ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

1. Складіть логічну графічну схему поняття «пропаганда» на

підставі кількох дефініцій цього терміна.
2. Перегляньте недавні (1-2 тижні) повідомлення ЗМІ в різних
джерелах та визначте, чи є серед них такі, що можуть бути неправдивими чи
проплаченими. Перевірте свої припущення, використовуючи знання з теми.
Наведіть письмово приклади! (3-5 прикладів).
3. Кому потрібна і кому не потрібна «джинса»? Чи завжди замовні
матеріали є негативними та шкідливими?
Чи мали рацію відомі мислителі, стверджуючи:
«Факти, як шахи: кожен виконує свою функцію і має свою вагу на полі
змісту». Володимир Різун, український вчений, журналістикознавець
«Факти не існують, є тільки інтерпретації». Фрідріх Ніцше, німецький
філософ, психолог і класичний філолог, представник ірраціоналізму.
«Правда рідко буває чистою та ніколи не буває простою». Оскар Уальд,
ірландський філософ, естет, письменник, поет.
«Слухаючи проповіді, пам'ятай, що чорт також може розмовляти мовою
ангелів». Вільгельм Швебель, німецький учений та публіцист.
Відповідь аргументуйте письмово!

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3
1. Складіть схему «Види замовних матеріалів та їх характерні ознаки» і
«Порадник для тих, хто не хоче потрапляти під вплив «джинси».
Скористайтесь матеріалами за посиланням:
http://osvita.mediasapiens.ua/media law/world journalists/scho take dzhinsa i z
chim ii idyat/
https://www.prostir.ua/?kb=yak-rozpiznaty-dzhynsu
http://prostir-monitor.org/foto/mtree/2014/05/
election2014mediamonitoring.pdf

2. Що таке пропаганда, фейк, джинса?

 Як ви розумієте вислів: «У сучасних інформаційних війнах роль
пропаганди стрімко зростає»?
Які основні заходи для протистояння пропаганді на міжнародному,
внутрішньодержавному та особистому рівнях?
Наведіть приклади проявів політичної та ідеологічної пропаганди в роки
Другої світової війни та всьогоднішній інформаційній війні.
Порівняйте поняття: «безпечна пропаганда» і «політична пропаганда»,
«фейк» та «джинса».
Опишіть ознаки замовних матеріалів у медіа. Укажіть приклади таких
матеріалів у доступних для вас медіа.
Підготуйте міні-повідомлення про роль медіаосвіти та способи захисту
демократії за допомогою медіаграмотності в Україні та за кордоном.
Скористайтесь посиланнями:
http://detector.media/withoutsection/article/134107/2018-01-27-yak-u-nashi-
dveri-postukali-feiki/
http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/research/scho take mem/
http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/mediaosvita/yak u kanadi zbirayut
sya zakhischati vibori za dopomogoyu mediagramotnosti/

3. Що таке медіаосвіта, медіаграмотність, академічна доброчесність?

Як ви розумієте значення слів: «Затримка (поширення) інформації матиме
значно менші наслідки, ніж її недостовірність»?
Які основні стандарти подання інформації?
Наведіть приклади співвідношення фактів і суджень у дібраних вами
медіаповідомленнях. Прокоментуйте повідомлення.
Порівняйте поняття «факт» і «судження».
Підготуйте власне повідомлення (сюжет із текстом у провідній ролі) для
соціальних мереж або інших медіа письмово!!!