‫دليل استعداد المدارس‬

‫ر‬
‫والفتة التعويضية واإلعادة‬ ‫اس الثالث‬
‫المتحانات نهاية الفصل الدر ي‬

‫اس ‪2022/2021‬‬
‫للعام الدر ي‬
 ‫المقدمة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫وتعزيزا للشعور بالرضا وتحقيق السعادة يف البيئة التعليمية لدى أبنائنا الطلبة‪ ،‬وترسيخا‬ ‫انطالقا من مبدأ دعم جودة الحياة يف التعليم‪،‬‬
‫ً‬
‫الندماجهم بها؛ بغية مواجهة َّأية تحديات وتداعيات لجائحة كورونا (كوفيد‪ )19 -‬أو أية ظروف حرجة أخرى؛ وتحقيقا لمفهوم الجودة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اإلرشادي المتحانات نهاية الفصل‬ ‫المدرس تطرح الدليل‬
‫ي‬ ‫للتعليم‬ ‫ات‬
‫ر‬ ‫اإلما‬ ‫مؤسسة‬ ‫فإن‬ ‫واستدامة التعليم يف المدارس بنسبة ‪،%100‬‬
‫ّ‬
‫اس الثالث للع ـ ـ ـ ـ ــام ‪ ،2022-2021‬وذلك به ـ ــدف قي ــاس األثر والتحقق من اكتساب الطلبة يف المدارس لنواتج التعلم باستخدام‬ ‫الدر ي‬
‫الذ ّ‬‫ّ‬ ‫َّ‬
‫ك‪.‬‬‫ي‬ ‫ـاس‬ ‫ـ‬ ‫ي‬‫والق‬ ‫ـويم‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ق‬‫الت‬ ‫أفضل الوسائــل وأسالي ـ ــب‬
 ‫اس الثالث‬
‫ر بيان إجراءات ومواعيد امتحانات نهاية الفصل الدر ي‬
‫اس ‪2022/2021‬‬ ‫والفتة التعويضية واالعادة للصفوف ‪ 12-3‬للعام الدر ي‬
‫بيانات وإجراءات تطبيق االمتحان‬
‫فترة االمتحانات‬ ‫مسؤولية‬
‫مسؤولية إعداد‬
‫اعتماد درجة‬ ‫يطبق‬ ‫التصحيح‬ ‫لغة‬ ‫المواد الدّراسيّة‬
‫بيان االجراء‬ ‫يطبق االمتحان‬ ‫المقرر‬ ‫نموذج االمتحان‬ ‫المسار‬ ‫الصفوف‬
‫اإلعادة‬ ‫التعويضي‬ ‫التقييم التكويني نهاية الفصل الثالث‬ ‫االمتحان‬ ‫والرصد في‬ ‫االمتحان‬
‫ودليل التقدير‬
‫مواد المجموعة ‪A‬‬
‫المنهل‬

‫‪ 24‬يونيو‬ ‫ضمن التقييم‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المعلم‬ ‫معلم‬ ‫عام‬ ‫جميع مواد المجموعة ‪A‬‬ ‫األول والثاني‬
‫‪2022‬‬ ‫التّكويني‬

‫ورقي‬ ‫المنهج التكاملي (اللغة العربية والتربية اإلسالمية‬

‫المعلم‬ ‫والتَّسليم‬ ‫عام‬ ‫والدراسات االجتماعية) ‪ ،‬اللغة اإلنجليزية‪،‬‬ ‫الثالث والرابع‬
‫‪16-13‬‬ ‫ي‬‫مركز ّ‬ ‫الرياضيات‪ ،‬العلوم‪.‬‬
‫مركزي‬
‫يونيو ‪2022‬‬
‫اللغة العربية‪ ،‬اللغة اإلنجليزية‪ ،‬الرياضيات‪،‬‬
‫جداول امتحانات‬ ‫مركزي‬
‫العلوم‬ ‫من الخامس‬
‫اس‬
‫نهاية الفصل الدر ي‬ ‫عام ونخبة‬
‫الثالث ومرفقاته دليل‬ ‫حضور‬ ‫حسب‬ ‫الفصل‬ ‫إلى الثامن‬
‫‪7-1‬‬ ‫‪24-20‬‬ ‫‪10-6‬‬
‫استعداد املدارس‬ ‫ي في‬
‫واقع ّ‬ ‫المعلم‬ ‫الدراسي الخطة‬ ‫معلّم‬ ‫التربية اإلسالمية‪ ،‬الدراسات االجتماعية‪.‬‬
‫يونيو ‪ 2022‬يوليو ‪2022‬‬ ‫يونيو ‪2022‬‬
‫المتحانات نهاية الفصل‬ ‫‪ 10‬يونيو‬ ‫المدرسة‬ ‫الثالث الدراسية‬
‫الثالث ‪.2022‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫اللغة العربية‪ ،‬اللغة اإلنجليزية‪ ،‬الرياضيات‪،‬‬
‫للصفوف‬ ‫للصفوف‬ ‫‪17-10‬‬
‫مركزي‬ ‫إلكترونيًّا بنظام‬ ‫مركزي‬ ‫الرياضيات التطبيقية‪ ،‬العلوم‪ ،‬الفيزياء‪ ،‬الكيمياء‪،‬‬ ‫من التاسع‬
‫من ‪ 3‬إلى ‪ 12‬من ‪ 4‬إلى ‪12‬‬ ‫يونيو ‪2022‬‬
‫سويفت‬ ‫األحياء‪ ،‬العلوم الصحية‪ ،‬العلوم التطبيقية‪.‬‬ ‫إلى الحادي‬
‫عشر‬
‫‪10-6‬‬ ‫جميع‬
‫المعلم‬ ‫معلّم‬ ‫التربية اإلسالمية‪ ،‬الدراسات االجتماعية‪.‬‬
‫يونيو ‪2022‬‬ ‫المسارات‬
‫‪ 30‬مايو‬ ‫التربية اإلسالمية‪ ،‬الدراسات االجتماعية‪ ،‬العلوم‬
‫إلى ‪ 1‬يونيو ‪2022‬‬ ‫الصحية‬ ‫الصف الثاني‬
‫مركزي‬ ‫مركزي‬
‫‪17-10‬‬ ‫عشر‬
‫بقية مواد المجموع ‪A‬‬
‫يونيو ‪2022‬‬
‫بإشاف وتنسيق ر‬
‫مشتك مع الفروع المدرسية‬ ‫للصف ‪ ، 12‬يطبق طلبة التعليم الخاص جميع امتحاناتهم بمدارس التعليم العام الحكومية ‪ ،‬ماعدا مواد ( ر‬
‫التبية اإلسالمية والدراسات االجتماعية والعلوم الصحية ) تطبق بمدارسهم ر‬
‫‪ ،‬ولطلبة الصف ‪ 12‬بمدارس التسامح جميع امتحاناتهم بمدارس التعليم العام ‪.‬‬
 ‫اإلجراءات الواجب اتخاذها من قبل إدارة المدرسة‬

‫ر‬
‫اآلت‪:‬‬ ‫ر ر‬
‫لمادت التبية اإلسالمية والدراسات االجتماعية يف الصفوف (‪ )11-5‬وفق ي‬
‫ي‬ ‫اختصاص المدرسة إعداد وتنظيم تطبيق امتحانات نهاية الفصل الثالث‬
‫ّ‬
‫الحكوم والخاص المطبق لمنهاج ‪.7‬يسمح للمعلم الذي لديه موانع امتحانية (المرتبطة بصلة القرابة مع الطالب من‬‫ي‬ ‫‪ .1‬يستهدف الصفوف (‪ )11-5‬بمدارس التعليم العام‬
‫الدرجة األول والثانية) إعداد نموذج االمتحان يف حال عدم توفر البديل مع‬ ‫الوزارة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .2‬يطبق عىل مستوى المدرسة بنظام سويفت أسس خالل ر‬
‫الحفاظ عىل شية وخصوصية اإلجراءات االمتحانية كافة‪.‬‬ ‫الفتة ‪ 10-6‬يونيو ‪ ،2022‬عىل‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫ا‬‫كزي‬
‫مر‬ ‫الموحدة‬ ‫االمتحانات‬ ‫ة‬ ‫ّأل تتعارض مع ر‬
‫فت‬
‫‪.8‬تطبق اإلجراءات التنظيمية الواردة يف دليل استعداد المدرسة‪.‬‬
‫ّ‬
‫عويض ودليل‬
‫ي‬ ‫والت‬ ‫الثالث‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫امتحان‬ ‫نموذج‬ ‫بناء‬ ‫مسؤولية‬ ‫المادة‬ ‫معلم‬ ‫يتول‬ ‫‪.3‬‬
‫‪.9‬تعبئة روابط تحليل النتائج ومعايت الجودة وتقارير التغذية الراجعة ( يصدر‬
‫التصحيح‪ ،‬وفق جدول المواصفات والموجهات والضوابط العامة‪.‬‬
‫بتعميم الحق ) ‪.‬‬
‫‪ .4‬من خالل شاشة تحميل نماذج االمتحانات بنظام المنهل‪ ،‬يمكنكم الحصول عىل جدول‬
‫يرج التواصل مع المختص والمكلف من الفروع‬ ‫‪ .10‬لمزيد من االستفسار ر‬
‫المواصفات‪.‬‬
‫المدرسية‪ ،‬وبياناتهم ضمن دليل استعداد المدرسة‪.‬‬
‫الك ّ ي‬
‫ىل لالمتحان (ساعتان – ‪ 120‬دقيقة)‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫‪ .5‬الزمن ي‬
‫‪ .6‬يتول مدير المدرسة أو من يكلفه‪ ،‬مسؤولية ر‬
‫اإلشاف والمتابعة‪ ،‬وتسليم المعلم جدول‬
‫ّ‬
‫مواصفات االختبار وتحديد مهمة كل معلم‪ ،‬ومتابعة منح المعلمي الجدد الصالحيات‬
‫ختات زمالئهم المعلمي‬ ‫عىل نظام االختبارات (سويفت أسيس) واالستفادة من ر‬
‫لتدريبهم وإمكانية راشاكهم بنموذج ر‬
‫مشتك‪.‬‬
 ‫اإلجراءات الواجب اتخاذها من قبل إدارة المدرسة‬

‫يجب عىل إدارات المدرسة التأكد من‪-:‬‬

‫‪.13‬تفعيل الحساب الخاص بمدير المدرسة ونائب المدير يف نظام المنهل‪.‬‬ ‫‪.1‬بيانات الطلبة يف نظام المنهل بنسبة ‪.%100‬‬
‫‪.14‬إلمام الهيئة االدارية والتدريسية بالعمل عىل األنظمة المختلفة “‪Swift ،LMS ،Almanhal‬‬ ‫‪.2‬الصفوف والمسارات المسجل فيها الطلبة يف نظام المنهل‪.‬‬
‫‪"MsTeams ،Assess‬‬ ‫‪.3‬تشعيب الطلبة بصورة صحيحة يف نظام المنهل‪.‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬
‫كويت خالل فتة تفعيل دفت درجات الطلبة يف نظام المنهل‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪.15‬رصد درجات التقييم الت‬ ‫‪.4‬تحديد الديانة الصحيحة للطلبة يف نظام المنهل‪.‬‬
‫التكويت بعد التأكد من رصد الدرجات ومطابقتها والتأكد من‬‫ي‬ ‫‪.15.16‬اعتماد درجات التقييم‬ ‫عش العام "الكيمياء ‪/‬‬‫‪.5‬تحديد المادة االختيارية الصحيحة للطالب ف الصف الثات ر‬
‫صحتها‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫األحياء"‪.‬‬
‫‪.17‬تعريف الطلبة وأولياء أمورهم بمواعيد االمتحانات المعتمدة‪.‬‬ ‫‪.6‬تحديد المستوى الصحيح لمادة اللغة اإلنجلتية "بالنسبة لطلبة مدارس التعليم العام"‪.‬‬
‫ر‬
‫الثات عش‪.‬‬ ‫‪.18‬تعريف الطلبة وأولياء أمورهم بمقار اللجان االمتحانية بالنسبة إل طلبة الصف ي‬ ‫ر‬
‫الت يتبعها‬
‫‪.19‬تعريف الطلبة وأولياء أمورهم بسياسة التقييم وآلية احتساب الدرجات‪.‬‬ ‫‪.7‬تصنيف الطلبة من فئة أصحاب الهمم وتحديد نوع الخطة الدراسية الفردية ي‬
‫َّ‬ ‫الطالب " تعديل ‪ ،‬تكييف‪/‬مواءمة"‪.‬‬
‫اس ( نواتج التعلم المستهدفة باالمتحان) تعمم‬ ‫‪.20‬تعريف الطلبة وأولياء أمورهم بالمقرر الدر ي‬ ‫موعد أقصاه يوم الجمعة‬ ‫‪.8‬االنتهاء من إجراءات نقل الطلبة بي الشعب والمسارات يف‬
‫ٍ‬
‫الحقا‪.‬‬ ‫الموافق ‪2022/2/18‬م‪.‬‬
‫اآلل الخاص بالطالب خالل‬ ‫‪ .21‬ر تعريف الطلبة وأولياء أمورهم بضورة ًإحضار جهاز الحاسب ي‬ ‫الذك‪.‬‬
‫الثات عش" عىل أن‬‫ر‬ ‫ر‬ ‫‪.9‬تفعيل حسابات الطلبة يف منصة التعلم ي‬
‫فتة االمتحانات بالنسبة إل الطلبة جميعا "من الصف الخامس وحت ي‬ ‫‪.10‬تفعيل حسابات المعلمي يف نظام المنهل‪.‬‬
‫تكون األجهزة مشحونة قبل الحضور لالمتحان‪.‬‬ ‫الذك‪.‬‬
‫ر‬
‫‪ .22‬تعريف الطلبة وأولياء أمورهم بمواعيد الحافالت المدرسية خالل فتة االمتحانات‪.‬‬ ‫‪.11‬تفعيل حسابات المعلمي يف نظام التعلم ي‬
‫االحتازية الواجب اتخاذها خالل ر‬
‫ر‬ ‫‪.12‬تفعيل حسابات المعلمي يف نظام سويفت‪.‬‬
‫فتة االمتحانات‪.‬‬ ‫‪ .23‬تعريف الطلبة وأولياء أمورهم باإلجراءات‬
 ‫اإلجراءات الواجب اتخاذها من قبل إدارة المدرسة‬

‫المدرس‪-:‬‬
‫ي‬ ‫جاهزية المبت‬
‫المدرس من حيث‪:‬‬ ‫عىل إدارة المدرسة التأكد من توفت البيئة المناسبة والمالئمة للطلبة خالل ر‬
‫فتة انعقاد االمتحانات والتأكد من جاهزية المبت‬
‫ي‬
‫‪ .1‬توفر القاعات االمتحانية‪.‬‬
‫‪ .2‬توفت المقاعد الدراسية‪.‬‬
‫مختتات الحاسوب‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪ .3‬توفر‬
‫المختتات‪.‬‬
‫ر‬ ‫‪ .4‬توفت أجهزة الحاسوب يف‬
‫‪ .5‬توفر شبكة ر‬
‫اإلنتنت يف المدرسة‪.‬‬
‫‪ .6‬توفر خدمة "واي فاي" تغط جميع القاعات والمرافق المستخدمة خالل ر‬
‫فتة االمتحانات‪.‬‬ ‫ي‬
‫‪ .7‬جاهزية العيادة المدرسية‪.‬‬
‫‪ .8‬توفر أماكن االنتظار للطلبة بما يضمن التباعد الجسدي بي الطلبة‪.‬‬
‫‪ .9‬تصميم لوحات إرشادية يف ساحة المدرسة وعند المداخل الرئيسية إلرشاد الطلبة إل مواقع القاعات االمتحانية‪.‬‬
‫فتة االمتحان وتوضع يف المكان المناسب‪.‬‬‫االحتازية الواجب ّاتخاذها من قبل الطالب خالل ر‬
‫ر‬ ‫‪.10‬تصميم لوحات إرشادية باإلجراءات‬
 ‫اإلجراءات الواجب اتخاذها من قبل إدارة المدرسة "خالل ر‬
‫فتة االمتحانات"‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬
‫ثمة اشتاطات عىل إدارة المدرسة االلتام بها خالل فتة االمتحانات‪ ،‬ي‬
‫وه ‪:‬‬

‫الت تضمن ست أعمال االمتحانات يف‬‫ر‬

‫‪ .1‬تشكيل لجنة إلدارة االمتحانات يف المدرسة برئاسة مدير المدرسة‪ ،‬وتتحمل اللجنة برئاسة مدير المدرسة كافة المسؤوليات اإلدارية والفنية ي‬
‫المدرسة بصورة سليمة ومنظمة‪.‬‬
‫‪ .2‬تشكيل لجان المالحظة والمراقبة عىل القاعات االمتحانية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .3‬تشكيل لجنة محددة لطباعة بطاقة دخول االمتحان برئاسة مدير المدرسة وتتحمل اللجنة المسؤولية الكاملة يف حال تشيب أية بطاقة امتحان‪.‬‬
‫ر‬
‫االحتازية المعمول بها‪.‬‬ ‫‪ .4‬توزي ــع الطلبة عىل القاعات االمتحانية بما يتناسب مع اإلجراءات‬
‫‪ .5‬تحديد أسماء الطلبة عىل المقاعد الدراسية يف القاعات االمتحانية‪.‬‬
‫الواقع للمدرسة وفق المواعيد واألزمنة المعتمدة‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ .6‬ضمان تأدية الطلبة لالمتحانات من خالل الحضور‬
‫‪ .7‬طباعة بطاقة الدخول لالمتحان من قبل إدارة المدرسة يف يوم إنعقاد االمتحان "قبل بدء االمتحان "‪.‬‬
‫‪ .8‬توزي ــع بطاقة الدخول لالمتحان عىل الطلبة يف القاعات االمتحانية والتأكد من تسليم الطالب للبطاقة الصحيحة الخاصة به‪.‬‬
‫اإلجتماع‪.‬‬
‫ي‬ ‫عت وسائل التواصل‬ ‫‪ .9‬عدم تداول بطاقات الدخول لالمتحان الخاصة بالطلبة بي أعضاء الهيئة االدارية والتدريسية أو مع الطلبة وأولياء أمورهم ر‬
‫‪.10‬إعداد كشف الحضور لالمتحان يف كل قاعة ويوقع من قبل المالحظ ‪ ،‬والمراقب‪ ،‬ويعتمد من قبل مدير المدرسة أو من ينوب عنه‪.‬‬
‫ر ً‬
‫إلكتونيا "مع تحديد زمن التسليم" ومن ثم يوقع من قبل المالحظ ‪ ،‬المراقب‪ ،‬ويعتمد من قبل مدير‬ ‫‪.11‬إعداد كشف تسليم االمتحانات يوقع عليه الطالب بعد تسليم االمتحان‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫‪.12‬ضورة توفت مياه للشب للطالب يف القاعة االمتحانية وفق اإلجراءات االحتازية المعمول بها‪.‬‬
‫‪.13‬حض الطلبة المواطني المتواجدين خارج الدولة ألعذار رسمية "عالج ‪ ،‬مرافق عالج‪ ،‬مهمه رسمية‪." ... ،‬‬
‫‪.14‬حض الطلبة المتغيبي بعذر مقبول وتوثيق األعذار الخاصة بهم‪.‬‬
‫‪.15‬إخطار الطلبة المتغيبي بعذر مقبول بمواعيد عقد االمتحانات التعويضية الخاصة بهم‪ " .‬من ‪ 24 – 20‬يونيو ‪2022‬م"‪.‬‬
‫‪.16‬تطبيق الئحة السلوك يف حال ارتكاب الطالب مخالفة امتحانية ويتم اتخاذ اإلجراءات حسب درجة المخالفة المبينة يف الالئحة بحيث تخصم من درجة السلوك‪.‬‬
 ‫اإلجراءات الخاصة بالطلبة من فئة أصحاب الهمم‬

‫ر ً‬ ‫وحت الثات ر‬
‫‪ .1‬تكون جميع امتحانات أصحاب الهمم ف الصفوف (الخامس ر‬
‫الواقع‪.‬‬
‫ي‬ ‫الحضور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ونيا‬‫عش ) إلكت‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫الواقع‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ .2‬تكون امتحانات أصحاب الهمم يف الصفي الثالث والرابع ورقيا من خالل الحضور‬
‫‪ .3‬أصحاب الهمم الذين يتبعون خطة تربوية فردية "مواءمة‪ /‬تكييف" يخضعون لالمتحان المركزي ذاته‪ ،‬والمعد لبقية الطلبة مع تطبيق كافة المواءمات الواردة‬
‫يف الدليل اإلرشادي المتحانات أصحاب الهمم‪.‬‬
‫إلكتوني ًا من قبل معلم المادة بالتنسيق مع معلم ر‬
‫التبية الخاصة يف‬ ‫‪ .1‬أصحاب الهمم الذين يتبعون خطة تربوية فردية – " تعديل المنهج واالمتحانات" يتم تقييمهم ر‬
‫عش"‪ ،‬أما طلبة الصف الثات ر‬
‫عش فيتقدمون لالمتحان المر‬ ‫وحت الحادي ر‬‫التبوية الفردية "فقط للصفوف من الثالث ر‬ ‫المدرسة؛ بحيث يعد االمتحان وفق الخطة ر‬
‫ي‬
‫كزي المنفذ من بقية الطلبة مع توفت االحتياجات الواردة لكل طالب يف الخطة الدراسية الفردية المعتمدة يف نظام المنهل‪.‬‬
‫َ‬ ‫التبوية الفردية الخاصة به َتن ي‬
‫‪ .2‬تشكيل اللجان الخاصة للطلبة من فئة أصحاب الهمم ف حال كانت الخطة ر‬
‫ص عىل ذلك‪.‬‬ ‫ي‬
 ‫التعويض‬
‫ي‬ ‫االمتحان‬

‫✓ سيعقد ف ر‬
‫الفتة من ‪ 24-20‬يونيو ‪2022‬م‪.‬‬ ‫ي‬

‫✓ يستهدف الطلبة المتغيبي بعذر مقبول عن امتحان نهاية الفصل الدر ي‬

‫اس الثالث أو الطلبة الذين واجهتهم مشاكل تقنية خالل تأدية االمتحان‪.‬‬

‫ً‬
‫✓ يتم الحض من خالل الرابط المخصص لذلك‪ ،‬والذي سيتم موافاتكم به الحقا ‪ ،‬وآخر يوم ‪ 17‬يونيو ‪. 2022‬‬

‫ر‬ ‫ر‬ ‫ّ‬

‫الت واجهتهم مشاكل تقنية فيها يوميا‪.‬‬
‫الت تغيبوا عنها‪ ،‬والمواد ي‬
‫نوص بتحري الدقة يف تحديد بيانات الطلبة والمواد ي‬
‫ي‬ ‫✓‬
‫املالحق‬
 ‫ضوابط هامه أثناء تطبيق االمتحانات‬
‫أوال‪ :‬يتم اتخاذ القرار المناسب لكل مخالفة من قبل إدارة الفروع المدرسية إذا ما ارتكب إحدى المخالفات االمتحانية اآلتية‪:‬‬
‫األدلة الداعمة‬ ‫االجراء المتخذ‬ ‫بيان المخالفة‬ ‫م‬
‫ر‬
‫اإللكتونية ذات الخاصية السمعية والمرئية أو تركها داخل قاعة االمتحان‪.‬‬ ‫حمل أو استخدام الهاتف المتحرك أو األجهزة‬ ‫‪1‬‬
‫الجماع‪.‬‬ ‫الغش عن طريق مادة مكتوبة أو الغش‬ ‫ّ‬ ‫الغ ّ‬
‫ـش أو محاولة‬ ‫‪2‬‬
‫ي‬
‫الجلوس المتعمد يف غت المكان المخصص له دون أن يطلب منه ذلك‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫عدم ر‬
‫االلتام بالبقـاء ف اللجنة ر‬
‫وت‪.‬‬
‫الورف أو اإللكت ي‬
‫ي‬ ‫حت نصف الوقت المحدد لالمتحان‬ ‫ي‬ ‫‪4‬‬
‫كتابـة عبارات‪ ،‬أو رسوم منافيـة لألخالق‪ ،‬أو اآلداب العامة ‪،‬أو عبارات تتضمن االستهانة أو االستهزاء سواء يف أثناء ست االمتحان أو اكتشفت يف أثناء التصحيح أو تضمي ورقة اإلجابة ما‬
‫‪5‬‬
‫يكشف عن شخصيته‪.‬‬
‫اإلتـالف المتعمـد لورقـة اإلجابـة أو جـزء منهـا‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫اإلتـالف المتعمـد لجهاز الحاسوب أو تجهتات شبكات االتصال وقاعة االمتحان‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫الكتابة عىل الطاولة‪ ،‬أو الحائـط‪ ،‬أو النوافذ أو الستائر أو األثاث أو أرضية قاعة االمتحان‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -‬دليل استعداد‬
‫يتم اتخاذ القرار‬ ‫اللفط عىل أحد العاملي بلجان االمتحانات أو أحد الطالب بلجنة االمتحان‪.‬‬
‫ي‬ ‫القيـام بأي فعل أو تضف من شأنه اإلخالل بالنظام يف القاعة كإحداث الفوص أو التعدي‬ ‫‪9‬‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫المناسب لكل‬ ‫حمل كتاب أو أوراق أو مذكرات (أو غتها) لها عالقة بمقرر أو موضوع االمتحان للغش منها‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -‬نموذج تقرير‬
‫مخالفة من قبل‬ ‫ر‬
‫المخالفة‪.‬‬ ‫المدرس‬
‫ي‬ ‫وت من خارج قاعة االمتحان باستخدام نطاق شبكة االتصال‬ ‫الدخول المتعمد ال االمتحان اإللكت ي‬ ‫‪11‬‬
‫إدارة الفروع‬
‫‪ -‬تسجيل‬ ‫انتحال شخصية الغت بكتابة اسم طالب آخر عىل ورقة إجابة االمتحان أو ثبت تعمده إدخال استخدام اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصة بطالب آخر‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫المدرسية‬
‫المخالفة‬ ‫الخروج من قاعة االمتحان وبحوزته ورقة اإلجابة أو جزء منها أو االمتناع عن تسليمها‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫إذا وجد بحوزته قصاصات من الورق مكتوب عليها أو عىل األدوات بحوزته أو وجد كتابات عىل األيدي أو أي جزء من الجسم أو المالبس تتعلق بالمقرر موضوع االمتحان للغش منها‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫وت‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫إذا ثبت استخدامه ألنظمة وبرامج إلكتونية أو أجهزة تؤثر عىل أمن وسالمة تطبيق االمتحان اإللكت ي‬ ‫‪15‬‬
‫المشفي‪ ،‬أو العاملي‪ ،‬أو الطالب بلجنة االمتحان ‪،‬أو خارجها أو عىل ممتلكاتهم أو بالساحات الخارجية المحيطة بحرم اللجنة أو ثبت االعتداء عليهم بعد‬ ‫االعتداء الجسـدي عىل أحد ر‬
‫‪16‬‬
‫صدور النتائج‪.‬‬
‫ورف باستخدام الهاتف‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫إذا ُأثبت خالل ر‬
‫اس أو نهاية العام قيام الطالب بتصوير شاشة االمتحان اإللكتو يت أو االمتحان ال ي‬
‫ي‬ ‫فتة االمتحانات أو بعدها أو بعد صدور نتائج الفصل الدر‬
‫‪17‬‬
‫االجتماع‪ ،‬قبل بدء االمتحانات أو بعدها‪ ،‬بحسن ّنية أو عن قصد‪.‬‬ ‫ّ‬
‫والمرت وتداولها يف وسائل التواصل‬ ‫رّ‬
‫الصوت‬ ‫ر‬
‫اإللكتونية‪ ،‬أو التسجيل‬ ‫المتحرك أو األجهزة‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ر‬
‫فتة االمتحانات أو بعدها أو بعد صدور نتائج الفصل الدراس أو نهاية العام قيام الطالب إنشاء مجموعات التواصل االجتماع االفتاص بهدف ر‬
‫نش الوثائق االمتحانية‬ ‫إذا ُأثبت خالل ر‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪18‬‬
‫وتداولها‪ ،‬قبل بدء االمتحانات أو بعدها‪ ،‬بحسن نية أو عن قصد‪.‬‬
 ‫ضوابط هامة أثناء تطبيق االمتحانات‬
‫ثانيا‪ :‬موجهات عامة‪:‬‬
‫‪.1‬إخطار الطلبة وكافة العاملي ف لجان االمتحانات‪ ،‬بضورة ر‬
‫االلتام بالتنظيمات اإلدارية والفنية بدليل استعداد المدرسة‪ ،‬ووضع الخطة اإلرشادية بشأن المخالفات‬
‫ر‬ ‫ي‬ ‫االمتحانية والجزاءات ر‬
‫المتتبة عليها‪ ،‬لضمان سالمة اإلجراءات المنظمة ألعمال االمتحانات خالل فتة االمتحانات وبعدها‪.‬‬
‫‪.2‬تعبئة نموذج تقرير المخالفة باعتماد مدير المدرسة أو رئيس لجنة االمتحانات يف المدرسة‪ ،‬فور حدوث الضبط واكتشاف المخالفة ويسمح للطالب باستكمال االمتحان ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ر‬
‫باف مواد االمتحانات أيضا‪.‬‬
‫وبعد سماع أقوال الطالب‪ ،‬يسمح الطالب باستكمال ي‬
‫‪.3‬إخطار الموظف المختص يف الفروع المدرسية بالمخالفات االمتحانية التخاذ القرار المناسب لكل مخالفة‬
‫ّ‬ ‫ر‬
‫باف مواد االمتحانات ر‬ ‫ٍّ‬
‫حت البت يف‬ ‫‪.4‬إخطار الموظف المختص يف الفروع المدرسية‪ ،‬إذا ثبت بتقرير المدرسة تكرار أي من المخالفات االمتحانية‪ ،‬ويحق للطالب استكمال ي‬
‫المدرس (إلغاء أو إثبات) المخالفة‪.‬‬
‫ي‬ ‫قرار مدير الفرع‬
‫اس ‪.‬‬
‫‪.5‬للمخالفات الواردة يف البنود (‪ )18-17-16‬التحقق من سالمة تقرير اللجنة وإثبات المخالفة واعتماد مدير الفرع إلغاء درجات الطالب يف جميع مواد الفصل الدر ي‬
‫‪.6‬تطبق الئحة السلوك يف حال ارتكاب الطالب مخالفة امتحانية ويتم اتخاذ اإلجراءات حسب درجة المخالفة المبينة يف الالئحة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫المسجلي يف نظام المؤسسة‪ ،‬يتم تحويل التقرير ال الفروع المدرسية ومن خاللهم إل الشؤون القانونية ‪.‬‬ ‫لشخصية الطالب من غت الطلبة‬ ‫‪.7‬إذا كان الشخص المنتحل‬
‫ر‬
‫االعتاض‪.‬‬ ‫االعتاض عىل قرار المخالفة خالل ر‬
‫الفتة المقررة لتقديم طلبات‬ ‫ر‬ ‫ول أمره‬
‫‪.8‬يجوز للطالب أو ي‬
‫‪.9‬الحفاظ عىل شية وخصوصية الطالب‪.‬‬
 ‫ضوابط هامه أثناء تطبيق االمتحانات‬

‫نموذج تقرير المخالفات االمتحانية‬

‫عويض‪-‬‬
‫ي‬ ‫الثات الت‬
‫ي‬ ‫الثات –‬
‫التعويض ‪ -‬ي‬
‫ي‬ ‫حدد (األول – األول‬
‫اليوم والتاري ــخ‬ ‫امتحان نهاية الفصل‬
‫يض )‬‫الثالث التعويض – اإلعادة – اإلعادة التعو ي‬ ‫الثالث –‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫المادة‬ ‫وت )‬
‫ورف – إلكت ي‬
‫( ي‬ ‫تطبيق االختبار‬
‫ر‬
‫تطبيق )‬ ‫ر‬
‫اخت ( عام – متقدم – نخبة –‬ ‫المسار‬ ‫( الصفوف ‪) 12-4‬‬ ‫الصف‬
‫ي‬
‫رقم الطالب يف النظام‬ ‫اسم الطالب‬
‫نوع التعليم‬ ‫رقم المدرسة‬ ‫المدرسة المقيد بها‬
‫تعبئة المدرسة‬ ‫نوع التعليم‬ ‫تعبئة المدرسة‬ ‫رقم المدرسة‬ ‫تعبئة المدرسة‬ ‫المدرسة مقر االمتحان‬

‫يتم اتخاذ القرار المناسب لكل مخالفة من قبل إدارة الفروع المدرسية إذا ما ارتكب إحدى المخالفات االمتحانية اآلتية‪:‬‬

‫بيان المخالفة االمتحانية ( قائمة منسدلة بالمخالفة )‬ ‫حدد المخالفة‬

‫ر‬
‫اإللكتونية ذات الخاصية السمعية والمرئية أو تركها داخل قاعة االمتحان‬ ‫مثال ‪ :‬حمل أو استخدام الهاتف المتحرك أو األجهزة‬

‫نص اختياري يف حال رغبة رئيس اللجنة إضافة بيانات ومعلومات أو ارفاق مستند‬ ‫بيان تفصيل المخالفة ( اختياري )‬

‫ي‬ ‫بيانات أعضاء اللجنة – تعبئة البيانات وإرسالها ر‬

‫إلكتونيا – يعد معتمدا رسميا‬ ‫م‬
‫اسم المالحظ‬ ‫‪1‬‬
‫اسم المراقب‬ ‫‪2‬‬
‫اسم رئيس اللجنة ‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫‪3‬‬
 ‫موجهات استخدام اآللة الحاسبة‬
‫المواد‪ :‬العلوم ‪ /‬الفتياء ‪ /‬الكيمياء ‪ /‬األحياء‪ /‬العلوم الصحية‬ ‫الرياضيات‬
‫‪Science/ Physics/Chemistry/Biology/Health Sciences‬‬ ‫‪Mathematics‬‬ ‫الصف‬
‫ر‬
‫التطبيق‬ ‫النخبة‬ ‫المتقدم‬ ‫العام‬ ‫ر‬
‫التطبيق‬ ‫النخبة‬ ‫المتقدم‬ ‫العام‬ ‫‪Grade‬‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫‪Applied‬‬ ‫‪Elite‬‬ ‫‪Advanced‬‬ ‫‪General‬‬ ‫‪Applied‬‬ ‫‪Elite‬‬ ‫‪Advanced‬‬ ‫‪General‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫البيانية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية أو الرسوم‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC/GC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫البيانية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية أو الرسوم‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫ال يسمح ‪NP -‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC/GC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫البيانية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية أو الرسوم‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية أو الرسوم البيانية يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪11‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC/GC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC/GC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬
‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫البيانية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية أو الرسوم‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫مطلوب حاسبة الرسوم البيانية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬ ‫يسمح الحاسبة العلمية‬
‫‪12‬‬
‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC/GC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪R: GC‬‬ ‫‪P: SC‬‬ ‫‪P: SC‬‬

‫‪Permitted:‬‬ ‫‪Permitted:‬‬ ‫‪Required:‬‬

‫‪NP‬‬ ‫‪Not Permitted‬‬ ‫‪P:SC‬‬ ‫‪P:SC/GC‬‬ ‫‪R: GC‬‬
‫‪Scientific Calculator‬‬ ‫‪Scientific or Graphing Calculator‬‬ ‫‪Graphing Calculator‬‬
 ‫للتواصل وتقديم الدعم الفت خالل ر‬
‫فتة االمتحانات‬ ‫ي‬

‫الفت يف حال واجهت الطالب مشكلة تقنية ولم يتمكن فريق الدعم يف المدرسة من حل هذه المشكلة‪.‬‬
‫يتم التواصل مع الدعم ي‬
‫‪sd@ese.gov.ae‬‬
‫‪067017100‬‬
‫يرج الرجوع للرابط الموضح أدناه واالطالع عىل األدلة الخاصة بتقديم الدعم خالل ر‬
‫فتة االمتحانات‪.‬‬ ‫ر‬
‫`‪https://bit.ly/3bs7erO‬‬
 ‫تعليمات هامة‬

‫بعد االطالع عىل هذا الدليل وما ورد فيه ر‬

‫يرج الرجوع للرابط الموضح أدناه وتعبئته من قبل مدير المدرسة‪.‬‬

‫‪https://forms.office.com/r/SXVEVi6Nvm‬‬
 ‫تابعونا‬

ese.ae Ese_ae