TIỂU LUẬN

Môn: Nguyên lí công tác tư tưởng

Đề tài: Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên
trong phạm vi Tỉnh Thanh Hóa

Họ và tên: Bùi Việt Hà

Mã sv: 1955380022

Lớp tín chỉ: TT01007

 MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài

Một nguồn lực mà Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng ta đặc biệt quan tâm trong sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc là lực lượng thanh niên. Một trong những vấn
đề quan trọng của công tác thanh niên là giáo dục, truyền thụ lý tưởng cách mạng
cho thế hệ trẻ. Đây là nội dung cực kỳ quan trọng trong lãnh đạo cách mạng của
Đảng. Lý tưởng cách mạng thực chất là lý tưởng xã hội chủ nghĩa, là lý tưởng của
Đảng ta, của Bác Hồ, của giai cấp công nhân Việt Nam đồng thời cũng là lý tưởng
của nhân dân ta, của dân tộc ta. Ngay từ khi ra đời đến nay, lý tưởng của Đảng ta là
nhất quán: “Xây dựng một nước Việt Nam độc lập, dân chủ giàu mạnh, xã hội
công bằng văn minh, thực hiện thành công Chủ nghĩa xã hội và cuối cùng là Chủ
nghĩa cộng sản”. Có thể nói, tùy từng thời kì lịch sử, từng giai đoạn cách mạng, nội
dung cụ thể có thể khác nhau nhưng độc lập dân tộc gắn với Chủ nghĩa xã hội luôn
là mục tiêu phấn đấu, là lý tưởng cao cả của Đảng và dân tộc ta. Hơn 70 năm chiến
đấu và trưởng thành, trải qua bao khó khăn gian khổ, hy sinh Đảng ta luôn kiên trì
phấn đấu cho lý tưởng cao đẹp đó. Thế hệ trẻ Việt Nam ngày nay có may mắn
được thừa hưởng một gia tài khổng lồ, đó là lý tưởng cách mạng truyền thống kinh
nghiệm đấu tranh của Đảng, của tầng lớp cha ông ta để lại. Đây là một lợi thế to
lớn cho công tác thanh niên hiện nay. Song lý tưởng cách mạng không tự nhiên
đến với lớp trẻ mà việc thanh niên tiếp thu, lĩnh hội được lý tưởng cách mạng là
một quá trình tự giác, dưới sự lãnh đạo của Đảng thông qua công tác giáo dục
chính trị tư tưởng, hoạt động thực tiễn phong phú. Những tấm gương phấn đấu, hy
sinh của các nhà cách mạng tiền bối, của Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại và biết bao
cán bộ đảng viên trung kiên của Đảng.
Trong sự nghiệp đổi mới ngày nay, Đảng ta luôn luôn xác định Thanh niên là lực
lượng trụ cột. Bàn về động lực của sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa, Hội
nghị lần thứ 4 Ban chấp hành TW khóa VII đã khẳng định: “Sự nghiệp đổi mới có
thành công hay không, đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong
cộng đồng thế giới hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên”. Là
lớp người sinh ra và trưởng thành sau chiến tranh, được sống trong những điều
kiện vật chất và tinh thần đầy đủ hơn, tuy rất nhạy cảm với cái mới được đào tạo
bài bản, nhưng vốn sống và sự từng trải chưa nhiều, trước những tiêu cực và cám
dỗ của nền kinh tế thị trường, trước những biến động về chính trị quốc tế, đặc biệt
do ảnh hưởng tiêu cực của sự thoái hóa, biến chất của một bộ phận cán bộ, đảng
viên, một số thanh niên có sự dao động, khủng hoảng niềm tin, lý tưởng cách
mạng. Thực trạng đó đòi hỏi càng phải đề cao công tác giáo dục đạo đức và lý
tưởng cách mạng trong thanh thiếu niên. Đây là lý do em chọn đề tài “Công tác
giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong phạm vi Tỉnh Thanh Hóa”

2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

- Mục đích nghiên cứu

Làm rõ công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong phạm vi tỉnh
Thanh Hóa; phân tích thực trạng ảnh hưởng và nguyên nhân, đề xuất phương
hướng và những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy ảnh hưởng tích cực, hạn chế ảnh
hưởng tiêu cực của nó đối với việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên
tỉnh Thanh Hóa

- Nhiệm vụ nghiên cứu

Làm rõ khái niệm lý tưởng và lý tưởng cách mạng; nêu rõ quan điểm của Hồ Chí
Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam về thanh niên.

Thực trạng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở tỉnh Thanh Hóa
Tiểu luận xây dựng một số giải pháp và kiến nghị nhằm nang cao chất lượng công
tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên tỉnh Thanh Hóa.

3. Đối tượng nghiên cứu

Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong phạm vi Tỉnh Thanh
Hóa

4. Kết cấu đề tài

Chương 1: Cơ sở lý luận của công tác giáo dục lý tưởng cách mạng trong thanh
niên

Chương 2: Thực trạng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở tỉnh
Thanh Hóa

Chương 3: Một số giải pháp và kiến nghị nhằm nang cao chất lượng công tác giáo
dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên tỉnh Thanh Hóa.

Kết Luận và Tài liệu tham khảo

 NỘI DUNG
CHƯƠNG 1:

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG

TRONG THANH NIÊN
1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.1. Lý tưởng là gì?

Lý tưởng là cái mà vì nó mà người ta sống và dưới ánh sáng của nó ta thấy được
hết ý nghĩa của cuộc đời. Nhà tâm lý học Xô Viế I-Va-Nốp đã có một định nghĩa
như vậy về lý tưởng. Ở một con người bình thường ai cũng có lý tưởng. Nếu không
có lý tưởng sự sống tồn tại ở con người chỉ là vô nghĩa. Lý tưởng là một phạm trù
phổ biến.

Lý tưởng theo từ điển tiếng việt, là “Mục đích cao nhất, tốt đẹp nhất mà người ta
phấn đấu đạt tới”. Lý tưởng là mục tiêu hướng tới của con người, là động lực thúc
đẩy con người vươn tới. Lý tưởng của con người sẽ làm cho họ có thái độ tích cực
trong nhận thức, nồng nhiệt trong tình cảm, mãnh liệt trong ý chí, quyết tâm trong
hành động.

Do đó, lý tưởng là điều rất quan trọng của mỗi con người.

1.1.2. Lý tưởng cách mạng là gì?

Lý tưởng cách mạng là một nội dung cụ thể của lý tưởng nói chung. Nó có đặc
điểm là chỉ có ở những nhân cách đã và đang trưởng thành, có vai trò chi phối
mạnh mẽ các nội dung lý tưởng khác. Nó là cơ sở động lực của hoài bão lớn trong
thanh niên. Tuy nhiên lý tưởng cách mạng không tự nhiên hình thành mà là kết quả
của một quá trình giáo dục có tính định hướng cao thông qua những môi trường cụ
thể. Lý tưởng cách mạng mang tính tự giác, thể hiện rõ nét vai trò quá trình tự giáo
dục của mỗi các nhân. Lý tưởng của thanh niên Việt Nam không thể tách rời lý
tưởng cách mạng của Đảng, dân tộc. Mục tiêu lý tưởng của chúng ta hiện nay là
“Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng văn minh theo định hướng xã hội chủ
nghĩa”. Vì lý tưởng độc lập tự do cho Tổ quốc, hàng triệu thanh niên Việt Nam đã
không sờn lòng, không tiếc xương máu góp phần làm nên những chiến thắng vĩ đại
của dân tộc. Ngày nay, trong công cuộc đổi mới công nghiệp hóa –hiện đại hóa quê
hương, đất nước, lý tưởng cách mạng của thanh niên Việt Nam là chiến thắng đói
nghèo lạc hậu, vươn lên ngang tầm thời đại vì sự phồn vinh của đất nước, những
công bằng hạnh phúc cho nhân dân và vì chính tương lai tươi sáng của tuổi trẻ. Đó
chính là sự cụ thể hóa mục tiêu lý tưởng của Đảng, của dân tộc trong lực lượng tiên
phong: Thanh niên Việt Nam

1.2. Quan điểm của tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam về
thanh niên và công tác giáo dục lý tưởng cách mạng trong thanh niên
1.2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh

Kế thừa những di sản tư tưởng quý báu của Mác –Lenin và Ănggen, Hồ Chí Minh
đã phát triển một cách sáng tạo những luận điểm Mácxít về vị trí, vai trò của thanh
niên trong xã hội, về nhiệm vụ giáo dục thanh niên, về Đoàn thanh niên cộng sản
trong công tác thanh niên của Đảng với những điều kiện lịch sử cụ thể của cách
mạng Việt Nam:

Một là, Hồ Chí Minh khẳng định vị trí, vai trò, khả năng, động lực cách mạng to
lớn của thanh niên đối với sự nghiệp giải phóng dân tộc và xây dựng xã hội mới.

Gắn thanh niên với vận mệnh của dân tộc, Người đã luận giải một cách giản dị,
thuyết phục rằng: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà. Thật vậy,
nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên. Thanh
niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện
tinh thần và lực lượng của mình, phải ra làm việc để chuẩn bị cái tương lai đó”.

Hồ Chí Minh nhận rõ vai trò quyết định của thanh niên trong tiến trình lịch sử,
nhận rõ khả năng cách mạng của thanh niên, hết lòng tin yêu thanh niên. Người
luôn đặt thanh niên trong tư cách là một chủ thể đang phát triển, đang được tiếp tục
hoàn thiện. Điều đó có nghĩa rằng, thanh niên nói chung và trong mỗi cá thể nói
riêng đều có cả mặt mạnh và mặt yếu, đều đang tiềm ẩm những khả năng to lớn
cũng như những mặt hạn chế. Ví dụ, mặt mạnh của thanh niên là: “Hăng hái, xung
phong”, mặt yếu là: “Hay chuộng hình thức, ít xem xét kết quả” hoặc “đầu voi đuôi
chuột”. Hơn thế, Hồ Chí Minh thường nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải chăm lo
dìu dắt thanh niên vì thanh niên chưa từng trải và thiếu kinh nghiệm.

Thực tiễn cho ta thấy quan điểm biện chứng trong việc nhìn nhận, đánh giá thanh
niên của Hồ Chí Minh làm cho thanh niên tự tin hơn, đồng thời lại thấy rõ yêu cầu
phải phấn đấu rèn luyện.

Hai là, Hồ Chí Minh đã nếu tư tưởng về chiến lược “trồng người”, về đào tạo, bồi
dưỡng thanh niên thành lớp người có đức, có tài, “vừa hồng, vừa chuyên”, kế tục
sự nghiệp cách mạng một cách trung thành và xuất sắc.

Tư tưởng trên được cô đọng lại, đúc kết và nâng cao từ thực tiễn sinh động của hơn
nửa thế kỷ lãnh đạo cách mạng Việt Nam. Người nói: “Bồi dưỡng thế hệ cách
mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”. Có thể nói đây là tư
tưởng bao trùm nhất của Hồ Chí Minh về công tác thanh niên; bồi dưỡng và phát
huy lực lượng thanh niên là bản chất của công tác vận động thanh niên theo tư
tưởng Hồ Chí Minh.

Năm 1958, nói chuyện tại lớp học chính trị của các giáo viên cấp II và cấp III toàn
miền Bắc, Hồ Chí Minh đã căn dặn: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi
ích trăm năm thì phải trồng người”. Thật ra không phải đến lúc đó Hồ Chí Minh
mới nghĩ đến chiến lược “trồng người”, mà ngay từ khi bắt đầu cuộc đời hoạt động
cách mạng của mình, Hồ Chí Minh đã ý thức một cách rõ ràng về chiến lược
“trồng người”, luôn xem đó là một trong những nguyên tắc cơ bản của cách mạng.

Người đã dành nhiều công sức cho việc tạo nên những hạt giống cho sự nghiệp
cách mạng, giáo dục, rèn luyện và đào tạo nhiều thế hệ thanh niên nước ta trở
thành những cán bộ, đảng viên và chiến sĩ cách mạng ưu tú, thành những người
thừa kể xây dựng chủ nghĩa xã hội.

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung giáo dục thanh niên, vấn đề giáo dục
toàn diện luôn được coi trọng, trong đó nhiệm vụ bồi dưỡng lý tưởng, đạo đức cách
mạng và năng lực hoạt động thực tiễn có vị trí đặc biệt quan trọng và then chốt.
Năm điều Hồ Chí Minh căn dặn thanh niên nhân ngày Quốc khánh 2-9-1965 thể
hiện rất rõ mong muốn của Người là: trong việc giáo dục và học tập phải chú trọng
đủ các mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao
động và sản xuất. Đây là một luận điểm rất quan trọng của Hồ Chí Minh về giáo
dục thanh niên.

Trong nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng thanh niên, Hồ Chí Minh nhấn mạnh
phải đào tạo, bồi dưỡng, họ thành những người “có khả năng hoạt động thực tiễn,
không nên đào tạo ra những con người chỉ thuộc sách làu làu”. Công cuộc đổi mới
đang diễn ra trên đất nước ta ngày nay đòi hỏi rất cao ở thanh niên về nhiều mặt,
trong đó nổi lên là khả năng hoạt động thực tiễn của từng con người. Từ đó chúng
ta mới càng thấy rõ tầm nhìn cao rộng của Hồ Chí Minh về giáo dục, vận động
thanh niên.

Chăm lo đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên, phát huy
vai trò của thanh niên trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc là trách nhiệm của Đảng,
Nhà nước và toàn xã hội. Đây cũng là một nội dung quan trọng trong tư tưởng Hồ
Chí Minh về vận động thanh niên.

1.2.2. Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam

Phát huy tư tưởng Hồ Chí Minh, trong khi hoạt động bí mật cũng khi lãnh đạo
chính quyền, bảo vệ và xây dựng Tổ quốc, Trung ương Đảng, Bộ Chính trị và Ban
bí thư Đảng ta đã nhiều lần có nghị quyết, chỉ thị về công tác thanh niên. Trong
thời kỳ đổi mới, Hội nghị Trung ương lần thứ 4 (khóa VII) đã có Nghị quyết về
thanh niên, khẳng định: “Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất nước
bước vào thế kỉ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không, cách
mạng Việt Nam có vững bước trên con đường xã hội chủ nghĩa hay không phần
lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng rèn luyện thế hệ thanh
niên công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, là một trong những nhân
tố quyết định sự thành bại của cách mạng”.

Tại Đại hội lần thứ VII quyết định đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, báo cáo chính tị nhấn mạnh: “Coi trọng
hơn nữa việc giáo dục, rèn luyện thế hệ trẻ về chính trị, tư tưởng, văn hóa, nghề
nghiệp, đạo đức, lối sống”, “Coi trọng bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, chủ nghĩa
Mác- Lenin và tư tưởng Hồ Chí Minh cho thế hệ trẻ và khẳng định: “Chăm lo giáo
dục, rèn luyện thế hệ trẻ là trách nhiệm của Đảng, Nhà nước, các tổ chức trong hệ
thống chính trị, của gia đình, nhà trường và của toàn xã hội”.

Nhìn trong lịch sử cũng như hiện tại, chúng ta thấy rõ Chủ tịch Hồ Chí Minh và
Đảng, Nhà nước ta luôn luôn:

- Coi trọng việc bồi dưỡng, đào tạo thế hệ trẻ là một vấn đề trọng tâm của
cách mạng, là trung tâm của chiến lược xây dựng con người, quan hệ tới
 tương lai của dân tộc, tiền đồ của sự nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa trên
đất nước ta.
- Nhấn mạnh phải bồi dưỡng toàn diện cả đạo đức và tài năng cho lớp trẻ, đặc
biệt quan tâm “bồi dưỡng lý tưởng cách mạng”, “nuôi dưỡng hoài bão lớn”
cho thanh niên, để hình thành một lớp thanh niên nam nữ ưu tú, vững vàng
về chính trị, kiên định con đường xã hội chủ nghĩa, “tự lập tự cường”, “năng
động sáng tạo, làm chủ khoa học và công nghệ mới, vươn lên ngang tầm
thời đại, sánh vai cùng thanh niên các nước trên thế giới”.
1.2.3. Lý tưởng cách mạng trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa

Cơ chế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa kích thích sự đua tranh, sự
sáng tạo để mỗi thanh niên khẳng định vị thế của mình với tư cách một chủ thể
kinh tế xã hội trong cộng đồng. Cơ chế đó vừa đòi hỏi, vừa tạo ra cơ sở vật chất –
kinh tế cần thiết để mở rộng dân chủ trong xã hội, giải phóng mọi năng lực sáng
tạo của cong người… Mặt khác, kinh tế thị trường ngay trong trường hợp định
hướng xã hội chủ nghĩa cũng khó tránh khỏi sự phân hóa giào nghèo; kích thích
một bộ phận thanh niên chỉ lấy lợi ích vật chất trước mắt là tất cả, những giá tri
truyền thống tốt đẹp và lý tưởng cao cả không là gì cả. Trong những năm qua, việc
làm giàu chính đáng, sự cạnh tranh lành mạnh trong không ít trường hợp còn bị
những cái đối lập với nó lấn át. Bệnh thực dụng chạy theo đồng tiền làm bang hoại
một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc có chiều hướng gia tăng. Bên cạnh một bộ
phận thanh niên hang say học tập, ham tìm tòi, ham phát hiện cái mới mang giá trị
tích cực đối với sự phát triển xã hội, cũng xuất hiện một bộ phận thanh niên hoặc
bằng lòng với trình độ học vấn thấp, miễn là kiếm được nhiều tiền hoặc chạy theo
bằng hình thức bằng nhiều thủ đoạn phi đạo đức.

Nhiệm vụ của thanh niên là đoàn kết thống nhất, mỗi người đều xác định cho mình
mục tiêu là đoàn kết thống nhất, mỗi người đều xác định cho mình mục tiêu chung
của đất nước đó là dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng văn minh. Bên cạnh
những thuận lợi rất cơ bản đó là công cuộc đổi mới của đất nước do Đảng khởi
xướng và lãnh đạo đã tạo điều kiện cho thanh niên phấn đấu trưởng thành về nhiều
mặt. Nhưng cơ chế mới cũng đặt ra cho thanh niên những vấn đề: đó là sự biến
động ngày càng sâu sắc về thành phần, cơ cấu, đối tượng. Đặc biệt đã xuất hiện
những khác biệt nhất là về quan niệm. về đạo đức, lối sống của thanh niên với các
bộ phận khác trong xã hội và ngay trong nội bộ thanh niên. Chính vì vậy, nâng cao
việc giáo dục, xây dựng lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong thời kỳ Công
nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước là một công việc vô cùng quan trọng.

Để làm tốt công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên trong thời kỳ
Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước trước tiên cần phải hiểu rõ hơn nội dung
của nó:

- Lý tưởng chính trị của thanh niên Việt Nam hiện nay đó chính là độc lập dân
tộc và chủ nghĩa xã hội, là ý thức về niềm tự hào dân tộc quyết vươn lên
chiến thắng đói nghèo, lạc hậu để sánh vai cường quốc năm châu, làm rạng
danh tổ quốc. Đó là hoài bão lớn để góp sức mình vào sự nghiệp Công
nghiệp hóa- Hiện đại hóa của dân tộc. Kết quả điều tra xã hội học liên tục
trong mấy năm trở lại đây, những kết quả hoạt động và lao động sáng tạo
trong thực hiện 2 phong trào lớn “Thanh niên lập nghiệp- Tuổi trẻ giữ nước”
và sự xuất hiện ngày càng nhiều hơn, đa dạng hơn những gương thanh niên
tiên tiến, đã cho thấy rõ nội dung nếu trên của lý tưởng chính trị của tuyệt
đại đa số thanh niên Việt Nam. Lý tưởng chính trị là hạt nhân cốt lõi của lý
tưởng Cách mạng. Giáo dục hình thành lý tưởng chính trị cho thanh niên là
nhiệm vụ cơ bản nhất.
- Lý tưởng đạo đức: Đó chính là niềm tin và ý thức chấp hành các chuản mực
của cộng đồng và xã hội, tình cảm “Uống nước nhớ nguồn” tôn trọng đạo lý,
 lọng vị tha “Thương người như thể thương thân”, là thái độ trách nhiệm với
người thân, ý thức đấu tranh chống lại cái xấu, cái giả dối, sống chung thủy
giản dị. Lý tưởng đạo đức của người thanh niên hiện nay chính là sự tiếp nối
và kế thừa truyền thống đạo lý dân tộc, là nền tảng cơ bản để xây dựng và
phát triển nhân cách thanh niên, ngăn chặn và chống lại một cách cơ bản sự
tác động của mặt trái cơ chế thị trường. Nó giúp cho thanh niên hội nhập
những không hòa tan, nhập cuộc nhanh, phát triển vững chắc.
- Lý tưởng học tập và nghề nghiệp: Hiếu học là một truyền thống quý báu của
dân tộc. Kế thừa nó các thế hệ thanh niên Việt Nam đã không chỉ một lần
thể hiện ý chí khắc phục khó khăn vươn lên học tập và học giỏi. Lý tưởng
học tập của thanh niên ngày nay vẫn là học để làm người để phụng sự tổ
quốc, phụng sự nhân dân những lời Bác dạy. Muốn vậy người thanh niên
vừa cần nắm vững các đỉnh cao tri thức, làm chủ khoa học, vừa phải tinh
thông một nghề để sẵn sàng lao động tạo ra của cải vật chất sáng tạo ra sản
phẩm cho xã hội, để sống và phát triển. Không những nâng cao trình độ,
thường xuyên bổ sung tri thức mới, có nghề nghiệp vững vàng, được làm
việc đúng chuyên môn để có thu nhập cao và sẵn sang thích ứng nhanh với
sự thay đổi chuyển giao cồng nghệ, đó chính là lý tưởng nghề nghiệp của
thanh niên. Việc giáo dục lý tưởng học tập để lập nghiệp đã và đang được
Đoàn thanh niên làm khá tốt. Tuy nhiên, việc định hướng nghề nghiệp, việc
tuyển chọn đào tạo và sử dụng nghề nghiệp cho thanh niên hiện nay còn
nhiều việc để cần nghiên cứu.
- Lý tưởng thẩm mỹ : Đó chính là cách nhìn nhận và xu hướng vươn tới cái
đẹp đúng đắn chân thiện mỹ, cái đẹp bản chất trong cuộc sống và trong nghệ
thuật. Bản chất của con người là hướng tới, vươn tới cái đẹp. Tuy nhiên đó
là một quá trình mang nặng tính chủ quan và chịu sự tác động của giáo dục.
Sự thay đổi nhanh chóng của vật chất và tinh thần, cùng với sự tác động liên
 tục và mạnh mẽ chưa từng có của quảng cáo và nghệ thuật quảng cáo dưới
mọi hình thức đã làm cho quá trình định hướng lý tưởng thẩm mỹ ít được
chú ý, càng xa thêm khoảng cách với yêu cầu cần phải có và nhu cầu của
đông đảo thanh niên ngày nay. Nếu không có cái nhìn đúng về cái đẹp, nếu
không thẩm định hoặc cảm nhận chính xác về nghệ thuật sẽ dẫn tới bị phát
triển lệch lạc trong nhân cách thanh niên, và đó chính là nguy cơ đánh mất
bản sắc hoặc nhận thức sai lệch, thậm chí đối lập với tình cảm thẩm mỹ của
cha anh.
 Có thể nói đó là 4 nội dung cơ bản của lý tưởng cách mạng mà người thanh
niên Việt Nam nói chung hiện nay cần có. Nhận thức về nội dung giáo dục
lý tưởng nêu trên cho thấy quá trình định hướng và tổ chức giáo dục nhằm
hình thanh lý tưởng cách mạng cho thanh niên nhìn chung có nhiều hạn chế.
Mặt khác, cho thấy đúng là một quá trình phong phú, đa dạng và rất hấp dẫn
cả đối với các nhà giáo dục và tầng lớp thanh niên ngày nay.

CHƯƠNG 2

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO
THANH NIÊN Ở TỈNH THANH HÓA

2.1. Thực trạng tình hình thanh niên Việt Nam trong những năm đổi mới
Tiếp nối truyền thống tốt đẹp của thế hệ cha anh, thế hệ thanh niên ngày nay luôn
trung thành với mục tiêu, lý tưởng của Đảng, sẵn sàng vì lợi ích dân tộc, bảo vệ
chủ quyền quốc gia, tình nguyện vì cộng đồng ; sống có trách nhiệm với gia đình,
xã hội. Đại đa số thanh niên có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức công dân, nghiêm
chính chấp hành pháp luật. Tính tích cực xã hội , tính thần xung phong tình
nguyện, ý thức chia sẻ với cộng đồng đã và đang được khơi dậy, trở thành xu
hướng chủ đạo tôi cuốn đông đảo thanh niên.
Tuy nhiên, hiện nay chất lượng thanh niên cũng đang phải đối mặt với những nguy
cơ, thách thức, cản trở, đòi hỏi phải sớm có những đường lối, chiến lược phát triển
đúng đắn nhằm xây dựng đội ngũ thanh niên Việt Nam ngang tầm nhiệm vụ thời
kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Niềm tin, đạo đức và lối
sống trong thanh niên có những diễn biến mới.

Những hạn chế trong giáo dục, đào tạo và dạy nghề, nếu chậm được khắc phục sẽ
làm cho một bộ phận thanh niên hụt hẫng kiến thức trên nhiều lĩnh vực. Sự cạnh
tranh trong nền kinh tế thị trường dẫn đến tình trạn thất nghiệp, thiếu việc làm còn
gay gắt; xu thế dịch chuyển lao động từ nông thôn ra thành thị, từ khu vực có thu
nhập thấp đến khu vực có thu nhập cao diễn ra ngày càng mạnh mẽ; thanh niên
giữa các vùng , miền tiếp tục chênh lệch ngày càng lớn về mức sống, cơ hội học
tập, trình độ, về điều kiện phát triển. Môi trường sống tự nhiên, áp lực trong học
tập, công việc, thu nhập và những vấn đề của xã hội hiện đại đã và đang ảnh hưởng
đến khả năng được đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí và rèn luyện của thanh niên.
Các tệ nạn xã hội, như ma túy, mại dâm, tội phạm nguy hiểm, có tác động xấu đến
một bộ phân thanh niên, ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của thanh niên và sự
ổn định, phát triển bền vững của đất nước.

Năng lực hội nhập, kỹ năng xã hội của thanh niên ngày nay được nâng lên nhưng
chưa đáp ứng được đòi hỏi của quá trình hội nhập quốc tế; trong đó thanh niên
đang thiếu hụt cả về kiến thức lịch sử và văn hóa dân tộc cũng như kỹ năng, khả
năng tư duy độc lập. Đa số thanh niên thiếu kiến thức về ngoại ngữ, tin học, chưa
có thói quen trong môi trường lao động và đời sống công nghiệp. Điều đó đã ảnh
hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực, bản lĩnh và năng lực bảo tồn văn hóa dân
tộc Việt Nam trong hội nhập quốc tế.
Trước những diễn biến phức tạp của tình hình chính trị, kinh tế, xã hội trong khu
vực và trên thế giới, một bộ phận thanh niên bản lĩnh chính trị non kém, dễ bị dao
động về lập trường tư tưởng chính trị, có biểu hiện lệch lạc về giá trị đạo đức và lối
sống, đề cao hưởng thụ, sống thực dụng, ích ký, cá nhận chủ nghĩa, thiếu trách
nhiệm với cộng đồng.

2.2. Đặc điểm, tình hình tỉnh Thanh Hóa và thanh niên tỉnh Thanh Hóa

2.2.1. Đặc điểm, tình hình tỉnh Thanh Hóa

Thanh Hóa là đô thị chuyển tiếp giữa nền kinh tế trọng điểm Bắc Bộ với vùng Bắc
Trung Bộ, đầu mối giao lưu của tình với cả nước, có vị trí quan trọng về an ninh,
quốc phòng; là đô thị phát triển dịch vụ đa ngành, đa lĩnh vực, phát triển công
nghiệp sạch, công nghệ cao. Thành phố có diện tích 147 km², nằm ở trung tâm
đồng bằng Thanh Hóa, đồng bằng rộng nhất trong các đồng bằng duyên hải miền
Trung, có nhiều núi đất, núi đá nằm rải rác với những cánh đồng rộng - hẹp, nông -
sâu.

- Tình hình kinh tế, văn hóa xã hội

Năm 2017 tốc độ tăng trưởng kinh tế 15%; GDP bình quân đầu người 4.922 USD;
giá trị kim ngạch xuất khẩu 704 triệu USD; tổng vốn đầu tư phát triển trên địa bàn
18.165 tỷ đồng; thu ngân sách Nhà nước 2.340 tỷ đồng...

Dân số của thành phố là khoảng hơn 500.000 người với mật độ dân số cao: 3.411
người/km².

2.2.2. Tình hình, đặc điểm thanh niên tỉnh Thanh Hóa
- Phát huy truyền thống cách mạng

Suốt chặng đường 90 năm rèn luyện, phấn đấu và trưởng thành, Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh tỉnh Thanh Hóa đã có những đóng góp tích cực. Trong suốt những năm
tháng gian khó, ác liệt chống giặc ngoại xâm, tuổi trẻ trong tỉnh hăng hái thi đua,
xung kích, tình nguyện trên các mặt trận sản xuất, chiến đấu, lao động và học tập,
tô thắm thêm truyền thống vẻ vang của tuổi trẻ đất Lam Sơn.

Trong công cuộc xây dựng CNXH ở miền Bắc và tiến hành cách mạng giải phóng
dân tộc ở miền Nam, tuổi trẻ trong tỉnh đã phát huy truyền thống yêu nước của quê
hương, “Hăng hái xung phong, không ngại khó khăn”, dũng cảm trong chiến đấu
và phục vụ chiến đấu. Hưởng ứng phong trào “Ba sẵn sàng”, “Năm xung phong”
với khí thế “Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước”... hàng vạn thanh niên hăng hái vừa
lao động sản xuất, vừa chiến đấu chống lại sự đánh phá điên cuồng của giặc Mỹ
xâm lược... Trong số đó, có hàng ngàn người con ưu tú của quê hương đã anh dũng
hy sinh hoặc để lại một phần xương máu nơi chiến trường. Nhiều tập thể, cá nhân
được Bác Hồ, Đảng, Chính phủ tặng bằng khen, giấy khen, 53 thanh niên được
tặng Huy hiệu Bác Hồ, 83 thanh niên được tuyên dương Anh hùng Lực lượng vũ
trang, 6 thanh niên được phong tặng Anh hùng Lao động, những tấm gương anh
hùng trẻ tuổi như: Ngô Thị Tuyển, Lê Mã Lương, Lê Đình Chinh... mãi mãi là
niềm tự hào và tấm gương sáng của tuổi trẻ Thanh Hóa nói riêng, thanh niên Việt
Nam nói chung.

- Lực lượng tiên phong

Ngày nay, với trên 1 triệu đoàn viên, thanh niên, chiếm gần 30% dân số, trên 50%
lực lượng lao động xã hội, thanh niên Thanh Hóa ngày càng có trình độ tri thức
cao, đi đầu trong các phong trào tình nguyện, năng động, sáng tạo, mong muốn
cống hiến, khẳng định và trưởng thành, được đóng góp sức lực, trí lực trong công
cuộc xây dựng và phát triển của tỉnh. Những năm qua, cùng với tuổi trẻ cả nước,
công tác Đoàn và phong trào thanh, thiếu nhi trên địa bàn tỉnh luôn bám sát nhiệm
vụ chính trị của tỉnh nhà, nỗ lực đổi mới nội dung, phương thức hoạt động, phát
huy vai trò xung kích, sáng tạo của thanh niên tham gia thực hiện các nhiệm vụ
phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh - quốc phòng trên địa bàn. Nhiều
phong trào, chương trình, cuộc vận động như phong trào “Thanh niên tình
nguyện”, “Tuổi trẻ sáng tạo”, “Tuổi trẻ xung kích bảo vệ Tổ quốc”; chương trình
“Đồng hành với thanh niên trong học tập, nghiên cứu, làm chủ khoa học công
nghệ”, “Đồng hành với thanh niên khởi nghiệp, lập nghiệp”, “Đồng hành với thanh
niên phát triển kỹ năng thực hành xã hội, sức khỏe thể chất, đời sống văn hóa tinh
thần”, cuộc vận động xây dựng hình ảnh đẹp thanh niên Thanh Hóa trong thời kỳ
mới đã đi vào đời sống của thanh, thiếu nhi, tạo hiệu ứng lan tỏa rộng rãi, được
Nhân dân đồng tình ủng hộ, các cấp, ngành và toàn xã hội ghi nhận, đánh giá cao.
Chúng ta càng tự hào và phấn khởi hơn vì trong giai đoạn hiện nay, mặc dù những
mặt trái của nền kinh tế thị trường đang tác động mạnh mẽ tới mọi tầng lớp trong
xã hội, trong đó có ảnh hưởng không nhỏ tới thanh niên, song, đại bộ phận đoàn
viên, thanh niên trong tỉnh vẫn luôn hướng về tổ chức đoàn – mái nhà chung vững
chắc cho ý chí và nguyện vọng của đoàn viên, thanh niên. Đông đảo thanh niên,
ngoài sự nỗ lực phấn đấu lập thân, lập nghiệp, luôn mong muốn được làm nhiều
điều có ích cho xã hội, cho cộng đồng, được cống hiến, giúp đỡ, sẻ chia, được trải
nghiệm, rèn luyện và mở rộng vốn hiểu biết trên các lĩnh vực của đời sống xã hội.

2.3. Thực trạng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên tỉnh
Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay

2.3.1. Cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương với công tác giáo dục truyền thống
và lý tưởng cách mạng cho thanh niên
Nhận thức đúng, đầy đủ tính cấp bách và tầm quan trọng của công tác giáo dục lý
tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ, từ đó xác định trách
nhiệm của các cấp uỷ đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các đoàn thể
nhân dân và toàn xã hội đối với công tác này
Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ là nhiệm vụ
chiến lược, lâu dài, quan trọng, đòi hỏi phải có sự quan tâm, đầu tư thích đáng.
Đầu tư cho giáo dục, trong đó có giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống
văn hoá cho thế hệ trẻ là đầu tư cho tương lai của đất nước. Đây là nhiệm vụ của
toàn Đảng, của các cấp, các ngành, đoàn thể, gia đình và toàn xã hội; tạo điều kiện
tối đa cho thế hệ trẻ học tập, lao động, cống hiến, là lực lượng xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc, kế tục xứng đáng sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc.

Tập trung đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục và vận động toàn xã hội thấy được ý
nghĩa, vai trò, sự cần thiết của công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối
sống văn hoá cho thế hệ trẻ; nhìn nhận đúng thế mạnh, cũng như những hạn chế
vốn có của giới trẻ Việt Nam, đổi mới nội dung, phương thức giáo dục thanh thiếu
nhi. Lãnh đạo cấp uỷ, tổ chức đảng và chính quyền định kỳ gặp gỡ, đối thoại, nắm
bắt tâm tư, tình cảm, định hướng tư tưởng, giải quyết kịp thời nhu cầu, nguyện
vọng chính đáng và chăm lo, bảo vệ quyền lợi hợp pháp của thế hệ trẻ.

Chủ động, kịp thời cung cấp thông tin chính thống về tình hình trong nước và thế
giới cho thanh niên. Chú trọng tuyên truyền các phong trào thi đua yêu nước,
gương người tốt, việc tốt trên các lĩnh vực của đời sống xã hội. Đấu tranh phòng,
chống "diễn biến hoà bình", phản bác các luận điệu, thông tin sai trái; tăng sức đề
kháng cho thế hệ trẻ trước sự chống phá của các thế lực thù địch.

Tăng cường vai trò, trách nhiệm của các cơ quan truyền thông, nhất là các cơ quan
báo chí, xuất bản của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp
Thanh niên Việt Nam trong việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống
văn hoá cho thế hệ trẻ. Khắc phục tình trạng một bộ phận báo chí, xuất bản hoạt
động không đúng tôn chỉ, mục đích, làm ảnh hưởng đến nhận thức, tư tưởng của
thế hệ trẻ. Chú trọng khai thác, sử dụng có hiệu quả các phương tiện truyền thông
hiện đại, thành tựu khoa học - công nghệ, nhất là Internet trong công tác giáo dục
thanh thiếu nhi.

Thực hiện tốt công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng đội ngũ cán
bộ làm công tác giáo dục thanh thiếu nhi các cấp. Xây dựng đội ngũ làm công tác
thông tin, định hướng tuyên truyền trên mạng Internet; nâng cao hiệu quả hoạt
động của đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, giảng viên chính trị… làm công
tác giáo dục thế hệ trẻ.

Tăng cường quản lý văn hoá, thông tin, kịp thời ngăn chặn các sản phẩm văn hoá
độc hại, thông tin sai trái tác động đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm của thế hệ trẻ,
nhất là qua các trang mạng xã hội, trang web phản động, đồi truỵ. Có cơ chế
khuyến khích, tạo điều kiện để các cơ quan văn hoá, văn học nghệ thuật, xuất bản,
báo chí sáng tác và phổ biến tác phẩm có giá trị về tư tưởng và nghệ thuật, góp
phần định hướng, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ
trẻ. Khai thác, phát huy hiệu quả các thiết chế và sản phẩm văn hoá hiện có; đầu tư
xây dựng các thiết chế văn hoá mới; phát triển các loại hình giải trí lành mạnh cho
thanh thiếu nhi. Xây dựng môi trường văn hoá công sở; khu dân cư tiên tiến; làng,
xã, gia đình văn hoá.

Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập các môn lý luận chính
trị, đạo đức, bảo đảm thực chất, giúp thế hệ trẻ nhận thức sâu sắc, toàn diện về chủ
nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sống có văn hoá, nghĩa tình, phấn đấu
thực hiện mục tiêu "độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội", bồi đắp lòng
yêu nước, tinh thần tự cường dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và con
đường phát triển đất nước.
2.3.2. Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tưởng
cách mạng cho thanh niên
Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên được triển khai thực
hiện theo phương châm coi trọng việc xác định giá trị, tiêu chí, chuẩn mực trong
hành vi, lối sống, ứng xử của cán bộ, đoàn viên, thanh thiếu nhi. Cuộc vận động
“Xây dựng hình ảnh đẹp của thanh niên Thanh Hóa trong thời kỳ mới”, “Mỗi ngày
một tin tốt, mỗi tuần một câu chuyện đẹp” tiếp tục góp phần định hình giá trị nhân
ái, nghĩa tình, tinh thần trách nhiệm, chia sẻ với cộng đồng trong thanh niên. Công
tác nắm bắt, phản ánh tình hình tư tưởng và định hướng dư luận xã hội trong thanh
thiếu niên được tăng cường, góp phần tăng tính chủ động của đoàn viên thanh niên
trong việc đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, những luận điệu xuyên tạc
của các thế lực thù địch. Quan tâm nâng cao chất lượng hoạt động của đội ngũ báo
cáo viên, tuyên truyền viên; thành lập các mô hình câu lạc bộ, tổ, đội, nhóm nắm
bắt, định hướng dư luận xã hội trong thanh niên.

Đặc biệt, trong thời gian qua, các cấp bộ Đoàn trong tỉnh đã tích cực đổi mới, đa
dạng hoá các hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, thanh, thiếu
nhi thông qua các phong trào hành động cách mạng của tuổi trẻ. Dưới sự lãnh đạo
của Đảng và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, thanh niên đã phát
huy vai trò nòng cốt trên mọi lĩnh vực kinh tế - văn hóa - xã hội, góp phần quan
trọng trong sự nghiệp đổi mới, phát triển của tỉnh nhà. Nhiều phong trào hành động
cách mạng của tuổi trẻ đã thực sự đi vào cuộc sống, được các tầng lớp thanh niên
tích cực hưởng ứng, được các cấp uỷ đảng, chính quyền và Nhân dân ghi nhận,
đánh giá cao.

Mục tiêu: “Phát triển kinh tế nhanh, bền vững; nâng cao đời sống vật chất, tinh
thần của Nhân dân; giữ vững ổn định chính trị - trật tự an toàn xã hội; phấn đấu
đến năm 2025 trong nhóm các tỉnh dẫn đầu cả nước, đến năm 2030 trở thành tỉnh
công nghiệp theo hướng hiện đại” mà Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ
XIX đề ra đòi hỏi sự nỗ lực của cả hệ thống chính trị và toàn xã hội, trong đó có
thanh niên với tư cách là “lực lượng xung kích trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
Đây sẽ là cơ hội to lớn nhưng cũng là thách thức của thanh niên.

Để thanh niên thực hiện tốt vai trò xung kích trong thực hiện nhiệm vụ ấy, Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh và tuổi trẻ tỉnh nhà cần làm tốt hơn nữa công tác giáo dục
chính trị tư tưởng, truyền thống cách mạng, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ; mong
muốn và trân trọng đề nghị Đảng lãnh đạo và tạo điều kiện để Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh thực hiện tốt những giải pháp sau:

Một là, đổi mới công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo
đức và lối sống cho phù hợp với đặc điểm của từng đối tượng thanh niên. Tích cực
triển khai Chỉ thị 05 của Bộ Chính trị về “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí minh”, Chỉ thị 42-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng về
“Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng,
đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ, giai đoạn 2015-2030”; gắn với triển khai
thực hiện Nghị quyết số 02 của BCH Tỉnh đoàn khoá XVIII về “Tăng cường công
tác giáo dục chính trị tư tưởng cho thanh, thiếu niên tỉnh Thanh Hóa trong giai
đoạn hiện nay”; đa dạng hoá các hình thức giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn
viên, thanh, thiếu nhi, phát huy tính tự giác và khả năng sáng tạo của thanh niên
trong tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống; xây dựng và nhân rộng được nhiều cá
nhân, tập thể thanh niên tiên tiến, là những người có đạo đức để làm gương, có trí
tuệ để nhận biết, có ý chí để vươn lên, có bản lĩnh để hội nhập, có quyết tâm để
hành động; tổ chức cho các điển hình gặp gỡ, giao lưu, cùng trao đổi với các thanh
niên khác, để truyền đi cảm hứng phấn đấu không ngừng, luôn vươn lên khẳng
định mình, không ngừng sáng tạo cùng tạo dựng tương lai, góp phần thực hiện
thắng lợi Nghị quyết số 58 của Bộ chính trị xây dựng Thanh Hóa đến năm 2045 là
tỉnh giàu đẹp, văn minh và hiện đại; tỉnh phát triển toàn diện và kiểu mẫu của cả
nước.

Hai là, chú trọng giáo dục nâng cao bản lĩnh chính trị, ý thức cảnh giác cách mạng
cho đoàn viên, thanh niên; tập trung nâng cao chất lượng hoạt động của đội ngũ
báo cáo viên, tuyên truyền viên; thành lập, duy trì các câu lạc bộ tổ, đội, nhóm nắm
bắt, định hướng dư luận xã hội trong thanh thiếu niên. Chủ động trong việc đấu
tranh với các quan điểm sai trái, những luận điệu xuyên tạc của các thế lực thù
địch. Thường xuyên đăng tải, chia sẻ những chủ trương, đường lối, nghị quyết của
Đảng, của Đoàn, chính sách, pháp luật Nhà nước trên các trang mạng xã hội để
tuyên truyền cho thanh thiếu niên nắm bắt thông tin nhanh chóng, kịp thời, chính
xác; tích cực tham gia viết tin, bài, bình luận đấu tranh, phản bác lại những thông
tin, quan điểm sai trái, bịa đặt, luận điệu xuyên tạc của các thế lực thù địch, các đối
tượng xấu trên mạng xã hội. Xác định internet, mạng xã hội sẽ là nơi cần tập trung
nắm bắt tình hình tư tưởng, định hướng dư luận, nâng cao nhận thức chính trị tư
tưởng, tập hợp đoàn kết đoàn viên thanh niên.

Ba là, giáo dục cho thanh niên hiểu biết và quý trọng những giá trị truyền thống tốt
đẹp của dân tộc, nhất là trong lĩnh vực đời sống văn hoá tinh thần gắn với giáo dục
nâng cao nhận thức, nhân cách cho thanh niên thông qua những tấm gương tiêu
biểu, những điển hình tiên tiến. Tập trung thực hiện có hiệu quả cuộc vận động
“Xây dựng hình ảnh đẹp của thanh niên Thanh Hóa trong thời kỳ mới”, cuộc vận
động “Mỗi ngày một tin tốt, mỗi tuần một câu chuyện đẹp”, qua đó giúp thanh niên
có thái độ đúng đắn trong việc đánh giá, nhận thức những giá trị truyền thống. Kịp
thời ngăn chặn các sản phẩm văn hóa độc hại, thông tin sai trái tác động đến nhận
thức, tư tưởng, tình cảm của thế hệ trẻ, nhất là qua các trang mạng xã hội, trang
website phản động.
Bốn là, đẩy mạnh các phong trào hành động cách mạng của tuổi trẻ, các hoạt động
tình nguyện vì cộng đồng để thu hút, tập hợp đoàn kết thanh niên, phát huy năng
lực sáng tạo của đoàn viên, thanh niên. Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng
thanh niên, chú trọng việc trau dồi về các kỹ năng xã hội, năng lực chuyên môn, kỹ
năng giao tiếp và khả năng tạo lập các mối quan hệ xã hội, trang bị ngoại ngữ và
các kỹ năng mềm cho thanh niên... phát huy nhiệt huyết, tinh thần xung kích, tình
nguyện của tuổi trẻ, đóng góp hết mình vì sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc;
đồng thời, thông qua hoạt động thực tiễn để phát hiện, bồi dưỡng, giới thiệu cho
Đảng những đoàn viên ưu tú có chất lượng, có đạo đức, có trí tuệ và năng lực tổ
chức hoạt động thực tiễn, dám nghĩ, dám làm, dám dấn thân vào những khó khăn
để bổ sung nguồn sinh lực mới cho Đảng đáp ứng yêu cầu xây dựng Đảng, tiếp tục
nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của Đảng trong thời kỳ đẩy mạnh
công nghiệp hóa, hiện đại hóa quê hương, đất nước.

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và tuổi trẻ tỉnh nhà với hào khí “Tuổi trẻ đất Lam Sơn,
gian khó chí không sờn, tình nguyện vì quê hương, lập thân và kiến quốc” sẽ quyết
tâm hành động, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần
thứ XIX, nhiệm kỳ 2020 – 2025 đã đề ra.

CHƯƠNG 3

MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN
TỈNH THANH HÓA

3.1. Một số giải pháp

- Đẩy mạnh tuyên truyền, phổ biến về giáo dục lý tưởng cách mạng, cho thanh
niên
Tuyên truyền, phổ biến lý tưởng cách mạng, chủ trương, đường lối, chính sách,
pháp luật liên quan đến đời sống, học tập, việc làm; tuyên truyền tinh hoa văn hóa,
tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh niên; giáo dục các giá trị đạo đức, truyền thống
văn hóa, lối sống tốt đẹp của con người Việt Nam cho thanh niên

Tuyên truyền các phong trào thi đua yêu nước, gương người tốt, việc tốt trên các
lĩnh vực của đời sống xã hội. Tuyên truyền về chủ quyền biển đảo, toàn vẹn lãnh
thổ; đấu tranh phòng chống “Diễn biến hòa bình”, phản bác các luận điệu thông tin
sai trái của các thế lực thù địch.

Tuyên truyền nâng cao nhận thức và trách nhiệm của các cấp, các ngành, gia đình,
nhà trường, cộng đồng xã hội trong việc phối hợp giáo dục lý tưởng cách mạng,
đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ.

Đa dạng hóa và lồng ghép các hình thức tuyên truyền thông qua các hội nghị, hội
thảo, triển lãm; phóng sự, bài viết trên báo, đài; các phương tiện trực quan; các
cuộc thi tìm hiểu văn hóa, lịch sử dân tộc, lịch sử Đảng, Đoàn, Hội, Đội; các cuộc
thi về lý tưởng cách mạng, về Chủ tịch Hồ Chí Minh; vinh danh, tuyên dương,
khen thưởng các tấm gương thanh niên.

Phát hành các sách và ấn phẩm về bồi dưỡng tâm hồn, giá trị sống, kỹ năng sống
và lý tưởng cách mạng cho thanh niên.

Quản lý nội dung và khai thác hiệu quả hệ thống truyền thông, văn hóa, thể thao
sẵn có và tăng cường ứng dụng thành tựu khoa học và công nghệ, internet, mạng
xã hội để phục vụ cho công tác tuyên truyền.

- Đa dạng hóa và vận dụng các hình thức tổ chức giáo dục lý tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi thanh niên;
giáo dục theo chủ đề, kết hợp với hoạt động vui chơi. Tăng cường các hoạt
 động tập thể, lao động, vệ sinh trường, lớp học, hoạt động xã hội; các hoạt
động câu lạc bộ văn hóa, thể thao, các phong trào thi đua.
- Đẩy mạnh các phong trào thi đua, các cuộc vận động của tổ chức Đoàn, Hội,
Đội

Nâng cao chất lượng tổ chức các phong trào của thanh niên do Đoàn Thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Hội Sinh viên Việt
Nam, Hội đồng Đội Trung ương phát động.

Tổ chức thực hiện các công trình, phần việc thanh niên, bám sát nhiệm vụ phát
triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng - an ninh và nhiệm vụ chuyên môn tại
địa phương, đơn vị theo quy mô 3 cấp của Đoàn. Đề cao tính sáng tạo, tính hành
động, tính giáo dục qua việc thực hiện từng dự án, đề án, công trình thanh niên,
tránh hình thức, phô trương, lãng phí.

Định kỳ kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện để phát triển, nhân rộng các phong
trào có giá trị thực tiễn cao, có ý nghĩa giáo dục tích cực với thanh niên. Chú trọng
công tác tuyên dương, khen thưởng từ cơ sở.

Tổ chức phát động các đợt sinh hoạt chính trị, cuộc vận động, phong trào thi đua
nhân kỷ niệm các ngày lễ lớn, các sự kiện chính trị trọng đại của dân tộc, đất nước,
của Đảng, của Đoàn, Hội, Đội, các chương trình tuyên truyền, quảng bá di sản văn
hóa của dân tộc. Khuyến khích, tạo môi trường và điều kiện cho hoạt động sáng
tạo văn hóa, nghệ thuật trong trí thức, văn nghệ sĩ trẻ. Đổi mới và nâng cao chất
lượng tổ chức trại sáng tác văn học nghệ thuật của Đoàn, Hội.

- Tăng cường trách nhiệm của các cấp ủy đảng, chính quyền và các tổ chức
đoàn thể.
Xác định công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên,
thiếu niên và nhi đồng là nhiệm vụ chính trị của chính quyền địa phương các cấp
trong việc chỉ đạo thực hiện.

Bảo đảm an ninh, trật tự, an toàn cho học sinh, sinh viên, các cơ sở giáo dục, đào
tạo trên địa bàn.

Lãnh đạo các cấp ủy đảng, chính quyền định kỳ hằng năm gặp gỡ, đối thoại, nắm
bắt tâm tư, tình cảm, định hướng tư tưởng, giải quyết kịp thời nhu cầu, nguyện
vọng chính đáng và chăm lo, bảo vệ quyền hợp pháp của thế hệ trẻ.

Củng cố, nhân rộng và tổ chức có hiệu quả hoạt động của các mô hình giáo dục
pháp luật, cảm hóa thanh niên, thiếu niên chậm tiến.

3.2. Một số kiến nghị

3.2.1. Về chủ trương chính sách của Tỉnh

Thành ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh cần có chủ trương, chương trình giáo dục truyền
thống và lý tưởng cách mạng cho cán bộ, đảng viên, trước hết là cán bộ lãnh đạo
các cấp, có chủ trương nghiên cứu phương thức cho các đối tượng, chú trọng là lực
lượng thanh niên. Trong đó xác định rõ: chủ đề, nội dung, hình thức, quy mô, mức
độ, phạm vi đối tượng và các lực lượng tham gia giáo dục.

Giao cho Mặt trận tổ quốc hoặc Hội Liên hiệp Phụ nữ chủ trì nghiên cứu vấn đề
giáo dục ở gia đình về truyền thống đạo đức lý tưởng cách mạng.

Có chính sách đầu tư về tài chính cho các hoạt động giáo dục. Trên cơ sở chương
trình giáo dục tổng thể của thành phố các cấp, các ngành đề ra chương trình thực
hiện của mình.
3.2.2. Đối với tổ chức chính quyền các cấp
Cần có sự tổ chức, phân công hợp lý để thể hiện rõ và hiệu quả trách nhiệm của
chính quyền các cấp

3.2.3. Đối với các tổ chức Đảng

Cần cụ thể hóa hơn nữa tiêu chuẩn đảng viên, công bố công khai mẫu hình người
Đảng viên đến đoàn viên thanh niên có tấm gương thực tế noi theo, để phấn đấu và
có cơ sở để đóng góp xây dựng Đảng. Đông thời, cần tiếp tục đổi mới chỉnh đốn
Đảng mạnh hơn nữa, kiên quyết thanh lọc những đảng viên tham nhũng, cơ hội,
kém năng lực, có lối sống xa đọa. Tiếp tục đẩy mạnh chương tình phát triển Đảng
trong thanh niên.

3.2.4. Đối với Đoàn thanh niên

Tiếp tục củng cố và tăng cường bộ máy chuyên trách công tác tư tưởng văn hóa
của các cấp bộ Đoàn.

Cần khẳng định rõ vai trò, vị trí của tổ chức Đoàn trong điều kiện hiện nay (trường
học XHCN, môi trường văn hóa, công bằng xã hội, thực hành nhân đạo chân
chính…)

Cần tập trung giải quyết vấn đề cán bộ cơ sở vì chính đó là một khâu quan trọng để
sáng tạo ra nội dung, hình thức hoạt động hấp dẫn, sinh động.

Tiếp tục kiện toàn hệ thống báo chí của Đoàn, Hội, Đội, cần nâng tầm của báo
Tuổi trẻ Thanh Hóa xứng với vị trí và tên gọi.

Tiếp tục đổi mới và tìm tòi các phương thức hoạt động mới, đồng thời phát huy cao
độ những phương thức truyền thống vẫn còn đạt hiệu quả cao.

Trong chương trình hoạt động của Đoàn thời gian tới đây, cần đẩy mạnh hơn nữa
chương trình bồi dưỡng giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng.
Giáo dục bằng tấm gương của đội ngũ cán bộ Đoàn, tập hợp thanh thiếu niên qua
các thủ lĩnh nhóm là hình thức giáo dục có hiệu quả.

KẾT LUẬN

Trong quá trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí Minh
rất coi trọng công tác vận động thanh niên và quan tâm, chăm sóc sự nghiệp xây
dựng Đoàn Thanh niên cộng sản thành đội tiên phong chiến đấu của thanh niên,
đội hậu bị tin cậy của Đảng. Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, công tác vận động,
giáo dục thanh niên của Đảng không ngừng được quan tâm gắn liền với đổi mới
nội dung và phương thức hoạt động đoàn kết, tập hợp thanh niên, chăm lo cho sự
nghiệp đào tạo, bồi dưỡng và phát huy tiềm năng to lớn của thanh niên, công tác
Đoàn và phong trào thanh niên phát triển, nhằm góp phần thực hiện thắng lợi các
nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, an ninh, quốc phòng đối ngoại, văn hóa của
đất nước.

Để công tác giáo dục thanh niên tỉnh Thanh Hóa hoàn thành nhiệm vụ của mình,
cần có sự phối hợp rộng rãi của tất cả mọi cấp độ Đoàn, sự liên kết thành một khối
thống nhất của tất cả các binh chủng làm công tác tư tưởng trên địa bàn tỉnh và cả
nước, trong đó quy tụ sức mạnh của các phương tiện thông tin đại chúng, quy tụ
sức mạnh của toàn xã hội- từ gia đình cho đến nhà trường, từ đường phố cho đến
cơ quan, …để tạo ra sức mạnh tổng hợp trong lĩnh vực công tác này là một vấn đề
có ý nghĩa cực kỳ quan trọng.

Bằng việc chú ý đúng mức đến công tác vận động, giáo dục lý tưởng cách mạng
cho thanh niên sẽ góp phần tích cực vào việc hình thành những người thanh niên
Thanh Hóa gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH; có đạo đức trong snags;
có ý chí kiên cường tiến quân vào công nghiệp hóa- hiện đại hóa tỉnh Thanh Hóa;
có năng lực làm chủ tri thức khoa học và công nghệ, có tư duy sáng tạo thích ứng
với đòi hỏi của quá trình công nghiệp hóa- hiện đại hóa. Chỉ khi đó, thanh niên tỉnh
Thanh Hóa mới xứng đáng với lòng mong đợi của toàn Đảng, toàn dân.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. https://hethongphapluat.com/ke-hoach-162-kh-ubnd-nam-2015-thuc-hien-
de-an-tang-cuong-giao-duc-ly-tuong-cach-mang-dao-duc-loi-song-cho-
thanh-nien-thieu-nien-va-nhi-dong-giai-doan-2015-2020-tinh-thanh-
hoa.html
2. https://vhds.baothanhhoa.vn/tin-tuc/day-manh-tuyen-truyen-boi-duong-giao-
duc-ly-tuong-hoai-bao-dao-duc-cach-mang-cho-doan-vien-thanh-nien/
8590.htm
3. http://tuoitrethanhhoa.vn/
4. “Công tác tư tưởng – văn hóa trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa
đất nước”, Ban Tư tưởng – Văn hóa TW.
5. “Công tác tư tưởng trong thanh niên – một trong những nhiệm vụ quan trọng
trong công tác xây dựng Đảng”, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh.
 MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...................................................................................................................2
1. Tính cấp thiết của đề tài...................................................................................2
2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu.......................................................................3
3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................4
4. Kết cấu đề tài....................................................................................................4
NỘI DUNG...............................................................................................................5
CHƯƠNG 1:.......................................................................................................5
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH
MẠNG TRONG THANH NIÊN........................................................................5
1.1. Một số khái niệm cơ bản...............................................................................5
1.1.1. Lý tưởng là gì?....................................................................................5
1.1.2. Lý tưởng cách mạng là gì?..................................................................5
1.2. Quan điểm của tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam về
thanh niên và công tác giáo dục lý tưởng cách mạng trong thanh niên.................6
1.2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh........................................................................6
1.2.2. Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam...........................................9
1.2.3. Lý tưởng cách mạng trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa....10
CHƯƠNG 2......................................................................................................13
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO
THANH NIÊN Ở TỈNH THANH HÓA...........................................................13
2.1. Thực trạng tình hình thanh niên Việt Nam trong những năm đổi mới..........13
2.2. Đặc điểm, tình hình tỉnh Thanh Hóa và thanh niên tỉnh Thanh Hóa............15
2.2.1. Đặc điểm, tình hình tỉnh Thanh Hóa....................................................15
2.2.2. Tình hình, đặc điểm thanh niên tỉnh Thanh Hóa..................................15
2.3. Thực trạng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên tỉnh Thanh
Hóa trong giai đoạn hiện nay...............................................................................17
 2.3.1. Cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương với công tác giáo dục truyền
thống và lý tưởng cách mạng cho thanh niên................................................17
2.3.2. Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tưởng
cách mạng cho thanh niên..............................................................................20
CHƯƠNG 3......................................................................................................23
MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN
TỈNH THANH HÓA.........................................................................................23
3.1. Một số giải pháp............................................................................................23
3.2. Một số kiến nghị............................................................................................26
3.2.1. Về chủ trương chính sách của Tỉnh.....................................................26
3.2.2. Đối với tổ chức chính quyền các cấp...................................................27
3.2.3. Đối với các tổ chức Đảng.....................................................................27
3.2.4. Đối với Đoàn thanh niên......................................................................27
KẾT LUẬN.............................................................................................................28
TÀI LIỆU THAM KHẢO.......................................................................................29