‫معهد تربية المعلمين فرع فرليس‬

‫التقييم المستمر لبرنامج بكالوريوس التربية‬

‫السنة ‪2022:‬‬
‫اسم الطالب ‪:‬‬ ‫البرنامج ‪ :‬برنامج بكالوريوس الرتبية‬
‫الفترة ‪ /‬السنة ‪ :‬ااألوىل‪ /‬الثانية‬ ‫‪BAMB3063:‬‬ ‫رمز المادة‬
‫‪2021‬‬ ‫الدفعة ‪ :‬يونيو‬ ‫اسم المادة ‪ :‬املدخل إىل املنهج الدراسي للغة العربية وتقييمها يف‬
‫‪A‬‬ ‫واللغة املاليوية‬ ‫‪A‬‬ ‫المجموعة ‪ :‬الرتبية اإلسالمية‪& B‬‬ ‫االبتدائية‬ ‫املدارس‬

‫موعد التسليم‬ ‫موعد التشغيل‬ ‫الواجبة‬

‫‪8/10/2022‬‬ ‫‪15/9/2022‬‬
‫كتابة املقال (عمل فردي) ‪%30 -‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪14/9/2022‬‬ ‫‪7/9/2022‬‬ ‫العرض (عمل فئوي) ‪%10 -‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1/11/2022‬‬ ‫‪10/10/2022‬‬ ‫كتابة التقرير (عمل فردي) ‪%20 -‬‬ ‫‪-3‬‬
‫نتاج تعلم التقييم المستمر ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬شرح حمتويات منهج اللغة العربية ومكوناهتا‬
‫‪)C2, P1, A1, PLO1( .‬‬

‫ب ‪ -‬توضيح حمتوى التعليم والتعلم مستندا بالوثائق املعيارية والوسائل املسائدة ملنهج اللغة العربية بالعرض اجلماعي شفهيا وكتابيا‬
‫‪)C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2( .‬‬

‫ج ‪ -‬حتليل مدى مالئمة حمتويات الكتب املدرسية وتناسقها مبحتويات منهج اللغة العربية ‪. )C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1( .‬‬
‫د – تكوين أسئلة االمتحان واالختبار حسب املستويات املختلفة حملتويات املنهج الدراسية للغة العربية من خمتلف املصادر ‪.‬‬
‫( ‪)C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1‬‬
 ‫هذه الواجبات الدورية تقوم بتقييم نتاج التعلم أ‪ ,‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬د‪.‬‬
‫‪ :‬الهدف من التقييم المستمر‬
‫‪ :‬يتمكن الطلبة من‬
‫أ ‪ -‬شرح حمتويات منهج اللغة العربية ومكوناهتا وتكوين أسئلة االمتحان واالختبار حسب املستويات املختلفة حملتويات املنهج الدراسية للغة العربية يف‬
‫كتابة املقال ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬توضيح حمتوى التعليم والتعلم مستندا بالوثائق املعيارية والوسائل املسائدة ملنهج اللغة العربية باألمثال املناسبة عرب العرض مجاعيا‪.‬‬
‫ج – تفسري مدى مالئمة حمتويات الكتب املدرسية وتناسقها مبحتويات منهج اللغة العربية يف كتابة التقرير‪.‬‬

‫عريب‪)2011,‬‬ ‫اهج‪ ‬التَّعلِ ِ‬
‫يميَّةُ‪( .‬معجم املعاين اجلامع ‪ -‬معجم عريب‬ ‫ِ‬ ‫املِْنهاج‪ ‬الدِّر ِاسي ‪ :‬البرنَامج‪ ‬الد ِ‬
‫ِّراس ُّي‪ .‬الْ َمنَ ُ ْ‬
‫َ ُ َ ُّ َ ْ َ ُ َ‬
‫تعريف مقرتح للمنهج الدراسي ‪ :‬إن املنهج الدراسي هو اجلانب الدناميكي املتحرك الذي يرتبط ارتباطا قويا بالعناصر املوجودة بالبيئة االجتماعية‪ ،‬فهو‬
‫بذلك ال يتأثر بالبيئة احمللية فحسب‪ ،‬وإمنا يتعدى تأثره بالبيئة العاملية السريعة التغيري والكثرية التحديات ‪.‬وهو خمطط تربوي يتضمن عناصر مكونة من‬
‫أهداف وحمتوى وخربات تعليمية وتعلمية مناسبا مع حاجيات التالميذ ومتطلبات العصر األلفي اجلديد‪ .‬يرتباط التقومي باملنهج الدراسي ارتباطا قويا ألنه‬
‫يعتمد على حتليل موضوعي ملناهج اللغة العربية سواء من األهداف العامة أو اخلاصة‪ ،‬أو من حيث املوضوعات الرئيسية أو الفرعية‪ ،‬أو يف عمليات الفهم‬
‫والتفكري وحتديد املهارات الىت يهدف املنهج إىل تكوينها‪.‬‬

‫تناقش هذه املادة عن حمتويات منهج اللغة العربية ومكوناهتا وحمتوى التعليم والتعلم مستندا بالوثائق املعيارية والوسائل املسائدة ملنهج اللغة العربية‬
‫و حمتويات الكتب املدرسية وتناسقها مبحتويات منهج اللغة العربية وتكوين أسئلة االمتحان واالختبار حسب املستويات املختلفة حملتويات املنهج الدراسية‬
‫للغة العربية‪.‬‬
 ‫الفكرة الرئيسية (‪ : )BIG IDEA‬جودة املعلم أساس التميّز‪.‬‬
‫جيب على الطالب أن ينتفذوا الواجبة الثانية طبقا للفكرة الرئيسية) ‪ )BIG IDEA‬واألسئلة الرئيسية لتصميم األفكار يف إعداد الواجبة اجليدة والعميقة‪.‬‬
‫‪ : EQ‬كيف يؤدي نظام التقييم اجليد إىل جودة املعلم؟‬
‫تشرتك الفكرة الرئيسية للواجبة الثانية يف هذه املادة مبادة طرق التدريس املهارات اللغوية (‪ )BAMB3203‬وبيداغوجيا الرتبية اإلسالمية (‪)PIMK3063‬‬
‫وبيداغوجيا القرآن (‪.)PIMK3073‬‬

‫وعلى الطلبة أن يقوموا بإجناز الواجبات التالية‪:‬‬

‫‪%60‬‬ ‫املرجحية للتقييم املستمر ‪:‬‬

‫(‪)%30‬‬ ‫‪ :‬كتابة المقال‬ ‫الواجبة األولى‬

‫‪ -‬عمل فردي‬
‫‪ -‬شرح حمتويات منهج اللغة العربية ومكوناهتا وتكوين أسئلة االمتحان واالختبار حسب املستويات املختلفة حملتويات املنهج الدراسية للغة العربية‬
‫الدراسي يف كتابة املقال ‪.‬‬
‫‪-‬كتابة املقال بأسلوب فصيح وسليم‪.‬‬
‫‪-‬كتابة املقال ‪)1000‬كلمة(‪.‬‬
‫جيب على الطالب أن ينتفذوا الواجبة االثانية طبقا للفكرة الرئيسية) ‪ )BIG IDEA‬واألسئلة الرئيسية لتصميم األفكار يف إعداد الواجبة اجليدة‬ ‫‪-‬‬
‫والعميقة‪.‬‬
‫الفكرة الرئيسية (‪ : )BIG IDEA‬جودة املعلم أساس التميّز‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ : EQ‬كيف يؤدي نظام التقييم اجليد إىل جودة املعلم؟‬ ‫‪-‬‬
‫(‪)%10‬‬ ‫الواجبة الثانية ‪ :‬العرض‬
‫(‪)%10‬‬ ‫‪-‬عمل مجاعي‬
‫توضيح حمتوى التعليم والتعلم مستندا بالوثائق املعيارية والوسائل املسائدة ملنهج اللغة العربية عرب العرض مجاعيا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العرض بشكل جذاب واستخدام اللغة العربية الفصيحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عمل مجاعي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدد األفراد يف اجملموعة فردان أو ثالثة أفراد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫العرض حواىل ‪ 30‬دقيقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫(‪)%20‬‬ ‫الواجبة الثالثة ‪ :‬كتابة التقرير‬

‫‪-‬عمل فردي‬
‫تفسري مدى مالئمة حمتويات الكتب املدرسية وتناسقها مبحتويات منهج اللغة العربية يف كتابة التقرير‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬كتابة التقرير بأسلوب فصيح وسليم‪.‬‬
‫‪-‬كتابة التقرير ‪)800‬كلمة(‪.‬‬
 ‫أوامر التدبير ‪:‬‬
‫هذه الواجبة واجبة فردية وواجبة فئوية‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫الواجبة األوىل والثالثة واجبتان فرديتان ‪ .‬وأما الواجبة الثانية فواجبة فئوية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫عدد كلمات الواجبة األوىل جيب أن يكون ‪ 1000‬كلمة‪ ,‬والواجبة الثالثة جيب أن يكون ‪ 800‬كلمة لكل اإلجابة مطبوعة بكتابة من نوع عربية‬ ‫‪.3‬‬

‫تقليدية (‪ )Traditional Arabic‬بقياس ‪ 18‬ومبساحة سطرة ونصف‪.‬‬

‫البيانات أو اجلداول أو الصور جتب أن ترفقها املعلومات الواضحة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫تسلم الواجبات مبواده اخلامة إىل حماضرة املادة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ينبغي على كل فرد وفئة أن يكتب يف الصفحة األمامية املعلومات اآلتية من ‪http://www.items-ipgm.edu.my‬‬ ‫‪.6‬‬

‫جيب على كل الطلبة ان يسلموا التقييم املستمر يف وقته‪ .‬سوف يوجه الطلبة اإلجراءات التأديبية اآلتية لو يفشلون لقيام هبا‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫نحو‬ ‫العمل‬ ‫مدة‬

‫الواجبة – املقال (‪ 40‬درجة)‬
‫نقص ‪ 4 = %10‬درجة‬
‫الدرجة الكاملة = ‪30‬‬
‫اذا ‪ ،‬الدرجة احملصولة ‪26 =4 – 30 :‬‬
‫الواجبة – املقال (‪ 40‬درجة)‬
‫نقص ‪ 6 = %15‬درجة‬
‫الدرجة الكاملة = ‪30‬‬
‫نقص ‪ %10‬من الدرجة الكاملة و التحذير األول‬ ‫يتأخر الطلية تسليم‬
‫الواجبة يوما إىل ثالثة‬
‫‪.‬أيام‬
‫نقص ‪ %15‬من الدرجة الكاملة و التحذير الثاىن‬ ‫يتأخر الطلية تسليم‬
‫الرجوع إىل الشؤون التأديبية‬ ‫‪‬‬ ‫الواجبة أربع إىل ست أيام‬
 ‫اذا ‪ ،‬الدرجة احملصولة ‪24=6 – 30 :‬‬
‫الواجبة – املقال (‪ 40‬درجة)‬ ‫نقص ‪ % 20‬من الدرجة الكاملة أو أقل منه‬ ‫يتأخر الطلية تسليم‬
‫نقص ‪ 8 = %20‬درجة‬ ‫والتحذير الثالث‪.‬‬ ‫الواجبة أكثر من سبعة‬
‫الدرجة الكاملة = ‪30‬‬ ‫الرجوع إىل الشؤون احوال الطلبة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أيام‬
‫اذا ‪ ،‬الدرجة احملصولة ‪22 =8 – 30 :‬‬

‫حتقيق ‪:‬‬ ‫تصحيح ‪:‬‬ ‫إعداد ‪:‬‬

‫األستاذ عزمن بن عارفني‬ ‫األستاذة حرية احلفيظة بنت حممد قاري‬ ‫األستاذة ناظمة غه‬
‫رئيس قسم الدراسة اإلسالمية‬ ‫املصحح الداخلي‬ ‫قسم اللغة العربية‬
‫معهد تربية املعلمني‬ ‫قسم الرتبية اإلسالمية ‪,‬معهد تربية املعلمني فرع فرليس‬ ‫معهد تربية املعلمني فرع فرليس‬
‫فرع فرليس‬