Professional Documents
Culture Documents
OH-DSZ912TA Dramaesszinhaz 15 18 AB Valtozat Tanmenet J
OH-DSZ912TA Dramaesszinhaz 15 18 AB Valtozat Tanmenet J
Tanmenetjavaslat
A/ (elméleti-történeti hangsúlyokkal készült) és
B/ (gyakorlati hangsúlyokkal készült)
változat
1
Bevezetés
A tanmenet a OH-DSZ912TA raktári számú kiadványhoz készült. A tankönyv megfelel a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról
szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet alapján készült, 2020. 01. 31. után kiadott, 9–12. évfolyam dráma és színház tantárgy kerettantervének.
A Dráma és színház tantárgy kerettantervi témakörei és órajavaslatai az egy tanéves heti egy tanórás minimumkeretre készültek. Az alábbiakban olvasható
tanmenet a Dráma érettségi követelményekre, illetve a Dráma és színház című tankönyv tartalmaira épülő A/ (elméleti-történeti hangsúlyokkal készült),
illetve B/ (gyakorlati hangsúlyokkal készült) változata is a 12. évfolyam 30 hetére tervez, mindkét változat felhasználásával és koncentrikus bővítéssel
azonban magasabb óraszámban végzett oktató-nevelő-képességfejlesztő munkában is alkalmazható. Ebben az esetben a drámás tevékenységet pedagógiai
programjuknak megfelelően kiemelten folytató iskolák – a helyi tantervük alapján, a szabad sáv óraszámait és a szakköri órakeretet is felhasználva – a
jövőben is tantárgyi felbontásban működhetnek (drámatagozatok esetében például: drámai és színházi ismeretek, kreatív színházi gyakorlat, kreatív mozgás
és tánc, kreatív ének-zene, beszédtechnika).
A tárgy fejlesztési feladatai és ismeretei elsősorban tevékenységközpontú, komplex gyakorlati képzés során sajátíthatók el. Ezért a tematikai egységekhez
időkeretek csak ajánlatként határozhatók meg. A feltüntetett témakörök és fejlesztési feladatok megjelenése átfedi egymást, a tagolás csak a könnyebb
áttekinthetőséget szolgálja, a tanterv óraszámajánlásai az éves összóraszám vonatkozásában nyújtanak tájékoztatást. A témakörök, illetve a fejlesztési
feladatok és ismeretek nem sorrendben, hanem a korosztály és a csoport adottságainak, képzettségének megfelelően, a szaktanár döntése alapján, akár
integrált formában, ugyanazon tevékenységek keretében is feldolgozhatók; egy fejlesztési feladat pedig több tevékenység során is vizsgálható. A színház- és
drámaismeret elméleti anyagának tanításakor a gyakorlati témakörök elemeit használjuk fel, pl.: szabályjátékok, dramatikus játékok, rögtönzés, színjátékos
tevékenység stb.; a gyakorlati anyag feldolgozásánál pedig a színház- és drámaelmélet, színház- és drámatörténet, kortárs dráma és színház, dramaturgiai
ismeretek témakörök elemei kerülnek elő.
2
A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
I. Dráma- és színházelmélet
koncentráció, kooperáció, A tanuló felfedezi és alkalmazza a tér, az
Drámajátékos Drámajáték foglalkozás (bemelegítő,
fókusz, idő, a tempó, a ritmus sajátosságait;
1. ráhangolódás ismerkedő, kooperációs és
tér, idő, koncentrált figyelemmel végzi
bizalomjátékok)
tempó, ritmus tevékenységeit.
kommunikációs funkciók,
drámai szöveg, Tanári előadás audiovizuális eszközök
A dráma és a színház A dráma/színjáték „nyelve” és a
2. színházi jelek: tér, karakter, segítségével, közös feldolgozás,
mint kommunikáció befogadóra gyakorolt hatása.
akusztikus és vizuális dramatikus tevékenységek.
elemek
színpadi cselekvés,
szereplő, Az epikától és a lírától eltérő sajátságok
Tanári előadás audiovizuális eszközök
A drámai műnem párbeszéd, monológ, felismerése és meghatározása, egyes
3. segítségével, közös feldolgozás,
sajátosságai jelenet, szín, felvonás, drámaszerkezetek, a dráma szerkezeti
dramatikus tevékenységek.
drámai műfajok: felépítése.
tragédia, komédia, színmű
rítus, utánzás,
szerzői utasítás,
A rituális játék/szertartásjáték, a tragédia,
szándék, akadály, Tanári előadás audiovizuális eszközök
a komédia, a realista színjáték, az abszurd
4. A színház és a dráma késleltetés, bonyodalom, segítségével, közös feldolgozás,
és a groteszk, bábjáték, zenés, tánc- és
kibontakozás, tetőpont, dramatikus tevékenységek.
mozgásszínház.
végkifejlet,
akció, dikció
kulturális háttér, A tanuló a látott előadásokban felismeri
5. Előadáselemzés rendezés, és azonosítja a dráma és a színház
Tanulmányi időn túli közös
előadásszöveg, formanyelvi sajátosságait.
programként egy a korosztálynak
6. Színházlátogatás látvány, hangzás, Színház- és drámaelméleti ismeretek
megfelelő, a tanulmányi célokra is
mozgás, gesztus, arcjáték, alkalmazása a látott előadások szóbeli
alkalmas előadás megtekintése élőben,
színészi játék, hatás, és/vagy írásbeli elemzésében (pl. a drámai
ezt követően az előadás értelmezése.
komplex élmény műnem jellegzetességei, dramaturgiai
alapfogalmak, a színházművészet
3
A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
összművészeti sajátosságai).
II. Színház- és drámatörténet
dithürambosz, konfliktus,
szkéné, proszkénion,
Az ókori görög és római orkhesztra, parodosz,
A színház- és drámatörténeti ismeretek
színház és dráma theatron,
iránti érdeklődés felkeltése.
dionüszia, korüphaosz,
A Dráma érettségi Tanári előadás audiovizuális eszközök
khorégosz, hüpokritész,
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók segítségével, közös feldolgozás,
khitón, diaulosz,
és műveik, illetve dráma- és dramatikus tevékenységek;
7. deus ex machina,
színháztörténeti korszakok megismerése: Részletek megtekintése videofelvételről
ekkükléma, bronteion,
- az ókori görög és római színház és a Radnóti Miklós Színház előadásából
Plautus: Hetvenkedő tragédia, komédia,
dráma. (r.: Taub János), közös feldolgozás
katona szatírjáték, katharzisz,
prologosz, sztaszimon,
epeiszodion, klimax,
kommosz, katasztrófa,
exodion-exodosz,
liturgikus színjáték: passió-,
misztérium-, mirákulum-,
moralitásjáték, A Dráma érettségi
Tanári előadás audiovizuális eszközök
kocsi-, kör és szimultán vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
A középkori Európa segítségével, közös feldolgozás,
8. színpad, és műveik, illetve dráma- és
színháza és drámája dramatikus tevékenységek.
jokulátor, farce, bohózat, színháztörténeti korszakok megismerése:
commedia dell’arte, - a középkori Európa színháza és drámája.
canavaccio, improvizáció,
lazzi, zanni, tipi fissi
Tanári előadás audiovizuális eszközök
Az angol reneszánsz A Dráma érettségi
The Globe, felső-hátsó- és segítségével, közös feldolgozás,
színház és Shakespeare vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
kötényszínpad, szószínház, dramatikus tevékenységek;
9. és műveik, illetve dráma- és
quartó, fólió, blank verse, Részletek megtekintése videofelvételről
Shakespeare: Szentivánéji színháztörténeti korszakok megismerése:
királydrámák a Bárka Színház előadásából (r.: Csányi
álom - az angol reneszánsz színház és dráma.
János), közös feldolgozás.
4
A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
A Dráma érettségi
Memento mori, barokk, vizsgakövetelményekben szereplő alkotók Tanári előadás audiovizuális eszközök
A spanyol barokk dráma
10. corral színpad, udvari és műveik, illetve dráma- és segítségével, közös feldolgozás,
és színház
színpad, úrnapi játék színháztörténeti korszakok megismerése: dramatikus tevékenységek.
- a spanyol barokk dráma és színház.
A Dráma érettségi
klasszicizmus,
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók Tanári előadás audiovizuális eszközök
A francia klasszicizmus és racionalizmus, balett,
11. és műveik, illetve dráma- és segítségével, közös feldolgozás,
Molière rivalda, dobozszínpad,
színháztörténeti korszakok megismerése: dramatikus tevékenységek.
hármasegység szabály
- a francia klasszicista dráma.
népi alakoskodás, Tanári előadás audiovizuális eszközök
12. A régi magyar dráma iskoladráma, hitvitázó segítségével, közös feldolgozás,
dráma A Dráma érettségi dramatikus tevékenységek.
Balázs- vagy Gergely- vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
járás, Szent Iván éj, és műveik, illetve dráma- és
téltemetés, szüreti színháztörténeti korszakok megismerése: Előzetes gyűjtőmunka, csoportos
13. Népi alakoskodások kidolgozás, felkészülés; jelenetek
mulatság, lakodalmas játék, - a régi magyar dráma.
bemutatása, megbeszélése.
fonóházi maskaratánc,
farsang
vándorszínészet, teátristák, A Dráma érettségi
ekhós szekér, játékmód, vizsgakövetelményekben szereplő alkotók Tanári előadás audiovizuális eszközök
A 19. századi magyar
14. segítségével, közös feldolgozás,
színház és dráma Első Magyar Színjátszó és műveik, illetve dráma- és
Társaság, Pesti Magyar színháztörténeti korszakok megismerése: dramatikus tevékenységek;
Színház, Nemzeti Színház, - a 19. századi magyar színház és dráma. Látogatás szakvezetővel a Bajor Gizi
Múzeumi óra: a magyar népszínmű, opera, nemzeti Színészmúzeumban / a Miskolci
15.
színház hőskora romantika, Színészmúzeumban;
tükördramaturgia, Filmvetítés;
16. Filmes óra: Szigligeti Ede: Beszélgetés régi előadásfotók alapján;
Liliomfi című emberiségköltemény,
drámai költemény Jelenetek a Zalaegerszegi Hevesi
népszínművének filmes Sándor Színház előadásából (r.: Ruszt
feldolgozása (r.: Makk József), közös feldolgozás.
Károly)
5
A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
6
A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
filmművészet és mozi,
állami szubvenció,
szocialista realizmus,
színháztörténeti korszakok megismerése:
három T, Kaposvár-
- a 20. századi magyar színház és dráma.
jelenség, művészi
autonómia, határon túli
színházak
Magyar Színházi Társaság,
A Dráma érettségi
Teátrumi Társaság, kortárs
vizsgakövetelményekben szereplő alkotók
színház és dráma,
és műveik, illetve dráma- és
Színházak, drámák, szabadtéri színházak, Tanári előadás audiovizuális eszközök
színháztörténeti korszakok megismerése:
25. irányzatok, kortárs dráma fesztiválok, gyerek- és segítségével, közös feldolgozás,
- napjaink legfontosabb színházi
és színház ifjúsági színház, színházi dramatikus tevékenységek.
irányzatai és a kortárs drámairodalom
szöveg, posztdramatikus
néhány alkotása.
színház, dokumentarista
színház, civilszínház
III. Kitekintés
opera, operett, musical,
rockopera, posztmodern
összművészet, alkalmazott
Előzetes gyűjtőmunkával a kedvenc
zene, betétdal, akadémikus
Zene, tánc és mozgás a zenés és táncszínházi előadások
26. és romantikus balett, A zenés színházi műfajok ismerete.
színházban felidézése több műfaj területéről
modern tánc, kortárs tánc-
(audiovizuális eszközök).
és mozgásszínház,
mozdulatművészet, fizikai
színház
27. Bábszínház, életre keltett tárgy, A bábszínház és a cirkusz
Bábszínházi és cirkusz előadás
cirkusz és újcirkusz paravános játék, formanyelvének ismerete.
részleteinek megtekintése felvételről,
feketeszínház, marionett,
közös feldolgozás;
bunraku, árny-játék,
kesztyűsbáb, pálcás báb,
Tárgyanimációs gyakorlat.
óriásbáb, konferanszié,
7
A kerettantervben megjelölt
Az óra Az óra Új Javasolt tevékenységek,
fejlesztési feladatok, ismeretek,
sorszáma témája fogalmak munkaformák
tanulási eredmények
zsánerszám, akrobata,
légtornász, zsonglőr,
bűvész, bohóc, újcirkusz
irodalmi színpad, lírai és
Diákszínjátszó előadás létrehozás
mimetikus oratórium, Amatőr színházi társulat, gyermek- vagy
Diák- és egyetemi szakköri órakeretben / egy
28. pódium-előadás, alternatív diákszínjátszó csoport előadásának
színjátszás diákszínjátszó előadás megtekintése,
színház, drámapedagógia, megtekintése és értelmezése.
közös feldolgozás.
drámatagozatos iskolák
hivatásos, alternatív és
műkedvelő színház,
állami, önkormányzati,
A fontosabb színházi szakmák (színész,
magán- és független
rendező, dramaturg, szcenikus,
színház,
koreográfus), az előadás létrehozásához
repertoár színház, anszvit Tanulmányi időn túli közös
A színház működése, szükséges színházi mesterségek ismerete.
29. játszási rend, programként színpadbejárás
színházi szakmák Színházak közönségkapcsolatának
bulvár- és művészszínház, szakvezetővel.
vizsgálata (pl. plakátok, szóróanyag,
prózai, zenés és
műsorfüzet, honlap, közönségtalálkozók,
mozgásszínház,
színházpedagógiai tevékenység).
kőszínház, próbafolyamat,
színházi szakmák,
a színházépület részei
30. A tanuló értelmezi és rendszerezi a
dráma- és színháztörténeti ismereteit és
élményeit.
A színházi előadást önmaga és a világ
megértésének élményszerű formájaként
Összefoglalás, ismétlés - értelmezi. Kooperatív csoportmunka.
Felismeri a színházi előadásokban a
művészettel élés lehetőségének egyik
formáját, a színházi előadást a dramatikus
tevékenységek kiindulópontjául is
használja.
8
9
B/ (gyakorlati hangsúlyokkal készült) változat
Óraszámok felosztása
Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
I. Drámajátékok 1 3 4 4
III. Improvizáció 1 2 3 3
V. Mozgásszínházi gyakorlatok 1 2 3 3
VI. Bábjátékok 1 2 3 3
10
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
I. Drámajátékok
VI. Bábjátékok
13
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
Értelmezés, Az értő olvasás gyakorlása, a szöveg
24. karakter
karakterformálás mögöttes tartalmainak feltárása.
dramatikus gyakorlatok például: Rakd
Fordulat, konfliktus, fordulat, össze! Fejezd be! Szedd szét, alkosd
A vers, a novella, a jelenet (párbeszéd,
a feszültségteremtés konfliktus, újra! Írj verset! Játssz a hangokkal!
monológ) drámaiságának megszólaltatása.
eszközei feszültség Halandzsálj! Írjatok kis csoportban
25.
„rendes” dallamot a szöveghez!
A hatáskeltés eszközeinek alkalmazása a
A hatás hatás Improvizáljatok a szöveggel és a
gyakorlatok során.
történettel! Tedd hallhatóvá! Állj,
A megélt, a látott-hallott-olvasott, a folytasd, változtass! Hangold át!
kitalált történetek értelmezése a Szemezz! Használd a testbeszédet!
szemkontaktus, különböző dramatikus tevékenységek Légy ódivatú és modern!
26. Kapcsolatteremtés
a figyelem felkeltése révén.
14
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra Javasolt tevékenységek,
Az óra témája Új fogalmak feladatok, ismeretek, tanulási
sorszáma munkaformák
eredmények
alapfogalmakat;
felismeri és azonosítja a dramatikus
viszonyrendszere,
szituációk jellemzőit (szereplők,
cél, akarat, feloldás
viszonyrendszer, cél, szándék, akarat,
konfliktus, feloldás).
Színpadi jelenet, amatőr színházi,
Jelenet, diákszínházi szereposztás, Diákszínjátszó előadás létrehozása
29. diákszínjátszó előadás létrehozása és
előadás létrehozása próbarend szakköri órakeretben.
bemutatása.
rendezés,
Tanulmányi időn túli közös
előadásszöveg,
A tanuló a látott előadásban felismeri és programként egy a korosztálynak
látvány, hangzás, mozgás,
30. Színházlátogatás azonosítja a dráma és a színház megfelelő, a tanulmányi célokra is
gesztus, arcjáték,
formanyelvi sajátosságait. alkalmas előadás megtekintése élőben,
színészi játék, hatás,
ezt követően az előadás értelmezése.
komplex élmény
15