‫‪.
‬وقد طمحت إلى عالم تسوده مبادئ العدل والمساواة ‪،‬‬ ‫الرومانسية مصورة حالة الكآبة والتشاؤم التي سادت تلك الفترة‬
‫معلنين عن تعاطفهم مع الضعفاء والمحرومين ‪.،‬‬
‫‪ -4‬وقد نادت الرومانسية بتحطيم القيود والقواعد المفروضة‬
‫على األدب وركزت على التلقائية والسليقة الحرة‬
‫‪5-‬أثر الرومانسية في األدب العربي‬
‫أشرنا أن الكالسيكية لم يكن لها تأثير واسع في األدب العربي‬
‫الحديث ‪ .‬إال أننا نجد أن الرومانسية قد أثرت تأثيرا بالغا على‬
‫األدب العربي وقد ظهرت بوادر ىذا التأثير على يد المهجريين‬
‫أمثال (جبران خليل جبران و إيليا أبي ماضي) وغيرىما من‬
‫شعراء المهجر الذين أجادوا اللغة اإلنجليزية إلى جانب لغتهم‬
‫األصلية فتمكنوا من اإلطالع على عيون األدب الغربي عامة‬
‫واألمريكي خاصة ‪.‬‬
‫كما نالحظ تعدد الترجمات العربية للمصطلح األجنبي‬
‫‪romonticism‬فيقابلو " الوجدانية‪ -‬الذاتية‪ -‬الرومانسية‪-‬‬
‫الرومانتيكية ‪ -‬اإلبداعية ‪ -‬اإلبتداعية "‪...‬‬
‫*أ‪ -‬عوامل ظهور الرومانسية في األدب العربي‪:‬‬
‫‪1-‬تأثيرات الغرب ‪ :‬بدأ االتصال بالثقافة الغربية منذ المنتصف‬
‫الثاني من القرن‪ 19‬م فأخذت البعثات العلمية تقصد أوروبا‬
‫لتغترف من الحضارة الجديدة وعادت تحمل ىذا التأثير من‬
‫المثقفين العرب فتأثر معظم الشعراء بنظرائهم في الغرب وفي‬
‫مقدمتهم خليل الخوري توفي سنة ‪ 1907‬الذي كان على‬
‫اتصال تراسلي مع –المارتين‪- .‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫األعااالم البااارزين‬ ‫كمااا اتسااع نطااام الرومانسااية ماان خااالل بع ا‬
‫مثال الفرنساي فيكتاور ىيغاو "‪"1806 - 1895‬إال أن ولياام‬ ‫المدارس األدبية الغربية و أثرها في‬
‫شكساابير ‪" 1616-1564‬يعااد بحااض واضااع القاعاادة األولااى‬ ‫األدب العربي‬
‫للرومانس ااية الغربي ااة ف ااي مس اارحو الش ااهير ف ااي إنجلتا ارا وتمي اازت‬
‫‪ .‬وماان‬ ‫أعمالاو بتحليال عواطاف القلاب البشاري مان حاب وبغا‬
‫‪ -2-‬الرومانسية‬
‫رواد ى ا ا ا ا ا ااذا الما ا ا ا ا ا ااذىب أيض ا ا ا ا ا ااا الشا ا ا ا ا ا اااعران اإلنجليزيا ا ا ا ا ا ااان‬ ‫تعريف المذىب الرومانسي‪:-‬‬
‫واردزوارث ‪ 1850-1770‬وكلوريا ا ا ا ا ا ا اادج ‪1834-1772‬‬ ‫ىو المذىب األدبي الذي ظهر في منتصف القرن الثامن عشر‬
‫اللااذان نظمااا وأصاادرا ديوانهمااا المواوياال الغنائيااة وقااد جعااال‬ ‫إثر مجموعة من العوامل‪ ،‬وقد تميز بعدد من السمات أىمها‬
‫اإلنسان بهمومو واىتماماتو محورا لشعرىما في ىذا الديوان وقد‬ ‫الفردية واالتجاه إلى الطبيعة‪.‬‬
‫شهدت إنجلترا أيضا أدباء رومانسيين آخارين ناالوا شاهرة واساعة‬ ‫أدت إلى ظهور المذىب الرومانسي؟‬
‫*ما العوامل التي ّ‬
‫وتركااوا بصااماتهم فااي األدب اإلنجلياازي الرومانسااي ماانهم‪ :‬ولاايم‬ ‫‪1-‬نمو الطبقة البرجوازية وصعودىا بعد قيام الثورة الصناعية‬
‫بالك ‪ 1827-1757‬وجامس طومسون ‪" 1742-1700‬‬ ‫في الثلث األخير من القرن الثامن عشر‪.‬‬
‫الرومانسيا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااة‬ ‫أى ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا اام خصائ ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا‬ ‫‪2-‬ظهور الوعي القومي مع قيام الثورة الفرنسية عام‪1798‬م‬
‫‪1-‬بااروز الذاتيااة فااي األعمااال األدبيااة ألن األدب فااي نظاارىم‬ ‫تحس بذاتها وكيانها القومي‪.‬‬
‫مما جعل الشعوب األوروبية ّ‬
‫أدب ذات ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااي وشخص ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااي‪.‬‬ ‫‪3-‬الملل من القيود الكالسيكية وقواعدىا التي بدأت تضيّض‬
‫‪-‬اتخاااذ الطبيعااة مااادة خامااا ألعمااالهم األدبيااة والهااروب إليهااا‬ ‫على األدباء؛ مما جعلهم يدعون إلى التحرر منها والتطلع إلى‬
‫لص ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااياغة التج ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااارب الشا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااعرية‪.‬‬ ‫أدب جديد ليس فيو قيود كقيود الكالسيكية‪.‬‬
‫‪-2‬تسااعى الرومانسااية إلااى التعمااض فااي أس ارار الكااون عاان طريااض‬ ‫‪2-‬نشأتها‪:‬نشأت الرومانسية في فرنسا في أواخر القرن ‪18‬م‬
‫تقديم الخيال وتفضيلو على العقل وتقديس النزعاة العاطفياة إلاى‬ ‫وبلغت قمة ازدىارىا في منتصف القرن ‪19‬م وقامت على‬
‫‪.‬‬ ‫حا ا ا ا ا ا ا ا ا ااد اإلس ا ا ا ا ا ا ا ا ا اراف‬ ‫أساس فلسفي ىي الفلسفة العاطفية التي مثلها ‪ -‬جون جاك‬
‫‪ 3-‬التعبير عن معاناة الضاعفاء ومظااىر القلاض والحازن والتفااؤل‬ ‫روسو‪ -‬الفيلسوف الفرنسي الذي توفي سنة ‪ 1778‬وعلى‬
‫والتشا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا اااؤم‬ ‫أساس اجتماعي وىو بروز الطبقة البورجوازية التي عبرت عنها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫وقد قامت ىذه المدرسة على دعامتين أساسيتين ىما‪:‬‬
‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬ ‫•سعة ثقافة أصحابها ‪• :‬اإلطالع الواسع على األدب الغربي‬
‫‪2-‬الرابطا ااة القلميااة ‪:‬‬
‫تمثل شعراء المهجر الشماليين وىي مدرسة قائمة بخصائصها في‬
‫التعبير والتفكير ‪ .‬تأسست في الواليات المتحدة األمريكية سنة‬
‫‪ ، 1920‬برئاسة الشاعر جبران خليل جبران ومن أبرز أعضائها‬
‫ميخائيل نعيمة رشيد أيوب وإيليا أبي ماضي ونسيب عريضة وغيرىما‬
‫من أدباء المهجر ‪ .‬تتميز ىذه الرابطة بدعوتها إلى التجديد ومبالغتها‬
‫ثانوية قاديري خالد بالسوقر‬
‫في ذكر األوطان كما أنها ال تلتزم بالدقة ‪ .‬اللغوية وقواعد الصرف‬
‫والنحو‪.‬‬
‫مطوية مراجعة دروس السنة‬ ‫‪3‬جمااعااة أباولاو (أبولو رب الشعر والموسيقى عند اليونان ‪) :‬‬
‫عبد الرحمن شكري عبد القادر المازني عباس محمود العقاد‬
‫ىي جماعة أدبية تأسست سنة ‪ 1932‬دعا إليها أحمد زكي‬
‫الثالثة يف مادة األدب العربي‬
‫المعروف بأبي شادي ‪ ،‬وقد ترأسها أمير الشعراء أحمد شوقي وبوفاتو‬
‫" مجيع الشعب"‬
‫في شهر أكتوبر من نفس السنة تزعمها األديب خليل مطران ‪ ،‬وقد‬
‫المدارس األدبية الغربية و أثرها‬ ‫انضم إليها علي محمود طو توفي سنة ‪ 1949‬والشاعر أبو القاسم‬
‫ظهرت الرومانسية في األدب العربي على صورة مذىب نظري‬
‫في األدب العربي‬ ‫الشابي توفي سنة ‪ 1934‬وكذلك األديب إبراىيم ناجي ومحمود‬
‫حسن اسماعيل ‪ ،‬وحسن الصيرفي والتيجاني يوسف البشير ‪(.‬أبو‬
‫‪ -2‬الرومانسية‬ ‫شادي) وراحت تروج لشعر دي موسيو‪ ،‬وشيلر‪ ،‬وجورج ملتون ‪،‬‬
‫وبودلير وغيرىم من الشعراء األوروبيين المجددين‬
‫*مبادئ جماعة أبولو‪" :-‬‬
‫‪ -1‬الثورة على التقليد‪- 2/‬البساطة في التعبير‬
‫من إعداد األستاذ‪:‬‬ ‫‪ -3‬التغني بالطبيعة الريفية‪.‬‬
‫مصطفى بن الحاج‬ ‫[انظر تفصيل ذلك في موضوع المدارس األدبية العربية]‬
‫للتواصل مع األستاذ‪:‬‬
‫‪http://daifi.montadarabi.com/‬‬ ‫‪---‬طالع الجز الثالث حول الواقعية ‪---‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫النقاد‬ ‫‪ 2-‬معاناة الجيل العربي ما بين الحربين ‪ :‬يعزو بع‬
‫أسباب ظهور المذىب الرومانسي إلى ما عاناه الجيل العربي‬
‫أثناء الحرب العالمية األولى وبعدىا‪ ،‬من كبت للحريات‬
‫والعواطف والقيود ومصادرة األفكار الحرة وممارسة القمع‬
‫والتعذيب فانطوى الشاعر على نفسو وانسحب إلى دنيا‬
‫األحالم متقلبا بين اليأس واألمل‪.‬‬
‫‪-‬الرغبة في التجديد ‪ :‬لقد ضام األدباء ذرعا بالموضوعات‬
‫القديمة والصور التقليدية وأرادوا التحرر من القيود القديمة‬
‫التي كبلت حرية الشاعر في اإلبداع‪.‬‬
‫من أبرز األدباء الرومانسيين في األدب العربي‪:-‬‬
‫وىم الذين أسسوا مدرسة الديوان نسبة إلى كتاب الديوان‬
‫في األدب والنقد الذي ألّفو المازني والعقاد‪.‬‬
‫‪-‬ب‪ -‬مظاىر الرومانسية في األدب العربي‪:‬‬
‫نقدي ثائر قبل أن يجسدىا األدباء في إنتاج فني وقد تبلور‬
‫ىذا االتجاه في كتابين نقديين ىما ‪ :‬الديوان سنة ‪ 1921‬لكل‬
‫من عباس محمود العقاد و إبراىيم عبد القادر المازني‪.‬‬
‫وكتاب الغربال الذي صدر سنة ‪ 1922‬ميخائيل نعيمة وتحت‬
‫ىذا المذىب النظري نشأت عدة تنظيمات أدبية أىمها‪:‬‬
‫‪1-‬مدرسة الديوان أو مدرسة التجديد الذىني ‪" :‬دعا إليها‪-‬‬
‫العقاد والمازني ‪ -‬ومن شعرائها عبد الرحمان شكري وقد‬
‫حملت لواء التجديد والثورة على األدب المحافظ متأثرة‬
‫بالمدرسة الرومانسية اإلنجليزية ‪..‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬