‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.

‬‬

‫‪ 4-5‬יח"ל‬

‫תלמידים יקרים‪,‬‬

‫מצורפת עבודה לחופשת קיץ‪.‬‬

‫בתחילת שנה"ל תשפ"ג יערך מבחן במתמטיקה שיכלול את הנושאים‬

‫המופיעים בעבודה זו‪.‬‬

‫אנו מקווים שתדעו לנצל את החופשה היטב‪ ,‬תהנו‪ ,‬תנוחו ותאזרו כוחות‬

‫לקראת שנת הלימודים הבאה‪.‬‬

‫בברכת חופשה נעימה‪,‬‬

‫צוות מתמטיקה‪.‬‬

‫הנושאים המופיעים בחוברת זו‪:‬‬

‫גיאומטריה‪:‬‬ ‫אלגברה‪:‬‬
‫משולש ישר זווית‪.‬‬ ‫חזקות‪.‬‬
‫משולש שווה שוקיים‪.‬‬ ‫פתרון משוואות בעזרת פירוק לגורמים‪.‬‬
‫מקבילית‪ ,‬מלבן‪ ,‬מעויין‪ ,‬ריבוע‪.‬‬ ‫פתרון משוואות שברים בעזרת פירוק לגורמים‪.‬‬
‫טרפז‪.‬‬ ‫כפל וחילוק שברים אלגבריים‪.‬‬
‫דלתון‪.‬‬ ‫בעיות כלליות‪.‬‬
‫בעיות תנועה (רק לתלמידי ‪ 5‬יח"ל)‪.‬‬
‫פונקציה קווית‪.‬‬
‫פונקציה ריבועית‪.‬‬
‫תרגילים המסומנים ב * מיועדים לתלמידי ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬ ‫מגרף לתכונות‪.‬‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪ .1‬חוקי חזקות‬
‫חוקי חזקות‬ ‫דוגמאות‬

‫‪an ·ak = an+k‬‬ ‫‪x8 ·x2 =x10‬‬

‫‪a n  a nk‬‬ ‫‪m5  m53  m 2‬‬

‫‪ak‬‬ ‫‪m3‬‬

‫‪(an)k =an·k‬‬ ‫‪(a2)x =a2x‬‬

‫‪( a· b ) n =an ·bn‬‬ ‫‪(3· b) 2 = 32 ·b2‬‬

‫‪ab n  a nn‬‬ ‫‪ab 6  a 66‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪(a)0 = 1‬‬ ‫‪(x)0 = 1‬‬

‫‪a-n‬‬ ‫‪a 8  1‬‬

‫‪a8‬‬

‫פשט‪ ,‬כתוב בכתיב חזקות‪.‬‬

‫‪6x 3‬‬
‫)‪1‬‬ ‫= ‪3x5  2x4‬‬ ‫)‪4‬‬ ‫=‬
‫‪2x‬‬

‫‪18a 5 b 3‬‬
‫)‪2‬‬ ‫= ‪-2x3  4x5‬‬ ‫)‪5‬‬ ‫‪‬‬
‫‪9ab 3‬‬
‫)‪3‬‬ ‫= ‪6x3  2x4  5x7‬‬ ‫)‪6‬‬ ‫= ‪-3a2  4ab3  b‬‬

‫תשובות‪:‬‬
‫‪-12a3b4 )6‬‬ ‫‪2a4 )5‬‬ ‫‪3X2‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫‪60x14 )3‬‬ ‫‪-8x8 )2‬‬ ‫‪6x9 )1‬‬

‫‪ .2‬פתרון משוואות בעזרת פירוק לגורמים‬

‫פתור את המשוואות הבאות‪ ,‬שימו לב לא לשכוח לרשום את תחום ההגדרה‪.‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪x 2  9  x 2  18‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪6x2 - 2x = 0‬‬

‫‪x3‬‬

‫‪3.‬‬ ‫‪(3x + 1)2 -4(2x – 1)2 –x(x – 1) = -(x - 7)2‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫)‪3x(x – 2) – x2 = (x – 3) (x + 5‬‬

‫‪5.‬‬ ‫)‪x2 + (x - 8)2 – 10 = (3x – 1)(x - 5‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪x 2  25  x 2  17‬‬

‫‪x5‬‬

‫‪*7.‬‬ ‫‪x 3  3x 2  6x  9‬‬

‫‪x3‬‬
‫תשובות‪:‬‬
‫‪ .7‬אין פתרון‬ ‫‪x=-3 , x=4 .6‬‬ ‫‪x=-7 , x=7 .5‬‬ ‫‪x=5 , x=3 .4‬‬ ‫‪x=2.5 , x=0.5 .3‬‬ ‫‪x= 1 , x=0 .2‬‬ ‫‪x=5 .1‬‬
‫‪3‬‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪ .3‬פתרון משוואות עם שברים בעזרת פירוק לגורמים‬

‫שלבי פתרון משוואה עם שברים‪ ,‬המכילים ביטויים אלגבריים‪:‬‬

‫שלב א' ‪ -‬פירוק לגורמים של המכנים‬
‫שלב ב' ‪ -‬הכפלה במכנה המשותף‬
‫שלב ג' ‪ -‬קביעת תחום הגדרה‬
‫שלב ד' ‪ -‬הרחבת המונה בהתאם למכנה המשותף‬
‫הכפלת המונה במכנה‬
‫פתרון המשוואה‪.‬‬
‫פתרון משוואה – לדוגמא‬
‫‪x  1  5x  2  1 ‬‬ ‫‪9‬‬ ‫פתור את המשוואה‪:‬‬
‫‪2x  8 3x  12‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x  16‬‬
‫‪x  1  5x  2  1 ‬‬ ‫‪9‬‬ ‫שלב א' – נפרק לגורמים כל ביטוי שניתן‪:‬‬
‫)‪2(x  4) 3(x  4‬‬ ‫)‪(x  4)(x  4‬‬

‫שלב ב' – נרשום את תחום ההגדרה‪ .‬נתבונן במכנה‪ ,‬ונבדוק מתי המכנה מתאפס‪.‬‬

‫)‪2·3·(x – 4) (x + 4‬‬
‫‪x  1  5x  2  1 ‬‬ ‫‪9‬‬ ‫שלב ג' – נמצא את המכנה המשותף ונרחיב כל שבר‬
‫)‪2(x  4) 3(x  4‬‬ ‫)‪(x  4)(x  4‬‬ ‫‪x≠ 4 , -4‬‬

‫מתבטל)‬ ‫שלב ד' – נרשום את המונה‪ ,‬כולל ההרחבה‪( .‬בשלב זה המכנה‬

‫‪3(x + 4)(x + 1) -2(x – 4)(5x + 2)= 6(x – 4)(x + 4) + 54‬‬
‫שלב ה' – פתרון משוואה‪ ,‬עפ"י הכללים שלמדנו‪.‬‬
‫פתור את המשוואות הבאות‪ ,‬רשום תחום הגדרה‪( .‬היעזר בשלבים שכתובים למעלה)‪.‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪x  1  x  6x  1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x  3x x  2x  15‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪x  3 x  1 x 2  2x - 3‬‬

‫‪3.‬‬ ‫‪x  1  7x  1  x - 4‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪9x‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2x  3 4x 2  9‬‬ ‫‪2x  3‬‬ ‫‪8x  50 2x  5x x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5.‬‬ ‫‪x 1 ‬‬ ‫‪4x - 1‬‬ ‫‪ x‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 1‬‬
‫‪x  4 x 2  3x  4 x  1‬‬ ‫‪x  2x 2 4  2x‬‬
‫‪2‬‬

‫‪7.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪x 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1  4x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4x  4x  1 4x  4x  1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x  16x  64 x  4x  32‬‬

‫תשובות‪x≠0,2.5,-2.5, x=-10 .4 x≠1.5,-1.5, x=0, 2.25 .3 x≠3,-1, x=0 .2 x≠0,3,-5, x=-2 .1 :‬‬

‫‪ , x≠4,-1 .5‬כל ‪ x‬חוץ מ‪x≠-8, 4, x=6, -2 .8 x≠0.5,-0.5, x=0,1/6 .7 x≠0,2 , x=3,-2/3 .6 -1 ,4 :‬‬
 2022 ‫יוני‬ .‫ מודיעין‬,‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‬

9. 2  1 4 10. 3  4  3x
x3 x2 x 2x  2 x 2  1 2(x  1)2

11. x  1  4x  3
x  3 x  2 x2 - x  6
12. 112x1 6  112  3 1
9 - x2

13. 1  x  2  1  5x - 4 14. 3x  2x  3x - 6
x  4 2 - x x 2 - 6x  8 x  1 x  2 x2  x  2

15. x  2  1  4x  11  0 16. 3  4  x-9

x  1 x  4 x 2  3x  4 2 2
x - 8x  7 7  x  6x x 2  1
17. 3 x  9 0 18. 2  1  3x
2 2
x  6x - 7 x  7x x - 6x  9 x  3 x 2  3x
2

19. 5- x  x -1 20. 8 2 3  1

2
x  4x  4 x 2  4 4x 2 - 1 6x  3 2x  1

x≠3,-3, x=1 , 13.5 .12 ‫ אין פתרון‬x≠3,-2 .11 x≠1,-1, x=-5 .10 x≠0,3,-2, x=8,-3 .9 :‫תשובות‬
x≠7,-1, 1 x=8 .16 ‫ אין פתרון‬x≠1,-4 .15 x≠1, -2 , x=-3 .14 ‫ אין פתרון‬, x≠4,2 .13
‫ אין פתרון‬x≠ -0.5,0.5 .20 x≠2,-2, x=4,-1 .19 x≠0,3 x=4 .18 x=3 , x≠0,1,-7 .17

‫מערכת משוואות‬ .4

.‫ הראה שלבי פתרון‬,‫פתור את המערכות הבאות‬

1. 2.

3. 4.

(1 , 2) .4 (2 , 3) .3 (-8 , -11) , (4 , 1) .2 (-4 , -4) , (8 , 2) .1 :‫תשובות‬

 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫כפל וחילוק שברים אלגבריים‬ ‫‪.5‬‬

‫‪a 2  4a  a - 3 ‬‬ ‫דוגמא‪:‬‬

‫‪a 2  2a  3 a  4‬‬

‫)‪a(a  4‬‬
‫‪ a-3 ‬‬ ‫שלב א' – נפרק לגורמים כל ביטוי שניתן‪:‬‬
‫‪(a  3)(a  1) a  4‬‬

‫שלב ב' – נרשום את תחום ההגדרה‪ .‬נתבונן במכנה‪ ,‬ונבדוק מתי המכנה מתאפס‪.‬‬

‫‪a  3 , -1 , -4‬‬

‫)‪a(a  4‬‬
‫‪ a-3 ‬‬ ‫שלב ג' – נצמצם‪ ,‬אם ניתן מונה עם מכנה‪( .‬ניתן גם בהצלבה)‬
‫‪(a  3)(a  1) a  4‬‬

‫‪a‬‬ ‫שלב ד' – נרשום את מה שנשאר‪ ,‬כשבר אחד נקפיד על מונה ומכנה‪:‬‬
‫)‪(a  1‬‬

‫כפול וחלק את השברים הבאים‪ ,‬צמצם במידת האפשר‪ .‬אל תשכח לרשום את תחום ההגדרה‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪25a 2‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪6x 2 ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪12a5 :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3x‬‬ ‫‪a4‬‬

‫‪3.‬‬ ‫‪(x 2  25) : 5x 25‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪k 2  5k  4 : k 2  4k  3 ‬‬

‫‪20‬‬
‫‪k 2  16‬‬ ‫‪k2  k - 6‬‬

‫‪a2  a - 2  a2 -1 ‬‬ ‫‪x 2  10x  25‬‬ ‫‪x2‬‬

‫‪5.‬‬ ‫‪*6.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪a 2  4a  12 a 2  3a - 4‬‬ ‫‪x 2  2x‬‬ ‫‪2x 2  50‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ 4a 2  9 ‬‬
‫‪*7.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪2a  3 4a  10a  6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫תשובות‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫‪k  2 , k-4,-3,-1‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪.4‬‬ ‫)‪4(x-5‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪10x‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪k4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 , a ≠±1.5‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪x  5 , x-5,-2,0‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪a 1‬‬ ‫‪, a-1,-2,4,6‬‬ ‫‪.5‬‬
‫)‪2x(x  5‬‬ ‫)‪(a  6)(a  4‬‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪ .6‬בעיות כלליות ותנועה‬

‫‪A‬‬
‫‪ .1‬במשולש ‪ ABC‬הצלע ‪ AC‬גדולה ב‪ 7 -‬ס"מ מהגובה ‪.BE‬‬
‫‪E‬‬
‫הגובה ‪ BE‬גדול ב‪ 2 -‬ס"מ ממחצית הצלע ‪.BC‬‬
‫הגובה ‪ AD‬גדול ב‪ 2 -‬ס"מ מהגובה ‪.BE‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫חשב את אורך הגובה ‪( AD‬רמז‪ :‬היעזר בשטח משולש)‬

‫‪ .2‬בכיתה יב‪ 1‬לומדים ‪ 40‬תלמידים ובכיתה יב‪ 2‬לומדים ‪30‬תלמידים‪.‬‬

‫בסה"כ בשתי הכיתות יחד לומדות ‪ 40‬בנות‪.‬‬
‫היחס בין מספר הבנים למספר הבנות בכיתה יב‪ 2‬גדול פי‪ 6-‬מהיחס הזה בכיתה יב‪.1‬‬
‫כמה בנות לומדות בכל כיתה?‬

‫‪ .3‬סוחר קנה שקיות גדולות של אורז ושילם תמורתן ‪ 2000‬שקל‪ .‬הוא ארז את האורז בשקיות‬
‫קטנות יותר‪ ,‬כך שמספר השקיות הקטנות גדול ב‪ 50 -‬ממספר השקיות הגדולות שקנה ומכר‬
‫כל אחת מהשקיות במחיר הגבוה ב‪ 2-‬שקל מהמחיר ששילם הסוחר עבור שקית גדולה‪ .‬בסך‬
‫הכל הרוויח הסוחר בעסקה ‪ 1300‬שקלים‪.‬‬
‫כמה שקיות גדולות קנה הסוחר?‬

‫מ ‪ A‬ל – ‪ C‬יש שתי דרכים‪ .‬הדרך הראשונה היא ‪ AC‬שאורכה ‪ 50‬ק"מ ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪B‬‬ ‫הדרך השנייה מתחילה בעליה ‪ AB‬של ‪ 20‬ק"מ וממשיכה בירידה ‪ BC‬של ‪ 40‬ק"מ‪.‬‬
‫מהירותו של רוכב אופניים בעליה קטנה ב ‪ 1‬קמ"ש מזו שבמישור ‪ .AC‬ומהירותו‬
‫בירידה גדולה ב‪ 3-‬קמ"ש מזו שבמישור ‪ .AC‬זמן הנסיעה בשתי הדרכים זהה‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬
‫מה מהירותו של רוכב האופניים במישור ‪ ?AC‬כמה פתרונות לבעיה?‬

‫‪ .5‬רכבת עוברת מידי יום מרחק של ‪ 120‬ק"מ במהירות קבועה‪ .‬יום אחד הקטינה את מהירותה‬
‫ב‪ 15-‬קמ"ש ולכן נסעה ‪ 4‬שעות יותר‪ .‬מהי מהירותה הקבועה של הרכבת?‬

‫רוכב יצא בביתו לכיוון בית הספר במהירות ‪ 15‬קמ״ׁש‪ .‬כעבור שעתיים יצא אביו בקטנוע שמהירותו‬ ‫‪.6‬‬
‫גבוהה פי שלושה ממהירות הרוכב כדי להביא לו את האוכל ששכח בבית‪.‬‬
‫השניים הגיעו יחד לבית הספר‪.‬‬
‫א‪ .‬מהו המרחק בין בית הספר לבית?‬
‫ב‪ .‬מהו משך הנסיעה של האב מרגע יציאתו מהבית ועד הגעתו לבית הספר?‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪ .7‬אלכס תכנן לנסוע ‪ 10‬ק״מ במהירות מסוימת‪ .‬הוא החל את נסיעתו במהירות זו אך כעבור חמישה ק״מ‬
‫הגביר את מהירותו ב ‪ 3‬קמ״ש להמשך הדרך‪ .‬זמן נסיעתו הכולל היה קצר בשעה וחצי מזמן הנסיעה‬
‫המתוכנן‪.‬‬
‫מצאו באיזו מהירות תכנן אלכס לנסוע‪.‬‬

‫‪ .8‬אורי תכנן לנסוע מביתו לים‪ ,‬מרחק של ‪ 50‬ק״מ במהירות מסוימת‪ .‬הוא נסע ‪ 3‬שעות במהירות זו ואז‬
‫עצר לשעה של מנוחה‪ .‬כשחידש את נסיעתו‪ ,‬הגביר את מהירותו בשני קמ״ש‪ .‬זמן הנסיעה הכולל היה‬
‫קצר בשעה מהזמן המתוכנן‪.‬‬
‫חשבו את המהירות בה תכנן אורי לנסוע‪.‬‬

‫*‪ .9‬במיכל יש כמות מסויימת של מים‪ .‬ביום הראשון מתנדפים ‪ 20%‬מהמים שבמיכל‪ .‬ביום השני‬
‫מתנדפים ‪ 15%‬משארית המים‪ .‬אחרי יומיים נשארו במיכל ‪ 136‬ליטר מים‪.‬‬
‫מהי כמות המים שהייתה במיכל בהתחלה?‬

‫*‪ .10‬מחירו של מוצר הוזל פעמיים בפעם הראשונה ב‪ 15% -‬ולאחר זמן מסויים ב‪.10% -‬‬
‫א‪ .‬האם אחוז ההוזלה הכולל (לאחר שתי ההוזלות) היה קטן‪ ,‬גדול או שווה ל‪ ?25% -‬נמק‪.‬‬
‫ב‪ .‬בכמה אחוזים הוזל המחיר לאחר שתי הפעמים יחסית למחירו ההתחלתי?‬

‫*‪ 200 .11‬חיילים משתי פלוגות יצאו למסע כומתה‪ 30% .‬מחיילי פלוגה א' ו‪ 20% -‬מחיילי פלוגה‬
‫ב' נשרו במשך המסע‪ .‬מספר המסיימים בפלוגה א' היה קטן ב‪ 40-‬ממספר המסיימים את‬
‫במסע מפלוגה ב'‪.‬‬
‫כמה חיילים היו בתחילת המסע בכל אחת מהפלוגות?‬

‫*‪.12‬מכונית מהירה וקטנוע איטי יצאו בו זמנית מתל אביב לקיבוץ בצפון‪.‬‬
‫מהירות הקטנוע נמוכה ב ‪ 25%‬ממהירות המכונית‪ .‬כעבור שעתיים היה המרחק ביניהם ‪ 40‬ק״מ‪.‬‬
‫א‪ .‬חשבו את מהירות המכונית והקטנוע‪.‬‬
‫ב‪ .‬חשבו מה יהיה המרחק ביניהם כעבור ‪ 5‬שעות מתחילת הנסיעה‪.‬‬

‫תשובות‪:‬‬

‫‪ 30 .5‬קמ"ש‬ ‫‪ 5 .4‬קמ"ש או ‪ 3‬קמ"ש‬ ‫‪ 500 .3‬שקיות‬ ‫‪30 .2‬‬ ‫‪ 10 .1‬ס"מ‬

‫‪ 200 .9‬ליטר‬ ‫‪ 5 .8‬קמ״ש‪.‬‬ ‫‪ 2 .7‬קמ״ש‪.‬‬ ‫‪ .6‬א‪ 45 .‬ק״מ‪ .‬ב‪ .‬שעה‪.‬‬

‫‪ .12‬א‪ .‬מכונית ‪ 80‬קמ״ש‪ ,‬קטנוע ‪ 60‬קמ״ש ב‪ 100 .‬ק״מ‪.‬‬ ‫‪ 80 .11‬חיילים‪ 120 ,‬חיילים‬ ‫‪23.5% .10‬‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫פונקציה קווית‬ ‫‪.7‬‬

‫משוואת הקו הישר‬

‫‪ .1‬מצא את משוואת הישר בסעיפים הבאים‪ ,‬הראה דרך‪.‬‬

‫א‪ .‬שיפוע הישר ‪ . 1/3‬הישר עובר דרך הנקודה (‪.)0,1‬‬

‫ב‪ .‬שיפוע הישר ‪ . -1/2‬הישר עובר דרך הנקודה (‪.)-1,4‬‬

‫(‪ )-1,5‬ו‪.)2,-4( -‬‬ ‫ג‪ .‬הישר עובר דרך הנקודות‬

‫ד‪ .‬הישר מקביל לישר ‪ y = -x + 2‬ועובר דרך הנקודה (‪.)-2,3‬‬

‫ה‪ .‬הישר מקביל לציר ‪ x‬ועובר דרך הנקודה (‪. )2,-7‬‬

‫ו‪ .‬הישר מקביל לציר ‪ y‬ועובר דרך הנקודה (‪( .)-6,-1‬שים לב‪ ,‬ישר זה אינו פונקציה)‪.‬‬

‫נתונות שתי פונקציות קוויות‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y = -2x + 8 )2‬‬ ‫‪y=x+2‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪D‬‬ ‫א‪ .‬התאם לכל פונקציה את הישר המתאר אותה‪ .‬נמק את תשובתך‪.‬‬

‫ב‪ .‬מצא את שיעורי הנקודות‪ D ,C ,B ,A :‬ו‪ .E-‬הסבר כל שלב בפתרון‬

‫‪E‬‬ ‫ג‪ .‬מצא את שטחי המשולשים ‪ ΔAOC , ΔCDE , Δ ABE.:‬הסבר את כל חישוביך‪.‬‬

‫‪C‬‬ ‫ד‪ .‬מצא את שטח המרובע ‪ . OCEB‬הסבר את חישוביך‪( .‬רמז‪ :‬ניתן להיעזר בסעיף ג')‬
‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪0‬‬

‫‪y‬‬
‫‪y–x=2‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪y =1x3‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫‪ .3‬נתונות שתי פונקציות קוויות‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫א‪ .‬התאם לכל פונקציה את הישר המתאר אותה‪ .‬נמק את תשובתך‪.‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ב‪ .‬מצא את שיעורי הנקודות‪ D ,B ,A :‬ו‪ .E-‬הסבר כל שלב בפתרון‬
‫‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ג‪ .‬מצא את שטחי המשולשים ‪ ΔCDE , Δ ABE.:‬הסבר את כל חישוביך‪.‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬
‫ד‪ .‬מצא את שטח המרובע ‪ .ABCD‬הסבר את חישוביך‪.‬‬

‫תשובות‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ו‪x= -6 .‬‬ ‫‪y= -7‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ד‪y= -x + 1 .‬‬ ‫ג‪y= -3x + 2 .‬‬ ‫ב‪y= -0.5x + 3.5 .‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪.1‬א‪x  1 .‬‬
‫‪3‬‬
‫ד‪ 10 .‬יח"ר‬ ‫ג‪ 12 .‬יח"ר ‪ 6 ,‬יח"ר ‪ 2 ,‬יח"ר‬ ‫ב‪E)2 , 4( , D)0 , 8( , C)0 , 2( , B)4 , 0( , A)-2 , 0( .‬‬ ‫‪.2‬א‪)2( BD , )1( AC .‬‬
‫ד‪ 5 .‬יח"ר‬ ‫ג‪ 6 .‬יח"ר ‪ 1 ,‬יח"ר‬ ‫ב‪E)2 , 4( , D)0 , 3( , B)-2 , 0( , A)-6 , 0( .‬‬ ‫‪.3‬א‪)2( BC , )1( AD .‬‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫הפונקציה הריבועית – פרבולה‬ ‫‪.8‬‬

‫‪. y = -2x2 + 10x - 8‬‬ ‫נתונה משוואת הפונקציה‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫א‪ .‬מהן נקודת החיתוך של הפונקציה עם הצירים?‬
‫ב‪ .‬מהו ציר הסימטריה?‬
‫ג‪ .‬מצא את שיעורי קודקוד הפרבולה וקבע אם הוא נקודת מינימום או מקסימום?‬
‫ד‪ .‬היעזר בתשובותיך לסעיפים הקודמים ושרטט את גרף הפונקציה‪.‬‬

‫נקודות החיתוך של גרף הפונקציה הריבועית עם ציר ה –‪ x‬הן ‪.) -2 , 0 ( , ) 10 , 0( :‬‬ ‫‪.2‬‬

‫קודקוד הפרבולה נמצא מעל ציר ה‪.x -‬‬

‫א‪ .‬שרטט סקיצה‬

‫ב‪ .‬מצא עבור אלו ערכי ‪ x‬הפונקציה עולה‪.‬‬

‫ג‪ .‬מצא עבור אלו ערכי ‪ x‬הפונקציה שלילית‪.‬‬

‫ד‪ .‬ערך ה – ‪ y‬של הקודקוד הוא ‪.4‬רשום את משוואת הפונקציה הריבועית המתאימה לנתונים‪.‬‬

‫לפניכם גרף הפונקציה ‪. y = x2 - 8x + 12‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪y‬‬
‫א‪ .‬מהם שיעורי הנקודות ‪ K( K ,C ,B ,A‬קודקוד הפרבולה)‪.‬‬
‫ב‪ .‬באיזה תחום ערכי הפונקציה חיוביים?‬

‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫באיזה תחום ערכי הפונקציה שליליים?‬ ‫ג‪.‬‬

‫ד‪ .‬באיזה תחום הפונקציה עולה?‬
‫ה‪ .‬באיזה תחום הפונקציה יורדת?‬
‫מצא את משוואת הישר ‪.BC‬‬ ‫ו‪.‬‬
‫‪x‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫דרך הנקודה ‪ C‬מעבירים ישר מקביל לציר ‪. x‬‬ ‫ז‪.‬‬
‫מקביל זה חותך את הפרבולה בנקודה ‪.D‬‬
‫‪K‬‬ ‫מהם שיעורי הנקודה ‪?D‬‬ ‫‪1‬‬
‫מה אורך הקטע ‪?CD‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ח‪ .‬מה שטחו של הטרפז ‪ ?ABCD‬הסבר תשובתך‬
‫ט‪ .‬באיזה תחום ‪x2 - 8x + 12 <0‬‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫לפניכם גרף הפונקציה‪y = - x2 + 6x - 8 :‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪y‬‬
‫א‪ .‬מהם שיעורי הנקודות‪ K( .K ,C ,B ,A :‬קודקוד הפרבולה)‬
‫ב‪ .‬באיזה תחום הפונקציה ערכי הפונקציה חיוביים?‬
‫‪K‬‬
‫‪x‬‬ ‫באיזה תחום הפונקציה ערכי הפונקציה שליליים?‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ד‪ .‬באיזה תחום הפונקציה עולה?‬
‫ה‪ .‬באיזה תחום הפונקציה יורדת?‬
‫מצא את משוואת הישר ‪.KC‬‬ ‫ו‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫דרך הנקודה ‪ C‬מעבירים ישר מקביל לציר ‪ .x‬מקביל זה חותך את הפרבולה בנקודה ‪.D‬‬
‫‪ )1‬מהם שיעורי הנקודה ‪?D‬‬ ‫ז‪.‬‬
‫‪ )2‬מה אורך הקטע ‪?CD‬‬
‫ח‪ .‬מה שטחו של הטרפז ‪ ?ABDC‬הצג והסבר את הפתרון‪.‬‬

‫‪y‬‬

‫ו‪g(x) = 2x + 7 -‬‬ ‫בשרטוט שלפניך הגרפים של הפונקציות‪f(x) = x2 + 8x + 12 :‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪C‬‬ ‫א‪ .‬מצא את שיעורי נקודות החיתוך של שתי הפונקציות‪.‬‬

‫‪ K‬קודקוד הפרבולה‪ C ,‬נקודת חיתוך הפרבולה עם ציר ‪y‬‬
‫‪B‬‬
‫ב‪ .‬מצא את משוואת הישר ‪CK‬‬
‫‪x‬‬ ‫מהי נקודת החיתוך של הישר ‪ CK‬עם הישר הנתון?‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪K‬‬ ‫ד‪ .‬מצא משוואת הישר המקביל לישר ‪ AB‬ועובר דרך הנקודה ‪.K‬‬
‫ה‪ .‬מצא באיזה תחום )‪. f(x) < g(x‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ .6‬בשרטוט גרף הפונקציה‪. y = x2 - 4x - 5 :‬‬

‫דרך הנקודה (‪ P)0,7‬העבירו מקביל לציר ‪ x‬החותך את הפרבולה בנקודות ‪ ,C‬ו‪.D-‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪C‬‬ ‫א‪ .‬מצא את שיעורי הנקודות ‪ .D ,C ,B ,A‬הסבר את פתרונך‪.‬‬

‫ב‪ .‬מצא את התחום שבו הפונקציה שלילית‪.‬‬

‫ג‪ .‬מה שטחו של המשולש ‪ ?Δ BDC‬הסבר את פתרונך‪.‬‬
‫‪x‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ד‪ .‬מה שטחו של הטרפז ‪ ? ABCD‬הסבר את פתרונך‪.‬‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪g(x)= - x2 + 2‬‬ ‫בשרטוט הגרפים של הפונקציות‪ f(x) = x2 - 2x - 2 :‬ו ‪-‬‬ ‫‪.7‬‬

‫א‪ .‬מצא את שיעורי הנקודות ‪ A‬ו‪.B-‬‬
‫ב‪ .‬מצא את משוואת הישר העובר דרך הנקודות ‪ A‬ו‪.B -‬‬
‫ג‪ .‬מהם תחומי העלייה ומהם תחומי הירידה של )‪?f(x‬‬

‫‪A‬‬ ‫ד‪ .‬מהם תחומי העלייה ומהם תחומי הירידה של )‪?g(x‬‬

‫ה‪ .‬מהם התחומים בהם )‪ g(x‬מקבלת ערכים חיוביים‬
‫ומהם התחומים בהם היא מקבלת ערכים שליליים?‬
‫‪B‬‬

‫הן ‪.) 7 , 0 ( , ) 9 , 0( :‬‬ ‫נקודות האפס שלפונקציה ריבועית מהצורה‪y = (x – p )2 +k :‬‬ ‫*‪.8‬‬

‫ערך ה –‪ y‬של קודקוד הפרבולה הוא ‪. -1‬‬

‫א‪ .‬מהם שיעורי נקודת הקודקוד של הפרבולה?‬

‫ב‪ .‬רשום את משוואת הפונקציה המתאימה‪.‬‬

‫ג‪ .‬שרטט סקיצה לגרף הפונקציה הריבועית שרשמת בסעיף ב'‪.‬‬

‫ד‪ .‬עבור אילו ערכי ‪ x‬הפונקציה עולה?‬

‫ה‪ .‬עבור אילו ערכי ‪ x‬הפונקציה שלילית?‬

‫ו‪ .‬מהי נקודת החיתוך של הפרבולה עם ציר ‪?y‬‬

‫שהקודקוד שלה הוא (‪.) 2 , 3‬‬ ‫א‪ .‬רשום פונקציה מהצורה‪y = a (x – p )2 +k :‬‬ ‫*‪.9‬‬

‫והנקודה (‪ ) 6 , 35‬נמצאת על הגרף‪.‬‬

‫ב‪ .‬מהי משוואת ציר הסימטריה של הפונקציה?‬

‫כמה נקודות אפס יש לפרבולה?‬ ‫ג‪.‬‬

‫ד‪ .‬עבור אלו ערכי ‪ x‬הפונקציה עולה?‬

 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪ .10‬לפניכם גרף של פונקציה‪.‬‬

‫א‪ .‬איזו מבין הפונקציות הבאות מתאימה לגרף הנתון?‬
‫נמק את בחירתך והסבר מדוע הפונקציות שלא בחרת אינן מתאימות‪.‬‬
‫(‪y =(x + 3)2 – 6x )2‬‬ ‫(‪y =(x + 3) (x – 3) )1‬‬

‫‪x 3  18x 2  81x‬‬ ‫‪x 3  9x‬‬

‫‪y‬‬ ‫(‪)4‬‬ ‫‪y‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫‪x -9‬‬ ‫‪x‬‬
‫ב‪ .‬מצא את שיעורי קודקוד הפונקציה‪.‬‬
‫ג‪ .‬מצא את ציר הסימטריה‪.‬‬
‫ד‪ .‬מצא את נקודות החיתוך עם הצירים‬
‫ה‪ .‬מצא את תחומי העליה והירידה של הפונקציה‪.‬‬
‫ו‪ .‬מצא את תחומי החיוביות והשליליות של הפונקציה‪.‬‬

‫‪ .11‬התאם לכל אחת מהפונקציות הבאות את הגרף שלה‪ .‬נמק את תשובתך‪.‬‬

‫‪x 4  7x 2‬‬ ‫‪x 3  14x 2  49x‬‬ ‫‪x 3  7x‬‬

‫‪m(x) ‬‬ ‫‪, h( x) ‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪g (x) ‬‬ ‫‪, f(x) =x2 – 14x + 49‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫תשובות‪:‬‬

‫ג‪)2.5 , 4.5( .‬‬ ‫ב‪x =2.5 .‬‬ ‫‪.1‬א‪)1 , 0( , )4 , 0( , )0 , -8( .‬‬

‫ד‪y =(x – 4)2 + 4 .‬‬ ‫ג‪x>-2 , x<10 .‬‬ ‫‪.2‬ב‪x>4 .‬‬

‫ה‪x>4 .‬‬ ‫ד‪x<4 .‬‬ ‫ג‪2>x>6 .‬‬ ‫ב‪x>2 , x<6 .‬‬ ‫‪.3‬א‪K)4 , -4( , C)0 , 12( , B)2 , 0( , A)6 , 0( .‬‬

‫ט‪x>2 , x<6 .‬‬ ‫ח‪72 .‬‬ ‫ז‪8 .2.‬‬ ‫ז‪)8 ,12( .1.‬‬ ‫ו‪y =-6x +12 .‬‬

‫ה‪x<3 .‬‬ ‫ד‪x>3 .‬‬ ‫ג‪x>2 , x<4 .‬‬ ‫ב‪2>x>4 .‬‬ ‫‪.4‬א‪K)3 , 1( , C)0 , -8( , B)4 , 0( , A)2 , 0( .‬‬

‫ח‪32 .‬‬ ‫ז‪6 .2.‬‬ ‫ז‪)6 ,-8( .1.‬‬ ‫ו‪y =3x - 8 .‬‬

‫ה‪x>-5 , x<-1 .‬‬ ‫ד‪y =2x + 4 .‬‬ ‫ג‪)-2.5 , 2( .‬‬ ‫ב‪y =4x + 12 .‬‬ ‫‪.5‬א‪B)-1 , 5( , A)-5 , -3( .‬‬

‫ד‪49 .‬‬ ‫ג‪28 .‬‬ ‫ב‪-1>x>5 .‬‬ ‫‪ .6‬א‪D)-2 , 7( , C)6 , 7( , B)5 , 0( , A)-1 , 0( .‬‬

‫ד‪ .‬עליה‪ , x>01:‬ירידה‪x<0 :‬‬ ‫ג‪ .‬עליה‪ , x<1:‬ירידה‪x>1 :‬‬ ‫ב‪y=-x .‬‬ ‫‪ .7‬א‪B)2 , -2( , A)-1 , 1( .‬‬

‫שליליות‪x>√2 , ,x<√2:‬‬ ‫ה‪ .‬חיוביות‪-√2>x>√2 :‬‬

‫ו‪)0 , 63( .‬‬ ‫ה‪7>x>9 .‬‬ ‫ד‪x<8 .‬‬ ‫ב‪y =(x – 8)2 – 1 .‬‬ ‫‪ .8‬א‪)8 , -1( .‬‬

‫ד‪x<2 .‬‬ ‫ג‪0 .‬‬ ‫ב‪x=2 .‬‬ ‫‪ .9‬א‪y =2(x – 2)2 + 3 .‬‬

‫ה‪ .‬עליה‪ ,x<0 :‬ירידה‪ x>0 :‬ו‪ .‬חיוביות‪ x>-3 ,x<3:‬שליליות‪-3>x>3:‬‬ ‫ד‪)0 , -9( , )-3 , 0( , )3 , 0( .‬‬ ‫ג‪x=0 .‬‬ ‫ב‪)0 , -9( .‬‬ ‫‪.10‬א‪1 .‬‬

‫(‪g(x) )4‬‬ ‫(‪m(x) )3‬‬ ‫(‪f(x) )2‬‬ ‫‪h(x) )1(.11‬‬

‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪ .9‬מגרף לתכונות‪.‬‬

‫נתון גרף הפונקציה )‪.f(x‬‬ ‫‪.1‬‬

‫א‪ .‬מהן נקודות האפס של הפונקציה?‬
‫ב‪ .‬רשום את התחום בו ‪f(x) > 0‬‬
‫ג‪ .‬מהן נקודות הקיצון? ומה סוגן?‬
‫כאשר ____ =‪x‬‬ ‫‪f(x) = 4‬‬ ‫ד‪ .‬השלימו‬
‫ה‪ .‬רשום שני ערכים מתאימים ל‪ n -‬שעבורם‬
‫למשוואה ‪ f(x) = n‬יש ‪ 3‬פתרונות‪.‬‬
‫ו‪ .‬רשום את התחום שבו הפונקציה עולה וגם שלילית‪.‬‬
‫ז‪ .‬נתונה הפונקציה ‪,g(x)= f(x) + 1‬‬
‫מהן נקודות הקיצון של הפונקציה )‪ g(x‬והאם הן מינימום או מקסימום?‬
‫ח‪ .‬אחד מבין שני הייצוגיים האלגבריים מתאים ל‪ .f(x) -‬איזה מהם? נמק‪.‬‬
‫בדוק ע"י הצבה‪.‬‬ ‫‪y = -x (x – 3)2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪y = x (x- 3)2‬‬

‫‪ .2‬לפניכם גרף הפונקציה )‪.f(x‬‬

‫א‪ .‬מהם נקודות האפס של הפונקציה?‬
‫ב‪ .‬רשום את התחום בו ‪f(x) < 0‬‬
‫רשום את התחום שבו הפונקציה עולה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫רשום כמה פתרונות יש למשוואה ‪f(x) = 2‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫ה‪ .‬שרטטו במערכת הצירים פונקציה חדשה )‪g(x‬‬
‫שהיא הזזה אנכית בת ‪ 4‬יחידות כלפי מעלה‬
‫של הפונקציה הנתונה‪.‬‬
‫איזה מהביטויים הבאים מתאים לפונקציה‬ ‫ו‪.‬‬
‫ששרטטתם?‬
‫‪g(x) = f(x) + 4‬‬ ‫‪i‬‬
‫) ‪g(x) = f(x – 4‬‬ ‫‪ii‬‬
‫)‪g(x) = f(x + 4‬‬ ‫‪iii‬‬
‫‪g(x) = f(x + 4)) + 4‬‬ ‫‪iv‬‬

‫תשובות‪:‬‬
‫ה‪n=2 .‬‬ ‫ד‪1 , 4 .‬‬ ‫ג‪ )1 , 4( .‬מקסימום ‪ )3 , 0( ,‬מינימום‬ ‫ב‪0<x<3 , x>3 .‬‬ ‫‪.1‬א‪)0 , 0( , )3 , 0( .‬‬
‫‪y = x (x-‬‬ ‫‪3)2‬‬ ‫ח‪.‬‬ ‫ז‪ )1 , 5( .‬מקסימום ‪ )3 , 1( ,‬מינימום‬ ‫ו‪x>0 .‬‬
‫ו‪i .‬‬ ‫ד‪2 .‬‬ ‫ג‪-2>x>2 .‬‬ ‫ב‪-4>x>0.5 , x>3.5 .‬‬ ‫‪.2‬א‪)-4 , 0( , )0.5 , 0( , )3.5 , 0( .‬‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫רשימת משפטים בגיאומטריה שניתן לצטט בבחינת בגרות ללא הוכחה‪ -‬שלמדנו עד סיום כיתה ט'‬
‫הערה ‪ :‬המשפטים שאותם ניתן לרשום על ידי ציון שמם הם המשפטים ששמם מופיע בסוגריים‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ .1‬זוויות צמודות משלימות זו את זו ל‪-‬‬

‫‪ .2‬זוויות קדקודיות שוות זו לזו‪.‬‬
‫‪ .3‬זוויות צמודות לזוויות שוות‪ ,‬שוות גם הן‬
‫משולש‬

‫‪ .4‬במשולש סכום הזוויות הוא‬

‫‪ .5‬זווית חיצונית למשולש שווה לסכום שתי הזוויות הפנימיות שאינן צמודות לה‪.‬‬
‫‪ .6‬שטח משולש שווה למחצית מכפלת צלע בגובה לצלע זו‪.‬‬
‫משולש שווה שוקיים‪:‬‬

‫‪ .7‬במשולש‪ ,‬מול זוויות שוות מונחות צלעות שוות‪.‬‬

‫‪ .8‬במשולש שווה שוקיים ‪ ,‬יש שתי צלעות שוות‬
‫‪ .9‬במשולש שווה שוקיים‪ ,‬זוויות הבסיס שוות זו לזו‬
‫‪ .10‬במשולש שווה שוקיים‪ ,‬חוצה זווית הראש‪ ,‬התיכון לבסיס והגובה לבסיס מתלכדים‪.‬‬
‫משפטים הפוכים‪:‬‬

‫‪ .11‬אם במשולש שתי צלעות שוות אז המשולש שווה שוקיים‬

‫‪ .12‬אם במשולש שתי זוויות שוות אז הוא שווה שוקיים‬
‫‪ .13‬אם במשולש חוצה זווית הוא גובה‪ ,‬אז המשולש הוא שווה שוקיים‪.‬‬
‫‪ .14‬אם במשולש חוצה זווית הוא תיכון‪ ,‬אז המשולש הוא שווה שוקיים‪.‬‬
‫‪ .15‬אם במשולש גובה הוא תיכון‪ ,‬אז המשולש הוא שווה שוקיים‪.‬‬
‫‪:‬משולש שווה צלעות‬

‫‪ .16‬במשולש שווה צלעות כל הצלעות שוות‬

‫‪ .17‬במשולש שווה צלעות כל הזוויות שוות (‪ 60‬מעלות)‬
‫‪ .18‬במשולש שווה צלעות כל חוצי הזווית שווים באורכם‬
‫‪ .19‬במשולש שווה צלעות כל התיכונים שווים באורכם‬
‫‪ .20‬במשולש שווה צלעות כל הגבהים שווים באורכם‬
‫משפטים הפוכים‪:‬‬

‫‪ .21‬אם במשולש כל הזוויות שוות אז המשולש שווה צלעות‬

‫‪ .22‬אם במשולש כל הצלעות שוות אז המשולש שווה צלעות‬
‫אי שוויונים‪:‬‬

‫‪ .23‬סכום כל שתי צלעות במשולש גדול מהצלע השלישית‪.‬‬

‫‪ .24‬במשולש (שאינו שווה צלעות)‪ ,‬מול הצלע הגדולה יותר מונחת זוית גדולה יותר‪.‬‬
‫‪ .25‬במשולש (שאינו שווה זוויות)‪ ,‬מול הזווית הגדולה יותר מונחת צלע גדולה יותר‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫משפטי חפיפה‬

‫‪ .26‬משפט חפיפה צ‪.‬ז‪.‬צ‪( .‬צ‪.‬ז‪.‬צ‪).‬‬

‫‪ .27‬משפט חפיפה ז‪.‬צ‪.‬ז‪ ( .‬ז‪.‬צ‪.‬ז)‬
‫‪ .28‬משפט חפיפה צ‪.‬צ‪.‬צ‪( .‬צ‪.‬צ‪.‬צ‪).‬‬
‫‪ .29‬משפט חפיפה שתי צלעות והזווית שמול הצלע הגדולה מבין השתיים‪( .‬צ‪.‬צ‪.‬זווית מול הצלע הגדולה)‬
‫‪ .30‬במשולשים חופפים הגבהים‪ ,‬התיכונים וחוצי הזווית שווים‪.‬‬
‫משפט פתגורס‬

‫‪ .31‬משפט פיתגורס‪ :‬במשולש ישר זווית‪ ,‬סכום ריבועי הניצבים שווה לריבוע היתר‪( .‬משפט פיתגורס)‬
‫‪ .32‬משפט פיתגורס ההפוך‪ :‬משולש בו סכום ריבועי שתי צלעות שווה לריבוע הצלע השלישית הוא ישר זווית‪( .‬משפט‬
‫פיתגורס ההפוך)‬
‫משולש ישר זווית‬

‫‪ .33‬במשולש ישר זווית התיכון ליתר שווה למחצית היתר‪.‬‬

‫‪ .34‬משולש בו התיכון שווה למחצית הצלע אותה הוא חוצה הוא משולש ישר זווית‪.‬‬
‫‪ ,‬אז הניצב מול זוית זו שווה למחצית היתר‪.‬‬ ‫‪ .35‬אם במשולש ישר זוית‪ ,‬זוית חדה של‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .36‬אם במשולש ישר זוית ניצב שווה למחצית היתר‪ ,‬אז מול ניצב זה זוית שגודלה‬
‫‪ .37‬במשולש ישר זווית‪ ,‬הניצב הוא ממוצע הנדסי של היתר והיטל ניצב זה על היתר‪.‬‬
‫‪ .38‬הגובה ליתר במשולש ישר זווית הוא ממוצע הנדסי של היטלי הניצבים על היתר‪.‬‬
‫שטחים‪:‬‬

‫‪ .39‬התיכון ליתר במשולש חוצה את המשולש לשני משולשים שווי שטח‬

‫ישרים מקבילים‬

‫‪ .40‬אם שני ישרים מקבילים נחתכים על ידי ישר שלישי אז‪:‬‬

‫‪ .1‬כל שתי זוויות מתאימות שוות זו לזו‪.‬‬
‫‪ .2‬כל שתי זוויות מתחלפות שוות זו לזו‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .3‬סכום כל זוג זוויות חד‪-‬צדדיות הוא‬
‫‪ .41‬שני ישרים נחתכים על ידי ישר שלישי‪ .‬אם יש זוג זוויות מתאימות שוות‪ ,‬אז שני הישרים מקבילים‪.‬‬
‫‪ .42‬שני ישרים נחתכים על ידי ישר שלישי‪ .‬אם יש זוג זוויות מתחלפות שוות אז שני הישרים מקבילים‪.‬‬
‫אז שני הישרים מקבילים‪.‬‬ ‫‪ .43‬שני ישרים נחתכים על ידי ישר שלישי‪ .‬אם סכום זוג זוויות חד‪-‬צדדיות הוא‬
‫דלתון‪:‬‬

‫‪ .44‬מרובע שבו שתי צלעות סמוכות שוות באורכן וגם שתי הצלעות האחרות שוות באורכן‪ ,‬נקרא דלתון‬
‫‪ .45‬האלכסון הראשי בדלתון חוצה את זוויות הראש‪ ,‬חוצה את האלכסון השני ומאונך לו‪.‬‬
‫‪ .46‬אם המרובע הוא דלתון אז הזוויות שמול האלכסון הראשי שוות בגודלן‬
‫‪ .47‬אם במרובע אחד האלכסונים חוצה את הזוויות אז המרובע הוא דלתון‬
‫‪ .48‬אם במרובע האלכסונים מאונכים זה לזה ואחד האלכסונים חוצה את האחר‪ ,‬אז המרובע הוא דלתון‬
‫‪ .49‬שטח הדלתון שווה למחצית מכפלת האלכסונים‪.‬‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫מקבילית‬

‫‪ .50‬במקבילית כל שתי צלעות נגדיות מקבילות זו לזו‬

‫‪ .51‬במקבילית כל שתי זוויות נגדיות שוות זו לזו‪.‬‬
‫‪ .52‬במקבילית כל שתי צלעות נגדיות שוות זו לזו‪.‬‬
‫‪ .53‬במקבילית האלכסונים חוצים זה את זה‪ ( .‬משפט חשוב מאוד)‬
‫‪ .54‬במקבילית סכום הגדלים של כל שתי זוויות סמוכות שוות הוא ‪180‬‬
‫משפטים הפוכים‪:‬‬

‫‪ .55‬מרובע שבו כל זוג צלעות נגדיות מקבילות הוא מקבילית‬

‫‪ .56‬מרובע שבו כל זוג זוויות נגדיות שוות הוא מקבילית‪.‬‬
‫‪ .57‬מרובע שבו כל שתי צלעות נגדיות שוות זו לזו הוא מקבילית‪.‬‬
‫‪ .58‬מרובע שבו זוג צלעות מקבילות ושוות הוא מקבילית‪.‬‬
‫‪ .59‬מרובע שאלכסוניו חוצים זה את זה הוא מקבילית‪ ( .‬משפט חשוב מאוד)‬
‫‪ .60‬שטח מקבילית שווה למכפלת צלע המקבילית בגובה לצלע זו‪.‬‬

‫מעוין‬

‫‪ .61‬במעוין כל הצלעות שוות‬

‫‪ .62‬במעוין האלכסונים חוצים את הזוויות‪.‬‬
‫‪ .63‬במעוין האלכסונים מאונכים זה לזה‪.‬‬
‫משפטים הפוכים‬

‫‪ .64‬מקבילית שבה אלכסון הוא חוצה זווית היא מעוין‪.‬‬

‫‪ .65‬מקבילית בעלת זוג צלעות סמוכות שוות היא מעוין‬
‫‪ .66‬מקבילית שבה האלכסונים מאונכים זה לזה היא מעוין‪( .‬משפט חשוב מאוד)‬
‫‪ .67‬מרובע שבו כל הצלעות שוות הוא מעוין‬
‫‪ .68‬שטח מעוין שווה למחצית מכפלת האלכסונים‪.‬‬

‫מלבן‬

‫‪ .69‬במלבן כל זוויות ישרות‬

‫‪ .70‬אלכסוני המלבן שווים זה לזה‪.‬‬
‫משפטים הפוכים‪:‬‬

‫‪ .71‬מקבילית שבה האלכסונים שווים זה לזה היא מלבן‪(.‬משפט חשוב מאוד)‬

‫‪ .72‬מקבילית בעלת זווית ישרה אחת היא מלבן‬
‫‪ .73‬מרובע שבו כל הזוויות ישרות הוא מלבן‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫ריבוע‬

‫‪ .74‬בריבוע כל הצלעות שוות באורכן וכל הזוויות שוות בגודלן‬

‫‪ .75‬בריבוע האלכסונים שווים באורכם‪ ,‬חוצים זה את זה‪ ,‬מאונכים זה לזה וחוצים את הזוויות‬
‫משפטים הפוכים‪:‬‬

‫‪ .76‬אם במלבן זוג צלעות סמוכות שוות אז המלבן הוא ריבוע‬

‫‪ .77‬אם במעוין יש זווית ישרה אחת אז המעוין הוא ריבוע‬
‫‪ .78‬אם במלבן אלכסונים מאונכים אז המלבן הוא ריבוע‬
‫‪ .79‬אם במעוין האלכסונים שווים אז המעוין הוא ריבוע‬

‫טרפז‬

‫‪ .80‬מרובע שבו זוג אחד של צלעות מקבילות והזוג השני אינו מקביל הוא טרפז‬
‫‪ .81‬מרובע שבו זוג אחד של צלעות מקבילות ולא שוות הוא טרפז‬
‫טרפז שווה שוקיים‪:‬‬

‫‪ .82‬בטרפז שווה שוקיים הזוויות שליד אותו בסיס שוות זו לזו‪.‬‬

‫‪ .83‬בטרפז שווה שוקיים האלכסונים שווים זה לזה‪.‬‬
‫משפטים הפוכים‪:‬‬

‫‪ .84‬טרפז בו הזוויות שליד אותו בסיס שוות זו לזו הוא טרפז שווה שוקיים‪.‬‬
‫‪ .85‬טרפז בו האלכסונים שווים זה לזה הוא טרפז שווה שוקיים‪.‬‬
‫‪ .86‬שטח טרפז שווה למכפלת הגובה במחצית סכום הבסיסים‪.‬‬

‫* קטע אמצעים במשולש ובטרפז‪:‬‬

‫‪ .87‬קטע המחבר אמצעי שתי צלעות במשולש הוא קטע אמצעים במשולש (ל)‬
‫‪ .88‬קטע אמצעים במשולש מקביל לצלע השלישית ושווה למחציתה‪.‬‬
‫‪ .89‬ישר החוצה צלע אחת במשולש ומקביל לצלע שניה‪ ,‬חוצה את הצלע השלישית‪.‬‬
‫‪ .90‬קטע שקצותיו על שתי צלעות משולש‪ ,‬מקביל לצלע השלישית ושווה למחציתה הוא קטע אמצעים‪.‬‬
‫‪ .91‬קטע המחבר את אמצעי השוקיים בטרפז הוא קטע אמצעים בטרפז‬
‫‪ .92‬קטע האמצעים בטרפז מקביל לבסיסים ושווה למחצית סכומם‪.‬‬
‫‪ .93‬בטרפז‪ ,‬ישר החוצה שוק אחת ומקביל לבסיסים‪ ,‬חוצה את השוק השנייה‪.‬‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪ .10‬גיאומטריה‬
‫‪ BD‬חוצה זווית ‪ B‬במשולש ישר זווית ‪)>A = 900( ABC‬‬ ‫‪.1‬‬
‫נתון‪.AD = x , > C = 300 :‬‬
‫א‪ .‬חשב את גודל זווית ‪.ABD‬‬
‫ב‪ .‬הבע את ‪ AC‬באמצעות ‪.x‬‬
‫תשובה‪ :‬א‪ 300 .‬ב‪3x .‬‬

‫‪ CK‬הוא הגובה ליתר ‪ AB‬במשולש ישר זווית ‪)>ACB = 900( .ABC‬‬ ‫‪.2‬‬
‫נתון‪ 12 , > A = 300 :‬ס"מ= ‪.AK‬‬
‫א‪ .‬חשב את גודל זווית ‪.BCK‬‬
‫ב‪ .‬חשב את אורך הקטע ‪.BK‬‬
‫(הדרכה‪ :‬סמן ‪ BK = x‬והבע באמצעות ‪ x‬את הקטעים ‪ AB‬ו‪)BC -‬‬
‫תשובה‪ :‬א‪ 300 .‬ב‪ 4 .‬ס"מ‬

‫במשולש ישר זווית ‪ )> ABC = 900( ABC‬נתון‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪.DK  BC , BD  AC‬‬
‫‪ 6 , > C = 300‬ס"מ= ‪.DK‬‬
‫חשב את אורך הקטע ‪.AC‬‬
‫תשובה‪15 :‬‬

‫במשולש ישר זווית ‪ )> ABC = 900( ABC‬נתון‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ BK‬הוא הגובה ליתר ‪AC‬‬
‫‪ BN‬הוא התיכון ליתר ‪AC‬‬
‫‪) α > 450( >C = α‬‬
‫הבע באמצעות ‪ α‬את זווית ‪KBN‬‬
‫תשובה‪2α - 90 :‬‬

‫‪ BK‬הוא הגובה ליתר ‪AC‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ BF‬הוא התיכון ליתר ‪AC‬‬
‫במשולש ישר זווית ‪)> ABC = 900( ABC‬‬
‫הנקודה ‪ H‬היא אמצע הצלע ‪.BC‬‬
‫‪ BF‬ו‪ KH -‬נחתכים בנקודה ‪.0‬‬
‫הוכח‪>BOK = 3 · >ABK :‬‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫במשולש ‪ , ABC‬נקודה ‪ P‬היא אמצע הצלע ‪.AB‬‬ ‫‪.6‬‬

‫הנקודה ‪ H‬היא אמצע הצלע ‪.AC‬‬
‫נתון‪.PH  AC :‬‬
‫הוכח‪ :‬המשולש ‪ ABC‬הוא ישר זוית‪.‬‬

‫‪ M‬היא נקודה על הצלע ‪ AC‬במשולש ‪.ABC‬‬ ‫‪.7‬‬

‫הנקודות ‪ K‬ו‪ R-‬הן בהתאמה אמצעי הצלעות ‪ AB‬ו‪.BC -‬‬
‫נתון‪MK = 1/2 AB :‬‬
‫הוכח‪MR = 1/2 BC :‬‬

‫המשולש ‪ ABC‬הוא ישר זווית ושווה שוקיים (‪)AB =BC‬‬ ‫‪.8‬‬

‫הנקודה ‪ K‬נמצאת על המשך ‪.AB‬‬
‫נתון‪ CD , AB= KC :‬גובה ל ‪.AB‬‬
‫‪D‬‬ ‫חשב את זווית ‪.>KCA‬‬
‫תשובה‪150 :‬‬

‫מרובעים‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ ABCD‬מקבילית‬ ‫‪.9‬‬
‫‪F‬‬ ‫נתון‪CE = AF :‬‬
‫‪O‬‬
‫‪E‬‬ ‫הוכח‪ :‬המרובע ‪ EBFD‬הוא מקבילית‬

‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬

‫נתון ‪ ABCD‬הוא מלבן‬ ‫‪.10‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪BE  BD‬‬

‫א‪ .‬נתון‪∢A1 = 500 :‬‬

‫חשבו את גודלה של ‪∢E‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬
‫ב‪ .‬הסבירו מדוע המשולשים‬
‫‪ ADC‬ו ‪ DBE‬אינם חופפים‪.‬‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫מרובע ‪ ABCD‬הוא מלבן‪.‬‬ ‫‪.11‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ - N‬נקודת פגישה של האלכסונים‬
‫‪N‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪CK = DN‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪CK || BD‬‬

‫הוכח כי מרובע ‪ NBKC‬הוא מעוין‪.‬‬

‫‪ ABCD‬מלבן‪.‬‬ ‫‪.12‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫הנקודה ‪ K‬על המשך ‪.AB‬‬

‫הקטע ‪ CK‬שווה לאלכסון ‪.DB‬‬

‫הוכח‪ :‬א‪ .‬המשולש ‪ ACK‬משולש שווה שוקיים‪.‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ב‪ .‬המרובע ‪ CDBK‬הוא מקבילית‪.‬‬

‫נתון‪ ABCD :‬טרפז שווה שוקיים (‪)AD = BC ,AB || DC‬‬ ‫‪.13‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪AK = CB‬‬

‫א‪.‬הוכח‪ BCKA :‬מקבילית‬

‫ב‪ .‬נתון‪ AK :‬חוצה ‪∢A‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪C‬‬
‫חשבו את זוויות הטרפז‪.‬‬

‫מצאו את ערכו של ‪ x‬על פי משפט פיתגורס בשרטוטים הבאים‪:‬‬ ‫‪.14‬‬

‫ב‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪15‬‬
‫‪x‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪12‬‬

‫אורך אחד הניצבים במשולש ישר זווית הוא ‪ 5‬ס"מ‪.‬‬ ‫‪.15‬‬

‫מה אורך הניצב השני אם היקף המשולש ‪ 30‬ס"מ?‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ ABCD‬הוא מעוין‪ E ,‬נקודת מפגש האלכסונים‪.‬‬ ‫‪.16‬‬

‫נתון ‪. CF || DB , BF || AC‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬
‫א) הוכח כי המרובע ‪ EBFC‬הוא מלבן‪.‬‬
‫ב) נתון גם‪4 :‬ס"מ = ‪ .GF‬חשב את היקף המעוין‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫בציור נתון ‪ ABCD‬מעוין‪,‬‬ ‫‪.17‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪,AF  BC ,AE  DC‬‬
‫‪F‬‬
‫א‪.<DAE = > BAF .‬‬ ‫הוכח‪:‬‬

‫ב‪ .‬המרובע ‪ AECF‬דלתון‪.‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬

‫במלבן ‪ O ,ABCD‬היא נקודת מפגש האלכסונים‪.‬‬ ‫‪.18‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫הקטע ‪ OF‬מאונך לצלע ‪.)DC  OF ( DC‬‬
‫‪O‬‬
‫‪4‬ס"מ = ‪. ACD = 30° , OF‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪C‬‬ ‫א‪ .‬חשב את ‪.DB‬‬

‫ב‪ .‬חשב את היקף המלבן‬

‫(עגל עד שתי ספרות אחרי הנקודה העשרונית)‪.‬‬

‫‪C‬‬
‫משולש ‪ ABC‬הוא ישר זוית ושווה שוקיים‪.‬‬ ‫‪.19‬‬

‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪ KLMN‬הוא מלבן‪.‬‬

‫נתון‪20 , KL = 3KN :‬ס"מ=‪.AB‬‬
‫חשב את היקף ושטח המלבן ‪.KLMN‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬

‫במעוין ‪ AE ,ABCD‬חוצה זוית ‪,>DAC‬‬ ‫‪.20‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ CF‬חוצה זוית ‪( >ACB‬ראה ציור)‪.‬‬

‫‪K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫א‪ .‬הוכח‪ :‬המרובע ‪ AECF‬הוא מקבילית‪.‬‬

‫ב‪ .‬נתון כי ‪ AK = KE‬ו ‪.CN = NF‬‬
‫הוכח‪.∆DKE  ∆BNF :‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬

‫עבודה נעימה!‬
‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫מבחן לדוגמא סוף ט לעולים ל ‪ 4-5‬יח"ל‬

‫ב‪-‬ה‪-‬צ‪-‬ל‪-‬ח‪-‬ה‬
‫אלגברה‬

‫)‪2( x 2  1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬פתרו את המשוואה (רשמו תחום הגדרה‪/‬הצבה)‪:‬‬
‫‪x 4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x  2 2x  x 2‬‬

‫‪x(y + 2) + y = xy - 5‬‬ ‫ב‪ .‬פתרו את מערכת המשוואות ‪:‬‬

‫‪x–y=2‬‬

‫‪ .2‬דנה יצאה מביתה לטיול בשדה הקרוב והלכה במהירות מסוימת‪.‬‬

‫לאחר שעה וחצי יצא בעקבותיה אביה של דנה כדי לתת לה בקבוק מים ששכחה‪.‬‬
‫מהירות ההליכה של אבא של דנה גדולה ב‪ 4.5 -‬קמ"ש ממהירותה של דנה‪.‬‬
‫אבא של דנה השיג אותה שעה לאחר יציאתו ונתן לה את בקבוק המים‪.‬‬
‫מה מהירות ההליכה של דנה?‬ ‫א‪.‬‬
‫באיזה מרחק מביתה של דנה השיג אותה אביה ומסר לה את בקבוק השתיה?‬ ‫ב‪.‬‬

‫אנליטית‬

‫‪1‬‬
‫‪ .3‬נתונה משוואת הישר ‪y   x  5 :AB‬‬
‫‪2‬‬

‫א‪ .‬מצא את נקודות החיתוך של הישר עם הצירים‪.‬‬

‫ב‪ .‬שיעורי הנקודה ‪ C‬הם )‪ ,(0, -2‬ושיפוע הישר ‪CD‬‬

‫הוא ‪.2‬‬

‫מצא את משוואתו‪.‬‬

‫מצא את נקודת החיתוך של שני הישרים‪ ,‬נקודה ‪.D‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫ד‪ .‬חשב את שטח המשולש ‪.ACD‬‬
 ‫יוני ‪2022‬‬ ‫ביה"ס ע"ש יצחק רבין‪ ,‬מודיעין‪.‬‬

‫פונקציות‬

‫‪.4‬‬

‫גיאומטריה‬

‫‪ .5‬במלבן ‪ ABCD‬מחלק האלכסון ‪ AC‬את הזווית ‪ DCB‬ביחס של ‪ :  = 1 : 2‬‬

‫‪M‬‬ ‫הנקודה ‪ M‬היא על המשך ‪ DB‬כך ש‪∢BCM =  -‬‬

‫א‪ .‬חשבו את ‪‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ב‪ .‬הוכיחו כי ‪DM = 3BC‬‬
‫עוד נתון ‪∢BCT = ‬‬
‫‪O‬‬
‫ג‪ .‬הוכיחו‪AT = 2TB :‬‬

‫‪‬‬ ‫*ד‪ .‬נתון כי שטח המלבן הוא ‪ a‬יחידות שטח‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪C‬‬
‫‪D‬‬ ‫כתבו באמצעות ‪ a‬את שטח המשולש ‪.MDC‬‬