‫‏ماي‏‏‪2020‬‬

‫‏‬ ‫األحد‏‪17‬‬
‫‏ ‏‬

‫مجزوءة ‪:‬التقويم‬
‫مســـاوي مـحمــد‬
‫الفوج ‪2‬‬

‫الكتاب المحروس األول‬ ‫الفرض‬ ‫جذاذة‬ ‫ح‬ ‫ر‬

‫مقت‬
‫ي‬
‫األستاذ (ة)‪:‬‬ ‫المؤسسة‪:‬‬
‫السنة الدراسية‪2020/ 2019 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة إعدادي‬
‫الوحدة‪ :‬وظائف االقتيات و ر‬
‫التبية الغذائية‬ ‫المادة ‪:‬علوم الحياة واألرض‬
‫مدة اإلنجاز‪ 1 :‬ساعة‬ ‫الفرض رقم ‪1 :‬‬

‫‪ . I‬القدرات و المهارات المستهدفة‪:‬‬

‫ر‬
‫استداد المعارف‬ ‫‪‬‬
‫اختيار المعارف المناسبة‬ ‫‪‬‬
‫مقارنة المعطيات‬ ‫‪‬‬
‫وتفست النتائج‬
‫ر‬ ‫المالحظة و التحليل‬ ‫‪‬‬
‫العلم المطروح‬
‫ي‬ ‫توظيف المعلومات يف حل المشكل‬ ‫‪‬‬

‫‪ . II‬األهداف التعليمية المراد تقويمها‬

‫التعرف عىل مكونات األغذية الكشف عنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التميت ربي الغذاء البسيط والمركب‬ ‫ر‬ ‫‪‬‬
‫الكتى‪.‬‬‫التعرف عىل األغذية البسيطة الغذائية ر‬ ‫‪‬‬
‫الههم‪.‬‬
‫ي‬ ‫التعرف عىل لية وونواا هض األغذية داخل األننوو‬ ‫‪‬‬
‫المع دقيق‪.‬‬
‫ي‬ ‫التعرف عىل الههض عالض مستوى‬ ‫‪‬‬
‫تنميه قدرات المتعلض عىل المالحظة واالستنتاج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يئ‬
‫الكيمياا‪.‬‬ ‫الههض‬ ‫المتدخلة‬ ‫ااننزمات‬ ‫والتميت ربي‬ ‫التعرف عىل ننيية الههض‬ ‫‪‬‬
‫ي‬ ‫ر‬
‫الههم والتعرف عىل دور الغدد الملحقة‪.‬‬
‫ي‬ ‫الههم واليهاز‬
‫ي‬ ‫التميت ربي األننوو‬
‫ر‬ ‫‪‬‬
‫المع الدقيق وو ميته يف ظا رة االمتصاص‪.‬‬ ‫ي‬ ‫التعرف عىل خصائص‬ ‫‪‬‬
‫تحسيس المتعلض من مخاطر سوء التغذية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الههم وسبل الوقاية منها‪.‬‬ ‫الت تهدد سالمه اليهاز‬ ‫ر‬ ‫‪‬‬
‫ي‬ ‫مخاطر ي‬

‫‪ . III‬تنظيم المجاالت و نسب أهميتها‬

‫نسبة األهمية‬ ‫المجاالت الفرعية‬

‫‪20 %‬‬ ‫األغذية‬
‫‪35 %‬‬ ‫الههض‬
‫‪35 %‬‬ ‫ر‬
‫التبية الغذائية‬
‫‪10 %‬‬ ‫الههم‬
‫ي‬ ‫وقاية اليهاز‬
‫‏ماي‏‏‪2020‬‬
‫‏‬ ‫األحد‏‪17‬‬
‫‏ ‏‬
‫‪ . IV‬جدول التخصيص‬
‫ر‬
‫النقط‬ ‫المجموع‬ ‫العلل و التواصل‬
‫ي‬ ‫االستدالل‬ ‫استداد المعارف‬
‫ين‬ ‫المهارات‬
‫المسندة‬ ‫)‪(%‬‬ ‫الكتاب )‪(60 %‬‬
‫ي‬ ‫اللياب و‬
‫ي‬ ‫)‪(40%‬‬
‫المجاالت الفرعية‬
‫‪4‬ن‬ ‫‪20 %‬‬ ‫‪ 2.5 / 12 %‬ن‬ ‫‪ 1.5 / 8 %‬ن‬ ‫األغذية‬

‫الهضم و ر‬
‫الغذائية‬
‫‪7‬ن‬ ‫‪35 %‬‬ ‫‪ 4.5 / 21 %‬ن‬ ‫‪ 2.5 / 14 %‬ن‬ ‫الهضم‬
‫ر‬
‫‪7‬ن‬ ‫‪35 %‬‬ ‫‪ 4.5 / 21%‬ن‬ ‫‪ 2.5 / 14%‬ن‬ ‫التبية الغذائية‬

‫التبية‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪10 %‬‬ ‫‪ 1/ 6 %‬ن‬ ‫‪ 1/ 4 %‬ن‬ ‫الهضل‬
‫ي‬ ‫وقاية الجهاز‬
‫‪100 %‬‬ ‫‪60 %‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫المجموع (‪) %‬‬
‫عدد النقط المسندة‬
‫‪ 20‬ن‬ ‫‪ 12‬ن‬ ‫‪8‬ن‬
‫للمستويات المهارية‬

‫‪ . V‬صيغة الفرض‬
‫~‏فرض‏‪ 1‬‏في‏مادة‏علوم‏الحياة‏واألرض‏~‬
‫‏ماي‏‏‪2020‬‬
‫‏‬ ‫األحد‏‪17‬‬
‫‏ ‏‬
‫ين‬ ‫ر‬
‫المؤشات المعتمد يف تصحيح الفرض‬ ‫المعايت و‬
‫ر‬ ‫‪ . VI‬جدول‬

‫المعايت‬
‫ر‬ ‫رقم‬
‫التنقيط‬ ‫السؤال‬ ‫المكون‬
‫استعمال الموارد‬ ‫اإلنسجام‬ ‫المالءمة‬ ‫التمرين‬
‫ر‬ ‫التميت بينها و‬
‫ر‬ ‫التعرف عىل األغذية البسيطة والمركبة و‬ ‫اختيار وغذية من ربي األغذية‬
‫‪4‬ن‬ ‫استداد المعارف‬ ‫‪-‬‬ ‫األول‬

‫المعارف‬
‫ا ر‬
‫ر‬

‫ستداد‬
‫ترتينها بشكل صحيح داخل اليدول‪.‬‬ ‫المقتحة و وضعها يف اليدول‬
‫ر‬
‫‪4‬ن‬ ‫ر‬
‫استداد المعارف‬
‫ونسيام كل مصطلح مع التعرزف المقتح بشكل‬ ‫وضع مصطلح من المصطلحات‬
‫‪-‬‬
‫ين‬
‫الثاب‬
‫صحيح‪.‬‬ ‫ر‬
‫المقتحة يف المكان المناسب‬ ‫ي‬
‫المعارف و منيان تيربة‬ ‫ر‬
‫‪1‬ن‬ ‫انسيام العنوان مع معطيات الوثيقة‪.‬‬ ‫اقتاح عنوان سليض لغوزا‬ ‫‪1‬‬
‫الههض‬
‫النزتي و‬
‫ر‬ ‫كت كل من‬‫تحديد تر ر‬
‫النزتي و األحماض الذ نية بشكل‬
‫ر‬ ‫كت كل من‬
‫تحديد تر ر‬
‫‪1‬ن‬ ‫منيان تيربة الههض‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫األحماض الذ نية بأعداد مع‬ ‫‪2‬‬
‫كت‪.‬‬
‫دقيق و صحيح مع احتام وحدة الت ر‬ ‫احتام وحدة ر‬‫ر‬

‫االستدالل‬
‫كت‪.‬‬‫الت ر‬
‫المادتي مع ر‬
‫احتام‬ ‫ر‬ ‫وصف دقيق و صحيح لتطور‬
‫‪1‬ن‬ ‫منيان تيربة الههض‬ ‫المادتي‪.‬‬
‫ر‬ ‫تقديض وصف لتطور‬ ‫‪3‬‬ ‫األول‬
‫تسلسل األفكار و ترابطها‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫وجوبة صحيحة تنسيض مع التفاعل‬ ‫ر‬
‫المقتح‬ ‫إتمام التفاعل‬ ‫‪4‬‬

‫العلل والتواصل‬
‫مصت األحماض‬
‫توضيحا صحيح ريتز فيه المتعلض ر‬
‫استثمار المعارف و‬ ‫لمصت األحماض‬
‫ر‬ ‫تقديض توضيح‬

‫ي‬
‫‪2‬ن‬ ‫التعنت و‬
‫ر‬ ‫الذ نية مع ترابط األفكار و تنظيمها و صحة‬ ‫‪5‬‬
‫معطيات التمرزن‪.‬‬ ‫المع الدقيق‪.‬‬
‫ي‬ ‫الذ نية داخل‬
‫التفست‪.‬‬
‫ر‬
‫اتباا الطرزقة الصحيحة لإلجابة و التمكن من حساو‬ ‫استعمال معطيات التمرزن يف‬
‫استثمار نص و معطيات‬
‫‪2‬ن‬ ‫الطاقة ااجمالية ثض التوصل للنتائج الصحيحة مع‬ ‫حساو الطاقة ااجمالية للكتلة‬ ‫‪1‬‬
‫التمرزن‪.‬‬ ‫ر‬

‫الكتاب‬
‫احتام وحدة الطاقة‪.‬‬ ‫الغذائية‪.‬‬
‫توظيف معطيات‬ ‫مدى انسيام مع معطيات التمرزن و التوصل للحل‬ ‫تحديد ما إن كانت الكتلة الغذائية‬ ‫ين‬
‫الثاب‬

‫ي‬
‫‪2‬ن‬ ‫الوثيقة ‪ 1‬و نتائج‬ ‫عت مقارنة الطاقة‬‫الصحيح و االستدالل عىل النتيية ر‬ ‫تلت حاجيات المرا ق و المرا قة‬ ‫ري‬ ‫‪2‬‬ ‫ي‬
‫السؤال السابق‬ ‫الغذائية للكتلة مع حاجيات االشخاص‪.‬‬ ‫ثض الراشد‪.‬‬
‫توظيف معطيات نص‬ ‫علم منتظض و‬
‫ي‬ ‫استنتاج دقيق و صحيح مع استدالل‬ ‫اسننتاج حول توازن الكتلة‬
‫‪2‬ن‬ ‫‪3‬‬
‫التمرزن و السؤال‬ ‫متناسق‬ ‫الغذائية‪.‬‬