2 შუალედურის საკითხები

1. როგორ იძენენ ბავშვები სოციალურ-ემოციური განვითარებისთვის საჭირო

უნარებს და როგორ გამოვუმუშაოთ მათ ეს უნარები?
2. რატომ უნდა შეიძინონ ბავშვებმა ისეთი უნარები, როგორიცაა: ემოციური
რეგულაციები და ემპათია, იმპულსების გაკონტროლება, ჯგუფში ინტეგრაცია,
3. რატომ უნდა შეიძინონ ბავშვებმა ისეთი უნარები, როგორიცაა: ბრაზის მართვა,
სოციალური პრობლემის გადაჭრა ან კონფლიქტის მოგვარება, ასერტულობა, 6
4. როგორ ვითარდება ქცევითი თვითრეგულირება - იმპულსების გაკონტროლება და
დათმობა იმპულსების გაკონტროლების სტრატეგიის სწავლება
5. რა არის თვითრეგულირება და რატომ არის ის მნიშვნელოვანი:
თვითრეგულირების სასარგებლო თვისებები; თვითრეგულირების სწავლა
(მუსიკა, დრამატული ცენტრი)
6. რატომ არის საჭირო რეჟიმის დაწესება და როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს საკუთარი
თავის გაკონტროლება რომ იყვნენ ნაკლებად იმპულსურები
7. შემეცნებითი თვითრეგულირება - პრობლემის დაფიქრებულად გადაწყვეტა,
როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს, რომ უფრო მეტი იფიქრონ და დაგეგმონ.
8. როგორ მოვახდინოთ გარემოს შეცვლა ბავშვების პასუხისმგებლობის გაზრდის
მიზნით
9. ემოციური თვითრეგულირება - ემოციის შეცნობა, გამომეტყველებითი ემოციების
გამოცნობა, ტემპერამენტის გავლენა თვითრეგულირებაზე
10. ემოციების გამოხატვის სწავლება ბავშვებში - ემოციების გამოხატვის ეტაპები:
ემოციების გამომხატველი ლექსიკონის გამოყენება, საკლასო ოთახის
მახასიათებლები, რომლებიც ამდიდრებს ემოციების გამომხატველ ლექსიკას 7
11. რატომ უნდა ვასწავლოთ ბავშვებს საკუთარი გრძნობების სხვებისთვის გაზიარება
9
12. რატომ არის მნიშვნელოვანი ბავშვებთან პოზიტიური ურთიერთობების
ჩამოყალიბება; დაახასიათეთ პრაქტიკული სტრატეგიები პოზიტიური
ურთიერთობების ჩამოყალიბებისათვის და სტრატეგიები, რომლებმაც
შესაძლებელია დააჩქარონ პოზიტიური ურთიერთობის ჩამოყალიბება: 8
13. როგორ რეაგირებენ ოჯახები პრობლემურ ქცევაზე? რას გულისხმობს ოჯახთან
შეხვედრისათვის მომზადება;
14. ოჯახთან შეხვედრა - შეხვედრის მოწყობა, საიდან მოდიან, რა უნდა მოხდეს
შეხვედრაზე? გუნდის შექმნა - ოჯახის სოციალური უნარ-ჩვევებ;ი
15. რა მოხდება, თუ თქვენ და ოჯახი ერთმანეთს არ ეთანხმებით? როგორ აგვარებთ
პრობლემურ ქცევას მშობლის თანდასწრებით? რა მოხდება, თუ ბავშვი დაშავდება?
9