‫المستوى ‪ :‬السنة الثالثة ثانـــــــــــوي‬ ‫المؤسسة‪ :‬ثانوية بلعباس ع القادر‪ -‬منداس‪ -‬غليزان‬

‫الـشـعـبـة‪ :‬رياضيــــــــــــــــــــــــــــات‬ ‫الـمــــادة‪ :‬عـلــوم الطبـيـعـــــــــــة و الحيـــــــــــــاة‬

‫الـسـنة الدراسيــــــة‪2019 / 2018 :‬‬ ‫األستـــاذ‪ :‬ابراهيـم بوحليـــــــــــس‬
‫التوزيع السنوي للنشاطات المقترحة حسب تدرج سبتمبر ‪2018‬‬

‫السير المنهجي للنشاطات المقترحة في تدرج سبتمبر ‪2018‬‬ ‫األسبوع‬

‫الشهر‬
‫األسبوع ‪04‬‬ ‫األسبوع ‪03‬‬ ‫األسبوع ‪02‬‬ ‫األسبوع ‪01‬‬ ‫الساعة‬
‫سبتمبر‬
‫أكتوبــــــــــــــــر‬

‫‪ ‬يقارن تتابع النكليوتيدات في ‪ ADN‬و ‪ARN‬‬ ‫‪ ‬يستخرج متطلبات ومراحل اإلستنساخ‬ ‫‪ ‬التركيب الكيميائي لل ‪ARN‬‬
‫باستعمال ‪. Anagene‬‬ ‫‪ ‬في نص علمي يلخص آلية اإلستنساخ‬ ‫‪ ‬نمذجة اصطناع جزيئة ‪ARNm‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ +‬رسم تفسيري للظاهرة‬

‫‪ ‬يقارن بين البنيات الفراغية لبعض‬ ‫‪ ‬يصف بنية الريبوزوم‬

‫البروتينات (أنزيمات‪ ،‬هرمونات‪)....‬‬ ‫‪ ‬يصف بينية الـ ‪ARNt‬‬
‫باستعمال برنامج ‪Rastop‬‬ ‫‪ ‬يتعرف على آلية تنشيط األحماض االمينية‬
‫تقويم الوحدة األولى‬
‫‪ُ ‬يعين انطالقا من الصيغ المفصلة لألحماض‬
‫تمارين حول التعبير المورثي‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫األمينية ‪ ،20‬الوظائف المميزة والمشتركة‬
‫بين األحماض األمينية والجزء المتغير‬
‫الجذر ‪R‬‬
 ‫نوفمبـــر‬

‫‪ ‬يحلل نتائج تجربة معاملة خاليا لمفاوية‬
‫بتقنية الوسم المناعي و نتائج تجربة تخريب‬
‫الغليكوبروتينات الغشائية‪ .‬ليتوصل إلى تحديد‬
‫الطبيعة الكيميائية للجزيئات الغشائية المحددة‬
‫للذات‬
‫‪ ‬يتعرف على أصناف جزيئات الـ‪CMH‬‬
‫مميزات كل صنف و منشئها الوراثي‬
‫باستغالله لوثائق و معطيات علمية‬
‫ديسمبر‬
‫‪ -2‬الذات و الالذات‪.‬‬
‫‪ ‬يحلل نتائج تجربة الوسم المناعي و‬
‫يستخرج وجود جزيئات ذات طبيعة‬
‫بروتينة على الغشاء الهيولى‪.‬‬
‫‪ ‬يتعرف على البنية الجزيئية للغشاء‬
‫الهيولي و تركيبه الكيميائي ومميزاته‬
‫انطالقا من تحليل‪:‬‬
‫‪ ‬جدول المكونات الكيميائية التي تدخل في‬
‫تركيب الغشاء الهيولي‬
‫‪ ‬يستخرج كيفية تشكيل الرابطة البيتيدية بين‬
‫الفرض األول‬ ‫حمضين أمينيين متتاليين انطالقا من الصيغة‬
‫المفصلة‬
‫‪ ‬يحلل نتائج تجربة ‪Anfinsen‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬يحدد أنواع الروابط التي تضمن استقرار‬
‫المستويات البنيوية المختلفة للبروتين ‪.‬‬

‫‪ ‬يستخرج مصدر التنوع الكبير للجزيئات‬

‫الجليكوبرتينية المحددة للذات باإلعتماد على‬
‫جـــــــــــــــــانفي‬

‫مميزات مورثات الـ‪CMH‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫‪ ‬يربط عالقة بين رفض الطعم و معقد‬
‫التوافق النسيجي الرئيسي‬

‫‪ -6‬العناصر الدفاعية في الحالة الثانية ‪:‬‬

‫‪ ‬يحلل نتائج حقن‪ BK‬لهمستير تم حقنه بمصل‬
‫‪ ‬يحلل وثائق طريقة التخلص من المعقد‬
‫المناعي بواسطة البلعميات‪(.‬مراحل‬
‫‪ ‬يحلل نتائج الرحالن الكهربائي يجرى على‬
‫مصل شخصين أحدهما سليم و اآلخر مريض‬ ‫‪ ‬يقارن بين الزمرة الدموية لشخصين أحدهما‬
‫‪ 1‬سا‬
‫همستير محصن ضد السل ‪.‬‬ ‫البلعمة)‬ ‫و يحلل نتائج تجريبية ( الكواشف اللونية ) و‬ ‫موجب الـ ‪Rh‬واآلخر سالب ‪Rh‬‬
‫‪ ‬يحلل نتائج حقن ‪ BK‬لهمستير تم حقنه‬ ‫يستنتج مجموعة الغلوبيلينات البالزمية التي ‪ ‬يستخرج أهمية موقع التثبيت على خاليا‬ ‫‪ ‬يستخرج حاالت التوافق بين المانح والمستقبل‬
 ‫أثناء نقل الدم اعتمادا على النتائج المتوصل‬
‫إليها‪.‬‬
‫بخاليا ‪ LT‬لهمستير محصن ضد السل ‪.‬‬ ‫تنتمي إليها األجسام المضادة و طبيعتها‬ ‫‪ ‬يحدد مختلف األنماط الوراثية المحتملة وما‬
‫و يستخرج تدخل نوع ثاني من الخاليا و هي‬ ‫الذات (البلعميات و‪)LB‬‬ ‫البروتينية ‪.‬‬ ‫يوافقها من مؤشرات الزمر الدموية (هجونة‬
‫‪ LT‬في الدفاع عن العضوية‬ ‫‪ ‬يمثل بواسطة رسم تخطيطي البنية الفراغية‬ ‫ثنائية )‬
‫فبــــــــــــــــــراير‬

‫لغلوبيلين مناعي‬ ‫يعرف مفهوم الالذات انطالقا من النشاطات‬

‫السابقة‬

‫‪ -9‬تحفيز الخاليا ‪ LB‬و ‪:LT8‬‬ ‫‪ -8‬مصدر الخاليا ‪: LTc‬‬

‫‪ -10‬سبب فقدان المناعة المكتسبة‪:‬‬
‫‪ ‬يحلل نتائج تجارب منجزة في غرفة‬ ‫‪ ‬يحلل منحنى يعبر عن تطور بعض الظواهر‬
‫‪ ‬يحدد المظهر النمطي للخاليا المصابة‬
‫ماربروك وتحليل منحنى يمثل تغيرات عدد‬ ‫الخلوية التي تطرأ للخاليا ‪ ( LT‬تركيب الـ‬
‫بفيروس انطالقا من فحص صور مأخوذة‬
‫الخاليا ‪ LB‬بداللة الزمن عند حقن‬ ‫‪، ARN‬تركيب البروتينات ‪،‬تمايز خلوي ‪،‬‬
‫بالمجهر اإللكتروني توضح الخاليا‬
‫تقويم الوحدة الثالثة‬ ‫االنترلوكين ‪2‬‬ ‫تركيب الـ ‪ ، ADN‬انقسامات خيطية‪ ،‬اكتساب‬
‫اللمفاوية المصابة بفيروس ال ‪VIH‬‬
‫‪ ‬يحلل منحنى يمثل تغيرات عدد الخاليا ‪LT8‬‬ ‫السمية)‬
‫‪ 1‬سا‬
‫مــــــــــارس‬

‫‪ ‬يحلل نتائج تجريبية ويستنتج نمط الخاليا‬

‫عند حقن االنترلوكين ‪ 2‬و يستخرج‬
‫المستهدفة من طرف فيروس ال ‪VIH‬‬
‫دوراألنترلوكينات ‪ 2IL‬المفرزة من طرف (‬
‫‪ ‬يحلل وثائق يتعرف من خاللها على‬ ‫‪)LT4 = LTh‬‬
‫المميزات البنيوية لفيروس ‪VIH‬‬

‫المجال الثاني‪ :‬اإلنسان وتسيير الكوكب‬

‫الوحدة ‪ :01‬نشاطات اإلنسان مصدر تلوث الجو‬
‫‪ 1‬سا‬
‫أفريـــــــــــل‬

‫‪ -1‬المحيط و األنظمة البيئية‪.‬‬

‫‪ ‬يسترجع المكتسبات القبلية من التعليم‬
‫المتوسط حول المحيط و األنظمة البيئية‬

‫‪ -6‬الحاالت الصحية المرتبطة بالتلوث‬

‫‪ -6-1‬األشعة فوق البنفسجية‬
‫‪ -5‬تناقص سمك طبقة األوزون‬
‫‪ ‬يعرف انطالقا من دراسة المقالين ‪2+ 1‬‬
‫‪ ‬يستخرج العالقة بين زيادة تركيز ‪ Co2‬و‬
‫تغيرات درجة الحرارة من التحليل المقارن‬
‫‪ -3‬اإلحتباس الحراري ‪.‬‬
‫‪ ‬يفسر ظاهرة االحتباس الحراري التي تحدث‬
‫‪ 1‬سا‬
 ‫‪ ‬يعرف مفهوم معامل األشعة ما فوق‬
‫البنفسجية ( ‪ )Indice UV‬و يحدد العوام‬
‫المؤثرة عليه‬ ‫الوثيقة ‪3‬الصفحة‪ 124‬طبقة األزون ودورها‬
‫‪ ‬يستخرج العالقة بين معامل األشعة ما فوق‬
‫البنفسجية و الوقت المطلوب إلصابة الجلد‬
‫انطالقا من تحليل جدول‬
‫مـــــــــاي‬
‫لمنحنى تطور تركيز ‪ Co2‬و منحنى تطور‬
‫طبيعيا باستغالل نتائج تجريبية‬
‫تغيرات درجة الحرارة‬
‫الواقي من تأثير األشعة فوق البنفسجية‬ ‫‪ ‬ينمذج االحتباس الحراري‬
‫‪ ‬يستنتج انطالقا من معطيات تغير درجة‬
‫‪ ‬يحلل منحنى تطور طبقة األوزون‬
‫الحرارة منذ القرن الماضي‬

‫الوحدة ‪ :3‬رهانات من أجل بيئة متوازنة‬ ‫الوحدة ‪ :2‬نشاطات اإلنسان مصدر تلوث الماء‬
‫‪ ‬يقوم ببحث وثائقي حول اتفاقيات معلقة‬ ‫‪ -1‬التلوث المرتبط بالنشاط الزراعي‬
‫بالتغيرات المناخية و انقاص الغازات ذات‬ ‫‪ ‬يسترجع المكتسبات القبلية حول مخاطر‬
‫اإلحتباس الحراري ( اتفاقية ريو ‪ Rio‬و‬ ‫االستعمال المفرط لألسمدة (ج م ع ت )‬
‫بروتوكول كيوتو ‪Kyoto‬‬ ‫‪ ‬يستنتج من تحليل منحنى تلوث المياه القريبة‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬قراءة مقاالت متعلقة بالجزائر و بروتوكول‬ ‫من المزرعة ( ارتفاع نسبة النترات)‬
‫كيوتوحول مشاريع آليات تنمية ( نظيف )‬ ‫‪ ‬يحدد تأثر المياه السطحية و الجوفية باستعمال‬
‫األسمدة من خالل استغالل المعطيات (وثيقة)‬
‫مالحظة ‪ :‬يمكن لألستاذ استغالل الساعة الثانية المخصصة لألعمال التطبيقية إلنجاز الفروض و تصحيحها‪ ،‬وكذا استغاللها لمعاجة التأخر في سير البرنامج‬

‫السيد المديــــــــــــــــر‬ ‫األســـــتاذ‬

‫بوحليس إبراهيم‬ ‫السيد المفتــــــــش‬