PRIPREMA ZA ISPIT

Inteligencija: 

 Definicija 

Sposobnost snalaženja u novim i drukčijim situacijama, te svojstvo osobe da pronalazi nove,

prilagođene reakcije u različitim situacijama.

 Fluidna i kristalizirana (znati nacrtati krivulju razvoja s obzirom na dob)

fluidna-razvija se ovisno o naslijeđu i biološkom sazrijevanju

-brz razvoj u djetinjstvu, tijekom života relativno stabilna, a u starosti opada
-brzina obrada informacija
-sposobnost uspješnog logičkog razmišljanja i rasuđivanja apstraktnih pojmova
-brzo rješavanje problema, ondje gdje se ne može iskoristit iskustvo
kristalizirana-raste sa starosti
-životno iskustvo, spoj stečenih znanja i kognitivnih vještina
-verbalne sposobnosti, prosuđivanje i razumijevanje događaja
-rješavanje složenih problema koji zahtijevaju iskustvo
-na nju utječe odgoj, obrazovanje, kultura, učenje…

 Mjerenje inteligencije: kvocijent inteligencije (formula i znati izračunati); koji oblik mišljenja ispituju testovi
inteligencije (razlikovati/znati napisati primjer za divergentno/konvergentno mišljenje)

konvergentno mišljenje-samo jedan točan odgovor

-testovi inteligencije
-2+2=4
divergentno mišljenje-problem ima više točnih odgovora
-testovi ličnosti
-Kako motivirati učenike da pišu DZ?
  Raspodjela inteligencije – prema IQ (tablica u prezentaciji!)

 Sternbergova podjela inteligencije 

triarhična teorija-analitička(testovi inteligencije)

-kreativna(snalaženja u novim situacijama koristeći se postojećim znanjem i
vještinama)
-praktična/ulična(snalaženje u svakodnevnim situacijama)
 Gardnerova podjela inteligencije 

1. lingvističko-verbalna(sposobnost govora, tumačenja, povezivanja i analiziranja verbalnih iskaza)

2. logičko-matematička(razumijevanje apstraktnih odnosa, logičko povezivanje i uočavanje
matematičkih i logičkih zakonitosti)
3.prirodnoslovna(osjetljivost i razumijevanje načina na koji priroda funkcionira)
4.prostorna(sposobnost shvaćanja vidnih i prostornih informacija, zamišljanje slika u 3D-u i
sposobnost mentalne manipulacije predmetima bez vanjskih vidnih podražaja)
5.glazbena(sposobnost stvaranja, prijenosa i razumijevanja značenja zvukova te osjetljivost na
različite oblike glazbenog izražavanja)
6.tjelesno-kinestetička(upotreba tijela ili dijelova tijela u rješavanju problema ili oblikovanju
proizvoda)
7.intrapersonalna(poznavanje, upravljanje i razlikovanje vlastitih osjećaja-samospoznaja)
8.interpersonalna(prepoznavanje tuđih osjećaja, vjerovanja i namjera)
 Povezanost inteligencije i škole (prisjetiti se korelacije, ono što smo radili prošle godine)

Čini nam se kako su obrazovaniji ljudi inteligentniji, ali to nužno nije tako jer obrazovanje i
inteligencija nisu isto.

Kreativnost: 

 Objasniti važnost konvergentnog i divergentnog mišljenja za kreativnost 

Divergentno mišljenje otvara nove ideje i moguća rješenja, a konvergentno kritički propituje ideje i
pronalazi najbolje rješenje.
 Definicija 
kreativnost-sposobnost viđenja stvari u novom svjetlu i rješavanje problema na nov i neobičan način
-sposobnost otkrivanja i pronalaženja novih, originalnih ideja
 Osobine kreativnih osoba 
osobine-znatiželja, sklonost postavljanju pitanja, širok raspon interesa, zaigranost, smisao za humor,
otvorenost novim iskustvima, upornost, povjerenje u svoje sposobnosti, visoka intrinzična motivacija
 Objasniti povezanost inteligencije i kreativnosti 
 Kreativni pojedinci su u prosjeku inteligentniji od nekreativnih, no iako je inteligencija potrebna kako
bi se kreativnost razvila svakako nije dovoljna

Ličnost: 

 Objasniti pojam o sebi (samopoimanje); objasniti ga pomoću 3 dimenzije 

samopoimanje- naš doživljaj o sebi u različitim aspektima života

3 dimenzije:-znanje o sebi(sve što smo doznali o sebi iz različitih životnih situacija)
-očekivanja od sebe(sve što bi smo voljeli biti i što naša okolina očekuje od nas)
-stvarno ja(ono što jesam)
-idealno ja(ono što bih želio/željela biti)
-očekivano ja(ono što bih trebao/trebala biti)
-vrednovanje sebe(posljedica svakidašnje procjene onog što mislimo da jesmo i kakvi
bismo željeli biti, reakcija okoline i usporedbe s drugim važnim
ljudima)
 Definirati samopoštovanje (razlikovati od samopouzdanja) 

samopoštovanje-osjećaj i uvjerenje o vlastitoj vrijednosti kao ljudskog bića

-gradimo ga na temelju doživljenih osobnih iskustava uspjeha i neuspjeha te kako ih
objašnjavamo
 Prepoznati nisko samopoštovanje; objasniti utjecaj niskog samopoštovanja na: školu i posao; međuljudske
odnose; slobodno vrijeme; brigu o sebi 

nisko samopoštovanje-škola-tihi, povučeni, odbijamo dodavati vlastite ideje

-odnosi-nećemo se ugodno osjećati u društvu jer se smatramo manje
vrijednima, manje ćemo se isticati, ljudi nas neće poštivati dovoljno
-slobodno vrijeme-osamljenost, usamljenost, provođenje vremena na tihim
mjestima bez gužve
-briga o sebi-zapostavljamo sami sebe

 Definirati ličnost  

ličnost-relativno trajan oblik ponašanja što ga je osoba razvila tijekom života na osnovi svog
genetskog nasljeđa

 Objasniti što utječe na razvoj ličnosti (geni/okolina)

 Geni više utječu na razvoj ličnosti.

 Razlikovati temperament i karakter 

temperament-tipičan način emocionalnog doživljavanja i ponašanja

-više pod utjecajem nasljeđa
-npr. emocionalna stabilnost, optimizam, impulzivnost, agresivnost, društvenost
karakter-skup osobina ličnosti koje izražavaju naš odnos prema sebi, prema drugima i radu
-više pod utjecajem okoline i vlastitog djelovanja
-samokritičnost, poštenje, iskrenost, upornost, savjesnost, odgovornost
 Objasniti što znači da su osobine ličnosti relativno stabilne i dosljedne 

Osoba će u sličnim situacijama slično reagirat, te se ne mijenjaju u velikoj mjere i ne mijenjaju se iz

dana u dan.
Teorijski smjerovi u pristupu ličnosti: 

 Glavne značajke i predstavnike svakog od pristupa 

bihevioristički pristup-John Watson i B.F.Skinner-tumači ličnost kao ukupnost naučenih ponašanja

-psihologija treba biti objektivna znanost
-podražaji iz okoline  ponašanje
- razlike u ponašanjima različitih ljudi u istim
situacijama posljedica je različItih POTKREPLJENJA,
a ne osobina ličnosti
-doprinosi:- razvoj bihevioralne terapije – i normalna
i odstupajuća ponašanja uče se prema
istim zakonitostima (fobije, ovisnosti,
eksternalizirani poremećaji)
- danas se koriste brojne bihevioralne
tehnike koje su vrlo učinkovite u
tretmanu određenih poremećaja i
poteškoća
-nedostatci:- pojednostavljuje ljudsku ličnost - svodi
ju na zbroj ponašanja
- pridaje preveliku važnost utjecaju
okoline u oblikovanju ličnosti
(zanemaruju nasljeđe i biološke činitelje)
- zanemaruje kognitivne procese koji se
ne mogu opažati

psihoanalitički pristup-Sigmund Freud

-ljudske reakcije se ne mogu uvijek objasniti svjesnim motivima
te da je čovjek uglavnom iracionalno biće kojim upravljaju
,,nesvjesni nagoni''(santa leda)
-ID-urođeni dio ličnosti, načelo ugode
-EGO-sjedište kognitivnih funkcija, načelo realnosti
-SUPER EGO-odlučuje je li neko ponašanje dobro ili ne,načelo
idealnog
-doprinosi:-naglašavanje nesvjesnih proces
-popularizacija psihologije
-snažan utjecaj na znanost
-razvoj psihoterapije
-nedostatci:-temeljne postavke nije moguće znanstveno provjeriti
-može samo objasniti uzroke prethodnog ponašanja
- sve svoje teorije razvio je koristeći studiju slučaja (i to na
pojedincima s razvijenim psihičkim poremećajem)
- suvremeni teoretičari smatraju da iskustva iz djetinjstva ne
utječu tako snažno na razvoj ličnosti kao što je to Freud
pretpostavlja
socijalno-kognitivni pristup-Albert Bandura-ljudsko ponašanje nije uvjetovan samo situacijom nego
i interpretacijom
-SOCIJALNI dio: opažamo ponašanja modela → oblikujemo svoje
-KOGNITIVNI dio: ono što mislimo o situaciji utječe na naše ponašanje
-samoispunjavajuće proročanstvo-fenomen kada se zbog određenih
uvjerenja ponašamo na određeni način
koji povećava vjerojatnost da se ta
uvjerenja i potvrde
-samoefikasnot-uvjerenje o našim sposobnostima da se nosimo s novim
izazovima
-doprinosi-uključuje i kognitivne psihičke procese
-uzima u obzir različite čimbenike
-znanstveno utemeljen pristup
-potaknuo mnoga istraživanja
-primjena u savjetovanju i psihoterapijama
-nedostatci-zanemaruje utjecaje genetskih čimbenika i maturacije
-zanemaruje utjecaj emocija
-zanemaruje utjecaj nesvjesnih motiva
-prenaglašava situacijske odrednice ponašanja

osobinski pristup:-crte ličnosti-relativno trajne karakteristike o kojima se zaključuje na temelju

ponašanja
1.ekstraverzija-introverzija(društvenost, aktivnost i razgovorljivost)
2.neuroticizam-emocionalna stabilnost(mjera uznemirenosti, zabrinutosti,
tjeskobnosti,sklonost burnom emoc. reagiranju..)
3.savjesnost-nesavjesnot( mjera želje za postignućem, osjećajem dužnosti,
predanosti radu, samodiscipline…)
4.ugudnost-neugodnost(mjera dobronamjernosti, spremnosti na suradnju i
pomaganje, pažljivosti prema drugima…)
5.otvorenost-zatovrenost prema iskustvu(mjera znatiželje, kreativnosti i
fleksibilnosti u ponašanju…)
-doprinosi:-crte ličnosti su česti pristup u istraživanju ličnosti
-profesionalna orijentacija i selekcija
-testovima ličnosti možemo vidjet jake strane neke osobe i pomoći joj
odabrati zanimanje
-nedostatci:-postoje li uistinu neke trajne osobine ličnosti
-mogu li izdvojene dimenzije opisati svu raznolikost ljudskog ponašanja
humanistički pristup:-Abraham Maslow, Carl Rogers
-čovjek je svjesno biće i ima slobodnu volju
-kreativnost je urođeni potencijal
-razvoj ličnosti je kontinuirani proces i traje cijeli život
-samoostvarena ličnost(Maslow)-ona koja je postala ,,sve što je mogla postati''
-,,vlastito ja''(Rogers)-ideje, vrijednosti i percepcije koje su karakteristične za
za neku osobu
-za zdrav razvoj ličnosti potrebna je pozitivna slika o sebi(Rogers)
-okolina koja potiče razvoj pojedinca zadovoljava 3 uvjeta:-autentičnost
-empatiju
-prihvaćanje
-doprinosi:-razvoj pozitivne psihologije
 -usmjerenost na pozitivne strane pojedinca
-nedostatci:-preoptimističan pogled (neodređeno i subjektivno)
-zanemarena uloga genetike
-teško znanstveno provjeriti
 Metode procjene ličnosti: na kojem se teorijskom pristupu uglavnom temelje; nabrojati tri skupine metoda
ispitivanja ličnosti i znati njihove glavne značajke, prednosti/nedostatke 

-temelje se na socijalno-kognitivnom pristupu

1.upitnici i ljestvice procjene:-zaokruživanje ponuđenih odgovora(nema točnih odgovora)
-skale 1-5 ili 1-7
-primjenjuju se u profesionalnoj orijentaciji, selekciji, kliničkoj
i savjetodavnoj praksi i u istraživačke svrhe
-prednost: ekonomičnost
-nedostatak: (ne)iskrenost ispitanika
2.projektivne tehnike- nejasni ili nedovršeni materijal koji osoba treba objasniti ili dovršiti i prema
tome nenamjerno projicirati svoje nesvjesne motive, želje, strahove…
- najčešće se koriste u kliničkoj praksi te u okviru psihoanalitičkog pristupa
ličnosti
-prednost: širok uvid u ljudsku ličnost
-nedostatak: interpretacija nije objektivna
3.situacijski testovi-procjena ličnosti na osnovi ponašanja u nekoj konkretnoj situaciji
-opažanje
- rješavanje timskih problema, rješavanje konfliktnih situacija, sramežljivost,
hrabrost
-prednost: osoba se promatra u tom trenutku i ona ne može uljepšati svoju ličnost