‫‪3‬‬ ‫الجــذاذة رقــم‪:‬‬

‫اإلمــــــــــــــالء‬ ‫المستـــــوى ‪6 :‬‬

‫همــزتا الوصـــــل والقطـــــــع وألــــف ( ابــن)‬ ‫عنـــوان الـدرس‬

‫إن يكـــون المتعلــم قادرا علــى تعــرف كيفيــة الرســم والنطــق بهمزتـــي الوصـــل والقطـــع واستثمار ذلـــك‬
‫فــــي األداء الكتابــــــي‪.‬‬ ‫األهـــــــــــــــداف‬

‫التقويـــم‬ ‫أنشطــــة التعليـــــم والتعلـــــــــم‬ ‫المحطـــــات‬

‫⋆ يخبــر األستاذ المتعلميـــن بموضــوع الظاهـــرة التـــي يتضمنها‬

‫‪ -‬علــى أي شكــل يكــــــون‬ ‫النـــص ثـــم يسمــــع النــــــص بشكــل يحفــز المتعلميــن علـــــــى‬ ‫االستمــاع والفهــــــم‬
‫قصب السكـــر؟‬ ‫المتابعــة واإلنصــات‪.‬‬

‫‪ -‬ما الــذي يحــــدث لقصــــــب‬ ‫⋆ ينصت المتعـلــم ويســـل األستـاذ عــــن الكلمــات المبهمــــة ثــــــــم‬
‫السكــــر والشمنـــــدر فـــــــي‬ ‫يجيبـــــون عــــن أسئلـــة الفهــــم‪.‬‬
‫المعمــــــل؟‬
‫المسكـــــرة والطفـــــــل‬
‫‪ -‬اذكــر بعـــض الكلمات التــي‬ ‫أنــت اآلن تتلــذذ بمذاقــي فهــل تعــرف مــن أيــن أتيــت؟ أنـا ابنــة الحقــول‬
‫استخـرج مــن قصــب طـويــل يشبــه عصـا الخيـزران يسمـى قصــب السكـر‬
‫سمعـت فــي آخــرها ألفــا‪.‬‬ ‫أو مــن نبات يشبــــه الجـــزر يسمـــى الشمنــــــدر‪.‬‬
‫النـــــص‬
‫إذا نمـــا القصب أو الشمنــدر ونضــج كــل منهما ‪ .‬مضـــى بهما الفـــــــالح‬
‫إلــى معـمــل السكــر ‪،‬وبعـــد طحنهــما وخلطهـما بالمــاء وثانـــي أكسيـــــد‬
‫الكـربــون‪،‬نستخــرج أنـا وإخـوتـــي علــى شكــل عصيــر سكـــري ‪.‬وبعـــد‬
‫التبخيــر والمعـالجــة‪،‬نتحــول إلــى بلــورات سكــريــة‪،‬الكثيــر مـن البلـورات‬
‫كما حــدث لــي أنـا‪،‬تعبــأ فـــي أكيــاس ‪،‬وتنقـــل إلــى معـامــل الحلــــويات‪،‬‬
‫حتـــى إذا حــولنـا العـمال إلــى قطــع لذيــذة ‪ ،‬ولفــونا فــي ورق جميـل‪،‬ألقـى‬
‫بنا رب المعمــل فــي األســواق‪ ،‬فنمــأل دنيـا الصغــار بمنتهــى السعـادة‪ ،‬فهل‬
‫تعرف حياتــي اآلن يـا فتــــــى؟‬
‫⋆ يجيـب المتعـلـــم عــن أسئلــة التذكـــــر‪:‬‬
‫‪ -‬عـــرف همــزة الوصــــل‪،‬ومثـــل لها‪.‬‬ ‫التذكــــــر‬
‫‪ -‬عـــرف همـــزة القطــــع‪،‬ومثـــل لها‪.‬‬

‫⋆ الحــظ الكلمات التاليـــة‪ :‬هـــؤالء‪ -‬هـــذا‪ -‬لكـــن‪ -‬أولئــــك‪.‬‬

‫‪ -‬أسئلـــــــة التذكيــــــر تعتبـــر‬ ‫‪ -‬مانـــــوع هــــــــذه الكلمــات؟‬
‫‪ -‬ماذا تـالحـــظ أثناء قـراءتها؟‬ ‫المالحظـــة واالستنتاج‬

‫تقويما‬ ‫‪ -‬هــل تنطقـهاـ كما كتبــت؟ ماذا تستنتـــج؟‬

‫⋆ الحــظ الكلمات التــي تحتها خـــط فــي الجمــل التاليـــــة‪:‬‬
‫‪ -‬فيــم تخوضــــــون؟‬ ‫‪ -‬عــم يتساءلــــون؟‬
‫‪ -‬بـــم تشتغـــــــــــــل؟‬ ‫‪ -‬مـــــــم تخــــــاف؟‬
‫‪ -‬الحــظ أن هــذه الكلمات تتكــون مــن جزأيــن ‪ ،‬ســـم كــــل جــــزء‪.‬‬
‫‪ -‬ما التغـييــر الــــذي طــرا علـى "مــا" االستفهاميــة؟ ماذا تستنتــج؟‬
‫⋆ الحــظ الكلمات التاليـــة‪ - :‬الذيـــن‪ -‬التـــي – الــذي‪.‬‬
‫‪-‬اللتــان‪ -‬اللـــذان‪-‬الالتــي‪.‬‬

‫‪ -‬ما نـــوع هـــذه الكلمـــات؟‬

‫‪ -‬ما الفــرق بيــن كلمات المجموعــة"‪ "1‬وكلمات المجمــوعــــة"‪"2‬‬
‫‪ -‬أيــت بأسمــاء فــي آخــرها‬ ‫‪ -‬كيــف ينطــق الــالم فـــي المجمـوعـــــة "‪"1‬؟‬
‫ألف لينــة واذكـــر شكـــــــل‬ ‫‪ -‬هــل يتــم النطـــق بـــه بالطريقـــة نفسـها فــي المجموعــــة "‪ "2‬؟‬
‫كتابتــها وسبب ذلــــك‪.‬‬ ‫‪ -‬ماذا تستنتـــــج؟‬
‫⋆ الحــظ الكلمات التاليــة‪ :‬طـــاوس ‪ -‬داود ‪ -‬هـــاون‬
‫‪ -‬حاول قـــراءتــها‪ .‬ماذا تــالحــــظ؟ وماذا تستنتــــج؟‬
‫⋆الحــظ الكلمات التاليــة‪ :‬عمــــرو ‪ -‬أولــــي ‪ -‬أوالء‬
‫‪ -‬حاول قــراءتــها ‪ .‬ماذا تـــالحظ ؟ ماذا تستنتـــــج ؟‬
 ‫⋆ تحـــذف األلــف خطاـ ال نطقاـ في بعــض أسماء اإلشارة وفــــــي‬ ‫القاعـــــدة‬
‫بعـــض الحــروف مثـــل ‪ :‬هــــذا ‪ -‬هـــؤالء ‪ -‬لكـــــن‪.....‬‬
‫⋆تحــذف ألــف " ما " االستفهاميــة كتابــة ونطـقا إذا اتصـــل بها‬
‫حــرف مــن حــروف الجــر اآلتيــة ‪:‬عـــن ‪ -‬مــن ‪ -‬فــي ‪ -‬ب‪.‬‬
‫⋆ ينطــق الم " الـــ " وال يكتب فــي بعـــض األسماء الموصولــــة‬
‫مثـــل ‪ :‬الــذي ‪ -‬الــذيـــن‪.....‬ويكتب وينطـــق فـــــــي صـــــــورها‬
‫األخــرى مثـــل ‪ :‬اللتــــان ‪ -‬اللــــواتي ‪ -‬الالئــــــي‪.‬‬
‫⋆ تحــذف الــواو خـطا ال نطـقا فـــي بعــض الكلمات إذ اجتمــع فيــها‬
‫واوان أولهــما مضمومــة مثــل‪ :‬طــــاوس ‪ -‬هـــــاون‪....‬‬
‫⋆ تكتــب الــواو وال تنطــق فـــي بعـــض أسـماء اإلشــارة مثــــــل‪:‬‬
‫أولــي ‪ -‬أوالء ‪ -‬أولئـــك وفــي مثــل بعـــض األسماء مثـل ‪:‬عمـرو‪.‬‬

‫أنشطــة مــن كتاب التلميــــذ‬ ‫⋆ يملـــي األستــاذ النــــص بشكـــل مسمــــوع ويلتــزم وتيــــــــرة‬ ‫اإلمـــــــــــالء‬
‫تسمـــح باإلنصات والكتابــــة‪.‬‬
‫(ص‪)114‬‬ ‫⋆ يختبــر إنصات المتعلميـــن‪.‬‬
‫⋆ علــى المتعلــم أن ينصت إلــى الجــزء المملـــى عليــــه كامـــــال‬
‫قبـــل الشــــروع فــــي كتابتـــــــه‪.‬‬

‫⋆ يعيــــد األستــاذ إمـــالء النــص ليمنــــح المتعلميـــن فـرصــــــة‬ ‫التصحيــــــح‬

‫تــدارك مــا لـــم يكتبـــــوه‪.‬‬
‫⋆ يشجـــع المتعـلميـــن علــى عــــــــرض أخطائهــم ومناقشتــها ‪.‬‬
‫⋆ يعــرض المتعـلــــم أخطــاءه ويناقشـــها بالـــرجـــــوع إلــــــى‬
‫القاعـــــدة ويصححــها‪.‬‬