Punkty wspólne dwóch okręgów

Wprowadzenie
Przeczytaj
Animacja
Sprawdź się
Dla nauczyciela
 Punkty wspólne dwóch okręgów

Źródło: dostępny w internecie: pxhere.com, domena publiczna.

Ile punktów wspólnych mogą mieć dwa okręgi?

Popatrzmy na koła zębate (wyobrażając sobie

jednak, że zębów nie mają). Koła te „stykają
się” ze sobą w jednym miejscu. Pomimo tego,
że kręcą się, punkt wspólny zawsze pozostaje
tylko jeden.

Jeden punkt wspólny to oczywiście nie

jedyna możliwość, bowiem jeśli okręgi
przetną się, powstaną wówczas dwa punkty
wspólne, jak w przypadku niektórych kół
Źródło: MustangJoe, dostępny w internecie: pixabay.com,
olimpijskich. Zauważmy też, że na przykład domena publiczna.
okrąg niebieski i czerwony nie mają żadnych
punktów wspólnych.

W tym materiale poznasz warunki istnienia

punktów wspólnych dwóch okręgów.
Źródło: Gerhard G., dostępny w internecie: pixabay.com,
domena publiczna.

Twoje cele

Poznasz warunki, jakie muszą być spełnione, aby okręgi miały punkty wspólne.
Obliczysz współrzędne punktów przecięcia dwóch okręgów.
Zastosujesz poznane wzory do rozwiązywania zadań.
Przeczytaj

Dwa okręgi leżące na jednej płaszczyźnie, w zależności od odległości między ich środkami
i długości ich promieni, mogą nie mieć żadnego punktu wspólnego lub mieć jeden albo
dwa punkty wspólne.

Rozważmy dwa okręgi: okrąg o środku 1 = ( 1 , O a b ) i promieniu długości r

1 1 oraz okrąg
O a b
o środku  2 = ( 2 , 2 ) i promieniu długości 2 . r

1. Okręgi nie mają punktów wspólnych, gdy:

a) odległość środków okręgów jest większa od sumy długości ich promieni:
OO r r
| 1 2 | > 1 + 2 . Okręgi te są rozłączne zewnętrznie.

b) odległość środków okręgów jest mniejsza od różnicy długości ich promieni:

O O |<r
| 1 2 2 − r , r
1 2 > r . Okręgi te są rozłączne wewnętrznie.
1
Jeśli |O1 O2 | = 0, to okręgi nazywamy współśrodkowymi.

2. Okręgi mają jeden punkt wspólny, gdy:

a) odległość środków okręgów jest równa sumie długości ich promieni: |O1 O2 | = r1 + r2 .
Okręgi takie nazywamy stycznymi zewnętrznie.

b) odległość środków okręgów jest równa różnicy długości ich promieni: |O1 O2 | = r2 − r1 , 
r2 > r1 . Okręgi takie nazywamy stycznymi wewnętrznie.
3. Okręgi mają dwa punkty wspólne gdy:
odległość między ich środkami jest mniejsza od sumy długości promieni i jednocześnie
większa od różnicy długości tych promieni:

r2 − r1 < |O1 O2 | < r1 + r2 , r2 > r1 .

Takie okręgi nazywamy okręgami przecinającymi się.

Zauważmy, że punkty wspólne przecinających się okręgów są symetryczne względem

prostej przechodzącej przez środki tych okręgów:
Przykład 1

Określimy liczbę punktów wspólnych okręgów o promieniach długości r1 r

= 3 i  2 = 11,
których odległość między środkami wynosi 10.

Rozwiązanie

Zauważmy, że r
1 + r
2 r = 11 − 3 = 8.
= 3 + 11 = 14, zaś: r 2 − 1

Ponieważ spełniony jest warunek |r − r | < |O O | < r + r , to okręgi mają 2 punkty

2 1 1 2 1 2

wspólne.

Przykład 2

Określimy liczbę punktów wspólnych okręgów o równaniach: ( − 1)2 + ( − 2)2 = x y 4

9
i 
x 2
y
+ ( − 2) = 1.
2

Rozwiązanie

Okrąg o równaniu ( − 1) + ( − 2) =
2 2
x y 4
9
ma środek w punkcie O1 = (1, 2) i promień
długości r1 = 2
3
.

Okrąg o równaniu x 2
y 2
+ ( − 2) = 1 ma środek w punkcie O
2 = (0, 2) i promień
długości r2 = 1.

Obliczamy odległość środków tych okręgów:

O O | = √(0 − 1)
| 1 2
2 2
+ (2 − 2) = √1 = 1.

Wyznaczamy sumę i różnicę długości promieni tych okręgów:

r 2 −r 1 =1− 2
3
= 1
3
,

r 1 +r 2 =1+
2
3
=
5
3
.
Stąd: r 2 − r
1 = 1
3
<| O O |<r
1 2 1 + r2 = 5
3
i | O O | = 1.
1 2

Okręgi mają zatem 2 punkty wspólne.

Przykład 3

Mamy dany okrąg o środku w punkcie O 1 = (1, 1) i promieniu długości r1 = 5. Okrąg

o środku w punkcie y O 2 = (2, ) i promieniu długości r
2 = 3 ma z danym okręgiem 1
punkt wspólny. Wyznaczymy y.

Rozwiązanie

Okręgi mają 1 punkt wspólny, jeśli odległość ich środków jest równa sumie lub różnicy
długości ich promieni.

Zatem: | O O | = 8 lub |O O | = 2.
1 2 1 2

Wyznaczymy odległość środków okręgów:

O O | = √(2 − 1)
| 1 2
2
y
+ ( − 1) =
2
√y 2
− 2 + 2. y
Rozwiążemy równania:

(1) √y 2
y
− 2 + 2 = 2 i (2) √y 2
y
− 2 + 2 = 8.

(1) y 2
−2 +2=4 y
y 2
−2 −2=0 y
Δ = 22 − 4 ⋅ 1 ⋅ (−2) = 12

y 1 =
2−2√3
2
= 1 − √3 lub y 2 =
2+2√3
2
= 1 + √ 3.

(2) y 2
y
− 2 + 2 = 64

y 2
− 2 − 62 = 0y
Δ = 22 − 4 ⋅ 1 ⋅ (−62) = 252

y 3 = 2−6√7
2
= 1 − 3√7 lub y 4 = 2+6√7
2
= 1 + 3√7.

Zatem okrąg o środku w punkcie O2 y

= (2, ) i promieniu długości r2 = 3 ma z okręgiem
o środku w punkcie O 1 = (1, 1) i promieniu długości r 1 = 5 jeden punkt wspólny, jeśli
y = 1 − √3 lub y = 1 + √3, lub y = 1 − 3√7, lub y = 1 + 3√7
Przykład 4
Wyznaczymy długość promienia okręgu 1 o środku w punkcie (2, −2) tak, aby miał 2 K
punkty wspólne z okręgiem 2 o równaniu 2 + 4 + 2 − 2 + 1 = 0. K x x y y
Rozwiązanie

Równanie okręgu K możemy zapisać następująco: (x − 2) + (y + 2) = r .

1
2 2
1
2

Równanie okręgu K : x + 4x + y − 2y + 1 = 0 doprowadzamy do postaci

2
2 2

(x − a ) + (y − b ) = r .
2 2 2
2 2 2

Po przekształceniach: x + 4x + y − 2y + 1 = (x + 2) − 4 + (y − 1) − 1 + 1
2 2 2 2

otrzymujemy równanie okręgu K postaci (x + 2) + (y − 1) = 4.

2 2
2

Jego środek ma współrzędne O = (−2, 1) a promień ma długość r = 2. 2 2

Obliczamy odległość środków tych okręgów:

O O | = √(−2 − 2)
| 1 2
2
+ (1 − (−2)) =
2
√ (−4) + (3) = √25 = 5.
2 2

Okręgi K i K mają się przecinać, więc musi być spełniony warunek
1 2

|r − r | < |O O | < r + r .
1 2 1 2 1 2

Zatem |r − 2| < 5 < r + 2.

1 1

Warunek ten możemy zapisać za pomocą układu nierówności

<r −2<5
{−5
r +2>5
1

Ponieważ długość promienia przyjmuje tylko wartości dodatnie, to dodajemy jeszcze

warunek 1 > 0. r
Mamy zatem

⎧−3 < r <7

⎨⎩r > 3
1

r >0 1

co oznacza, że okręgi K i K 1 2 mają 2 punkty wspólne, gdy r

1 ∈ (3, 7).

Przykład 5

K
Dane są dwa okręgi: 1 o promieniu 1 = 5, styczny do osi  w początku układu r X
K
współrzędnych i  2 o promieniu 2 = 3, styczny do osi  w punkcie = (0, 4).r Y A
Napiszemy równania tych okręgów oraz wyznaczymy współrzędne ich punktów
wspólnych.
Rozwiązanie

Okrąg K 1 x a y b 2 2
o równaniu ( − ) + ( − ) = 25 jest styczny do osiX w punkcie (0, 0)
zatem: (0 − a) + (0 − b) = 25, czyli a + b = 25. Okrąg jest styczny do osi X , stąd
2 2 2 2

odległość środka okręgu od tej prostej jest równa promieniowi okręgu K . 1

Korzystając ze wzoru na odległość środka okręgu K od prostej y = 0 mamy: 1

r = a b = b = 5.
1
|0⋅ +1⋅ +0|
√02 +12
| |
1

b
Rozwiązaniem równania | | = 5 są dwie liczby b = 5. b
1 = −5 lub  2

Z warunku a + b = 25 wyznaczamy a: a = 25 − b . Dla b = −5 i b = 5 otrzymujemy

2 2 2 2
1 2

a = 0.
Są zatem dwa okręgi o promieniu r = 5 styczne do osi X w początku układu
1

współrzędnych:

K :x 11
2
y 2
+ ( − 5) = 25 oraz K :x12
2
y
+ ( + 5) = 25.
2

Te okręgi są styczne zewnętrznie, punktem styczności jest punkt (0, 0).

K y b x a 2
Okrąg 2 o równaniu ( − ) + ( − ) = 9 jest styczny do osi
2
Y  w punkcie (0, 4),
a2 2
b
zatem punkt (0, 4) leży na okręgu: (0 − ) + (4 − ) = 9, czyli a + (4 − b) = 9. 2 2

Ponieważ okrąg ten jest styczny do osi Y , to odległość środka okręgu od tej prostej jest
równa promieniowi okręgu K . 2
Korzystając ze wzoru na odległość środka okręgu K 2 od prostej x = 0 mamy:
r =
a b
|1⋅ +0⋅ +0|
=
a
| |
= 3.
2 1
√12 +02

Rozwiązaniem równania | | = 3 są dwie liczby: a a1 = −3 lub  a

2 = 3.

Z warunku a
2
b 2
+ (4 − ) = 9 mamy (4 − ) = 9 − b 2
a. 2

Dla a = −3 lub a = 3 otrzymujemy równanie (4 − b) = 0, stąd b = 4. 2

Są zatem dwa okręgi o promieniu r = 3 styczne do osi Y  w punkcie (0, 4):

2

K : (x − 3) + (y − 4) = 9 lub K : (x + 3) + (y − 4) = 9.
21
2 2
22
2 2

Te okręgi są styczne zewnętrznie a ich punktem styczności jest punkt (0, 4).

Wyznaczymy teraz punkty przecięcia okręgu K :x11

2
y
+ ( − 5) = 25 z okręgiem
2

K 21 :(x − 3) 2
y 2
+ ( − 4) = 9. Te okręgi się przecinają bo odległość środków tych

okręgów √ 2
32 + (5 − 4) = √10 spełnia warunek r −r
1 2 = 2 < √10 < 8 = r +r .
1 2

Aby znaleźć punkty przecięcia tych okręgów musimy rozwiązać układ równań:

{x + (y − 5) = 25 .
2 2

(x − 3) + (y − 4) = 9
2 2

Równanie x + (y − 5) = 25 po przekształceniach przyjmuje postać x + y y

2
2 2 2
− 10 = 0.
 x 2
y
Równanie ( − 3) + ( − 4)2 = 9 po przekształceniach jest postaci
x2
x y
− 6 + 2 − 8 + 16 = 0. y
Rozwiązujemy zatem układ równań:

{xx + y − 10y = 0
2 2
 .
− 6x + y − 8y + 16 = 0
2 2

Odejmujemy stronami równania i otrzymujemy:

−10 + 6 y x + 8y − 16 = 0,
stąd

y = 3x − 8.
Po podstawieniu y = 3x − 8 do równania x + y − 10y = 0 otrzymujemy
2 2

x2
x − 8)
+ (3
2
− 10(3x − 8) = 0, co daje: x + 9x − 48x + 64 − 30x + 80 = 0, a stąd
2 2

10x − 78x + 144 = 0.

2

Wyróżnik trójmianu kwadratowego Δ = 78 2

− 4 ⋅ 10 ⋅ 144 = 324, istnieją więc dwa
rozwiązania tego równania.

x1 = 78−18
20
= 3 lub x
2 = 78+18
20
= 24
5
.

Dla x 1 = 3: y 1 = 3 ⋅ 3 − 8 = 1.

Dla x 2 = 24
5
: y 2 =3⋅ 24
5
−8= 32
5
.

Okręgi K i K11 21 przecinają się w punktach (3, 1) i ( 24

5
, 32
5
).
 K x y
Wyznaczymy teraz punkty przecięcia okręgu 11 : 2 + ( − 5) = 25 z okręgiem 22 :
2
K
x y
( + 3) + ( − 4) = 9. Te okręgi się przecinają bo odległość środków tych okręgów
2 2

√ (−3) + (5 − 4) = √10 spełnia warunek

2 2
r −r
1 2 = 2 < √10 < 8 = r +r .
1 2

K K K
Ponieważ okręgi 21 i  22 , oraz okrąg 11 , są symetryczne względem osi , to punkty Y
K K K
przecięcia okręgów 21 i  22 z okręgiem 11 są również symetryczne względem osi . Y
W związku z tym, jeśli okręgi K i K11 21 przecinają się w punktach (3, 1) i (
24
5
,
32
5
) to
okręgiK i K
11 22 przecinają się w punktach (−3, 1) i (− 24
5
, 32
5
).

Okręgi K i K
12 21 są rozłączne bo odległość środków tych okręgów
√ (−3) + (4 + 5) = √90 = 3√10 spełnia warunek 3√10 > 8 =
2 2
r + r . Analogicznie
1 2

- rozłączne są okręgi K i K

12 22 .
Słownik
okrąg o środku O i promieniu długości r

zbiór wszystkich punktów P płaszczyzny, których odległość od punktu O jest równa r

punkty symetryczne względem prostej

leżą po przeciwnych stronach tej prostej i w równych od niej odległościach

Animacja

Polecenie 1

Zapoznaj się z animacją prezentującą wyznaczanie punktów wspólnych dwóch okręgów,

a następnie rozwiąż polecenia.

Film dostępny pod adresem https://zpe.gov.pl/a/D1BOWuQR5

Film nawiązujący do treści materiału dotyczący punktów wspólnych dwóch okręgów.

Polecenie 2

Sprawdź, czy okręgi o równaniach (x − 1) + (y − 4) = 81 i (x − 6) + (y + 8)2 = 25

2 2 2

przecinają się.

Polecenie 3

Okręgi o równaniach x2 + (y − 1) = 16 i x2 + (y + 4) = 9 przecinają się. Oblicz

2 2

współrzędne punktów przecięcia tych okręgów.

Sprawdź się

Pokaż ćwiczenia: 輸醙難

Ćwiczenie 1 輸

Dane są dwa okręgi o promieniach r1 = 5 oraz r2 = 8. Wiadomo, że odległość między

środkami tych okręgów wynosi 11.
Dokończ zdanie, wybierając poprawną odpowiedź.
Okręgi te:

 są styczne zewnętrznie.

 są styczne wewnętrznie.

 nie mają punktów wspólnych.

 przecinają się.

Ćwiczenie 2 輸

Dobierz w pary równania okręgów tak, aby były to okręgi przecinające się.

2 2 2
(x − 2) + (y − 2) = 9 (x + 4)2 + (y − 2) = 1

2 2 2
(x + 3) + (y − 1) = 1 (x + 3) + (y − 6)2 = 9

2 2 2
(x − 2) + (y − 4) = 1 (x − 3) + (y − 3)2 = 1

2 2 2 2
(x + 3) + (y − 2) = 4 (x − 3) + (y + 3) = 16
Ćwiczenie 3 輸

r
Jaką długość powinien mieć promień okręgu o środku w punkcie = (−1, −5), aby O
x y x y
przecinał się on z okręgiem o równaniu 2 + 2 + 2 − 6 + 1 = 0? Zaznacz poprawną
odpowiedź.

 r > 11
 r<5
 3< r<5
 5< r < 11
Ćwiczenie 4 醙

K O
Dane są okręgi: 1 o środku w punkcie 1 = (−2, 4) styczny do osi oraz X K
2 o środku
O r Y
w punkcie 2 i promieniu 2 = 2 styczny do osi w punkcie (0, −1).
W puste miejsce wpisz odpowiednie liczby całkowite.

1. Promień okręguK ma długość

1 .
2. Środek O okręgu K może mieć współrzędne (
2 2 , )

lub (2, −1).

3. Okrąg K 1 ma dwa punkty wspólne z okręgiem K , gdy O
2 2 =( ,

).
Ćwiczenie 5 醙

K
Dany jest okrąg 1 o równaniu 2 + 2 = 9. x y
Oceń, czy poniższe zdania są prawdziwe, czy fałszywe. Zaznacz wszystkie zdania prawdziwe.

Okrąg K 1 ma dwa punkty wspólne z okręgiem o równaniu


( x + 1) 2
y
+ ( − 1) =
2
r , gdy r < 3 + √2.
2

 Każdy okrąg styczny do osi Y w punkcie (0, 0) przecina okrąg K . 1

 Każdy okrąg styczny do osi X w punkcie (−3, 0) przecina okrąg K . 1

Okrąg K 1 ma dwa punkty wspólne z okręgiem o równaniu


( x − 3) 2
y
+ ( + 4) =
2
r , gdy 2 < r < 8.
2

Ćwiczenie 6 醙

Dany jest okrąg K o równaniu (x − 8) + y = 100 oraz okrąg K o równaniu

1
2 2
2

(x + 5) 2
+ y = r . Oceń prawdziwość poniższych zdań. Przy każdym zdaniu w tabeli
2 2

zaznacz „Prawda” albo „Fałsz”.

Prawda Fałsz
Okrąg K ma dwa punkty wspólne z okręgiem K , gdy
r
1 2
 
3 < < 23.

r = √61, to punkty styczności okręgu K z okręgiem 1 K 2

 
mają współrzędne (0, −6) oraz (0, 6).
Gdy r = 8, to punkty styczności okręgu K 1 z okręgiem
K
2 mają współrzędne (1, −2√7) oraz (1, 2√7).
 
Ćwiczenie 7 難

x y y x y y
Okręgi o równaniach: 2 + 2 + 10 − 144 = 0 oraz 2 + 2 − 16 − 144 = 0 przecinają
się. Jakie współrzędne mają punkty wspólne tych okręgów? Zaznacz poprawną odpowiedź.

 (−12, 0) oraz (12, 0)

 (0, −12) oraz (0, 12)

 (0, 8) oraz (0, −18)

 (0, −4√13) oraz (0, 4√13)

Ćwiczenie 8 難

Dany jest okrąg K x 2

y 2
o równaniu ( + 5) + ( + 1) = 25 oraz okrąg 2 o równaniu
1 K
x y
2
+ 2
x
− 4 − 12 + 15 = 0. y
Oceń, czy poniższe zdania są prawdziwe, czy fałszywe. Zaznacz wszystkie zdania prawdziwe.

 Punkt P = (−2, 3) jest punktem przecięcia tych okręgów.

 Punkt R = (−1, 2) jest punktem przecięcia tych okręgów.
 Odległość między środkami tych okręgów wynosi 10.

 Okrąg K 1 ma dwa punkty wspólne z okręgiem K.

2
Dla nauczyciela

Autor: Katarzyna Podfigurna

Przedmiot: Matematyka

Temat: Punkty wspólne dwóch okręgów

Grupa docelowa:

III etap edukacyjny, liceum, technikum, zakres podstawowy, zakres rozszerzony.

Podstawa programowa:

Zakres podstawowy:

VIII. Planimetria

Zakres podstawowy. Uczeń:

1) wyznacza promienie i średnice okręgów, długości cięciw okręgów oraz odcinków
stycznych, w tym z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa;

IX. Geometria analityczna na płaszczyźnie kartezjańskiej

Zakres podstawowy. Uczeń:

1) rozpoznaje wzajemne położenie prostych na płaszczyźnie na podstawie ich równań,
w tym znajduje wspólny punkt dwóch prostych, jeśli taki istnieje;
2) posługuje się równaniami prostych na płaszczyźnie, w postaci kierunkowej i ogólnej,
w tym wyznacza równanie prostej o zadanych własnościach (takich jak na przykład
przechodzenie przez dwa dane punkty, znany współczynnik kierunkowy, równoległość lub
prostopadłość do innej prostej, styczność do okręgu;
3) oblicza odległość dwóch punktów w układzie współrzędnych;
2 2
4) posługuje się równaniem okręgu (x − a) + (x − b) = r2 .

IX. Geometria analityczna na płaszczyźnie kartezjańskiej

Zakres rozszerzony. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu podstawowego,

a ponadto:
1) stosuje równanie okręgu w postaci ogólnej;
2) znajduje punkty wspólne dwóch okręgów.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

 kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych,
technologii i inżynierii
kompetencje cyfrowe
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

Uczeń:

zna warunek przecinania się dwóch okręgów;

wykazuje, że dwa okręgi się przecinają;
planuje czynności mające doprowadzić do wyznaczenia współrzędnych punktów
przecięcia dwóch okręgów;
wykorzystuje wzór na odległość punktu od prostej i warunek przecięcia się dwóch
okręgów w rozwiązaniach zadań;
kształci umiejętność stosowania metod geometrii analitycznej;
z zaangażowaniem rozwiązuje zadania posługując się poznanymi twierdzeniami
i definicjami;
analizuje zadania oraz dokonuje wyboru najefektywniejszej metody prowadzącej do ich
rozwiązania.

Strategie nauczania:

konstruktywizm
konektywizm

Metody i techniki nauczania:

stacje zadaniowe
pokaz multimedialny
burza mózgów
rozwiązywanie zadań pod kontrolą nauczyciela

Formy pracy:

praca indywidualna
praca w grupach
praca całego zespołu

Środki dydaktyczne:

komputery z dostępem do internetu,

tablica interaktywna/rzutnik multimedialny
e‐podręcznik

Przebieg lekcji
Przed lekcją:

Nauczyciel przygotowuje zestaw zadań i materiałów pomocniczych, na które składają linki

do zasobów edziennika. Układa je na osobnych stolikach tak, aby mogło pracować
jednocześnie kilku uczniów. Na każdym stoliku znajduje się inne zadanie. Zadania różnią
się stopniem trudności.

Faza wstępna:

1. Uczniowie podają jak mogą być położone względem siebie dwa okręgi;
2. Nauczyciel podaje temat i cele zajęć.

Faza realizacyjna:

1. Metodą „burzy mózgów” uczniowie podają warunek jaki musi być spełniony, aby okręgi
się przecinały;
2. Warunek zostaje zapisany na tablicy przez chętnego ucznia;
3. Nauczyciel prezentuje animację;
4. Nauczyciel wyjaśnia ewentualne niejasności zgłoszone przez uczniów;
5. Nauczyciel informuje uczniów, że rozpoczynają pracę metodą stacji zadaniowych,
rozdaje karty pracy, na których uczniowie zapisują swoje dane oraz będą zapisywać
rozwiązania zadań;
6. Nauczyciel omawia zasady pracy metodą stacji zadaniowych, krótko przedstawia każdą
ze stacji; (przykładowe typy zadań na stacjach: „Określić wzajemne położenie dwóch
okręgów mając dane odległości między ich środkami oraz długości promieni”,
„Określić wzajemne położenie dwóch okręgów mając dane równania okręgów”,
„Wyznaczanie punktów wspólnych okręgów” itp. wybrane z ćwiczeń interaktywnych
i zasobów e‐podręcznika);
7. Nauczyciel określa ilość obowiązkowych stacji;
8. Uczniowie rozwiązują zadania w wybranej przez siebie kolejności;
9. Uczniowie pracują we własnym tempie, mają możliwość sprawdzenie poprawności
rozwiązania poprzez zadanie pytania nauczycielowi lub poprzez skorzystanie
z podanych przez nauczyciela zasobów e‐podręcznika;
10. Nauczyciel kontroluje pracę uczniów, zwraca uwagę na poprawność zapisu i jego
estetykę, wyjaśnia niezrozumiałe dla uczniów elementy;
11. Nauczyciel zbiera wypełnione przez uczniów karty pracy.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel sprawdza wykonanie poszczególnych zadań;

2. Uczniowie określają co było dla nich trudne lub niezrozumiałe a nauczyciel udziela
wyjaśnień;
3. Nauczyciel omawia przebieg zajęć, wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów,
ocenia aktywność uczniów.
Praca domowa:

Zadaniem uczniów jest rozwiązanie ćwiczeń interaktywnych.

Materiały pomocnicze:

Wzajemne położenie dwóch okręgów

Wzajemne położenie dwóch okręgów - zadania

Wskazówki metodyczne:

Nauczyciel może poprosić uczniów aby zapoznali się, przed lekcją, z animacją, umożliwi to
przeprowadzenie całej lekcji metodą stacji zadaniowych.