‫اللغة العربية‬

‫الفصل الدراسي األول‬

‫‪2022/2021‬‬

‫أحمدالمناع‬
‫‪66423379‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪1‬‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫وبه نستعين‬

‫‪ -‬منهج اللغة العربية‬

‫‪ -‬الصف الحادي عشر‬
‫‪ -‬الفصل الدراس ي األول ‪2022/2021‬‬
‫القواعد‬ ‫البالغة‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫املفعول فيه‬ ‫األسلوب الخبري واالنشائي‬ ‫من سورة النور‬ ‫األول‬

‫الحال‬ ‫األغراض البالغية للمر‬ ‫قرآن كريم‬
‫التمييز‬ ‫األغراض البالغية للنهي‬ ‫غربة وحنين ( البارودي )‬ ‫الثاني‬
‫من ( ‪ ) 10 : 1‬حفظ‬
‫العدد‬ ‫األغراض البالغية لالستفهام‬ ‫قرآن الفجر‬ ‫الثالث‬
‫االستثناء‬ ‫األغراض البالغية للنداء‬
‫اسم الفاعل واملفعول‬ ‫التمني الحقيقي والبالغي‬ ‫في االسر‬ ‫الرابع‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪2‬‬
 ‫الدرس األول‪ :‬من سورة النور‬

‫قال تعالى (( يأيها الذين آمنوا ليستأذنكم الذين ملكت أيمانكم والذين لم يبلغوا الحلم منكم ثالث مرات من قبل‬
‫صالة الفرج وحين تضعون ثيابكم من الظهيرة ومن بعد صالة العشاء ثالث عورات لكم ليس عليكم وال عليهم جناح‬
‫بعدهن طوافون عليكم بعضكم على بعض كذلك يبين هللا لكم اآليات وهللا عليم حكيم وإذا بلغ األطفال منكم الحلم‬
‫فليستأذنوا كما استأذن الذين من قبلهم كذلك يبين هللا لكم آياته وهللا عليم حكيم * والقواعد من النساء الالتي ال يرجون‬
‫نكاحا فيس عليهن جناح أن يضعن ثيابهن غيرمتبرجات بزينة وأن يستعففن خيرلهن وهللا سميع عليم ))‬

‫أوال الفهم واالستيعاب‪:‬‬

‫حدد الغاية السامية من اآليات الكريمة ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ -‬بناء مجتمع مسلم ملتزم باإلسالم ومنها ادأب اإلسالم ‪.‬‬

‫قسم النص الي وحدات موضوعية ‪ ,‬مبينا مضمون كل وحدة ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫اآلية " ‪: 58‬‬

‫‪ -‬تحدد اآلية الكريمة أوقات االستئذان قبل الدخول ‪.‬‬

‫اآلية " ‪: 59‬‬

‫‪ -‬تحدد اآلية الكريمة ضرورة استئذان الشاب البالغ الحلم في جميع األوقات ‪.‬‬

‫اآلية ‪: 60‬‬
‫‪ -‬تبيح اآلية الكريمة للنساء املقعدات العاجزات ان يتخففن من بعض الثياب من غيرتبرج وال زينة ‪.‬‬

‫اذكراالدب الذي وجه اليه النص ‪ ,‬محددا املعنيين به ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪ -‬االستئذان في أوقات معينه ‪ ,‬وعدم الدخول من هذا االستئذان ‪.‬‬

‫‪ -‬املعنيون به ‪ :‬ملك اليمين ‪ ,‬واألطفال الذين لم يبلغوا الحلم ‪ .‬األطفال الذين بلغوا الحلم ‪.‬‬

‫علل ‪ .‬تخصص أوقات االستئذان واملعنيين به دون غيرهم ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪ -‬تخصيص أوقات االستئذان ألنه األوقات التي يغلب على االنسان التخفيف من ثيابه ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪3‬‬
 ‫‪ -‬تخصيص املعنيين ‪ :‬النهم ممن يعتادون الدخول في جميع األوقات‬

‫وضح أهمية االدب الذي وجه الية النص للفرد واملجتمع ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪ -‬أهميته للفرد ‪:‬‬

‫يحافظ على خصوصيته ويمنحه الهدوء والسكينة والراحة ‪.‬‬

‫‪ -‬أهميته للمجتمع ‪:‬‬

‫‪ -‬رقي املجتمع وترابط افراده وانتشاراالخالق والعيش في سالم وامن واستقرار‪.‬‬

‫تخصيص املجتمع املؤمن دون غيره بتلك االحكام ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫‪ -‬الن املجتمع املؤمن هو من يستجيب ألوامرهللا ‪.‬‬

‫‪ -‬الن هذه االحكام ال تناسب اال املؤمن ‪.‬‬

‫بين ما في النص من مظاهريسراإلسالم ‪:‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪ -‬توفيرراحة املسلم في بيته ‪.‬‬
‫‪ -‬إباحة كشف بعض ثياب النساء العجائز ‪.‬‬

‫استنبط سبب تخفيف القواعد من النساء ثيابهن ‪ .‬وضابط هذه االباحة ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫سبب التخفيف ‪ :‬الن هؤالء القواعد اجتازوا العمروانعدمت الرغبة فيهن ‪.‬‬
‫ضابط هذه االباحة ‪ :‬البعد عن التبرج بالزينة ‪.‬‬
‫بين املقصود من كل تعبيرمما يأتي ‪:‬‬ ‫‪-9‬‬

‫وحين تضعون ثيابكم من الظهيرة ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪ -‬يقصد القائلة وسط النهار‪.‬‬

‫ثالث عورات ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪ -‬أي ثالث أوقات تمثل لكم خصوصية ‪.‬‬

‫ليس عليكم جناح وال عليهم جناح بعدهن ‪.‬‬ ‫ت‪-‬‬

‫‪ -‬أي ال حرج وال ذنب في دخول املماليك او األطفال في غيرهذه األوقات ‪.‬‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪4‬‬
 ‫طوافون عليكم بعضكم على بعض ‪.‬‬ ‫ث‪-‬‬

‫‪ -‬أي يترددون عليكم في قضاء اشغالكم وحوائجكم ‪.‬‬

‫القواعد من النساء ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫‪ -‬العجائزالذين ال شهوة لهن وال رغبة لهن في النكاح ‪.‬‬

‫وهللا عليم حكيم ‪.‬‬ ‫ح‪-‬‬

‫‪ -‬أي ان هللا تعالى املحيط بالواجبات واملستحبات واملمكنات واملستحيالت ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية ‪:‬‬

‫املترادف ‪:‬‬
‫• جناح ‪ :‬اثم‬

‫• نكاحا ‪ :‬زواجا‬

‫• متبرجات ‪ :‬مظهرات‬

‫املفرد والجمع ‪:‬‬

‫• ثياب ‪ :‬ثوب‬

‫• القواعد ‪ :‬القاعد ة‬

‫• النساء ‪ :‬املرأة‬

‫التصريف ‪ ( :‬أذن )‬
‫• عندما يسمع املؤمن املؤذن يذهب للصالة ‪.‬‬

‫• علينا االستئذان قبل دخول البيوت ‪.‬‬

‫• املؤذنون أطول الناس اعناقا يوم القيامة ‪.‬‬

‫• االذن هو عضو السمع في االنسان ‪.‬‬

‫ضبط البنية ( حلم )‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪5‬‬
 ‫• على األطفال االستئذان عند بلوغ الحلم ‪.‬‬

‫• املسلم يتحلى بصفة ِ‬

‫الحلم ‪.‬‬

‫املعنى السياقي ‪ ( :‬بان )‬

‫• بان الرجل عن زوجته ‪ .‬انفصل‬

‫• بان الرجل من فتاة احبها ‪ .‬تزوج‬

‫• بان الرجل عن موطنه ‪.‬رحل‬

‫• بان القمرفي السماء ‪.‬ظهر‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني‬

‫األسلوب‬
‫األسلوب نوعان ‪:‬‬
‫_ األسلوب الخبري ‪:‬‬
‫هو ما يحتمل الصدق والكذب لذاته ‪.‬‬
‫• حضرالطالب ‪.‬‬
‫• نمت مبكرا ‪.‬‬
‫• الفاكهة طازجة ‪.‬‬
‫‪ -‬كل الجمل أخبربها وتحتمل الصدق أو الكذب ‪.‬‬
‫_ األسلوب االنشائي ‪:‬‬
‫هو ماال يحتمل الصدق أو الكذب ‪ ،‬فهو لم يقع أصال حتى يوصف بأنه صادق أو كاذب ‪.‬‬
‫واألساليب االنشائية هي ‪:‬‬
‫• االمر ‪ :‬قوله تعالى ‪ ( :‬واقم الصالة لذكري )‬
‫• النهي ‪ :‬قوله تعالى ‪ ( :‬وال تجسسوا وال يغتب بعضكم بعضا )‬
‫• االستفهام ‪ :‬قوله تعالى ‪ ( :‬قال كم لبثتم في األرض عدد سنين )‬
‫• النداء ‪ :‬قوله تعالى ‪ ( :‬يا أيها الرسول بلغ ما أنزل اليك من ربك ‪) .‬‬
‫• التمني ‪ :‬قوله تعالى ‪ ( :‬قال الذين يريدون الحياة الدنيا يا ليت لنا مثل ما أوني قارون ‪) .‬‬
‫‪ -1‬ميزبين نوع كل أسلوب ( خبري – إنشائي )‬
‫‪--------------------‬‬ ‫‪ -‬أطلبوا العلم في كل مكان‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪6‬‬
 ‫‪--------------------‬‬ ‫‪ -‬املال والبنون زينة الحياة الدنيا ‪.‬‬
‫‪ -2‬حدد نوع األساليب االنشائية بوضع ( طلبي – غيرطلبي )‬
‫( ‪) ----------------‬‬ ‫‪ -‬حبذا التضحية من أجل الوقت ‪.‬‬
‫( ‪) ----------------‬‬ ‫‪ -‬وهللا أن العلم نور ‪.‬‬
‫( ‪) ---------------‬‬ ‫‪ -‬ال تهمل الدراسة ‪.‬‬
‫( ‪) ---------------‬‬ ‫‪ -‬اقم الصالة ‪.‬‬
‫‪ -3‬صغ تعبيرا يتضمن ‪:‬‬
‫‪ -‬أسلوب خبري ‪--------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫‪ -‬أسلوب انشائي ‪ :‬طلبي ‪------------------------------------------------------------------------------ :‬‬
‫‪ -‬أسلوب انشائي ‪ :‬غيرطلبي ‪------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية‬

‫الظرف‬
‫‪ -‬ظرف الزمان ‪ :‬هو اسم منصوب يبين زمان حدوث الفعل ‪.‬‬
‫( صباحا – مساء – ليال – نهارا – يوما – فجرا ‪) .............................. -‬‬
‫ذهبت الى املدرسة صباحا ‪.‬‬
‫سافرت ليال ‪.‬‬
‫‪ -‬ظرف املكان ‪ :‬هو اسم منصوب يبين مكان حدوث الفعل ‪.‬‬
‫( بين – بجانب – فوق – تحت – خلف ‪) ....................................... -‬‬
‫بيتي خلف الحديقة ‪.‬‬
‫جلست بين املنزل واملسجد ‪.‬‬
‫• الظرف املبني ‪:‬‬
‫‪ -‬الظروف املبنية ‪ :‬وهي التي تكون ثابتة في حاالت االعراب ‪ ( :‬اذ – اذا – أمس – ثم – االن – كلما‬
‫– قط – مذ – منذ – أين – متى ‪) .... -‬‬
‫‪ -1‬ظرف زمان مبني ‪ :‬قط – أمس – االن – أيان – متى – منذ – مذ‬
‫‪ -2‬ظرف مكان مبني ‪ :‬حيث – هنا – أين – ثم‬
‫‪ -‬أقسام الظرف من حيث البناء ‪:‬‬
‫إذ ‪ :‬اسم مبني على السكون بمعنى حين في محل نصب ( فقد نصره هللا إذا أخرجه الذين كفروا‬
‫متى ‪:‬اسم استفهام مبنى على السكون في محل نصب ( ويقولون متى هذا الوعد إن كنتم صادقين‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪7‬‬
 ‫( أيان موعد اإلمتحان‬ ‫أيان ‪ :‬ظرف زمان مبني على الفتح‬
‫( مازال متعجال مذ طفولته‬ ‫مذ ‪ :‬ظرف زمان مبنيه على السكون‬
‫مازال متعجال منذ طفولته‬ ‫منذ ‪ :‬ظرف زمان مبنيه على الضم‬
‫فأين تذهبون‬ ‫أين ‪ :‬ظرف مكان مبنى على الفتح‬
‫جلست حيث طاب الهواء‬ ‫حيث ‪ :‬ظرف مكان مبني على الضم‬
‫ما كذب قط‬ ‫قط ‪ :‬ظرف مكان مبني على الضم‬
‫عاد أخي من سفره أمس‬ ‫أمس ‪ :‬ظرف زمان مبني على الكسر‬
‫إذا ‪ :‬ظرف زمان مبني على السكون‬
‫( وعلمناه من لدنا علما ‪ /‬جئت من لدن صديقي‬ ‫لدن ‪ :‬ظرف مكان مبني على السكون ( بمعني عند )‬
‫ثم ‪ :‬ظرف مكان أو زمان مبني على الفتح في محل نصب بمعني هناك فأينما تولوا فثم وجه هللا‬
‫ذهبت من هنا الى هناك‬ ‫هنا ‪ :‬ظرف مكان مبني على السكون‬
‫‪ .1‬عين ( الظرف ) من غير( الظرف ) في الجمل التالية ‪:‬‬
‫أ) أذهب في املساء الى النادي ‪.‬‬
‫ب) قال تعالى (( وجاؤوا أباهم عشاء يبكون ‪.‬‬
‫ج) قال تعالى (( إن هؤالء يحبون العاجلة ويذرون وراءهم يوما ثقيال ‪.‬‬
‫د) أذهب صباحا الى املدرسة ‪.‬‬
‫‪ -3‬حدد الظرف ونوعه ( مكان – زمان ) ( معرب – مبني )‬
‫الظرف ‪ ------------- :‬نوعه ‪----------------- :‬‬ ‫‪ -‬قرأت أمس قصة جميلة ‪.‬‬
‫الظرف ‪ ------------- :‬نوعه ‪----------------- :‬‬ ‫‪ -‬أجلس حيث يجلس أبي ‪. .‬‬
‫‪ -‬وضعت الكتاب فوق الطاولة ‪ . .‬الظرف ‪ ------------- :‬نوعه ‪----------------- :‬‬
‫الظرف ‪ ------------- :‬نوعه ‪----------------- :‬‬ ‫‪ -‬تغرد العصافيرصباحا ‪. .‬‬
‫‪ .2‬اضبط الظروف في األمثلة اآلتية مراعيا حالتها من اإلعراب والبناء ‪:‬‬
‫‪ -‬ما أفلح كاذب قط ‪.‬‬
‫‪ -‬وراء األكمة ما وراءها ‪.‬‬
‫أمس قصة لطيفة ‪.‬‬ ‫‪ -‬قرأت ِ‬
‫‪ -‬اجلس حيث ينتهي بك املجلس ‪.‬‬
‫‪ .3‬اكمل الفراغ بظرف مناسب‬
‫‪ -‬انطلقت الطائرة صباحا ‪.‬‬
‫‪ -‬أقمت في املصيف شهرا ‪.‬‬
‫‪ o‬قضينا الوقت بين األشجار‪.‬‬
‫‪ o‬لعب األطفال فوق الرمال ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪8‬‬
 ‫‪ -4‬أكمل الجمل االتية بما هو مطلوب ‪:‬‬
‫(ظرف زمان منصوب بالفتحة )‬ ‫‪ -‬شاهدت ‪ ---------‬برنامجا جميال ‪.‬‬
‫( ظرف زمان مبني على الكسر )‬ ‫‪ -‬قرأت سورة من القرآن ‪-----------‬‬

‫‪ -5‬صغ تعبيرا صحيحا يتضمن ظرفا ‪:‬‬

‫‪ -‬ظرف مكان معرب ‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫‪ -‬ظرف مكان مبني ‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫‪ -‬ظرف زمان معرب ‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬

‫‪ -‬ظرف زمان مبني ‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫الغرض البالغي من األمر‬

‫أمثله على األمر في معناه الحقيقي‬

‫‪ -‬يا يحيي خذ الكتاب بقوة‬

‫‪ -‬لينفق ذو سعة من سعته‬

‫‪ -‬فليعبدوا رب هذا البيت‬

‫‪ -‬عليكم أنفسكم ال يضركم من ضل اذا اهتديتم‬

‫‪ -‬ليوفوا نذورهم وليطوفوا بالبيت العتيق‬

‫‪ -‬وبالوالدين احسانا‬

‫‪ -‬فصبرا في مجال املوت صبرا‬

‫أمثلة على االمر في معانيه البالغية ‪:‬‬

‫الدعاء‬

‫‪ -‬ربنا فاغفر لنا ذنوبنا ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪9‬‬
 ‫‪ -‬رب أوزعني أن أشكر نعمتك ‪.‬‬

‫‪ -‬رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري ‪.‬‬

‫االلتماس‬ ‫‪-‬‬

‫ذا كما غدا عن صحابي‬ ‫‪ -‬يا خليلي قربا لي ركابي واسترا‬

‫‪ -‬واقرأ من السالم على الرسم الذي من منى بجنب الحصاب‬
‫‪ -‬قول سامي البارودي ‪:‬‬
‫عن مالمي فليس يغني املالم‬ ‫‪ -‬يا نديمي من سرنديب كفا‬
‫وقل لنجد عندنا أن يودعا‬ ‫‪ -‬قفا ودعا نجدا ومن حل بالحمى‬
‫بسقط اللوي بين الدخول فحومل‬ ‫قفا نبك من ذكرى حبيب ومنزل‬

‫التمني‬

‫أال تبكيان لصخرالندى‬ ‫‪ -‬أعيني جودا وال تجمدا‬

‫‪ -‬أ بنات الهديل أسعدن أوعدن قليل العزاء باإلسعاد‬
‫‪ -‬إيه هلل دركن فأنتن اللواتي تحسن حفظ الوداد‬
‫‪ -‬فيا موت زر إن الحياة ذميمة ويا نفس جدي إن دهرك هازل‬
‫‪ -‬أال أيها الليل الطويل أال انجل بصبح وما اإلصباح منك بأمثل‬
‫وعمي صباحا دارعبلة وأسلمي‬ ‫‪ -‬يا دارعبلة بالجواء تكلمي‬
‫‪ -‬يا نسيم الصبا بلغ تحيتنا من لو علي البعد حيا كان يحيينا‬
‫‪ -‬وترنمي يا ورق فيه ويا صبا مري عليه بأطيب النفحات‬

‫النصح‬

‫‪ -‬تمسك بحبل القرآن واستنصحه وأحل حالله وحرم حرامه ‪.‬‬

‫‪ -‬يا بني استعذ باهلل من شرارالناس وكن من خيارهم على حذر ‪.‬‬
‫‪ -‬قول النبي صلى هللا عليه وسلم‬
‫‪" -‬اتق هللا حيثما كنت واتبع السيئة الحسنة تمحها وخالق الناس بخلق حسن "‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -‬يا بني زاحم العلماء بركبتيك وانصت اليهم أذنيك فإن القلب يحيا بنور العلم كما تحيا األرض امليت‬
‫بماء املطر ‪.‬‬
‫‪ -‬واخفض جناحك إن منحت إمارة وراغب بنفسك عن ردى اللذات ‪.‬‬
‫‪ -‬قد رشحوك ألمر وإن فطنت له فأربا بنفسك أن ترعى مع الهمل ‪.‬‬
‫شاور اخاك إذا نابتك نائبة يوما وإن كنت من أهل املشورات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التعجيز‬

‫‪ -‬فأنفذوا ال تنفذون إال بسلطان ‪.‬‬

‫‪ -‬فأتوا بسورة من مثله ‪.‬‬
‫‪ -‬قل هاتوا برهانكم إن كنتم صادقين ‪.‬‬
‫‪ -‬هات لي مخلدا ‪.‬‬
‫أرى ما ترين أو بخيال مخلدا‬ ‫‪ -‬اريني جوادا مات هزال لعلني‬
‫‪ -‬أولئك آبائي فجئني بمثلهم إذا جمعتني يا جريراملجامع‬
‫وهاتوا كريما مات من كثرة البذل‬ ‫‪ -‬أروني بخيال طال عمرا بخله‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية‬

‫الحال‬
‫تعريفها ‪ :‬اسم منصوب يبين هيئه صاحبها ‪.‬‬
‫وجملة الحال ‪ ( :‬صاحب الحال ‪ ،‬والحال )‬
‫جاء الطالب الى املدرسة سعيدا ‪.‬‬
‫صاحب الحال ‪ :‬الطالب الحال ‪ :‬سعيدا‬
‫أنواع الحال ‪:‬‬
‫مفرد ‪:‬‬
‫يتكون من كلمة واحدة ( مفرد او مثنى أو جمع )‬
‫حضرالطالب سعيدا ‪ .‬سعيدا ‪ :‬حال منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫صلى املسلمان خاشعين ‪ .‬خاشعين ‪ :‬حال منصوب وعالمة نصبه الياء النه مثنى‬
‫صلى املسلمون خاشعين ‪ .‬خاشعين ‪ :‬حال منصوب وعالمه نصبه الياء النه جمع مذكرسالم ‪.‬‬
‫صلت املسلمات خاشعات ‪ .‬خاشعات ‪ :‬حال منصوب وعالمة نصبه الكسرة النها جمع مؤنث سالم‬
‫جملة ‪:‬‬
‫جملة اسمية ‪ :‬صلى املسلم وهو خاشع ‪ .‬وهو خاشع ‪ :‬جمله اسميه في محل نصب حال ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪11‬‬
 ‫يبتسمون ‪ :‬جملة فعلية في محل نصب حال ‪.‬‬ ‫جاء الطالب يبتسمون ‪.‬‬
‫شبه جملة ‪ ( :‬جارومجرورأو ظرف )‬
‫رأيت القمرفي السماء ‪ .‬في السماء ‪ :‬حال شبه جملة جارومجرور ‪.‬‬
‫وقف الحاكم بين رعيته ‪ .‬بين رعيته ‪ :‬حال شبه جملة ظرف‬

‫‪ -1‬استخرج الحال مبينا صاحبها واضبط الحال مبينا السبب ‪:‬‬

‫(( ملا وص للل رس للول كس للرى إلى املدينة يريد مقابلة الخليفة عمربن الخطاب ‪ ‬جعل يبحث عن قص للره ‪ ،‬فعلم‬
‫أنه ال يس ل للكن قصل ل لرا ‪ ،‬وانتهى به األمر إلى أن يس ل للتدل على بيته ‪ ،‬حتى وص ل للل إليه رآه كبيوت أفقرالعرب ‪ ،‬ورأى‬
‫الخليفة العظيم راقدا على الرمل أمام البيت فهاله ذلك ووقف أمامه خاشعا ‪ ،‬وقال عبارته املشهورة ‪ :‬عدلت‬
‫– يا عمر– فأمنت فنمت ‪ .‬وفي ذلك يقول الشاعرحافظ إبراهيم من قصيدة طويلة ‪:‬‬
‫بين الرعية عطال وهو راعيها‬ ‫وراع صاحب كسرى أن رأى عمرا‬
‫فيله الجاللة في أسمى معانيها‬ ‫رآه مستغرقا فلي نلومله فلرأى‬
‫مللن األكاسر والدنيا بأيديها‬ ‫فهان في عينيه ملا كلان يلكبره‬

‫صاحب الحال‬ ‫السبب‬ ‫الضبط‬ ‫الحال‬

‫‪ -2‬حدد جملة الحال فيما يلي مبينا محلها االعرابي ‪:‬‬

‫‪ -‬يلعب األطفال وهم سعداء ‪------------------------------------------------------------------------------------ .‬‬
‫‪ -‬وجاءوا أباهم عشاء يبكون ‪----------------------------------------------------------------------------------- .‬‬
‫‪ -3‬صوب الخطأ النحوي في كتابة الحال ‪:‬‬
‫‪-------------------‬‬ ‫ذهب األطفال إلى الرحلة فرحون ‪.‬‬
‫‪--------------------‬‬ ‫رجع الطالب من املدرسة سعيد ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪--------------------‬‬ ‫عادت الطالبات من املدرسة سعيدات‬
‫‪ -4‬اجعل الحال املفردة جملة فيما يأتي ‪:‬‬
‫‪ ‬دعا العبد ربه ( وهو ساجد )‬ ‫‪ - .1‬دعا العبد ربه ساجدا ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪12‬‬
 ‫‪ - .2‬وقفت أمام البحرمتأمال ‪  .‬وقفت أمام البحر( أتأمل )‬
‫‪ - .3‬يطوف الحجاج بالبيت ملبين ‪  .‬يطوف الحجاج بالبيت ( يلبون )‬
‫‪ - .4‬تنتصب أبراج الكويت شامخة ‪  .‬تنتصب أبراج الكويت ( وهي شامخة )‬
‫‪ -5‬في كل آية من اآليات حال مفردة ‪ ،‬دل عليها ‪ ،‬وبين عالمة نصبها ‪:‬‬
‫‪ { -‬أيحب أحدكم أن يأكل لحم أخيه ميتا فكرهتموه } ميتا ‪ ‬حال منصوبة وعالمة نصبها الفتحة‬
‫‪ { -‬وما خلقنا السموات واألرض وما بينهما العبين } العبين ‪ ‬حال منصوبة وعالمة نصبها الياء ‪.‬‬
‫صافات ‪ ‬حال منصوبة وعالمة نصبها الكسرة ‪.‬‬ ‫‪ { -‬أولم يروا إلى الطير فوقهم صافات ويقبضن }‬

‫خامسا ‪ :‬التعبير‬

‫‪ -‬يعرض معنى عبارة حكمية قصيرة في فقرة واحدة‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪13‬‬
 ‫ا‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬غربة وحنين ( البارودي )‬

‫املقدمة ‪:‬‬
‫كان البارودي ثائرا على أغراض الش ل للعروأس ل للاليبه في عص ل للره فلقد أحاله من لغو منظوم يتكلفه الش ل للعراء مديحا‬
‫وتهنئلة وتعزيلة إلى رؤيلة في الكون والحيلاة يغلذيهلا وجلدان الش ل ل ل للاعر وثقلافتله ‪ ،‬وكلذللك كلان ثلائرا على الفس ل ل ل للاد الس ل ل ل ليلاس ل ل ل ل ي‬
‫واالجتماعي في عص ل للره ‪ ،‬وما إن اندلعت ش ل لرارة الثورة العربية حتى ش ل للارك فيها قائدا وس ل للياس ل لليا وعس ل للكريا ‪ ،‬فلما فش ل لللت‬
‫الثورة وحوكم زعماؤها تم نفي البارودي إلى س للرنديب ( س لليالن ) حيث قا ل ى بها س للبعة عش للرعاما عانغ فيها مرارة الغربة‬
‫والحنين إلى وطنه وأهله ‪ ،‬وأبدع فيها أروع أشعاره ‪.‬‬
‫وهذا النص واحد من هذه األشعارفي املنفغ التي جاءت تعبيرا عن تجربة ذاتية نابضة بالصدق الشعوري وحرارة‬
‫العاطفة ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬الفهم واالستيعاب‬

‫‪ -1‬صغ من النص فكرة رئيسة صياغة سليمة ‪.‬‬

‫‪ -‬حب الوطن فطرة اودعها هللا في قلب كل انسان ‪.‬‬

‫‪ -2‬صغ من النص فكرة جزئية صياغة سليمة ‪.‬‬

‫‪ -‬ضياع االنسان في البعد عن الوطن ‪.‬‬
‫‪ -‬دعوة الشاعر لوطنه بالخير‪.‬‬

‫‪ -3‬استخلص ابرز املشاعر واالحساسات في النص ‪.‬‬

‫‪ -‬الحزن الشديد وااللم بسبب البعد عن االهل واالحباب ‪.‬‬
‫‪ -‬الحنين والشوق الي الوطن واالهل واالحباب ‪.‬‬

‫‪ -4‬بين القيم الواردة في النص ‪.‬‬

‫‪ -‬الصبروالرضا في األوقات الصعبة ‪.‬‬
‫أكلف النفس صبرا وهي جازعة والصبر في الحب أعيا كل مشتاق ‪.‬‬
‫‪ -‬حب الوطن والوفاء بالعهد وتمنى الخير له مهما طال البعاد ‪.‬‬
‫فيا بريد الصبا بلغ ذوي رحمي أني مقيم على عهدي وميثاقي ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪14‬‬
 ‫‪ -5‬بين سبب معاناة الشاعر ومظاهر تلك املعاناة ‪.‬‬
‫‪ -‬سبب املعاناة ‪ :‬النفي والبعد عن الوطن واالهل واالحباب ‪.‬‬
‫‪ -‬مظاهر تلك املعاناة ‪ :‬الحزن والقلق – الشوق والحنين – الجزع واالرق ‪.‬‬

‫‪ -6‬استدل على ارتباط الشاعر بوطنه ‪ .‬موضحا أسباب ذلك ‪.‬‬

‫‪ -‬الدليل ‪ ( :‬يا روضة النيل ال مستك بائقة ‪) .‬‬
‫‪ ( -‬وكيف انس ى ديارا قد تركت بها اهال ‪) .‬‬
‫‪ ( -‬فيا بريد الصبا بلغ ذوي رحمي اني مقيم على عهدي ‪) .‬‬
‫‪ -‬السبب ‪ :‬ارتبط قلب الشاعر بوطنه ملا فيه من ذكريات الطفولة ‪ ,‬ووجود االهل واالحباب‬

‫‪ -7‬وضح قدرة الشاعر على توظيف الطبيعة ‪.‬‬

‫‪ -‬ابللدع الشل ل ل ل للاعر في توظيف مظللاهر الطبيعللة واالبتكللار كي يعبر عمللا يجول بللداخللله من مشل ل ل ل للاعر كي تكتمللل‬
‫الصورة الفنية ‪.‬‬
‫‪ -‬مظاهر الطبيعة في النص ‪ ( :‬روضة النيل – عند الصباح قماري – سندس عبقري – جداول املاء )‬

‫‪ -8‬استخلص جوانب القدوة في شخصية الشاعر ‪.‬‬

‫‪ -‬الشكرالدائم هلل على كل األحوال ‪.‬‬
‫‪ -‬تمني الخيرللوطن ‪.‬‬
‫‪ -‬حفظ العهود واملواثيق ‪.‬‬

‫‪ -9‬بين اثرالعاطفة في اختيار االلفاظ والتراكيب ‪.‬‬

‫‪ -‬اثرت العاطفة تأثرا ش للديدا على الش للاعرفي اختيار االلفاظ والتراكيب ويظهرهذا التأثر في تنوع األس للاليب‬
‫بين الخبرواالنشاء والصور الفتية ‪:‬‬
‫• هل من طبيب لداء الحب ‪ .‬استفهام غرضه التمني ‪.‬‬
‫• يا حبذا نسم من جوها عبق ‪ .‬انشائي غيرطلبي ‪.‬‬
‫• منبت آدابي واعراقي ‪ .‬استعارة مكنية ‪.‬‬
‫‪ -10‬وازن بين بيت محدد من القصيدة ونص خارجي ‪:‬‬
‫قال البارودي ‪:‬‬
‫فيا بريد الصبا بلغ ذوي رحمي أني مقيم على عهدي وميثاقي ‪.‬‬
‫قال شوقي ‪:‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪15‬‬
 ‫اختالف النهاروالليل ينس ي اذكرا لي الصبا وأيام أنس ي‬
‫‪ -‬التشابة ‪:‬‬
‫البيتان يجمع بينهما األلم والحزن على فراق الوطن ‪.‬‬
‫‪ -‬االختالف ‪:‬‬
‫البارودي ‪ :‬يؤكد على وفائه بالعهد وحفظه له ‪.‬‬
‫شوقي ‪ :‬يتحدث عن ذكرياته الجميلة ‪.‬‬

‫يشفي عليال أخا حزن وإيراق‬ ‫هل من طبيب لداء الحب أو راقي‬ ‫البيت األول ‪:‬‬
‫يشل للكو الشل للاعر ما أصل للابه من العلة واملرض ‪ ،‬والحزن والهم ‪ ،‬واألرق والسل للهاد ‪ ،‬بسل للبب ما يسل للتشل للعره من الوجد‬
‫والحب والصبابة وشدة الحنين إلى وطنه وأهله ‪ ،‬ويمنى أن يجد طبيبا يشفيه ‪ ،‬أو راقيا يرقيه من ذلك الحب الالذع املبرح‬
‫‪ ،‬والهوى املضني املؤرق ‪.‬‬
‫حتى جرى البين فاستولى على الباقي‬ ‫قد كان أبقغ الهوى من مهجتي رمقا‬ ‫البيت الثاني ‪:‬‬
‫يقول إن الهوى قد برح به ‪ ،‬ولم يبق من روحه غير بقية ض للةيلة ‪ ،‬فلما فارق أهله ووطنه ذهب الفراق بما بقي من‬
‫منها ‪ ،‬واشتد عليه األمر ‪ ،‬حتى أشرف على املوت والهالك ‪.‬‬

‫حزن براني وأشواق رعت كبدي يا ويح نفس ي من حزن وأشواق‬ ‫البيت الثالث ‪:‬‬
‫الش ل للاعر يص ل للف ما يس ل للاوره في غربته وخلوته ومنفاه من حزن وض ل لليق ‪ ،‬وهم ش ل للديد ‪ ،‬وش ل للوق مبرح ‪ ،‬ويترحم على‬
‫نفسه ويتوجع ‪ ،‬ويرجوا الخالص مما يكابده ويعانيه ‪.‬‬

‫والصبرفي الحب أعيا كل مشتاق‬ ‫أكلف النفس صبرا وهي جازعة‬ ‫البيت الرابع ‪:‬‬
‫يقول ‪ :‬إنه يأمر نفسل لله بما يشل للق عليها ‪ ،‬ويحملها على ما يرهقها من الصل للبروهي في جزع وحزن شل للديد ‪ ،‬وهم دائم ‪،‬‬
‫وال غرو فهو محب مشتاق ‪ ،‬وال سبيل إلى صبرأمثاله من ذوي الحب والصبابة والشوق ‪.‬‬

‫وال أنيس سوى همي وإطراقي‬ ‫البيت الخامس ‪ :‬ال في ( سرنديب ) خل ألوذ به‬
‫يشلكو الشلاعر مما يعانيه في الغربة واملنفغ من االنفراد والوحدة والوحشلة والهم و امللل ‪ ،‬وكثرة اإلطراق والتفكير‬
‫وفقدان الخليل واألنيس واألليف ‪.‬‬

‫أبيت أرعى نجوم الليل مرتفقا في قنة عزمرقاها على الراقي‬ ‫البيت السادس ‪:‬‬
‫يقول الشاعر ‪ :‬إنه يقا ي ليله مرتفقا يراقب النجوم بغرفة ضيقة بأعلى جبل صعب املرتقغ ‪.‬‬

‫البيت السابع ‪ :‬يا روضة النيل ال مستك بائقة وال عدتك سماء ذات إغداق‬
‫يدعو الشاعرملصر بالسقيا – على عادة الشعراء العرب – والسالمة من اآلفات والبوائق ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪16‬‬
 ‫من سندس عبقري الوش ي براق‬ ‫وال برحت من األوراق في حلل‬ ‫البيت الثامن ‪:‬‬
‫يدعو الشاعر ملصر بأن تظل أشجارها مكتسية باألوراق النضيرة واألزهار الباسمة ‪.‬‬

‫يسري على جدول باملاء دفاق‬ ‫البيت التاسع ‪ :‬يا حبذا نسم من جوها عبق‬
‫يمدح الشاعر نسيم مصرالعطرالبليل ‪ ،‬وهواءها العبق العليل ‪ ،‬واملطيب بعبيرالزهر والشجر ‪ ،‬ويشيرإلى امتالء‬
‫جداولها وفيضان أنهارها وغزارة مياهها ‪ ،‬وكثرة خصبها وخيرها ‪.‬‬

‫البيت العاشر ‪ :‬بل حبذا روحة تدعو الهديل بها عند الصباح قمارى بأطواق‬
‫يتغنى الشاعر بأدواح مصروأشجارها وتطريب الحمائم فوقها وقت الصباح ‪.‬‬

‫قومي ومنبت آدابي وأعراقي‬ ‫البيت الحادي عشر ‪ :‬مرعى جيادي ومأوى جيرتي وحمى‬
‫يظهرفي هذا البيت سلبب هيام الشلاعر بروضلة النيل فيقول ( إنها مرعى جياده ومأوى جيرانه وحمى قومه ) ومنها اكتسللب‬
‫فضائله وفيها نبتت أصوله وعاش آباؤه ‪.‬‬

‫أني أعيش بها في ثوب إمالق‬ ‫أصبو إليها على بعد ويعجبني‬ ‫البيت الثاني عشر‪:‬‬

‫يقول الشاعر ‪ :‬إنه يحن إلى روضة النيل مع بعده عنها أو على الرغم من هذا البعد ‪ ،‬أو هو يصبو إليها بسبب بعده‬
‫عنها ويسره أن يعيش بها حتى لو كان فقيرا معدما ‪.‬‬

‫البيت الثالث عشر‪ :‬وكيف أنس ى ديارا قد تركت بها أهال كراما لهم ودي وإشفاقي‬
‫يقول الشاعر ‪ :‬إنه ال ينس ى وطنه الذي تركه وترك به أهله‬

‫تحدرت بغروب الدمع آماقي‬ ‫البيت الرابع عشر‪ :‬إذا تذكرت أياما بهم سلفت‬
‫يقول ‪ :‬إذا تذكرت أيام اجتماعي بأهلي فيما ما ى من الزمان غلبني البكاء ‪ ،‬وفاضت بالدموع آماقي ‪.‬‬

‫البيت الخامس عشر‪ :‬فيا بريد الصبا بلغ ذوي رحمي أني مقيم على عهدي وميثاقي‬
‫اتخذ الش ل للاعر الص ل للبا بريدا ورس ل للوال وطلب إليها أن تبلغ أقاربه وأهله أنه وفي بالعهد وامليثاق ‪ ،‬مقيم على مودتهم‬
‫والوفاء لهم ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية‬

‫الثروة اللغوية ‪:‬‬
‫املترادف ‪:‬‬
‫مهجتي ‪ :‬روحي ونفس ي‬
‫البين ‪ :‬الفراق‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪17‬‬
 ‫جازعة ‪ :‬شدة الحزن وضعف االنسان‬
‫عبق ‪ :‬طيب العطر‬
‫امالق ‪ :‬الفقروالحاجة‬
‫براني ‪ :‬هزلني واضعفني‬
‫اغداق ‪ :‬املاء او املطر الكثير‬
‫الوش ي ‪ :‬النقش او الزخرفة والتحسين‬
‫اصبو ‪ :‬احن واشتاق‬
‫تحدرت ‪ :‬سقطت ونزلت وانحدرت‬
‫الراقي ‪ :‬الصاعد الي الجبل‬

‫املفرد والجمع ‪:‬‬

‫خل ‪ :‬خالن – اخالل‬
‫بائقة ‪ :‬بائقات‬
‫حلل ‪ :‬حلة‬
‫روضة ‪ :‬روضات‬
‫اعراق ‪ :‬عرق‬

‫التصريف ‪ ( :‬عهد )‬
‫عهود ‪:‬‬
‫تعاهد ‪:‬‬
‫معاهد ‪:‬‬
‫معاهدة ‪:‬‬
‫معهد ‪:‬‬
‫متعهد ‪:‬‬

‫ضبط البنية ‪ ( :‬الصبا )‬

‫الصبا ‪.‬‬
‫الناس مثل املاء تضريه ِ‬
‫نسيم الصبا جاءت بريحة القرنفل ‪.‬‬
‫املعنى السياقي ‪ ( :‬طرق )‬
‫طرق الش ي ‪ .‬بالغ في طرقه‬
‫طرق طرقا حسنة ‪ .‬أحدثها‬
‫طرق طريقا ‪ .‬مهده‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪18‬‬
 ‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني‬

‫النهي ‪ :‬طلب الكف عن فعل الش يء على وجه االستعالء ‪.‬‬

‫الفعل املضارع املسبوق بال الناهية ‪.‬‬
‫النهي الحقيقي ‪:‬‬
‫‪ -‬وال تفسدوا في األرض بعد إصالحها ‪.‬‬
‫املعاني املجازية للنهي ‪ ( :‬الدعاء – النصح – التوبيخ – التيئيس – التهديد – التمني )‬
‫النهي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أمثلة على النهي في معناه الحقيقي ‪:‬‬
‫وال تفسدوا في األرض بعد إصالحها‬ ‫‪-‬‬
‫وال تقربوا مال التيم إال بالتي هي أحسن‬ ‫‪-‬‬
‫وال تلمزوا أنفسكم وال تنابزوا باأللقاب‬ ‫‪-‬‬
‫وال يأتل أولوا الفضل منكم والسعة أن يؤتوا أولى القربغ‬ ‫‪-‬‬
‫ومن املعاني البالغية ألسلوب النهي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الدعاء‬

‫اللهم ال تخزنا يوم القيامة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫"ربنا ال تؤاخذنا إن نسلينا أو أخطأنا ربنا وال تحمل علينا إصلرا كما حملته على الذين من قبلنا ربنا وال‬ ‫‪-‬‬
‫تحملنا ما ال طاقة لنا به " ‪.‬‬
‫ال يعدمنك حمى اإلسالم من ملك أقمت قلته من بعد تأويد ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫قول عمربن أبي ربيعه ملحبوبته ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫فال تقتليني إن رأيت صبابتي إليك فال يحل لكم قتلي‬ ‫‪-‬‬
‫فال تبلغاه ما أقول فإنه شجاع متى يذكر له الطعن يشق‬ ‫‪-‬‬
‫وال تثقال جيدي بمنة جاهل أروح به الحمام مطوقا‬ ‫‪-‬‬
‫ال تطويا السرعني يوم نائبة فإن ذلك ذنب غيرمغتفر‬ ‫‪-‬‬
‫أيها األخ ال توان أو يقول شخص لصديقة ال تنتظرني‬ ‫‪-‬‬
‫يا ابن أم ال تأخذ بلحيتي وال برأس ي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التمني‬

‫‪ -‬أعيني جودا وال تجمدا أال تبكيان لصخرالندى‬

‫‪ -‬ال تمطري أيتها السماء ‪.‬‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪19‬‬
 ‫يا ناق ال تسأمي أو تبلغي ملكا تقبيل راحته والركن سيان‬ ‫‪-‬‬
‫متى تحطي اليه الرحل ساملة تستعجمي الخلق في تمثال إنسان‬ ‫‪-‬‬
‫إيه يا طيرال تظن بلحن ينقذ النفس من هموم كثيرة‬ ‫‪-‬‬
‫تنفس أيها الصبح وأشرقي يا شمس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫النصح‬

‫إذا غامرت في شرف مروم فال تقنع بما دون النجوم‬ ‫‪-‬‬
‫ال تسألوا عن أشياء إن تبد لكم تسؤكم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ال تتدخل فيما ال يعينك وال تتبع عورات الناس ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ال تطلبوا الحاجات في غيرحينها وال تطلبوها من غيرأهلها‬ ‫‪-‬‬
‫إذا نطق السفيه فال تجبه فخيرمن إجابته السكوت ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ال تحلفن على صدق وال كذب فما يفيدك إال املأثم الحلف‬ ‫‪-‬‬
‫ال يخدعنك من عدو دمعة وارحم شبابك من عدو ترحم‬ ‫‪-‬‬
‫ال تجلس الى أهل الدنايا فإن خالئق السفهاء تعدي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ال تطمحن إلى املراتب قبل أن تكتمل األدوات واألسباب‬ ‫‪-‬‬
‫ال تأمنن عدوا آلن جانبه خشونة الصل عقبى ذلك اللين‬ ‫‪-‬‬
‫ال تلهينك عن معادتك لذة تفنى وتورث دائم لحسرات‬ ‫‪-‬‬
‫وال تشك إلى خلق فتشمته شكوى الجريح إلى الغربان والرخم‬ ‫‪-‬‬

‫التوبيخ‬

‫‪ -‬ال تنه عن خلق وتأتي مثله عارعليك إذا فعلت عظيم‬

‫‪ -‬ال يسخرقوم من قوم عس ى أن يكونوا خيرمنهم ‪.‬‬

‫التحقير‬

‫قول الحطيئة للزبرقان ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫دع املكارم ال ترحل لبغيتها واقعد فإنك أنت الطاعم الكاس ي‬
‫ال تطلب املجد إن املجد سلمه صعب وعش مستريحا ناعم البال‬ ‫‪-‬‬
‫ال تعرضن لجعفرمتشبها بندى يديه فلست من أنداده‬ ‫‪-‬‬
‫ال تجهد نفسك فيما تعب فيه الكرام‬ ‫‪-‬‬
‫ال تقلع عن عنادك وال تكف عن األذى‬ ‫‪-‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪20‬‬
 ‫الغرض ‪ :‬التيئيس‬ ‫ال تعتذروا قد كفرتم بعد إيمانكم ‪.‬‬

‫‪ -1‬عين ما هو حقيقي وما خرج عن حقيقته من أساليب النهي اآلتية ‪:‬‬

‫( نهي حقيقي )‬ ‫أ‪ ( -‬وال تلمزوا أنفسكم وال تنابزوا باأللقاب )‬
‫ب‪ -‬قال مسلم بن الوليد في هارون الرشيد ‪:‬‬
‫( الدعاء )‬ ‫‪ o‬ال يعدمنك حمى اإلسالم من ملك أقمت قلته من بعد تأويد‬
‫ج‪ ( -‬يأيها الذين آمنوا ال تدخلوا بيوتا غيربيوتكم حتى تس ل ل للتأنس ل ل للوا وتس ل ل لللموا على أهلها ذالكم خير لكم لعلكم تذكرون )‬
‫( نهي حقيقي )‬
‫د‪ -‬قال املتنبي في سيف الدولة ‪:‬‬
‫( االلتماس )‬ ‫‪ o‬فال تبلغاه ما أقول فإنه شجاع متى يذكرله الطعن يشتق‬
‫‪ -2‬عين الغرض البالغي للنهي في كل مما يأتي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬قال الشريف الرض ي ‪:‬‬
‫خشونة الصل عقبى ذلك اللين ( النصح واإلرشاد )‬ ‫‪ o‬ال تلأملنلن علدوا الن جلانبه‬
‫ب‪ -‬وقال الغزي ‪:‬‬
‫( االلتماس )‬ ‫أروح بها مثل الحمام ملطوقا‬ ‫‪ o‬و ال تثقال جيدي بمنة جاهل‬
‫ج‪ -‬وقال املتنبي ‪:‬‬
‫(الحث والتشجيع)‬ ‫فلال تلقلنلع بلملا دون النلجلوم‬ ‫‪ o‬إذا غامرت في شرف مروم‬
‫د‪ -‬وقال الشاعر ‪:‬‬
‫‪ o‬يا قلب ال تنثرأساك وال تطف باللذكللريات وجوهن اللملحلرق‬
‫( التمني )‬ ‫‪ o‬ال تنهض األوجاع من أوكارها س للوداء تنهش كاملغيظ املحنق‬
‫ه‪ -‬وقال آخر ‪:‬‬
‫‪ o‬ال تحسب املجد تمرا أنت آكلله لن تبلغ املجد حتى تلعق الصبرا ( التوبيخ والتعنيف)‬
‫و‪ -‬وقال غيره ‪:‬‬
‫( التحقير)‬ ‫‪ o‬ال تلطلللب اللملجلد واقلن ل للع فلملطلللب اللملج للد ص ل لع للب‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية‬

‫التمييز‬

‫( وهو ‪ :‬اسم ‪ -‬نكرة ‪ -‬منصوب – يؤتغ به إلزالة إبهام لفظ قبله )‬

‫وهو نوعان بحسب نوع مميزه‬
‫أوال ‪ :‬تمييزاملفرد ‪ ( :‬الذات – امللفوظ )‬
‫‪ -‬وهو الذي يفسر‪:‬‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪21‬‬
 ‫العدد ‪ :‬حفظت أحد عشربيتا‬
‫كناية العدد ‪ ( :‬كم – كذا ) ‪ :‬في مكتبتي كذا كتابا _ كم كتابا قرأت ؟‬
‫املقادير‪ ( :‬كيل أو وزن أو طول أو مساحة )‬
‫شرب الطفل لترا حليبا‬
‫عندي طن حديدا ‪.‬‬
‫يحتاج الثوب مترا صوفا ‪.‬‬
‫زرع الفالح فدانا أرزا ‪.‬‬
‫أشباه املقادير‪:‬‬
‫ما في السماء قدرراحة سحابا ‪.‬‬
‫من يعمل مثقال ذرة خيرا يره ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬تميزالجملة ‪ ( :‬النسبة أو امللحوظ ) ‪ :‬وهو الذي يفسرإبهام الجمل ويوضح املقصود منها ‪:‬‬
‫محول عن فاعل ‪ :‬اشتعل الراس شيبا ‪ .‬اشتعل شيب الراس‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫محول عن مفعول ‪ :‬وفجرنا األرض عيونا ‪ .‬وفجرنا عيون األرض‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫محول عن مبتدأ ‪ :‬أنا أكثرمنك ماال ‪ .‬مالي أكثرمن مالك‬ ‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬النكرة املنصوبة بعد ( نعم أو بةس ) ‪ :‬نعم قوال الصدق ‪ ،‬و بةس عمال النفاق ‪.‬‬

‫‪ -1‬استخرج من النص التالي كل كلمة تعرب تمييز‪:‬‬

‫خرجت مع ص ل للديقي إلى الجمعية ‪ ،‬وبحوزتي خمس ل للون دينار‪ ،‬وقد اش ل للتريت منها رطال زيتا و كيلو برتقاال ‪ ،‬ثم‬
‫تحركنا في جميع أماكن السوق ثم عدت إلى البيت وقد امتال قلبي سرورا وفرحا ‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -‬‬
‫‪ -2‬اضبط التمييزاملناسب في التعبيرات التالية ‪:‬‬
‫‪-------------------‬‬ ‫‪ -‬في بيتي أحد عشرغرفة ‪.‬‬
‫‪-----------------‬‬ ‫‪ -‬فاض البحرماء ‪.‬‬
‫‪-----------------‬‬ ‫‪ -‬نعم وفاء وإخالصا املعلم ‪.‬‬
‫‪ -3‬بين نوع التمييزفيما يأتي ‪:‬‬
‫‪--------------------------‬‬ ‫‪ -‬أمتل الكأس عصيرا ‪.‬‬
‫‪-------------------------‬‬ ‫‪ -‬إني رأيت أحد عشركوكبا ‪.‬‬
‫‪ -4‬صوب الخطأ النحوي في التمييز‪:‬‬
‫‪--------------------‬‬ ‫‪ -‬تضم املدرسة ستة عشرفصل ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪22‬‬
‫‪-------------------‬‬ ‫‪ -‬أعجبت بالفريق األكثرلعب في املباراة ‪.‬‬
‫‪ -5‬حول ما تحته خط إلى تمييز ‪:‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪ -‬زرعت شجراألرض ‪:‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪ -‬اشتعل شيب الراس ‪:‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪ -‬فجرنا عيون األرض ‪:‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪ -‬فضل العالم كثير‪:‬‬
‫‪ -6‬أكمل الجمل اآلتية بتمييزمناسب ‪:‬‬
‫تصدق املحسن بخمسين ‪ ( ..‬دينارا ) ‪..‬‬
‫كم ‪ ( ..‬كتابا ) ‪ ..‬قرأت ؟‬
‫ما في السمار قدرراحة ‪ ( ..‬سحابا ) ‪..‬‬
‫تبعد الجهراء عن مدينة الكويت أربعين ‪ ( ..‬ميال ) ‪..‬‬
‫‪ -7‬امل الفراغات اآلتية بمميزمناسب ‪:‬‬
‫تضم املدرسة ( عشرين ) فصال ‪ ،‬ويضم كل فصل ( ثالثين ) طالبا ‪.‬‬
‫نلت في امتحان اللغة العربية ( خمسين ) درجة ‪.‬‬
‫أح َّب صديقي املطالعة فل ( ازداد ) علما ‪.‬‬
‫خصصت الشركة مبلغ ( تسعين ) دوالرا لكل ( برميل ) نفطا ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫هل تظنني ( أقل ) إخالصا ؟‬

‫خامسا ‪ :‬التعبير‬

‫‪ -‬يكتب استدالال على صواب فكرة أو خطئها في فقرة وافية ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪23‬‬
 ‫الدرس الثالث ‪ :‬قرآن الفجر‬

‫أوال ‪ :‬الفهم واالستيعاب‬

‫‪ -1‬فرق بين مفهوم قرآن الفجرفي القرآن وفي النص ‪:‬‬

‫‪ -‬القران اثناء صالة الفجر‬
‫‪ -‬هو القرآن املتلو بصوت خاشع قبيل صالة الفجر‬

‫‪ -2‬استدل من النص على فكرة معينة ‪.‬‬

‫‪ -‬املسجد موطن الراحة والسكينة بالنسبة للمسلم ‪.‬‬
‫‪ -‬إنسانية االنسان تظهرجلية واضحة وهو في املسجد ‪.‬‬
‫‪ -3‬وضح مشاهد االعتكاف مبينا عوامل الصفاء الروحي ‪.‬‬
‫‪ -‬لزوم املسل ل للجد لطاعة هللا وال يخرج املعتكف اال ملا بدا له منه وال يعود مرضل ل للا وال يتبع جنازة ‪ ,‬وان‬
‫يلتزم املعتكف بالصالة وتالوة القران وذكرهللا عزوجل طوال فترة االعتكاف ‪.‬‬
‫‪ -‬االعتكاف يجعل املسل ل لللم يشل ل للعربالطمأنينة والراحة والقرب من هللا بسل ل للبب تلعق قلبه باملسل ل للجد‬
‫وترك متاع الدنيا وما فيها ‪.‬‬
‫‪ -4‬بين الدالالت الشعورية املعنوية الستخدام الكلمات املتضادة ‪.‬‬
‫‪( -‬قوة الرقة ورقة القوة) ‪ .‬تأثرهذه الرقة في القلوب ‪.‬‬
‫‪( -‬الحزن – الفرج ) ‪ .‬تأكيد على الطمأنينة ‪.‬‬
‫‪ -5‬بين اثراالستماع لقران الفجرفي نفس وأسلوب الكاتب ‪.‬‬
‫‪ -‬األثرفي النفس ‪ :‬الشعور بالراحة والطمأنينة ‪.‬‬
‫‪ -‬األثرفي األسلوب ‪ :‬عمق التصوير وبراعته وجزالة االلفاظ وقوة التعبير‬

‫‪ -6‬وضح أهمية املسجد في ضوء فهمك للنص ‪.‬‬

‫‪ -‬املسجد مكان السكينة والراحة النفسية‬
‫‪ -‬املسجد مكان العبادة والتأمل واالبتعاد عن ماديات الدنيا الفانية ‪.‬‬
‫‪ -7‬استخلص اثرسلوكيات اإلباء في تربية أبنائهم ‪.‬‬
‫‪ -‬تجعل األبناء يقتدون بهم‬
‫‪ -‬تقربهم من الطاعات‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪24‬‬
 ‫‪ -‬تقويم السلوك وااللتزام بأوامر هللا‬
‫‪ -‬حب الصالة في املساجد‬

‫‪ -8‬استخلص مالمح شخصية الكاتب ‪ .‬وسمات أسلوبه ‪:‬‬

‫‪ -‬املالمح ‪:‬‬
‫‪ -‬بارلوالدية ‪ .‬والدليل الذهاب مع أبيه إلى املسجد ‪.‬‬
‫‪ -‬محب للصالة واملساجد ‪ .‬والدليل حرصه على املسجد وتالوة القرآن‬
‫‪ -‬حافظ للقرآن ‪ .‬والدليل استشهاده بآيات من القرآن في مواقفه ‪.‬‬
‫السمات ‪:‬‬
‫‪ -‬الحرص على االقناع ‪ ،‬و عمق التصوير وبراعته ‪ ،‬وجزالة االلفاظ مع وضوح املعنى ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية‬

‫الترادف ‪:‬‬
‫• ينتابون ‪ :‬يقصدونه‬
‫• استبهمت ‪ :‬لم تكن واضحة‬
‫• يرفض ‪:‬‬
‫• يستكين ‪ :‬يخضع‬
‫• وادعا ‪ :‬مطمانا‬
‫• رخيم ‪ :‬كثير‬
‫• اعتراه ‪ :‬أصابه‬
‫• يتلأل ‪ :‬يلمع‬

‫املفرد والجمع ‪:‬‬

‫• الدنيا ‪ :‬دنغ‬
‫• قناديل ‪ :‬قنديل‬
‫• األفق ‪ :‬االفاق‬
‫• شعل ‪ :‬شعلة‬
‫• القمري ‪ :‬القمر‬

‫التصريف ‪ ( :‬اثر )‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪25‬‬
 ‫• تأثير‪------------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫• ايثار‪------------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫• اثير‪--------------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫• متأثر‪------------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫• استأثر ‪----------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫ضبط البنية ‪ ( :‬كل )‬

‫‪ -‬كل عن االمر‪.‬‬
‫‪ -‬كل الكتب مفيدة ‪.‬‬

‫املعنى السياقي ‪( :‬برح )‬

‫غادر‬ ‫• برح املكان ‪.‬‬
‫ظل‬ ‫• ما برح يقرا في الكتاب ‪.‬‬
‫وضح‬ ‫• برح الخفاء ‪.‬‬
‫اشتد‬ ‫• برح به الضرب ‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني‬

‫االستفهام‬
‫طلب العلم بش يء لم يكن معلوما من قبل وذلك بأداة من إحدى أدوات االستفهام ‪.‬‬
‫‪ -‬املعنى الحقيقي لالستفهام ‪ :‬إرادة طلب االفهام واالعالم‬
‫‪ -‬املعاني املجازية لالستفهام ‪ ( :‬نفي – إنكار– تقرير– تعجب – تشويق – تمني )‬

‫‪ -1‬ميزبين االستفهام الحقيقي واالستفهام املجازي ‪:‬‬

‫‪ -‬كيف حالك ؟ حقيقي‬
‫‪ -‬أ أنت املحقق حلمه ؟ مجازي‬
‫االستفهام ‪:‬‬

‫النفي‬

‫‪ -‬هل جزاء اإلحسان إال اإلحسان ‪.‬‬

‫‪ -‬هل يهلك إال القوم الظاملون ‪.‬‬
‫‪ -‬فمن يهدي من أضل هللا ‪.‬‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪26‬‬
 ‫وكيف أخاف الفقرأو أحرم الغنى ورأي أميراملؤمنين جميل‬ ‫‪-‬‬
‫هل الدهرإال غمرة وانجالؤها وشيكا وإال ضيقة وانفراجها‬ ‫‪-‬‬
‫هل الدهرإال ساعة ثم تنقا ي بما كان فيها من بال ومن خفض‬ ‫‪-‬‬
‫يفنى الكالم وال يحيط بفضلكم أيحيط ما يفنى بما ينفذ‬ ‫‪-‬‬

‫االنكار‬

‫قال أ تعبدون ما تنحتون ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫فاستفتهم ألربك البنات ولهم البنون ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أتقولون على هللا ما ال تعملون ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أتستبدلون الذي هو أدني بالذي هو خير‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أغيرهللا تدعون ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أغيرهللا أتخذ وليا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أتأتون الفاحشة ما سبقكم بها من أحد من العاملين ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫متى يبلغ البنيان يوما تمامه إذا كنت تبنيه وغيرك يهد م‬ ‫‪-‬‬
‫أفي الحق أن يعطغ ثالثون شاعرا ويحرم ما دون الرضا شاعرمثلي‬ ‫‪-‬‬
‫قال أبو تمام ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫أسربل هجرالقول من لو هجوته إذن لهجاني عنه معروفه عندي‬
‫قول امرئ القيس ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫أيقتلني واملشرفي مضاجعي ومسنونة زرق كأنياب أغوال‬
‫فدع الوعيد فما وعيدك ضائري أطنين أجنحة الذباب يضير‬

‫التقرير‬

‫ألم أقل لك إنك لن تستطيع معي صبرا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أليس هللا بأحكم الحاكمين ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أليس في جهنم مثوى للكافرين ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ألم نربك فينا وليدا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ألم نشرح لك صدرك ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ألم يأتكم نذير ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ألستم خيرمن ركب املطايا وأندى العاملين بطون راح‬ ‫‪-‬‬
‫ألستم أعمهم جودا وأزكاهم عودا وأمضاهم حساما‬ ‫‪-‬‬

‫التعجب‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪27‬‬
 ‫ما للخطوب طغت علي كأنها جهلت بأن نداك باملرصاد‬ ‫‪-‬‬
‫ألم ترإلى ربك كيف مد الظل ولو شاء لجعله ساكنا‬ ‫‪-‬‬
‫وتفقد الطير فقال مالي ال أرى الهدهد أم كان من الغائبين‬ ‫‪-‬‬
‫ما لهذا الرسول يأكل الطعام ويمش ي في األسواق‬ ‫‪-‬‬
‫فعالم يلتمس العدو مساءتي من بعد ما عرف الخالئق شاني‬ ‫‪-‬‬
‫أبنت الدهر عندي كل بنت فكيف وصلت أنت من الزحام‬ ‫‪-‬‬
‫أنشا يمزق أثوابي يؤدبني أبعد شيبي يبتغى عندي األدبا‬ ‫‪-‬‬
‫وكيف تعلك الدنيا بش يء وأنت لعلة الدنيا طبيب‬ ‫‪-‬‬
‫وكيف تنوبك الشكوى بداء وأنت املستغاث ملا ينوب‬ ‫‪-‬‬
‫ما أنت يا دنيا أرؤيا نائم أم ليل عرس أم بساط سالف‬ ‫‪-‬‬
‫وكيف أخاف الفقرأو أحرم املنى ورأي أميراملؤمنين جميل‬ ‫‪-‬‬
‫قال املتنبي حين مدح بدر بن عمارأسدا‬ ‫‪-‬‬
‫أمعفرالليث الهزبر بسوطه ملن ادخرت الصارم املصقوال ؟‬ ‫‪-‬‬

‫التمني‬

‫فهل لنا من شفعاء فيشفعوا لنا‬ ‫‪-‬‬

‫أ سراب القطا هل من يعيرجناحه لعلي إلى من قد هويت أطير‬ ‫‪-‬‬
‫هل من طبيب لداء الحب أو راقي يشفي عليال أخا حزن وايراق‬ ‫‪-‬‬
‫يا طيور السماء هل من سبيل تصل إلى النفس بالليالي السعيدة‬ ‫‪-‬‬
‫قول أبي العتاهية مخاطبا األمين‬ ‫‪-‬‬
‫تذكرأمين هللا حقي وحرمتي وما كنت توليني لعلك تذكر‬ ‫‪-‬‬
‫فمن لي بالعين التي كنت مرة بها في سالف الدهر تنظر‬ ‫‪-‬‬

‫التوبيخ‬

‫‪ -‬إالم الخلف بينكما إال ما وهذي الضجة الكبرى عالما‬

‫‪ -‬كيف تكفرون باهلل وكنتم أمواتا فأحياكم ‪.‬‬
‫‪ -‬وكيف تكفرون وأنتم تتلى عليكم آيات هللا ‪.‬‬

‫عين الغرض البالغي لكل استفهام مما يأتي ‪:‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪28‬‬
 ‫( النفي )‬ ‫أ‪ -‬وقال تعالى (( أفأنت تنقذ من في النار))‬

‫( االنكار)‬ ‫ب – أ تأكل في نهار رمضا ؟‬

‫ب‪ -‬وقال املتنبي لسيف الدولة وقد أصابته علة ‪:‬‬

‫وأنلت للعلللة اللدنليلا طبيب ؟‬ ‫وكليلف تلعللك اللدنليللا بلش يء‬

‫( التعجب)‬ ‫وأنت املستغاث للملا تنوب ؟‬ ‫ج‪ -‬وكيف تنوبك الشكوى بل للداء‬

‫( التقرير)‬ ‫د‪ -‬قال تعالى ‪ " :‬أ أنت فعلت هذا بآلهتنا يا إبراهيم "‬

‫( التشويق )‬ ‫ه‪ -‬قال تعالى ‪ " :‬هل أدلكم على تجارة تنجيكم من عذاب اليم "‬

‫و‪ -‬وقال املتنبي ‪:‬‬

‫( التمني )‬ ‫م ل ل للن لي بإنسان إذا أغضبته وجهلت كان الحلم رد جوابه ؟‬

‫( التوبيخ )‬ ‫ز‪ -‬قال تعالى (( وإذ قال إبراهيم ألبيه آزر أتتخذ أصناما آلهة ))‬

‫ح‪ -‬قال األميرعبد هللا الفيصل ‪:‬‬

‫( االستبعاد )‬ ‫لن وقد بات مصدراألتراح ؟‬ ‫ط‪ -‬أين من عصرنا السالمة واألم ل‬

‫ي‪ -‬قال الشاعر ‪:‬‬

‫( التحقير)‬ ‫أطنين أجنحة الذباب يضير؟‬ ‫فدع الوعيد فما وعيدك ضائري‬

‫عين ما هو للتصديق وما هو للتصور مما يأتي ‪:‬‬

‫( تصور )‬ ‫أ‪ -‬أقصه قصيرة كتبت أم رواية ؟‬

‫( تصديق )‬ ‫ب‪ -‬أمن أجناس األدب املقالة ؟‬

‫( تصديق )‬ ‫ج‪ -‬أيقطرالنفط في الكويت ؟‬

‫( تصور )‬ ‫د‪ -‬أبعد املغرب تصلى نافلته أم قبله ؟‬

‫( تصديق )‬ ‫ه‪ -‬أبعد العصر تصلى نافلة ؟‬

‫( تصديق )‬ ‫و‪ -‬هل تحب قراءة الشعر ؟‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪29‬‬
 ‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية‬

‫العدد‬
‫أحوال العدد ‪:‬‬
‫‪ -1‬مفرد ‪ :‬من ‪ 10 : 1‬و مائة والف ومليون‬
‫فلبث فيهم الف سنة اال خمسين عاما ‪.‬‬
‫فمن لم يجد فصيام ثالثة أيام في الحج وسبعة اذا رجعتم تلك عشرة كاملة ‪.‬‬
‫‪ -2‬مركب ‪19 : 11 :‬‬
‫اني رايت احد عشركوكبا ‪.‬‬
‫عليها تسعة عشر‪.‬‬
‫‪ -3‬معطوف ‪ ............... :‬و ‪.................‬‬
‫هذا أخي له تسع وتسعون نعجة ‪.‬‬
‫تذكيروتأنيث العدد ‪:‬‬
‫‪ - : 2 : 1‬يوافقان املعدود مطلقا‬
‫فاذا نفخ في الصور نفخة واحدة ‪.‬‬
‫‪ - : 9 : 3‬تخالف املعدود مطلقا ‪.‬‬
‫سخرها عليهم سبعة ليال وثمانية أيام حسوما ‪.‬‬
‫‪ : 10‬لها حالتان‬
‫• تخالف في االفراد ‪ :‬والفجروليال عشر‪.‬‬
‫• توافق في التركيب ‪ :‬اني رأيت احد عشركوكبا ‪.‬‬
‫‪ -‬بقية االعداد ‪ :‬تلتزم صورة واحدة‬
‫فتم ميقات ربه أربعين ليلة ‪.‬‬
‫تمييزالعدد ‪:‬‬
‫• جمع مجرورباإلضافة ‪ :‬سخرها عليهم سبعة ليال وثمانية أيام حسوما ‪.‬‬
‫• مفرد تمييزمنصوب ‪ :‬أن عدة الشهور اثنا‬
‫• مفرد مجرورباإلضافة ‪ :‬فلبث فيهم ألف سنة ‪ ،‬فأماته هللا مائة عام ‪.‬‬
‫تعريف العدد ‪:‬‬
‫‪ -‬املفرد ‪:‬‬
‫• غيراملضاف تدخل ال على العدد ‪ :‬نجح العشرون طالبا ‪.‬‬
‫• املضاف تدخل ال على املضاف اليه ‪ :‬تفوق ثالثة الطالب ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪30‬‬
 ‫‪ -‬املركب ‪ :‬تدخل ال على الجزء األول ‪.‬‬
‫حضراالحد عشرالعبا التدريب ‪.‬‬
‫‪ -‬املعطوف ‪ :‬تدخل ال على املعطوف واملعطوف عليه ‪.‬‬
‫قضيت الخمسة والعشرين يوما في املدينة ‪.‬‬
‫صور العدد على وزن فاعل ‪:‬‬
‫• املفرد ‪ :‬العدد نفسه ‪ .‬حفظت الجزء الثاني من القران ‪.‬‬
‫• املركب ‪ :‬الجزء األول ‪ .‬ظهر العدد الخامس عشر من املجلة ‪.‬‬
‫• املعطوف ‪ :‬الجزء األول ‪ .‬يرجح أن تكون ليلة القدرهي الليلة السابعة والعشرون ‪.‬‬
‫املعرب واملبني من االعداد ‪:‬‬
‫‪ -1‬املبني ‪:‬‬
‫‪ ، 19 : 11 -‬ماعدا ‪ 2‬من ‪ 12‬مبني على فتح الجزأين ‪.‬‬
‫‪ -2‬املعرب ‪:‬‬
‫‪ -‬العدد ‪ 2‬اعراب املثنى ‪.‬‬
‫‪ -‬الفاظ العقود اعراب جمع املذكرالسالم ‪.‬‬
‫‪ -‬بقية االعداد االعراب بحركات أصلية ‪.‬‬

‫كنايات العدد ‪:‬‬

‫‪ -1‬نيف ‪:‬‬
‫كناية عن العدد من ‪ 1‬الى ‪ ، 3‬تأتي بعد الفاظ العقود او مائة أو ألف ومضاعفاتها‬
‫وتأتي بلفظ واحد مذكرة أو مؤنثة ‪.‬‬
‫تفوق عشرون ونيف من الطالب ‪.‬‬
‫قرات مائة ونيفا من الكتب ‪.‬‬
‫‪ -2‬بضع ‪:‬‬
‫كناية عن العدد من ‪ 3‬الى ‪ ، 9‬تخالف املعدود في التذكيروالتأنيث ‪ ،‬شائنها شأن األعداد التي تكنى عنها ‪.‬‬
‫انضم الى جماعة الشعربضعة عشرطالبا اشتركوا في بضع مسابقات ‪.‬‬
‫‪ -3‬كذا ‪:‬‬
‫وهي تدل على عدد مبهم وتمييزها منصوب دائما سواء كان مفردا أو جمعا ‪.‬‬
‫قرات كذا درسا أو كذا دروسا ‪.‬‬
‫‪ -‬حول االعداد من أرقام إلى الفاظ مكتوبة تذكيرا وتأنيثا ‪.‬‬
‫( ‪ 7‬كتب ‪ 11 ،‬مريضة ‪ 19 ،‬مهندسا ‪ 18 ،‬درجة ‪ 20 ،‬متسابقا ‪ 40 ،‬متسابقة )‬
‫قرأت سبعة كتب ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪31‬‬
 ‫زرت إحدى عشرة مريضة ‪.‬‬
‫قابلت تسعة عشرمهندسا ‪.‬‬
‫حصلت على ثماني عشرة درجة ‪.‬‬
‫اشترك عشرون متسابقا وأربعون متسابقة في املسابقة ‪.‬‬

‫حول العدد الى الفاظ واضبط تمييزه ‪:‬‬

‫تخرج في تش للعيب اآلداب ( ‪ ) 163‬طالبا ‪ ،‬و ( ‪ ) 225‬طالبة ‪ ،‬انتس للب منهم ( ‪ ) 87‬طالبا و ( ‪ ) 161‬طالبة إلى كلية‬
‫اآلداب ‪ ،‬وانتس ل ل ل للب منهم (‪ )19‬طالبا و ( ‪ ) 10‬طالبات إلى كلية التربية األس ل ل ل للاس ل ل ل للية ‪ ،‬واتجه الباقون إلى ميدان‬
‫الحياة‬
‫( الجواب)‪ ‬تخرج في تش للعيب اآلداب ( مئة وثالثة وس للتون ) طالبا ‪ ،‬و ( مئتان وخمس وعش للرون ) طالبة ‪،‬‬
‫انتسلب منهم ( سلبعة وثمانون ) طالبا و ( مئة وإحدى وسلتون ) طالبة إلى كلية اآلداب ‪ ،‬وانتسلب منهم ( تسلعة‬
‫و( عشر ) طالبات إلى كلية التربية األساسية ‪ ،‬واتجه الباقون إلى ميدان الحياة ‪.‬‬ ‫عشر) طالبا‬
‫صغ العدد على وزن فاعل في جملة مفيدة‬
‫( ‪) 27 ، 16 ، 2 ، 3 ، 14‬‬
‫قرأت الكتاب الرابع عشر‪.‬‬
‫اشتريت الكتاب الثالث واستمعت إلى الشريط الثاني ‪.‬‬
‫الدرس السادس عشرعميق األفكار ‪.‬‬
‫ليلة القدرهي الليلة السابعة والعشرون من رمضان على األشهر ‪.‬‬

‫أكمل الجمل اآلتية بأعداد مناسبة مصوغة على وزن فاعل مع ضبطها بالشكل الصحيح ‪:‬‬
‫يصيرالقمر بدرا في اليوم ‪ ( ..‬الرابع عشر) ‪..‬‬
‫كان عثمان بن عفان ‪ ( .. ‬خامس ) ‪ ..‬خمسة أعلنوا إيمانهم باهلل ورسوله ‪.‬‬
‫قرأت الصفحة ‪ ( ..‬الثانية ) ‪ ..‬من صحيفة اليوم ‪.‬‬
‫ظهرالعدد ‪ ( ..‬الثالث ) ‪ ..‬من مجلة الكويت ‪.‬‬
‫الثالث ) ‪. ..‬‬
‫ِ‬ ‫ترتيب خالد في الصف ‪( ..‬‬
‫السابعة والعشرين ) ‪ ..‬من شهر رمضان كل سنة ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تأتي ليلة القدرفي الليلة ‪( ..‬‬
‫قرأت الفصل ‪ ( ..‬الرابع ) ‪ ..‬من الكتاب ‪...‬‬
‫ٌ‬
‫تضم الكويت خمس محافظات ‪ ،‬وقد استحدثت محافظة ‪ ( ..‬سادسة ) ‪. ..‬‬
‫استخرج كناية عدد ( بضع – نيف ) ‪:‬‬
‫‪ -‬قرأت ‪ (..‬بضعة )‪ ..‬وعشرين ديوانا شعريا ‪ ،‬حفظت منها ‪(..‬بضع)‪ ..‬عشرة قصيدة ألقيت منها عبراإلذاعة‬
‫املدرسللية ‪(..‬بضللع)‪ ..‬قصللائد و ‪(..‬بضللعة)‪ ..‬أبيات من قصللائد مختلفة ‪ ،‬وقد اسللتمع إلى هذه القصللائد مئة‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫و ‪(..‬نيف)‪ ..‬من الطالب ‪ ،‬وشكرني عليها سبعون و ‪(..‬نيف)‪ ..‬منهم ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪32‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -‬‬
‫‪------- ----------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------- -------‬‬
‫صوب الخطأ في كتابة لفظ العدد وتميزه وكنايته ‪:‬‬
‫‪ -‬في املكتبة تسعة وتسعين روايات ‪------------------------------------------------------------ .‬‬
‫‪ -‬امتلك خمسة وخمسون دينار‪---------------------------------------------------------------- .‬‬
‫عرف األعداد التالية بل ( أل ) ‪:‬‬
‫‪ ‬اشتريت ثالث السيارات ‪.‬‬ ‫‪ -‬اشتريت ثالث سيارات ‪.‬‬
‫‪ ‬صادقت السبعة عشر زميال ‪.‬‬ ‫‪ -‬صادقت سبعة عشر زميال ‪.‬‬
‫‪ -‬أخذت العلم عن أربعة وعشرين عاملا ‪  .‬أخذت العلم عن األربعة والعشرين عاملا ‪.‬‬

‫ضع عددا مناسبا لكل اسم من األسماء اآلتية مراعيا التذكيروالتأنيث ‪ ،‬ثم ضع كال منها في جملة مفيدة من إنشائك ‪:‬‬
‫( مدارس ‪ ،‬مالعب ‪ ،‬دقائق ‪ ،‬مستشفيات ‪ ،‬كراسات )‬
‫زرت خمس مدارس ‪.‬‬
‫ولعبت على ثالثة مالعب ‪.‬‬
‫انتظرت سبع دقائق ‪.‬‬
‫شاهدت أربع مستشفيات ‪.‬‬
‫اشتريت ست كراسات ‪.‬‬
‫استخرج مما يأتي العدد ومعدوده ‪ ،‬ثم اذكرحكم تذكيرالعدد وتأنيثه ‪:‬‬
‫قال تعالى‬
‫‪ { .1‬لها سبعة أبواب لكل باب منهم جزء مقسوم }‬
‫‪ { .2‬إن هذا أخي له تسع وتسعون نعجة ولي نعجة واحدة }‬
‫‪ { .3‬وقال امللك إني أرى سبع بقرات سمان يأكلهن سبع عجاف وسبع سنبالت خضروأخر يابسات }‬
‫‪ { .4‬ال يؤاخذكم هللا باللغو في أيمانكم ولكن يؤاخذكم بما عقدتم اإليمان فكفارته إطعام عشرة مساكين من أوسط‬
‫ما تطعمون أهليكم أو كسوتهم أو تحريررقبة فمن لم يجد فصيام ثالثة أيام }‬
‫‪ { .5‬ليستئذنكم الذين ملكت أيمانكم والذين لم يبلغوا الحلم منكم ثالث مرات }‬
‫‪ { .6‬فانبجست منه اثنتا عشرة عينا }‬
‫‪ { .7‬ومن كل الثمرات جعل فيها زوجين اثنين }‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني‬

‫‪ -‬النداء واغراضه البالغية ‪:‬‬

‫• املعنى الحقيقي للنداء ‪ :‬طلب االقبال من املتكلم إلى املخاطب بإحدى أدوات النداء ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪33‬‬
 ‫أيها الطالب االمتحان غدا‬
‫( أي – أيا – يا – هيا – الهمزة – وا )‬
‫‪ -‬املعاني املجازية للنداء ‪ ( :‬التعظيم – التضجر – التنبيه – الزجر – التحسر )‬
‫الغرض البالغي من النداء‬

‫أمثلة على النداء فيما جري على األصل‬

‫التعظيم‬

‫يا سماء ما طاولتها سماء‬ ‫‪ -‬كيف ترقى رقيك األنبياء‬

‫على جباهكم السمراء يكتمل ؟‬ ‫‪ -‬يا فتنة الوطن املسلوب هل أمل‬
‫فلقد علمت بأن عفوك أعظم ‪.‬‬ ‫‪ -‬يا رب إن عظمت ذنوبي كثرة‬
‫إن الليوث تصيد الناس أحدانا‬ ‫‪ -‬يا صائد الجحفل املرهوب جانبه‬

‫التضجر‬

‫حبيب الفناء عدو الحياة‬ ‫‪ -‬اال أيها الظالم املستبد‬

‫فكيف وصلت أنت من الزحام‬ ‫‪ -‬أ بنت الدهرعندي كل بنت‬

‫الندبة‬

‫‪ -‬واحر قلباه ممن قلبه شبم ومن بجسمي وحالي عنده سقم‬

‫الزجر‬

‫تصح والشيب فوق رأس ي أملا‬ ‫‪ -‬أ فؤادي متى املتاب أملا‬
‫ملا ارتميت وال اتقيت مالما‬ ‫‪ -‬يا قلب ويحك ما سمعت لناصح‬
‫تتأملين وتؤملين‬ ‫‪ -‬يا نفس مالك واالنين‬
‫كان صرحا من خيال فهوى‬ ‫‪ -‬يا فؤادي رحم هللا الهوى‬
‫ما أنا فحمة وال أنت فرقد‬ ‫‪ -‬يا أخي ال تمل بوجهك عني‬

‫التحسر‬

‫‪ -‬يا شبابي وأين مني شبابي آذنتني حبال بانقضاب‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪34‬‬
 ‫‪ -‬مثل نداء القبور واملوتغ والديارواملنازل حيث تكمن آالم الشعراء وأحزانهم وتحسرهم‬
‫‪ -‬يا ليتني كنت ترابا‬
‫‪ -‬يا حسرتاه على ما فرطت في جنب هللا‬
‫‪ -‬أيا قبرمعن كيف واريت جوده وقد كان منه البر والبحر مترعا‬
‫‪ -‬دعوتك يا بني فلم تجبني فردت دعوتي يأسا عليا‬
‫‪ -‬أعداء ما للعيش بعدك لذة وال لخيلي بهجة بخليل ‪.‬‬
‫فأصبحت حليه في تاج رضوان ‪.‬‬ ‫‪ -‬يا درة نزعت من تاج والدها‬
‫فكبروهلل والق ضيفك جاثيا‬ ‫‪ -‬أيا قبرهذا الضيف آمال أمة‬
‫يا قلب حسبك ما قد نلت من تعب‬ ‫‪ -‬يا قلب حسبك ما قد ذقت من حرق‬

‫التشويق‬

‫‪ -‬ويا وطني لقيتك بعد يأس كأني قد لقيت بك الشبابا‬

‫التنبيه‬

‫‪ -‬أيا جامع الدنيا لغيربالغة ملن تجمع الدنيا وأنت تموت ‪.‬‬
‫‪ -‬يا صاحبي تقصيا نظريكما تريا وجوه الروض كيف تصور ‪.‬‬

‫التعظيم ‪:‬‬
‫يا قدس يا وطن النبيين األولى حملوا الى الدنيا الضياء وبشروا ‪.‬‬
‫التضجر ‪:‬‬
‫يا دنيا ال نكاد نرتاح فيك‬
‫التنبيه ‪:‬‬
‫أيا جامع الدنيا لغيربالغة ملن تجمع الدنيا وانت تموت‬
‫الزجر ‪:‬‬
‫حسبك يا قلب ما نلت من تعب‬
‫أ فوادي متى املتاب ؟‬
‫التحسر ‪:‬‬
‫دعوتك يا بني فلم تجبني‬
‫‪ -‬بين الغرض من تنزيل القريب منزله البعيد والعكس ‪:‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪35‬‬
 ‫• قد ينزل القريب منه منزلة البعيد بيانا لل‬
‫علو مرتبته ‪ :‬يا هللا ‪ ،‬أغننا بفضلك عمن سواك‬ ‫‪-‬‬
‫انحطاط منزلته ‪ ( :‬وإني ألظنك يا موس ى مسحورا )‬ ‫‪-‬‬
‫غفلته وشرود ذهنه للتنبيه ‪ :‬أيا مؤجل أعماله ‪ ،‬متى ستنجزها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫• قد ينزل البعيد منه منزلة القريب‪:‬‬
‫( لبيان قربه من القلب وحضوره في الذهن )‬
‫أغائبا نحن إلى لقائه‬ ‫‪-‬‬
‫بين الغرض البالغي ألسلوب النداء ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫قول الشاعرفي رثاء معن بن زائدة الشيباني ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫وقد كان منه البروالبحر مترعا ( التحسر)‬ ‫أيا قبرمعن ‪ :‬كيف واريت جوده‬
‫قول من يناجي نفسه ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫( الزجر )‬ ‫ملا ارتميت ‪ ،‬وال اتقيت مالما‬ ‫يا قلب ‪ :‬ويحك ما سمعت لناصح‬
‫صغ أسلوب نداء يكون الغرض من ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعظيم ‪--------------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬ ‫‪-‬‬
‫التضجر ‪------------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫التنبيه ‪------------------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬ ‫‪-‬‬
‫الزجر ‪-------------------------------------------------------------------------------------------------- :‬‬ ‫‪-‬‬
‫التحسر ‪------------------------------------------------------------------------------------------------ :‬‬ ‫‪-‬‬

‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية‬

‫االستثناء‬
‫مستثنى منه ‪ :‬وهو الكم األكبرفي الجملة ويكون قبل األداة غالبا‬

‫أداة االستثناء ‪ :‬إال ‪ -‬غير ‪ -‬سوى ‪ -‬ماعدا ‪ -‬ما خال ‪ -‬ما حاشا‬
‫‪-1‬‬
‫ملسلتلثلنلغ ‪ :‬وهو الكم األصغرفي الجملة ويكون بعد األداة دائما‬

‫ً‬
‫حضرالطالب إال طالبا‬
‫• حكم املستثنى ب ل ل ل ل ( اال ) اذا كان األسلوب ‪:‬‬
‫‪ -1‬تام مثبت ‪ :‬يجب النصب ‪.‬‬
‫‪ -‬جاء الطالب اال طالبا‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪36‬‬
 ‫‪ -2‬تام منفي ‪ :‬له حكمان‬
‫‪ -‬النصب على االستثناء ‪ :‬ما حضرالطالب اال طالبا‬
‫‪ -‬يكون بدل من املستثنى منه ‪ ( :‬بالرفع أو النصب أو الجر) حسب حالة ما قبله ‪.‬‬
‫ما حضرالطالب اال طالب ‪.‬‬
‫‪ -3‬ناقص منفي ‪ :‬يعرب ما بعد اال حسب موقعه في الجملة ‪.‬‬
‫ما حضراال طالب ‪.‬‬
‫ما رأيت اال طالبا ‪.‬‬
‫ما مررت اال بطالب ‪.‬‬
‫وما محمد اال رسول ‪.‬‬
‫• املستثنى بل ل ل ل ( غير– سوى )‬
‫‪ -‬ما يأتي بعد ( غيروسوى ) يكون مضافا اليه مجروردائما‬
‫‪ -‬أما ( غير– سوى ) يأخذان حكم اعراب املستثنى بعد اال ‪ .‬وتأخذ غيرحركات ظاهرة أما سوى‬
‫تأخذ حركات مقدرة ‪.‬‬
‫• املستثنى ب ل ل ل ( خال – عدا – حاشا )‬
‫‪ -1‬ما عدا – ما خال – ما حاشا ‪ :‬أفعال وما بعدها مفعوال به‬
‫‪ -‬حضرالطالب ماعدا طالبا ‪.‬‬
‫‪ -2‬عدا – خال – حاشا ‪:‬‬
‫‪ -‬أفعال وما بعدها يعرب مفعوال به ‪ :‬حضرالطالب عدا طالبا ‪.‬‬
‫‪ -‬حروف وما بعدها يعرب اسما مجرور‪ :‬حضرالطالب عدا طالبا ‪.‬‬
‫استخرج املستثنى ‪:‬‬
‫‪ )1‬قال تعالى { فبعزتك ألغوينهم أجمعين * إال عبادك منهم املخلصين } ‪--------------------------------------- :‬‬
‫‪ )2‬قال تعالى { وما أرسلناك من قبلك إال رجاال نوحي إليهم } ‪---------------------------------------------------- :‬‬
‫‪ )3‬قال تعالى { والعصر * إن اإلنسان لفي خسر * إال الذين آمنوا وعملوا الصالحات وتواصوا بالحق وتواصوا بالصبر} ‪:‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ )4‬قال تعالى { فلما فص للل طالوت بالجنود قال إن هللا مبتلييكم بنهر فمن ش للرب منه فليس مني ومن لم يطعمه فإنه مني‬
‫إال من اغترف غرفة بيده فشربوا منه إال قليال منهم } ‪------------------------------------------------------- :‬‬
‫غيرطعن الكلى وضرب الرقاب ‪--------------------- : 0‬‬ ‫‪ )5‬قال الشاعر ‪ :‬ليس بيني وبين قيس عتاب‬
‫وكلل نلعليم ال محالة زائلل ‪---------------------------- : 0‬‬ ‫‪ )6‬قال الشاعر ‪ :‬أال كل ما خال هللا باطل‬
‫‪ )7‬جاء في الحديث القدس ي ‪ (( :‬كل عمل ابن آدم له إال الصيام فإنه لي وأنا أجزي به ) ‪--------------------- :‬‬
‫‪ -‬اضبط املستثنى في كل تعبيرمما يأتي ‪:‬‬
‫‪------------------------------------ :‬‬ ‫ما حضرمن الطالب اال محمد‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪37‬‬
 ‫‪------------------------------------- :‬‬ ‫ما نجح اال خالد‬
‫‪------------------------------------- :‬‬ ‫ما حضراالجتماع سوى معلم‬
‫‪------------------------------------- :‬‬ ‫أحب الفاكهة خال التفاح‬
‫‪-------------------------------------- :‬‬ ‫أحب األصدقاء ماعدا الكذاب‬
‫استبدل بل ( غير) و ( سوى ) األداة ( إال ) واضبط ما بعدها بالحركة املناسبة ‪:‬‬
‫‪ ‬حضراملدعوون إال أباك ‪.‬‬ ‫‪ )1‬حضراملدعوون غيرأبيك ‪.‬‬
‫‪ ‬ما زارنا اليوم إال خالد ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ما زارنا اليوم سوى ٍ‬
‫خالد ‪.‬‬
‫‪‬أحب أنواع الرياضة إال املصارعة العنيفة ‪.‬‬ ‫‪ )3‬أحب أنواع الرياضة سوى املصارعة العنيفة ‪.‬‬
‫‪ ‬ال يتفوق إال املجدون ‪.‬‬ ‫‪ )4‬ال يتفوق غيراملجدين ‪.‬‬

‫حول جملة االستثناء من صورة من صورة إلى وأخرى ‪:‬‬

‫قرأ الطالب القصة اال صفحة ‪ .‬التحويل ‪-------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫صوب الخطأ النحوي في املستثنى في تعبيرمقدم له ‪:‬‬
‫‪------------------------------------‬‬ ‫ما حصل على الدرجة النهائية غيرطالبان ‪.‬‬
‫‪------------------------------------‬‬ ‫طالب ‪.‬‬
‫ما حضرالحفل اال ٍ‬
‫ٌ‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫قرات الكتاب املدرس ي عدا صفحة ‪.‬‬
‫صغ تعبيرا مفيدا يحتوي على ما يلي ‪:‬‬
‫استثناء محذوف املستثنى منه ‪----------------------------------------------------------------- :‬‬
‫استثناء واجب نصب املستثنى ‪----------------------------------------------------------------- :‬‬
‫استثناء واجب جراملستثنى ‪----------------------------------------------------------------- :‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪38‬‬
 ‫الدرس الرابع ‪ :‬في األسر ( أبو فراس الحمداني )‬

‫ملعلودة أال يلخلل بلها النلصر‬ ‫‪ .1‬وإني لجرارلكل كتيبلة‬

‫كثيرإلى نزالها النظر الشلزر‬
‫وأسغب حتى يشبع الذئب والنسر‬
‫وال الجيلش ما لن تأته قبلي النذر‬
‫طلعت عليها بالردى أنا والفجر‬
‫وال فرس ي مهر ‪ ،‬وال ربه غمر‬
‫ف للليس لله بلريلقليله وال بحر‬
‫إذا ما تجافى عني األسر والضر‬
‫فللم يمت اإلنسان ما حيلي الذكلر‬
‫علي ثياب من دمللائلهلم حلملر‬
‫وأعقاب رمح ‪ ،‬فيهم حطم الصدر‬
‫وفلي الليلللة الظلملاء يفلتقلد البلدر‬
‫وتلك القناة والبيض والضمرالشقر‬
‫وإن طلالت األيلام وانلفلسلح العلملر‬
‫لنلا الصلدردون اللعلاللمليلن أو القبر‬
‫وملن يخطب الحسناء لم يغللها املهر‬
‫‪ -17‬أعز بني الدنيا ‪،‬وأعلى ذوي العال وأكللرم مللن فلوق التلراب ‪ ،‬ال فلخلر‬
‫‪ .2‬وإني لنزال بكل مخوفة‬
‫‪ .3‬فأظمأ حتى ترتوي البيض والقنلا‬
‫‪ .4‬وال أصبل للح الحي الخلوف بغارة‬
‫‪ .5‬ويا رب دار– لم تخفني – منيعة‬
‫‪ -6‬اسرت وما صحبي بعزل لدى الوغى‬
‫‪ -7‬ولكن إذا حم القضاء على ام ل للرئ‬
‫‪ -8‬وهل يتجافى عني املوت ساعل للة‬
‫‪ -9‬هو املوت ‪ ،‬فاخترما عال لك ذكره‬
‫‪ -10‬يمنون أن خلوا ثيابي ‪ ،‬وإنما‬
‫‪ -11‬وقائم سيف ‪ ،‬فيهم اندق نصله‬
‫‪ -12‬سيذكرني قومي إذا جد جدهل للم‬
‫‪ -13‬فإن عشت فالطعن الذي يعرفونه‬
‫‪ -14‬وإن مت فاإلنس للان ال بلد مليلت‬
‫‪ -15‬ونحن أناس ‪ ،‬ال تلوسلط علنلدنللا‬
‫‪ -16‬تهلون عللينا فلي املعالي نفوسنا‬

‫أوال ‪ :‬الفهم واالستيعاب‬

‫‪ -1‬وضح الجو العام للنص ‪ ،‬ومناسبته ‪. :‬‬

‫يدور النص حول فخرالشاعر بنفسه وفروسيته عندما وقع في االسر ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -2‬قسم النص إلى وحدات موضوعية ‪ ،‬معنونا كل وحدة ‪.‬‬
‫‪ -3‬استنتج الصفات التي افتخر بها الشاعر ‪.‬‬
‫‪ -‬حسن القيادة‬
‫‪ -‬الثبات على الصبر‬
‫‪ -‬الشجاعة‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪39‬‬
 ‫‪ -4‬برهن على ترفع الشاعر واعتزازه بفروسيته رغم محنته ‪.‬‬
‫‪ -‬حينما يفخربان كل فرقة من الجيش يقودها معتادة على النص ل ل للر فهو ش ل ل للجاع ال يخش ل ل ل ى ارض ل ل للا‬
‫يخاف منها الناس‬

‫‪ -5‬حدد موقف الشاعر من قومه ‪ .‬ونظرته اليهم ‪.‬‬

‫‪ -‬الشل للاعرمتعلق بقوته ويقول بانهم سل للوف يذكرونه كلما دقت طبول الحرب وايضل للا يفتقدونه في‬
‫الليالي املظلمة ‪.‬‬
‫‪ -6‬علل فخرالشاعر بقوته وعدته موضحا أسباب أسرة‬
‫‪ -‬أسباب الفخر‪:‬‬
‫إلظهارأن وقوعه في االسر ‪ ،‬ليس دليال على الضعف‬
‫للرد على من شككوا في شجاعته واقدامه ‪.‬‬
‫‪ -‬سبب األسر ‪:‬‬
‫مردود إلى قضاء هللا وقدره وحكمته في ذلك ‪.‬‬

‫‪ -1‬بين اثر مبادئ الشاعر في نفسه وسلوكه ‪ ،‬مستدال ‪. .‬‬

‫جعل منه صابرا بم قا ى هللا له وان ما جرى هو من عند هللا وال تبديل غيره‬
‫الدليل قوله ‪:‬‬
‫وإن مت فاإلنسان ال بد ميت وإن طالت األيام ‪ ،‬وانفسح العمر‬

‫‪ -9‬استدل على تأثرلفة الشاعر بعاطفته ‪.‬‬

‫‪ -‬جرار لكل كتيبة ‪ :‬عاطفة الفخر‪.‬‬
‫‪ -‬سيذكرني قومي ‪ :‬االشتياق لهم‬
‫‪ -‬وان مت ‪ :‬الحزن‬

‫‪ - 10‬استخلص جوانب القدرة في شخصية الشاعر ‪.‬‬

‫‪ -‬االنفة وعزة النفس ‪.‬‬
‫‪ -‬االيمان بقضاء هللا وقدره ‪.‬‬
‫‪ -‬الشجاعة وعدم الخوف ‪.‬‬
‫‪ -11‬انثربيتا من النص بلغة سليمة ‪:‬‬
‫يفتخرالشاعربأن كل فرقة من الجيش يقودها معتادة على النصر‪ ،‬فهو شجاع ال يخش ي أرضا يخافها‬
‫الناس وينظرون إليها نظرة خوف وإعراض‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪40‬‬
‫‪ o‬وأظللل ظمللآن حتى تلطخ الس ل ل ل لليوف والرمللاح بللدمللاء األعللداء ‪ ،‬وأظللل جوعللان حتى تش ل ل ل للبع الللذئللاب‬
‫والنس للور من أجس للادهم ‪ ،‬وال أغيرعلى مكان يغيب رجاله مباغتا بحرب ‪ ،‬وال أالقي جيش للا دون أن يكون‬
‫له عليم بقدومي ‪.‬‬
‫وكثيرا ما أهاجم الديارالحصينة دون خوف وألقي بنفس ي في الهالك ‪.‬‬
‫‪ o‬يقول الش للاعر ‪ :‬أس للرت في الحرب ‪ ،‬ولم يكن أص للحابي بعزل من الس للالح بالحرب ‪ ،‬ولم يكن فرس ل ي‬
‫صغيرا ‪ ،‬ولم أكن جديدا على القتال ‪ ،‬ولكنه قضاء هللا وقدره إذا أتي أمره فال مرد له ‪.‬‬
‫يقول الش ل للاعر ‪ :‬وإذا نجا اإلنس ل للان من األس ل للر والض ل للر فلن ينجو من املوت ‪ ،‬وما دام املوت آت ال محالة‬
‫فعلى اإلنسان أن يترك لنفسه سيرة حسنة تخلد ذكراه ‪.‬‬
‫‪ -‬يرى الشاعر أن ترك ثياب الحرب عليه مفخرة له ألنها تحمل دماء أعدائه ‪ ،‬فهي دليل شجاعته ‪.‬‬
‫‪ -‬يقول الشل ل ل للاعر ‪ :‬أنه ظل يقاتل حتى ما بقي معه إال مقبض السل ل ل لليف الذي انكسل ل ل للرحده من كثرة‬
‫الضرب وبقايا رمح تحطم من كثرة الطعن ‪.‬‬
‫‪ o‬يقول الشل ل للاعر ‪ :‬إن قومه سل ل لليذكرونه في الشل ل للدائد ‪ ،‬كما يفتقدون البدرفي الليالي املظلمة ‪ ،‬فإذا‬
‫عش للت فهم يعرفون ش للجاعتي وبطولتي من خالل الطعنات التي وجهتها إليهم مس للتخدما س لليفي ورمحي‬
‫وفرس ي ‪ ،‬أما إذا ما حضرني املوت فهذه حقيقة ال أنكرها مهما طال العمر‪.‬‬
‫يقول الشاعر ‪ :‬فنحن قوم ال نرض ى إال باملعالي من األمور ونأبغ املذلة واملهانة ‪ ،‬فإما أن تكون لنا العزة‬
‫والس ل للبق بين الناس ‪ ،‬وإما املوت والقبر‪ ،‬ونض ل للحي بأنفس ل للنا في س ل للبيل هذه املعالي وبكل ما نملك كالذي‬
‫يخطب الحسلناء ال يبخل عليها بشل يء ‪ ،‬فنحن لنا العزة والكرامة واملكانة العالية وهذه حقيقة وليسلت‬
‫فخرا‬

‫ثانيا ‪ :‬الثروة اللغوية‬

‫الترادف ‪:‬‬
‫• الردى ‪ :‬الهالك‬
‫• يغلها ‪ :‬يزيدها‬
‫• تهون ‪ :‬تلين وتسهل‬
‫• اسغب ‪ :‬اجوع‬
‫• منيعة ‪ :‬قوية وحصينة‬
‫• الوغي ‪ :‬الحرب‬
‫• غارة ‪ :‬الحرب‬
‫• غمر‪ :‬اجرب‬
‫• ربه ‪ :‬صاحبة‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪41‬‬
 ‫املفرد والجمع ‪:‬‬
‫• الضمر‪ :‬الضامر‬
‫• كتيبة ‪ :‬كتائب‬
‫• النذر ‪ :‬النذور‬
‫• عزل ‪ :‬اعزال‬
‫• اعقاب ‪ :‬عقب‬

‫التصريف ‪ ( :‬من )‬
‫• منن ‪----------------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫• منون ‪-------------------------------------------------------------------------------- :‬‬
‫• امنان ‪---------------------------------------------------------------------------------- :‬‬

‫ضبط البنية ‪ ( :‬جد )‬

‫‪ -‬ال يفرق بين الج ِد والهزل ‪.‬‬
‫‪ -‬جد الطبيب في عمله ‪.‬‬

‫املعنى السياقي ‪( :‬مهر)‬

‫• مهرت املرأة ‪ .‬دفع مهرها‬
‫• مهرالشخص الش ي ‪ .‬اتقنه‬

‫ثالثا ‪ :‬التذوق الفني‬

‫التمني‬
‫‪ -‬طلب ش يء محبوب غيرمرجو الحصول إما ألنه بعيد أو مستحيل ‪.‬‬
‫• ليت ‪ :‬أداة التمني‬
‫‪ -‬انواعه ‪:‬‬
‫حقيقي ‪ :‬الرغبة في تحقيق ش يء مستحيل أو بعيد املنال ‪.‬‬
‫على األصل ‪ :‬ليت الشباب يعود يوما ‪.‬‬
‫للترجي ‪ :‬إبرازاملرجو في صورة املستحيل مبالغة في بعد نيله‬
‫( ليتني أتفوق )‬

‫مجازي ‪ :‬له أدوات هي ‪ ( :‬لعل – هل – لو )‬

‫( لعل ‪ :‬هل ) ‪ - :‬إبرازاملتمني في صورة املمكن لكمال العناية به والتشوق إليه‬
‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪42‬‬
 ‫(صنعت جناحين لعلي أطير)‬
‫(هل يعود الشباب)‬
‫( لو ) ‪- :‬اإلشعاربعزة املتمني وندرته‬
‫( لو ترجع أيام الشباب )‬
‫‪ -1‬ميزبين التمني الحقيقي والتمني البالغي ‪:‬‬
‫ملاذا يعد التمني حقيقيا في األمثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يقول هللا تعالى على لسان الظالم وقد عض أصابع الندم يوم القيامة (( يا ليتني اتخذت مع الرسول سبيال))‬
‫حقيقي ‪:‬‬
‫( ألن املطلوب أمر محبوب مستحيل الحصول )‬
‫ويقول تعالى على لسان من يعشو عن ذكرالرحمن في الدنيا يخاطب قرينه ‪ ،‬وقد أحضرا معا يوم القيامة ((يا ليت بيني‬
‫وبينك بعد املشرقين ))‬
‫حقيقي ‪:‬‬
‫( ألن املطلوب أمرمحبوب ممكن الحصول لكن غيرمطموع في نيله )‬

‫يقول املتنبي ‪:‬‬

‫فحمل كل قلب ما أطاقا‬ ‫فليت هوى األحبة كان عدال‬
‫مجازي ‪:‬‬
‫( الترجي ‪ :‬ألن املطلوب هنا ممكن مطموع في حصوله )‬
‫‪ -2‬حدد غرض التمني الذي خرج عن حقيقته ( البالغي ) ‪:‬‬

‫‪ -‬يقول هللا تعالى على لساا صحاباا الةنا النين صمسا وا صد يد لها عليهم مسايين ععد ص‬
‫رصوا جنتهم ومد صحيط عها فأحااتبك لالياا(يم سس عسااى رعنا ص يتدلنا ي(ا منها ى ا ىلى‬
‫رعنا راغتو ))‬
‫س أل ال طلوا صم( مبتوا م ا ي(جى حيوله )‬

‫وهل لشتاا ضل عاألمس منشدا ؟‬ ‫‪ -‬صيام الهوى ‪ ،‬هل مواضيك عود ؟‬

‫س ىع(از ال ت ني في حورة ال ين لي ال العنايا عه والتشوق ىليه )‬
‫‪ -3‬حغ صسلوعا للت ني ‪ :‬مستخدما سس لعل – هل – لو ))‬
‫لعلي صطي( ىلى من صحب ‪.‬‬ ‫ص‪-‬‬
‫ا‪ -‬لو ص صيام اليتا تعود ‪.‬‬
‫ج‪ -‬هل من ستيل ىلى الخلود في هنه البياة الد يا ‪.‬‬

‫‪ -4‬اشرح الصورة البيانية مبينا نوعها وأثرها ‪:.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪43‬‬
 ‫فالنة بعيدة مهوى القرط ‪.‬‬
‫الصورة البيانية ‪------------------------- :‬نوعها ‪ --------------------- :‬أثرها ‪--------------- :‬‬
‫تهفو األرض إلى جباه الساجدين ‪.‬‬
‫الصورة البيانية ‪ ------------------------- :‬نوعها ‪ ---------------- :‬أثرها ‪------------------ :‬‬
‫أنت جبل في الثبات أمام الشدائد ‪.‬‬
‫الصورة البيانية ‪ ----------------------------:‬نوعها ‪ ----------------- :‬أثرها ‪------------------ :‬‬
‫‪ -5‬ميز بين املحسنات البديعية في التعبيرات اآلتية ‪.‬‬
‫قال تعالى ‪ :‬باطنه فيه الرحمة وظاهرة من قبله العذاب ‪.‬‬
‫املحسن البديعي ‪ ------------------------------------- :‬نوعه ‪ ----------------------- :‬األثر ‪------------ :‬‬
‫ما وراد الخلق الدميم اال الخلق الذميم ‪.‬‬
‫املحسن البديعي ‪ ------------------------------------ :‬نوعه ‪ ------------------------ :‬األثر ‪------------ :‬‬
‫إنها لتسعي ما وسعها السعي ولكن األمد بعيد والجهد شديد واملاء منقطع ‪.‬‬
‫املحسن البديعي ‪------------------------------------ :‬نوعه ‪ ------------------------ :‬األثر ‪------------ :‬‬
‫ليس من اإليمان أن تحسن إلى الناس وتس ئ الى نفسك ‪.‬‬
‫املحسن البديعي ‪------------------------------------ :‬نوعه ‪ --------------------- :‬األثر ‪------------ :‬‬
‫رابعا ‪ :‬السالمة اللغوية‬

‫اسم الفاعل‬
‫تعريفه ‪:‬‬
‫اسم مشتق يدل على الحدث وفاعله ‪.‬‬
‫‪ -‬يصاغ ‪:‬‬
‫‪ -1‬من الثالثي ‪ :‬يأتي على وزن فاعل ‪ .‬حكم ‪ :‬حاكم ‪ ،‬شرح ‪ :‬شارح‬
‫‪ -2‬من غيرالثالثي ‪ :‬على وزن مضارعه املبني للمعلوم مع ابدال حرف املضارعة ميما‬
‫مضمومة وكسرما قبل االخر‪.‬‬
‫استخرج ‪ :‬مستخرج‬
‫‪ -‬عمل اسم الفاعل ‪ :‬يعمل عمل فعله ‪.‬‬
‫‪ -‬شروط عمله ‪:‬‬
‫• أن يكون مقترنا بال ‪ :‬يعمل بدون شروط ‪.‬‬
‫• أن يدل على الحال أو االستقبال ‪.‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪44‬‬
 ‫• أن يكون اسم الفاعل مسبوقا بمبتدا ‪.‬‬
‫‪ -1‬استخرج اسم فاعل ‪:‬‬
‫ب) { وترى املالئكة حافين من حول العرش } ‪---------------------------------------------- :‬‬
‫ج) { فأصبح في املدينة خائفا يترقب } ‪------------------------------------------------ :‬‬
‫‪---------------------------------------------- :‬‬ ‫د) { والشعراء يتبعهم الغاوون }‬
‫ه) { إن هللا مع الذين اتقوا والذين هم محسنون } ‪--------------------------------------- :‬‬
‫‪--------------------------------------------- :‬‬ ‫و) { ويل للمطففين }‬
‫ز) { وال تعتدوا إن هللا ال يحب املعتدين } ‪--------------------------------------------- :‬‬
‫ح) { ولعذاب اآلخرة أشق وما لهم من هللا من واق } ‪-------------------------------------- :‬‬

‫صغ اسم فاعل من كل فعل آت ثم ضعه في جملة من إنشائك ‪:‬‬

‫( استخدم – اطمأن – صام – أكرم – جاهد – تكاتف – اختار )‬
‫‪ -‬تفضل الشركات مستخدم الحاسوب ‪.‬‬
‫‪ -‬املؤمن مطمئن في صالته ‪.‬‬
‫‪ -‬املسلم صائم نهاره وقائم ليله ‪.‬‬
‫‪ -‬هللا مكرم كل سائل ‪.‬‬
‫‪ -‬جزاء كل مجاهد الجنة ‪.‬‬
‫‪ -‬املجتمع املتكاتف ينجح في التغلب على مشاكله ‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنسان مختار ألفعاله ‪.‬‬

‫أكمل الجمل اآلتية بما هو مطلوب أمام كل منها ‪:‬‬

‫( اسم فاعل من صبر‪ ،‬فاز)‬ ‫‪ -‬املؤمن ‪(..‬الصابر)‪( .. ، ..‬فائز) ‪ ..‬في الدنيا واآلخرة ‪.‬‬
‫‪ -‬ت ل ل له ل ل للوى ق ل ل لل ل ل للوب املس ل ل ل ل ل ل لل ل ل لم ل ل لي ل ل للن إل ل ل للى ال ل ل لب ل ل لي ل ل للت ال ل ل لع ل ل لت ل ل لي ل ل للق ‪( ..‬م ل ل لل ل ل لب ل ل لي ل ل للة) ‪ ..‬أذان ال ل ل لخ ل ل لل ل ل لي ل ل للل ف ل ل للي ال ل ل لن ل ل للاس‬
‫(اس ل ل ل ل ل للم ف ل للاع ل للل م ل للن ‪ :‬ل ل لب ل للى ‪،‬‬ ‫بالحج ‪( .. ،‬مستجيبة) ‪ ..‬لدعاء النبي ‪. ‬‬
‫استجاب )‬
‫( اسم فاعل من ‪ :‬طاف و سعى )‬ ‫‪ -‬الحاج ‪( ..‬طائف) ‪ ..‬حول الكعبة ‪ ،‬و ‪( ..‬ساع) ‪ ..‬بين الصفا واملروة ‪.‬‬
‫( اسم فاعل من ‪ :‬اعتمر)‬ ‫‪( .. -‬املعتمر) ‪ ..‬يحرم بثياب بيضاء نقية نقاء نفسه املؤمن ‪.‬‬

‫اسم املفعول‬
‫تعريفه ‪ :‬اسم مشتق يدل على من وقع عليه الفعل ‪.‬‬
‫يصاغ ‪:‬‬
‫‪ -1‬من الفعل الثالثي ‪ :‬على وزن مفعول ‪ .‬ضرب ‪ :‬مضروب‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪45‬‬
 ‫‪ -2‬من غيرالثالثي ‪ :‬على وزن مضارعه مع ابدال حرف املضارعة ميما مضمومة وفتح ما قبل االخر ‪.‬‬
‫استخرج ‪ :‬مستخرج‬
‫عمله ‪ :‬يعمل عمل الفعل املبني للمجهول ‪ .‬يرفع نائب الفاعل ‪ ،‬وقد ينصب املفعول به ‪.‬‬

‫استخرج مما يأتي اسم املفعول ‪:،‬‬

‫قال تعالى ‪:‬‬
‫أ) { فيها سرر مرفوعة * وأكواب موضوعة * ونمارق مصفوفة * وزرابي مبثوثة } ‪---------------------- :‬‬
‫‪---------------------- :‬‬ ‫ب) { يأيتها النفس املطمئنة * ارجعي إلى ربك راضية مرضية }‬
‫‪---------------------- :‬‬ ‫ج) { يأيها الذين آمنوا إذا تداينتم بدين إلى أجل مسمى فاكتبوه }‬
‫‪--------------------- :‬‬ ‫د) { وجعلنا السماء سقفا محفوظا }‬

‫صغ من كل مما يأتي اسم املفعول ‪ ،‬وضعه في جملة من إنشائك ‪ ( :‬وصف – استخدم – بيع – دعي – خيف )‬
‫‪ -‬املؤمن موصوف بذي الخلق الرفيع ‪.‬‬
‫‪ -‬اللوح مستخدم في الكتابة ‪.‬‬
‫‪ -‬السيارة مبيعة ‪.‬‬
‫‪ -‬املؤمن مدعو لفعل الخير‪.‬‬
‫‪ -‬املكان املظلم مخوف منه ‪.‬‬
‫اضبط معمول اسم الفاعل واسم املفعول ‪:‬‬
‫الضبط ‪----------------- :‬‬ ‫‪ -‬ما مهمل بالغ هدفه ‪.‬‬
‫الضبط ‪---------------- :‬‬ ‫‪ -‬الخيل معقود في نواصيها الخير‪.‬‬
‫استبدل باسم الفاعل ( اسم مفعول ) ‪:‬‬
‫‪ -‬الرجل رافع يديه بالدعاء ‪------------------------------------------------------------------------------ .‬‬
‫استبدا باسم املفعول ( اسم فاعل ) ‪:‬‬
‫‪ -‬املتفوق ممنوح وسام ‪-------------------------------------------------------------------------------- .‬‬

‫أ ‪ /‬أحمد المناع‬ ‫‪2022/ 2021 -‬‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫حادي عشر –‬ ‫‪46‬‬