‫األستاذ‬

‫المشرف‪ :‬غادا‬
‫العب دهلل‬
‫الصف‪-10 :‬ف‬

‫إعداد الطالب‪:‬‬
‫هند هشام حماد‬

‫دراسة نقدية لقصّة‪ :‬غد ٌر ووفاء‬

‫‪17-1-2021‬‬
‫من بين ماليين القص ص ج ذبت انتب اهي قص ة "الناس ك الحكيم" الملفت ه‬
‫للكاتب الروسي "ليو تولستوي"‪ ،‬الذي بهرنا بقدرته على كتابة قصص المعبرة‬
‫والمليئة بالمعاني والرساالت القوية‪ .‬فأثارة إعجابي الطريقة التي أجاب الكاتب‬
‫عن األس ئلة الثالث ة ال تي طرحه ا في المقدم ة‪ .‬فلع ل أول م ا أعجب ني في ه ذه‬
‫ٍ‬
‫قصة قصيره‬ ‫القصة هو مغزاها القوي الذي ناقش عنوان مهم للغاية عن طريق‬
‫وحقد ملئ‬
‫ٌ‬ ‫ٍ‬
‫مظلوم مسامحة ظالمه على ظلم سنين‬ ‫مؤثره‪ ،‬فتساءلت‪ :‬هل بإمكان‬
‫قلبه بالسهولة التي سامح بها الرجل الملك؟‬

‫ٍ‬
‫إجابة‬ ‫هذا السؤال سوف يكون محور لدراستي هذه‪ ،‬وسأسعى جاهدةً إلى تقديم‬
‫وافية عنه‪ ،‬كما سأتوقف خالل دراستي للقصة عند أربعة أبواب هي‪ :‬حبكة‬
‫‪.‬األحداث‪ ،‬الشخصيات‪ ،‬لغة القصة‪ ،‬والمغزى‬

‫األول‪" :‬الحبكة القصصية"‬

‫البعد ّ‬ ‫‪‬‬

‫ووفاء" عن مغامرة رجل يدعى (بسام) ترك بلدته‬

‫ٌ‬ ‫"غدر‬
‫تتكلم قصة ٌ‬
‫الكتشاف العالم الكبير الغريب‪ ،‬وفي طريقه أنقذ نمر وقرد وحية‪ .‬ولما تقدم‬
‫إلنقاذ اإلنسان (الصائغ) حذره الحيوانات أن الصائغ غدار‪ ،‬فنصحوه بإكمال‬
‫طريقه وتركه‪ ،‬لكنه وبحسن نية أنقذه‪ ،‬فشكره الجميع ووعدوه بأن يردوا له‬
‫الجميل‪.‬‬
‫عند عودة بسام من مغامرته قدم له الحيوانات الهدايا لشكره على ما فعله‪،‬‬
‫فقدم له القرد الفواكه‪ ،‬والنمر قدم له الجواهر الجميلة الثمينة التي لم يكن يعرف‬
‫مصدرها‪ ،‬ولكن الفرح كان يمأل قلبه الرقيق‪.‬‬

‫فتوجه بسام إلى بيت الصائغ ليطلب منه المساعدة في بيعها‪ .‬ألنه لم يكن‬
‫يعرف المدينة‪ ،‬فلما رءاها الصائغ تعجب ألنها مسروقه من األميرة‪ ،‬ولكن‬
‫الصائغ الطماع الغدار بلغ عن بسام بتهمة سرقة الجواهر‪ .‬فألقي بسام بالحبس‬
‫بعد أن نال ما ناله من األلم والضرب واإلهانة‪.‬‬

‫دواء‬
‫وبعد وقت من اليأس الشديد أتت له الحية لرد المعروف فأعطته ً‬
‫سحريا لعالج ما به من جروح‪ ،‬وتسللت الحية خارجة من عنده إلى ابن الملك‬
‫ً‬
‫فلدغته وأسمته حتى عجز األطباء عن عالجه‪ .‬فلما عرف بسام به تكرم عليهم‬
‫بإعطائهم ما تبقى من الدواء السحري‪ ،‬ما كاد أن يشفى ابن الملك حتى أطلق‬
‫الملك صراح بسام وكافأه بعد أن سمع قصته الحقيقية وصدقه‪ ،‬وزوجه من ابنة‬
‫الملك‪ .‬أما الصائغ الغدار فقد أمر الملك بسجنه‪ .‬ولكن بسام طلب من الملك‬
‫مسامحته والعفو عنه‪ ،‬وبهذا فقد أنقذه بسام مرتان‬

‫شخصيات"‬
‫البعد الثاني‪" :‬ال ّ‬ ‫‪‬‬
‫تدور القصة حول شخصيات عديده منها شخصيه رئيسة (بسام)‪،‬‬
‫ومحورية (الصائغ والحيوانات)‪ ،‬وشخصيات أخرى هي شخصيات ثانويه‬
 ‫ق بالصفات الخارجية‬
‫أما فيما يتعلّ ُ‬
‫قليال ما ذكرها الكاتب أو وصفها‪ّ .‬‬
‫لشخصيات القصة فقد غفل الكاتب نهائيا عن وصفها‪.‬‬
‫ِ‬
‫الوصف الداخلي‪ ،‬فقد استوحينا صفات الشخصيات‬ ‫وانتقاال إلى‬
‫من خالل تصرفاتها وحوارها الداخلي والخارجي‪.‬‬
‫السمات الداخلية التي نستنتجها عن شخصية بسام‪ :‬أنه‬
‫إن من أبرز ّ‬
‫ذو خلق حسن وطيب القلب‪ ،‬رأينا انسانيته عندما رفض ترك الصائغ في‬
‫الحفرة عن صفاء نية‪ ،‬وقال في نفسه‪":‬قد خلصت هذه الحيوانات‪ ،‬فكيف‬
‫ال أخلص هذا الرجل؟"‪ .‬ومن خالل تصرفاته قد استنتجنا أنه شديد‬
‫التسامح فقد طلب من الملك أن يترك الصائغ وال يحبسه مع أنه غدره‬
‫وسبب له وجع كبير‪.‬‬
‫مات الداخلية التي نستنتجها عن شخصية الصائغ كانت من‬
‫الس ُ‬
‫أما ّ‬
‫خالل ما قاله اآلخرين عنه ومن خالل أفعاله‪ .‬فقد حذر الحيوانات بسام‬
‫قبل إنقاذه له بقولهم‪" :‬ال! ال تساعد هذا الرجل! فهو شرير منكر للجميل!‬
‫دعه في مكانه وسر في طريقك فهو غدار!" وأيضا نرى هذه الصفة من‬
‫خالل ما فعله وهو أنه غدر بسام بعدما أنقذه‪.‬‬
‫أما الحيوانات الثالثة لم يصفها إال أنه تركنا نسعى الكتشاف صفاتها‬
‫من خالل أفعالها وأقوالها‪ .‬فتميزت جميع الحيوانات بالوفاء والشكر‬
‫للمعروف من قوله إال أن النمر فاقهم شكراً فقد أعطاه الجواهر الثمينة‪.‬‬
‫وقد تميزت الحية بالحكمة والدهاء‪ ،‬أما القرد بهلواني ومضحك مما أدخل‬
‫إلى قلوبهم السرور‪.‬‬
 ‫القصة"‬
‫ّ‬ ‫البعد الثالث‪" :‬لغة‬ ‫‪‬‬
‫السرد‪ :‬يحتل أكبر مساحة من القصة‪ ،‬فقد تعرفنا من خالله على‬
‫ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫تفاصيل األحداث الرئيسية بمدخالتها وتفاصيلها لنهايتها‪ ،‬وهو سرد‬
‫موضوعي ذكر بضمير الغائب من مثل‪ " :‬شكر بسام صديقه‬
‫القرد ‪...‬وجلس القرد ‪...‬وأكل بسام الفاكهة و نهض القرد مودعاً"‪.‬‬
‫الحوار بنوعيه‪ :‬تقنيه ساعدتنا بشكل كبير على فهم الشخصيات فكانت‬ ‫‪.2‬‬
‫تحتل مساحة كبيرة من القصة‪.‬‬
‫الحوار الخارجي‪ :‬يدور الحوار في القصة بين بسام وأمه‪ ،‬بسام‬ ‫أ)‬
‫والحيوانات‪ ،‬بسام والصائغ‪ .‬فقد لعب دورا هاما في رسم سمات‬
‫الشخصيات الداخلية وتطوير األحداث التي من أهم وظائفها‪:‬‬
‫توضيح شخصية بسام‪ :‬في بداية القصة نتعرف عن شخصية‬ ‫‪‬‬
‫بسام في حواره مع أمه فنفهم أنه مغامر وأنه عندما سخرت‬
‫منه والدته بقولها له " ما أوسع أحالم الشباب يا بني " لم‬
‫ييأس‪.‬‬
 ‫تبرير موقف النمر‪ :‬عند نهاية القصة تأسف النمر من بسام‬ ‫‪‬‬
‫وبرر للملك موقفه بقوله " أنا الذي سرقت حلي األميرة‪.‬‬
‫أردت مكافأة صديقي الذي خلصني من الموت فلم أجد أجمل‬
‫من هذه الجواهر‪"....‬‬

‫توضيح حكمة الحية‪ :‬وضح لنا أن الحية حكيمة للغاية في‬ ‫‪‬‬
‫نصيحتها لبسام " اشرب هذا السائل‪ ،‬فهو يسد‬
‫جوعك‪...،‬واحتفظ بقليل منه لوقت الحاجة‪ ،‬فإن له مفعوال‬
‫سحريا‪".‬‬

‫لبيان سمة الشكر عند الحيوانات‪ :‬نرى أن الحيوانات‬ ‫‪‬‬

‫شكورين عندما شكروا بسام كل واحد على حدا‪ .‬بقول القرد‪:‬‬
‫“شكرا لك أيها اإلنسان؟" وقول النمر‪“ :‬أيها اإلنسان الكريم!‬
‫شكرا لك على مساعدتك" وقول الحيه‪“ :‬لن أنسى صنيعك‬
‫أيها اإلنسان‪".‬‬
‫الحوار الداخلي‪ :‬قليال ما وجدنا حوارا داخليا‪ ،‬فقد ورد مره واحدة‬ ‫ب)‬
‫في حوار بسام مع نفسه‪ ،‬ولكن ندرته ال تعيب القصة بل نفهم رأي‬
‫الشخصية من خالل السرد‪ ،‬فنجد الحوار الداخلي من خالل قوله‬
‫مع نفسه ‪":‬لقد خلصت هذه الحيوانات فكيف ال أخلص هذا‬
 ‫الرجل؟!" كما ساعدنا هذا الحوار الداخلي على تفهم وجهة رأي‬
‫بسام فنتمنى أنه يوجد المزيد منه‪.‬‬
‫الوصف‪ :‬تقنيه احتلت أصغر مساحة من القصة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تقديم صورة عن البيئة المكانية‪ ،‬من مثل‪ ":‬سار في طريق ال‬ ‫‪‬‬
‫يعرفه وسط غابة ال يعرفها إلى بالد ال يعرفها"‪.‬‬
‫‪ ‬إظهار المشاعر للشخصيات‪ :‬من مثل‪" :‬بكى بسام‪ " ،”...‬كان‬
‫الدم يسيل من جسمه"‪.‬‬
‫لم يقم ببيان مسار االسترجاع في القصة من خالل الوصف‬ ‫‪‬‬
‫إال أنه قام باالسترجاع عن طريق حوار خارجي بين بسام وأمه‬
‫من مثل قولها له في الماضي‪" :‬ما أوسع أحالم الشباب يا بني"‪.‬‬

‫ٍ‬
‫عبارات رشيقة‪ ،‬مناسبة لطبيعة‬ ‫ومجمل القول في لغة القصة‪ ،‬أنها لغة ذات‬
‫أيضا‪ ،‬وقد خلت من العامية‪ ،‬وخلت أيضا من‬
‫الشخصية وطبيعة الحدث ً‬
‫االسترجاع‪ ،‬ولكن برأيي هذا ال يعيب كتابة الكاتب بل بالعكس لم يكن هناك‬
‫لزوم لالسترجاع فقد كانت معززة باألدوات األخرى المشوقة‪.‬‬

‫البعد الرابع‪ :‬المغزى أو الرسالة الضمنية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫قصة "غدر ووفاء "سحرتنا بمعانيها العميقة التي كلما قرأناها‬
‫ٍ‬
‫لقصة خياليه تحتوي على معنى عميق ومؤثر‪.‬‬ ‫أكثر تعجبنا أكثر‪ ،‬فكيف‬
‫في عنوان القصة نرى كلمتان متضادتان‪ ،‬فنتساءل إذا كانت هذه الكلمات‬
‫البسيطة تلعب دورا هاما بكشف مغزى القصة؟ نعم‪ ،‬إنها فعال تلعب هذا‬
‫الدور الهام‪.‬‬
‫قصة "غدر ووفاء" تتمحور حول حكاية وفاء حيوانات متوحشة من‬
‫الغابة لبسام الشاب الذي أنقذهم من الموت بينما لقي الغدر من إنسان ذو‬
‫عقل ومشاعر‪ ،‬إال وأن بسام المظلوم قد تمتع بالمسامحة ولم يمسي حاقدا‬
‫كما توقع القارئ‪.‬‬
‫فتعلمنا من القصة أن جزاء اإلحسان باإلحسان وأن نعمل بأخالقنا‬
‫الحميدة كي نعلم جميع من حولنا حسن الخلق‪ .‬لكن القصة أيضا تحمل‬
‫مغزى آخر وهو أن ما بعد الظلم فرج‪ .‬قيم الوفاء العظيمة جسدها الكاتب‬
‫عن طريق حيوانات مجازيه تتكلم‪.‬‬

‫وعلما بما تقدمت به قصتنا "غدر ووفاء" فإنها قصة مجازية‬

‫ً‬ ‫ختاما‬
‫ً‬
‫محكمة من ٍ‬
‫عالم آخر تبحر بنا في مغامرات واقعيه وأخالق عميقه مع‬
‫أنها لم تكن من واقعنا الحقيقي‪ .‬فالقصة محكمة الشخصيات‪ ،‬ورشيقة‬
‫ٍ‬
‫عجيب يجذبنا لقراءة القصة من أول لمحة للعنوان‪.‬‬ ‫اللغة‪ ،‬وذات ٍ‬
‫سحر‬
‫فحقاً لقد أبدع الكاتب بكتابة هذه القصة‪ ،‬إال أنني لم أتوقع أنه يمكن لقصة‬
‫خياليه أن تحمل مغزى مهم جدا ومتداول بين الناس‪ .‬فشكرا للكاتب‬
‫"جوزفين مسعود" على كتابة هذه القصة التي صرخت صرخة النجدة‬
‫للمظلومين والمغدورون في عالمنا المظلم‪.‬‬