‫خطة مساق‬ ‫جـامعـة اإلسـراء‬

‫علم النفس الشواذ‬ ‫كليـة العـلـوم التـربـويــــــــــة‬

‫الفصل الدراسي‬ ‫مدرس المساق‬

‫القسم‬ ‫البريد الكتروني‬

‫اسم المساق‬ ‫الساعات المكتبية‬

‫رقم المساق‬ ‫مواعيد المحاضرات‬

‫متطلب سابق‬ ‫عدد الساعات‬

‫وصف المساق‪:‬تعريف السلوك الشاذ في الماضي والحاضر واستخدام التقييم وصوالً إلى تشخيص االضطرابات‪ ،‬وتتطرق‪ #‬إلى‬
‫االضطرابات النفسية للطفولة والمراهقة‪ ،‬واضطرابات النوم والضغوط والتكيف واالضطرابات العقلية األخرى من مثل القلق‬
‫واالكتئاب‪ #‬والسيكزوفرنيا‪ #‬واإلدمان اعتماداً على الدليل التشخيصي واالحصائي الخامس لالضطرابات النفسية‪ ،‬كما تشمل العوامل‬
‫النفسية التي تؤثر في الصحة العامة‪.‬‬

‫االهداف‬

‫التعرف على مفهوم المرض النفسي‬ ‫‪.1‬‬

‫التعرف على اسس التصنيف لالمراض النفسية‬ ‫‪.2‬‬
‫تعريف الطالب باسباب االمراض النفسية‬ ‫‪.3‬‬
‫معرفة انواع االضطرابات المتفق عليها عالمياً واعراضها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫اساليب التقويم‬

‫المادة المطلوبة‬ ‫العالمة‬ ‫الموعد‬ ‫االداة‬

‫الوحدة االولى ‪ +‬الوحدة الثانية ‪ +‬الوحدة الثالثة‪+‬واجبات‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪23/3‬‬ ‫االمتحان االول‬
‫الوح ‪##‬دة الرابعة ‪ +‬الوح ‪##‬دة الخامسة ‪ +‬الوح ‪##‬دة السادسة‪ +‬ورق ‪##‬ة بحثي ‪##‬ة عن اح ‪##‬د‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪4/5‬‬ ‫االمتحان الثاني‬
‫االمراض النفسية‬
‫كامل المادة‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫االمتحان النهائي‬
‫ترجمة احد االضطرابات من ‪DSM 5‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مشاركة‬

‫محتــوى المـــــــــادة‬

‫االسبوع االول ‪ :‬مقدمة‬

‫تعريف علم النفس الشواذ‬ ‫‪-‬‬

‫ما هو الطبيعي وما هو الشاذ‬ ‫‪-‬‬

‫تطور ميدان علم نفس الشواذ‬ ‫‪-‬‬

‫االسبوع الثاني‪ :‬مقدمة‬

‫‪1‬‬
 ‫العاملون في ميدان علم نفس الشواذ‬ ‫‪-‬‬

‫نظريات تفسير السلوك الشاذ‬ ‫‪-‬‬

‫عالقة علم نفس الشواذ بالعلوم االخرى‬ ‫‪-‬‬

‫االسبوع الثالث ‪ :‬عملية التصنيف‬

‫ما هو تصنيف االمراض النفسية‬ ‫‪-‬‬

‫االختالف حول اهمية عملية التصنيف‬ ‫‪-‬‬

‫طرق تصنيف االمراض النفسية قديما وحديثًا‬ ‫‪-‬‬

‫االسبوع الرابع ‪ :‬الدليل التشخيصي واالحصائي الخامس لالمراض النفسية‬

‫التعريف به ومقارنته بالنسخ السابقة‬ ‫‪-‬‬

‫كيفية استخدام ال ‪DSM 5‬‬ ‫‪-‬‬

‫االسبوع الخامس‪ :‬االضطرابات النمائية العصبية‬

‫االعاقات الذهنية‬ ‫‪-‬‬

‫اضطرابات التواصل‬ ‫‪-‬‬

‫التوحد‬ ‫‪-‬‬

‫تششت االنتباه‪ #‬المصحوب بالنشاط الزائد‬ ‫‪-‬‬

‫اضطرابات تعلم محددة‬ ‫‪-‬‬

‫االضطرابات الحركية‬ ‫‪-‬‬

‫االسبوع السادس‪ :‬الفصام واالضطرابات الذهانية االخرى واضطرابات الشخصية‬

‫الشخصية الفصامية‬ ‫‪-‬‬

‫اضطراب التوهم‬ ‫‪-‬‬

‫اضطراب ذهاني قصير (مختصر)‬ ‫‪-‬‬

‫اضطرابات الفصام االخرى‬ ‫‪-‬‬

‫اضطرابات الشخصية‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع السابع‪ :‬اضطرابات ثنائية القطب واالكتئاب‬

‫االضطراب ثنائي القطب ‪1‬‬ ‫‪-‬‬

‫االضطراب ثنائي القطب ‪2‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪2‬‬
 ‫المزاج الدوري‬ ‫‪-‬‬

‫اضطرابات مزاج اخرى‬ ‫‪-‬‬

‫االكتئاب الرئيسي‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع الثامن‪ :‬اضطرابات القلق ولضطرابات الوسواس القهري‬

‫قلق االنفصال‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫المخاوف المحددة‬ ‫‪-‬‬

‫القلق االجتماعي‬ ‫‪-‬‬

‫القلق العام‬ ‫‪-‬‬

‫الوسواس القهري‬ ‫‪-‬‬

‫نتف الشعر‬ ‫‪-‬‬

‫نتف الجلد‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع التاسع‪ :‬اضطرابات الصدمة والضغوط النفسية‬

‫اضطراب التعلق‬ ‫‪-‬‬

‫اضطراب مابعد الصدمة ‪PTSD‬‬ ‫‪-‬‬

‫ضعف االندماج االجتماعي‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع العاشر‪ :‬االضطرابت التفككية واالضطرابت النفس جسدية‬

‫اضطراب الهوية التفككية‬ ‫‪-‬‬

‫الخرف التفككي‬ ‫‪-‬‬

‫اضطراب االعراض النفس جسدية‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع الحاديـ عشر‪ :‬اضطرابات التغذية واضطرابت االخراج‬

‫بيكا‬ ‫‪-‬‬

‫االسترجاع‬ ‫‪-‬‬

‫فقدان الشهية العصبي‬ ‫‪-‬‬

‫الشره العصبي (بوليميا)‪#‬‬ ‫‪-‬‬

‫التبول الالارادي‬ ‫‪-‬‬

‫التبرز الالارداي‬ ‫‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الاسبوع الثاني عشر‪ :‬اضطرابات النوم واضطرابت التصرف‬

‫اآلرق‬ ‫‪-‬‬

‫النوم المفرط‬ ‫‪-‬‬

‫التنفس المرتبط باضطربات النوم‬ ‫‪-‬‬

‫التحدي والمعارضة‬ ‫‪-‬‬

‫الشخصية المضادة للمجتمع‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع الثالث عشر‪ :‬االضطرابات واالنحرافات الجنسية واضطراب الهوية الجندرية‬

‫االضطرابات الجنسية‬ ‫‪-‬‬

‫اضطرابات الهوية الجندرية‬ ‫‪-‬‬

‫االنحرافات الجنسية‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع الرابع عشر‪ :‬االدمان واالضطرابات المعرفية العصبية‬

‫ادمان الكحول‬ ‫‪-‬‬

‫اضطراب االعتماد على الكافيين‬ ‫‪-‬‬

‫االضطرابات االدمانية االخرى‬ ‫‪-‬‬

‫الهذيان‬ ‫‪-‬‬

‫اضطرابات المعرفية العصبية الرئيسي والمتوسط‪#‬‬ ‫‪-‬‬

‫الاسبوع الخامس عشر‪ :‬اضطرابات اخرى لم تذكر‬

‫االسبوع السادس عشر‪ :‬مراجعة ‪ +‬فترة االمتحانات النهائية‬

‫المرجع الرئيسي‪:‬‬

‫‪American psychiatric Association, APA (2013) Diagnostic and Statistical Manual of Mental‬‬
‫‪disorders, fifth edition, APA.‬‬

‫مراجع عربية مقترحة‪:‬‬

‫‪ -1‬جالل‪ ،‬أحمد (‪ .)2007‬علم النفس الشواذ‪ ،‬القاهرة‪ ،‬الدار الدولية لالستثمارات الثقافية‪.‬‬
‫‪ -2‬عبد الخالق‪،‬أحمد (‪ )2002‬سلسلة بحوث في الشخصية وعلم النفس المرضي‪ ،‬القاهرة‪،‬األنجلو‪.‬‬
‫‪ -3‬عبد اهلل‪ ،‬مجدي (‪ )2004‬علم النفس المرضي‪ ،‬مصر‪،‬دار المعرفة الجامعية‪.‬‬

‫مراجع اجنبية مقترحة‪:‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪Brachfeld, F. (1999) Inferiority feelings in the individual and the group , Abnormal and‬‬
‫‪clinical psychology ;Routledge, London .‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪2.‬‬ ‫‪Brian D. (2003) practice tests for Durand and Barlow's Essentials of abnormal psychology /‬‬
‫‪Essentials of abnormal psychology, Thomson/Wadsworth, Australia.‬‬

‫‪3.‬‬ ‫‪Richard, P. (2005)Taking sides : Clashing views on controversial issues in abnormal‬‬

‫‪psychology, McGraw-Hill/Dushkin, Dubuque, Iowa.‬‬

‫الخطة العملية لمساق علم النفس الشواذ ‪:‬‬

‫المطلوب‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫المشرف‬ ‫المهمة‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬

‫جهاز داتا شو‬ ‫‪15‬‬ ‫د‪ .‬خولة‬ ‫عرض فيديو لحاالت‬ ‫‪23/3‬‬ ‫االحد‬
‫والب توب‬ ‫مرضية‬

‫جهاز داتا شو‬ ‫‪15‬‬ ‫د‪ .‬خولة‬ ‫عرض فيديو لحاالت‬ ‫‪13/4‬‬ ‫االحد‬
‫والب توب‬ ‫مرضية‬

‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫د‪ .‬خولة‬ ‫زيارة علمية للمستشفى‬ ‫‪15/4‬‬ ‫الثالثاء‬

‫الوطني لالمراض العقلية‬

‫جهاز داتا شو‬ ‫‪15‬‬ ‫د‪ .‬خولة‬ ‫عرض فيديو لحاالت‬ ‫‪27/4‬‬ ‫االحد‬
‫والب توب‬ ‫مرضية‬

‫جهاز داتا شو‬ ‫‪15‬‬ ‫د‪ .‬خولة‬ ‫عرض فيديو لحاالت‬ ‫‪4/5‬‬ ‫االحد‬
‫والب توب‬ ‫مرضية‬

‫جهاز داتا شو‬ ‫‪15‬‬ ‫د‪ .‬خولة‬ ‫عرض فيديو لحاالت‬ ‫‪18/5‬‬ ‫االحد‬
‫والب توب‬ ‫مرضية‬

‫‪5‬‬