Dráma és színház

tankönyv 15-18 éveseknek

OH-DSZ912TA

Tanmenetjavaslat
A/ (elméleti-történeti hangsúlyokkal készült) és
B/ (gyakorlati hangsúlyokkal készült)
változat

1
Bevezetés

A Dráma és színház tantárgy kerettantervi témakörei és órajavaslatai az egy tanéves heti egy tanórás minimumkeretre készültek. Az alábbiakban olvasható
tanmenet a Dráma érettségi követelményekre, illetve a Dráma és színház című tankönyv tartalmaira épülő A/ (elméleti-történeti hangsúlyokkal készült),
illetve B/ (gyakorlati hangsúlyokkal készült) változata is a 12. évfolyam 32 hetes tanévére tervez, mindkét változat felhasználásával és koncentrikus
bővítéssel azonban magasabb óraszámban végzett oktató-nevelő-képességfejlesztő munkában is alkalmazható. Ebben az esetben a drámás tevékenységet
pedagógiai programjuknak megfelelően kiemelten folytató iskolák – a helyi tantervük alapján, a szabad sáv óraszámait és a szakköri órakeretet is
felhasználva – a jövőben is tantárgyi felbontásban működhetnek (drámatagozatok esetében például: drámai és színházi ismeretek, kreatív színházi gyakorlat,
kreatív mozgás és tánc, kreatív ének-zene, beszédtechnika).
A tárgy fejlesztési feladatai és ismeretei elsősorban tevékenységközpontú, komplex gyakorlati képzés során sajátíthatók el. Ezért a tematikai egységekhez
időkeretek csak ajánlatként határozhatók meg. A feltüntetett témakörök és fejlesztési feladatok megjelenése átfedi egymást, a tagolás csak a könnyebb
áttekinthetőséget szolgálja, a tanterv óraszámajánlásai az éves összóraszám vonatkozásában nyújtanak tájékoztatást. A témakörök, illetve a fejlesztési
feladatok és ismeretek nem sorrendben, hanem a korosztály és a csoport adottságainak, képzettségének megfelelően, a szaktanár döntése alapján, akár
integrált formában, ugyanazon tevékenységek keretében is feldolgozhatók; egy fejlesztési feladat pedig több tevékenység során is vizsgálható. A színház- és
drámaismeret elméleti anyagának tanításakor a gyakorlati témakörök elemeit használjuk fel, pl.: szabályjátékok, dramatikus játékok, rögtönzés, színjátékos
tevékenység stb.; a gyakorlati anyag feldolgozásánál pedig a színház- és drámaelmélet, színház- és drámatörténet, kortárs dráma és színház, dramaturgiai
ismeretek témakörök elemei kerülnek elő.

A/ (elméleti-történeti hangsúlyokkal készült) változat

Óraszámok felosztása
Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
I. Dráma- és színházelmélet 4 2 6 6

II. Színház- és drámatörténet 13 8 21 21

III. Kitekintés 0 5 5 5
17 15 32 32

2
 A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
I. Dráma- és színházelmélet
koncentráció, kooperáció, A tanuló felfedezi és alkalmazza a tér, az
Drámajátékos Drámajáték foglalkozás (bemelegítő,
fókusz, idő, a tempó, a ritmus sajátosságait;
1. ráhangolódás ismerkedő, kooperációs és
tér, idő, koncentrált figyelemmel végzi
bizalomjátékok)
tempó, ritmus tevékenységeit.
kommunikációs funkciók,
drámai szöveg, Tanári előadás audiovizuális eszközök
A dráma és a színház A dráma/színjáték „nyelve” és a
2. színházi jelek: tér, karakter, segítségével, közös feldolgozás,
mint kommunikáció befogadóra gyakorolt hatása.
akusztikus és vizuális dramatikus tevékenységek.
elemek
színpadi cselekvés,
szereplő, Az epikától és a lírától eltérő sajátságok
Tanári előadás audiovizuális eszközök
A drámai műnem párbeszéd, monológ, felismerése és meghatározása, egyes
3. segítségével, közös feldolgozás,
sajátosságai jelenet, szín, felvonás, drámaszerkezetek, a dráma szerkezeti
dramatikus tevékenységek.
drámai műfajok: felépítése.
tragédia, komédia, színmű
rítus, utánzás,
szerzői utasítás,
A rituális játék/szertartásjáték, a tragédia,
szándék, akadály, Tanári előadás audiovizuális eszközök
a komédia, a realista színjáték, az abszurd
4. A színház és a dráma késleltetés, bonyodalom, segítségével, közös feldolgozás,
és a groteszk, bábjáték, zenés, tánc- és
kibontakozás, tetőpont, dramatikus tevékenységek.
mozgásszínház.
végkifejlet,
akció, dikció
A tanuló a látott előadásokban felismeri
5. Előadáselemzés kulturális háttér, és azonosítja a dráma és a színház
rendezés, formanyelvi sajátosságait. Tanulmányi időn túli közös
előadásszöveg, Színház- és drámaelméleti ismeretek programként egy a korosztálynak
látvány, hangzás, alkalmazása a látott előadások szóbeli megfelelő, a tanulmányi célokra is
mozgás, gesztus, arcjáték, és/vagy írásbeli elemzésében (pl. a drámai alkalmas előadás megtekintése élőben,
6. Színházlátogatás
színészi játék, hatás, műnem jellegzetességei, dramaturgiai ezt követően az előadás értelmezése.
komplex élmény alapfogalmak, a színházművészet
összművészeti sajátosságai).
3

Az óra Az óra Új
sorszáma témája fogalmak
II.
dithürambosz, konfliktus,
szkéné, proszkénion,
7. Az ókori görög és római orkhesztra, parodosz,
színház és dráma theatron,
dionüszia, korüphaosz,
khorégosz, hüpokritész,
khitón, diaulosz,
deus ex machina,
ekkükléma, bronteion,
Plautus: Hetvenkedő tragédia, komédia,
8.
katona szatírjáték, katharzisz,
prologosz, sztaszimon,
epeiszodion, klimax,
kommosz, katasztrófa,
exodion-exodosz,
liturgikus színjáték: passió-,
misztérium-, mirákulum-,
moralitásjáték,
kocsi-, kör és szimultán
A középkori Európa
9. színpad,
színháza és drámája
jokulátor, farce, bohózat,
commedia dell’arte,
canavaccio, improvizáció,
lazzi, zanni, tipi fissi
Az angol reneszánsz
10. The Globe, felső-hátsó- és
színház és Shakespeare
kötényszínpad, szószínház,
quartó, fólió, blank verse,
Shakespeare: Szentivánéji
11. királydrámák
álom
A spanyol barokk dráma Memento mori, barokk,
12.
és színház corral színpad, udvari
A kerettantervben megjelölt
Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
munkaformák
tanulási eredmények
Színház- és drámatörténet
A színház- és drámatörténeti ismeretek
iránti érdeklődés felkeltése.
A Dráma érettségi Tanári előadás audiovizuális eszközök
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók segítségével, közös feldolgozás,
és műveik, illetve dráma- és dramatikus tevékenységek;
színháztörténeti korszakok megismerése: Részletek megtekintése videofelvételről
- az ókori görög és római színház és a Radnóti Miklós Színház előadásából
dráma. (r.: Taub János), közös feldolgozás
A Dráma érettségi
Tanári előadás audiovizuális eszközök
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
segítségével, közös feldolgozás,
és műveik, illetve dráma- és
dramatikus tevékenységek.
színháztörténeti korszakok megismerése:
- a középkori Európa színháza és drámája.
Tanári előadás audiovizuális eszközök
A Dráma érettségi
segítségével, közös feldolgozás,
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
dramatikus tevékenységek;
és műveik, illetve dráma- és
Részletek megtekintése videofelvételről
színháztörténeti korszakok megismerése:
a Bárka Színház előadásából (r.: Csányi
- az angol reneszánsz színház és dráma.
János), közös feldolgozás.
A Dráma érettségi Tanári előadás audiovizuális eszközök
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók segítségével, közös feldolgozás,
4

Az óra Az óra Új
sorszáma témája fogalmak
színpad, úrnapi játék
klasszicizmus,
A francia klasszicizmus és racionalizmus, balett,
13.
Molière rivalda, dobozszínpad,
hármasegység szabály
népi alakoskodás,
14. A régi magyar dráma iskoladráma, hitvitázó
dráma
Balázs- vagy Gergely-
járás, Szent Iván éj,
téltemetés, szüreti
15. Népi alakoskodások
mulatság, lakodalmas játék,
fonóházi maskaratánc,
farsang
A kerettantervben megjelölt
Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
munkaformák
tanulási eredmények
és műveik, illetve dráma- és
színháztörténeti korszakok megismerése: dramatikus tevékenységek.
- a spanyol barokk dráma és színház.
A Dráma érettségi
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók Tanári előadás audiovizuális eszközök
és műveik, illetve dráma- és segítségével, közös feldolgozás,
színháztörténeti korszakok megismerése: dramatikus tevékenységek.
- a francia klasszicista dráma.
Tanári előadás audiovizuális eszközök
segítségével, közös feldolgozás,
A Dráma érettségi dramatikus tevékenységek.
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
és műveik, illetve dráma- és
színháztörténeti korszakok megismerése: Előzetes gyűjtőmunka, csoportos
kidolgozás, felkészülés; jelenetek
- a régi magyar dráma.
bemutatása, megbeszélése.

A 19. századi magyar

16.
színház és dráma
Múzeumi óra: a magyar
17.
színház hőskora
Filmes óra: Szigligeti Ede:
Liliomfi című
18. népszínművének filmes
feldolgozása (r.: Makk
Károly)
19. A Tragédia színpadon
Tanári előadás audiovizuális eszközök
vándorszínészet, teátristák,
segítségével, közös feldolgozás,
ekhós szekér, játékmód,
dramatikus tevékenységek;
Első Magyar Színjátszó
A Dráma érettségi Látogatás szakvezetővel a Bajor Gizi
Társaság, Pesti Magyar
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók Színészmúzeumban / a Miskolci
Színház, Nemzeti Színház,
és műveik, illetve dráma- és Színészmúzeumban;
népszínmű, opera, nemzeti
színháztörténeti korszakok megismerése: Filmvetítés;
romantika,
- a 19. századi magyar színház és dráma. Beszélgetés régi előadásfotók alapján;
tükördramaturgia,
Jelenetek a Zalaegerszegi Hevesi
emberiségköltemény,
Sándor Színház előadásából (r.: Ruszt
drámai költemény
József), közös feldolgozás.

5

Az óra Az óra Új
sorszáma témája fogalmak
A polgári dráma és színház
20. meiningeni színház,
kialakulása
társadalmi realizmus,
társadalmi dráma,
21. Ibsen: Nóra analitikus dráma
Moszkvai Művész Színház,
Csehov és
22. lélektani realizmus,
Sztanyiszlavszkij
pszichotechnika,
szövegmögötti,
érzelmi emlékezet,
Csehov: Három nővér;
23. hangulatdarab, drámaiatlan
Siráj (Sic!)
dráma,
felesleges alak
színházi avantgárd,
epikus színház és dráma,
24. A brechti színház és dráma
elidegenítési effektus,
rendezői színház
kísérletező színház,
művészszínház,
performansz, happening,
A 20. század színházi
25. könyörtelen színház,
irányzatai és drámaírói
szegény színház,
abszurd dráma, groteszk,
posztmodern
26. A 20. századi magyar Thália Társaság, nemzeti és
színház és dráma polgári színi kultúra, népi
írók mozgalma,
filmművészet és mozi,
állami szubvenció,
szocialista realizmus,
három T, Kaposvár-
A kerettantervben megjelölt
Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
munkaformák
tanulási eredmények
Tanári előadás audiovizuális eszközök
A Dráma érettségi
segítségével, közös feldolgozás,
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
dramatikus tevékenységek;
és műveik, illetve dráma- és
Jelenetek a Radnóti Miklós Színház
színháztörténeti korszakok megismerése:
előadásából (r.: Valló Péter), közös
- a polgári dráma és színház kialakulása.
feldolgozás
Tanári előadás audiovizuális eszközök
A Dráma érettségi segítségével, közös feldolgozás,
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók dramatikus tevékenységek;
és műveik, illetve dráma- és Jelenetek a Katona József Színház (r.:
színháztörténeti korszakok megismerése: Ascher Tamás) és a Krétakör Színház
- Csehov és Sztanyiszlavszkij. (r.: Schilling Árpád) előadásából, közös
feldolgozás
A Dráma érettségi
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók Tanári előadás audiovizuális eszközök
és műveik, illetve dráma- és segítségével, közös feldolgozás,
színháztörténeti korszakok megismerése: dramatikus tevékenységek.
- a brechti színház és dráma.
A Dráma érettségi
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
Tanári előadás audiovizuális eszközök
és műveik, illetve dráma- és
segítségével, közös feldolgozás,
színháztörténeti korszakok megismerése:
dramatikus tevékenységek.
- a 20. század meghatározó színházi
irányzatai és drámaírói.
A Dráma érettségi
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
és műveik, illetve dráma- és Tanári előadás audiovizuális eszközök
színháztörténeti korszakok megismerése: segítségével, közös feldolgozás,
- a 20. századi magyar színház és dráma. dramatikus tevékenységek.
6
 A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
jelenség, művészi
autonómia, határon túli
színházak
Magyar Színházi Társaság,
A Dráma érettségi
Teátrumi Társaság, kortárs
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
színház és dráma,
és műveik, illetve dráma- és
Színházak, drámák, szabadtéri színházak, Tanári előadás audiovizuális eszközök
színháztörténeti korszakok megismerése:
27. irányzatok, kortárs dráma fesztiválok, gyerek- és segítségével, közös feldolgozás,
- napjaink legfontosabb színházi
és színház ifjúsági színház, színházi dramatikus tevékenységek.
irányzatai és a kortárs drámairodalom
szöveg, posztdramatikus
néhány alkotása.
színház, dokumentarista
színház, civilszínház
III. Kitekintés
opera, operett, musical,
rockopera, posztmodern
összművészet, alkalmazott
Előzetes gyűjtőmunkával a kedvenc
zene, betétdal, akadémikus
Zene, tánc és mozgás a zenés és táncszínházi előadások
28. és romantikus balett, A zenés színházi műfajok ismerete.
színházban felidézése több műfaj területéről
modern tánc, kortárs tánc-
(audiovizuális eszközök).
és mozgásszínház,
mozdulatművészet, fizikai
színház
életre keltett tárgy,
paravános játék,
feketeszínház, marionett, Bábszínházi és cirkusz előadás
bunraku, árny-játék, részleteinek megtekintése felvételről,
Bábszínház, A bábszínház és a cirkusz
29. kesztyűsbáb, pálcás báb, közös feldolgozás;
cirkusz és újcirkusz formanyelvének ismerete.
óriásbáb, konferanszié,
zsánerszám, akrobata, Tárgyanimációs gyakorlat.
légtornász, zsonglőr,
bűvész, bohóc, újcirkusz
irodalmi színpad, lírai és
30. Diák- és egyetemi Amatőr színházi társulat, gyermek- vagy Diákszínjátszó előadás létrehozás

7
 A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
mimetikus oratórium,
szakköri órakeretben / egy
pódium-előadás, alternatív diákszínjátszó csoport előadásának
színjátszás diákszínjátszó előadás megtekintése,
színház, drámapedagógia, megtekintése és értelmezése.
közös feldolgozás.
drámatagozatos iskolák
hivatásos, alternatív és
műkedvelő színház,
állami, önkormányzati,
A fontosabb színházi szakmák (színész,
magán- és független
rendező, dramaturg, szcenikus,
színház,
koreográfus), az előadás létrehozásához
repertoár színház, anszvit Tanulmányi időn túli közös
A színház működése, szükséges színházi mesterségek ismerete.
31. játszási rend, programként színpadbejárás
színházi szakmák Színházak közönségkapcsolatának
bulvár- és művészszínház, szakvezetővel.
vizsgálata (pl. plakátok, szóróanyag,
prózai, zenés és
műsorfüzet, honlap, közönségtalálkozók,
mozgásszínház,
színházpedagógiai tevékenység).
kőszínház, próbafolyamat,
színházi szakmák,
a színházépület részei
32. A tanuló értelmezi és rendszerezi a
dráma- és színháztörténeti ismereteit és
élményeit.
A színházi előadást önmaga és a világ
megértésének élményszerű formájaként
Összefoglalás, ismétlés - értelmezi. Kooperatív csoportmunka.
Felismeri a színházi előadásokban a
művészettel élés lehetőségének egyik
formáját, a színházi előadást a dramatikus
tevékenységek kiindulópontjául is
használja.

8
B/ (gyakorlati hangsúlyokkal készült) változat
Óraszámok felosztása
Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
I. Drámajátékok 1 3 4 4

II. Történetek dramatikus feldolgozása 1 2 3 3

III. Improvizáció 1 2 3 3

IV. Dramatikus zenei gyakorlatok 1 2 3 3

V. Mozgásszínházi gyakorlatok 1 2 3 3

VI. Bábjátékok 1 2 3 3

VII. Beszédtechnikai alapok 1 2 3 3

VIII. Lírai, prózai, drámai művek
1 4 5 5
megszólaltatása
IX. Jelenetelemzés – jelenetkészítés 1 4 5 5
9 23 32 32

9
 A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
I. Drámajátékok

Drámajátékos A tanuló felfedezi és alkalmazza a tér és

drámajáték,
ráhangolódás: az idő sajátosságait; koncentrált Drámajáték foglalkozás
1. koncentráció,
bemelegítő, ismerkedő, figyelemmel végzi dramatikus Az alkalmazott drámajátékok például:
tér, idő
koncentrációs játékok tevékenységeit. zsebkendőrabló, zip-zap, védő-támadó,
Szabálytudat kialakítása, tudatosítása, közös gép, közös mese, grimaszpárbaj,
2. Szabályjátékok szabály, fókusz
fejlesztése. törpe-ember-óriás, székfoglaló, titkos
karmester, közös számolás, szívverés,
Kooperációs és kooperáció, Az együttműködés alapszabályainak
3. térbeli érzékelés, szembe babám, bimm-
kommunikációs játékok kommunikáció megismerése.
bamm döntögetős, páros vakvezető, vak
Bizalomjátékok, ön- és A feltétlen bizalom légkörének kígyó, pillanatragasztó, kincsvadászat.
4. bizalom
társismereti játékok megteremtése.
II. Történetek dramatikus feldolgozása

verbális, A verbális és nonverbális kifejezés

Dramatikus játékok
5. nonverbális, eszközeinek adekvát és alkotó módon
szöveggel Drámajáték foglalkozás
szituáció történő alkalmazása.
Alkalmazott drámajátékok például:
Vokális, vizuális, kinetikus hatások
mozdulatokkal-mozdulatok nélkül,
Dramatikus játékok vokális, kitalálása és közlési szándékkal történő
6. szerepháló, forró szék, állókép,
hanggal és zenével akusztikus alkalmazása konkrét vagy szimbolikus
szoborjáték, belső hangok,
jelentéssel.
festménymegjelenítés, szinkronjáték,
kinetikus,
Dramatikus játékok Szituáció megfogalmazása állóképben, kortársra fordítva, stílusjáték.
7. gesztus, mimika,
mozgással és tánccal mozdulatsorral.
testbeszéd
III. Improvizáció

8. A kapcsolat létrehozása és improvizáció, probléma, A tanuló az alkotótevékenység során Drámajáték foglalkozás,

fenntartása gátak, viszony, hierarchia, státusz, használja a megismert és általa alkotott improvizációs gyakorlatok
akadályok státuszkülönbség kifejezési formákat. Alkalmazott drámajátékok és

10
 A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
közbeiktatásával
Karaktertanulmányok
önkifejezés, figura tartása, Ismeri és alkalmazza a szerepbe lépésben
9. megadott figurákra, gyakorlatok például: körmese,
típus és egyénítés és az együttjátszásban rejlő lehetőségeket.
helyzetekre végszavazás, stoppos játék, hármas
Felismeri az empátia jelentőségét, ismeri egység, szinkronjáték számokkal, Igen,
Spontán és előkészített és tudatosan alkalmazza a kapcsolat de…, Csak egy mondat., Indítsd el!
interakció,
10. rögtönzések (adott zene, létrehozásának és fenntartásának hatásos zárszó.
reflektív formák
téma, fogalom alapján) technikáit.

IV. Dramatikus zenei gyakorlatok

tempó, A tanuló felfedezi és alkalmazza a tempó, Drámajáték foglalkozás,

A ritmus és a tempó
11. ritmus, a ritmus sajátosságait és összefüggéseit, kreatív zenei gyakorlatok
szerepe a műalkotásban
feszültség szerepüket a feszültség megteremtésében. Alkalmazott drámajátékok és
jelenet, A hangok, a zene belső gyakorlatok például: alapvető
A zene szerepe a színpadi ritmusgyakorlatok, gesztus és hang
12. típus, törvényszerűségeinek feltárása
megjelenítésben dialógusa három fázisban (szabályjáték,
sűrítés dramatikus tevékenységgel.
kommunikációs és szituációs
variáció, gyakorlat), hangbúra, saját hangunk a
Összetett zenei Élőklip-szerű jelenet létrehozása adott
13. párhuzam, térben, tapsdialógus, daldramatizálás.
gyakorlatok dalra.
stilizáció
V. Mozgásszínházi gyakorlatok

testtudat, térbeli Drámajáték foglalkozás,

A test elmozdulása a tájékozódás,
14.
térben mozgáskoordináció,
egyénítés, ellentét
színpadi tér,
15. Színpadi tér és térformák színpadi térformák,
térhasználat, térérzékelés
16. Összetett mozdulatsorok kontaktus, jelenlét,
konkrét és
absztrahált mozgás
A térhasználat lehetőségeinek
kreatív mozgás gyakorlatok
értelmezése, és ezek alkalmazása saját
Alkalmazott drámajátékok és
dramatikus tevékenységben.
gyakorlatok például: sétafutás, vadászat,
Ismerkedés a színpadi térrel, a színpadi pozícióváltás, passzgyakorlatok,
térformákkal és használatuk akciótervezés, szöveg a mozgásra,
következményeivel. középmagasságú helyzetek (kisasztal),
A konkrét és absztrahált mozgás közötti állatmozgások (macska, majom).
különbség tudatosítása; a mozgásos
kommunikáció értelmezése és
11
 A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
alkalmazása.

VI. Bábjátékok

Anyagismeret és a stilizáció fogalmának

Tárgyak a színpad életre keltett tárgy,
17. ismerete és alkalmazása tárgyas, bábos Drámajáték foglalkozás,
középpontjában tárgyanimáció
megfogalmazási formák esetében. bábos gyakorlatok
Hangulatok, fogalmak, érzések Alkalmazott drámajátékok és
Egyszerű bábtechnikák paraván,
18. megfogalmazása, kifejezése bábos gyakorlatok például: tárgyak köre,
alkalmazása kesztyűsbáb
tevékenységgel. tárgynapló, három szék – három ember,
mozgó szobrok, maszkparti,
Élettel felruházott tárgyak, marionett, Történetek megjelenítése különböző papírtragédia.
19.
bábok, árnyak árny-játék bábos technikákkal.
VII. Beszédtechnikai alapok

Az oldott, természetes, tiszta Drámajáték foglalkozás,

légzés,
Beszédállapotunk, hangképzésű, jól intonált beszéd beszédtechnikai gyakorlatok
20. hangképzés,
légzésünk lehetőségeinek feltárása, a helyes légzés Alkalmazott drámajátékok és
intonáció
kialakítása. gyakorlatok például: légzésgyakorlatok
A nyilvános beszéd, a közönség előtti (kitartott magán- és mássalhangzók,
A természetes és a
21. művészi beszéd megnyilvánulás eszközeinek kutatása automatikus szósorok, bővülő
színpadi beszéd viszonya
beszédtechnikai gyakorlatok segítségével. mondatok, strófák és bekezdések,
Beszédszerveink pontos és célszerű lélegzetvételnyi szünet, hangjáték,
Összetett kiejtés,
22. használata összetett beszédgyakorlatok kiejtés (Mondd pontosan!), kifejezés
beszédgyakorlatok kifejezés
során. (Mondd másképp!).
VIII. Lírai, prózai, drámai művek megszólaltatása

A szöveg környezetének feltárása, a Drámajáték foglalkozás,

23. A szöveg mint helyzet pódium beszélő és a hallgató személyének dramatikus gyakorlatok
azonosítása. Alkalmazott drámajátékok és

12
 A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
Értelmezés, Az értő olvasás gyakorlása, a szöveg
24. karakter
karakterformálás mögöttes tartalmainak feltárása.
dramatikus gyakorlatok például: Rakd
Fordulat, konfliktus, fordulat, össze! Fejezd be! Szedd szét, alkosd
A vers, a novella, a jelenet (párbeszéd,
25. a feszültségteremtés konfliktus, újra! Írj verset! Játssz a hangokkal!
monológ) drámaiságának megszólaltatása.
eszközei feszültség Halandzsálj! Írjatok kis csoportban
„rendes” dallamot a szöveghez!
A hatáskeltés eszközeinek alkalmazása a
26. A hatás hatás Improvizáljatok a szöveggel és a
gyakorlatok során. történettel! Tedd hallhatóvá! Állj,
A megélt, a látott-hallott-olvasott, a folytasd, változtass! Hangold át!
kitalált történetek értelmezése a Szemezz! Használd a testbeszédet!
szemkontaktus, különböző dramatikus tevékenységek Légy ódivatú és modern!
27. Kapcsolatteremtés
a figyelem felkeltése révén.

IX. Jelenetelemzés – jelenetkészítés

A problémahelyzetek, döntési helyzetek

A jelenetelemzés a jelenet tétje, Dramatikus gyakorlatok,
28. értelmezése, megvitatása és dramatikus
szempontjai szándék olvasó és értelmező próba.
eszközökkel történő feldolgozása.
A szöveg dramatizálása (pl. szituációkra
bontás, dialógusok létrehozása, ritmizálás,
visszhangzó felolvasás).
Szerkesztési gyakorlatok (pl. etűdökre
dramatizálás,
bontás, kötött formák társítása). Dramatikus gyakorlatok,
29. Drámai szöveg etűd,
A megjelenítés lehetőségei (pl. a szöveg szövegek értelmezése, dramatizálása.
akció és dikció
és az akció szétválasztása,
történetszínházi és/vagy olvasószínházi
technikák, a stílusváltás alkalmazása).

30. Dramaturgia dramaturgia, A tanuló megkülönbözteti és tudatosan Dramatikus gyakorlatok,

a szereplők státusza és alkalmazza a dramaturgiai drámatérkép / viszonyháló készítése.

13
 A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
alapfogalmakat;
felismeri és azonosítja a dramatikus
viszonyrendszere,
szituációk jellemzőit (szereplők,
cél, akarat, feloldás
viszonyrendszer, cél, szándék, akarat,
konfliktus, feloldás).
Színpadi jelenet, amatőr színházi,
Jelenet, diákszínházi szereposztás, Diákszínjátszó előadás létrehozása
31. diákszínjátszó előadás létrehozása és
előadás létrehozása próbarend szakköri órakeretben.
bemutatása.
rendezés,
Tanulmányi időn túli közös
előadásszöveg,
A tanuló a látott előadásban felismeri és programként egy a korosztálynak
látvány, hangzás, mozgás,
32. Színházlátogatás azonosítja a dráma és a színház megfelelő, a tanulmányi célokra is
gesztus, arcjáték,
formanyelvi sajátosságait. alkalmas előadás megtekintése élőben,
színészi játék, hatás,
ezt követően az előadás értelmezése.
komplex élmény

14