Edukasyon sa Pagpapakatao

Layunin:
Nakasusunod sa mga tuntunin at pamantayan na itinakda ng mag-anak tulad ng:
- wastong paraan ng pagliligpit ng gamit sa tahanan
- palagiang pagtulong sa pagpapanatili ng kalinisan at kaayusan
ng tahanan
Paksa: Pagsunod sa mga tuntunin ng mag-anak sa tahanan
Tema: Pananagutang Pansarili at Pagiging Kasapi ng Pamilya
Kagamitan: kuwento, awit, larawan, manila paper, chalk
Pamamaraan:
Subukin
1. Pag-usapan ang nais ng mga bata na tahanan.
 Anong klase ng tahanan ang gusto ninyo? Ilarawan ito.
 Bakit ito ang gusto mo?
 Ano ang maaari ninyong gawin para lalong mapaganda ang inyong tahanan?

2. Pabuksan ang LM pahina 43. Ipagawa ang gawain.

Gawain
Piliin at isulat sa papel ang letra ng mga pangungusap na nagsasaad ng wastong paraan ng
pagliligpit ng nasa larawan sa LM pahina 40.

A.
Ayusin ang mga upuan.
Ilagay sa tamang lugar ang nakakalat na sapatos at papel.
Ilagay ang mga nakakalat na mga laruan sa lalagyan

B.
Ayusin ang mga pinagkainan at ilagay sa palanggana o sa lababo.
Punasan ang mesa at ayusin ang mga upuan.

C.
Ayusin ang mga unan.
Tupiin ang kumot .
Ilagay ang mga nakakalat na gamit/laruan sa lalagyan.

D.
Hugasan ang kaldero at kawali at ilagay sa lalagyan.
Hugasan ang mga pinagkainan at ibalik sa tamang lalagyan.
Ilagay ang mga kutsara at tinidor sa lalagyan.

Paano mo napanatili ang kalinisan at kaayusan ng inyong tahanan? Isulat sa papel ang mga
ginawa ninyong pag-aayos at paglilinis ng inyong tahanan.
 English

Objective:
Identify and produce the sounds of /oo/
Subject Matter: Sound of /oo/
Materials: word chart/ flash cards realia
Procedure:
Motivation:
Show different things with vowels /oo/ . Cross out all the words that do not belong in the group.
Say: Look what I have?
Show a book beach ball sun block
Read the clue: Fishy, fishy in the brook.
Daddy caught him by the hook and ask the children to guess where they are going.
Presentation:
Read the story , “Weekend Camp with Dad”, (Refer to LM, 179).
Answer the comprehension questions using the words with /oo/ sound in the story.
Group Work: Listen and read with me. (Refer to LM, p.180)
Let pupils read more words.
room good wood hood book nook
pool food stoop look cook tool
brook wool pool fool cool room
hook spool shook shoot troop scoop
Independent Practice:
Read and draw.
1. The moon is round 4. There’s a pool in the yard.
2. I have two books. 5. The wind shook the trees.
3. My dad is the cook.
Generalization:
The double /oo/ is sounded only once. It may be at the
middle or at the end of the word.
Evaluation:
1. I’m thinking of someone who works in the kitchen.(cook)
2. It’s a part of the body connected to the leg.(foot)
3. We learn from it. It has lots in the library. (book)
4. It comes from trees. We use it to make tables.(wood)
5. It is the opposite of bad.(good)
Agreement:
Dictate the words you have presented and the pupils have read.
 Mother Tongue

Objectives:
Use verbs in a culturally appropriate manner in sentences and paragraphs correct punctuation
marks, indention, and format when copying or making sentences
Subject Matter:
 Present, Past and Future Tense of the Verb
Learning Activities:
Preliminary Activity
Game in giving sentences orally using verbs.
“Pasahay Bola”
Play the music on the tape. Have the ball pass around for each child.Then stop the music. The
pupil who is holding the ball when the music stops will be the one to stand and give a sentence
using a verb with correct time expression. Do the same until all the pupils have done their part.
Guided Practice
1. Kopyaha ang masunod nga mga dinalan sa inyo papel kag linyahi sa idalum ang mga likga
nga gingamit diri.
a. Nagahampang sang tubiganay ang mga bata subong.
b. Nagluto sang tinola nga manok si Tita Girlie sang nagligad nga adlaw.
c. Magatanum sang binhi sang patola sa hardin sanday Lito kag Raul buas sa aga.
d. Nagatudlo sang saot si Joel sa mga bata subong.
e. Naghimo sang halo-halo sanday Jojie kag Ramona kahapon.
2. Basaha ang mga masunod nga dinalan. Isulat sa papel ang S kon ang likga nga may kurit sa
idalum natuon sa panahunan subong, N kon sa panahunan nagligad, o P kon sa panahunan
palaabuton.
1. Nagbaligya sang utan si Tiya Deling sa merkado subong.
2. Naghampang sang basketball ang grupo ni Manong Bert sa
plasa sa Sabado.
3. Nagpaminta sang amon pader si Tatay Carlos kaina.
4. Nagatipon sang mga laya nga dahon si Ester sa ila ugsaran.
5. Nagsindi kami sang kandila sa patyo kahapon.
Independent Practice
Pili-a sa sulod sang kulong ang husto nga likga kag isulat sa blangko para makumpleto ang
dinalan. Isulat ang inyo sabat sa papel. Isulat ini nga insakto ang pagpanigbato.
(refer to p. 141 of TG)
 Mathematics

Objective: Construct and fill up the multiplication tables 5 and 10

Materials: Pictures, flashcards, counters
Value: Honesty
Instructional Procedures:
A. Preliminary Activities:
1. Drill: Using 30 counters
Group your counters by 5, 10
2. Review:
Skip counting by 5 and 10 up to 100
B. Developmental Activities:
1. Motivation:
Children do you have pencils?
How many pencils do you have?
(refer to p. 158 of TG)
2. Activities:
Activity 1: Reading the Story
Mother bought 3 boxes of pencils. Each box has 5 pencils. She gave the pencils to her children.
Her children were very happy because they have many pencils to use in school.
(Refer to LM Leksyon 48)
Activity 2: Post Reading Activity
Who bought the pencils?
To whom did she give the pencils?
C. Processing the Activity:
How many boxes of pencils are there?
How many pencils in each box?
How many pencils are there in all?
(refer to p. 158 of TG)
D. Summarizing:
How can we multiply using 5 as a factor?
How can we multiply using 10 as a factor?
Valuing: What did you do while having your activity?
Did you count your objects correctly?
E. Reinforcing Concept and Skills:
(Individual activity)
Using 30 counters let the pupils do the activity as the teacher gives the signal.
- make 5 groups of 5
Ask: How many 5‟s are there?
F. Applying to new or other situations:
Fill up the missing numbers to complete the multiplication table
(Refer to LM Leksyon 48, Hilikuton 1)
G. Evaluation:
Fill up the missing numbers to complete the multiplication table
(Refer to LM Leksyon 48, Hilikuton 2)
H. Home Activity:
Fill up the missing numbers to complete the multiplication table
(Refer to LM Leksyon 48, Hilikuton 3)
 Filipino

Layunin
Nakasusulat ng mga parirala sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa’t isa
Paksang-aralin
Pagtukoy kung paano nagsisimula at nagtatapos ang isang pangungusap
Kagamitan
tsart ng mga pangungusap
Tukoy-alam
Ipabasa ang grupo ng mga letra. AB NKBBS N PL AKO
Itanong: May naintindihan ba kayo sa binasang mga letra?
Bakit hindi ninyo naintindihan?

Paglalahad
Pagganyak
Basahin ang mga sumusunod na salita.
Aray! Ano? Hmmp! Ha! Ha! Ha! Hu! Hu! Hu!
Ibigay ang tawag sa mga salitang sinabi ninyo.
Pagtalakay
Ipabasa ang mga pangungusap na nasa kahon.
Ano ang dapat bigyan pansin sa pagbasa?
Bigyang diin ang mga sagot sa mga tanong na magsisilbing talakayan kung paano babasahin
ang pangungusap ng may tamang bilis, diin, ekspresyon, at intonasyon.
Ipabasa muli ang mga pangungusap sa kahon para suriin kung paano nagsisimula at
nagtatapos ang pangungusap.
Gawaing Pagpapayaman
Ipasagot ang Gawin Natin sa LM, pahina___. Ipatukoy sa mga bata kung paano nagsisimula at
natatapos ang isang pangungusap.
Ipasagot ang Sanayin Natin sa LM, pahina ____. Ipagawa sa mga mag-aaral bilang Malayang
Pagsasanay.
Paglalahat
Itanong sa mga bata.
Paano ninyo binasa ang mga pangungusap?
Paano sinisimulan at tinatapos ang bawat pangungusap?
Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM, _____.
Paglalapat
Ipagawa ang mga gawain sa Linangin Natin sa LM, pahina ____.
Pagsulat
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Sulatin Natin sa LM, pahina _____.
Kasunduan
Sumulat ng 5 payak na pangungusap tungkol sa paborito mong palabas sa telebisyon.
Basahin ito nang may tamang bilis, diin, ekspresyon at intonasyon.
 Araling Panlipunan

Layunin:
Natutukoy ang mga anyong tubig
Paksang Aralin: Mga Anyong Tubig
Sanggunian: Sibika at Kultura 2, pp 74 - 78
Kagamitan : Mga larawan ng mga anyong tubig, paket tsart, istrip ng kartolina na naglalaman ng
pangalan ng anyong tubig
Pagpapahalaga: Pagmamalaki sa mga anyong tubig ng bansa
Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
a. Pagwasto sa mga larawang dala ng mga bata
b. Pagkilala sa mga anyong lupa na matatagpuan sa Loop a Word.
Pangkatin ng guro ang klase sa apat na grupo. Bigyan ang bawat grupo ng sipi ng Loop a
Word.
Direksiyon: Hanapin at bilugan ang mga anyong lupa na makikita sa Loop a word. Makita ang
salita nang patayo at pahiga.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Magpakita ang guro ng mga larawan ng mga anyong tubig.
Sabihin ng guro sa klase:
Tingnan ninyo ang mga larawang ito. Ano ang inyong makikita?
Ito ay iba’t ibang anyong tubig na matatagpuan sa ating bansa. Naging maganda at mayaman
ang ating bansa dahil sa ating mga anyong tubig.
Isa-isang ipakikilala ang mga anyong tubig sa tulong ng mga larawan.
2. Pagtatalakay:
Ilagay sa paket tsart ang mga larawan ng anyong tubig. Ipaskil ang mga istrip ng kartolina na
naglalaman ng pangalan ng anyong tubig at ang kahulugan nito.
3. Paglalahat:
Itanong:
Ano-ano ang mga anyong tubig ang inyong napag-aralan ngayon?
C. Pangwakas na Gawain:
1. Paglalapat
Sumangguni sa Aralin 53, Gawain 1 sa Learner’s Material.
Pangkatin ang klase sa apat na grupo.
Pagtulungan ng bawat pangkat ang pagsusulat sa graphic organizer ng mga anyong tubig na
kanilang napag-aralan.
2. Pagpapahalaga:
Iba-iba ang mga anyong tubig ng ating bansa.
Maipagmalaki ba natin ang ating bansa? Bakit?
Pagtataya
Ipasagot ang Gawain 2- A at B ng Aralin 53 sa Learner’s Material
Takdang Aralin:
Magpadala ng larawan ng anyong tubig para ipakita at pag-uusapan sa klase bukas.
 P.E

Objective
Execute correct leaping consecutively on the right and on the left foot in different direction,
locations and levels in proper form.
Content
Topic: Correct Leaping in Different Location, Levels, Pathways and Planes
Materials: 3 hoops, 5 books, 2 benches (differ in height –low and high), markers
Values: Alertness and attentiveness
Procedures
A. Preparatory Activities
1. Review
Perform the correct hopping with the music and incorporate all the elements in hopping.
Observe the proper procedures in hopping.
2. Drill:
Bounce, Bounce, Bounce with the Music
(refer to p. 272 of TG)
B. Developmental Activities
1. Motivation
The teacher will read the story:
(refer to p. 273 of TG)
2. Presentation
The teacher will demonstrate the following:
A. Leap with Directions (Refer to LM Lesson 2,Hilikuton 1)
1. Leap on the right foot forward --- 2 cts
2. Leap on the left foot forward --- 2 cts
3. Leap sideward right --- 2 cts
4. Leap sideward left --- 2 cts
5. Leap alternately right and leftmoving forward --- 8c
B. Leap in pathways and planes (Refer to LM Lesson 2, Hilikuton 1.B)
C. Applications
Leap – Leap – Obstacles
D. Generalization
What is leap?
 LEAP is a spring from one and foot landing on the other foot
Evaluation
Evaluate the performance of the pupils based on the given rubrics.
(refer to p. 275 of TG)