๑

o m
.c
ok
nn
ba
o o
k r
w .
w w
นางดาวเรือง รอดเกตุ
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ
โรงเรียนบ้านหนองกุลา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๑
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
 ๒

คานา
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาหรับ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ นี้ ได้จัดทาขึ้นเพื่อเป็นการเสริมทักษะการเรียนรู้ เรื่องการอ่าน
จับใจความ ซึ่งผ่านการบูรณาการนาความรู้ไปสู่การเรียนรู้ด้วยตนเอง กระตุ้นให้เกิด
o m
.c
ความสนใจ การพั ฒ นาทั กษะทางภาษา มี ค วามเหมาะสมกับวัย ซึ่ งนอกจากจะได้

k
ความรู้ที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้แล้ว ยังช่วยฝึกทักษะในการอ่านได้เป็น

o
อย่างดีอีกด้วย ในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความ เล่มที่ ๔ เรื่อง การอ่านจับ

n
ใจความจากนิ ท าน จะประกอบไปด้ ว ยเนื้ อ หาสาระที่ เ กี่ ย วกั บ การอ่ า นจั บ ใจความ

n
จากนิทาน แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ประกอบไปด้วยเรื่องต่างๆ จานวน

a
๖ เล่ม ดังนี้

b
เล่มที่ ๑ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นการอ่านจับใจความ

o
เล่มที่ ๒ เรื่อง การอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง

o
เล่มที่ ๓ เรื่อง การอ่านจับใจความจากบทเพลง

k r
เล่มที่ ๔ เรื่อง การอ่านจับใจความจากนิทาน

.
เล่มที่ ๕ เรื่อง การอ่านจับใจความจากบทความ

w
เล่มที่ ๖ เรื่อง การอ่านจับใจความจากหนังสือพิมพ์
ทั้งนี้ เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจในการอ่านให้กว้างขวางมากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับ

w
การอ่ า นจั บใจความในเรื่ อ งต่ า งๆ และมี เ จตคติที่ ดี ต่อ การอ่ า นหนัง สื อ ส่ ง เสริ ม ให้

w
นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านตลอดจนแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง
หวังเป็นอย่างยิ่งว่า แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความ จะนาไปใช้ให้เกิด
ประโยชน์สูงสุดต่อการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และพัฒนาทักษะ
การอ่านจับใจความได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป

ดาวเรือง รอดเกตุ
โรงเรียนบ้านหนองกุลา
 ๓

สารบัญ

m
เรื่อง หน้า

c
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง / จุดประสงค์การเรียนรู้
o ๑

k .
คาชี้แจงวิธีการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสาหรับครู ๒

o
คาชี้แจงวิธีการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสาหรับนักเรียน ๓

n
แบบทดสอบก่อนเรียน ๔

n
การอ่านจับใจความจากนิทาน ๗
เรื่อง สุนัขในรางหญ้า ๘
แบบฝึกที่ ๑

ba
เรื่อง ลูกหมูสามตัวกับยักษ์ผู้โง่เขลา
๙
๑๐
แบบฝึกที่ ๒

o o ๑๑

r
เรื่อง สามัคคีคือพลัง ๑๒

k
แบบฝึกที่ ๓ ๑๓

w .
แบบทดสอบหลังเรียน
บรรณานุกรม
๑๔
๑๗

w
ภาคผนวก
เฉลยคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียน ๑๙

w เฉลยคาตอบแบบทดสอบหลังเรียน
เฉลยแบบฝึกที่ ๑
เฉลยแบบฝึกที่ ๒
๒๐
๒๑
๒๒
เฉลยแบบฝึกที่ ๓ ๒๓
ประวัติผู้จัดทา ๒๔
 ๔

วันนี้คุณครูจะสอนเรื่อง
การอ่านจับใจความจากนิทานนะ

o m
.c
ok
nn
โอ้โห้.. น่าสนใจจัง
ba
o
แล้วมีนิทานเรื่องอะไรบ้างล่ะ

o
k r
w .
w wมีตั้งสามเรือ่ ง อยากรู้ก็ต้องติดตามที่
คุณครูสอนนะเพื่อนๆ
เราไปเรียนรู้พร้อมๆกัน
 ๕

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

๑. นักเรียนสามารถอ่านนิทานและจับใจความสาคัญของนิทานทีอ่ ่านได้
o m
.c
๒. นักเรียนสามารถอ่านนิทานที่กาหนดให้ได้ แล้วตอบคาถามจากนิทาน

k
ที่อ่านได้ถูกต้อง

o
๓. นักเรียนสามารถทางานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ และสามารถเป็นผู้นาหรือ

n
ผู้ตามที่ดีได้

n
๔. นักเรียนกล้าแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผูอ้ ื่น

ba
จุดประสงค์การเรียนรู้

o o
k r
๑. สามารถบอกความหมายของนิทานที่อา่ นได้

.
๒. สามารถบอกวิธีการอ่านจับใจความของนิทานได้

w
๓. สามารถอ่านนิทานที่กาหนดให้ได้ แล้วตอบคาถามได้ถูกต้อง

w w
 ๖

คาชี้แจงวิธีการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
การอ่านจับใจความสาหรับครู
o m
.c
๑. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความ เล่มที่ ๔ เรื่อง การอ่านจับใจความ

ok
จากนิทาน ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ – ๑๒ ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ ๓ โดยใช้เวลาแผนละ ๑ ชั่วโมง รวมทั้งสิ้นเป็นเวลา ๓ ชั่วโมง

nn
๒. จั ด เตรี ย มแบบฝึ ก เสริ ม ทั ก ษะการอ่ า นจั บ ใจความให้ นั ก เรี ย นได้ ใ ช้ ศึ ก ษา
ให้ครบถ้วนทุกคน และชี้แจงขั้นตอนวิธีเรียนด้วยตนเองให้นักเรียนเข้าใจ

ba
๓. ในการทาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความ ครูควรกากับเอาใจใส่ สังเกต
พฤติกรรมของนักเรียนแต่ละคน คอยให้คาปรึกษาแนะนา

o
๔. ควรเปิ ด โอกาสให้ นั ก เรี ย นได้ ซั ก ถามปั ญ หาหรื อ ข้ อ สงสั ย ต่ า งๆ ที่ เ กิ ด ขึ้ น

o
r
ระหว่างเรียน เพื่อสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนมากขึ้น

k
๕. เมื่ อ นั ก เรี ย นทุ ก คนศึ ก ษาแบบฝึ ก เสริ ม ทั ก ษะการอ่ า นจั บ ใจความแล้ ว

w .
ครูและนักเรียนอาจช่วยกันสรุป โดยครูอาจตั้งคาถามเพื่อถามนักเรียน
เพื่อเป็นการทบทวนบทเรียนให้ผู้เรียนเข้าใจและมีความรู้มากยิ่งขึ้น

w w
 ๗

คาชี้แจงวิธีการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ
การอ่านจับใจความสาหรับนักเรียน
o m
๑.

.c
ให้นักเรียนจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียนมาให้ครบ เช่น สมุด ดินสอ ฯลฯ

k
๒. อ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ เล่มที่ ๔ เรื่อง การอ่านจับใจความจากนิทาน

o
๓. อ่านคาชี้แจงวิธีการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความสาหรับนักเรียน

n
๔. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน ๑๐ ข้อ โดยเขียนหมายเลขข้อสอบ และ

n
หัวข้อของคาตอบที่ถูกต้อง (ก ข ค) ลงในสมุดของนักเรียน อย่าดูเฉลยก่อนทา

a
ให้นักเรียนตรวจคาตอบจากเฉลยในภาคผนวก ดูว่าถูกทั้งหมดกี่ข้อ แล้วเขียน

b
คะแนนไว้ ในสมุ ด ได้ ค ะแนนน้ อ ยยั ง ไม่ ต้ อ งกั ง วล เพราะเป็ น การทดสอบ

o
ก่อนเรียน

o
๕. วิธีต่อไปนักเรียนต้องตั้งใจศึกษาเนื้อหาในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความ

r
ถ้ายังไม่เข้าใจให้กลับไปศึกษาเนื้อหาอีกครั้ง หรือถามครูเพื่อขอคาแนะนาอีกครั้ง

k
.
๖. เมื่อศึกษาเนื้อหาในแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านจับใจความในแต่ละเรื่องเสร็จ
ให้นักเรี ย นท าแบบฝึ กเสริ ม ทั กษะ และแบบทดสอบหลั งเรี ย น จากนั้นตรวจ

ww คาตอบจากเฉลยในภาคผนวก

w
 ๘

แบบทดสอบก่อนเรียน
เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความจากนิทาน
o m
.c
ok
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครือ่ งหมาย × ลงบนข้อที่ถูกต้องมากที่สุด

nn
๑. นักเรียนคิดว่านิทานเรื่องใดที่สอนให้รู้จักสามัคคี

a
ก. เรื่องลูกหมูสามตัว

b
ข. เรื่องสุนัขในรางหญ้า

o
ค. เรื่องสามัคคีคอื พลัง

o
๒. นักเรียนคิดว่านิทานเรื่องใดที่สอนให้รู้จักการเอาตัวรอด

r
ก. เรื่องลูกหมูสามตัว

. k
ข. เรื่องสุนัขในรางหญ้า
ค. เรื่องสามัคคีคอื พลัง

ww๓. นักเรียนคิดว่านิทานเรื่องใดที่สอนให้รู้จักโทษของการเห็นแก่ตัว
ก. เรื่องลูกหมูสามตัว

w
ข. เรื่องสุนัขในรางหญ้า
ค. เรื่องสามัคคีคอื พลัง
๔.“สุนัขตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ในรางหญ้าในคอกวัวซึ่งมีหญ้าแห้งอยู”่
จากประโยคดังกล่าว ใครเป็นผู้ดาเนินเหตุการณ์
ก. วัว
ข. สุนัข
ค. ไม่มผี ู้กระทา
 ๙

๕. “สุนัขตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ในรางหญ้าในคอกวัวซึ่งมีหญ้าแห้งอยู”่
จากประโยคดังกล่าว ผูด้ าเนินเหตุการณ์กาลังทาอะไรอยู่
ก. กินหญ้า
ข. ถอนหญ้า

o m
c
ค. นอนหลับ

.
๖. “สุนัขตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ในรางหญ้าในคอกวัวซึ่งมีหญ้าแห้งอยู่”

k
จากประโยคดังกล่าว เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน

o
ก. บ้านสุนัข

n
ข. คอกวัว

n
ค. ริมสระน้า

a
๗. “มันช่างเห็นแก่ตัวเสียจริงๆ หญ้าแห้งมันก็กินไม่ได้ แต่ยังมีหน้ามาหวง

b
ไม่ยอมให้เราซึ่งหิวกระหายจากการทางานได้เข้าไปกินอีกเสียด้วย” คาว่า

o
“หญ้าแห้ง” หมายถึงอะไร

o
ก. อาหารของวัว

k r
ข. อาหารของสุนัข

.
ค. อาหารของชาวนา

w
๘. จากนิทานเรือ่ งลูกหมูสามตัว , เรื่องสุนัขในรางหญ้า , เรื่องสามัคคีคือพลัง
นักเรียนคิดว่านิทานเรื่องใดที่มีตัวละครที่เป็นมนุษย์เข้ามาเกี่ยวข้องด้วย

w
ก. เรื่องลูกหมูสามตัว

w
ข. เรื่องสุนัขในรางหญ้า
ค. เรื่องสามัคคีคอื พลัง
 ๑๐

๙. “นิดและหน่อยต้องทะเลาะและผิดใจกันทั้งหมดนี่ก็เป็นเพราะคาใส่ร้าย
ของจอย” ใจความสาคัญของประโยคดังกล่าว มีเนื้อหาคล้ายคลึงหรือเกี่ยวข้อง

m
กับนิทานเรื่องใด

o
ก. เรื่องลูกหมูสามตัว

c
ข. เรื่องสุนัขในรางหญ้า
ค. เรื่องสามัคคีคอื พลัง

k .
๑๐. หัวข้อสาคัญของการอ่านจับใจความจากนิทานคืออะไรบ้าง
ก. ใคร ทาอะไร
ข. ใคร ทาอะไร ที่ไหน
n o
n
ค. ใคร ทาอะไร ที่ไหน อย่างไร

a
o b
r o
. k
ww
w
 ๑๑

การอ่านจับใจความจากนิทาน

o m
c
นิทาน หมายถึงเรื่องเล่าที่เล่าสืบต่อกันมา มุ่งให้เห็นความบันเทิง

.
แทรก แนวคิด คติสอนใจ จนเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของคนไทยอย่างหนึ่ง

k
อาจเรียกนิทาน พื้นบ้าน นิทานพื้นเมือง นิทานชาวบ้าน เป็นต้น

o
คุณค่าของนิทาน

n
นิทานมีคณุ ค่าหลายประการคือ

n
๑. ให้ความสนุกสนานเพลิดเพลิน

a
๒. ช่วยกระชับความสัมพันธ์

b
๓. ช่วยเสริมสร้างจินตนาการ

o
๔. ให้ข้อคิดและคติเตือนใจ

o
๕. ช่วยสะท้อนให้เห็นสภาพของสังคมในอดีต

k r
w .
w
การเขียนแผนภาพโครงเรื่องทั้งเรื่อง จะช่วยให้เราเข้าใจ

w
ถึงเนื้อหานิทานที่เราอ่ านมากยิ่งขึ้น ซึ่งในการเขียนแผนภาพโครง
เรื่อง ต้องอาศัยการตั้งคาถาม และตอบคาถามจากเรื่องที่อ่านว่า
ตัว ละครในเรื่ อ งที่ อ่ า นมี ใ ครบ้ า ง สถานที่ เ กิ ด เหตุ เ กิ ด ขึ้ น ที่ ใ ด
มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น และผลของเหตุการณ์นั้นคืออะไร แล้วจึง
เขียนเป็นแผนภาพโครงเรื่อง
 ๑๒

เรื่อง สุนัขในรางหญ้า

o m
.c
ok ภาพ :

n
https://gotoknow.org/blog/pa

n
๑๕/๒๗๒๕๘๖

ba
o o
r
สุนัขตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ในรางหญ้าในคอกวัวซึ่งมีหญ้าแห้งอยู่ แต่สุนัข

. k
ก็ต้องบังเอิญตื่นขึ้น เพราะบรรดาวัวที่หิวกระหายซึ่งกลับมาจากการทางาน
ที่ทุ่งไร่ แต่เจ้าสุนัขตัวนั้นไม่ยอมให้วัวเหล่านั้นเข้าไปใกล้รางหญ้ามันแยกเขี้ยว

ww
เข้าไล่งับราวกับว่าในรางหญ้านั้นมีอาหารเนื้อ และกระดูกอย่างดีที่เป็นอาหาร
ของมัน ฝูงวัวจึงมองดูสุนัขอย่างแสนราคาญ วัวตัวหนึ่งจึงกล่าวขึ้นมาว่า “มันช่าง

w
เห็นแก่ตัวเสียจริงๆ หญ้าแห้งมันก็กินไม่ได้ แต่ยังมีหน้ามาหวงไม่ยอมให้เราซึ่งหิว
กระหายจากการทางานได้เข้าไปกินอีกเสียด้วย” แต่ชาวนาได้บังเอิญเห็นการ
กระทาของสุนัขเข้า เขาจึงหยิบไม้ท่อนหนึ่งเพื่อไล่ สุนัขตัวนั้นออกไปจากคอก
พร้อมกับตีอีกหลายที เพราะความเห็นแก่ตัวของมันนั่นเอง

ที่มา: ชิต สุนทโรทยาน

ผู้แปล . นิทานอีสป .(พระนคร : โรงพิมพ์ประเสริฐอักษร, ๒๕๐๓) หน้า ๑๒๑-๑๒๒.
 ๑๓

สรุปใจความสาคัญ

o m
.c
ขณะที่สุนัขนอนหลับอยู่ในรางหญ้า ได้มีฝูงวัวเข้ามาในคอก

k
เพื่อที่จะกินหญ้า แต่สุนัขก็วิ่งไล่งับวัวไม่ยอมให้วัวเข้ามาในรางหญ้า

o
เมื่อชาวนามาเห็นจึงทาโทษสุนัขโดยตีด้วยไม้และไล่ให้สุนัขออกไป

n
จากคอกวัว

n
ข้อคิดที่ได้ : ความอิจฉาริษยา มักเกิดในหมู่คนพาล

a
o b
แบบฝึกที่ ๑

r o
. k
ให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ และตอบคาถามจากนิทาน เรือ่ ง สุนัขในรางหญ้า

w
๑. ตัวละครในนิทานเรือ่ งนี้มีใครบ้าง
๒. เหตุการณ์ในเรื่องเกิดขึ้นที่ไหน

w
๓. สุนัขกาลังทาอะไรอยู่ในรางหญ้า

w
๔. วัวต้องการเข้าไปทาอะไรที่รางหญ้า
๕. ใครไล่สุนัขออกจากคอกวัว
๖. เพราะเหตุใดสุนัขจึงถูกตี
๗. ใจความสาคัญของเรือ่ งนี้คืออะไร
 ๑๔

เรื่อง ลูกหมูสามตัวกับยักษ์ผู้โง่เขลา

o m
.c
ok ภาพ :

n
https:// www.everykid.com

n
/nitan๒/howto/index1.html

ba
o o
ดัดแปลงมาจากนิทานเรื่อง ลูกหมูสามตัว

r
มีลูกหมูอยู่สามตัว ตัวใหญ่ ตัวกลาง ตัวเล็ก พวกมันอยากไปเก็บลูกโอ๊ก

. k
ในป่า สัตว์ต่างๆ ก็ห้ามไม่ให้เข้าไปบอกว่าในป่านั้นมียักษ์ แต่หมูทั้งสามก็ไม่เชื่อ
วันหนึ่งหมูตัวเล็กเข้าไปในป่า เพื่อเก็บลูกโอ๊ก และตอนกลับก็ได้พบยักษ์เข้า

ww
เจ้าหมูตัวเล็กจึงพูดกับยักษ์ว่า มีขโมยสามคนได้ขโมยเงินทองมาใส่ไว้บนต้นไม้
ต้นนี้ ยักษ์ก็เชื่อ และปีนขึ้นไปหมูตัวเล็กจึงหนีไปได้ รุ่งขึ้นอีกวันหมูตัวกลาง

w
เข้าป่าไปเอาลูกโอ๊กก็พบยักษ์กาลังยืนอยู่บนหิน หมูตัวกลางจึงพูดกับยักษ์ว่าถ้า
อยากเห็นมันทาเบียร์ และกินคนสามสิบคนยักษ์ต้องหลับตา และนับหนึ่งถึงร้อย
เมื่อยักษ์หลับตาหมูตัวกลางก็วิ่งหนีไป ถึงตาหมูตัวใหญ่ต้องออกไปเก็บลูกโอ๊ก
บ้างหมูตัวใหญ่ก็เจอยักษ์อีกเช่นกัน หมูตัวใหญ่จึงบอกกับยักษ์ว่าเมื่อสักครู่มันได้
พบกับยักษ์อีกตัวที่มาตามหาญาติของมัน เจ้ายักษ์ตัวนี้จึงถามว่าเรื่องนี้เป็นเรื่อง
จริงหรือไม่ เจ้าหมูตัวใหญ่ก็ตอบว่าเป็นเรื่องจริงอย่างแน่นอน ขอให้เจ้ายักษ์
เดินไปทางโน้นก็จะได้พบกับยักษ์อีกตัว ยักษ์ตัวนั้นก็หลงเชื่อคาลวงของหมูอีก
ครั้งเจ้าหมูตัวใหญ่จึงสามารถหนีไปได้เช่นกัน
 ๑๕

แบบฝึกที่ ๒

o m
.c
ตอนที่ ๑ ให้นักเรียนสรุปใจความสาคัญ และข้อคิดที่ได้จากนิทาน

k
เรื่อง ลูกหมูสามตัวกับยักษ์ผู้โง่เขลา

o
สรุป .......................................................................................................

n
...............................................................................................................

n
...............................................................................................................

a
ข้อคิดที่ได้ ............................................................................................

b
...............................................................................................................

o
...............................................................................................................

r o
. k
w
ตอนที่ ๒ ให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ และตอบคาถามจากนิทาน

w
เรื่อง ลูกหมูสามตัวกับยักษ์ผู้โง่เขลา

w
๑. ตัวละครในเรือ่ งนี้มใี ครบ้าง
๒. เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นที่ไหน
๓. หมูตัวเล็กเอาตัวรอดจากยักษ์ด้วยวิธีการใด
๔. นิทานเรือ่ งนี้มคี ติสอนใจนักเรียนอย่างไร
๕. หมูทั้งสามตัวต้องการไปทาอะไรในป่า
 ๑๖

เรื่อง สามัคคีคือพลัง

o m
.c
ok
nn รูปภาพ : http://www.everykid.com

ba
o o
k r
.
ดัดแปลงมาจากนิทาน เรื่อง วัวสามสหาย
มีแพะสามตัวเป็นเพื่อนที่รักและสามัคคีกันมายาวนานเวลาที่ไปไหน

ww
ก็จะไปด้วยกันเสมอ มีอ ยู่ วันหนึ่งสิ งโตหมายที่จะกินแพะทั้ งสามตัวแต่ก็ไ ม่
สามารถที่จะกินได้เนื่องจากแพะทั้งสามตัวรวมพลังกันต่อสู้กับสิงโต ด้วยเหตุนี้

w
เจ้าสิงโตจึงคิดว่าสาเหตุที่ทาให้ตนไม่สามารถกินแพะได้ก็เนื่องจากทั้งสามตัว
มีความสามัคคีกันถ้าอยากจะกินมันก็ต้องทาให้มันทั้งสาม แตกความสามัคคี
ให้ได้ สิงโตจึงคิดแผนร้ายขึ้นมาโดยแผนของมันคือเมื่ออยู่กับแพะสีขาว สิงโต
ก็จะบอกว่า ข้าได้ยินมาว่าเจ้าแพะสีเทา บอกว่ามัน คือหัวหน้ากลุ่มผู้ปกป้อง
ดูแลพวกเจ้าซึ่งก็ทาให้แพะตัวสีขาวโกรธ และเข้าใจแพะตัวสีเทาผิด สิงโต
ทาเช่นนี้กับแพะอีกสองตัวที่เหลือ ผลลัพธ์ที่สิงโตหวังไว้ก็ไม่ผิดคาดเลยสักนิด
เพราะด้ ว ยเหตุ นี้ จึ ง ท าให้ แ พะทั้ ง สามตั ว ตั ด ขาดจากกั น และก็ ท าให้ สิ ง โต
สามารถเข้าไปกินแพะทีละตัวได้อย่างง่ายดาย
 ๑๗

m
สรุปใจความสาคัญ

c o
k .
แพะสามตั ว เป็ น เพื่ อ นรั ก กั น เวลาไปไหนก็ ไ ปด้ ว ยกั น เสมอ
แต่วันหนึ่งสิงโตก็หมายที่จะกินแพะทั้งสามตัวแต่ก็ต้องพ่ายแพ้ให้ เพราะ

n o
ความสามั ค คี ข องแพะทั้ ง สามตัว สิ ง โตจึ งคิ ด แผนการร้ า ยท าให้แ พะ
ทั้งสามตัวแตกความสามัคคีกัน และจับแพะกินทีละตัวอย่างง่ายดาย

a n
ข้อคิดที่ได้ : สามัคคีคือพลัง ถ้าเรามีความสามัคคี

b
เราก็สามารถชนะอุปสรรคทุกอย่างได้

o
r o แบบฝึกที่ ๓

. k
w
ให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ และตอบคาถามจากนิทาน
เรื่อง สามัคคีคือพลัง

w
๑. ตัวละครในเรือ่ งนี้มกี ี่ตัว อะไรบ้าง

w
๒. เหตุใดแพะทั้งสามตัวจึงไม่ถูกสิงโตจับกินในตอนแรก
๓. สิงโตสามารถกินแพะทั้งสามตัวได้ด้วยวิธีใด
๔. ถ้านักเรียนเป็นแพะทั้งสามตัวนักเรียนจะทาเช่นไร
๕. นิทานเรือ่ งนี้มคี ติสอนใจให้กับนักเรียนอย่างไรบ้าง
 ๑๘

แบบทดสอบหลังเรียน
เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความจากนิทาน
o m
.c
ok
n
คาชี้แจง ให้นักเรียนทาเครื่องหมาย × ลงบนข้อที่ถูกต้องมากทีส่ ุด

n
a
๑. จากเนื้อหาใจความสาคัญของนิทานเรื่องใดที่สอนให้รู้จักโทษของการ

b
เห็นแก่ตัว

o
ก. เรื่องสุนัขในรางหญ้า

o
ข. เรื่องลูกหมูสามตัว

k r
ค. เรื่องสามัคคีคอื พลัง

.
๒. จากเนื้อหาใจความสาคัญของนิทานเรื่องใดที่สอนให้รู้จักสามัคคี
ก. เรื่องลูกหมูสามตัว

ww ข. เรื่องสามัคคีคือพลัง
ค. เรื่องสุนัขในรางหญ้า

w
๓. จากเนื้อหาใจความสาคัญของนิทานเรื่องใดที่สอนให้รู้จักการเอาตัวรอด
ก. เรื่องสามัคคีคอื พลัง
ข. เรื่องลูกหมูสามตัว
ค. เรื่องสุนัขในรางหญ้า
๔. “มันช่างเห็นแก่ตัวเสียจริงๆ หญ้าแห้งมันก็กินไม่ได้ แต่ยังมีหน้ามาหวง
ไม่ยอมให้เราซึ่งหิวกระหายจากการทางานได้เข้าไปกินอีกเสียด้วย” คาว่า
“หญ้าแห้ง” หมายถึงอะไร
ก. อาหารของชาวนา
ข. อาหารของสุนัข
 ๑๙

๕. “สุนัขตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ในรางหญ้าในคอกวัวซึ่งมีหญ้าแห้งอยู่”

m
จากประโยคดังกล่าว เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน

o
ก. คอกวัว

.c
ข. บ้านสุนัข

k
ค. ริมสระน้า

o
๖. สุนัขตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ในรางหญ้าในคอกวัวซึ่งมีหญ้าแห้งอยู”่

n
จากประโยคดังกล่าว ผูด้ าเนินเหตุการณ์กาลังทาอะไรอยู่

n
ก. ถอนหญ้า

a
ข. กินหญ้า

b
ค. นอนหลับ

o
๗. “สุนัขตัวหนึ่งนอนหลับอยู่ในรางหญ้าในคอกวัวซึ่งมีหญ้าแห้งอยู่”
จากประโยคดังกล่าว ใครเป็นผู้ดาเนินเหตุการณ์
ก. สุนัข

r o
k
ข. วัว

w . ค. ไม่มผี ู้กระทา
๘. “นิดและหน่อยต้องทะเลาะและผิดใจกันทั้งหมดนี่ก็เป็นเพราะคาใส่ร้าย

w
ของจอย” ใจความสาคัญของประโยคดังกล่าวมีเนื้อหาคล้ายคลึงหรือเกี่ยวข้อง
กับนิทานเรื่องใด

w ก. เรื่องลูกหมูสามตัว
ข. เรื่องสามัคคีคือพลัง
ค. เรื่องสุนัขในรางหญ้า
 ๒๐

๙. จากนิทานเรือ่ งลูกหมูสามตัว , เรื่องสุนัขในรางหญ้า , เรื่องสามัคคีคือพลัง

นักเรียนคิดว่านิทานเรื่องใดที่มีตัวละครที่เป็นมนุษย์เข้ามาเกี่ยวข้องด้วย
ก. เรื่องสามัคคีคอื พลัง
o m
ข. เรื่องสุนัขในรางหญ้า

.c
k
ค. เรื่องลูกหมูสามตัว

o
๑๐. หัวข้อสาคัญของการอ่านจับใจความจากนิทานคืออะไรบ้าง

n
ก. ใคร ทาอะไร

n
ข. ใคร ทาอะไร ที่ไหน

a
ค. ใคร ทาอะไร ที่ไหน อย่างไร

o b
r o
. k
ww
w
 ๒๑

m
บรรณานุกรม

c o
.
กมล การกุศล. (๒๕๒๖). ทักษะความรู้ทางภาษา. พิษณุโลก : ภาควิชาภาษาไทย

k
และภาษาตะวันออก คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

o
เกหลง พานิช. (๒๕๓๗). “จะสอนเรียงความอย่างไร” , ใน จุลสารภาษาไทย

n
เล่มที่ ๖. กรุงเทพฯ : คณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ, สานักงาน.

n
ฉัตรา บุนนาคและคณะ. (๒๕๒๖). ศิลปการใช้ภาษาไทยชีวิตประจาวันและทาง

a
ธุรกิจ. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพฯ : ประกายพรึก

b
ดวงใจ ไทยอุบุญ. (๒๕๔๓). ทักษะการเขียนภาษาไทย. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์

o
มหาวิทยาลัย.

o
นพดล จันทร์เพ็ญ. (๒๕๓๕). การใช้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : ต้นอ้อ.

r
ผะอบ โปษะกฤษณะ. ๒๕๓๒. ลักษณะเฉพาะของภาษาไทย. พิมพ์ครั้งที่ ๔.

k
.
กรุงเทพฯ : บารุง สาส์น.

w
พันธุ์ทิพา หลาบเลิศบุญ. ๒๕๓๖. การสอนเขียนเรียงความ. กรุงเทพฯ :
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

w
สมพร มันตะสูตร. (๒๕๒๖). การสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ : พีระพัฒนา.

w
เสาวนีย์ สิกขาบัณฑิต. (๒๕๓๓). การเขียนสาหรับการสื่อสาร. กรุงเทพฯ :
ดวงกมล.
(online). : https://gotoknow.org/blog/pa๑๕/๒๗๒๕๘๖
20 กุมภาพันธ์ 2556 https
(online). : https://http://www.everykid.com
20 กุมภาพันธ์ 2556 https
(online). : https://www.everykid.com/nitan๒/howto/index1.html
20 กุมภาพันธ์ 2556 https
 ๒๒

o m
.c
ok
nn
ba
ภาคผนวก

oo
kr
w .
w w
 ๒๓

เฉลยคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียน
o m
c
เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความจากนิทาน

k .
n o
๑. ค

n
๒. ก

ba ๓. ข

o
๔. ข

r o ๕. ค

k
๖. ข

w . ๗. ก

w
๘. ข

w
๙. ค
๑๐. ค
ถ้าเพื่อนๆ ได้คะแนนน้อย
ไม่ต้องเสียใจนะครับ...เพราะนี่เป็น
เพียงแบบทดสอบก่อนเรียน
 ๒๔

เฉลยคาตอบแบบทดสอบหลังเรียน

o m
c
เล่มที่ ๔ การอ่านจับใจความจากนิทาน

k .
o
๑. ก
n
n
๒. ข

ba ๓. ข

o
๔. ค

o
๕. ก

k r ๖. ค

w . ๗. ก
๘. ข

w w ๙. ข
๑๐. ค
เป็นไงบ้างครับ... ทาได้ใช่ไหมละ
ถ้าเพื่อนๆ ไม่พอใจที่ไม่ได้คะแนน
เต็มต้องลองไปอ่านอีกรอบนะครับ
 ๒๕

เฉลยแบบฝึกที่ ๑
o m
.c
ตอบ สุนัข วัว และชาวนา
ok
๑. ตัวละครในนิทานเรือ่ งนี้มีใครบ้าง

nn
๒. เหตุการณ์ในเรื่องเกิดขึ้นที่ไหน
ตอบ เหตุการณ์เกิดขึ้นในคอกวัว

ตอบ นอนหลับ
ba
๓. สุนัขกาลังทาอะไรอยู่ในรางหญ้า

o
๔. วัวต้องการเข้าไปทาอะไรที่รางหญ้า

o
r
ตอบ กินหญ้าแห้ง

k
๕. ใครไล่สุนัขออกจากคอกวัว

w .
ตอบ ชาวนา
๖. เพราะเหตุใดสุนัขจึงถูกตี

w
ตอบ เพราะสุนัขไล่กัดวัวโดยไม่ยอมให้วัวเข้าไปกินหญ้าแห้งในรางหญ้า
๗. ใจความสาคัญของเรือ่ งนี้คืออะไร

w ตอบ สุนัขหวงหญ้าแห้งและไม่ยอมให้วัวผูเ้ ป็นเจ้าของหญ้าแห้งเหล่านัน้

เข้าไปกินซึ่งสุดท้ายก็ทาให้สุนัขถูกลงโทษและวัวก็ต้องทนหิว
 ๒๖

เฉลยแบบฝึกที่ ๒
o m
.c
ตอนที่ ๑

ok
n
สรุป หมู ทั้ งสามตัวไปเก็ บลู กโอ๊ ก ในป่า แต่ ในป่า มี ยั กษ์ตัวหนึ่ ง

n
อาศัยอยู่แต่หมูทั้งสามตัวก็สามารถไปเก็บลูกโอ๊กและเอาตัวรอดออกมา

a
ได้ด้วยกลวิธีต่างๆที่แตกต่างกัน

b
ข้อคิดทีไ่ ด้ รู้จักเอาตัวรอดเป็นยอดดีและไม่ควรหลงเชื่อคนง่าย

o o
k
ตอนที่ ๒
r
.
๑. ตัวละครในเรือ่ งนี้มใี ครบ้าง

w
ตอบ มีหมูสามตัว คือ หมูตัวใหญ่ หมูตัวกลาง หมูตัวเล็ก และ
ยักษ์

w w ๒. เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นที่ไหน
ตอบ ในป่า
๓. หมูตัวเล็กเอาตัวรอดจากยักษ์ด้วยวิธีการใด
ตอบ หลอกยักษ์ว่ามีเงินทองมากมายอยู่ในต้นไม้
๔. นิทานเรือ่ งนี้มคี ติสอนใจนักเรียนอย่างไร
ตอบ คนที่ฉลาดและกล้าหาญย่อมเอาตัวรอดจากปัญหาได้
๕. หมูทั้งสามตัวต้องการไปทาอะไรในป่า
ตอบ เก็บลูกโอ๊ก
 ๒๗

เฉลยแบบฝึกที่ ๓
o m
.c
ok
๑. ตัวละครในเรือ่ งนี้มีกตี่ ัว อะไรบ้าง

n
ตอบ มี ๔ ตัว คือ แพะ ๓ ตัวและสิงโตอีก ๑ ตัว

n
๒. เหตุใดแพะทั้งสามตัวจึงไม่ถูกสิงโตจับกินในตอนแรก

a
ตอบ เพราะแพะทั้งสามตัวมีความสามัคคีรว่ มมือร่วมใจกันต่อสู้กับสิงโต

b
๓. สิงโตสามารถกินแพะทั้งสามตัวได้ด้วยวิธีใด

o
ตอบ เหตุที่สิงโตสามารถกินแพะทั้งสามตัวได้ก็เนื่องจากสิงโตคิด

o
แผนการร้ายมาหลอกล่อทาให้แพะทั้งสามตัวแตกความสามัคคีกัน

r
๔. ถ้านักเรียนเป็นแพะทั้งสามตัวนักเรียนจะทาเช่นไร

. k
ตอบ ถ้าเป็นแพะถึงจะโกรธเพือ่ นแต่ความเป็นเพื่อนยังไงก็ต้องมีความ
ไว้วางใจซึ่งกันและกัน เพราะฉะนั้นจึงควรจะมาไถ่ถามความจริงจากเพื่อนไม่ใช่

w
เชื่อใครก็ไม่รทู้ ี่เราไม่รู้จัก

w
๕. นิทานเรือ่ งนี้มคี ติสอนใจให้กับนักเรียนอย่างไรบ้าง

w
ตอบ ถ้าที่ใดมีความสามัคคีที่นั่นก็จะสามารถรับมือกับปัญหาต่างๆทีผ่ า่ น
เข้ามาได้อย่างแน่นอนแต่เมื่อไหร่ที่แตกความสามัคคีกันก็อาจจะทาให้ได้รับ
ความเดือดร้อนหรือเจอกับปัญหามากยิ่งขึ้น
 ๒๘

o m
.c
k
ประวัติผู้จัดทา

n o
a n
ชื่อ นางดาวเรือง นามสกุล รอดเกตุ เลขที่ ๕๘๖๗

b
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

o
ที่ทางาน โรงเรียนบ้านหนองกุลา

o
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๑

r
ประวัติการศึกษา

k
คุรุศาสตร์บัณฑิต วิชาเอกการประถมศึกษา วิทยาลัยครูจังหวัดบุรีรัมย์

.
ประวัติการทางาน

w
๑๐ ต.ค. ๒๕๒๗  ครู โรงเรียนบ้านเมืองน้อย สปจ.ร้อยเอ็ด
๑๐ มิ.ย. ๒๕๓๕ อาจารย์ ๑ โรงเรียนบ้านหนองหิน สปจ.พิษณุโลก

w w ๑๑ มิ.ย. ๒๕๓๙- ปัจจุบัน  ครู ชานาญการ โรงเรียนบ้านหนองกุลา

สพป.พิษณุโลก เขต ๑