosintesis

AKTIVITI PDPC
1. Murid berbincang menyatakan maksud fotosintesis. Label It (Beri Nama)
2. Murid yang tidak dapat menyatakan maksud fotosintesis akan dibantu oleh guru.
3. Murid menyatakan keperluan proses fotosintesis. Name It (Namakannya)
4. Murid diberi lembaran kerja.
5. Murid melengkapkan lembaran kerja secara individu atau berkumpulan dengan bimbingan guru.
6. Murid akan dipantau oleh guru ketika melengkapkan lembaran kerja.
7. Murid akan menunjukkan lembaran kerja yang sudah dilengkapkan kepada guru.
8. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tentang tindak balas tumbuh-tumbuhan terhadap cahaya dan
sentuhan dengan bimbingan guru.

KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
BUKU Buku teks 44-45 Buku Aktiviti hlmn 15
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Kontekstual
PAK-21 Idea Rush PAK-21 Name It (Namakannya)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Rasional
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan
serta pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN TIGA
MINGGU 14 TARIKH 3/7/2022
HARI Ahad
KELAS 3 INTAN MASA 8.00-9.00 pagi
TEMA MANUSIA
TAJUK Kesan Makanan yang Tidak Seimbang
STANDARD 3.2 Kelas Makanan
KANDUNGAN
STANDARD 3.2.4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menaakul dua kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang

AKTIVITI PdP Set Induksi

1. Murid mendengar penerangan guru tentang kesan makanan yang tidak seimbang
Aktiviti
1. Murid meneliti gambar dan teks yang diberikan
2. Murid menjalankan aktiviti berbincang tentang kesan pengambilan makanan yang
tidak seimbang
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang kesan pengambilan makanan yang
tidak seimbang. Free Discussion (Perbincangan Bebas)
4. Murid menjawab soalan yang diberikan
5. Murid menulis kesan berdasarkan situasi yang diberikan. Make Predictions
(Membuat Andaian)
Penutup
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang kesan makanan yang tidak seimbang
dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 46 Buku Teks hlmn 35
 PAK-21 Brain Racking (Fikirkannya)
PAK-21 Nilai Murni
EMK : ILMU Menilai
REFLEKSI
/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan /pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 1
MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATAPELAJARAN

14 Ahad 3/7/2022 1 INTAN 9.00-9.30 PAGI SAINS

TEMA: SAINS HAYAT UNIT: 5.0 HAIWAN

TAJUK: BAHAGIAN TUBUH HAIWAN
STANDARD
KANDUNGAN
5.1 Bahagian tubuh haiwan
5.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh haiwan seperti paruh, sisik, sirip, berbulu
STANDARD
PEMBELAJARAN halus berbulu pelepah, tanduk, sumbu, sesungut, kulit keras, cangkerang, sayap,
kepak, kepala, badan, ekor dan kaki selaput renang
OBJEKTIF Pada akhir Pdpc murid akan dapat,
PEMBELAJARAN Menyatakan sekurang-kurangnya 2 bahagian tubuh haiwan.
AKTIVITI PDPC 1. Murid ditunjukkan gambar seekor haiwan (BT halaman 41).
2. Guru membulatkan bahagian tubuh tertentu dan murid diminta menamakan bahagian tubuh
tersebut.
3. Murid disoal kenapa arnab tiada tanduk. (KBAT)
4. Murid ditunjukkan bepberapa keping gambar pelbagai jenis haiwan.
5. Murid diminta menyatakan bahagian tubuh haiwan tersebut. (PAK21)
 6. Murid bercerita tentang haiwan kesukaan mereka. (PBD)
7. Murid membuat buku aktiviti ms 29 dan 34.
8. Murid membuat kesimpulan pembelajaran hari ini. (PAK21)

AKTIVITI PAK-21 Round Table Talk Partners ( Rakan Berbual)

Memerhati / Membuat inferens /
KPS Mengelas / Meramal /
Mengukur menggunakan nombor Berkomunikasi /
Menggunakan peralatan dan bahan
Membersihkan peralatan sains
sains
KMS Menyimpan peralatan dan bahan sains Mengendalikan specimen
Melakar spesimen, peralatan & bahan
Tidak berkenaan /
sains
BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti.
BELAJAR (BBB)
KBAT/EMK/NILAI Mengaplikasi Kreativiti dan Inovasi Bekerjasama
TAHAP
Pentaksiran Bilik Darjah
PENGUASAAN 3 (PBD) Bercerita -
(TP)

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

REFLEKSI

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS TAHUN 6
TARIKH 3/7/2022 MASA 10.30-11.30 PAGI
MINGGU 14 HARI KELAS 6 BERLIAN
Ahad
TEMA PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN
TAJUK Haiwan yang Telah Pupus
STANDARD 5.1 Interaksi Antara Haiwan
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
PEMBELAJARAN 5.1.2 Menjana idea cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
OBJEKTIF / KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Memerihalkan haiwan dan
KEJAYAAN tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.

AKTIVITI PDPC

1. Murid menganalisis dan memahami gambar dan teks.

2. Murid membaca teks dengan suara yang lantang secara bersama-sama
3. Murid berbincang tentang memelihara sistem dalam tubuh.
4. Murid membina nota anekdot berdasarkan interaksi antara tumbuhan iaitu persaingan dan simbiosis
Anecdotal Notes (Nota Anekdot)
5. Murid melengkapkan lembaran kerja yang diberikan. Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
6. Murid akan menunjukkan lembaran kerja mereka kepada guru.
7. Murid akan melakukan beberapa pembetulan jika terdapat kesalahan pada lembaran kerja
 8. Murid yang sudah siap menjawab soalan dengan betul perlu menolong murid yang tidak dapat
menjawab soalan.
9. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang interaksi tumbuh-tumbuhan dengan bimbingan guru.

KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pendekatan Inkuiri
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 Make Predictions
(Membuat Andaian)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Bersifat ingin tahu
REFLEKSI

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan serta pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS TAHUN 5
TARIKH 3/7/2022 MASA 12.00-1.00 PETANG
MINGGU 14 HARI KELAS 5 BERLIAN
Ahad
TEMA Tumbuh-tumbuhan
TAJUK Pencaran Biji Benih atau Buah
STANDARD 4.2 Pencaran Biji Benih
KANDUNGAN
STANDARD 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah.
PEMBELAJARAN
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran dengan ciri biji benih atau buah
OBJEKTIF / KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
KEJAYAAN
1. Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah
2. Menghubungkait cara pencaran dengan ciri biji benih atau buah.
AKTIVITI PDPC

1. Murid menganalisis dan memahami gambar dan teks.

2. Murid membaca teks dengan suara yang lantang secara bergilir-gilir.
3. Murid dipilih untuk membaca cerita pencaran biji benih atau buah. Story Telling (Ceritakannya)
4. Murid lain di minta untuk memberikan perhatian kepada murid yang sedang bercerita di hadapan kelas
5. Murid di minta untuk menerangkan cerita yang disampaikan oleh murid tersebut.
6. Murid berbincang tentang cara buah memencarkan biji benih atau buah berdasaran buku integrasi.
7. Murid dipanggil secara rawak untuk menyatakan hasil perbincangan yang telah dijalankan.
8. Murid membuat rumusan isi pelajaran dengan bimbingan guru.
KAEDAH Bersemuka
PENGAJARAN
BUKU Buku Teks hlmn 104-107 Buku Aktiviti hlmn 24-26
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pendekatan Inkuiri
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21 Make Predictions
(Membuat Andaian)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Bersifat ingin tahu
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan

pengayaan / pengukuhan

☐ Semakan buku/Latihan murid :

☐ Catatan